教师实习心得体会：他山之石,可以攻玉
他山之石可以攻玉读书体会
他山之石可以攻玉读书体会他山之石可以攻玉——读《幼儿园生活化数学课程》有感寒假期间我借阅了《幼儿园生活化数学课程》一书它分为理论篇、实践篇、经验篇三部分目前只拜读了理论篇和经验篇两部分。
理论篇很全面地论证了幼儿园生活化数学的理论基础及指导思想；实践篇以大量的教学活动实例说明了幼儿园生活化数学的教育目标、组织与实施以及课程评价。
通过阅读给我在数学领域活动开展方面一些启示下面与大家一起分享我的阅读收获。
一、他山之石可以攻玉分享与共同收获上学期我们的业务学习中我们都拥有了一张关于数学教育目标的详单为我们每个人在组织数学活动中确立目标阶段提供了有利的支撑。
作为教师我们很明了“授之以鱼不如授之以渔”的说法而当我们作为学生或者接受者时不只是为得到鱼而欣喜更应该去获得捕鱼的方法。
《纲要》中简单的几条发展目标何以分解成层次分明的若干目标呢书中对分解数学教育目标的原则进行了阐述。
在此做一分享因为我认为以下几点分解原则也会不同程度地适用于其它领域可以帮助我们更为合理的确立幼儿发展目标帮助我们的教学活动具有层次性、递进性。
一是注意目标之间的系统性。
分解目标时要注意目标之间的关系是否符合形成数学概念的认知过程是否由浅入深、符合幼儿感知和体验数学经验的规律使分解的目标更有助于幼儿获得数学经验。
二是注意目标之间跨度的适宜性。
教师分解的目标必须落在幼儿的“最近发展区”内目标之间要有适宜的间距既有适宜的挑战性又能使幼儿借鉴已有数学经验从而有新的发展与提高。
三是注意目标涵盖的维度。
数学经验的全方位：知识概念、情感及思维发展、幼儿主体参与、数学语言的表达等使幼儿对数学的理解与运用更积极、主动。
以上是几点分享遗憾地是没有做结合工作实际的经验分享。
二、他山之石可以攻玉点拨工作实际考虑到主题活动的开展我重点阅读了生活化数学主题活动的开展内容本学期开始我班主题确立为数学领域的主题活动所以我再次阅读了从数学领域切入的主题活动篇章。
书中介绍确定数学主题活动要遵守学科性、生活性、互动性、整合性、应用性的原则另外我认为小班数学主题活动还应遵守游戏性原则。
《他山之石可以攻玉》心得体会
《他山之石可以攻玉》心得体会第一篇：《他山之石可以攻玉》心得体会《他山之石可以攻玉》学习体会看了《他山之石可以攻玉》这本材料，心里感触颇多，我认为我们能借鉴之处实在不少，尤其是在校园文化、学生管理、课堂改革几个方面。
一、校园文化体现了一个学校的思想和精神面貌，良好的校园文化更能不断的激励学生、影响学生，促使他们不断转变，不断提高自己的思想境界，从而达到学生自治，自我促进，主动学习的地步，给学生一个良好的、紧张的学习氛围。
我们学校也有一定的文化建设，但教室的文化建设还远远不够，还有很大的空间供我们利用；教室外面的墙上我们只张贴了学生目标，教室后面的黑板也只是定期出一期内容，利用率低，效果也不大。
应该根据不同的空间，定时由专人负责确定的内容，比如每一科的学习专栏，学法介绍，精题欣赏等。
二、学生管理的好坏决定了一个学校的好坏，能否出成绩在很大一方面取决于学生的管理。
栾川的学生管理非常规范、严密、细致，班级内部管理制度完善，学生实行分组管理，学习、生活、纪律、卫生等各小组奖罚一体，这样一来有利于培养学生的团体意识、集体观念，班级之内、班级之间形成良好的竞争意识，促使他们互相协作，团结奋进。
这一方面我们完全可以学习。
时间要求细致到每一分钟，从早上5：30到晚上10：00，时间分配合理，内容具体，负责人明确，从而确保学生时刻有事做，有人管，帮助学生养成良好的生活、学习习惯。
三、课堂改革是现代教育的主题，我们也进行了很多，但效果不明显，关键在于思想不到位，落实不到位，不能坚持。
在以后的教学工作中，一定要坚定不移的坚持改革，以学生为主体，备课充分到位，给学生准备的讨论问题准确到位，既要能突破教材中的重点、难点、关键点，又要联系学生的实际，不能过难，也不要过易，时间安排合理，从而提高课堂的学习效率。
第二篇：他山之石可以攻玉它山之石可以攻玉多视角观评优质课，实现教学双赢通过观课活动，作为一名英语教师，我深受启发，有很多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面我就从学生“乐学”、教师“乐教”多视角观评，实现教学双赢这一观察点谈谈我参加的这次初中英语观课心得体会：一堂完美的优质课，说到底就是要让学生“乐学”，让老师充满幸福感。
他山之石,可以攻玉
他山之石可以攻玉——蒙自观摩小学语教学活动有感近日，我有幸参加了“中国教育梦——聚焦小学学科核心素养教学观摩活动”，给我们上课的五位老师都是全国著名特级教师，他们的课和讲座，让我感受最深的就是“引”，他们传授知识的同时注重引导，对每一个孩子循循善诱，对每个问题锲而不舍，每一堂课上都有许多亮点和新教学理念呈现，真让我感到眼前一亮，受益匪浅。
一、语文教学要聚焦中差生薛法根老师说：“每堂课上一定要改变几个孩子，给他们学习的信心，但是没有那个老师会在一堂课上为某个孩子花五分钟。
”他是这样做的，在上新版《珍珠鸟》时，薛老师发现其中一个孩子理解和表达不太清楚，他一直站在孩子旁边引导，当孩子表达清楚时，下一个问题居然又叫那个孩子，如此四五次之后，孩子的表达明显好转。
我不禁反思：在我的课堂，只围绕少部分表现好的学生，当我从他们口中听见满意的答案时，一般都是大力表扬，然后问其他孩子：“懂了吗？”当听到整齐响亮的“懂了”，仿佛真的所有孩子都懂了。
然而，真正理解的孩子只是少数几个学生。
所以，这里的五分钟，不只是时间，还是注重学生个体的发展的五分钟。
语文课堂上不但要聚焦那些中、差生，还必须舍得花时间，让他们感受到被重视，有没“我”小组合作无法完成的志感与幸福感。
争取做到给每堂课改变几个、甚至哪怕一个孩子。
二、语文教学要重视朗读聆听了几位老师的课，都有一个共同特点，那就是重视朗读。
吴建英老师在《伯牙绝弦》开始就告诉学生：“读书百遍，其义自见”。
学生们就在吴老师这样的要求下反复读了几遍，这样学生对课文内容十有八九都有了掌握，对接下来的课堂学习就游刃有余了。
沈玉芬老师在上《鹤蚌相争》引导孩子们表演：提示互相“威胁”（——自练——代表演——可以加动作——服不服？）等一系列读把课堂不断地推向高潮。
总结几位老师感情读的基本过程不约而同都是：指读——指名说说好在哪？——你能这样读吗？——再这样练读——再指读——最后才齐读。
一遍又一遍的引导，不但让孩子知道了好，好在哪，而且真正“以读促悟”。
他山之石可以攻玉 ------山东学习心得
他山之石可以攻玉 ------山东学习心得
首先感谢领导给我一次这样走出去学习的机会，我十分珍惜这次机会。
每到一所学校我都认真学习、思考努力把别人的成功经验转化为自己的东西，争取使这些经验在我的教学工作中生根发芽。
下面我就这几天的学习感受做一汇报。
一、学校层面
来到德开小学的时候孟杰校长介绍学校办学理念的时候他提出的：
1、教师恳谈会的召开，使每位教师都能各抒己见，使老师增加了主人翁意识，最后学校把老师的建议和意见尽心归纳并注意落实，这一桥梁的构架减少了很多抱怨多了些理解，减少些矛盾多了些谅解，为老师们的生活提供了便利，同时也提升了教师的工作动力。
2、名师工作室的建设给老师们树立了工作目标奋斗的方向，给老师们提供了上升的空间，不至于老师们到学校后从思想上认为学校工作是枯燥死板的
3、稼轩中学的社团活动我认为做的十分好他们让稼轩的每一个学生都会弹钢琴，这就是他们的特色，就这一项就为学校树立了良好的口碑，也有很多学生为了慕名而来上学。
二、教师的发展
1、教师的集体备课
教师集体备课让老师们有一固定的备课室这样增加老师们的仪式感，不会造成备课期间拉家常的现象出现。
2、教师要守住教育的本真，教师是学生心灵的启迪者，知识的传授者，我认为教师更应该是学生成长的陪伴者。
就像我听的唐冶中学一节数学课，老师在课堂中让每一个学生都能到讲台上给同学分享自己的解题思路，这样才锻炼了学生并能使知识掌握的更加牢固。
通过本次学习我认识到今后我会对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。
顶岗实习教学心得体会《他山之石可以攻玉-——访名师感悟》
"他山之石可以攻玉"——访名师感悟我和队友有幸地访谈了威县朝阳路小学河北省、邢台市骨干教师、县级名师王晓丽老师。
我感觉自身受益匪浅，我整个人都洋溢着崇敬、钦佩的心情。
在访谈中，我感受到了名师是如何诗意的栖息在课堂之上，如何作为一盏“明灯”引领学生向知识、向真谛奋进。
王晓丽老师今年35岁，从2008年开始在威县、邢台市、河北省教坛开始绽放起属于她的光芒。
2008被评为邢台市优秀科研型教师。
2008年9月被授予第二届邢台市“学科骨干教师”称号。
2009年11月制作的课件在“第九届全国多媒体课件大赛”中获小学组一等奖。
2010年3月，获“邢台市信息技术与学科整合优质课评比”三等奖。
2010年7月，被评为“县级名师”。
2010年9月，邢台市教育局授予“邢台市模范教师”称号。
2011年，县百节优质课获二等奖。
2012年月，邢台市信息整合课一等奖。
2011年被评为河北省中小学骨干教师。
面对如此多的荣誉，王老师在我们的采访面前显的还是那样的谦虚，甚至在面对我们镜头时还是那样腼腆，一度和我们说：“自己不算是名师。
”但是，从和王老师的交流中，我还是感受到了自身存在的巨大差距。
一、思想上的差距面对不高的待遇，调皮的学生以及不尽如人意的教学环境，相信许多实习生都埋怨、灰心、等待过，这是人之常情但是，谁曾想象过向张老师这样的名师他们在自己的岗位上，一直坚守着。
他们从来没有放弃过自己成为一名教师的梦想。
在困难面前，却依然能够保持着高昂的热情，并想方设法努力改变现状。
王老师和我们谈及在她刚参加工作的时候，面对各种困难，她也犹豫、徘徊过，然而很快她就意识到光是埋怨是不行的，这样的结果无论对于学生和自己都是有百害而无一利的。
比较有效和实际的做法，应该从改变自己做起。
自己应该做的是把那些花在埋怨、指责环境的精力用来提高自己和改进教育教学方法。
经过努力，王老师终于克服各种困难，不断地在教学方法上不断地创新，紧跟着新课改的步伐，在积极参加市里多次的教研、专题研讨活动。
“它山之石可以攻玉—教师的专业才智与教育情怀”心得体会
“它山之石可以攻玉—教师的专业才智与教育情怀”心得体会;20**年9月22日开学第四周周四下午，学校有幸邀请到海口市教育培训院覃冰老师为我们讲述教师专业才智和教育情怀的德育培训，以平常、生动、幽默的语气和例举的案例让教师们更直观的了解到作为一名教师应具备哪些才智。
教师，是人类文化的传递者，是“太阳底下最高尚的职业”之一。
今天，是科学技术、文化经济飞速发展的时代，新的时代对教师又提出了新的要求。
；一、教师的职业道德;所谓职业道德，是指人们在职业活动中处理一切事务的道德准则和规范的总和。
音乐教师必须具备优秀的职业品质，这是为人师表的基本条件，也是鼓励学生不断进取的巨大影响力量。
捷克伟大的教育家夸美纽斯曾说过“教师应该是道德卓异的人物”。
我们提倡师德，注重道德建;设。
因为师德是教育过程的行为准则，是教师言传身教的标尺，是调节各种社会关系和教育关系的需要。
优秀的师德是中华民族的传统，它对学生的学习、成长以及树立良好的社会风气都起到非常的重要的作用，也是社会主义精神文明建设中的重要组成部分。
二、教师的一般能力;音乐教师除应该具备本专业的特殊技能外，还必须具备教师应该具备的一般能力。
这种能力是专业技能的重要保障。
教师的一般能力包括：1.掌握和运用教材的能力。
2.备课能力与课件制作能力。
3.语言表达能力。
4.因材施教能力5.善于开发学生智力与启迪学生思维能力。
6.课内外教学组织能力。
7.自我调控能力8.科学创新能力等八个方面的内容。
教师的一般能力是教育工作者的职业基础，是社会对每一位教师提出的基本要求。
教师一般能力的形成，一是通过学校教育，一是教育、教学实践。
音乐教师只有在具备一般能力的基础上，才能；发挥其专业特殊才能，才能成为一位真正的优秀教育工作者。
三、刻苦研究业务，精通教学业务;所谓“师者，传道授业解惑也”，只有精通业务，才能将正确的知识传授给学生，才能不至于误人子弟。
教师必须对自己所任教的学科达到娴熟的地步。
《它山之石可以攻玉—教师的专业才智与教育情怀》师德师风培训有感
《它山之石可以攻玉—教师的专业才智与教育情怀》师德师风培训有感
《它山之石可以攻玉—教师的专业才智与教育情怀》师德师风培训有感
2016年9月22日下午第七节课，学校邀请海口市教育研究培训院的覃冰教研员给我们讲授教师专业才智和教育情怀。
听了覃冰教研员的报告，让我体会最深的是读书的好处。
他列举了三个国家的人均读书量，日本46本，俄国是55本，而中国人均读书才0.7本，从这数据对比，可以看出，我们国人读书之少。
回想我自己，已有好几年没读完一本书了，曾几次翻开新书，都没读完就放回书柜里，没有读完一本书。
时间是有点紧，但我也清楚时间是挤出来的，就是自己没有充分利用课余时间而矣。
读万卷书，行万里路，多读书就能提高一个人的文化素质，同时也会提高各方面的能力。
他山之石 可以攻玉
他山之石可以攻玉2015年7月15日7月16日上午，我在襄阳职业技术学院校参加了初中地理教师暑期培训，聆听人民教育出版社初中地理责任编辑庞玲的现场讲座。
“他山之石可以攻玉”，庞玲这座山，不是一般的山，堪比初中地理教学中的最高山“喜马拉雅山”，短短的一天半的学习，让我这个多年来闭门造车、教学陷入低谷的一线教师受益匪浅，收获颇丰。
一、推介多节获奖微课和特色课例，如祖国各地名山之石；祖国处处多名山，赏游不同的山川都带给我不同的欣喜和启迪。
庞玲给我们展示了的10多节微课和4节课例，每节课都是她精心选编的充满时代气息的优秀案例，在欣赏、借鉴这些“他山之石”之余，我渐臻攻玉之境：了解了祖国地理教学的先进的前缘，知道了地理教学的区域差异，不但看到了“他山之石”的亮点，也能发现“他山之石”的瑕疵，甚至对于如何改进都有了初步的设想。
比如微课《经纬网的运用》幻灯片的展示和解说，不如《黄土高原》动态的视频吸引我的眼球；课件《三江源》的平面图片，不如《因地制宜发展农业》的立体图片给我更深刻的体验；《长江的开发》一课教师匠心独具，设计了最出彩的水车道具和其他地图道具共5个，我却想道具太多教师上课累不累.....学他人之长，创自己之新。
二、解读人教版新教材，如泰山之石；庞玲老师花一天时间，给我们了展示新旧课标的差异、新旧教材内容的更迭，新教材选编内容遵循的原则；对于教材中模糊的知识体系、遗漏的知识点，地图信息也作了详细的补充。
我觉得最有帮助的是：襄阳市的学生，会疑惑中国行政区划不是“省、市、县、乡”四级，而是“省、县、乡”三级的设置，以往讲到这点我都是含糊带过，庞玲老师的说法是；遵从国家宪法，服从全国规律，理解各地特例。
其关键是三级行政区划是全国大多数地区的普遍设置。
还有在八年级地理上册42页2.30一图帮我找到遗漏的信息：原来蓝色的河流粗细线不但可以代表河流的流量，还可以根据河流颜色的深和浅，读出河流的流向，当然这个规律只适用于外流河。
他山之石 可以攻玉——班主任读书交流及培训心得
他山之石可以攻玉——班主任读书交流及培训心得如今，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。
每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，对这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开启的世界，是一个充满能力量和矛盾的世界。
班主任再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。
反之，能否进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。
本学期，我参加了德育处组织的班主任培训及三次班主任读书心得培训活动，15位班主任分别分享了自己读书的一些体会和自己班级的一些做法，虽然我们的做法没有大师专业、系统，理论高，但每个人的做法都能结合班情、很接地气。
现在我把自己的一些感受总结如下：一、爱、宽容与信任。
苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。
”爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。
李镇西说：“只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了”。
著名的教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护孩子，教育者的爱护和关注在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
面对学生，心怀爱意，教育之花必然璀璨盛开。
”而这种爱是宽容和信任。
具体表现在：第一，发自内心地关心，保护每一个学生；第二，不能偏心，特别是对差生。
不要放弃每一个学生（除非超出你的能力范围之内）；第三，要主动走进学生的生活，深入了解关心每一个学生的生活；第四，对学生的犯错要准确到位，但是内心要站在学生的角度去考虑。
适当的时候。
据学生的特长，下放一定的任务，为犯错的学生搭建一个改过自新的平台，相信学生，努力发展学生。
第二，细化时间，任务驱动。
在班主任工作方面做得比较好，又是语文教学一线的精英，应该是非魏书生莫属，他在语文教学法方面讲了31条原则。
最让我深受启发的是每节课一定要把自己设定成学生，权衡哪些知识是可以接受，哪些知识是考试必用的，课堂应精简所讲内容，尽量把更多的时间还给学生，让学生有更多的时间阅读，进行读书实践。
班主任工作经验交流它山之石可以攻玉4篇(一)
班主任工作经验交流它山之石可以攻玉4篇(一)班主任工作经验交流它山之石可以攻玉第1篇一个成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。
那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢？综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点，我以为班主任应努力做到以下几点：一、勤于深入学生的生活。
从管理学的角度看，班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。
而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。
正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。
实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。
同时，在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。
目前，我国不少学校在实施班主任管理的过程中，提出班主任参与学生活动的多种不同的“到位”要求，并以此作为班主任工作评估考核的重要内容，其意义正在于督促班主任变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理，避免工作的主观性和盲目性。
当然，班主任的“走动式”管理决不是“巡警和看守式”的，而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。
当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。
班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对他（她）产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。
二、勤于观察。
要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。
它山之石 可以攻玉听课有感
它山之石可以攻玉————听课有感（程洁）三月份的教学活动我有幸听了许多同行的青年教师大奖赛的公开展示课，青于蓝的汇报课，以及区学科骨干陈辉老师的观摩课，首先感谢学校给我这一次学习的机会。
很幸运听了多堂风格各异的讲课，领略了众多优秀教师的魅力，这对我来说是一笔莫大的财富。
一、我的收获：1、教师良好的业务素质是上好一堂课的重要前提和保证。
我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音标准，只有这样，才能保证孩子对教学全过程的理解，才能让孩子学到正确的知识；2、善于利用多媒体，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态自然，表情丰富，在课堂上能营造轻松、愉快、活泼的教学氛围，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为后盾，使得课堂更加充实。
2、英语课件的精心制作，充分发挥了多媒体在英语课堂教学中的重要作用。
本次参加讲课的教师所制作的课件都是用幻灯片制作的，都非常富有创意，既形象又生动。
通过各种直观形象的图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
3、导入新颖，激发了学生的学习兴趣导语设计巧妙、风趣，导入的形式也多种多样。
课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点，老师都采用多种形导入新课，有的用图画、有的用录像，有的用情境，学生对这些导入方式很感兴，注意力很集中。
4、高效的课堂模式。
大多数的老师都采用了学与练相结合的方式，并精心设计了符合学情的学案，有所侧重且重点突出，与考纲紧密结合，阅读环节都设有一定的任务，每位老师都特别有新意。
并且每次任务的练习形式各不相同，激发了学生的学习积极性，使得学生们读有所获。
5、课堂体现了教为主导、学为主体的教学模式，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。
把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，，并巧用本节课所学内容，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。
他山之石,可以攻玉——名师课堂研讨会学习心得
他山之石,可以攻玉——名师课堂研讨会学习心得他山之石,可以攻玉——名师课堂研讨会学习心得如下：
今后，我要把在培训中学到的理念、方法运用到教育教学中，努力提高课堂教育教学效果。
积极参加中小学教师继续教育培训，平时要有计划的学习业务，学习教育教学理论知识，学习教育新理念、新方法，把学习当成每天生活中必不可少的内容，在学习中更新观念，武装思想，增强能力，突出效果，为个人专业成长奠定坚实的理论基础。
要用自己的爱心去唤醒学生求知的欲望，激发他们学习的兴趣，培养良好的习惯，为个人专业成长铺就前进的道路。
使自己真正在学习中得到进步，在活动中不断成长，成为一名真正的人民教师。
他山之石,可以攻玉赴衡水中学学习心得体会
他山之石，可以攻玉—赴河北衡水中学学习体会阳信一中赵希东前一段，我校一行几十人赴河北衡水中学考察学习，听取了由衡水中学校长助理郗会锁在莘元馆作的“创新文化建设构建特色学校”报告，分别听取了高一年级方海燕老师、高二年级慈倩倩老师的两节课，观摩了课间操，随后参观了校园，与衡中部分学生进行了短暂交流。
回来之后可谓受益匪浅，感慨万千，现将学习心得体会加以总结，与大家分享：一、衡中概况河北衡水中学始建于1951年,是河北省首批示范性高中，中国十大名校之一。
2006年至2011年，河北衡水中学有319名学生被清华、北大录取；2011年，有69名升入清华和北大，15人考入香港大学，2人考入美国的名牌大学。
二、衡中人精神至高无上一个人要想在这个世界上活得光彩，有声有色，令人仰慕，就要有至高无上的精神境界，衡中人做到了，无论是教师还是学生他们都充满了激情，精神上达到了很高的境界。
衡中教师目标定位高，追求卓越，工作高效，善于挖掘自我潜能，注重细节上下功夫，力求结果完美。
衡中的教师把教学作为事业追求。
满怀激情，充满热爱和责任，正是靠着他们对学生、对学校高度负责任的态度，靠的是每一堂课的高效率和每一次训练的高质量才创造了衡中的高考奇迹。
三、学习氛围浓厚衡中的外面，是大幅的彩照，这么多的清华北大生贴在学校门口，绝对给每一位参观的人以震撼。
校园的过道上到处张贴有高考状元的寄语、学习心得体会，学生每天在这样的路上走着，或许内心感触颇多吧。
衡水中学流传着这样一句口头禅：“两眼一睁开始竞争”，每个同学都有自己的座右铭，诸如“无论怎么坚持，我都可能失败；但无论怎么失败，我都要坚持。
”……每一张座右铭中都洋溢着衡水中学学生自信、自强、拼搏、超越的人生信念。
还有著名的衡中三问：我来衡中干什么？我要做什么样的人？我今天做得怎么样？校长老师也经常鼓励他们树立争优意识。
张校长寄语：“胸怀野心，痛下狠心；充满信心，坚定恒心；更加细心，保持耐心；做到专心，拥有决心。
中学班主任心得体会--他山之石,可以攻玉
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我以为我们当老师，尤其是做班主任，那么在工作过程之中务必要以学生为出发点和落脚点，利用学生进而发展学生。
前天课间操，班上多媒体没人关进而导致扣班分。
面对这个问题，我反复思考如何解决，如何以最佳的方式解决。
我可以把负责多媒体的信息员狠狠批评一顿，甚至把全班学生批评教育一通… 但是我对这些处理方式始终感觉缺少点什么。
当天晚上读报课上，我徐徐走上讲台，客观地把班上多媒体未关导致班级扣分一事谈出后反问道：“请同学生思考，这个问题的发生到底是谁的责任呢？”，下面当即有几名同学应到“是我的责任”，我再反问道：“到底是谁的责任呢？”，下面齐声答道：“是我的责任”。
于是我继续道：“既然是你们的责任，我想清楚地明白你们责任何在？能否上来具体谈谈？”。
于是乎，下面的同学先后上台发言阐述这一问题。
有的同学从节约用电延伸到我们日常中的节能，节约饭菜上来；有的同学从个体谈到集体荣誉；有的同学谈到班级事务，我的责任等等。
最后，我根据同学们的发言顺势进行阐发和要求，每位同学都很乐意地将其成文，形成明确的认识。
我认为这就是一次根据班级出现的真问题开展的一次实实在在的主题班会。
班主任是班级建设的核心，思想有多远方能走多远，班主任能谋划多远，班级方能发展多远。
如果没有前期相应的思想教育作支撑，也不可能有学生齐声的回答：“我的责任”。
事实上，在前期，我利用班会课给学生开展了以“我与一班”为主题的班会，在班会活动中学生进一步认识到了个体与集体的关系；在前期，我利用读报课组织学生学习了台湾中信学校校长高振东先生在大陆的一次演讲——天下兴亡，我的责任。
通过学习，学生深入认识到班级荣辱，人人有责的弊端，体会了班级荣辱我的责任的重要性。
无论是班主任处理班务工作，还是科任教师上课，学生是我们备课的对象，问题是从学生中来，问题的解决还得通过教育工作者传递到学生中去。
教师培训心得：他山之石，可以攻玉
教师培训心得：他山之石，可以攻玉教育是一条没有终点的旅程，在这段富含意义的旅程中，除了教导学生的责任与义务，我们也要时刻提升完善自己，而不断的学习则是最简单也最有效的方法，因此非常荣幸能够参加湖南师范大学组织开展的教师培训并学习专家教授的教育经验。
在培训期间，学校安排了紧凑而又丰富的课程，专家教授们为我们学员全面讲授了他们多年教育的领悟，以期望我们这些年轻的教师能够继承、传承、发扬教育事业，培育出优秀的、全面的莘莘学子。
“高山仰止，景行行止”，不得不为这些前辈折服，不仅是他们在讲座中所体现出的学识之丰富，经验之独到，讲述之生动，更为他们对教育事业的虔诚。
君子曰“学不可以已”。
虽然我们教师的最大职责就是教育学生，然而教师也需要不断的进步，时代并非一层不变，教育的内涵并非一人之力便可完全领悟。
“他山之石，可以攻玉”，聆听前辈们的讲座，有一种回到了当年做学生时的感觉，认真而又实在，但是不同的是我们主要是吸取他人之长，以补己之短。
不可否认的是，时代发展的速度太快，学生接受信息的渠道越来越广，由此为现在的教育带来了很多的问题。
近年来校园暴力问题层出不穷，尽管这与学校的管理有关，但是我们教师也责无旁贷，因为教师重在育人，在传播知识的同时我们也要教会学生做人，这也是我们在教育中经常会强调的一点。
“十年树木，百年树人”，可见树人并非一蹴而就，需要我们润物细无声的引导，注重德育。
在这次的教师培训中，专家教授针对德育做了重点讲解。
有教授引用了马克思的一句话“人创造了环境，同样环境也创造了人”，大环境下更需要我们教师细心引导。
习近平同志曾表明中国教育应加大力度推崇国学教育，我想这也是德育中的一种，因为中国的国学始终坚持道德品质的修养。
教授们在这一环节上罗列了很多的例子，指明了问题，同时也展开了自己的见解，并给出了建议。
除此之外，在这次的培训中除了聆听专家教授们的讲座，我们还展开了热烈的讨论，与专家教授以及其他教师学员一起双向交流，学习更多的他人经验。
他山之石可以攻玉—培训心得
他山之石可以攻玉——培训心得这次培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，收获颇丰。
接下来在教学工作中积极实践，学以致用。
一、更新观念教师必须具有现代教育观念。
以教师为本的观念必须转化为以学生为本，充分相信学生、积极评价学生。
教师除了有丰富的知识外，更要有高尚的道德情操、人格魅力。
教师的价值体现在道德情操、知识水平与教学能力完善统一上。
通过这次培训，我在教学观上有了转变。
教学不光是简单的传授知识，而是重在教学生掌握方法。
学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识。
同时，还要启迪学生的智慧，给学生充分的时间空间，发挥他们的想象力和创造力。
二、积极实践作为现代教师，必须要有终身学习的观念，把学到的观念方法落实到教育教学实践中。
教师所做的一切都是为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主宽容的课堂氛围，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。
作为一个有思想的教师，必须虚心向同行学习，不断提升自己。
这次培训中，我们接触到了许多优秀的教师，他们不但有扎实的教学功底，更有着锐意进取的专研精神。
社会不断进步，竞争日益激烈，只有自己不松懈，才能适应新时代的教学。
三、提高教学能力这次培训，让我深深体会到，我们时时刻刻要做到以下几点：要领会课程标准，激活教材内容，提高课前设计能力；要精于启发，善于表达，提高课堂驾驭能力；同时要不断进行反思，因为反思是提高教师教学水平的推助器。
培训只是一个手段，只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。
今后，我会学以致用，结合实际，及时地将所学知识受益于学生。
他山之石，可以攻玉，我定让培训的硕果在自己教学工作中绽放光芒！。
他山之石 可以攻玉(学习收获)
他山之石可以攻玉——省级骨干教师培训学习收获保定徐水县义联庄乡西丁庄小学贾文军2011年5月22日—6月10日，我有幸参加了“河北省小学数学省级骨干教师培训班”。
这次培训活动，得到了各级领导的高度重视，给我们创造了一个良好的学习与提高的机会。
回来后，我又参加了网上远程培训。
通过收听、收看专家精彩的讲座、让我感受了同行的风采，更新了教学观念，并对小学数学教育有了更深层次的认识，也使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。
现将参加培训的学习收获总结如下：一、聆听专家和教授的讲座，专业理论知识水平有了大幅度提升。
在河北科技师范学院培训期间，我聆听了河北大学教育学院田宝军教授的《生命教育理念下有效教学教学研究》专题讲座，使我豁然开朗，它让我发现了数学教学的新天地，它让我懂得每一堂课都是教师生命活动的凝聚，要将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，更重要的是将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，努力为孩子创设一个有利于成长的学习环境。
唐爱华校长的《有效教学策略例谈》，我更受益匪浅，我明白了课堂教学是一个双边活动过程，教师应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。
教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人，达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学、乐学。
情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。
提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。
学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
秦文老师关于《感悟教师》的专题讲座，真是心生感慨，让我受益匪浅；一定要做一个健康向上，坚持不懈，乐观对待教育事业的教师。
尤其当我看到有许多老师因心理不堪重负而英年早逝，我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。
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教师实习心得体会：他山之石，可以攻玉
偶然间打开《诗经》，印入眼帘的是这么一句话：乐彼之园，爰有树檀，其下维榖。
他山之石，可以攻玉。
合上书卷，细细揣摩，何处寻“石”？何以“攻玉”？
每次授课前，我都希望自己的这堂地理课有新意、有亮点、不乏味，因此我常常在网上搜集大量的资料，来充实我的讲解内容。
在某种程度上，这个做法的确达到了一定效果。
比如说，学生们困意消失了，上课更积极了，课堂氛围更活跃了等等。
但是有一回，指导老师在听完我的课后，向我指出了不足之处，我才发现，自己加入到课件的资料虽然比较丰富，然而有些材料并不是十分得恰当、合适，甚至有一些滥竽充数，偏离了主题。
除此之外，指导老师还建议我多去听听其他地理老师的课，取彼之长，补己之短，从而能够更加准确地找到自己的不足之处，更加客观地看待自己的课堂教学。
在指导老师的引领下，我在闲暇时间就会去某一个班级、某一间教室，做一回“游客”。
我这个“游客”的身份可不是意味着随意去哪个景点走马观花式的逛逛，而是去“取经”。
我的取经之路倒是没有唐僧师徒四人那般艰辛，历经万水千山，九九八十一磨难。
我想我是幸运的，因为实习学校每个老师的课堂都向我们敞开大门，老师们也极为热情，令我不由得暗自欣喜。
“客串”了几回当地教师的地理课堂后，我发现，老师们不仅善于运用材料，更能够联系身边的事例进行步步引导，层层递进，逻辑思路十分清晰。
由于材料恰当，联系实际，所以有时抛出一个问题犹如抛出一个绣花球一般，学生们都争着强着去参与、去回答。
于是乎，我也结合自身的特点，对“交通运输方式和特点”这节内容进行了课程设计。
在本堂课上，我以自身为例，介绍自己回家的路线和经历。
我来自南方，路程遥远，每次寒暑假回家，所选择的交通方式都不尽相同。
其中的一条线路令我记忆深刻，因为在这条路线中，几乎运用了所有的交通运输工具，它们分别是：汽车、飞机、高铁和轮船。
在介绍这四种交通运输工具的时候，附带上其运费和运速，来为随后的讲解做铺垫。
在这堂课上，同学们都很积极，我对材料的选用也得到了指导老师的肯定，有一种“守得云开见月明”的欢喜。
他山之石，可以攻玉。
作为一名“串门”的“游客”，在听课过程中我还会留心老师讲课的方式、节奏，留意老师站在台上的神情、教态，以及语音、语调和声音的起伏变化等等。
在记录笔记的过程中，把握课程线索以及整体脉络，并时不时得观察课堂上学生们的发言情况和课堂氛围，就好像去某一个地方参观游览一样，确定好路线，在一个个景点间驻足欣赏，感受其外在的表象，体会其内在的含蕴。
取彼之长，补己之短。
他山之石，可以攻玉。
希望我的地理课堂可以成为学生们的“乐彼之园”。