我的教育小故事《鼓励是点燃孩子自信的火种
孩子自信心培养的家庭故事分享
孩子自信心培养的家庭故事分享在孩子成长的过程中，家庭是他们最重要的成长环境之一。
家庭的氛围和教育方式对孩子的性格养成和自信心培养起着至关重要的作用。
通过家庭故事的分享，父母可以向孩子传递正能量，潜移默化地培养他们的自信心。
下面就让我们来分享几个关于孩子自信心培养的家庭故事。
故事一：小鸟学飞从前，有一只小鸟出生在一个美丽的森林里。
它看着其他鸟儿在天空中自由飞翔，非常羡慕。
但是每当它试图振翅高飞时，总是摔得很重。
小鸟感到很沮丧，以为自己永远无法学会飞行。
有一天，小鸟遇到了一只智慧的老鹰。
老鹰告诉小鸟：“你之所以学不会飞行，并不是因为你的天赋不够，而是因为你缺乏信心。
只要你相信自己，勇敢地尝试，就一定能够飞得很高很远。
”小鸟听了老鹰的话，决心重新振翅高飞。
经过反复练习和努力，终于掌握了飞行的技巧。
它在蓝天中展翅飞翔时，感到了前所未有的自信和快乐。
这个故事告诉我们，只要有坚定的信念和不懈的努力，每个孩子都可以克服困难，实现自己的梦想。
故事二：勇敢的小兔在一个阳光明媚的春天，一只小兔叫小白生活在一个美丽的花园里。
小白非常胆小怕事，经常躲在草丛中不敢外出。
它总是觉得外面的世界充满了危险和未知。
有一天，花园里来了一只大老鼠，它威胁要把花园里所有的花都吃掉。
其他动物都束手无策，唯有小白挺身而出，勇敢地面对老鼠。
虽然小白非常害怕，但它知道如果不勇敢站出来，花园就会被毁坏。
最终，在其他动物的帮助下，小白成功吓跑了老鼠。
从那天起，小白变得更加勇敢和自信。
它明白了只有克服恐惧，才能变得更加强大。
这个故事告诉我们，勇气是培养孩子自信心的重要因素。
只有在面对困难和挑战时勇敢地站出来，孩子才能不断成长并获得更多的自信。
故事三：坚持不懈的小树苗在一个茂密的森林里，有一棵小树苗叫小绿。
它生长在阴暗潮湿的角落里，周围都是高大茂盛的大树。
小绿渴望能像它们一样茁壮成长，但由于环境的限制，它总是长得比别人慢一步。
然而，小绿并没有放弃对阳光和雨露的渴望。
鼓励孩子自信的小故事
鼓励孩子自信的小故事今天，真是个野餐的好日子。
猪先生精心打扮着自己，他期待着猪小姐能与他一起去野餐。
“呵呵，真希望她会说‘我愿意’啊。
”“嗯，我再摘朵花送给她，一定能够打动她!”路上，猪先生遇到了他的朋友狐狸。
狐狸听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的尾巴借去吧。
”“瞧，你看上去有多聪明啊，猪小姐肯定会喜欢的。
”狐狸说。
猪先生很满意。
接着，他又遇到了他的朋友狮子。
狮子听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的头发借去吧。
”“瞧，你看上去有多威猛啊，猪小姐肯定会喜欢的。
”狮子说。
猪先生很满意。
后来，他又遇到他的朋友斑马。
斑马听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的条纹借去吧。
”“瞧，你看上去有多英俊啊，猪小姐肯定会喜欢的。
”斑马说。
猪先生很满意。
他觉得自己从来没有这样英俊过。
终于来到猪小姐家了，猪先生激动地敲了敲门。
“能有幸请你一起去野餐吗?”他问。
猪小姐吓了一大跳：“噢，不行!你是哪儿来的妖怪呀?你要是再不走开，我就去叫猪先生了，他会来收拾你的!”猪先生连忙往回跑。
一路上，他把条纹还给了斑马，把头发还给了狮子，把尾巴还给了狐狸。
然后，他又赶回到猪小姐的家，再一次摁响了门铃。
“能有幸请你一起去野餐吗?”他又问。
“啊呀，猪先生!”猪小姐叫道，“看到你我真是太高兴啦，我很愿意跟你一起去野餐。
刚才来了个丑八怪，就站在我的院子里，可把我吓坏啦。
”一路上，猪小姐把那个丑八怪的故事仔细地讲给了猪先生。
她英俊的朋友猪先生，则一起满怀同情地听着。
这真是一个去野餐的好日子啊。
一品红花苞(bāo)小绿从枝头上冒出了头。
小绿的个子是那样的小，还穿了一件淡绿色的外套，让人几乎无法察觉她的到来。
小绿好奇地望着四周，发现自己被一层红红的、大大的、椭(tuǒ)圆形的“花瓣(bàn)”簇(cù)拥着。
但是这些“花瓣”的样子很奇怪：颜色红红的，可形状却像叶子。
“喂，你们是花瓣还是叶子?”小绿看看“花瓣”下方的绿叶，对身边那一层形状像叶子的“花瓣”充满好奇。
在鼓励中走向自信初三优秀作文800字左右
在鼓励中走向自信初三优秀作文800字左右鼓励是一种强大的力量，它能让人们摆脱迷茫和困惑，走向自信和成功。
在我们的成长过程中，我们常常遇到许多挑战和困难，而鼓励能够给予我们力量和勇气去面对和克服这些困难。
下面我想分享一些鼓励的故事，希望能够为大家带来一些启示和信心。
故事一：走向自信的背后曾经有一个初三的学生，他的名字叫做小明。
小明是班上成绩最好的学生之一，但是他却常常因为自卑而感到沮丧。
每当他遇到一些困难时，他总是第一个退缩。
他认为自己无法胜任，一直以来都没有尝试过去挑战自己。
一天，他的语文老师发现了他的问题，并给予了他鼓励和帮助。
老师告诉他：“小明，你有很大的潜力，只是你一直没有发现。
相信自己，勇敢地去追求你的梦想，无论遇到什么困难都不要怕。
”经过老师的鼓励，小明逐渐改变了自己的态度。
他开始积极主动地参与学校的各种活动，在班上表现出色，并成功地转变成了一个自信的人。
他说：“我发现只要我相信自己，我就能够克服一切困难。
”故事二：努力奋斗的鹰精神从前有一只小鹰，它在巢穴里长大，一直以来都没有机会展翅高飞。
有一天，它看到了一只老鹰翱翔于天空之上，它心生向往，决定要成为一只自由自在的鹰。
于是，小鹰开始努力地锻炼身体，学习飞行的技巧。
虽然它摔倒了一次又一次，但它从未放弃，始终相信自己能够飞起来。
最终，小鹰成功地掌握了飞行的技巧，展翅高飞起来。
这个故事告诉我们，努力奋斗是实现自信的关键。
只有坚持不懈地努力奋斗，才能够战胜自己内心的犹豫和不自信，走向成功。
故事三：阳光下的向日葵有一朵向日葵，它生长在一片可爱的花园里。
由于各种原因，它的生长环境并不理想，没有太阳光，也没有水源。
尽管如此，向日葵依然保持着乐观向上的态度，它相信只要自己努力，就能够迎接太阳的光芒。
于是，它每天早晨都会主动地朝向太阳的方向，用自己的力量吸引阳光。
时间一天天过去，向日葵终于等到了太阳的到来。
它的花朵变得格外鲜艳，散发出迷人的香气，成为花园里最引人注目的一朵花。
教育案例__鼓励(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，随着社会经济的快速发展，教育越来越受到重视。
然而，在应试教育的压力下，许多学生面临着沉重的学业负担，缺乏自信，甚至对学习产生恐惧和厌恶。
在这样的背景下，如何用鼓励的方式激发学生的学习兴趣，帮助他们树立自信，成为教育工作者面临的重要课题。
本案例以一位名叫小明的学生为例，讲述了一位教师如何通过鼓励，帮助小明走出困境，重拾学习信心的故事。
二、案例描述小明，一个平凡而内向的初中生，成绩中等偏下，尤其数学成绩一直不理想。
他经常因为数学题不会做而感到沮丧，对数学课产生了抵触情绪。
在课堂上，他总是低着头，不敢提问，也不愿意与同学交流。
家长和老师都担心他的学习成绩会越来越差，影响他的未来发展。
在一次数学课上，老师发现小明又低着头，看起来很沮丧。
老师走过去，轻声问道：“小明，怎么了？是不是遇到什么难题了？”小明抬起头，眼泪汪汪地说：“老师，我数学题不会做，感觉好难啊！”老师微笑着说：“别担心，每个人在学习过程中都会遇到困难，重要的是我们要勇敢面对。
你先告诉我，这道题你是怎么想的？”小明结结巴巴地说出了自己的思路，虽然有些混乱，但老师耐心地引导他，让他逐渐找到了解题的方法。
经过一段时间的努力，小明的数学成绩有了明显的提高。
他开始主动提问，与同学交流，脸上也经常挂着笑容。
家长和老师对他的进步感到欣慰，但老师知道，这只是鼓励的力量开始发挥作用。
三、鼓励策略1. 发现闪光点：老师经常表扬小明的努力和进步，让他意识到自己有能力克服困难。
例如，在数学课上，老师会称赞小明解题思路清晰，鼓励他继续努力。
2. 设置合理目标：老师根据小明的实际情况，为他设定了短期和长期的学习目标，让他有明确的学习方向。
同时，老师也会根据小明的进步，适时调整目标，让他始终保持学习的动力。
3. 创造成功机会：老师为小明创造了许多展示自己才华的机会，例如让他参加数学竞赛、担任学习小组长等。
在这些活动中，小明获得了成功体验，增强了自信心。
鼓励幼儿自信的小故事
鼓励幼儿自信的小故事
1
爸爸把旅旅抱上了路边的石台阶，走到尽头的时候，鼓励旅旅跳下来。
台阶大约有半米多高，旅旅犹豫了一下，说我不跳，我要走下来。
然后，一屁股坐下来，左挪右挪地，终于把脚踩在了地上。
爸爸说：旅旅，你有点胆小呢。
旅旅没说话。
我想了想，说：我觉得你很有安全意识，你是不是判断跳下来可能有危险，所以才选择走下来呀？
旅旅：是呀，我觉得太高了，可能会摔跤，所以才走下来。
我：对呀，如果你以后再评估没有那么危险了，你是不是就会跳下来了。
旅旅：是呀，等我长高了，不危险了，我就可以跳了。
相信你的感觉，不要被别人的评判左右。
我也对自己说。
善于鼓励孩子励志故事(精选12篇)
擅长鼓励孩子励志故事〔精选12篇〕擅长鼓励孩子励志故事〔精选12篇〕擅长鼓励孩子励志故事篇1曾听说过一个故事。
父亲在冬天砍掉一棵枯树，到了春天，他惊奇地发现树桩上又萌发了一圈新绿。
于是父亲对孩子说：当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得一片不剩，光秃秃的枝丫也不断地往地上落。
如今才知道，它看似枯死的躯干还蕴藏着活力。
孩子，不要忘了这个教训，不要在冬天里砍树。
对于处于逆境中的事物，决不要事先得出消极的结论。
耐心等待，冬天会过去，春天会到来。
在冬天看见春天，是一种智慧，但这种智慧往往被我们忽略。
人生所遭受的心灵砍伐总是屡见不鲜的，这从我们的孩童时期就开场了。
一有过错，家长就会发怒：你一辈子都不会有长进；成绩不好，教师会指责：你蠢笨如驴，不会有什么作为……这些简单武断的否认，无形之中就扼杀了孩童与生俱来的天分，让本来很有潜力的孩子，过早就失去了活力，倒在自卑的阴影里。
这与在冬天砍伐一棵树有着一样的道理。
擅长鼓励孩子励志故事篇2卡耐基小时候是一个公认的非常淘气的坏男孩。
在他9岁的时候，父亲把继母娶进家门。
当时他们是居住在弗吉尼亚州乡下的贫困人家，而继母那么来自较好的家庭。
他父亲一边向她介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全县最坏的男孩，他可让我头疼死了，说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你，或者做出别的什么坏事，总之让你防不胜防。
”出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头看着他，接着又看着丈夫说：“你错了，他不是全县最坏的男孩，而是最聪明、但还没有找到发泄热忱地方的男孩。
”继母说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。
就凭着她这一句话，他和继母开场建立友谊。
也就是这一句话，成为鼓励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法那么，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的光明大道。
因为在她来之前没有一个人称赞过他聪明。
所以说，最残酷的伤害是对一个人的自信心的伤害，最大的帮助是给人以能支撑起人生信念风帆的信任和赞美。
关于自信励志小故事10篇
关于自信励志小故事10篇自信始于脚下，不在别人眼里，励志在于激励人们。
一起来看看关于自信的励志小故事吧。
下面是小编为大家带来的关于自信励志小故事10篇，希望大家能够喜欢!自信励志小故事1一天，几个白人小孩正在公园里玩，一位卖氢气球的老人推着货车走进了公园，白人小孩一窝蜂地跑过去，每人买了一个，兴高采烈地追逐着放飞在天空中色彩艳丽的氢气球。
在公园的一个小角落里，站着一个黑人小孩，他羡慕地看着白人小孩在嬉戏。
他不敢过去和他们一块玩耍，因为自卑。
白人小孩的身影消失后，他才怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您可以卖一个气球给我吗?”老人用慈祥的目光打量了一下他，温和地说：“当然可以。
你要一个什么颜色的?”小孩鼓起勇气说：“我要一个黑色的。
”脸上写满沧桑的老人惊诧地看了看小孩，随即给他一个黑色的氢气球。
小孩开心地拿过气球，小手一松，黑气球在微风中冉冉升起，在蓝天白云的映衬下形成一道别样的风景。
老人一边眯着眼睛看着气球上升，一边用手轻轻地拍了拍小孩的后脑勺，说：“记住，气球能不能升起，不是因为它的颜色、形状，而是气球内充满了氢气。
一个人的成败不是因为种族、出身，关键是你的心中有没有自信。
”【自信哲理故事感悟】最终决定人生成败的不是外在的因素，而是人的内心。
也可以用来表现世间处处有温情，这种温情可以化为自信的动力。
自信励志小故事2在美国西部的一个乡村，有一位清贫的农家少年，每当有了闲暇时间，总要拿出祖父在他8岁那年送给他的生日礼物——那幅已摩挲得卷边的世界地图，年轻的目光一遍遍地漫过那上面标注的一个个文明的城市、一处处美丽的山水风景，飘逸的思绪亦随之上下纵横驰骋，渴望抵达的翅膀，在那上面一次次自由地翱翔……15岁那年，这位少年写下了他气势不凡的《一生的志愿》——“要到尼罗河、亚马逊河和刚果河探险;要登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷思山;驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马;探访马可·波罗和亚历山大一世走过的道路;主演一部《人猿泰山》那样的电影 ;驾驶飞行器起飞降落;读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作;谱一部乐曲;写一本书;拥有一项发明专利;给非洲的孩子筹集一笔100万美元捐款……”他洋洋洒洒地一口气列举了127项人生的宏伟志愿。
树立孩子信心的励志小故事_鼓励孩子建立自信的故事
树立孩子信心的励志小故事_鼓励孩子建立自信的故事经常阅读这些关于信心的励志小故事，除了帮助孩子树立自信心，还能够帮助孩子培养善于发散思维的优秀品质。
下面是店铺给大家整理的树立孩子信心的励志小故事，供大家阅读!树立孩子信心的励志小故事篇一在一个贫寒的家庭里，爸爸辛辛苦苦地工作。
儿子很懂事，从不向父母提要求。
有一天，儿子眉头紧锁。
细心的父亲关切地问儿子怎么了。
儿子吞吞吐吐地说：“同学们都有自行车，只有我没有……”父亲沉默了，因为家里实在没有多余的钱。
过了几天，儿子欣喜地跑回家：“爸爸，给我两元钱吧。
我要玩转盘游戏，奖品有自行车。
”父亲看着儿子渴望的眼神，马上掏出了两元钱。
一会儿，儿子垂头丧气地回来了：“爸爸，我是世界上最不幸的人。
”父亲又一次沉默了。
第二天，父亲让儿子再去试一下运气。
儿子有点儿迟疑不决，但在父亲的鼓励下，还是拿着钱走了。
这次，儿子高兴得蹦蹦跳跳地回家了：“爸爸，我中了自行车，我是世界上最幸运的人，再大的困难也难不倒我了……”若干年后，儿子事业有成，拥有了不薄的家产，可那辆自行车他一直保存着。
后来，父亲在临终前把儿子叫到床前：“儿子，你知道那辆自行车是怎样中的吗?”儿子困惑地看着父亲。
“那辆自行车其实是爸爸买的。
我从亲戚朋友那里借钱买下了那辆自行车。
因为我不想破坏你的感觉，我要让你觉得自己是世界上最幸运的人。
为此，我整整花了十年才把钱还清……”在儿子的泪眼中，父亲的白发模糊了。
这个儿子就是日本著名的心理学家、教育学家多湖辉，他的一个著名理论就是：让孩子觉得他是最幸运的人，他做什么事情都会很有信心，那么他就一定能成为最成功的人!树立孩子信心的励志小故事篇二兄弟姐妹经常出差，经常买不到对号入坐的车票。
但是无论长途短途，无论车上多挤，他说，他总能找到座位。
他的办法其实很简单，就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。
这个办法听上去似乎并不高明，但却很管用。
每次，他都作做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的准备，但是每次他都用不着走到最后就会发现空位。
家庭教育鼓励的案例故事(3篇)
第1篇在繁忙的都市中，李家是一个温馨的四口之家。
父亲李明是一位企业高管，母亲王丽是一名中学教师，他们有两个孩子，儿子小李和小女儿小丽。
在这个家庭中，父母始终秉持着鼓励为主、严格为辅的教育理念，用爱的力量点亮了孩子们成长的灯塔。
一、家庭氛围，爱的港湾李家虽不富裕，但父母对孩子的关爱却从不吝啬。
他们努力营造一个充满爱的家庭氛围，让孩子们在关爱中茁壮成长。
每天早晨，当第一缕阳光洒进屋内，小李和小丽就会被父母的呼唤声唤醒。
父亲李明会亲手为孩子们准备营养早餐，母亲王丽则会在厨房里忙碌着，为家人烹饪美味佳肴。
在这样的家庭氛围中，孩子们感受到了家的温暖，也学会了感恩和关爱他人。
二、鼓励为主，激发潜能在教育孩子方面，李明和王丽始终坚持鼓励为主，严格为辅的原则。
他们认为，鼓励是激发孩子潜能的关键，而严格则是培养孩子自律和责任感的基石。
小李性格内向，学习成绩一般。
为了帮助他树立自信，李明和王丽总是鼓励他勇敢尝试，并为他创造机会。
在儿子的兴趣班中，李明特意为他报名了篮球班，希望通过运动锻炼，培养他的团队协作能力和自信心。
小李在篮球课上表现出了极高的天赋，很快便成为了班级里的佼佼者。
每当他在比赛中取得好成绩，李明和王丽都会给予他充分的肯定和鼓励。
在父母的关爱下，小李逐渐克服了内向的性格，变得更加开朗自信。
小丽则是一个活泼好动的女孩，学习成绩优秀。
然而，她却总是担心自己无法达到父母的期望。
为了帮助她树立自信，李明和王丽从不过分强调成绩，而是鼓励她全面发展。
在小丽初中时，她参加了学校的朗诵比赛，但由于紧张，表演并不理想。
回到家后，小丽沮丧地告诉父母自己失败了。
李明和王丽并没有责怪她，而是鼓励她：“没关系，失败并不可怕，重要的是我们从中吸取教训，努力改进。
你这么优秀，一定能够做到更好。
”在父母的鼓励下，小丽重新振作起来，她开始努力学习朗诵技巧，并在下一次比赛中取得了优异成绩。
这次经历让小丽明白了，只要有信心，努力拼搏，就一定能够实现自己的梦想。
用鼓励点燃孩子的自信心
用鼓励点燃孩子的自信心-----师德教育案例一、实例介绍：作为一名体育教师，我经常对学生说的话就是“你真棒”，当我这样鼓励学生时，我发现，他们在课堂上就特别认真听讲，不敢做的动作也积极努力的尝试，并总是说：“老师，叫我，我能行”，“老师，我能比他做的更好”。
他们的自信心不仅局限于此，王鹏的个子是班级男孩中最小的，可运动会上他却主动报了好几个项目，如立定跳远，50米跑和接力等。
看见老师不信任的眼光，他马上认真地给老师分析自己的有优势，还急着与同学比试了一番，最后不忘安慰老师说：“老师您放心吧，我肯定能行！”项目定下来后，他每天都刻苦地练习，果然在运动会上取得了较好的成绩。
二、原因分析：自信心对孩子智力发展和人格培养有着很大影响。
一个充满自信的孩子，处世乐观进取，做事主动积极，勇于尝试，乐于面对挑战；相反，缺乏自信心的孩子所表现出来的行为态度主要是退缩、畏怯、观望、被动、不善于与人焦急、不敢尝试新鲜事物、凡事一览、犹豫不决。
不过仔细观察幼儿，就会发现，这个年龄段的孩子个个对自己都很有信心。
不管什么事情，在好奇心的驱使下都会主动去尝试。
为什么随着年龄的增长，阅历的丰富，知识的增加，反而使好多孩子失去了自信呢？过分保护，孩子们需要一定的空间去成长，去实验自己的能力，学会如何应付危险的局面。
老师和家长不要为孩子做任何他自己可以独立完成的事情，如果我们过多的作了就剥夺了孩子发展自己能力的机会，也剥夺了他的自立及自信心。
自信受到打击，孩子渴望成长，常常会主动地去做一些自己认为能行的事情，因为缺乏经验，难免犯错误或失败。
可惜一些家长和老师总会这样训斥或责备孩子：“干什么都不行！”“真是一块木头！”错误的比较。
老师和家长往往都会犯这样的错误：用一样的标准去衡量所有的孩子，而且总是希望他们都能达到同一尺度。
这就使得天资，能力各不相同的孩子在发展上遭受到挫折。
父母和老师总是在以“最好”的孩子的发展标准为标准，给孩子确立很高的目标，孩子在觉得很难达到目标的情况下，就会对孩子失去信心，而最终成为一个失败者。
培养孩子自信的小故事
培养孩子自信的小故事【篇一：培养孩子自信的小故事】关于自信的小故事欢迎光临，这里是语录频道！位置：>>关于自信的小故事发帖时间:2015-06-03 14:35 , 黄小星 | 3条回复，3237次阅读本文目录故事一：乔吉拉德自信的故事乔。
吉拉德也是全球最受欢迎的演讲大师，曾为众多世界500强企业精英传授他的宝贵经验，来自世界各地数以百万的人们被他的演讲所感动，被他的事迹所激励。
三十五岁以前，乔。
吉拉德是个全盘的失败者，他患有相当严重的口吃，换过四十个工作仍一事无成，甚至曾经当过小偷，开过赌场；然而，谁能想象得到，象这样一个谁都不看好，而且是背了一身债务几乎走投无路的人，竞然能够在短短三年内爬上世界第一，并被吉尼斯世界纪录称为“世界上最伟大的推销员”。
他是怎样做到的呢？虚心学习、努力执着、注重服务与真诚分享是乔。
吉拉德四个最重要的成功关键。
销售是需要智慧和策略的事业。
但在我们看来，信心和执着最重要，因为按照预测推断没人会想到乔吉拉德后来的辉煌！由此可以推断，如果你的出身比乔吉拉德强，没有偷过东西，如果你不口吃，那你没有理由不成功，除非你对自己没有信心，除非你真的没有努力过，奋斗过！故事二：小泽征尔胜于自信的故事。
小泽征尔是世界着名的交响乐指挥家。
在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。
起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。
他觉得是乐谱有问题。
这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。
面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不！一定是乐谱错了！”话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。
前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。
教育故事----生活在鼓励中的孩子学会自信
生活在鼓励中的孩子学会自信——————孩子成长过程中的教育故事说到孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话要说，虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长。
作为父母，我们究竟应该怎么教育孩子？记得有一本书上这样说：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。
”这不仅告诉我们家长孩子成长环境的重要性，同时又说明了家长对孩子教育方法的重要性。
现在我们的家长为了不让孩子输在起跑线上，强行的、捏泥人的方式来教育孩子，来培养孩子的兴趣爱好都是一种笨办法，还会让孩子起到相反的厌学的情绪。
对家长而言还是一种苦办法、累办法。
记得我家宝贝在6岁的时候一时的兴趣学习了钢琴。
器乐练习是很枯燥的，加之孩子年龄小，经过一段时间的学习，开始有点厌烦了，后来就压根不练琴了，就算我用尽了各种方法她依然不弹琴，去琴行就开始哭闹，看着孩子如此痛苦，最后就只有我妥协了。
但是，作为家长我没有就此罢休，一直寻找着机会思索着怎样教育孩子让她爱上音乐、钢琴。
电视上有钢琴表演就会让她看，并让她欣赏高水平演奏，并且还购买了好多钢琴CD，有空就放来听。
渐渐地她不再厌烦了，还跟我讨论，经常回家告诉我班上谁谁谁在学习钢琴，弹得很好。
从言语间感觉到孩子有了学习钢琴的渴望，但此时我并没有马上让她去学，我想让她这种想法再坚定些。
随着年龄的增长在孩子8岁时，一天我家的院子里的一位钢琴老师打了一个大大的钢琴招生广告，孩子在仔细读着广告，我想这时应该是时候了，就问孩子：“想不想学呀？”孩子回答得有些犹豫：“我怕弹不好。
”于是我就跟她说：“只要你想学，就会学好的，但是妈妈有个条件就是不能半途而废，不管怎样要坚持。
”孩子答应了，又开始了钢琴的学习。
直到现在仍在学习中，其间遇到了困难的时候，她就会自己挺住并坚持。
孩子由于天生性格与一定的生活环境，肯定有她自己的兴趣爱好。
家长应该根据孩子的兴趣爱好有选择性的培养，对适合孩子的、孩子感兴趣的重点培养，也就是所谓的“因材施教”。
我的教育故事鼓励的重要性
我的教育故事――――鼓励的重要性记得,那是我刚参加工作的第一年,新接手了初一年级12个班的美术教学工作.。
刚来时我心潮澎湃，对教学工作满怀热情，每一节备课我都翻阅查找大量资料。
让同学们更多的了解美术课的内容，激发他们的学习兴趣。
当时也已经开始了课改的号召，我也及利的按照课改的要求去做。
课前的准备、上课过程中学生之间的互动，课上评价、课后的评价。
带了一段时间以后，市里要举行“小人才艺术节比赛”有绘画、手工、书法、器乐、独舞等项目。
这就得要求我们课下还得辅导学生，时间还有两个多月，时间很仓促，接下来要做的就是选人。
在我所带的班级里，25班算是差班，整体班的成绩都在全年级的最后，可我偏在这个差班里选出了人才，那就是杨诗，每次上课的作业的她做的都很认真，有一次作业是“放飞”要求是临摹，主要目的是让学习搭配色彩。
但杨诗不但没有临摹，而且还进行了创新，色彩比书上搭配的还好。
这让我很高兴，也很惊呀！我很欣赏她，杨诗是一位性格内向的学生，有什么事不愿意多说。
她很悲观，缺乏自信心。
针对这一情况，我一直对学生口头上多表扬，笔头上多鼓励，树立他们的自信心，激发他们的学习热情，事实证明我对了。
杨诗在我的辅导下，手工在比赛当中取得一等奖的好成绩。
在辅导的过程中，就是快参加比赛时，我们在训练面具制作的过程中，她哭了，我问她怎么回事，她说“感觉什么也设计不出来，害怕比不过去，以前的美术老师就说我画得不好”，看到她这样，就快比赛了，情绪如此低落，我做得更多的是鼓励。
我说“只要咱们努力，其它都是次要的，不要把得奖当作是负担，得不得奖无所谓，主要是这比赛过程中，我学到了面具制作的知识和技巧。
老师觉得你画的是最好的，你是最棒的！你肯定行！”过了不久成绩出来了，杨诗得了一等奖，我告诉她这个消息时，那高兴的样子发自内心的一笑，让我也觉得很自豪。
觉得自已刚毕业出来，就有这样的好成绩，也算是一种成就感吧！在以后的日子里，杨诗没有得意忘形，上课更加认真听讲，学习其它科目也倍有信心，而且学习成绩也越来越好！这是明显的转变，由此可见，对学生的鼓励是多么重要！或许，正是我的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流温暖着他们自卑和沮丧的心，他们就是从我的眼神中得到了前进的信心和力量，一步一步走到现在。
鼓励自信的教育案例(2篇)
第1篇案例背景：小明是一个性格内向、学习成绩一般的学生。
由于从小受到家长的严格管教，小明对自己的能力和价值缺乏信心，总是觉得自己不如别人。
在学校里，他很少主动发言，成绩也一直徘徊在班级的中下游。
案例经过：1. 教师发现小明的问题后，决定从心理辅导入手，帮助他建立自信。
2. 教师与小明进行了一次深入的谈话，了解他的内心想法和困惑。
在谈话中，教师耐心倾听，尊重小明的感受，让他感受到被理解和关心。
3. 教师鼓励小明参加各种课外活动，如篮球、乒乓球等，让他发现自己的兴趣和特长。
在活动中，小明逐渐发现自己的优点，并开始尝试挑战自我。
4. 教师在课堂上给予小明更多的关注和鼓励，每当小明回答问题或完成任务时，都给予及时的表扬和肯定。
同时，教师还鼓励小明与其他同学交流，培养他的团队协作能力。
5. 为了让小明更好地了解自己的优点，教师组织了一次班级自我评价活动。
在活动中，同学们纷纷为小明点赞，让他看到了自己身上的闪光点。
6. 教师还鼓励小明参加学校的演讲比赛，帮助他克服紧张情绪，提高自信心。
在比赛中，小明取得了优异的成绩，得到了老师和同学们的认可。
案例结果：经过一段时间的努力，小明的自信心得到了显著提升。
他开始主动参与课堂讨论，成绩也有了明显提高。
在课外活动中，小明也展现出了自己的特长，成为了同学们的榜样。
案例启示：1. 教师应关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题。
2. 鼓励学生发现自己的兴趣和特长，培养自信心。
3. 给予学生足够的关注和鼓励，让他们感受到被认可和尊重。
4. 培养学生的团队协作能力，提高他们的社交能力。
5. 鼓励学生勇于挑战自我，不断提高自己的能力。
第2篇案例背景：小明是一名初中生，性格内向，学习成绩一般，缺乏自信。
他常常因为自己的不足而感到沮丧，很少主动参与课堂讨论和课外活动。
小明的父母很关心他的成长，但他们的教育方式较为严厉，导致小明更加缺乏自信。
教育策略：1. 了解学生：首先，班主任通过与小明沟通，了解他的兴趣爱好、特长和困惑，为他制定个性化的教育方案。
鼓励下盛开一朵自信之花——“鼓励式教育”的案例故事
鼓励下盛开一朵自信之花——“鼓励式教育”的案例故事摘要：《影响教师的101个经典案例》里对于鼓励式教育是这样解释的：“所谓鼓励式教育法也叫作赏识教育法，是一种在轻松、愉快、和谐的气氛中，使学生以自信、进取、自强的态度去完成学习任务的一种教育方法。
”学生的变化源于鼓励，教学中不能缺少鼓励。
学生的能力存在个别差异，因此，教学中，教师应根据学生的实际水平，分层次采取不同的鼓励方法。
虽然学生的具体情况千差万别，但不管个性如何复杂，鼓励对启迪学生思维培养学生的创造意识，终究起着巨大的作用。
关键词：鼓励式教育；表扬；学生；自信《影响教师的101个经典案例》里对于鼓励式教育是这样解释的：“所谓鼓励式教育法也叫作赏识教育法，是一种在轻松、愉快、和谐的气氛中，使学生以自信、进取、自强的态度去完成学习任务的一种教育方法。
”学生的变化源于鼓励，教学中不能缺少鼓励。
学生的能力存在个别差异，因此，教学中，教师应根据学生的实际水平，分层次采取不同的鼓励方法。
虽然学生的具体情况千差万别，但不管个性如何复杂，鼓励对启迪学生思维培养学生的创造意识，终究起着巨大的作用。
那么在教育工作中怎样实施鼓励式教育法呢?接下来我谈谈一点个人的浅显看法。
一、“鼓励式教育”要充分相信学生我认为好的教育方法应该要以鼓励为主。
“教育功臣”刘京海的教育理念就是：成功是成功之母，要让学生体验到成功。
就要求老师对学生要有三个相信：相信每一个孩子都有成功的愿望，相信每一个孩子都有成功的潜能，相信每一个孩子都有可能取得多方面的成功。
二、“鼓励式教育”要抓住学生闪光点经过心理学家的研究，鼓励式教育是符合学生发展的心理学规律的。
每个人身上都会有他的优点，老师要充分的相信每个孩子都是有潜力。
只要老师善于发现和挖掘学生的“闪光点”，多给予鼓励，表扬，不断增强其信心，从而改变部分学生的自卑心理，激发他们的学习热情，最终肯定能够成为某方面的人才的。
“你最喜欢哪个老师？”“我最喜欢您，黄老师。
2021高中班主任教育故事《用鼓励点亮孩子心中的灯》
2021高中班主任教育故事《用鼓励点亮孩子心中的灯》用鼓励点亮孩子心中的灯虞城县高中蔡雅晴上次四分之一考试，刚一发布成绩，我走进班级，就有一个女生跑过来，对我说：“老师，对不起，我辜负你的期望了。
”说实话，当时的我有些懵圈，但我没有急着否定，而是问：“怎么啦？”她回答：“老师，我这次没有进步，上次我跟您保证我会努力，我会进步，但……”好，明白了。
这位同学自从进入高二以来，成绩就一直在二十多名三十名徘徊，既不前进，也没后退。
四分之一考试之前，我找她谈话，鼓励她：“其实你的基本功很扎实，能在无论试卷是难还是简单的情况下都坚持二十多名，也是十分不容易。
”当时她听我这么说，笑了起来。
我接着说：“但是老师觉得你的成绩不能仅止步于此。
我观察过你的学习状态，检查过你的作业，我觉得你的潜力很大，进步空间也很大，你觉得呢？”她十分肯定的点点头，说：“老师，我也觉得，我己经十分努力了，但为什么老是进步不了呢，我也十分纳闷。
”我安慰她：“你知道老师喜欢的一句话是什么？这句话我不只一次在班级里说过。
”她想了想，说：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。
”是的，这句话是我写在课程表上的，孩子们都知道。
“积累的过程是黑暗且漫长的，我们都知道量变可以引发质变，但没有人能够告诉我们，这个变什么时候发生。
所以我们能做的就是不停地积累不停地前进。
但你一定要相信，这个努力，一定会有收获。
”她听到我的话，眼睛亮了起来……但是，很明显，这次的成绩没有达到预期的效果，我在心里思忖着怎么安慰她，还没等我张口，她的眼泪就扑簌扑簌地往下掉：“老师，对不起，我让您失望了……”我按住她的肩膀，坚定地对她说：“老师是不会对你失望，我相信你的成绩肯定会提高。
你认为你的努力都是白费的吗？”她抽噎着摇了摇头。
“那老师也相信你的努力不会白费。
这次没有进步，没关系，即使下次也不会进步，还没有关系，只要你认为你的努力是值得的，那我就相信，这个进步是早晚的事。
我说我的生活教育故事——适时表扬让学生有了自信
我说我的生活教育故事——适时表扬让学生有了自信工作第二年开始，我就想方设法抓书写。
无论是以前教高中，还是现在教初中，我一直觉得书写都是语文学科的重中之重。
刚开学，我就给学生明确了书写要求:横平竖直，不连笔。
(只要达标即可得A+，连续三次A+，得5分，每月表扬一次。
只要达不到要求就要三倍重写。
)一开始很难推行，我其实也不忍心让他们重写，毕竟他们能拿出来写作业的时间真的太有限了。
但是不逼一逼，是没法激发学生的潜能的，学生也永远不会知道自己能写到什么程度，到底能写多好。
在这个忍心与不忍心的推拉大战中，理性还是胜利了，只不过绝大多数时候是重写一遍。
当然，这个过程中学生的书写质量不是稳步上升的，而是像坐过山车一样，时好时差。
其实我觉得，这样也没事，都是正常现象。
我也越发有耐心，因为书写问题不是一天造成的，改正也不会立竿见影。
可喜的是这期间有不少家长给我发私信，说孩子的作业有很大进步，比以前认真了，希望我继续严格要求。
家长能看到孩子的进步，孩子能感受到自己的进步，这就是有效果。
要想抓书写效果更明显，及时的反馈和适时的鼓励是很有必要得。
我从不吝啬赞美学生，只要有可圈可点的地方，我会在课堂上直接表扬，让学生在同学面前有成就感和满足感，同时也能让其他学生认识到值得学习的人就在自己身边。
抓书写要真正从作业上抓起，可以毫不惭愧的说，我看作业是非常认真的，全批全改，还有写到位的评语。
我还会在学生的作业评语上用他们喜欢的网络语言表扬或者批评，甚至画表情符号。
在这个过程中，我慢慢发现评语也是一门艺术，针对不同的学生作业情况，我总结不同的评语，有中肯的，有批评的，有温柔鼓励的，还有简单粗暴的。
昨天，结合月考成绩和这段时间的学生得积分，进行了第一次表扬。
一等奖3人，二等奖10人，三等奖10人。
奖品是我调查了学生的喜好去批发的，有软皮本子，硬皮本子，还有各种零食，以及免作业卡。
东西不多，也没花多少钱。
但是给学生带来的满足感，成就感，胜利的喜悦会影响他们和全班同学很久，这种良性影响会带动他们对这个学科的学习积极性。
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《鼓励是点燃孩子自信的火种》
朱利荣
从我这么多年的教育教学中发现，如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。
每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。
反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
有一次，一个班里有个学生叫郝俊杰，他经常完不成作业，我找他谈了几次话教育他端正学习态度。
他虽然表示改正错误，可没过一天又完不成作业。
同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。
看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。
因此，态度粗暴教育方法过于简单。
我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊！他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。
因此在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。
当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。
比如：“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。
”有的学生上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一起学习，我一定会给你一颗星。
”当学生回答问题好时，我就会说：“你真会动脑筋，我们都向你学习。
”或者“你知道的真多，一定很喜欢看书。
”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。
温和友善，胜于强力风暴。
教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。
在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微的暖风。
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！
总之，教无定法。
任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。
如果我们在教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我们的教学带来更多的实效，给我们的课堂带来更多的生气。
一天在上心理健康课时，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是恭喜同学。
这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“恭喜同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，还有诚信的可贵品质。
”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。
我马上也说了一件事：有一次放学，我请恭喜留下打扫，但临到放学时，突然有家长找我谈事情，没管他，第二天看到教室很干净。
可见，他是个有诚信的孩子。
尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。
学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的恭喜低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
在这几天的环境教育保课上，我欣喜地发现恭喜勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后恭喜不再是低头弯腰的孩子，一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子！
我想起一位老教师曾经讲过的一段话：“关爱像雨露，可以润泽学生干涸的心田；信任似春风，可以吹开学生禁锢的心扉。
”经过反复考虑，我意识到：要想妥善解决这件事，必须对他施以关爱和信任。
一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。