勋伯格--现代主义音乐的新趋向

《勋伯格》教学设计

楚雄一中李海燕

【教学对象】高一年级

【教学课时】一课时

【教学目标】

1、通过欣赏勋伯格《五首管弦乐曲》的第一首和第二首，复习调性音乐，体验无调性音乐的风格特点，了解十二音音乐。

2、通过本节课的学习，让学生在音乐实践活动中，对勋伯格作品产生疑问和兴趣，并了解勋伯格的创作历程。

3、探索表现主义音乐作品和美术作品之间的关系，站在时代的角度分析探索——现代主义音乐是否逐渐走向了边缘化。

【教学重点难点】

重点：引导学生总结无调性音乐的特点。

难点：体验无调性音乐的特点及创作手法

【教学内容安排】

1、欣赏《五首管弦乐曲》的第一首《预兆》和第二首《往事》，了解表现主义音乐代表人物勋伯格及表现主义音乐的特点。

2、观看绘画《即兴31》，思考音乐作品《预兆》与此幅画有何异同，探索表现主义音乐作品和美术作品之间的关系。

3、引导学生简要了解调性音乐、无调性音乐和十二音音乐等相关知识，培养创作兴趣，启发创作灵感，指导学生编排一个音列，作出这个音列的逆行。

【教学思路和学法指导】

1、以“聆听——感受——体验——探究——尝试创新”为核心方法，以任务、兴趣为驱动，引领学生学习。

2、注重鉴赏能力的培养，强调聆听、体验、理解、鉴别，渗透相关文化，拓宽学生的音乐欣赏兴趣。在教学中应充分体现自主学习和教学民主的理念，鼓励学生发表不同的见解。培养学生创新意识，展现创作成果。

3、课前要求学生分组搜集、丰富相关教学资源，分小组主持本单元的学习，教师帮助协调主持。

【教学过程】：

【教学评价建议与设计】

（一）表现主义音乐的特点是什么？你喜欢这个时期的音乐吗？能说说自己的理由吗？

（二）学习本单元，你获得的最大收获是什么？

（三）请你对自己在这个单元的学习表现给出客观的评价（参与学习的态度、成效、创作激情、学习成果等）。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。