部编人教版五年级下册作文教学计划
人教部编版五年级语文下册《习作》教学设计(附单元教学计划)
他了1.审明题意,将题目补充完整,把事情的前因后果写具体。
2.重点刻画人物的语言、动作、神态等,体现人物的内心活动。
一、明确主题,激发兴趣。
1.回顾本单元课文,进一步感知人物描写方法。
(出示本单元所学现代文课文的课题:“军神”“青山处处埋忠骨”“清贫”。
)在老师的带领下回顾学过的课文,思考课文是如何塑造人物形象的,使故事变得生动感人。
学生之间进行交流。
出示课文中示例:(1)病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”(2)病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。
他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
明确:①这段话是对刘伯承神态和语言的描写,平静的神态、坚定的话语,表现出他的从容镇定,以及对革命事业的热爱和忠诚。
面对手术,刘伯承想的不是如何减轻疼痛,而是革命事业,他担心麻醉剂会影响脑神经,影响他以后指挥战斗。
从中可见他坚强的意志和为国效力的决心。
②这段话通过对刘伯承动作和神态的描写,表现他意志的坚强。
面对如此巨大的痛苦,刘伯承“一声不吭”,他心里想的是如何更好地为国效力,为了革命他甘愿忍受这样的剧痛,从中可见其坚强的意志。
2.出示课题,明确习作主题。
让我们学习课文中的人物描写方法,通过一件事表现人物性格。
出示课题:他了3.(出示相关要求)在生活中,我们总会和别人有交集、有联系,自然我们也会留意到别人的喜怒哀乐,那么,谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象最深刻呢?回忆一下令你印象深刻的人和事,把题目补充完整。
二、明确要求,确定文题。
1.研读、明确习作要求。
2.读课文,讨论怎样把一个人的样子写具体?(出示片段:他的眼睛闪着奇异的光芒……一动不动地凝望着这座雕像……)(1)这段话写了什么?(他在欣赏雕像)(2)重点写了他的什么?(神态、语言、动作)(3)表现了他的什么?(入神与专注)所以,我们在描写事件中的人物时,一定要重点突出人物的特点,从多个角度来描写一个人的样子。
五年级下册语文作文教学计划
五年级下册语文作文教学计划一、教学目标1. 培养学生对文章结构和逻辑思维的理解能力。
2. 提高学生的写作技巧和表达能力。
3. 增强学生的文化素养和创新意识。
4. 培养学生良好的审美品味和批判思维。
二、教学内容1. 知识点：(1) 认识不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
(2) 学习各种写作技巧，如运用比喻、排比等修辞手法。
(3) 掌握正确的写作结构，包括开头、承接、过渡、结尾等。
(4) 学习如何思考和组织素材，展现个人观点。
(5) 学习如何修改和润色文章，使其更加准确、有条理。
2. 教学内容：(1) 记叙文：学生通过阅读和写作，了解记叙文的基本结构和特点，培养叙事思维和情感表达能力。
(2) 说明文：学生通过写作和讲解，学习说明文的写作技巧和逻辑推理能力。
(3) 议论文：学生通过辩论和写作，了解议论文的写作结构和辨析能力。
(4) 作文改错：通过学习和修改文中的错误，提高学生的语言运用和表达能力。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析经典的作文范文，让学生理解不同类型作文的特点和写作技巧。
2. 合作学习法：合作小组讨论和分享自己的写作心得和经验，相互学习和提高。
3. 批判性思维训练：通过让学生评价和分析作文，培养他们的批判性思维和文学欣赏能力。
4. 个性化辅导：针对学生不同的写作水平和需求，进行个别辅导和指导，提供个性化的学习资源和任务。
四、教学过程1. 第一阶段：认识不同类型的作文(2周)(1) 学生通过阅读各种类型的作文，了解其特点和结构。
(2) 分析经典作文范本，讨论其中的写作技巧和修辞手法。
(3) 学生根据所学内容，进行小组讨论和个人写作练习。
2. 第二阶段：练习写作技巧(3周)(1) 叙事文：学生根据给定的素材，完成一篇记叙文，并进行互评。
(2) 说明文：学生选择一个自己感兴趣的话题，写一篇说明文，并进行小组分享和讨论。
(3) 议论文：学生进行一场小组辩论，选择一个具有争议性的主题，并撰写一篇短文表达个人观点。
部编人教版小学五年级语文下册：作文教学计划
部编人教版小学五年级语文下册：作文教
学计划
设计一个五年级下册的作文教学计划，旨在帮助学生掌握写作技巧和提高写作水平。
总体目标：
1.学生能够运用所学词汇造句，理顺句子顺序。
2.学生能够有序、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3.学生能够修改有明显错误的句子。
4.学生能够使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号等标点符号，认识破折号。
5.学生能够从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
具体内容与要求：
周次单元写作内容目的要求导评要点
1 春天的自然现象描写一种自然现象抓住景物的特点写出特点
2 修改作文通过老师的批语修稿抓住细节反映文章的中心
3 新闻报道学写一篇新闻报道掌握新闻的写作方法
4 游记写作写一篇游记按照顺序写清特点
5 描写人物描写一个人物的特点通过具体事例表现人物的品质
6 我身边的小能人写一篇题为《我身边的小能人》的作内容要符合征文启事的实事求是要求写出人物的具体特点
在教学过程中，需要注意引导学生仔细观察事物和场景，抓住特点进行描写；鼓励学生多读优秀的作文，感悟写作技巧和方法；同时，要求学生注意修改自己的作文，从多个方面进行审视和改进。
部编版五年级下册作文教学方案
部编版五年级下册作文教学方案一、教学目标1. 培养学生良好的作文基础能力，提高作文写作水平。
2. 增强学生的观察能力和思考能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生合作与交流的能力，提高学生的表达与沟通能力。
4. 培养学生的自主研究能力，激发学生对作文写作的兴趣。
二、教学内容1. 了解不同类型的作文，如记叙文、描写文等。
2. 研究作文的基本结构和写作要素，如开头、中间、结尾。
3. 分析优秀作文的特点，进行作文写作技巧的讲解和实践。
4. 练不同类型的作文写作，并进行作文批改和评价。
三、教学方法1. 示范法：教师通过写作示范，向学生展示优秀作文的写作过程和技巧。
2. 合作研究法：鼓励学生在小组内合作、讨论、分享，并进行互相修改和改进。
3. 创新思维教学法：引导学生思考和运用创新的思维方式来写作，激发学生的思维能力和创造力。
4. 练与评价相结合：教师安排学生进行作文练，并对学生的作文进行批改和评价，及时给予学生反馈和指导。
四、教学步骤1. 引入新知识：介绍不同类型的作文，引导学生对作文的兴趣和理解。
2. 分析优秀作文：阅读和分析优秀作文，讲解作文的结构和要素。
3. 示范写作：教师进行作文示范，展示写作过程和技巧。
4. 学生练：学生根据所学知识进行作文练，进行小组合作和讨论。
5. 作文批改和评价：教师批改学生的作文，并进行评价和指导。
6. 总结和反思：学生总结所学的作文技巧和经验，进行反思和讨论。
五、教学评价1. 学生作文的成绩评定：根据作文的内容、结构和语言表达等方面进行评分。
2. 学生的参与度评价：评估学生在课堂中的积极程度和参与度。
3. 学生的进步评价：通过比较学生之前和之后的作文表现，评估学生的进步程度。
以上是《部编版五年级下册作文教学方案》的内容，旨在培养学生的作文能力，提高学生的写作水平，并鼓励学生发展创造力和合作能力。
教学方法包括示范法、合作学习法和创新思维教学法，通过练习和评价相结合，促进学生的作文能力发展。
部编版五年级下册语文作文教学计划
部编版五年级下册语文作文教学计划班级：姓名：部编版五年级下册语文作文教学计划总体目标：（1）能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
具体内容与要求：在教学过程中，我不能越俎代庖，应该放手让学生运用读读、画画、议议等学习方法。
这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高能力。
应该利用角色转换，虚拟情境，有重点地指导朗读，并给予鼓励性的评价。
效果会更好。
19 《牧场之国》教学反思《牧场之国》这篇文章生动形象地展现了有水之国、花之国、牧场之国美誉的荷兰的田园风光，课文犹如一首意境优美的散文诗，侧重描写了作为牧场之国的荷兰那种宁静悠闲的情趣和意境，让人徜徉在这种意境中，留连忘返。
一、教学效果读中理解，体会情感。
“荷兰，是水之国，花之国，牧场之国”。
读了课文的第一小节后，我让学生说说从这句话中你读懂了什么。
学生根据自己的理解分别发表看法，说从这句话中可以知道荷兰是一个美丽的国家，因为这里有水、有花，还有牧场。
在回答这个问题时，有的学生补充说荷兰还是一个风车之国，因为在语文练习册上专门有介绍荷兰的风车的。
听了学生的回答，我马上说既然荷兰有着这么多的美称，那么找找书上是如何来介绍它是一个水之国、花之国、牧场之国的，并将找到的句子画出来。
然后让学生自由读课文。
于是，学生带着这样的问题从整体入手，认认真真朗读课文，从课文中寻找答案。
二、成功之处1.略去问题的串联，注重学生的朗读。
在整篇课文的教学中，以“真正的荷兰到底是怎样的”这个主问题来展开教学，并根据课文的总分结构，几次感悟“这就是真正的荷兰”这一中心句，省略了很多细碎的小问题，有效避免了串讲，把时间还给学生，让他们充分自读自悟。
2024年部编版五年级下册语文教学计划(合集5篇)
2024年部编版五年级下册语文教学计划(合集5篇)2024年部编版五年级下册语文教学计划篇1 一、教材分析新人教版部编本五年级下册教材于2024年春期正式使用。
全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。
共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写180个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。
生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。
二、教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
主要表现在以下方面： 1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标：1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。
2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
部编版小学五年级语文下册作文教学计划范文（通用6篇）
部编版小学五年级语文下册作文教学计划范文（通用6篇）【作文大全】下面是小编为大家整理的部编版小学五年级语文下册作文教学计划范文(通用6篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【篇1】部编版小学五年级语文下册作文教学计划一、指导思想:新人教版部编本语文五年级下册教材在全面课改的基础上，集中体现了党的教育方针，体现素质教育的和新课程标准的精神，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生终身学习和发展打下基础，促进学生全面发展。
二、班级情况分析:本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
绝大部分学生的语文成绩比较不稳定，15人左右的成绩很不理想，经常有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
三、教学目标:(一)识字与写字教学本册识字200个，写字180个，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、学习阅读古典名著的方法。
5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美;体会课文表达的思想感情;感受课文幽默风趣的语言。
7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
(三)口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、引导学生表达自己的真实想法。
3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
4、提高学生的表演能力。
(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
五下语文作文教学工作计划
五下语文作文教学工作计划一、总体目标五年级是小学教育中重要的一个阶段，对学生的语文素养和综合能力的培养起着决定性的作用。
因此，我们的五年级语文教学工作计划旨在全面提高学生的语文能力，促进学生的综合素质发展，培养学生对语文的兴趣，使他们能够高效地运用语言进行表达和交流，为他们的学习和生活打下坚实的基础。
二、教学内容1. 课程设置，包括语文相关知识、经典文学、现代文学等方面的内容，既要保证必修内容的学习，又要注重启发学生的兴趣，让学生通过语文学习真正提高自身的语言表达和综合素质。
2. 文言文学习，培养学生的文言文阅读能力，包括粗识大意、细读研究等方面的能力。
3. 现代文学学习，引导学生正确认识现代文学作品，培养学生对现代文学作品的阅读和理解能力，提高学生的审美意识和表达能力。
4. 写作能力的培养，引导学生多角度思考，帮助学生提高写作的能力，增进学生对语言和文字的理解和运用。
三、教学方法1. 任务驱动教学法。
通过启发式的教学方法，引导学生独立思考，在教师的指导下完成任务，培养学生的自主学习和创新能力。
2. 合作学习法。
通过小组合作学习、研究和讨论，培养学生的协作精神和合作意识，使学生在合作中相互促进、相互学习，达到共同进步。
3. 体验式学习法。
通过丰富多彩的语文教学活动，使学生在体验中学习，增强学生的学习兴趣和学习的愉快感，激发学生的学习欲望。
4. 案例教学法。
通过生活实例、名人事迹、历史故事等教学内容，引导学生学会观察和思考，使学生对所学内容有更加深入的理解和感悟。
四、教学手段1. 多媒体教学：利用多媒体教学工具，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 学生自主学习：鼓励学生自主学习，通过任务驱动教学，让学生通过自主学习达到任务目标。
3. 辅导学习：根据学生的学习水平和认知能力，采取不同形式的辅导措施来帮助学生提高语文学习效果。
五、教学评价1. 师生互动评价：通过课堂问答、互动讨论等方式，及时评价学生的学习情况，及时纠正学生的错误，使学生在互动中不断完善自己。
部编人教版五年级下册作文讲解计划
部编人教版五年级下册作文讲解计划目标本文档旨在设计一份针对部编人教版五年级下册作文讲解的计划，帮助学生提高写作能力。
计划1.按照课本内容进行分类：将课本中的作文题目按照主题或类别进行分类，方便学生理解和记忆。
2.提供写作示范：为每个分类的作文题目提供范文，以帮助学生了解作文的写作结构、词汇和句型。
3.分析范文特点：对每篇范文进行分析，解释其中的写作技巧和特点，引导学生运用到自己的写作中。
4.给予写作指导：为学生提供针对每个作文题目的写作指导，包括主题选择、扩展思路、组织结构等方面的建议。
5.提供写作练：设计一系列与课本作文题目相关的写作练，让学生通过实践不断提升写作能力。
6.进行作文评价：定期对学生的作文进行评价，给予积极的反馈和建议，激励他们的写作热情和自信心。
预期效果通过本讲解计划，预期达到以下效果：1.学生能够正确理解和掌握课本作文题目的要求。
2.学生能够熟练运用范文中的写作技巧和特点。
3.学生能够自主选择合适的写作主题，并展开扩展思路。
4.学生能够合理组织作文结构，使用丰富的词汇和句型。
5.学生的写作能力得到持续提升。
实施步骤1.分析课本内容，分类整理作文题目。
2.撰写范文和分析文稿。
3.设计写作指导和练内容。
4.进行作文讲解和指导。
5.组织作文练和评价。
时间安排计划的实施时间为一个学期，每周进行一次作文讲解和指导，每次指导时间为1小时，每两周进行一次作文练和评价，每次练时间为1小时。
资源需求1.部编人教版五年级下册作文课本。
2.讲解文稿和范文文稿。
3.针对不同作文题目的写作指导和练内容。
4.学生的作文练和评价材料。
该文档旨在为五年级下册的作文讲解设计一份计划，希望对提高学生的写作能力有所帮助。
部编版五年级下册作文教学计划
部编版五年级下册作文教学计划背景本作文教学计划是针对部编版五年级下册的作文内容而设计的，旨在帮助学生提高写作能力，培养他们的语言表达和思辨能力。
教学目标- 提升学生的写作技能，使其能够熟练运用所学的语言知识进行作文创作。
- 培养学生的观察力和思维能力，使其能够独立思考并表达自己的想法。
- 培养学生的团队合作精神，使他们能够在小组活动中相互研究、交流和分享。
教学内容和活动安排1. 单元一：我的家乡- 内容：学生将自己的家乡进行描述，包括地理位置、环境、名胜古迹等。
- 活动安排：学生分组进行调研和讨论，然后撰写一篇关于自己家乡的作文。
2. 单元二：读书的乐趣- 内容：学生分享自己喜欢的一本书，并描述其中的故事情节和人物形象。
- 活动安排：学生进行小组讨论，分享各自阅读的书籍，并撰写一篇读书心得作文。
3. 单元三：宠物小精灵- 内容：学生介绍自己喜欢的宠物，并描述它们的特点和性。
- 活动安排：学生进行小组合作，互相了解并写一篇关于自己宠物的作文。
4. 单元四：勇敢的决定- 内容：学生描述自己曾经做出的一次勇敢的决定，并解释背后的原因和结果。
- 活动安排：学生个人撰写一篇关于自己勇敢决定的作文，并进行互评和修改。
5. 单元五：环保小卫士- 内容：学生提出具体的环保行动计划，并论证其重要性和影响。
- 活动安排：学生小组合作，制定一份环保行动计划并撰写一篇环保倡议书。
教学评估- 教师根据学生的作文内容、语言表达和创意等方面进行评估。
- 学生之间进行互评和修改，提供建设性的意见和指导。
教学资源- 部编版五年级下册教材和练册。
- 作文评估表及反馈纸。
辅助措施- 鼓励学生多读书、多写作，培养良好的研究惯和写作惯。
- 提供范文和写作技巧指导，帮助学生提升写作水平。
- 鼓励学生积极参与小组活动和讨论，提高合作能力和交流能力。
教学计划执行- 教师根据教学计划的内容和安排进行教学。
- 学生按照教学计划的要求完成作文任务，并参与相应的小组活动和讨论。
部编人教版五年级下册作文辅导计划
部编人教版五年级下册作文辅导计划目标本辅导计划旨在帮助五年级下册学生提高作文写作能力。
通过有针对性的指导和练，培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和创造力。
辅导内容1. 提出明确的写作主题和要求，帮助学生理解作文题目的意义和相关话题。
2. 示范优秀作文，分析其结构和语言运用，引导学生研究优秀的写作技巧和表达方法。
3. 练写作大纲和提纲，帮助学生有序地组织思路并理清文章结构。
4. 引导学生进行素材收集和思考，培养他们的观察力和思维能力，拓宽写作的想象空间。
5. 进行实际写作训练，要求学生按照要求和限定的篇幅完成作文，注重语言的准确性和表达的连贯性。
6. 提供形式各异的写作任务和题材，使学生能够适应不同的写作要求和情境。
7. 讲解常见的语法错误和写作技巧，帮助学生改进写作中的常见问题，提高作文质量。
辅导计划第一周- 明确写作主题：介绍动物园中的一只动物。
- 示范作文：《我眼中的小熊猫》。
- 练写作大纲和提纲，提醒学生合理安排文章结构。
- 实际写作训练：写一篇200字左右的文章介绍自己喜欢的一只动物。
第二周- 明确写作主题：描述一个春天的早晨场景。
- 示范作文：《春天的早晨》。
- 练写作大纲和提纲，引导学生构思合适的描写方式。
- 实际写作训练：用150字左右的篇幅描述自己所见的一个春天的早晨。
第三周- 明确写作主题：写一封向博物馆管理员的信。
- 示范作文：《致博物馆管理员的信》。
- 练写作大纲和提纲，帮助学生明确写信的目的和要求。
- 实际写作训练：写一封100字左右的信，向博物馆管理员表达对展览的喜爱和想法。
第四周- 明确写作主题：讲述一个有趣的户外活动经历。
- 示范作文：《康乐公园的一天》。
- 练写作大纲和提纲，引导学生呈现活动的过程和细节。
- 实际写作训练：用200字左右的篇幅讲述自己参与的一个有趣的户外活动。
总结通过本辅导计划的实施，五年级下册学生将能够在不同主题和情境下写出准确、连贯且富有表现力的作文。
部编版五年级下册语文作文教学计划
部编版五年级下册语文作文教学计划部编版五年级下册语文作文教学计划总体目标：（1）能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
具体内容与要求：部编版五年级下册语文导学案第一组【单元导读】在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机! 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。
《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
学法提示：◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解。
这也是理解本组课文的一个重要前提。
◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。
2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。
统编教材部编人教版语文五年级下册1-8单元作文教学教案
统编教材部编人教版语文五年级下册1-8单元作文教学教案一. 教材分析部编人教版语文五年级下册1-8单元作文教学，主要围绕记叙文、说明文、议论文等不同文体的写作进行教学。
通过分析教材内容，我发现本册书作文教学的主要特点有以下几点：1.贴近生活：作文题目和内容紧密联系学生的生活实际，有利于学生表达自己的感受和体验。
2.循序渐进：从简单的句子表达，到段落的，再到完整的文章结构，教学内容由浅入深，有利于学生逐步掌握写作技巧。
3.注重方法指导：教材针对不同文体的写作，提供了具体的方法和技巧，有助于学生学会写作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的意思。
但同时在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1.写作兴趣不高：学生对写作缺乏兴趣，导致写作积极性不高。
2.写作素材匮乏：学生在生活中观察不够细致，写作时缺乏素材。
3.写作结构混乱：学生在文章结构时，容易出现逻辑不清、层次不分明的问题。
三. 教学目标1.激发学生的写作兴趣，提高学生对写作的积极性。
2.培养学生细致观察生活，积累写作素材的习惯。
3.帮助学生掌握不同文体的写作方法和技巧，使文章结构清晰、层次分明。
四. 教学重难点1.激发学生的写作兴趣，提高学生对写作的积极性。
2.培养学生观察生活、积累写作素材的能力。
3.引导学生掌握不同文体的写作方法和技巧。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.示范法：教师通过示范，让学生学会写作方法。
3.讨论法：学生之间互相交流，分享写作心得。
六. 教学准备1.教师准备相关作文教学课件、素材等教学资源。
2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事或问题，引发学生的兴趣，引导学生进入写作状态。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的作文题目，让学生明确写作要求。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行写作练习，给予学生适当的写作指导和帮助。
部编版小学五年级语文下册作文教学计划3篇
部编版小学五年级语文下册作文教学计划3篇第一篇：《我喜欢的季节》【教学目标】1.了解四季的变化，感受不同季节的特点。
2.学习如何用语言表达自己的感受。
3.提高语言表达能力，培养学生的观察力和想象力。
【教学重点】1.能够描述不同季节的特点。
2.能够用适当的语言表达自己的喜欢。
【教学难点】如何让学生有情感体验，形成自己的情感认知。
【教学过程】一、导入（5分钟）引领学生回忆春、夏、秋、冬四季的特点，配以生动的图片和视频，让学生快速进入主题。
二、学习重点（20分钟）1.听教师朗读名篇《我喜欢的季节》。
2.合作阅读，发现季节的共性与特色，画出四季的自然景象。
3.模仿写作：让学生模仿《我喜欢的季节》的格式，自主填写自己喜欢的季节并结合自己的感受进行语言输出。
三、学习难点（20分钟）1.老师布置任务，要求学生走出校门，到校园周围找秋天带给他们的独特感受。
2.学生写下自己的感受，然后汇总整理。
四、课堂延伸（10分钟）1.老师展示不同季节的图片，让学生一起感受不同季节的美好和变化。
2.学生向同学分享自己找到的“秋天感受”。
【作业】1.写下自己喜欢的季节并描述它的特点。
2.按照图片描述自己喜欢的季节。
【反思】通过带有“感受体验”的课堂教学，学生具有了对四季的理解和感知。
课程偏向学生自主探究和表达，让学生在动手实践中提升了语言表达的能力。
第二篇：《一只蜗牛的一天》【教学目标】1.了解蜗牛的特点、习性和生活习惯。
2.感受自然美景，增强对生态环境保护的意识。
3.提高语言表达能力，培养学生的想象和表达能力。
【教学重点】1.学习和了解蜗牛的特点。
2.能够用适当的语言描述蜗牛的日常生活。
【教学难点】如何在描述蜗牛的生活习性中注重学生的想象力和感官体验。
【教学过程】一、导入（5分钟）引导学生回顾上一课对不同季节的认知，设计问题引起学生对不同季节的关注。
二、学习重点（20分钟）1.通过动画、图片、视频等途径带领学生了解蜗牛的习性和生活习惯。
部编版五下作文教学设计
部编版五下作文教学设计一、教学目标1.培养学生的写作能力，提高语言表达能力和思维逻辑能力。
2.通过作文教学，促进学生的综合素质发展，培养学生的创造性思维和独立思考能力。
3.提高学生的审美水平，培养学生对优秀文学作品的欣赏和鉴赏能力。
二、教学重点1.培养学生的写作能力，让他们能够自主完成一篇完整的作文。
2.教会学生运用所学知识和技巧，提高作文的语言表达能力。
3.引导学生在写作过程中注重思维逻辑，培养他们的思维能力。
三、教学内容和步骤1.预习导入（10分钟）通过与学生的互动，引导学生回顾上节课所学的作文知识，了解作文的基本要素和结构，并对即将学习的作文内容进行简要介绍。
2.作文素材展示（10分钟）给学生提供一些与作文主题相关的素材，比如图片、文字材料或小故事，让学生通过观察和思考获取写作的灵感，并激发他们的想象力。
3.讲解写作要点（15分钟）通过课堂讲解和示范写作，向学生介绍作文的要求和技巧，包括选材、构思、扩写和修改等方面的内容。
在讲解的过程中，重点强调逻辑思维和语言表达的规范性。
4.分组合作（20分钟）将学生分组，让他们在小组内展开合作写作活动。
鼓励学生相互讨论和思考，共同构思出一个合理的作文内容和结构，并相互修改和改进。
5.个别指导（15分钟）教师对每个小组内的学生进行个别指导，针对每个学生的写作特点和困难进行分析和解答，帮助他们克服障碍，提高写作能力。
6.展示和评价（15分钟）学生在小组内进行作文展示，教师对每篇作文进行评价，给予学生肯定和指导性意见。
鼓励学生互相欣赏和借鉴，提高自身的写作水平。
7.作品集编辑（10分钟）将学生的作文集中汇总，选择几篇优秀的作品进行编辑，作为班级作文展示的参考。
四、教学方法和手段1.情景模拟法：通过展示作文素材和设置情境，激发学生的写作兴趣和创作欲望。
2.示范教学法：通过教师的示范写作，让学生清晰地了解写作的要求和技巧。
3.小组合作法：通过小组讨论和合作写作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
部编版五年级下册语文教学计划范文五篇
部编版五年级下册语文教学计划范文五篇部编版五年级下册语文教学计划篇1 为切实搞好本学期的语文教学工作，为继续提高自身业务能力，为给学生营造轻松愉悦、积极向上的学习环境，特制订本学期教学计划如下：一、加强阅读教学。
认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。
教学时，围绕重点训练项目加强练习。
同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。
特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。
二、重视口语交际训练。
训练学生口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。
同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。
三、重视指导好课外阅读。
坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。
建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。
四、注意把握教学重点，突破教学难点。
本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事。
对每篇课文的教学不平均使用力量。
五、利用资源优势，进行开放教学。
开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，让学生在自然中学习语文；改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。
六、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。
在作业布置上，还给学生作业的选择权。
如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。
部编人教版五年级下册作文教学计划
部编人教版五年级下册作文教学计划部编人教版五年级下册作文教学计划一、指导思想作文源于生活，源于生活的体验。
我们应该珍视个体在生活中的独特体验，使作文成为一种自我表达，成为认识世界、认识自我的一种重要方式。
本学期的作文教学将继续围绕单元主题展开，着重培养学生的亲身体验和亲历感受的表达能力。
二、学情分析本班共有57名学生。
通过四年多的研究，学生在写作方面有了一定的进步。
很多同学有较强的观察力和想象力，作文词句优美，有内容，有新意。
但像这样拔尖的学生并不多，大多数学生对写作还缺乏浓厚的兴趣。
他们害怕写作文，觉得无话可说，无事可写。
虽然能表达自己的意思，但作文内容较空洞、简单。
究其根源，很大程度上是由于缺乏对生活的观察和生活经验的积累。
不少学生还没有养成良好的观察惯，对观察不感兴趣，在观察中敷衍了事，有“眼”无“心”；没有掌握观察方法，观察目的不明确，观察时带有较大的随意性和盲目性。
有时候，可能根本没有什么印象，到作文的时候，头脑空空，没有什么可以写。
有的学生观察没有一定的顺序，作时思维混乱，无从下笔，没有条理。
在这学期，我要充分调动学生的动笔积极性，由易到难，逐步提高。
平时要多鼓励学生，让他们树立信心，对于那些遣词造句有困难的学生要多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。
另外还要帮助学生积累写作素材，鼓励学生平时多读书，多写日记，并定时评选。
对于学生的点滴进步要加以鼓励表扬，让他们体会到写作的乐趣。
三、教学内容本学期教材安排了八篇作，分别是：《那一刻，我长大了》、写读后感、学写简单的研究性报告、《他了》、把一个人的特点写具体、神奇的探险之旅、中国的世界文化遗产、漫画的启示。
这些单元的作重在继续提高学生的写作能力，注重培养学生搜集资料和整理资料的能力，运用课文里的一些表达方法把文章写得具体生动，学会场景描写等。
四、教学目的1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，书写规范、整洁。
2、学写简单的读书笔记和内容梗概。
部编版语文五年级下册作文教学计划
部编版语文五年级下册作文教学计划一、教学目标通过本教学计划，学生将能够：1.能够理解作文的基本结构和要素；2.能够运用所学知识写出具有一定内容和结构的作文；3.能够培养朗读、写作能力；4.能够审视和修改自己的作文，提高作文及写作技巧。
二、教学内容及进度安排第一周：导入与作文结构介绍•课程内容：介绍作文的三大要素——开头、中间、结尾，以及段落的重要性。
•学习任务：学生阅读篇章，并以自己的话语进行复述，感受段落之间的连接。
•作业安排：完成简短的复述练习，并写一篇关于“我的假期生活”的作文。
第二周：作文中的情节和描写•课程内容：介绍作文中的情节安排及描写技巧。
•学习任务：学生观察周围事物，尝试用形象化的语言进行描述。
•作业安排：作文“我的家庭”写一篇情节扑朔迷离的作文，要求描写细致。
第三周：作文中的感情表达•课程内容：学习在作文中通过情感表达深化作品感染力的方法。
•学习任务：学生根据老师指导的方法练习表达感情。
•作业安排：写一篇关于“友谊”的作文，让学生体验友谊的温暖和价值。
第四周：作文中的议论和态度•课程内容：介绍议论文的基本结构和态度表达。
•学习任务：学生模仿老师给出的范文结构，自行更改内容。
•作业安排：写一篇关于“环境保护”的作文，表达自己对环境的看法及如何积极参与保护环境。
三、教学方法与手段1.示范教学：教师通过示范写作展示优秀范例，帮助学生理解作文结构；2.练习与指导：学生进行课堂练习和作业写作，教师及时指导；3.互动辅导：鼓励学生之间互相交流作文，共同进步；4.感悟分享：听取学生作文，促进学生对作品的感悟和分享。
四、评价与反馈1.课堂表现评价：根据学生课堂表现、作业提交情况和对作业的理解程度进行评价；2.作业评阅：对学生作业进行详细评阅并给予建议，让学生在反馈中不断进步；3.小组互评：组织学生相互评阅作文，促进学生间的学习互动。
五、教学资源•部编版语文五年级下册教材；•纸笔、黑板、多媒体设备等教学辅助工具；•范文、教学案例等教学参考资料。
人教部编版五年级语文下册《习作》教学设计(附单元教学计划)
那一刻,我长大了1.能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。
2.能自主修改作文,根据同学的意见修改作文。
一、图片导入,引出主题。
(多媒体播放学生婴幼儿时期的照片,让学生猜猜照片中的人是谁。
学生发言,教师引导。
)刚才播放照片的时候,同学们脸上都洋溢着幸福的笑容。
大家看到自己小时候的照片,脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。
老师看到这些照片,也感慨万千。
转眼间,同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃,长成了朝气蓬勃的少年,长大仿佛就在一瞬间啊!二、小组讨论,感受成长。
1.小组讨论:什么是长大?你在哪一刻感到自己长大了?那一刻你做了什么事情?事情的经过是怎样的?你是怎么想的?先请同学在小组内交流一下,然后与全班同学分享。
2.学生汇报交流内容,师引导学生总结。
长大,不仅是年龄的增长、形体的变化,更重要的是学会了思考,学会了反思,学会了孝顺,学会了辨明当前最主要的任务,懂得了责任的真正内涵。
(学生互动交流成长故事,一方面调动学生的情感体验,让学生学会观察生活、思考问题,从而养成说真话、写真实故事的习惯。
另一方面,让学生养成多问为什么的习惯,从而让学生明白只有想得具体才能写得具体。
)三、回顾教科书,点拨写法。
1.联系课文《梅花魂》,作者写了关于外祖父的几件事?(读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢)重点是什么?作者在写这些事情的时候重点写的是事情的哪个要素?(经过)小结:如何把一件事情写具体:(1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写;(2)要写清“经过”中的重要情节、场面,给人如经其事、如睹其物之感;(3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来,达到如见其人、如闻其声的效果。
2.联系课文《祖父的园子》第17自然段,体会作者的思想感情。
作者是怎样表达这种思想感情的?小结:借助自然景物,移情于景,表达作者对自由的向往和热爱以及对童年的怀念。
部编人教版五年级下册作文教材计划
部编人教版五年级下册作文教材计划一、教学目标1.了解不同类型作文的特点和写作技巧，如记叙文、描写文、议论文等。
2.研究使用正确的文字语言、书写规范的汉字，提高汉字书写能力，锤炼语言表达能力。
3.通过讲评、互改、评鉴等方式，培养学生自我审美和自我评价的能力，提高自我教育和自我管理水平。
4.激发学生写作兴趣，培养学生优美的文学鉴赏能力和审美能力，培养学生热爱生活、热爱阅读的惯。
二、教学内容本学期作文教材共分为以下几类：1.记叙文：写人、写事、写景等。
让学生真实地感受到生活中的点滴，加深对生活的感悟。
2.描写文：写自然景物、人物形象等。
锻炼学生观察能力、感性认识和艺术表现力。
3.议论文：正反两方面分别讨论一个问题，并给出自己的观点。
培养学生分析问题的能力和独立思考的能力。
4.书信：让学生能够用文化的语言，文明的行为进行交际，并培养良好的交际惯。
三、教学重点和难点1.教学重点：①对所学作文类型的正确认识。
②掌握作文中的基本要素：标题、开头、结尾等。
③培养良好的作文惯和积累丰富的素材，以提高写作水平。
2.教学难点：①如何让学生养成良好的研究惯。
②如何运用好读书笔记和素材积累，完善自己的作文。
③如何教育学生养成热爱生活、主动思考、善于表达的良好素质。
四、教学方法1.多元化的教学方法。
如看图写话、感受教学、讨论式教学等。
2.个性化的指导方法。
每个学生都会根据自身的写作特点，获得个性化指导。
3.生动活泼的教师示范法。
老师对新研究的教材都会进行详细讲解和有效示范。
五、教学评价1.发挥学生主体作用。
通过走进生活、调查研究、开展课外阅读等活动，提高学生的参与和自主研究能力。
2.全面评估学生写作能力。
通过评价作文的结构、文字、语言、内容等方面，全面评估学生的写作能力。
3.激励学生创新思考。
通过评价内容、态度、方法，引导学生向深度、广度和创新方面发展，激励学生创新思考。
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部编人教版五年级下册作文教学计划
一、指导思想
作文源于生活,源于生活的体验,要珍视个体在生活中的独特体验,使作文成为一种自我表达,成为认识世界、认识自我的一种重要方式。
本学期的作文教学将继续围绕单元主题展开,着重学生的亲身体验与亲历感受的表达。
二、学情分析
本班共有学生57 人。
通过四年多的学习,学生在写作方面有了一定的进步。
很多同学有较强的观察力、想象力,作文词句优美,有内容,有新意。
但像这样拔尖的学生不多,大多数学生对习作还缺乏浓厚的兴趣,怕写作文,觉得无话可说,无事可写,虽然能表达自己的意思,但较空洞、简单。
究其根源,很大程度上就是由于缺乏对生活的观察,缺乏生活经验的积累。
不少学生还没有养成良好的观察习惯,学生对观察不感兴趣,在观察中敷衍了事,有“眼”无“心”;没有掌握观察方法,观察目的不明确,观察时候带有较大的随意性,盲目性,有时候,可能根本没有什么印象,到作文的时候,头脑空空,没有什么可以写。
有的学生观察没有一定的顺序,习作时候思维混乱,无从下笔,没有条理。
在这学期,我要充分调动学生的动笔的积极性,由易到难,逐步提高。
平时对学生多鼓励,让学生树立信心,对于那些遣词造句有困难的学生多关心,让她们克服畏难情绪,乐于动笔。
另外还要帮助学生积累写作素材,鼓励学生平时多读书,鼓励多写日记,定时评选。
对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬,让她们体会到写的乐趣。
三、教学内容
本学期教材安排了八篇习作,分别就是:那一刻,我长大了、写读后感、学写简单的研究性报告、她了、把一个人的特点写具体、神奇的探险之旅、中国的世界文化遗产、漫画的启示。
这些单元的习作重在继续提高学生的写作能力的培养上面,注重培养学生搜集资料与整理资料的能力,运用课文里的一些表达方法把文章写具体生动,学会场景描写等。
四、教学目的
1、能写简单的记实作文与想象作文,内容具体,感情真实,书写规范、整洁。
2、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
3、能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
4、学习有顺序地比较细致地观察图画与事物,写出文从字顺的短文。
5、引导学生学习课文表达感情的方法,适当应用到自己的习作中。
6、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
7、学习运用学到的知识写简单的研究报告。
8、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
五、教学措施
1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质不就是创作,就是练笔,就是习作。
2、用好教材,体现编者意图;用教材教,体现教师的创造性。
3、加强对学生的美好道德情操与人文精神的培养,紧扣新教材的编排意图,全面体现素质教育的思想与新课程标准的精神,注重了在作文教学中对学生的美好道德情操与人文精神的培养,倡导探究、自主、合作的学习方式,使学生在活动中学习观察、思考。
4、加强学生平时练笔的指导,大面积提高学生写作水平,为了帮助学生真正提高写作能力,养成良好的作文习惯,除了组织写好本学期教材中规定的八篇作文,还可以结合每单元的口语交际话题练习与课文的一些小练笔,以说促写、说写结合,发展学生的思维,培养了想象力与创新能力,提高学生的写作能力。
5、帮助学生克服畏惧情绪,写作表达真情实感。
在习作教学中,灵活运用教材,创造条件,使学生始终能在一个轻松活泼的环境中学习作文其次在指导学生习作时,积极激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考与练笔的积极性,帮助学生克服畏惧情绪,打开思路,不拘于形式而自由表达。
6、作文指导从内容入手,引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话实话不说空话、假话,表达真情实感。
另外在指导学生习作时,鼓励学生大胆展开想象与联想,甚至就是幻想,使学生的想象力与创造力得到充分的发挥。
7、作文讲评重在激励。
六、具体安排。