幼儿园中班科学领域《寻找空气》教案
幼儿中班科学教案《寻找空气》
幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养积极探索精神。
二、教学内容1. 空气的存在2. 空气的特性3. 空气的用途三、教学准备1. 教具：气球、塑料袋、杯子、吸管等。
2. 环境：宽敞的活动室，确保幼儿安全。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察周围的空气，引导幼儿感知空气的存在。
2. 实验一：吹气球a. 教师演示如何吹气球，并提问：“我们是怎么让气球鼓起来的？”b. 幼儿尝试自己吹气球，体验空气的作用。
3. 实验二：塑料袋捕捉空气a. 教师演示如何用塑料袋捕捉空气，并提问：“塑料袋里有什么？”b. 幼儿分组进行实验，观察塑料袋中的空气。
4. 实验三：杯子倒水a. 教师演示如何用杯子倒水，并提问：“水为什么不会流出来？”b. 幼儿尝试自己操作，发现空气的存在。
5. 实验四：吸管喝水a. 教师演示如何用吸管喝水，并提问：“吸管是怎么让水进入我们的嘴里的？”b. 幼儿尝试自己使用吸管，体验空气的作用。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，尝试与家长一起寻找生活中的空气，并拍照记录。
2. 延伸：下一节课分享幼儿拍摄的照片，让幼儿进一步了解空气的存在。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对空气认知的兴趣。
2. 评价幼儿在团队合作中的表现，培养他们的社交能力。
3. 分析幼儿在作业中的表现，评估他们对空气知识的理解和应用能力。
七、教学注意事项1. 确保实验材料安全无毒，避免幼儿误食或误伤。
2. 在实验过程中，教师应密切注意幼儿的安全，特别是在使用吸管和杯子倒水时。
3. 针对不同能力的幼儿，教师应给予个别指导，确保每个幼儿都能参与到活动中。
八、家长沟通与合作1. 教师可以通过家长会或家访的形式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，并介绍教学内容，以便家长在家中也能引导幼儿探索空气。
找空气中班教案（通用11篇）
找空气中班教案作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的找空气中班教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
找空气中班教案篇1一、活动背景空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
二、活动目标：1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。
在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。
三、活动准备：1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。
2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。
四、活动过程：(一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。
猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁?谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到，(二)提出问题，幼儿猜想。
1、寻找空气：小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。
(三)实验操作，探索活动。
1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。
，并将自己看到的现象记录在记录表上。
2、土里的空气。
以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
(四)幼儿集体讨论。
1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。
2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。
(五)教师小结：我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。
幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思
幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思幼儿园科学教案中班。
居安思危，思则有备，有备无患。
幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。
你知道如何去写好一份的幼儿园教案呢？下面是由我为大家整理的“幼儿园中班科学教案《查找空气》及教学反思”，仅供您在工作和学习中参考。
【活动目标】1.幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。
2.幼儿通过试验操作和生活联想，进展其观看力、探究力、说明性语言叙述力量以及解决问题的力量。
3.幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
【活动重难点】幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。
幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。
【活动预备】幼儿已有阅历：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、精确、简洁明白的语言叙述空气的特点。
物体材料预备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透亮的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。
【活动过程】一、沟通争论和试验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。
《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好。
”所以奇怪心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。
因此，老师利用好玩的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。
1.老师提问，幼儿沟通共享。
师：我们小伴侣每人收集了一袋空气，想请教大家是从哪里收集的空气?师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?老师出示玻璃杯：杯子里有什么?老师小结：原来空气随处可以收集到。
幼儿园中班优秀科学精品教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班优秀科学精品教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班优秀科学教材第四章《自然现象探索》中第三节《寻找空气》。
详细内容主要围绕空气存在、特性以及在我们日常生活中重要性展开，通过实践活动，引导幼儿感知空气无处不在，理解空气作用。
二、教学目标1. 知道空气存在，解空气基本特性。
2. 通过实践探索，培养幼儿观察、思考、表达能力。
3. 增强幼儿对自然现象好奇心，激发探索欲望。
4. 培养幼儿保护环境意识，让他们明白空气重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形，以及空气作用。
教学重点：引导幼儿感知空气存在，培养他们观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、盆、湿毛巾等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿到讲台前，用空气泵吹气球，让幼儿观察气球变化，引发他们对空气兴趣。
（2）提问：“气球为什会变大？是谁让气球变大？”2. 例题讲解（1）通过观察和讨论，让幼儿理解空气存在。
（2）以塑料瓶、湿毛巾为例，让幼儿感受空气流动。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组用空气泵吹一个气球，观察气球变化。
（2）让幼儿用画纸、彩笔记录下气球变化过程。
（2）让幼儿举例说明空气在生活中作用，如吸、风、吹气球等。
六、板书设计1. 大寻找空气2. 副（1）空气存在（2）空气特性（3）空气作用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中空气2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己对空气理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，发现幼儿对空气概念有初步认识，但在理解空气无形特点上还存在一定难度。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察风、云、雨等自然现象，进一步感受空气存在。
（2）开展“保护空气，从我做起”主题活动，教育幼儿保护环境，减少空气污染。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 提前准备好空气泵和气球，确保实验过程顺利进行。
2024年幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思
2024年幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思一、教学内容《寻找空气》是幼儿园中班科学活动的一节探索课。
本节课选自幼儿园科学教材第四章《生活中的科学》，主要内容包括：认识空气的存在，了解空气的特性，通过实践活动让孩子感受空气的无处不在。
二、教学目标1. 了解空气的基本概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 通过实践活动，培养孩子们的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养孩子们对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解空气的无处不在，以及空气对生活的重要性。
重点：通过实践活动，让孩子们感受空气的存在。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、纸张等。
学具：每组一个空气泵、气球、塑料瓶、水、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们观察教室内的气球，提出问题：“气球为什么会飘起来？”引发孩子们的思考。
2. 讲解空气的概念（10分钟）教师通过简单的语言向孩子们介绍空气是无色、无味、无形的，并解释空气对生活的重要性。
3. 实例讲解（5分钟）教师演示空气泵吹气球、塑料瓶倒水实验，让孩子们直观地感受空气的存在。
4. 随堂练习（5分钟）孩子们分组进行实践操作，用空气泵吹气球，观察气球飘起来的现象。
6. 板书设计空气是无色、无味、无形的。
空气泵吹气球、塑料瓶倒水实验。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，观察家里的空气，并记录下来。
答案：孩子们可以观察家里的空气流动、温度变化等。
2. 作业题目：用简单的语言向家长介绍空气的概念和作用。
答案：空气是无色、无味、无形的，它对我们生活非常重要，如呼吸、吹气球等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让孩子们对空气有了更直观的认识，但在讲解空气的概念时，语言可能过于简单，未能充分揭示空气的内涵。
今后教学中，可以增加对空气成分、空气污染等方面的介绍，让孩子们更全面地了解空气。
同时，课后可以引导孩子们关注空气质量，培养他们的环保意识。
幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思一、活动目标1.了解空气的特征，知道空气是无色无味的。
2.通过实验，探索空气的流动性。
3.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、活动重难点1.重点：让幼儿了解空气的特征，知道空气是无色无味的。
2.难点：通过实验，让幼儿探索空气的流动性。
三、活动准备1.材料准备：气球、塑料袋、纸片、剪刀、胶带。
2.环境准备：宽敞的教室，安全的实验环境。
四、活动过程1.引导幼儿关注空气师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？幼：空气！师：对，我们每天都要呼吸空气。
那么，你们知道空气是什么样的吗？2.讨论空气的特征师：请大家来说一说，你们觉得空气是什么样的？幼1：空气是看不见的。
幼2：空气是没有颜色的。
幼3：空气是没有味道的。
师：小朋友们说得都很好。
空气确实是看不见的，没有颜色的，也没有味道的。
3.探索空气的流动性师：我们来做一个实验，看看空气能不能流动。
（1）将气球吹满气，然后放开，让幼儿观察气球的运动。
师：你们看到了什么现象？幼：气球飞走了！师：这是因为空气把气球推走了。
空气是有力量的，它可以让气球飞起来。
（2）将塑料袋套在嘴巴上，让幼儿感受空气的流动。
师：请你们把塑料袋套在嘴巴上，然后深吸一口气，再慢慢呼出。
你们有什么感觉？幼1：我觉得塑料袋鼓起来了。
幼2：我感觉到空气从嘴巴里流出来。
师：这是因为我们呼吸的时候，空气会流动。
当我们吸气时，空气会进入我们的身体；当我们呼气时，空气会从我们的身体里流出来。
师：通过今天的实验，我们知道了空气是无色无味的，而且空气可以流动。
我们每天都要呼吸空气，所以我们要保护我们的环境，让空气变得更加清新。
五、活动延伸1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起探讨空气还有哪些特征。
2.家长协助幼儿收集关于空气的资料，带到幼儿园与同伴分享。
六、活动反思1.本次活动通过实验让幼儿直观地感受到了空气的特征，达到了活动的预期目标。
2.在活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
幼儿中班科学教案《寻找空气》
幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标：1. 让幼儿初步了解空气的存在和作用。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 让幼儿通过实验和观察，认识到空气的存在和作用。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
三、教学难点：1. 如何让幼儿理解空气是无形的，但确实存在。
2. 如何引导幼儿发现空气中氧气的作用。
四、教学准备：1. 教具准备：气球、塑料袋、水杯、蜡烛等。
2. 环境准备：安静、明亮、空气流通的教室。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式，引导幼儿思考空气的存在和作用。
例如：“你们知道空气吗？空气在哪里？空气有什么作用？”2. 实验一：气球胀大实验。
教师向幼儿展示一个气球，提问：“你们猜猜，气球里的东西是什么？”将气球吹胀，让幼儿观察气球的形状变化，引导幼儿认识到空气的存在。
3. 实验二：塑料袋捕捉空气。
教师向幼儿展示一个塑料袋，让幼儿观察塑料袋的形状。
教师将塑料袋放在空气中，轻轻折叠，使其充满空气，再展开。
让幼儿观察塑料袋的变化，引导幼儿认识到空气是无形的。
4. 实验三：蜡烛燃烧实验。
教师点燃一支蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程。
教师将一个玻璃杯罩在蜡烛上方，让幼儿观察蜡烛熄灭的原因。
引导幼儿发现空气中氧气的作用。
5. 总结：教师通过讲解和总结，帮助幼儿巩固所学知识，使幼儿认识到空气的重要性。
6. 延伸活动：让幼儿用自己的方式，如绘画、手工制作等，表达他们对空气的理解。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解幼儿的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学内容：1. 通过观察和实验，让幼儿了解空气的流动性。
2. 让幼儿通过实践活动，体验空气的压力。
七、教学方法：1. 实验法：通过设置实验，让幼儿直观地观察和体验空气的特性。
2. 参与式学习：让幼儿积极参与实践活动，提高他们的学习兴趣。
八、教学步骤：1. 实验四：吹纸实验。
幼儿中班科学教案《寻找空气》
幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标1.了解空气的基本特征，知道空气是无色、无味、无形的。
2.通过实验，感受空气的存在，培养观察和探究能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解空气的特征，感受空气的存在。
2.教学难点：通过实验，培养观察和探究能力。
三、教学准备1.实验材料：塑料袋、气球、吸管、水、玻璃杯、小石子、剪刀等。
2.教学场地：教室、户外四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？幼：空气。
师：对了，我们每天都需要呼吸空气。
那你们知道空气在哪里吗？我们一起来寻找空气吧！2.实验一：塑料袋捕捉空气师：我们用塑料袋来捕捉空气。
请大家把塑料袋口打开，然后用力吹气，把空气吹进塑料袋里。
幼：（操作）师：现在，你们的手里有什么？幼：塑料袋里有空气。
师：那你们能感觉到空气的存在吗？幼：能。
师：很好，我们通过塑料袋捕捉到了空气，证明空气是无色、无味的。
3.实验二：气球捕捉空气师：我们用气球来捕捉空气。
请大家把气球吹起来，然后捏住气球口，不让空气跑出来。
幼：（操作）师：现在，你们能感受到气球里的空气吗？幼：能。
师：很好，我们用气球也捕捉到了空气，说明空气是无形的。
4.实验三：水中的空气师：现在，我们来观察一下水中的空气。
请大家把玻璃杯装满水，然后慢慢倾斜，让水流入另一个玻璃杯中。
幼：（操作）师：你们观察到什么现象？幼：水中有气泡。
师：对了，那些气泡就是空气。
当水倾斜时，空气被挤压出来，形成了气泡。
5.实验四：石头和空气师：我们来做一个关于石头和空气的实验。
请大家把小石子放入玻璃杯中，然后加水，观察有什么现象。
幼：（操作）师：你们观察到什么现象？幼：水没有完全漫过石头。
师：这是因为石头里有空气，空气占据了一定的空间，所以水没有完全漫过石头。
师：通过这四个实验，我们了解了空气的基本特征：无色、无味、无形。
同时，我们也感受到了空气的存在。
7.作业师：请大家回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里哪些地方有空气，并把你们的发现告诉爸爸妈妈。
(2024年)幼儿园中班科学活动《寻找空气》教案含课后反思
2024/3/26
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互动式游戏环节
设计与空气相关的互动式游戏，如“空气接力”、“空气宝藏”等，让幼儿在游戏 中进一步感受空气的存在和性质。
在游戏过程中，鼓励幼儿积极参与、互相合作，培养他们的团队协作精神和竞争意 识。
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课后反思与总结
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回顾本次活动过程及成果展示
活动过程回顾
本次活动通过引导孩子们进行一系列实 验和观察，让他们亲手感受空气的存在 ，理解空气的性质和作用。活动过程中 ，孩子们积极参与，兴趣盎然。
VS
成果展示
孩子们在活动中表现出浓厚的兴趣和好奇 心，通过实验和观察，他们成功地感知到 了空气的存在，并初步了解了空气的性质 和作用。同时，他们也学会了如何与他人 合作和交流实验结果。
果。
分享经验教训，促进教师专业成长
01
经验教训
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02
在科学活动中，要注重引导孩子们通过亲手实验和观察来探究
科学现象，培养他们的实践能力和科学探究精神。
在活动过程中，要注重培养孩子们的团队合作精神和交流能力
03
，让他们学会与他人合作和分享实验结果。
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分享经验教训，促进教师专业成长
幼儿园中班科学活动《 寻找空气》教案含课后 反思
2024/3/26
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contents
目录
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• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程实施 • 课后反思与总结 • 家长参与与延伸活动建议
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课程介绍与目标
01
幼儿园中班科学精品教案《寻找空气
幼儿园中班科学精品教案《寻找空气一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《寻找空气》。
通过本章学习，让幼儿初步感知空气的存在，认识空气的重要性，了解空气在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气的重要性。
2. 能够通过实践操作，寻找并感受空气的存在。
3. 培养幼儿对科学现象的观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气是无形的存在。
教学重点：让幼儿通过实践操作，认识空气的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、透明塑料袋、塑料瓶、水、湿布等。
2. 学具：每组一份吹风机、气球、透明塑料袋、塑料瓶、水、湿布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）用吹风机吹动幼儿的头发，让幼儿感受空气的存在。
提问：“你们感觉到了什么？是什么让我们的头发飘起来？”2. 例题讲解（10分钟）讲解空气是无色、无味、无形的，无处不在。
演示用塑料袋捕捉空气，让幼儿观察并感受空气的存在。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践活动，每组用塑料瓶装水，观察水中的空气。
让幼儿用气球捕捉空气，观察气球的变化。
讨论空气在生活中的其他应用，如呼吸、风、大气压等。
六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：空气是无色、无味、无形的。
空气存在于我们的生活之中，无处不在。
空气的重要作用：呼吸、风、大气压等。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气现象。
观察并记录生活中的空气现象，如风吹动树叶、呼吸时胸部的起伏等。
2. 答案：根据观察，描述空气现象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿初步认识并感受到空气的存在。
课后，教师应关注幼儿对空气概念的理解程度，及时进行反思和调整教学方法。
在拓展延伸环节，可以引导幼儿探索空气的其他性质，如空气的流动、温度对空气的影响等。
同时，鼓励幼儿在家中观察并记录空气现象，增强对空气的认识。
中班科学教案《寻找空气》
中班科学优质教案《寻找空气》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“寻找空气”。
通过实践活动，让学生探索和认识空气的存在，了解空气的重要性。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味的气体，存在于我们的生活环境中。
2. 学会运用观察、实验等方法寻找和感知空气。
3. 培养学生的探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解空气是无形、无色、无味的，并能用实验方法寻找空气。
教学重点：培养学生对空气的感知能力和实验操作能力。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、盆子、滤纸等。
学具：每组一份空气泵、气球、塑料瓶、水、盆子、滤纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）演示：教师用空气泵吹气球，让学生观察气球鼓起的过程。
提问：气球为什么能鼓起来呢？里面装的是什么？2. 例题讲解（15分钟）介绍：讲解空气是无色、无味的气体，存在于我们的生活环境中。
演示：用塑料瓶装水，倒置在盆子里，水不会流出来，说明空气的压力。
讲解：通过实验，让学生理解空气的存在和作用。
3. 随堂练习（15分钟）活动：学生分组进行实验，寻找空气。
实验一：用空气泵吹气球，观察气球鼓起的过程。
实验二：用塑料瓶装水，倒置在盆子里，观察水不会流出来的现象。
讨论：讨论空气在我们生活中的作用，如呼吸、飞行等。
六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：空气是无色、无味的气体空气存在于我们的生活环境中空气的压力作用七、作业设计1. 作业题目：观察家里的空气，记录下你发现的空气现象。
思考：为什么空气对我们很重要？2. 答案：空气现象：如风吹动树叶、呼吸时胸部的起伏等。
空气的重要性：空气是我们生存的基本条件，没有空气，我们将无法呼吸、生存。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生寻找和感知空气，培养了学生的探究精神和合作意识。
2. 拓展延伸：课后，鼓励学生继续观察和探索生活中的空气现象，了解空气的更多知识。
幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班优秀科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《寻找空气》。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，并学会保护环境。
二、教学目标1. 知道空气的存在，了解空气的基本特性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气的无形、无色、无味的特点。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，以及环保意识。
四、教具与学具准备教具：空气瓶、气球、吸管、盆栽等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师手持气球，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们知道气球里有什么吗？”（2）让幼儿猜测并回答，教师揭示答案：“气球里充满了空气。
”2. 例题讲解（1）教师展示空气瓶，让幼儿观察并提问：“你们能看到空气吗？空气是什么颜色的？”（2）教师引导幼儿通过触摸、闻、尝等方式，了解空气的无形、无色、无味的特点。
3. 随堂练习（1）教师分发气球，让幼儿用吸管向气球中吹气，观察气球鼓起的过程。
（2）让幼儿分组讨论：空气在我们的生活中有哪些作用？4. 环保教育（1）教师通过展示环境污染的图片，让幼儿了解空气污染的危害。
（2）引导幼儿讨论如何保护空气，如植树造林、减少污染等。
（2）布置课后作业，让幼儿结合生活实际，寻找保护空气的方法。
六、板书设计1. 主题：《寻找空气》2. 内容：（1）空气的存在（2）空气的特点：无形、无色、无味（3）空气的作用（4）保护空气七、作业设计1. 作业题目：请同学们找一找，生活中有哪些方法可以帮助我们保护空气？2. 答案：（1）多植树造林，提高空气质量。
（2）减少污染，如不乱扔垃圾、少用一次性产品等。
（3）节约能源，如关灯、节约用水等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了空气的存在、特点及作用，培养了幼儿的观察、思考、表达能力。
中班找空气教案6篇
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幼儿中班科学教案《寻找空气》
幼儿中班科学教案《寻找空气》第一章：活动目标1.1 了解空气的存在和重要性。
1.2 培养幼儿观察和探索空气的兴趣。
1.3 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
第二章：活动准备2.1 准备一个气球，一根吸管，一张纸，一些玩具。
2.2 准备一个宽敞的场地，可以容纳幼儿们奔跑和玩耍。
第三章：活动过程3.1 引入：向幼儿们介绍今天的活动，让他们知道我们要一起寻找空气。
3.2 探索空气：让幼儿们用吸管吹气球，感受空气的力量。
3.3 感受空气：让幼儿们拿着纸在空中挥动，感受空气的流动。
3.4 寻找空气：让幼儿们在场地中奔跑，用吸管尝试吸取地上的空气，感受空气无处不在。
第四章：活动延伸4.1 可以让幼儿们用自己的方式表达对空气的理解，比如画画或者唱歌。
4.2 可以组织一次户外活动，让幼儿们在大自然中感受空气的存在。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿们在活动中的参与程度，是否积极主动地探索空气。
5.2 观察幼儿们在活动中的表现，是否能够理解和表达空气的重要性。
5.3 观察幼儿们在团队合作中的表现，是否能够和谐相处，共同完成任务。
第六章：教学方法6.1 采用游戏化教学，通过趣味性的活动引发幼儿的兴趣。
6.2 采用直观演示法，通过实物展示和实验操作，让幼儿直观地认识空气。
6.3 采用分组讨论法，鼓励幼儿们相互交流、分享自己的想法和感受。
第七章：活动注意事项7.1 确保活动场地安全，避免幼儿在活动中受伤。
7.2 注意观察幼儿们的情绪和行为，确保他们在活动中感到舒适和愉快。
7.3 引导幼儿们正确使用实验器材，避免发生意外。
第八章：教学资源8.1 准备相关的教具和材料，如气球、吸管、纸张、玩具等。
8.2 利用图片、视频等辅助教学，帮助幼儿更好地理解空气的概念。
8.3 编写活动指导手册，提供详细的操作步骤和教学方法。
第九章：家庭作业9.1 请家长协助幼儿观察家中的空气，让幼儿尝试描述空气的特点和作用。
9.2 请家长鼓励幼儿在家中进行简单的空气实验，如吹气球、吹纸片等，培养幼儿的探索精神。
幼儿园中班优秀科学优质教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班优秀科学优质教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《自然现象》，详细内容为“寻找空气”。
通过实践活动，引导幼儿认识空气存在，感知空气特性，并解空气在日常生活中重要性。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色、无味、无形气体，充斥在我们周围。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力。
3. 增强幼儿对科学现象好奇心，激发他们探索自然科学兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形存在，并能用实例说明空气作用。
教学重点：让幼儿通过实践活动，感受空气存在，解空气基本特性。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、湿布、毛巾等。
学具：每组一份空气泵、气球、塑料瓶、湿布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）向幼儿展示一个充满气气球，引发他们好奇心，询问：“你们知道气球里装是什？”（2）让幼儿观察、触摸气球，感受气体存在。
2. 例题讲解（1）通过演示实验，让幼儿观察空气泵将空气吸入塑料瓶中，使瓶子变瘪现象，引导幼儿理解空气存在。
（2）用湿布包裹塑料瓶，挤压出空气，使瓶子恢复原状，让幼儿感受空气压力。
3. 随堂练习（1）分组进行实践活动，让幼儿用空气泵给气球充气，观察气球鼓起过程。
（2）让幼儿用湿布包裹塑料瓶，挤压出空气，观察瓶子变瘪现象。
（2）讲解空气在日常生活中作用，如吸、风吹、飞行等。
六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形气体。
（2）空气存在于我们周围，具有压力。
（3）空气在生活中作用：吸、风吹、飞行等。
七、作业设计1. 作业题目：空气在哪里？要求：观察家里物品，找出与空气有关现象，并用画笔记录下来。
答案示例：妈妈在吹气球时，空气从气球里跑出来。
2. 作业题目：空气作用要求：举例说明空气在生活中作用。
答案示例：吸时，空气进入我们身体，帮助我们生存。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿感受空气存在，解空气基本特性。
幼儿园优质公开课：中班科学《寻找空气》教案
中班科学《寻找空气》教案教学目标：1、初步了解空气是看不见、摸不着、没有颜色没有味道的特性。
2、了解空气存在的空间--无处不在。
3、初步体验空气的重要性，知道我们的生活离不开空气。
教学准备：1、与幼儿人数相等塑料袋。
2、2个气球、5个玻璃杯、个大的透明缸、4个水盆、粉笔若干、玩具球4个、吸管5个、干纸巾两张、水若干。
教学重点：引导幼儿了解空气存在的空间教学难点：理解科学现象与空气的联系活动过程：一、气球导入，了解空气的概念(-)出示充了气的气球与未充气的气球。
(-)观察两个气球有什么不同？(三)引出鼓鼓的气球里盛满了气(四)验证气球里盛满的是空气，幼儿感受空气的特点。
1、放气感受2、指出这个气就是空气，引出空气名字3、幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝了解空气的特性。
小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。
二、了解空气无处不在（-）我们身边有空气师：孩子们，既然空气是看不见，摸不着，没有颜色，闻不到的。
那我们有什么好办法证明空气就在我们的身边呢？抓空气游戏体会空气抓不着。
师出示塑料袋验证空气的存在分发塑料袋，幼儿体验空气的存在小结：看，塑料袋鼓鼓的，里面盛满了空气，证明我们身边有空气。
（二）验证空杯子里有空气1、出示玻璃空杯子2、提问：杯子里有什么？3、提示：它看不见、摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的。
4、幼儿回答5、操作：将这个充满空气的杯子放入水中一一幼儿观察一一发现有水泡冒出一一水进了杯子。
6、说明：跑出来的泡泡就是空气，说明杯子里有空气。
小结：这两个实验告诉我们，我们身边有空气，水杯里面有空气，有空气的地方可真多啊！（三）实验验证粉笔、海洋球、身体里等有无空气？1、试验材料：粉笔、饮料瓶、吸管和水杯、带有小孔的海洋球等材料。
2、提示：试验要求，第一，我们小朋友要认真看用的什么材料；第二用的什么方法，第三你发现了什么？看到了什么，说明里面是有空气的。
3、幼儿实验，师巡回指导4、幼儿讲解实验，你的试验材料是什么？有没有空气？你是怎样做到的呢？（我的材料是**,我将**放入水中，出现泡泡，说明**里面有空气）小结：看来实验结果说明了一切，粉笔、瓶子、玩具球、人体内都有空气。
幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“寻找空气”。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，并学会保护环境。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要作用。
2. 学会通过观察和实验的方法寻找空气，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性。
难点：通过观察和实验的方法寻找空气，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料瓶、水、盆子、小风车等。
2. 学具：每组一套塑料瓶、气球、盆子、小风车。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察吹风机，让幼儿感受空气的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示吹风机吹起气球，让幼儿观察气球膨胀的原因。
（2）教师向塑料瓶中倒水，让幼儿观察瓶子变瘪的原因。
3. 随堂练习（5分钟）（1）分组进行实验：用塑料瓶、气球、盆子进行实验，让幼儿寻找空气。
（2）幼儿用小风车感受风的存在，进一步理解空气的作用。
4. 讲解空气的重要性（5分钟）教师通过讲解，让幼儿明白空气对我们生活的重要性，培养幼儿的环保意识。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 寻找空气2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形的。
（2）空气在我们生活中的重要作用。
（3）保护空气，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的空气，并记录下来。
2. 答案示例：（1）吹风机吹起头发。
（2）气球在空中飘浮。
（3）风吹动树叶。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性。
但在教学过程中，部分幼儿对实验现象的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“寻找空气”。
通过实践活动，引导幼儿认识和了解空气的存在，培养幼儿对科学现象的观察和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们周围。
2. 培养幼儿运用多种感官观察和体验空气的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿的科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形的存在。
教学重点：培养幼儿运用感官观察和体验空气的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、纸张、风车、花盆等。
2. 学具：小塑料瓶（每人一个）、气球（每人一个）、纸张（每人一张）。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个充满气的气球，引发幼儿兴趣。
（2）让幼儿猜测气球里装的是什么，引导幼儿关注空气。
2. 例题讲解（1）教师展示塑料瓶，装入一定量的水，让幼儿观察瓶子变形。
（2）教师将水倒掉，让幼儿观察瓶子恢复原状，引导幼儿思考瓶子内有什么。
（3）教师解释空气的存在，并让幼儿触摸瓶壁，感受空气。
3. 随堂练习（1）让幼儿用小塑料瓶装空气，观察瓶子变形。
（2）让幼儿用气球捕捉空气，感受空气的存在。
（2）让幼儿举例说明生活中空气的存在。
六、板书设计1. 大寻找空气2. 副（1）空气是无色、无味、无形的气体。
（2）空气存在于我们周围。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用气球捕捉空气，和家长分享你的发现。
（2）观察生活中的空气现象，和家长一起记录下来。
2. 答案：（1）空气是无形、无色、无味的气体。
（2）生活中的空气现象，如风吹动树叶、水面波纹等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿认识和了解了空气的存在，培养了幼儿观察和思考的能力。
课后，教师可以引导幼儿关注生活中的空气现象，让幼儿进一步感受空气的作用。
同时，可以开展相关的科学探究活动，如观察风、水等自然现象，激发幼儿对科学的兴趣。
幼儿园中班科学精品教案《寻找空气》含反思
幼儿园中班科学精品教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园中班科学领域教材，具体为《探索身边科学》第四章第三节——《无形空气》。
我们将详细探讨空气存在、特性以及它在日常生活中重要性，通过实践活动，让孩子们感受并认识到空气就在我们身边。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无形，理解空气存在于我们周围空间。
2. 培养幼儿观察、探索、表达能力。
3. 培养幼儿对科学兴趣，激发他们探索未知世界欲望。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并感受到空气无形存在。
重点：通过实践活动，让幼儿认识到空气普遍存在，以及解空气一些基本特性。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、透明塑料袋、瓶子、水、纸张等。
学具：小剪刀、胶带、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）我向孩子们展示一个充满气气球，引发他们好奇心，然后突然放开气球，让孩子们观察气球变形，引导他们思考：气球里气体去哪？（2）我带领孩子们进行“找空气”游戏，让他们用透明塑料袋捕捉空气，观察并感受空气存在。
2. 例题讲解（1）我展示一个瓶子，里面装满水，然后倒置瓶子，让孩子们预测会发生什。
接着，我将瓶子底部戳一个小孔，让孩子们观察水不会全部流出，从而引出空气概念。
（2）通过讲解，让孩子们解空气是无形，它存在于我们周围空间。
3. 随堂练习（1）让孩子们用纸张制造小风车，放在窗口或用嘴吹风，观察风车转动，从而感受空气流动。
（2）分组进行“空气泵吹气球”比赛，让孩子们亲身体验空气力量。
（1）引导孩子们用自己话描述空气特点和作用。
（2）让孩子们画出自己心中空气，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 空气是无形，存在于我们周围空间。
2. 空气特性：无色、无味、无嗅。
3. 空气作用：吸、吹风、浮力等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里物品，找出一个可以利用空气例子，并描述它是如何利用空气。
答案示例：气球利用空气浮力，可以飘在空中。
2. 扩展作业：和爸爸妈妈一起制作一个简单风筝，感受空气对风筝影响。
中班科学教案《寻找空气》
中班科学教案《寻找空气》一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材的第三章《生活中的科学》，具体内容为《寻找空气》。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的特性，感受空气的重要性。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的气体，了解空气的存在。
2. 能够通过实践操作，感受空气的作用，培养观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿关爱环境，保护空气资源的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并感受空气的无形、无味、无色的特性。
重点：让幼儿知道空气的存在，了解空气的作用。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、纸巾、风车等。
学具：每组一个塑料瓶、气球、纸巾、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个气球，让幼儿观察并提问：“你们知道气球里有什么吗？”（2）教师将气球里的空气放出来，让幼儿感受空气的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过展示空气泵、塑料瓶等教具，引导幼儿观察并讲述空气的特点。
（2）讲解空气的作用，如：呼吸、吹动风车等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组操作，用塑料瓶、气球等学具感受空气的存在。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿理解空气的特性。
（2）让幼儿谈谈在生活中如何保护空气。
六、板书设计1. 寻找空气2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形的气体。
（2）空气的作用：呼吸、吹动风车等。
（3）保护空气，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：空气的作用请幼儿结合自己的生活经验，说说空气还有哪些作用。
答案：如呼吸、吹动风车、散热、呼吸等。
2. 作业题目：保护空气请幼儿谈谈在生活中如何保护空气。
答案：如减少污染、节约能源、植树造林等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了空气的存在，认识了空气的特性，感受到了空气的重要性。
在课后，教师应关注幼儿对空气知识的掌握程度，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中，培养幼儿关爱环境，保护空气资源的意识。
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中班科学领域《寻找空气》
学段：中班
教学设计
活动目标：
1、初步了解空气是看不见、摸不着、没有颜色没有味道。
2、了解空气存在的空间----无处不在。
3、初步体验空气的重要性，知道我们的生活离不开空气。
活动准备：
1、与幼儿人数相等塑料袋。
2、2个气球、5个透明杯子、4个塑料瓶、1个大的透明缸、4个水盆、粉笔若干、充气玩具5个、吸管5个、干纸巾一张、水若干
活动过程：
一、气球导入，空气的特性
1、出示充了气的气球与未充气的气球。
师：老师今天带来了两个好朋友，看看他们是谁？
幼：气球
2、观察两个气球有什么不同？
师：你们看看，这两个气球有什么不同呢？
幼：一个大，一个小
师：那大的气球里装满了什么呢？
幼：空气
3、验证气球里盛满的是空气，幼儿感受空气的特点。
（1）放气感受空气
师：老师现在要把气球的口松开了，请小朋友们睁大眼睛仔细的观察。
师：气球有什么变化呢？
幼：气球变瘪了
师：气球里面的气呢？
幼：跑出来了
师：对，空气跑出来了。
（2）幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝了解空气的特性。
师：空气跑了出来，那请小朋友睁大眼睛来看一看，你看见它了吗？
幼：看不到
师：对，空气是看不到、没有颜色的。
师：谁愿意来摸一摸空气，看我们是否能摸的到它？（请个别幼儿发言）
幼：摸不到
师：对，空气是摸不到的。
师：谁愿意上来闻一闻，看看能不能闻到它？
师：你闻到了吗？
幼：没有闻到
师：你用舌头舔一舔尝一尝有味道吗？
幼：没有味道
师：对，空气是没有味道的
小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的。
引领幼儿再说一遍，加深印象。
二、空气无处不在
1、我们身边有空气
师：孩子们，空气是看不见，摸不着，闻不到的，你知道他在哪吗？
幼：在我们身边。
师：老师这里有一个好办法，你们看这是什么？
幼：塑料袋
师：你们头顶上有没有空气？你们的脚底下有没有空气？我们一起找一找空气。
老师和孩子们一起用白色塑料袋装空气，验证孩子们的猜想。
小结：事实证明空气就在我们身边。
2、空杯子里有空气
师：空气还会在哪里呢，杯子里面有东西吗？（出示杯子）
幼：空气
（1）将杯子倾斜着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察纸巾的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
师：小朋友们观察发生了什么现象？把杯子从大玻璃盆中拿出让幼儿感受纸巾湿没湿。
幼：纸巾变湿了
（2）老师将幼儿感受完之后的干纸巾放入杯子中。
将杯子口朝下，直直的放入盛水的大玻璃盆中。
鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
师：纸巾湿了吗？
幼：没湿
师：是谁在杯子里保护着纸巾没有被水浸湿呢？杯子里有什么东西不让水进去呢？
幼：空气
师：第一次纸巾为什么湿了？第二次纸巾为什么没湿呢？
小结：杯子里有空气所以纸巾才不会被浸湿。
这两个实验告诉我们，我们身边有空气，水杯里面有空气，有空气的地方可真多啊！
3、幼儿操作实验验证粉笔、充气玩具、身体里等有无空气？
师：小朋友们知道了空气在我们周围、在水杯里有空气，有空气的地方真的很多，在这些东西里（粉笔、瓶子、人体内、充气玩具）有没有空气？到底有没有，咱们大家一起来验证一下吧！把幼儿分成4组进行探究试验并提出三个要求：
第一，我们小朋友要认真看用的什么材料；第二，用的什么方法，第三你发现了什么？看到了什么，说明里面是有空气的。
（巡回指导，验证结果）
小结：小朋友们真厉害知道空气再人体内、在玩具内、在粉笔里、在玩具球里，其实空气不仅仅在这些东西里还在(播放PPT),可以说空气在我们周围的每一个地方，无处不在！
三、体验空气的重要性。
师：我们知道了空气无处不在、是看不见、摸不着、闻不到的、那么我们的生活能离开它吗？
幼：不能
师：对，我们的生活离不开空气，它对我们来说非常的重要。
现在我们来感受一下它的重要性：请小朋友们一只手捂住小嘴巴一只手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉？
幼：有点儿憋气，很难受。
师：为什么？
幼：不能呼吸到空气。
师：可见空气对我们来说非常的重要，没有空气人和动植物都会死亡。
但是有些地方的空气已经受到了污染（PPT图片），怎样保护空气呢？
小结：所以我们更应该保护好空气，比如种花、种草、植树等等只有这样我们才会生活的更加幸福更加健康！
四、结束部分：
孩子们，让我们一起到操场上去呼吸一下新鲜的空气吧！走喽，孩子们！。