以诚待人

《以诚待人》教学设计

【教学目标】

( 一) 知识与技能

1.学会以诚恳的态度. 真诚的语言与他人交流。

2.学会在生活中以诚待人。

( 二) 情感态度与价值观

1.懂得真诚待人是一种良好的品德。

2.激发学生待人诚恳. 讲信用的思想情感。

( 三) 过程与方法

1.创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

2.向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

【教学重难点】

1、重点: 学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

2、难点: 学会在生活中以诚待人。

【课前准备】搜集有关诚信的小故事、课件

【教学过程】:

(一)故事引入，引出“真诚”

1、师：同学们，老师给你们带来了一个故事，上课前我们一起来看看，希望你们能喜欢。（播放故事片段《三顾茅庐》刘备为什么能请得动诸葛亮呢？

2、生交流

老师送给大家一句话：精诚所至，金石为开，那我们开始上课吧。

3、师板书“诚”

师：老师在黑板上写了一个“诚”字，从这个“诚”字你想到了什么？（真诚、诚信、以诚待人、诚实守信……）

4、今天，让我们一起走进口语交际《以诚待人》.[板书课题]

5、什么叫以诚待人？你是怎么理解的？（用真诚对待每一个人……）

( 二) 激发谈话兴趣，理解以诚待人。

1. 师:在这一个单元里边，咱们学习了四篇课文，分别是【课件】《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》和《将心比心》，这四篇课文都是与“以诚待人”有关的，你能结合课文说说什么是“以诚待人”的表现吗？

《中彩那天》这篇课文中的父亲把别人忘记了的大奖归还了库伯，这就是真诚待人的表现。（诚实守信）

《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量高，这也是以诚待人的表现。（真诚地为人做事）

《尊严》一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。

《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是真诚待人的表现。（为别人

着想和宽容）

2. 教师过渡:

(二)欣赏录像片，感悟“真诚”。

请同学们仔细欣赏下面两个录像片，想想同一件事，不同的处理方法，结果为什么会截然不同? 附两个录像片

1、(学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。)

学生甲:站住!谁让你扔垃圾?你怎么这么不讲卫生?太不像话了, 快把它捡起来。学生乙:你管得着吗?凭啥让我捡起来?

2、(学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。)

学生丙:这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗?

学生乙:(连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地)对不起，是我的不对。我今后再不会这样了……

3、同学们，你看了两个录像片，你认为哪一个同学的做法对呢?为什么?

学生:我认为丙做得对，因为他的态度比较好，容易让人接受。

学生:我也认为丙做得对，因为他以理服人。

4、如果你遇到这种情况，你会怎么做？

( 二) 调动生活经验，感受以诚待人。

1. 首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢?

2. 学生表演: 一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说( 严厉地指出他的缺点, 并以告老师相威胁)

学生甲: 你把垃圾给我捡起来。

学生乙: 凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。

学生甲: 你快捡起来，不然我就你们老师去。

学生乙: 我就不捡，你告就告吧!

3. 学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做? 怎样做，才算是以诚待人呢?

4. 学生小组讨论后，反馈

①学生甲态度不够好，没有表现出自己的诚意。

②学生甲的语气较重，不容易让人接受。

师: 那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢?

生反馈: ①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己

的诚意来。 ( 引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等板书: 多用礼貌用语)

②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。 ( 板书: 态度诚恳)

③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。 ( 也就是要做到以理服人，板书: 以理服人)

5. 综合以上的几点建议，让我们再来看看，谁愿意帮助他来劝劝呢?

请两位学生再次到台上来表演，这次学生在讲得时候，非常注意自己说话的方式。

学生丙: 同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美，现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级。这样你不时在拖班级的后腿了 ?

生: (听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说) 你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来! 以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。

6. 看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的? 他们表现出了自己的真诚吗? 引导评议

①从学生丙这一方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见。表现自己的诚意。

②从犯错同学这一方面，当他真正意识到自己错了的时候，能及时地诚心诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。

7. 师: 是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，谁来说说？

8. 回忆一下, 在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子. 请大家在四人小组中交流。

①小组交流。

师: 在同学们交流之前，我对大家有一个小小的提醒。 ( 出示课件)

要求: A. 说话的时候，注意把事例说地又条理，让别人听明白。

B. 说完以后，每组派一到两名说的好的在全班进行汇报。

学生展开交流，教师巡视，并作适当提示

②全班交流。

师: 刚才同学交流地非常热烈，现在我们就各个小组在全班之间进行交流一下，我这儿还有一个小提醒。 ( 出示课件)

要求: A. 说话的同学，声音要响亮。

B. 其他同学认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。

范例: 生 1: 有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人”。

生 2: 你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他: “如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。”我觉得这也是“以诚待人”。

生 3: 在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。

生 4: 有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。……教师引导学生抓住从什么地方可以看出你的诚意，或者从什么事可以感受到你的诚意来叙述。 ( 引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。 )

教师相对应的点评应对: 你说的很好，不仅说话大声，让大家都听到了，而且还做到了能有