二年级语文《语文园地一》教案
二年级上册语文园地一教案优质8篇
二年级上册语文园地一教案篇1教学目标：1.、学会7个生字，会认14个二类字2、了解文章主要写了什么事3、有感情朗读课文教学重点：学会7个生字，会认14个二类字教学难点：了解文章主要写了什么事教学过程：一、激趣导入：师在板画“雪人”这是什么?什么时候可以堆雪人?冬天雪后还可以做什么?今天我们共同走进银白的世界，去体会雪给我们带来的乐趣。
二、随文识字：1、⑴范读，正音，生初读感知。
⑵领读，注意感情。
(3)自由读标出自然段，并圈画生字2、指读第一自然段⑴找出第二句话同桌间互读，认识“世界、窗户”⑵集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分”(3)回顾在乐园中玩的游戏(4)指读(齐读)第三自然段识字3、读全文定位识字三、巩固训练：1、识字练习(认字卡、认词、应用)2、完成课后1题3、朗读全文四、作业、小结：1、师启发总结2、识字、读文第二课时教学目标：1、文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话2、了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文教学重点：了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文教学难点：文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话教学过程：一、复习：1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么2、认识字词二、写字教学：1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范2、生按笔顺及书写规则书写其余的字三、巩固训练：1、完成课后练习2、听写生字(同桌间、师生间)3、听写生词4、有感情第朗读课文四、总结、作业1、师对学生的写字情况做总结2、写字作业。
3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。
二年级上册语文园地一教案篇2教学目标：1．了解故事《剃头》，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治巴依老爷的。
感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。
产生阅读整本书的兴趣，让书成为他们的朋友。
2.引导学生运用泛读法、精读法、摘记法、提问法等方法去阅读书籍，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。
3．在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。
教学重点：激发阅读故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
二年级语文园地一教案通用7篇
二年级语文园地一教案通用7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版二年级语文上册《语文园地一》优秀教案
部编人教版二年级语文上册《语文园地一》优秀教案教案一：《小兔的困惑》教学目标：1. 理解并掌握课文《小兔的困惑》的内容。
2. 学习认读生字词，提升词汇量。
3. 培养学生们细心观察的能力，理解作者的写作意图。
4. 能够运用所学知识撰写自己的小作文。
教学重点：1. 理解并掌握课文的内容。
2. 认读生字词，提升词汇量。
教学准备：1. 板书课文标题《小兔的困惑》。
2. 教具：课文录音、小黑板。
教学过程：Step 1：导入新课（约5分钟）1. 向学生们展示板书，引发他们对课文的兴趣。
2. 提问：大家有没有遇到过不同的生活环境导致的困惑呢？Step 2：课文学习（约15分钟）1. 播放录音，学生跟读录音。
2. 教师带领学生逐段解读课文，引导学生理解课文中的内容，并帮助他们认读生字词。
3. 利用情境示意法让学生理解词义，例如图片展示、词语解释等方式。
Step 3：角色扮演（约10分钟）1. 将课文分段，分发给学生。
2. 让学生分组进行小组角色扮演，每个小组选择自己喜欢的一段进行表演。
Step 4：拓展活动（约15分钟）1. 让学生自由发挥，写一篇自己的作文，描述自己遇到的生活困惑，并思考如何解决。
2. 引导学生写作时注意语言表达的准确性和流畅性。
Step 5：总结归纳（约5分钟）1. 回顾课文内容，检查学生的理解情况。
2. 提醒学生课后可以继续思考如何解决自己的生活困惑。
教案二：《小猪过河》教学目标：1. 能够熟练朗读课文《小猪过河》。
2. 理解课文中小猪的困惑，培养学生细心观察的能力。
3. 运用所学知识，能够写出自己的小作文。
教学重点：1. 理解并掌握课文的内容。
2. 培养学生细心观察的能力。
教学准备：1. 板书课文标题《小猪过河》。
2. 教具：课文录音、图片展示。
教学过程：Step 1：导入新课（约5分钟）1. 向学生们展示板书，引发他们对课文的兴趣。
2. 提问：大家有没有遇到过需要过河的情况呢？Step 2：课文学习（约15分钟）1. 播放录音，学生跟读录音。
小学二年级下册《语文园地一》精品教案
小学二年级下册《语文园地一》精品教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：能正确认读声母、韵母、整体认读音节，熟练掌握本课生字词，理解词语的意思，并能运用词语造句。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组合作、例题讲解等方法，提高学生的拼音、词汇、句子表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发他们主动参与课堂活动的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的正确认读；词语的理解与运用。
2. 教学重点：熟练掌握生字词，学会运用词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一幅美丽的图片，引导学生观察并描述图片内容，引入本节课的学习内容。
2. 第一环节：拼音园地a. 教师带领学生复习声母、韵母、整体认读音节。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 第二环节：词语园地a. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
b. 学生自由组合生字词，进行词语接龙游戏。
c. 教师讲解词语意思，学生理解并运用词语造句。
4. 第三环节：句子园地a. 教师出示例句，引导学生分析句子结构。
b. 学生仿写句子，教师点评并指导。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学句子知识。
六、板书设计1. 拼音园地：声母、韵母、整体认读音节2. 词语园地：生字词、词语意思、词语造句3. 句子园地：例句、句子结构、仿写句子七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 用本课学到的词语造句，至少3个。
c. 按要求完成句子练习题。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 造句示例：小明喜欢跑步。
妈妈在厨房做饭。
学校里有很多学生。
c. 句子练习题答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法，使学生掌握了生字词、词语意思和句子结构。
但在课堂实践中，应注意关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
部编二年级语文上册语文园地一教案(10篇)
部编二年级语文上册语文园地一教案（10篇）部编二年级语文上册语文园地一教案 1 教学准备课题及栏巳等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。
教学过程及设计意图一、提示课题1.创设情境，激趣导入。
(1)猜谜语:“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”(蜜蜂)出示图片。
(2)蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么(采花粉酿蜜)，蜜甜不甜(做尝甜味的表情)(3)蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的本领，高兴不高兴甜不甜(3)让我们就像小蜜蜂一样．来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽悄地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧。
2.在黑板上出示课题：语文园地七及几丛绿草鲜花囤片(绿苹丛中暂隐藏“我的发现”等栏目标题)，师生共诵白编儿歌：“来到语文园地，这里花香四溢，我们足快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜。
”图片演示小蜜蜂采蜜动作。
[设计章图；由小蜜蜂采蜜娄比语文园地学习，既充满儿童情趣．又全现了学生学习的主体意识，主动参与，自主学习，并体验到学习的快乐。
]二、教学“我的发现”演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现”我的发现”之花．d号：“我的发现，只要细心！” [设计意图：情境设计吸引学生的注意并激发学生的主动探究。
]2.出小字的组合体“冀”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示；拆台宁的部件不拆散笔画。
3.小组合作，观察并动手拆合“竟”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。
4.指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆台过程，板书这些字。
[设计意图：师生互动，平等合作，学生更轻松主动，合作棵究更积极。
]激励：奖“园地之花”。
5.拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字十，选自己最有兴趣的一十，也可以自己想出铲u够拆分的字，小组内互相考一考。
[设计意图：充分尊重学生的主体体验，给学生的主动探究，合作体验提供空间。
]6.又学到一种新的`识字方法，高兴不高兴，甜不甜，(生做甜的表情)我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了! [设计意图：“四地之花”的激励．甜的表情动作、符合“园地”中”小蜜蜂”角色的情感体验，也体现成功的乐趣。
二年级语文上册语文园地一优秀教案多篇
二年级语文上册《语文园地一》优秀教案多篇《语文园地一》优秀教案1【学习目标】１、认字、写字，积存文句，以“秋季”为主题开展语文实践活动。
２、在自主、合作、探讨学习中，把握知识，培育能力。
３、学习自主规画秋游活动。
４、乐于学习、乐于展现。
【课前预备】１、多媒体课件、实物投影仪。
２、识字卡片。
３、引导同窗搜集一些风光区的资料，如:门票、导游图、景区风光图片。
４、竞赛评比用的小红花。
５、秋游活动打算表。
【教学进程】一、我的发觉１、发觉识字方式，学习生字：⑴激趣：今天我请了一些教师教咱们识字，他们是谁呢？①课件出示：郊枝笼球帆梨（请边读边组同。
）②引导：由这些学过的熟字做教师，教咱们识新的字。
他们是怎么教的呢？请你读完书后把你的发觉告知小组的伙伴们。
③念书讨论，发觉识字方式：熟字去偏旁，成为新字。
⑵课件出示带拼音生字：交支龙求凡利用各类形式从读、正音。
课件隐去拼音。
再认读。
⑶识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。
六个同窗手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个同窗手执“交”等六个字，当汉字娃娃。
“妈妈”举字先说：“我是‘郊’字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友──‘立交桥’去了。
”２、发觉汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字：⑴激趣：有四个汉字家庭邀请咱们去做客，请看是哪四家，看完后你能依照每组汉字的特点给每家取个名字吗？⑵课件展现：四座小屋，每座小屋内别离有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”。
⑶同窗从读、讨论，按偏旁归类熟悉。
⑷屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。
二、口语交际１、谈话激趣：从秋游的地址、线路、活动布置来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。
只是，秋游起身前，你们还应该提示游客们要做好哪些预备呢。
下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的能够写出来。
２、同窗讨论并说（写）秋游预备，教师深切各组参与讨论并提示要点。
二年级语文上册语文园地一教案优秀3篇
二年级语文上册语文园地一教案优秀3篇二年级语文上册《语文园地一》教案篇一教学要求：1、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。
2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。
3、口语交际训练。
4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。
课时安排：四课时第一课时一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。
二、探索“减一减”识字法。
1、出示第一组字。
jiāo zhī lóng郊——交（立交桥）枝——支（一支歌）笼——龙（龙灯）2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。
3、指名说一说。
（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。
）4、归纳。
我们把这种识字方法叫“减一减”。
5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。
三、学习“我会认’”。
1、指名学生读一读，正音。
2、齐读，注意读准字音。
四、学习“我会写”。
1、读读这组字，发现有什么规律？（每组字都有相同的地方）2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。
第二课时一、学习“我会读”。
1、教师领读。
2、自由读词语。
读准字音。
3、自由选词说句子。
如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。
二、学习“读读背背”。
1．老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。
2．学生有感情地朗读。
3．教师领读，读出停顿，重音。
4．读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？（秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。
）5．学生自由诵读诗歌，试背。
6．学生互相检查背诵，比比谁会背。
第三课时一、谈话导入，激发兴趣。
秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。
二、准备交流。
1．启发：建议要说清楚哪些内容？（到哪儿去，干什么，做哪些准备）2小组交流。
你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。
把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好？分析之后保留几个比较好的在班上交流。
2024年人教版二年级上册语文园地一教案
2024年人教版二年级上册语文园地一教案一、教学目标知识与技能使学生能正确认读并书写本单元生字词。
理解并掌握园地中提供的成语、谚语等语言表达方式，能在日常生活中适当运用。
提高学生的阅读能力和语言表达能力，能够流利、有感情地朗读课文。
过程与方法培养学生通过小组合作、讨论交流等方式进行自主学习的能力。
引导学生通过观察、分析和归纳等方法，提高发现问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观激发学生对祖国语言文化的热爱，增强文化自信。
引导学生养成勤奋学习、合作探究的良好学习习惯。
二、教学重点和难点重点：学生对本单元生字词的掌握和运用。
学生对园地中语言表达方式的理解和运用。
难点：部分成语和谚语的深层含义及正确运用。
提高学生的阅读兴趣和能力，培养其自主阅读的习惯。
三、教学过程导入新课利用多媒体展示与课文内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
简短回顾上节课的内容，为本节课的学习做铺垫。
新课学习生字词教学通过板书或多媒体展示本单元生字词，指导学生认读。
组织学生进行小组活动，互相检查生字词的掌握情况。
设计游戏或竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生字词。
语言表达方式学习教师讲解成语、谚语的来源和含义，引导学生理解其深层意义。
组织学生进行角色扮演或情景对话，运用所学的语言表达方式进行交流。
开展拓展活动，如搜集更多的成语和谚语，进行分享和讨论。
课文朗读与理解教师示范朗读，注意语调和情感表达。
学生跟读，模仿教师的朗读技巧。
组织学生进行小组合作，分角色朗读课文，互相评价并改进。
巩固与拓展设计练习题，如填空题、选择题等，检测学生对生字词和语言表达方式的掌握情况。
开展拓展阅读活动，推荐与课文内容相关的阅读材料，提高学生的阅读兴趣和能力。
鼓励学生进行创作，如编写小故事、绘制插图等，运用所学的语言表达方式进行表达。
课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
表扬表现优秀的学生和小组，激励其他学生继续努力。
布置课后作业，如复习生字词、背诵成语和谚语等，巩固所学知识。
部编版二年级语文上册《语文园地一》教案设计
部编版二年级语文上册《语文园地一》教案设计教案一：《小蓝和小黄》一、教学目标：1.阅读理解：将课文中的人物形象、情节进行理解，能够根据课文内容回答相关问题。
2.语言技能：掌握课文中的生词和短语，能够正确运用到实际交流中。
二、教学重点：1.培养学生阅读理解能力，理解课文中的人物形象和情节发展。
2.学习并运用课文中的生词和短语，提高词汇积累和语言表达能力。
三、教学难点：学生能够准确理解并回答与课文内容相关的问题，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
四、教学准备：课本、黑板、粉笔、图片等。
五、教学过程：Step 1：导入新课1.教师出示课本封面图片，引导学生观察并猜测课文内容。
2.教师简要介绍故事情节，激发学生对故事的兴趣。
Step 2：学习课文1.师生一起朗读课文，重点理解课文中的人物形象和情节发展。
2.逐段解读课文，解释生词和短语的含义。
3.师生共同讨论课文中的问题，培养学生的阅读理解能力。
Step 3：练习与巩固1.师生一起完成课文后的练习题，检查学生对课文的理解程度。
2.小组合作，编写与课文相关的情节续写，培养学生的创造思维能力。
Step 4：拓展延伸1.学生自由朗读课文，模仿录音，提高语音语调表达能力。
2.自由讨论课文中涉及的友谊和合作的重要性，培养学生的社会交往能力。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对课文中的人物形象和情节有了更深的理解，并能够回答相关问题。
课堂中采用多种教学方式，激发了学生的积极性，提高了学生的阅读能力和语言表达能力。
教案二：《童话里的妈妈》一、教学目标：1.阅读理解：通过阅读理解故事内容，能够回答相关问题，理解童话故事中的道德寓意。
2.语言技能：掌握故事中的重要词汇和短语，能够正确运用到写作和口语表达中。
二、教学重点：1.培养学生阅读理解能力，理解童话故事中的情节及道德寓意。
2.学习并运用故事中的重要词汇和短语，提高词汇积累和语言表达能力。
三、教学难点：能够准确理解并回答与故事内容相关的问题，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二年级上册语文园地一教案6篇
二年级上册语文园地一教案篇1教学目标：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
能用“有时候……有时候……”，“在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。
2、规范学生生字的书写。
3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
课前准备：1、制作多媒体课件。
（教师）2、制作生字词卡片。
（学生）教学过程：第一课时一、识字加油站。
1、发现识字方法，激趣识字。
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“开火车”。
二、字词句运用。
1、读一读：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演。
3、每一组词请一个小组的同学上台演示。
4、句子练习。
（1）学生自由读一读书上的两个句子。
（2）同桌互相用“有时候……有时候……”，“在……在……在……在……”来说一句话。
（3）请同学在全班交流练习说句子。
三、书写提示。
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写，老师巡视指导。
4、进行全班评比。
第二课时一、谈话揭题，齐读课题。
播放课件，板书课题，学习“花”。
二、初读诗文感知大意1、教师范读古诗。
2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！3、指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。
4、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！5、认识二类字6、指名读古诗，齐读古诗。
三、细读古诗，进入诗境。
1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。
部编版二年级语文上册《语文园地一》教案
部编版二年级语文上册《语文园地一》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!部编版二年级语文上册《语文园地一》教案部编版二年级语文上册《语文园地一》教案（通用14篇）部编版二年级语文上册《语文园地一》教案篇1【教材分析】《语文园地一》是结束拼音教学而进入识字教学后的第一次综合性较强的、实践性较强的练习作业。
部编版小学二年级下册语文《语文园地一》教案三篇
部编版小学二年级下册语文《语文园地一》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《语文园地一》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”五个板块。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一【教学目标】1.在生活中识字，规范书写汉字。
2.由字到词，由词到句综合运用，并根据提示重读句子不同的地方，体会重读的作用。
3.积累古诗。
4.阅读《笋芽儿》，学习快乐读书吧。
【教学重点】1.在生活中识字，规范书写汉字。
2.由字到词，由词到句综合运用，并根据提示重读句子不同的地方，体会重读的作用。
【教学难点】根据提示重读句子不同的地方，体会重读的作用。
【教学素材】多媒体课件。
【教学课时】3课时【教学流程】第一课时课时目标1.认识生字，书写生字。
2.字词句综合运用第一部分。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学过程一、情境导入。
星期天，小明和妈妈一起去公园游玩，（出示导游图），看看小明他们游玩了哪些地方。
二、认字写字。
（课件出示）ɡuǎn lǐ tínɡ cè bǎo tǎ zī _ún cān管理处湖心亭厕所宝塔咨询处餐厅1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读句子，巩固认字。
（课件出示）星期天，我和爸爸来到湖心亭公园去玩，爸爸带着我，先到管理处买票，然后到咨询处询问路线，我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。
下了宝塔之后，我们上了厕所，洗手出来，时间已经到了十二点，我们就来到公园的餐厅吃午餐。
5.测试。
用线将拼音和汉字连起来。
（课件出示）ɡuǎn zī tínɡ cè tǎ _ún cān lǐ bǎo管塔亭理宝咨餐厕询6.书写汉字。
《语文园地一》教案部编版语文二年级上册
《语文园地一》教案部编版语文二年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语文园地一》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的各种颜色？”这个问题与我们将要学习的生字词密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些颜色生字的奥秘。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了生字词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生字词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《语文园地一》的教学中，我发现学生们对生字词的学习兴趣还是很高的。通过引入日常生活中的颜色，成功吸引了他们的注意力，让课堂氛围变得活跃起来。但同时，我也注意到在教学中存在一些问题。
二、核心素养目标
《语文园地一》教案部编版语文二年级上册
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言素养、思维素养和文化素养。首先，通过识字加油站，提高学生的识字量和词汇掌握能力，激发他们对语言文字的兴趣，培养语言感知和运用能力。其次，在读一读、做一做的过程中，锻炼学生的阅读理解、口语表达和逻辑思维能力，促使他们学会观察、思考和表达。同时，通过我会认、我会写环节，加强学生对汉字结构的认识，提高书写规范性和美观度，培养审Байду номын сангаас情趣。最后，借助读读说说，鼓励学生分享个人见解，提升合作交流能力，促进人文素养的养成。整体目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生综合运用语言文字的能力，全面发展核心素养。
《语文园地一》教案部编版语文二年级上册
一、教学内容
《语文园地一》教案部编版语文二年级上册
二年级语文上册《语文园地一》教案
二年级语文上册《语文园地一》教案二年级语文上册《语文园地一》教案11、导入：猜谜语“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧！2、揭示课题：演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现”卡片，口号：“我的发现，只要细心！”3、出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。
（1）4、指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字：立、日、音、十、早、章、口、古、儿、兄、克。
5、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。
6、又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了！7、激励：奖励园地之花。
1、学生猜谜语后，激发学习兴趣。
2、和老师一起认真复习巩固所学的生子。
3、小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的'字，一个个写下来，比快，比多。
4、坐端正，养成良好的学习习惯。
由小蜜蜂采蜜类比语文园地学习，既充满儿童情趣，又体现了学生学习的主体意识，主动参与，自主学习，并体验到学习的快乐。
园地之花”的激励，甜的表情动作，符合“园地”中“小蜜蜂”角色的情感体验，也体现成功的乐趣。
（1）、同学们认真看蓝绿相配的长方形中的多字组合体，仔细观察，自己去拆一拆，看能从中找出那些字来。
小蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累”之花，口号：“日积月累，越积越多！”2、我会接——词语接龙（1）以书中的词语“父亲→亲人→……”为例，有节奏的泛读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。
二年级上册《语文园地一》教案
二年级上册《语文园地一》教案
以下是一份以二年级上册《语文园地一》为主题的教学教案：
一、教学目标
1. 引导学生通过观察、比较，发现汉字的规律。
2. 让学生积累词语，提升语言表达能力。
3. 培养学生的观察力、思维能力和口语表达能力。
二、教学重难点
重点：发现汉字规律，积累词语。
难点：正确理解和运用词语。
三、教学准备
课件、生字卡片等。
四、教学过程
师：同学们，咱们又来到语文园地啦，今天这里有好多有趣的东西等着我们去发现哦。
生：真的吗？老师，快开始吧。
师：那我们先来看看第一部分，大家仔细观察这些字，说说有什么发现呀？（展示相关汉字）
生：我发现它们都有相同的部分。
师：对啦，真聪明！那再看看这些词语，谁来读一读？（展示词语）
生：（读词语）
师：读得真不错。
那你们知道这些词语都是形容什么的吗？
生：有的是形容天气的，有的是形容景色的。
师：非常棒！那现在我们来做个小游戏，我说一个词语，你们来说说是形容什么的。
好不好？
生：好！
师：“风和日丽”。
生：形容天气的。
师：“山清水秀”。
生：形容景色的。
师：很好，那我们接着往下看……
五、教学反思
在教学过程中，通过师生对话互动，学生的积极性较高，较好地达成了教学目标。
但在引导学生自主发现和表达上，还可以给予更多的时间和机会，让学生更加深入地理解和掌握知识。
同时，在教学准备上还可以更加充分，增加一些实物道具等，增强教学的趣味性和直观性。
二年级上册语文园地一教案
二年级上册语文园地一教案二班级上册语文园地一教案【篇1】【学习目标】盼望。
如春季运动会，春游，画春天，写日记保藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时间勤奋学习，珍惜春天等。
展现台1．赞美春天写写，画画，配画导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地装扮得万紫千红。
请同学们用自己最喜爱的方式赞美春天。
2．分组练习（1）喜爱写作的同学在一起，争论、练习写诗、写话。
（2）喜爱书法的同学，练写书法作品。
（3）喜爱积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。
（4）喜爱画画的描绘春天的图画。
（5）喜爱歌舞的同学，在一起练歌练舞。
3．诗配画嬉戏请画画的同学将作品摆在老师中间。
写诗、书法、抄写诗句的同学依据自己写的内容去选画，配诗，可以几人造一幅画。
诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。
4．唱歌跳舞的同学带领全班跳《春天在哪里》「点评：自选展现内容，展现方式，在嬉戏中体验胜利的喜悦，感受春光漂亮，语言的勉力。
］宽带网，拓展学习导语：课文中，生活中，我们用眼睛观看，专心感受，发觉了春天的漂亮迷人。
其实呀，春天里还有好多隐秘等着我们去发觉呢。
1．阅读宽带网，告知我们有关城市代表性的市花。
2．介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？3．朗读十二月对花：（一问一答）正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飘桂花，九月菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊月挺梅花。
5．沟通收集与本课内容有关的资料。
（1）网站。
如春笋网站。
（2）描写春天的古诗。
如《春夜喜雨）《春晓））（咏柳》《游园不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。
（3）唱歌春天歌曲。
如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年唱歌春大》。
二班级上册语文园地一教案【篇2】教学目标：★抓住人物对话，读懂故事内容。
★谈话沟通，领悟故事背后的深刻道理。
★学习默读课文，做到默读不出声，不指读，边读边想。
教学流程：一、回顾旧知。
二年级语文语文园地一教案优秀3篇
二年级语文语文园地一教案优秀3篇精心整理二年级语文语文园地一教案，希望这份二年级语文语文园地一教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多二年级语文语文园地一教案资料，在搜索框搜索二年级语文语文园地一教案（精选篇1）教学目标：1、认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。
2、能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。
3、掌握左半包围的字的书写要点。
4、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。
教学重难点：重点：识字写字，掌握汉字书写规律。
难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。
流利朗读文本，理解文本的意思。
教学课时：2课时第一课时一、我是小导游1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。
2、同学自由读生字，交流识字方法。
看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨询3、同桌检查读词语，互相评价校音。
4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。
5、我来当小导游。
我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。
谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢?简单的介绍一下公园里有什么。
6、小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。
今天我们就游览到这里。
二、读读写写1、出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。
指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。
2、出示课本的练习题，举两个例子。
______的天空_______的阳光______的田野_______的微风______的柳条_______的草坪示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。
暖暖的阳光让我感到春天来了。
同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。
(指名说自己的想法)微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的言之有理即可。
2024年部编版二年级语文上册第一单元语文园地一 优质版教案
课题语文园地一主备教师【核心素养目标】文化自信：阅读《企鹅寄冰》明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。
语言运用：采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
思维能力：通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确。
审美创造：借助拼音自主阅读，交流不会的问题。
【课前解析】本单元语文园地安排了五个板块的内容。
“识字加油站”安排了一组表示生活用品的词语，旨在拓宽学生在生活中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词。
“字词句运用”由两部分组成：一是通过表演等方式理解动词的意思。
二是联系生活，学习用“有时候…有时候…”“在…在…在…在…”的句式说句子，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中发展表达能力。
“书写提示”揭示了左右结构的字的宽窄规律，引导学生观察“左窄右宽”和“左宽右窄”的字，练习写好左右结构的字。
“日积月累”安排了古诗《梅花》，诗的大意是：墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。
为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为有梅花淡淡的香气飘来。
诗句朗朗上口，便于学生背诵积累。
“我爱阅读”安排了童话故事《企鹅寄冰》，讲南极的企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，暗含了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。
【教学目标】1.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，认识11个生字。
2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确。
3.能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
4.写好左右结构的字，注意左右结构的字有的左边窄，右边宽；有的左边宽，右边窄，养成良好的写字习惯。
5.采用多种形式的朗读和背诵《梅花》。
利用插图，了解古诗大意。
6.借助拼音自主阅读《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣，交流不会的问题。
【教学重点】1.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确。
2.能联系日常生活，用词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
小学二年级语文上册《语文园地一》课教学教案
小学二年级语文上册《语文园地一》课教学教案一、教学目标1.了解课文《语文园地一》的基本信息和内容；2.能够理解和朗读《语文园地一》中的内容；3.学会将所学的内容运用到日常生活中，提高语文能力。
二、教学重点和难点教学重点：理解和朗读《语文园地一》中的内容。
教学难点：将所学的内容运用到日常生活中，提高语文能力。
三、教学过程1. 导入环节（1）教师出示一幅萤火虫的图片，让学生观察图片并回答教师的问题——这是什么？它有什么特点？（2）引导学生讨论萤火虫的特点，如：反光、闪烁等。
（3）由此引出本课要学习的课文《语文园地一》的内容，告诉学生课文中也有与萤火虫相关的内容，让学生猜测本课的主题是什么。
2. 讲授课文（1）朗读《语文园地一》的内容，教师独自读一遍，学生跟着读一遍，然后再让学生自己读一遍。
（2）教师讲解文章的意思，帮助学生理解文章内容。
（3）教师要求学生认真阅读课文，明确每个段落的意思，并给予必要的帮助。
（4）在讲解完课文的文意后，提问学生《语文园地一》的主题是什么？并让学生回答问题。
3. 听录音（1）与本课时相关的录音材料中包括了本课时的重要内容，板书课文的新单词和新句型，教师要求学生跟着录音读。
（2）回答问题，评价学生对本课时内容的认识情况。
4. 课堂讨论（1）将学生分成几组，每组讨论《语文园地一》中的小故事，并设计相关的问题，让学生在互相讨论的过程中深入理解文章内容。
（2）教师适时提问，辅助学生深入思考和理解课文，引导学生探究文章中的意思，进一步提升语文能力。
5. 课堂练习（1）分发课堂练习题，让学生进行练习。
（2）根据学生的答题情况，进行讲解和辅导。
6. 课后作业（1）让学生进行《语文园地一》的复习，熟记文章中的重要词语和句型。
（2）完成学校布置的作业。
四、教学评估1.通过教师提问，听录音，分组讨论和课堂练习，评估学生对《语文园地一》的理解情况及语文能力的提升。
2.通过学生学习笔记的查看和作业的批改，评估学生对所学知识的掌握情况。
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二年级语文《语文园地一》教案教学目标1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
(重点)2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
(难点)3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
(重点)4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
(难点)5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。
6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
课前准备1.带有插图的课件。
(教师)2.“六、七、八、九、十”字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多!今天我们就一起到语文王国去做客。
设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、情境活动，趣味识字1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢?(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。
3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。
4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么?5.汇报交流，教师相机指导。
预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。
“一片两片……”是说雪花很多很多;雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
(2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。
6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。
(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。
(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。
(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。
7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：(1)你会写哪一个生字?它的笔顺是怎样的?每一个笔画占田字格的什么位置?把你观察到的和小组同伴说一说。
(2)学生先描红，再练习书写。
(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好?好在哪里?(4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。
设计意图：借助情景动画，引领学生在趣味中体会小诗的内容，在跟读中认识生字。
在此基础上的认字和写字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。
三、情境活动，对比差异1.引言：瞧，天晴了!汉字王国的居民们在欢迎我们呢!(课件出示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。
)2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗?3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。
预设：“人”和“天”--一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”。
一“人”不变，二人为“天”。
“口”和“田”--张开“口”，里面没有东西。
“田”地中间有交叉的小路。
“日”和“目”--太阳有一个中心，所以“日”里有一横。
“目”是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横。
4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。
设计意图：通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生学习汉字的兴趣。
同时，使学生明白只有仔细观察汉字的字形，才能把汉字写得准确无误。
四、书写提示，指导规则1.课件播放动画。
汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。
2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的?用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。
3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。
4.教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的?5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。
6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。
什么样的书写姿势是标准的呢?请大家一边做动作，一边说。
7.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。
注意坐姿端正，握好笔。
8.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。
9.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。
设计意图：《语文课程标准》指出：规范写好汉字是教学的基本要求。
因此，我们的课堂教学，必须关注学生写字姿势是否正确，学生写字的基本技能是否掌握，从细节之处明确要求，严格要求，才能促进学生良好书写习惯的培养。
五、诵读古诗，日积月累1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》的动画视频，会读的同学可以跟着视频一起诵读。
2.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。
3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
4.教师播放教书先生读古诗的视频动画，组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读。
5.想象交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。
他在写这首古诗的时候，眼前出现了一幅怎样的画面?6.课件播放《咏鹅》画面，学生一边欣赏，一边用自己的语言说一说。
7.齐声诵读，背诵古诗。
设计意图：一年级学生学前基础差异较大，如果仅仅停留在背诵古诗的层面上，必定让一部分基础厚实的孩子没有“食物”可吸收。
此环节正是关注到了这一点，引导学生构建画面，理解诗意，让不同程度的孩子都有所收获。
六、共同阅读，作业拓展1.引言：下课了，汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢!2.课件播放《小兔子乖乖》，学生一边听一边想：儿歌里都有谁?它们之间发生了什么事?3.自由读《小兔子乖乖》，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。
4.指名朗读，纠正字音。
5.思考交流：第一次，小兔子为什么不开门?如果你就是小兔子，你怎样说这段话?第二次，小兔子为什么开门了?如果你就是小兔子，你怎样说这段话?6.分角色朗读。
7.讨论：如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢?8.布置作业：回家和父母一起分角色表演这首小儿歌。
设计意图：《语文课程标准》指出阅读应注重培养学生感受、理解的能力。
一年级的孩子虽有些小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达，教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间。
在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中明白道理。
教学反思兴趣是最好的老师。
为了减少《语文园地》内容带给学生的枯燥感，我设计了“汉字王国做客”的一系列情境。
1.情境示范。
课件动画里的人物更容易贴近学生的情感需要，因此，以动画人物为主体的示范朗读，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了示范的作用。
2.情境理解。
《咏鹅》这首古诗对于学生来说并不陌生，学前基础好的同学早已熟读成诵，但是对故事内容的理解却十分浅薄，机械的诗意理解只能是“蜻蜓点水”，而动画产生的情境却生动地再现了古诗内容。
学生在兴趣盎然的欣赏中就理解了诗意，领悟到了诗情。
教学目标：1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。
2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。
6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
教学重、难点：认识反义词和读句说句。
教具准备：挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。
课时安排：一年级上册语文园地一教案教学设计2课时教学过程：第一课时一、我会写。
1、导入。
(1)师：小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗?(2)依次出示卡片。
(学生开火车读)(3)引导学生评价并随时纠正读音。
2、找一找。
(1)教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。
声母韵母(2)游戏送声母、韵母回家。
(学生一个个为他们找到家)(3)贴完后，指读，评价。
3、写一写。
(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。
(2)各组同学合作给拼音分类。
(3)按要求把声母、韵母抄在四线格里。
(4)同桌互相检查。
(5)师生共同评价。
二、我会连。
1、游戏。
(1)做“反话游戏”，同学听到老师的话，就用手做出相反的动作。
(2)老师说，同学做。
(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。
(如：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦。
自由发言。
)2、学生对字游戏。
3、学生把成对子的词卡贴在黑板上，当小老师带读。
4、动手用尺连线。
三、我会读。
1、游戏“识字接龙”。
每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音。
2、还可以自由组合，合作玩游戏。
3、把自己认为是一类的摆在一起。
(学生自由讨论，动手摆一摆。
)4、请学生上台操作，当小老师指读。
5、全班齐读。
四、我会连。
1、出示题目。
(1)学生先自己试读，不会读的字可互相交流，或向老师请教。
(2)教师指名，学生说一说。
(3)指名小老师带读，全班跟读。
(4)学生自由选择词语说话。
2、试着连一连。
(1)学生在书上做练习。
(2)学习组长检查。
(3)教师巡视辅导。
五、扩展活动。
回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。
教学目标1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。
2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。
6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
教学重、难点认识反义词和读句说句。
教具准备挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。
课时安排2课时第一课时一、教学目标1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。
2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
二、教学重点：认识反义词读句说句。
三、教学难点：读句说句。
四、教学过程：(一)、我会写1、导入。
(1)师：小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗?(2)依次出示卡片。
(学生开火车读)(3)引导学生评价并随时纠正读音。
2、找一找。