六年级语文上册 第13课《穷人》知识点总结,同步练习(最后有答案)
部编版六年级语文语文上册第13课《穷人》同步练习题含答案(统编版)
统编版六年级上学期语文第13课《穷人》同步练习一、基础达标（共8题；共51分）1.根据拼音写汉字：péng pàìsīyǎlíhēi________ ________ ________zāo gāo quán suōkuíwú________ ________ ________2.火眼金睛。
（给下列词语组词）揍________ 恕________ 虑________ 惨________ 凑________ 怨________ 虐________ 渗________ 3.按查字典要求填表。
4.填上合适的词语。
________的轰鸣________的渔夫________的怒吼________的海风________的海浪________的鱼网5.用本课词语填空。
①太险了！谁站在这儿都会感到________的。
②我的心里________，像大海在翻腾。
③________！不干好事，被警察抓了，活该！④他这会儿心里像揣着一只兔子，________的！6.花落谁家。
（选择关联词语填空。
）宁可……也……不论……都……一面……一面……虽然……可是……（1）她________自言自语，________在胸前划着十字。
（2）桑娜________从早到晚也干活，________只能勉强填饱肚子。
（3）孩子们没有鞋穿，________冬夏________光着脚丫跑来跑去。
（4）桑娜________自己受苦，________要把西蒙的两个孩子抱回家中。
7.内容梳理。
《穷人》是________国作家________写的一篇________。
文章记叙了________的故事，真实反映了________统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑那和渔夫________的美好品质。
8.扩句。
（至少扩两处）①浪花高。
___________________________________________②风吹倒了小屋。
第13课《穷人》参考答案小学六年级语文上册
第13课《穷人》参考答案小学六年级语文上册语文课的主要任务是全面提高同学的语文素养，而语文素养的提高学习语言最关键，学习语言的感受和积累。
下面是小偏整理的第13课《穷人》参考答案小学六年级语文上册，感谢您的每一次阅读。
第13课《穷人》参考答案小学六年级语文上册1、本文主要讲了一件什么事答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
2、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用?找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷……海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。
作用：这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦;屋内温暖干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。
同时海上恶劣的环境，暗示了西蒙的死亡。
3、找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质?答：从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心，都有关心别人胜过关心自己的好品质。
小练笔：“两个人沉默了一阵。
”沉默中，桑娜会想些什么呢?联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
示例：桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊!西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该想他怎么说呢?生活的压力已经够大了。
丈夫会同意吗?我们都是穷苦人，他会同意我的做法的。
小学语文教学方法一、朗读指导不够到位语文课的主要任务是全面提高同学的语文素养，而语文素养的提高学习语言最关键，学习语言的感受和积累。
朗读就是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必需经过朗读才干更充沛地体现出来。
13课穷人知识点总结
13课穷人知识点总结概述第13课的主题是穷人的知识，讲述了奇点大学教授江学姓在美国的一所大学开设的一门课程，探索的是如何成为一个更好的穷人。
江学姓通过他的教学，向学生们传授了一些对于贫穷抗争的方法和技巧。
本课程不仅仅是为了帮助那些贫困群体，更是为了让我们每个人都能够从中获益。
知识点总结本课程的核心思想是，虽然很多人在物质上可能比我们富裕，但在某些方面我们可能比他们更富有。
通过教授我们一些简单而实用的技巧和方法，我们可以掌握一些贫穷的情况下更好地应对挑战的能力。
第一课：爱与关系这一课程主要讲述了人际关系对于一个人在穷困中的重要性。
江学姓通过一些故事告诉我们，在贫困的环境下，亲情和友情的支持是非常宝贵的。
他提出了一些建议，比如进行定期的交流和沟通，保持家庭的和谐，积极寻找帮助等。
第二课：时间管理时间管理对于我们每个人都非常重要，特别是对于那些在贫困中挣扎的人。
江学姓教给学生们如何合理安排自己的时间，提高效率，让自己更加有序和有计划地生活。
他通过一些案例告诉我们时间的重要性，比如说：“时间就是金钱”。
第三课：自我管理自我管理也是本课程的重点之一。
在穷人的环境中，我们必须学会如何自我激励和自我约束。
江学姓通过一些技巧和方法，告诉学生们如何培养自己的自控能力，让自己在艰难的环境中更好地生存下去。
第四课：金钱管理金钱管理对于每个人都非常重要，尤其是对于那些生活在贫困中的人。
江学姓教给学生们一些非常实用的方法，比如如何养成储蓄的习惯，如何在购买东西时做出最理性的决策，如何合理规划自己的财务等。
第五课：健康管理健康是我们生活中最宝贵的财富之一，尤其是对于在贫困中挣扎的人。
江学姓教给学生们一些简单易行的方法，让他们养成良好的生活习惯，保持良好的身体和心理健康。
第六课：学习管理学习对于改善自己的命运至关重要。
江学姓鼓励学生们努力学习，不断提高自己的知识和技能，让自己更具竞争力。
他教给他们一些学习的技巧和方法，比如如何高效地学习，如何挖掘自己的潜能等。
部编版六年级语文上册第13课《穷人》课文原文+写字表+词语表+预习和知识点总结+同步练习
第13课《穷人》知识点课文原文+写字表+词语表+知识点+课后习题答案+同步练习目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2 课文写字表气势汹汹风起云涌澎湃熄火掀开发困唉声叹气淋浴嘿嘿乱七八糟喇嘛皱眉勺子课文词语表渔夫汹涌澎湃风暴轰鸣心惊肉跳沉思抱怨倾听探望照顾困难阴冷自作自受湿淋淋渔网糟糕忧虑后脑勺课文原文文字版《穷人》渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补-张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起-阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得千干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音。
“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。
睡觉还早。
桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。
她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。
海面上什么也看不见。
风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。
【精品配套】六年级上册语文同步练习-13穷人第二课时(人教部编版,含答案)
第13课《穷人》第二课时同步练习基础百花园一、比一比，然后组词。
霉（）虚（）槐（）隔（）莓（）虑（）魁（）搁（）二、选词填空。
抱怨埋怨1.你没做好只能怪自己不争气，不能（）别人。
2.我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。
宁可……也……与其……不如……尽管……还是……3.桑娜一家（）生活十分艰难，（）决定收养西蒙的孩子。
4.渔夫（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
提升训练营三、根据课文内容填空。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着 _____和______出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能 ____填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是 _________，菜只有 _______。
四、按要求，写句子。
1. 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指怎样做？为什么“觉得非这样做不可？”2. 她忐忑不安地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”句子中“”自作自受”在文中具体指什么内容？五、课内阅读。
打往天堂的电话①一个春日的星期六下午,居民小区旁边的报刊亭里,报刊亭的主人文叔正在A（清闲、悠闲）地翻阅着杂志。
这时一个身穿红裙子、十五六岁模样的女孩走到报亭前，她四处张望着，似乎有点不知所措，看了看电话机，又悄悄地走开了，然而不多一会儿，又来到报亭前。
②不知道是反反复复地在报亭前转悠和忐忑不安的神情，还是她身上的红裙子特别鲜艳，引起了文叔的注意，她抬头看了看女孩并叫住了她：“喂！姑娘，你要买杂志吗？”“不，叔叔，我……我想打电话……”“哦，那你打吧！”“长途电话可以打吗？”“当然可以！国际长途都可以打的。
”③女孩小心翼翼地拿起话筒，认真地拨着号码，善良的文叔怕打扰女孩，索性装着看杂志的样子，把身子转向一侧。
部编版小学六年级上册语文第十三课《穷人》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版小學六年級上冊語文第十三課《窮人》課文原文漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。
屋外寒風呼嘯，洶湧澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起陣陣浪花。
海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋裏卻溫暖而舒適。
地掃得乾乾淨淨，爐子裏的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。
掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。
丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。
桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。
古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。
桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地幹活，還只能勉強填飽肚子。
孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。
不過，感謝上帝，孩子們都還健康，沒什麼可抱怨的。
桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她自言自語著。
睡覺還早。
桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。
她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。
海面上什麼也看不見。
風掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什麼東西敲打著鄰居小屋的門。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。
“沒有一個人照顧她啊！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。
她側著耳朵聽，沒有人答應。
寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。
唉，寡婦的日子真難過啊！進去看看吧！”桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應。
“喂，西蒙！”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什麼事了？她猛地推開門。
屋子裏沒有生爐子，又潮濕又陰冷。
桑娜舉起馬燈，想看看病人在什麼地方。
首先投人眼簾的是對著門的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。
她一動不動。
桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。
她頭往後仰著，冰冷發青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什麼似的，從稻草鋪上垂下來。
就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭髮，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭髮的小腦袋緊緊地靠在一起。
2020秋六年级语文上册(部编版)课课练13 穷人 同步练习及答案
2020秋六年级语文上册（部编版）课课练13 穷人同步练习及答案一、读拼音，写字词。
这天气太zāo ɡāo（）了，大风把大树都xiān（）翻了，xiōng yǒng péng pài（）的江水拍打着江岸，真让人害怕。
二、在下面的句子在填上合适的关联词语。
1.（）屋外寒风呼啸，（）小屋里却温暖而舒适。
2.桑娜（）十分勤劳，（）非常善良。
3.孩子们没有鞋穿，（）冬夏（）光着脚跑来跑去。
4.渔夫和妻子（）自己多受苦，（）要把西蒙的孩子抱回家抚养。
三、选择描写方法填在相应的句子后的括号里。
神态描写心理描写动作描写语言描写环境描写1.桑娜脸色苍白，神情激动。
（）2.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
（）3.桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打渔，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
（）4.“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。
”（）四、按要求完成句子练习。
1.“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
”这句话是对__________的描写，从侧面表现了桑娜__________的品质。
请你用这种描写方法写一写你卧室的环境，表现你的品质：__________2. 选择省略号的作用填入句子后面的括号里。
A.表示心理活动的时断时续B.表示省略递增的次数C.表示语意的跳跃D.表示说话结巴，欲言又止。
（1）谢谢上帝，总算活着回来了。
……我不在，你在家里做些什么呢？（）（2）我嘛……缝缝补补……（）（3）古老的钟声发哑地敲了十下，十一下……（）（4）自己的五个孩子已经够他受得了……是他来啦……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！（）五、联系课文内容答题。
《穷人》是__________国作家__________写的一篇__________。
文章记叙了____________________的故事，真实地反映了__________统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫____________________美好品质，他的代表《__________》是世界文学中的不朽名作。
部编版六年级语文上册四单元第13课《穷人》同步练习题(含答案)
部编版六年级上册《穷人》同步练习题含答案一、在括号里填上合适的词语。
（）的波涛（）的狂风（）的小屋（）的海风（）的神情（）的天气二、阅读下面的文段，回答问题。
（一）桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。
”1．解释词语。
（1）忐忑不安：________________（2）自作自受：________________2.通过第一段文字中桑娜的_______和________描写，我们可以感受到________________________。
3.第二段文字细致描写了渔夫的____________、____________和____________。
4.从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？_________________________________________________ 三、内容梳理。
《穷人》这篇文章是____国作家__________写的。
文章记叙了____________________的故事，真实地反映了__________统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫____________________美好品质。
四、如果桑娜和渔夫站在了你的面前，你会对他们说什么呢？______________________________________________________________________________________________________参考答案一、汹涌肆虐温馨猛烈严肃恶劣二、1.（1）心神不定。
六年级《穷人》知识点归纳
六年级《穷人》知识点归纳
《穷人》是鲁迅创作的一篇短篇小说，主要讲述了乞丐老孙和他的女儿娇娇的生活困境和乞讨的辛苦。
下面是关于《穷人》的知识点归纳：
1. 人物角色：乞丐老孙、娇娇。
2. 故事背景：故事发生在一个穷困落后的小村庄。
3. 故事内容：乞丐老孙生活极度贫困，每天无奈地乞讨度日，希望能从别人的施舍中维持生活。
他尽管形容憔悴，但仍耐心坚持乞讨，为了女儿娇娇的未来，他希望娇娇能够有文化上的知识和提升。
4. 娇娇的生活：由于乞丐之家的贫困，娇娇早已经停学在家。
尽管如此，娇娇对知识的渴望依然存在，她希望读书，也希望改变她们的命运。
5. 故事主题：贫穷与追求的矛盾、家庭和孩子的教育问题、社会对贫困人的冷漠和歧视、乞讨的困境。
6. 人物形象塑造：通过老孙对生活的坚持和娇娇对知识的渴望，表现出他们对命运不公的抵抗，塑造出顽强与坚持的形象。
7. 阅读体会：通过这篇小说，鲁迅揭示了社会不公和贫困人的辛酸命运，并寄托了对弱势群体的关爱和同情之情。
这些是《穷人》的主要知识点归纳，希望对你有帮助！。
部编版六年级语文语文上册第13课《穷人》同步练习题含答案(统编版)
部编版六年级语文语文上册第13课《穷人》同步练习题含答案(统编版)统编版六年级上学期语文第13课《穷人》同步练一、基础达标（共8题；共51分）1.根据拼音写汉字：XXX________XXX________________XXX________________________2.火眼金睛。
（给下列词语组词）揍________恕________虑________惨________凑________怨________虐________渗________3.按查字典要求填表。
要查的字查什么部除部首外再查几画在字典中的解释首勉强勉励自作自受承受①气力不敷还尽力做；②令人努力。
①接纳别人给的东西；②忍耐某种遭遇；③遭到；④适合。
应选第几种解释4.填上合适的词语。
________的轰鸣________的渔夫________的怒吼________的海风________的海浪________的鱼网5.用本课词语填空。
①太险了！谁站在这儿都会感到________的。
②我的心里________，像大海在翻腾。
③________！不干好事，被警察抓了，活该！④他这会儿心里像揣着一只兔子，________的！6.花落谁家。
（选择关联词语填空。
）宁可……也……不论……都……一面……一面……虽然……可是……1）她________自言自语，________在胸前划着十字。
（2）XXX________从早到晚也干活，________只能将就填饱肚子。
3）孩子们没有鞋穿，________冬夏________光着脚丫跑来跑去。
4）XXX________自己受苦，________要把XXX的两个孩子抱回家中。
7.内容梳理。
穷人》是________国作家________写的一篇________。
文章记叙了________的故事，真实反映了________统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑那和渔夫________的美好品质。
8.扩句。
（至少扩两处）①浪花高。
部编版六年级语文上册第四单元13课《穷人》同步练习题(含答案)
部编版六年级语文上册第四单元13课《穷人》同步练习题（含答案）课时1一、读拼音，写词语。
hōng míng fēng bào bào yuàn qīnɡ tīnɡ yōu lǜ（）（）（）（）（）二、在括号里填上恰当的词语。
（）的渔夫（）的天气（）的屋子（）的孩子（）的神情（）的餐具（）的渔网（）的海风三、写出下列句子中加点字的意思。
1.船上的帆还没张．起来。
（）2.请把这张．喜报发下去。
（）3.上课时不要东张．西望。
（）4.昨天，百货大楼开张．了。
（）5.元宵节的夜晚，家家户户张．灯结彩，好不热闹。
（）四、选词填空。
宁可……也……因为……所以……与其……不如……尽管……还是……1.桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来。
2.渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
3.（）明天就要参加比赛，（）王丽就一直在练习舞蹈。
五、读下面的句子，选择合适的语气。
1.“哦，是你！”（）2.“哦？什么时候？”（）3.“唉！她死得好惨哪！”（）4.“嗯，是个问题！”（）5.“嗯，你看怎么办？”（）6.“哦，我们，我们总能熬过去的！”（）A.吃惊 B、果断 C.商量 D.忧虑 E.惊喜 F.同情六、联系课文，理解下面的句子。
1.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”指的是，因为，所以她自己也不知道为什么要这样做；“非这样做不可”的意思，她觉得非这样做不可是因为。
从这句话我们可以看出桑娜是个的人。
课时2一、课文理解。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
她的心跳的很厉害。
她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
回到家里，她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安．．．．地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受．．．．……嗯，揍我一顿也好！”1.理解带点词语的意思，并写出你从中体会到了什么？2.填空。
部编版六年级语文上册四单元第13课《穷人》教案+课后习题附答案
备课素材【教材分析】《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。
课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。
这篇课文多年来一直被选入小学课本，不仅因为文中人物善良的品质感动着我们，课文在刻画人物时突出的写作技法也非常值得学习，如：课文具体描写了桑娜抱回西蒙两个孩子后忐忑不安的心理，让人品味到其复杂而多元的内心矛盾，看到了穷人美好的心灵；又如：文中对桑娜家庭环境与自然环境的精心描写，对凸现人物品质起到了很好的铺垫和衬托作用；再如：渔夫回家后，侧重描写了渔夫与桑娜对话时的语言、神态描写，使一个淳朴善良的渔夫形象跃然纸上。
【作者介绍】列夫·托尔斯泰（1828－1910），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
托尔斯泰出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，1847 年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。
1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。
1854～1855年参加克里米亚战争。
1855年11月到彼得堡进入文学界。
1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。
1860～1861年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫尔岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。
1863～1899年多部优秀的作品问世。
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁。
【与文章相关的资料介绍】马灯一种可以手提的、能防风雨的煤油灯，骑马夜行时能挂在马身上，因此而得名。
沿海地区大部分用于船上，也有'船灯'的叫法，尤其是有风有雨的天气，真是渔民的照明利器!课后作业基础积累大巩固一、在括号里填上合适的词语。
六年级上册语文知识点解读训练 13穷人(含答案)
13.穷人知识点一：识字与写字知识点解读1.正确认读以下生字：汹、搁、佑、寡、蜷、忐、忑、揍、嗯、魁、黧、哦要点提示：“搁”读“ge”；“黧”读“li”。
拓展：能给本组生字组词。
2.正确认读以下词语：汹涌、搁板、保佑、寡妇、蜷缩、忐忑不安、揍我、魁梧黧黑、要点提示：“忐忑”读音为“tante”；“魁梧黧黑”中“黧”读音为“li”。
拓展：能用自己的话说一说词语的意思。
3.正确书写以下生字：娜、溅、霉、喃、熄、虑、熬、唉、淋、嘿、糟、嘛、皱、勺要点提示：“虑”字上部是横勾,容易写成横。
拓展：说字写词,听写过关。
4.多音字组词。
强、宁、作要点提示：“强”字有三种读音,一种读qiáng,如“强壮”；第二种读qiang,如“强迫”；第三种读jjang,如“倔强”。
拓展：区分多音字不同读音的意义。
知识点训练1.读拼音,写词语。
dǎo méi zāo gāozhòu méiyōu lǜ（）（）（）（）2.给带点字加上读音。
宁静．．（）倔强（）．．（）自作自受（）强壮宁可（）作坊．．（）．．（）强迫知识点二：句型训练知识点解读本课心理描写有多处,充分展现了桑娜善良的品质。
好的心理描写可以突出文章中心或表明人物品质、情感。
知识点训练1.写出文中两处心理描写：①__________________________________________②__________________________________________2.用两句话写出考试卷下发前自己的心理活动。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________知识点三：阅读训练知识点解读第二、三部分,是课文的重点,作者刻画了桑娜和丈夫善良的美好优秀品质。
部编版小学六年级语文上册第四单元第13 课《穷人》课后作业及答案(含三套题)
部编版小学六年级语文上册第四单元第13课《穷人》课后作业及答案1.选字填空。
【桶涌】水（）汹（）【息熄】休（）（）灭【唉挨】（）挤（）声叹气【遭糟】（）蹋（）殃2.拼读音节，结合语境，写出正确的词语。
不要总是bào yuàn（）：“唉！怎么这么zāo gāo（）！同样的年龄，你看小强长得那么魁梧，而我却这么瘦小。
”我们要放下心中的yōu lǜ（），努力学习，掌握本领，相信身材的高矮不会影响我们的未来。
3.用“√”给下列加点字选择正确的读音。
搁．板（gé gē）蜷．缩（quán juǎn）吱嘎．（gā gá）皱．眉（zòu zh òu）4.按要求完成词语练习。
（1）根据画线部分的意思写出相应的课内四字词语。
①他心里极为不安，深深地把头低了下去，生怕老师公布分数。
（）②谁让你贪小便宜，真是自己做了蠢事，自己倒霉。
（）（2）“桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居”中“探望”一词的意思是，可以说“探望病人”“探望”。
由“望”字我能想到渴望、期望、失望、希望、盼望、愿望等词。
结合下面的语境用含有“望”的词语填空。
①我（）能拥有丰富的知识，早日实现自己的（）。
②我们是家庭的（），父母在我们身上寄托着殷切的（）。
5.按要求完成句子练习。
（1）读句子，结合语境选择省略号的正确作用。
省略号的作用：A.表示数目的递增；B.表示说话结结巴巴，欲言又止；C.表示心理活动断断续续；D.表示语意的跳跃；E.表示语意未尽。
①古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
（）②“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
（）③“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……”（）（2）地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
①这句话是对的描写，从侧面表现了桑娜的品质。
②请你仿照这种描写方法，用一两句话写一写你卧室的环境，表现你的一种品质。
部编版六年级语文上册第13课《穷人》知识点汇总
统编版六年级语文上册第13课《穷人》知识点一、我会写组词汹：xiōng（汹涌、来势汹汹）涌：yǒng（涌泉、涌动、涌现）澎：péng（澎湃、澎湖）湃：pài（澎湃、滂湃）熄：xī（熄灭、熄火、熄灯）掀：xiān（掀起、掀动、掀翻）困：kùn（困难、困境、困乏）唉：ài（唉，真难过啊）淋：lín（淋雨、湿淋淋、淋漓尽致）嘿：hēi（嘿，小心点）糟：zāo（糟糕、糟蹋、乱七八糟）嘛：ma（干嘛、好嘛、来嘛）皱：zhòu（皱纹、皱眉头、皱巴巴）勺：sháo（勺子、饭勺、后脑勺）二、多音字熬：áo（熬药）āo（熬菜）搁：gē（搁置）gé（搁不住）铺：pù（店铺）pū（铺床）似：sì（相似）shì（似的）三、近义词温暖——暖和舒适——舒服安静——宁静抱怨——埋怨潮湿——湿润激动——感动魁梧——高大严肃——严厉忧虑——忧愁心惊肉跳——胆战心惊自言自语——喃喃自语自作自受——自食其果四、反义词温暖——寒冷舒适——难受困难——容易潮湿——干燥宁静——喧闹苍白——红润僵硬——柔软蜷缩——舒展香甜——苦涩倒霉——幸运魁梧——瘦小严肃——活泼心惊肉跳——泰然自若五、理解词语呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
澎湃：形容波浪互相撞击。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。
蜷缩：蜷曲而收缩。
忐忑不安：心里七上八下不得安定。
忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。
受：承受。
魁梧：(身体）强壮高大。
黧黑：(脸色）黑。
倒霉：遇事不利；遭遇不好。
忧虑：忧愁担心。
六、句子解析1.桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
心理描写，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情况下，还去探望生病的女邻居，并设身处地地为西蒙着想，可见她对女邻居非常关心、同情，表明她是一个善良的劳动妇女。
2024年秋季小学语文六年级上册知识点+配练习14.《穷人》教师版
第十四课穷人【词语杂烩】学好语文的方法就是积累多音字熬āo（熬菜）妈妈一边给奶奶熬（áo）药，一边熬（āo）菜做饭。
áo（熬药）搁gē（搁置）搁表示“放、置”的意思时，读“gē”，如“搁笔、搁浅”等；表示“禁受、承受”的意思时，读“gé”，如“搁不住打”。
gé（搁不住）解词语1.搁板（gē bǎn）：置于柜内或固定壁上用以安放物件的板。
2.心惊肉跳（xīn jīng ròu tiào）：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
例句：一辆汽车差点撞上我们，吓得大家心惊肉跳。
3.勉强（miǎn qiǎng）：①将就，凑合。
例句：这点儿草料勉强够牲口吃一天；②牵强；理由不充足。
例句：你的这种说法很勉强，恐怕站不住脚；③不是心甘情愿的。
例句：碍于面子，他勉强答应下来了；④能力不够，还尽力做。
例句：这项工作我还能勉强坚持下来。
4.抱怨（bào yuàn）：心中不满，数说别人不对；埋怨。
例句：遇到困难不要抱怨，既然改变不了过去，那就改变未来。
5.自言自语（zì yán zì yǔ）：自己跟自己说话；独自低声说话。
例句：他这个人挺古怪，经常自言自语的，很少和别人说话。
6.忐忑不安（tǎn tè bùān）：指心里七上八下，心神不宁。
例句：他预感到有什么事情要发生，心里忐忑不安。
7.湿淋淋（shī lín lín）：状态词。
形容物体湿得往下滴水。
例句：女孩浑身湿淋淋的，还有些惊魂不定的模样。
8.严肃（yán sù）：①（神情、气氛等）使人感到敬畏的。
例句：他是个很严肃的人，从来不开玩笑；②（作风、态度等）严格认真。
例句：对于违反校规校纪的行为和个人，我们一定要严肃处理。
9.忧虑（yōu lǜ）：忧愁担心。
例句：爷爷的病情令人忧虑。
近义词舒适 - 舒服勉强 - 尽力抱怨 - 埋怨魁梧 - 高大严肃 - 庄重忧虑 - 忧愁心惊肉跳 - 胆战心惊自言自语 - 喃喃自语自作自受 - 自食其果反义词舒适 - 难受抱怨 - 谅解魁梧 - 瘦小严肃 - 活泼忧虑 - 舒畅心惊肉跳 - 泰然自若词语搭配（汹涌澎湃）的海浪（温暖舒适）的小屋（安静）地睡着（怒吼）的狂风（清新）的海风（魁梧黧黑）的渔夫（湿淋淋）的渔网词语拓展ABAC式词语：自言自语、自作自受、自由自在、无声无息、毕恭毕敬、笨手笨脚AABC式词语：闪闪发亮、彬彬有礼、滔滔不绝、历历在目、津津有味、比比皆是你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！【课内基础提优】打好地基，才能建起高楼大厦一、在括号里填上合适的关联词。
六年级《穷人》知识点梳理
六年级《穷人》知识点梳理六年级《穷人》知识点梳理《穷人》是俄国作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰所创作的一部的短篇小说，出版于1905年。
下面是小编帮大家整理的六年级《穷人》知识点梳理，欢迎大家分享。
六年级《穷人》原文渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。
睡觉还早。
桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。
她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。
海面上什么也看不见。
风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。
唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。
首先投人眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。
她一动不动。
部编版六年级语文上册《13 穷人》课文预习及知识点梳理
13 穷人一、课文主题：本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
二、写作背景：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。
封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。
在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。
《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
三、课内问题：1、本文主要讲了一件什么事答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
2、课文的题目是“穷人”，从哪里可以看出“穷”？答：(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。
(2)桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
可见桑娜一家的生活是多么艰难。
(3)西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。
屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。
这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。
3、课文为什么以“穷人”为题？答：(1)题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。
(2)课文以“穷人”为题富有深意。
文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。
但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。
作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。
4、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
部编版小学六年级语文上册第四单元第13 课《穷人》课后作业及答案(含三套题)
部编版小学六年级语文上册第四单元第13课《穷人》课后作业及答案1.用“√”给下列加点字选择正确的读音。
搁．板（gé gē）蜷．缩（quán juǎn）吱嘎．（gā gá）皱．眉（zòu zh òu）2.选字填空。
【桶涌】水（）汹（）【息熄】休（）（）灭【唉挨】（）挤（）声叹气【遭糟】（）蹋（）殃3.拼读音节，结合语境，写出正确的词语。
不要总是bào yuàn（）：“唉！怎么这么zāo gāo（）！同样的年龄，你看小强长得那么魁梧，而我却这么瘦小。
”我们要放下心中的yōu lǜ（），努力学习，掌握本领，相信身材的高矮不会影响我们的未来。
4.按要求完成词语练习。
（1）“桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居”中“探望”一词的意思是，可以说“探望病人”“探望”。
由“望”字我能想到渴望、期望、失望、希望、盼望、愿望等词。
结合下面的语境用含有“望”的词语填空。
①我（）能拥有丰富的知识，早日实现自己的（）。
②我们是家庭的（），父母在我们身上寄托着殷切的（）。
（2）根据画线部分的意思写出相应的课内四字词语。
①他心里极为不安，深深地把头低了下去，生怕老师公布分数。
（）②谁让你贪小便宜，真是自己做了蠢事，自己倒霉。
（）5.按要求完成句子练习。
（1）地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
①这句话是对的描写，从侧面表现了桑娜的品质。
②请你仿照这种描写方法，用一两句话写一写你卧室的环境，表现你的一种品质。
（2）读句子，结合语境选择省略号的正确作用。
省略号的作用：A.表示数目的递增；B.表示说话结结巴巴，欲言又止；C.表示心理活动断断续续；D.表示语意的跳跃；E.表示语意未尽。
①古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
（）②“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
六年级语文上册《穷人》课文知识点总结
这是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的⼀个短篇⼩说。
课⽂记叙了⼀个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤⼉的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨⽣活，赞美了桑娜和渔夫宁可⾃⼰吃苦也要帮助别⼈的美好品质。
本课思想内容有以下两个重点： ⼀是表现沙俄时代穷⼈的穷困和悲惨。
除了题⽬，全⽂没有⼀个“穷”字，但穷⼈“穷”到什么地步，我们却能从⽂中感受得⼗分真切。
桑娜的丈夫为了⼀家七⼝⼈的⽣活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归;桑娜⾃⼰也从早到晚地⼲活，还只能勉强填饱肚⼦。
可见桑娜⼀家的⽣活是多么艰难。
再看西蒙⼀家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。
屋⾥⼜潮湿⼜阴冷，两个⽆依⽆靠的孩⼦熟睡在死去的母亲旁边。
⼆是赞颂穷⼈富于同情、热⼼助⼈的美德。
作者把收养孤⼉这件事安排在⼀个孩⼦多、⽣活已经⼗分艰难的穷⼈桑娜家⾥。
桑娜抱回两个孤⼉以后，作者细致地描写了她紧张、担忧的复杂⼼理活动。
造成桑娜内⼼⽭盾的客观原因，就是桑娜⼀家的⽣活⼗分艰难，⽽收养两个孤⼉，⽆异于在极为沉重的⽣活压⼒上，再增加⼀个包袱。
然⽽最后桑娜夫妇还是做出了收养孤⼉的决定。
作者在叙述这个故事时，真实地刻画⼈物的内⼼世界。
桑娜夫妇那颗善良、淳朴的美好⼼灵，却深深地打动了读者。
课⽂以“穷⼈”为题富有深意。
⽂章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨⽣活的真实写照。
就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令⼈难以相信的举动：在⾃⼰五个孩⼦的基础上，主动收养西蒙的两个孤⼉。
作者就是通过这样的事例，讴歌了穷⼈宁可⾃⼰吃苦，也要帮助别⼈的⾼尚品质，有⼒地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。
课⽂在写作上特⾊鲜明，通过对环境和⼈物⼼理、对话的描写，刻画了栩栩如⽣的⼈物形象。
环境描写有⼒地烘托出主⼈公勤劳、善良的品质。
关于桑娜⼼理活动的描写真实地展现了桑娜的内⼼世界，刻画了⼀个充满爱⼼、乐于助⼈的穷苦劳动妇⼥的形象。
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六年级语文上册
第13课《穷人》知识点总结，同步练习（最后有答案）知识点
生字组词：
汹：汹涌来势汹汹
涌：汹涌涌现涌出泪如泉涌风起云涌
澎：澎湃
湃：澎湃滂湃
溅：迸溅溅起飞溅溅湿水花四溅
熄：熄火熄灯熄灭
困：困难困境贫困困倦困扰围困
淋：淋湿淋雨湿淋淋淋漓尽致大汗淋漓
嘿：嘿嘿笑
糟：糟糕糟蹋糟践糟粕糟糠之妻
霉：倒霉发霉霉变霉菌霉烂
喃：呢喃喃喃自语
皱：皱眉皱纹褶皱吹皱眉头—皱
勺：饭勺铁勺勺子漏勺掌勺儿
多音字：
强：qiang强迫qiang强盗jiang倔强哦：ó哦，他也要来？ò哦，我懂了。
é吟哦唉：ài真可惜！āi唉声叹气
铺：pù店铺pū铺床
形近字：
溅（飞溅）贱（贵贱）
熄（熄灭）息（休息）
淋（淋湿）琳（琳琅）
糟（糟糕）遭（遭遇）
喃（呢喃）楠（楠木）
皱（皱纹）玻（玻璃）
词语解释：
汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
澎湃：形容波浪互相撞击。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。
造句：这事只能怪你自己，不要再抱怨别人了。
蜷缩：蜷曲而收缩。
忐忑不安：心里七上八下不得安定。
忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。
受：承受。
造句：他因踩到自己扔在地上的香蕉皮而滑倒，真是自作自受。
魁梧：(身体）强壮高大。
黧黑：(脸色）黑。
倒霉：遇事不利；遭遇不好。
忧虑：忧愁担心。
反义词：
温暖——寒冷舒适——难受困难——容易潮湿——干燥宁静——喧闹苍白——红润僵硬——柔软蜷缩——舒展香甜——苦涩倒霉——幸运
近义词：
温暖——暖和舒适——舒服安静——宁静抱怨——埋怨潮湿——湿润激动——感动
魁梧——高大严肃——严厉
忧虑——忧愁
写作背景：
《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。
封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。
在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。
《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
课内问题：
1、本文主要讲了一件什么事
答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
2、课文的题目是“穷人”，从哪里可以看出“穷”？
答：(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。
(2)桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
可见桑娜一家的生活是多么艰难。
(3)西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。
屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。
这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。
3、课文为什么以“穷人”为题？
答：(1)题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。
(2)课文以“穷人”为题富有深意。
文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。
但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。
作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。
4、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷……
海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼
海面上什么也看不见。
作用：
这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦；屋内温暖干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。
同时海上恶劣的环境，暗示了西蒙的
死亡。
5、找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质？
答：从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心，都有关心别人胜过关心自己的好品质。
课文主题：
本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
几个要点：
1、课文通过对环境、心理活动和对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
2、课文第一自然段中的环境描写，表现桑娜的勤劳和善良。
3、文中细致的心理描写，表现了她既紧张又担忧的矛盾心理，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女形象。
4、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他爽直、乐于助人的品质，桑娜说话断断续续，表明她紧张、不安的内心，同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。
5、体会句中省略号的作用。
①她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（表示心理活动的时断时续）
②古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（表示省略递减的次数）
③谢谢上帝，总算活着回来啦。
……我不在，你在家里做些什么呢？（表示语意的跳跃）
④我嘛……缝缝补补……（表示说话结巴，欲言又止）
6、“我们总能熬过去的！”“熬”的意思是：忍受，说明渔夫为了抚
养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
小练笔：
“两个人沉默了一阵。
”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
示例：
桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该想他怎么说呢？生活的压力已经够大了。
丈夫会同意吗？我们都是穷苦人，他会同意我的做法的。
同步练习
第一课时
一、给画线字选择正确的读音（打√）。
搔痒（náo sāo）破帆（fān fán）倾听（qīnɡ qiōnɡ）刮断（ɡuāɡuǎ）蜷身（juǎn quán）澎湃（pài bài）勉强（qiánɡ qiǎnɡ）傍晚（bànɡ pánɡ）
二、用本课词语填空。
1.太险了！谁站在这儿都会感到__________的。
2.我的心里__________，像大海在翻腾。
3.__________！不干好事，被警察抓了，活该！
4.他这会儿心里像揣着一只兔子，__________的！
三、句式辨析。
（填序号）
A.陈述句
B.疑问句
C.感叹句
D.祈使句
1.桑娜一惊，从椅子上站起来。
（）
2.我不在，你在家里做些什么呢？（）
3.快去！别等他们醒来!（）
4.唉！她死得好惨哪！（）
第二课时
一、内容梳理。
《穷人》是国作家写的一篇。
文章记叙了
的故事，真实反映了统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑那和渔夫的美好品质。
二、阅读练习。
渔夫皱起眉，他的脸变得（dé děi）严肃，忧虑。
“嗯①，是个问
题！”他搔搔后脑勺（shuó sháo）说，“嗯②，你看怎么办？得（dé děi）把他们抱来，同死人待（dāi dǎi）在一起怎么行！哦③，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
”
1.“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
”这是对渔夫的描写。
由此我们想象到当时渔夫的内心世
界：。
2.文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请对它们的理解写下来。
嗯①：嗯②：哦
③：
3.给文中加点字选择正确的读音。
4.给下面的句子换个说法。
同死人待在一起怎么行！
参考答案：
第一课时
一、sāo fān qīnɡguāquán pài qiǎnɡbànɡ
二、1.心惊肉跳 2.汹涌澎湃 3.自作自受 4.忐忑不安
三、1.A 2.B 3.D 4.C
第二课时
一、俄列夫·托尔斯泰短篇小说桑娜与渔夫主动收养已故邻居的两个
孤儿沙俄宁可自己吃苦也要帮助别人
二、1.神态孩子没了母亲可怎么生活，可是我家也不好过。
2.①表示思考；②表示商量；③表示决定
3.désháo děi dāi
4.同死人待在一起可不行。