三年级数学第三单元长方形和正方形的周长导学案
长方形和正方形的周长小学三年级数学教案13篇
长方形和正方形的周长小学三年级数学教案13篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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长方形和正方形周长的计算导学案
长方形和正方形周长的计算导学案导学案:长方形和正方形周长的计算一、教学目标1.知识目标:了解长方形和正方形的特点;学会计算长方形和正方形的周长。
2.能力目标:提高学生数学计算的能力,培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3.情感目标:培养学生对数学学习的兴趣,培养学生合作学习和探究学习的能力。
二、教学内容本节课将学习长方形和正方形的周长的计算。
三、教学过程1.导入新知识(10分钟)教师出示一张画有长方形和正方形的图片,引导学生观察并回答以下问题:a.长方形和正方形有哪些共同的特点?b.长方形和正方形有哪些不同的地方?c.如何计算长方形和正方形的周长?通过讨论,引导学生了解长方形和正方形的特点,为后续学习做好铺垫。
2.计算长方形的周长(20分钟)通过板书一个长方形的示意图,引导学生思考如何计算长方形的周长。
解释:长方形的周长就是长和宽两边的长度相加再乘以2引导学生通过具体的数值案例进行计算练习。
例如,一个长方形的长为6cm,宽为4cm,计算周长。
通过多个例子的练习,巩固学生的计算方法。
3.计算正方形的周长(20分钟)通过板书一个正方形的示意图,引导学生思考如何计算正方形的周长。
解释:正方形的周长就是边长乘以4引导学生通过具体的数值案例进行计算练习。
例如,一个正方形的边长为5cm,计算周长。
通过多个例子的练习,巩固学生的计算方法。
4.综合运用(20分钟)提供一些综合的题目,既包含长方形的周长计算,又包含正方形的周长计算。
例如:题目1:一个长方形的长是8m,宽是3m,一个正方形的边长是5m,两个图形的周长分别是多少?题目2:一个长方形的周长是26cm,正方形的周长是20cm,长方形的长和宽分别是多少?通过综合运用,让学生灵活运用所学的知识进行综合计算,提高学生的问题解决能力。
5.小结与拓展(10分钟)对本节课所学的知识进行小结,并强调了解长方形和正方形的特点对于计算周长的重要性。
拓展:如果一个图形既不是长方形也不是正方形,如何计算它的周长呢?请大家思考。
苏教三年级数学上第3单元-长方形和正方形周长是多少导学案
苏教三年级数学上第3单元-长方形和正方形导学案班级:________姓名:________学号:___________周长是多少一.学习目标1.教科书第43页练习六1-11题。
进一步明确长方形和正方形的概念。
2.教科书第46~47页。
(1)进一步熟悉正方形和长方形的周长的算法。
(2)通过实践活动,加深对长方形、正方形我处的认识和对图形周长含义的理解,进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。
二.课前准备挂图、学具。
三.预习提示1.基础练习。
做“练习六”第1-11题。
2. 操作实践,解决问题(1)拼一拼取出6个边长是1厘米的正方形,动手拼一拼,看看可以拼哪些形状的图形?(2)画一画一个长方形的周长是20厘米?你知道这个长方形的长和宽分别是多少厘米吗?如果正方形的周长是20厘米?你画出这个正方形吗?四.预习检测一.填空1.从一块长25厘米,宽15厘米的长方形玻璃上裁出一个最大的正方形玻璃,这个正方形玻璃的边长是()厘米,周长是()厘米。
2.将边长是20厘米的正方形硬纸板,剪成同样大的四个小正方形。
每个小正方形的周长是()厘米。
3.一个长方形的长是38厘米,宽比长少11厘米,宽是()厘米,周长是()厘米4.拼一个边长3厘米的大正方形,至少需要()个边长1厘米的小正方形。
5.从一块长25厘米,宽15厘米的长方形玻璃上裁出一个最大的正方形玻璃,这个正方形玻璃的边长是()厘米,周长是()厘米。
二、判断题1、正方形的周长是它边长的4倍。
()2、长方形和正方形的四个角都是直角。
()3、长方形的周长大于正方形的周长。
()4、对边相等的四边形一定是长方形。
()5、四边相等的图形是正方形。
()6、周长相等的两个长方形,它们的大小也相等。
()三.解决问题1.一块长方形菜地,长是20米,宽是8米。
小红绕这块菜地走了五圈,一共走了多少米?2.把两个长6厘米、宽4厘米的长方形,分别拼成下面的图形。
拼成图形的周长各是多少?3.花坛里有一块靠墙的草地(如图),长和宽分别是15米和8米。
三年级上册数学导学案-3.3长方形和正方形的周长计算|苏教版
三年级上册数学导学案3.3 长方形和正方形的周长计算|苏教版教案内容:一、教学内容今天我们要学习的是三年级上册数学的3.3节内容——长方形和正方形的周长计算。
我们会通过教材第47页的内容来学习,这一部分主要包括了长方形和正方形周长的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生们能够掌握长方形和正方形的周长计算公式,并且能够运用这个公式来解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握长方形和正方形的周长计算公式,难点是让学生们理解为什么这个公式是正确的,以及如何运用这个公式来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解长方形和正方形的周长计算,我准备了一些纸板做的长方形和正方形,以及一些测量工具,如尺子、卷尺等。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入本节课的内容。
我会拿出一个长方形和一个正方形,让学生们观察它们的边长,并且尝试计算出它们的周长。
在学生们掌握了周长计算公式之后,我会给他们一些实际问题来解决,比如计算一个长方形或正方形的周长,或者计算一个由多个长方形或正方形组成的图形的周长。
六、板书设计在课堂上,我会通过板书来展示长方形和正方形的周长计算公式,以及一些例题的解题过程。
七、作业设计1. 一个长方形,长为8cm,宽为5cm;2. 一个正方形,边长为7cm;3. 一个由两个长方形组成的图形,长为6cm,宽为4cm,其中一个长方形的长和宽分别为6cm和2cm;4. 一个由四个相同的小正方形组成的图形,每个小正方形的边长为3cm。
答案:1. 周长= (8 + 5) × 2 = 26cm;2. 周长= 4 × 7 = 28c m;3. 周长= (6 + 4 + 6 + 2) × 2 = 28cm;4. 周长= 4 × 3 × 4 = 48cm。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,我发现学生们对长方形和正方形的周长计算公式掌握得比较好,但是在解决一些实际问题时,还有一些学生会出现计算错误。
三年级上册数学导学案-第三单元第3课时长方形和正方形的周长计算1苏教版
三年级上册数学导学案第三单元第3课时长方形和正方形的周长计算1 苏教版作为一名经验丰富的教师,我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时,培养他们的思维能力和实践能力。
今天,我要分享的是关于三年级上册数学导学案第三单元第3课《时长方形和正方形的周长计算》的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级上册数学第三单元的第3课,即时长方形和正方形的周长计算。
本节课的主要内容是让学生掌握长方形和正方形的周长计算公式,并能够运用公式计算实际问题。
二、教学目标1. 理解长方形和正方形的周长计算公式;2. 能够运用周长公式计算长方形和正方形的周长;3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长方形和正方形的周长计算公式,并能够灵活运用。
难点在于让学生理解周长公式的推导过程,并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学,我准备了一些教具和学具,包括长方形和正方形的模型,以及一些实际的长方形和正方形的物品。
五、教学过程1. 导入:通过展示一些实际的长方形和正方形的物品,引导学生观察它们的特征,并提问:“你们能找出长方形和正方形的特征吗?”让学生思考并回答。
2. 讲解:通过展示长方形和正方形的模型,讲解它们的周长计算公式,并解释公式的推导过程。
同时,可以通过例题来演示如何运用公式计算周长。
4. 巩固:通过一些随堂练习题,让学生独立完成,检验他们对周长公式的掌握程度。
六、板书设计板书设计主要包括长方形和正方形的周长计算公式,以及一些重要的关键词,如“长方形”、“正方形”、“周长”等。
七、作业设计作业设计主要包括一些有关长方形和正方形周长计算的实际问题,让学生运用所学知识解决实际问题。
例如:1. 计算下面长方形和正方形的周长,并填写在表格中:长方形:长6厘米,宽4厘米正方形:边长5厘米2. 一张桌子的长是12分米,宽是4分米,求桌子的周长是多少分米?八、课后反思及拓展延伸课后,我将会反思本节课的教学效果,观察学生对周长公式的掌握程度,以及他们在解决实际问题时的表现。
三年级上册数学导学案-第三单元第3课时长方形和正方形的周长计算苏教版
三年级上册数学导学案第三单元第3课时长方形和正方形的周长计算苏教版作为经验丰富的教师,我深知教学计划的重要性,因此我会认真准备每一堂课的导学案。
今天,我要分享的是三年级上册数学导学案第三单元第3课时长方形和正方形的周长计算苏教版。
一、教学内容:本节课的主要内容是学习长方形和正方形的周长计算。
我们将通过教材的第47页至第50页来学习这个知识点。
具体内容如下:1. 长方形和正方形的周长定义;2. 周长的计算公式;3. 如何运用公式计算长方形和正方形的周长;4. 练习题:计算不同长方形和正方形的周长。
二、教学目标:1. 理解长方形和正方形的周长定义;2. 掌握周长的计算公式;3. 能够运用公式计算长方形和正方形的周长;4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点:本节课的重点是让学生掌握长方形和正方形的周长计算公式,并能够运用公式计算周长。
难点在于如何让学生理解周长的概念和公式的运用。
四、教具与学具准备:1. 长方形和正方形的模型;2. 直尺和圆规;3. 练习题纸;4. 黑板和粉笔。
五、教学过程:1. 引入:我会通过展示一些长方形和正方形的物品,引导学生思考如何计算它们的周长。
2. 讲解:我会用模型和直尺在黑板上展示长方形和正方形的周长计算过程,并解释周长的概念和计算公式。
3. 练习:我会给学生发放练习题纸,让他们运用所学的知识计算不同长方形和正方形的周长。
4. 解答:我会邀请学生上台演示和讲解他们的解题过程,并给予适当的反馈和指导。
六、板书设计:板书设计如下:长方形和正方形的周长计算长方形周长 =(长+宽)×2正方形周长 = 边长×4七、作业设计:作业题目:长方形1:长5cm,宽3cm;长方形2:长8cm,宽4cm;长方形3:长10cm,宽2cm。
正方形1:边长6cm;正方形2:边长8cm;正方形3:边长10cm。
答案:1. 长方形1的周长 =(5+3)×2 = 16cm;长方形2的周长 =(8+4)×2 = 24cm;长方形3的周长 =(10+2)×2 = 24cm。
三年级上册数学导学案 长方形和正方形的周长 北京版 (4)
三年级上册数学导学案长方形和正方形的周长北京版 (4)一、学习目标1.理解长方形和正方形的周长的概念。
2.能够计算长方形和正方形的周长。
3.能够运用所学的知识解决实际问题。
二、学习重点1.长方形和正方形的周长的概念。
2.长方形和正方形的周长的计算方法。
3.应用所学的知识解决实际问题。
三、学习内容1. 长方形和正方形的周长的概念周长是指一条闭合曲线的长度,也就是围绕图形一圈的长度。
长方形的四边都不相等,但是成对相等,可以通过将相邻的两条边长度相加计算周长,即周长 = 长 + 宽 + 长 + 宽正方形的四边相等,可以通过将四条边长度相加计算周长,即周长 = 边长 + 边长 + 边长 + 边长2. 长方形和正方形的周长的计算方法例1:长方形的长为6厘米,宽为3厘米,求它的周长。
解:因为长方形的四边都不相等,但是成对相等,所以长方形的周长 = 长 + 宽 + 长 + 宽 = 6 + 3 + 6 + 3 = 18(厘米)因此,这个长方形的周长是18厘米。
例2:正方形的边长为5厘米,求它的周长。
解:因为正方形的四边相等,所以正方形的周长 = 边长 + 边长 + 边长 + 边长 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20(厘米)因此,这个正方形的周长是20厘米。
3. 应用所学的知识解决实际问题例3:小明做作业需要画一个长方形,长为15厘米,宽为8厘米,他要在周围留出2厘米的空白,求他需要多少厘米的铅笔。
解:因为要在周围留出2厘米的空白,所以实际画的长方形的长为15+2+2=19厘米,宽为8+2+2=12厘米。
因此,实际画的长方形的周长 = 19 + 12 + 19 + 12 = 62(厘米)所以,小明需要长62厘米的铅笔。
四、学习总结长方形和正方形的周长可以通过把它们的边长相加得到。
要注意,长方形的四边不相等,但是成对相等,正方形的四边相等。
在实际问题中,也要注意把题目中给定的信息和要求提取出来,理解清楚题目的意思,然后再根据所学的知识去解决问题。
《长方形正方形的周长》导学案
主备人:杨鹏宇小组:姓名:
课题:长方形正方形的周长
【学习目标】:
1、理解长方形和正方形周长的计算及其推导过程。
2、会计算长方形和正方形的周长。
3、培养独立探究、独立思考能力、合作交流学习能力。
4、体验主动获取新知识的成就感。
体会运用新知识解决实际问题的愉悦。
【学习重点】:会计算长方形和正方形的周长。
【学习难点】:理解长方形和正方形周长的计算及其推导过程。
【学习流程】
一、温故而知新
1、()叫做周长。
2、长方形的特征是()、()
3、正方形的特征是()、()
二、合作更快乐
小组合作完成:
探究长方形周长的计算方法:
量得的长方形的长是(),宽是()
计算得出的周长是:
三、我们来总结
长方形的周长=()
正方形的周长=()
四、比比谁最棒
第一关:
第二关:
第三关:
第四关:
第五关:
五、考考我自己
1、判断
(1)、一个长方形长5厘米,宽2厘米,周长是7厘米.( ) (2)、正方形的边长是6厘米,周长是24厘米.( ) 2、一个长方形操场,长是100米,宽40米,围着这个操场跑两圈,要跑多少米?
3、用一根36厘米长的铁丝围一个正方形,这个正方形的边长是多少厘米?。
青岛版三年级下册数学导学案:长方形和正方形周长
青岛版三年级下册数学导学案:长方形和正方形周长一、教学目标1.了解长方形和正方形的特点;2.能够计算长方形和正方形的周长;3.能够应用周长的知识解决实际问题。
二、教学重点1.计算长方形和正方形的周长;2.能够应用周长的知识解决实际问题。
三、教学难点1.解决实际问题;2.建立抽象模型。
四、教学过程1. 导入新知识首先,老师可以引导学生观察课堂中的长方形和正方形,并让学生讲解一下长方形和正方形的特点。
然后,老师可以提出一个问题:如何计算长方形和正方形的周长呢?2. 计算周长长方形周长的计算公式为:C=2(a+b),其中a和b分别表示长方形的长和宽。
正方形周长的计算公式为:C=4a,其中a表示正方形的边长。
老师可以通过例题的方式,带领学生计算长方形和正方形的周长,进一步加深学生对周长的理解。
3. 实战演练学生可以通过实际问题来应用所学知识。
例如,学生可以计算园林中的长方形草坪和正方形花坛的周长,掌握周长的应用方法。
4. 拓展练习学生可以尝试进行拓展练习,如设计长方形和正方形的周长计算游戏,或利用周长计算优化教室布置等。
五、教学评价学生可以通过以下方式对自己的学习进行评价:1.小组内互相评价,交流各自的学习情况和收获;2.完成作业,并进行检查和讨论;3.老师通过口头或书面方式对学生的学习进行评价和反馈。
六、教学反思在教学过程中,应注意以下几点:1.确保学生对长方形和正方形的特点有清晰的认识;2.应用多种教学方法,例如讲解、例题和实战演练等,以达到教学效果最大化;3.注意学生的个体差异,及时发现和解决学生的困惑和疑问,帮助学生更好地掌握知识。
七、课后作业1.计算给定长方形和正方形的周长,要求写出计算过程;2.设计一道简单的周长计算题,交给同桌解决并讲解计算过程;3.思考如何利用周长知识来优化教室布置,写一篇短文阐述个人观点。
八、参考资料1.《青岛版三年级下册数学》;2.《小学数学教育教学大纲》。
《长方形和正方形的周长》导学案数学教案设计
《长方形和正方形的周长》导学案數學教案設計《长方形和正方形的周长》导学案数学教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:学生能掌握长方形和正方形的周长概念,能运用公式计算长方形和正方形的周长。
2. 过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,让学生经历探索长方形和正方形周长的过程,提高学生的空间观念和推理能力。
3. 情感态度价值观:培养学生对数学的兴趣,养成积极思考、主动探究的学习习惯。
二、教学重点难点:1. 教学重点:理解并掌握长方形和正方形的周长概念,会用公式计算长方形和正方形的周长。
2. 教学难点:理解和应用长方形和正方形的周长公式。
三、教学过程:1. 导入新课:以实物展示或图片呈现一些常见的长方形和正方形物体(如书本、黑板等),引导学生观察并提出问题:“如何测量这些图形的周长?”引发学生的好奇心和求知欲。
2. 探索新知:(1) 长方形的周长让学生拿出预先准备好的长方形纸片,先测量出长和宽,然后沿着边线剪下并拼接,得出周长就是长加宽的两倍。
(2) 正方形的周长同样让学生测量正方形的边长,然后剪下并拼接,得出周长是边长的四倍。
3. 练习巩固:出示一些具体的数值题目,让学生根据公式计算长方形和正方形的周长。
4. 小结:引导学生总结本节课学习的主要内容,强调长方形和正方形周长的概念以及计算方法。
5. 作业布置:设计一些实际生活中的问题,让学生利用所学知识解决,加深对长方形和正方形周长的理解。
四、教学反思:在教学过程中,要注意观察学生的反应,及时调整教学策略。
同时,要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神,鼓励他们积极参与课堂活动,主动发现问题、解决问题。
苏教版小学数学三年级上册3 长方形和正方形的周长导学案
6.计算下面图形的周长。
7.一块草坪的长是30米,宽是15米。这块草坪的周长是多少米?
温馨
提示
学具准备:长方形纸板。
知识准备:平面图形的特征。
1.略2.2223.边长4.(长+宽)×2
边长5.36.80cm80cm
7.(30+15)×2=90(米)
3长方形和正方形的周长
项目
内容
1.描出下面图形的边线。
2.长方形的周长。
长方形的周长=长+长+宽+宽
长方形的周长=(长+宽)×()
长方形的周长=长×()+宽×()
3.正方形的周长。
正方形的四条边一样长,所以求正方形的周长,用()乘4就可以了。
4.长方形周长的计算公式:长方形的周长=()。正方形周长的计算公式:正方形的周长=()×4。
《长方形和正方形的周长》导学案
《长方形和正方形的周长》导学案学习内容:人教版三年级上册p85《长方形和正方形的周长》及相关练习学习目标:.进一步理解周长的概念,通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法。
2.培养学生动手操作及概括能力。
学习重难点:长方形和正方形的周长计算方法一、激趣导入。
.问题引入(1)什么叫周长?举例说明。
(2)出示长方形和正方形。
问:认识这两个图形吗?它们分别有什么特征?如果要求这两个图形的周长该怎么办呢?2.板书课题。
出示学习目标。
二、自主探索长方形、正方形的周长计算方法(一)探索长方形和正方形的周长计算方法.出示问题:(1)现在在图形上又看到了什么?(2)你能算出长方形和正方形的周长吗?试试看。
2.学习要求:(1)请你自己算出两个图形的周长。
(2)算完后四人一组互相交流算法。
(二)展示、交流算法.计算长方形的周长要知道长方形的()和()的长度,分别是()厘米和()厘米。
再把()条长和()条宽的长度加起来就是长方形的周长。
可以怎么算?2.师生交流长方形周长的算法,根据生的回答进行板书。
3.比较几种方法,说说你更喜欢哪一种?为什么?长方形的周长=()4.计算正方形的周长要知道正方形的(),是()厘米,再把()条边的长度加起来就是它的周长。
5.正方形的周长的算法有:算法一:算法二:正方形的周长=()6.一组展示,其余补充、评价7.动态出示算法。
三、测评训练.填表:图形长宽周长长方形6厘米4厘米2分米0分米正方形0分米28厘米2、计算下面图形的周长。
23.一个长方形花坛的长是5米,宽是3米。
这个花坛的周长是多少米?4.如下图:3“要在它的四周缝上花边”,花边的长是多少分米?四、课堂小结通过今天的学习,学会了哪些本领?有什么感受?还有问题吗?。
长方形和正方形的周长教案(共5篇)
长方形和正方形的周长教案(共5篇)第一篇:长方形和正方形的周长教案教学内容:长方形、正方形的周长教学目标:1、通过观察、交流等活动,使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程,加深对周长的理解,初步形成计算周长的能力。
2、使学生在学习活动中体会现实生活中的数学,发展对数学的兴趣,培养自主探究的意识和合作交流的能力。
3、鼓励学生积极参与探索、交流等活动,获得成功的情感体验。
教学重点:能计算长方形、正方形的周长。
教学难点:理解掌握长方形、正方形的计算方法。
课前准备:练习题、板书长方形、正方形教学设想:《数学课程标准》前言部分指出:“动手实践,自主探索,合作学习是学生学习数学的重要方式”。
本课设计以这一基本理念为指导,强调“以学生为中心”和“以自主探究为主线”,重视学习过程和学习方式,努力使学生在探索交流中获得新知,同时享受到学习的乐趣。
在教学本课重点,即长方形、正方形周长公式时,教师大胆地放手,让学生通过小组合作学习,自主探索长方形周长的各种解法,引导学生通过比较,最终归纳出长方形周长的计算公式。
在此基础上,教师再引导学生用同样的方法自主探究正方形的周长公式。
练习设计力求突出层次性、典型性、生活化,避免简单的重复与模仿。
整个教学过程以学生的自主探究为主,注重学生主体地位和主动性的发挥,重视培养学生的探索精神。
一、情境引入秋天过后,草地进入养护期,花匠老爷爷为了不让人们进入,要将几块草地用绳子围起来,那每块草地至少需要绳子多少米?(单位:米)出示图:答:需要绳子()米。
1、算一算:师:同学们,我们来帮花匠老爷爷算一算每块草地都需要多少绳子?板书:三角形三条边长度的和→四边形四条边长度和→五边形五条边长度和→ 师:像刚才所求的几条边的长度和也就是这个图形的周长。
现在谁能用上“周长”这个词,说说每个图形的周长分别是多少?三角形的周长是:四边形的周长是:五边形的周长是:2、指一指:①指一指书本、黑板、桌面的周长②指一指一些不规则图形的周长(多媒体上出示,学生上台指)③周长在日常生活中的应用非常多,你能举出一个周长在生活中应用的例子吗?3、归纳周长概念① 现在谁能用一句话来概括什么是“周长”?(围成图形一周的长度,就是这个图形的周长。
小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案三篇
小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案三篇计算长方形和正方形的周长是计算周长的一个特例,他是经过人们的不断总结而获得的,它的特点是计算简便、迅速。
下面就是我给大家带来的小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案,欢迎大家阅读!小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案一《长方形和正方形的周长》是学生在认识长方形和正方形的特征之后进行教学的,是学生第一次接触周长,也为今后学校其它图形的周长奠定基础,因而正确理解周长的概念非常重要,所以我把这节课的教学目标定为:理解周长的意义,学会计算长方形和正方形的周长,增强学生的合作意识,培养学生动手操作能力和解决问题的实际能力。
教学的重点是理解周长的概念和长方形周长的计算方法。
教学的难点是理解长方形周长的化计算方法。
整节课我教学目标明确,重点突出,体现了新课标的教学理念。
我觉得这节课突出了以下两点:1、注重动手操作。
动手操作是培养和发展学生空间观念的途径,也是学生理解抽象的数学的重要手段。
本次教学中我借助为贺卡设计漂亮花边这一活动,组织学生以小组为单位进行动手操作活动,先让学生交流中发现需要花边的长度就是这个图形的周长。
然后动手测量算出长度,这样就将抽象的数学知识与现实生活联系在一起。
然后小组选代表进行汇报,其他同学补充。
学生在动手操作后,很容易理解并掌握利长方形和正方形的周长计算,学生很容易自己推出正方形的周长计算公式。
不过,这节课我并没有把公式硬推给学生,允许他们选择自己喜欢的方法计算长方形的周长,我想这才是教学最需要的。
2、注重学生课堂的主人翁地位。
改变传统的教师一味的教,学生听的教学形式,在课堂教学中,学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体,所以,课堂上我特别注重培养学生的合作交流的能力和探索的意识。
在理解长方形的周长的化公式时,我给学生提供充分的时间和空间,让学生分工合作,每个学生都参与学习,并小组讨论计算方法,在全班交流、汇报后,才得出长方形的周长的化公式。
《长方形和正方形的周长计算》集体备课导学案(第三单元)
教学反思:
学习难点
长方形和正方形的周长计算方法。
导学过程
讨论意见
导学过程:
一、与本节课相关的复习:
1、叫做周长。
2、长方形的边分别叫做,对边的特点是
正方形的四条边叫做, 它们的特点是
二、导入:
上节课,我们为青岛设计了美丽的花坛,并且想帮他们围上护栏,今天,我们就当一回小小采购员,为其中的两个花坛安装护栏。(板书:小小采购员)
3、边长4分米的正方形相框,它的周长是( )。
(二)、计算(六组展示,其余补充、评价)
1、一块长方形的台布,长5分米,宽4分米,在它的四周绣上花边。花边长多少分米?
理解题意:
列式为:
2、一个正方形的镜框,四周钉上木条,镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米?(七组展示,其余补充、评价)
理解题意:
列式为:
《长方形和正方形的周长计算》集体备课导学案(第三单元)
年级
三年级
第三单元
课 题
长方形和正方形的周长计算
课时
1课时
主备人
辅备人
学习准备
教师:课件。
学习目标
1、使学生进一步理解周长的概念,通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法,并获得学习成功的体验。
2、培养学生动手操作及概括能力。
学习重点
长方形和正方形的周长计算方法。
算法三: × =
这几种算法中,哪一种最简便?为什么?
公式:正方形的周长=
★如果选用9米/米的护栏,需要多少钱?(四组展示,其余补充、评价)
四、过关检测:
(一)、认真读题,谨慎填空。(五组展示,其余补充、评价)
1、长方形和正方形都有( )条边,( )个角。
小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案优秀8篇
小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案优秀8篇《长方形和正方形的周长》教学设计篇一教学内容:教材P63例题,P64试一试,及想想做做第1-6题。
教学目标:1、通过生活中的一些实际问题,来探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法。
2、通过测量、计算、拼图等活动,发展学生的空间观念。
3、在学生初步体会把实际问题转化成数学问题的过程,以及拼图中图形边长以及周长的变化,感受数学的魅力,体验其中乐趣。
教学重难点:通过对周长计算的算法理解及交流喜欢的算法基础上逐步掌握长方形周长计算。
教学过程:一、疑问导入,揭示课题。
师:同学们,你们手中的是边长为1厘米的小正方形,你们想用它们来拼图形吗?1、出示题目“用4个边长为1厘米的小正方形拼成我们学过的图形。
”师:请一生读题。
你会拼吗?生:拼一拼。
全班交流。
2、师:用同样的4个边长1厘米的小正方形,拼成了一个长方形、一个正方形。
这个长方形和正方形的周长会不会相等呢?今天就来学习长方形周长的计算(揭示课题)学完了这一课再来解答这一问题。
二、自主探索,解决问题。
(一)探索长方形周长的计算。
1、导入,师:你去过标准的篮球场吗?生:有,没有。
师:这里有一个标准的篮球场,(演示课件:这是学校的篮球场)这个篮球场是什么形状的?生:长方形师:谁来指指篮球场边的各部分名称。
(生指一指)几条长?几条宽?师:篮球场的长是多少,宽是多少,一起来看看。
(演示课件:篮球场长26米,宽14米)师:根据长和宽,你能提什么问题?(演示课件:篮球场的周长是多少米?)2、师:谁来指一指篮球场周长。
(生指)篮球场周长也就是围成这个篮球场几条边长的和。
你会算吗?在草稿纸上写出来。
生:独立计算,师巡视学生。
师:有不一样的上去写。
生:①26×2+14+14=80(米)②14×2+26+26=80(米)③26+26+14+14=80(米)④ 26×2=52(米)14×2=28(米)52+28=80(米)⑤ 26+14=40(米)40×2=80(米)3、交流:①26×2+14+14,26是篮球场的什么?(长)为什么×2?14呢?为什么有2个14相加?②14×2+26+26。
《长方形和正方形的周长》导学案数学教案设计
《长方形和正方形的周长》导学案數學教案設計《长方形和正方形的周长》导学案数学教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:让学生理解并掌握长方形和正方形的周长计算公式,能熟练地运用公式进行相关的计算。
2. 过程与方法:通过实际操作和观察,引导学生探索并发现长方形和正方形周长的计算规律,培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对数学的兴趣,培养他们热爱学习、勇于探索的良好品质。
二、教学重点:掌握长方形和正方形的周长计算公式,并能灵活应用。
三、教学难点:理解并掌握周长的概念,理解周长与边长的关系。
四、教学过程:1. 导入新课(5分钟)教师展示一些生活中的实例,如篮球场、黑板等,引出“周长”的概念,让学生初步感知周长的存在。
2. 探索新知(15分钟)(1)让学生拿出事先准备好的长方形和正方形纸片,用尺子量出每条边的长度。
(2)根据测量的结果,让学生自己尝试计算出每个图形的周长。
(3)在全班交流自己的计算结果,教师引导学生总结出长方形和正方形的周长计算公式。
3. 巩固练习(15分钟)设计一些有关长方形和正方形周长的计算题,让学生独立完成。
教师巡回指导,及时纠正错误。
4. 小结与反思(5分钟)请几位学生分享他们的学习心得,教师总结本节课的主要内容,并引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
五、作业布置:设计一份关于长方形和正方形周长的实际问题,要求学生利用所学知识解决问题。
六、教学评价:通过对学生的课堂表现和作业完成情况的观察,了解学生对长方形和正方形周长的理解程度和应用能力。
七、教学后记:记录本次教学活动的情况,包括教学效果、存在的问题及改进措施等,为以后的教学提供参考。
以上就是《长方形和正方形的周长》导学案数学教案设计,希望对你有所帮助。
三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计7篇
三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计7篇【教学内容】:长方形和正方形的周长【教学目标】:1、探究并把握长方形、正方形的周长计算方法,概括长方形和正方形的计算公式。
2、初步运用所学的学问解决生活中的实际问题。
3、通过学习,培育学生积极参加数学学习活动,对数学有奇怪和求知欲。
【教学重点】把握长方形和正方形周长的计算方法。
【教学难点】:概括和抽象出长(正)方形周长公式。
【教具、学具预备】:长方形、正方形卡片、尺子等。
【教学过程】:一、激趣导入:同学们都喜爱看《猫和老鼠》的动画片吗?今日,进展了一场竞走竞赛,他们为这事争辩不休,请看大屏幕:猫和老鼠各沿着长方形和正方形跑一圈,他们谁跑的路线长?喜羊羊和灰太狼可不是光凭你们的猜测就能说服的,我们必需用科学的方法进展验证,让他们心服口服。
你觉得猫和老鼠走的路线与我们所学的哪一个数学学问有关?(长方形和正方形的周长)揭题:你们真聪慧!教师特别观赏你们对数学的敏感。
今日我们就来讨论长方形与正方形的周长问题。
板书课题:长方形与正方形的周长二、探究新知:(一)摆小棒,探究长方形的周长计算方法1、摆一摆,一个长6厘米,宽4厘米的长方形。
(一生上台摆)师:这个长方形的周长是指哪局部?生:四条边的长度之的和。
师:我把这个长方形放大放在黑板上,求黑板这个长方形的周长,要量出哪些长度?生:一条长和一条宽。
师:为什么不量出4条边的长度?生:由于长方形的对边相等。
师依据学生的答复相应地板书所摆小棒的长度。
追问:现在可以求出它的周长了吗?2、请你算一算这个长方形的周长。
3.用小棒来与同桌说明你的算法。
反应:1生4、反应沟通算法。
引导:从同学们的脸上,我可以看出你们确定有成果了,谁情愿给大家展现一下。
(学生说教师板书。
要求用小棒说清这样做的道理。
)长方形的周长计算有这三种:(板书)(1)6+4+6+4=20(厘米)周长=长+宽+长+宽(2)6×2+4×2=20(厘米)周长=长×2+宽×2(3)(6+4)×2=20(厘)周长=(长+宽)×2(谁来说说他的算法,你理解了吗?)5、沟通争论,优化算法小组沟通争论:(1)这三种算法有什么一样点?(2)有什么不同点?(3)你喜爱哪种算法?6、引导学生概括归纳长方形的周长公式长方形周长=(长+宽) X2《长方形和正方形的周长》教学设计篇二教学目标:(1)把握长方形、正方形的周长公式,并能正确计算长方形、正方形的周长;(2)用不同的方式探究长方形和正方形周长的计算方法,总结周长计算公式;(3)利用长方形、正方形的周长计算公式解决实际生活中有关周长计算的问题;(4)鼓舞学生积极参加探究、沟通等活动,获得胜利的情感体验,体验探究学习的乐趣与重要作用。
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课题
长方形和正方形
课时
第一课时
授课日期
课型
新授课
主备教师
岳新爱
学习内容
课本42——43页
学习
目标
1、使学生进一步理解周长的概念,通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法,并获得学习成功的体验。
2、培养学生动手操作及概括能力。
重点
难点
理解周长的含义,探索长方形周长的计算方法。
⑵正方形周长的算法你喜欢哪一种?为什么?
⑶你喜欢哪种算法就用哪种方法计算,只要你算的又快又准。
反馈展示、激励点拨
5.巩固
⑴ 先量一量,再算出下面图形的周长。(学生在书上量,计算)
⑵一块长方形的台布,长5分米,宽4分米,在它的四周绣上花边。花边长多少分米?
⑶一个正方形的镜框,四周钉上木条,镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米?
课前准备
长方形,五角星,树叶,不规则多边形,三角形等图片,绳子、直尺、卷尺等。
学 习 过 程
学案
导案
内容补充
情景导入、明确目标
一、复习
1.什么叫做周长?
2.同桌摸一摸课桌的周长。
3.长方形和正方形的边分别叫做什么?有什么特点?
提出问题,导入新课
自主学习、标注问题
二、新授
1.出示两张卡片,如图:
2.这两个图形的周长哪个长一些?你有什么办法证明你的判断是正确的?
3.学生探究
⑴学生独立思考计算:要计算长方形和正方形的周长,首先要知道什么?你怎样算出这两个图形的周长?
⑵四人小组交流
⑶全班汇报:这两个图形的周长哪个长一些?你是怎么知道的?还有什么办法可以知道?
⑷思考:求长方形的周长必须知道什么?求正方形的周长必须知道什么?
合作探究、初解疑难
4.算法概括
⑴长方形周长的算法你喜欢哪一种?为什么?
⑷一个长方形花坛的长是5米,宽是3米,这个花坛的周长是多少米?
分层训练、达标检测
1、 两个长都是4厘米、宽都是2厘米的长方形,拼成一个正方形,这个正方形的周长是多少厘米?如果拼成一个长方形,周长是多少厘米?
2、 两根同样长的铁丝,一根围成一个长10分米、宽6分米的长方形,另一根围成一个正方形,这个正方形的边长是多少厘米?
深入探究,解答疑难问题
归纳总结、自我反思
通过今天的学习,学会了哪些本领?有什么感受?还有问题吗?
板书设计
长方形和正方形的周长
长方形的周长=(长+宽)乘以2
正方形的周长=边长乘以4
教师自我评价