加利福尼亚心理调查表
二、加利福尼亚心理调查表
加利福尼亚心理调查表（california psychological inventory，简称CPI），是另一国际著名的人格问卷。
在常用的人格测验中CPI居第二，仅次于MMPI。
它是由Harrion G．Gough采用与MMPI近似的实证标准法对数万名受试者进行了大规模测验分析，于1956年编制完成。
CPI各量表中属于MMPI性质的项目从4％（Cm）到91％（Wb)不等，因此被称为是MMPI的姊妹作。
1987年，Gough等人在汇集30年来有关研究资料的基础上完成了CPI的修订和重新标准化工作。
新版本对原有的部分项目和分量表作了某些更改和调整，并建立了三维立体模式的人格类型划分方法。
国内由杨坚、龚耀先等主持于1989～1992年间在全国六大地区、14个省市取样2220名受试者完成CPI修订工作，现已有全国常模。
鉴于MMPI用于正常人群的局限性，CPI主要用于13岁以上正常人的人格评估，预测和了解在任何背景文化或环境中的人际行为，也对如下一些问题提供信息如少年违法、社会行为、教育和职业选择等。
（一）CPI的内容和方法CPI最初的版本（1956年）含有480个项目，分4个部分（范畴）和18个分量表。
第一部分主要为测量自我确认和人际适应，包括如下一些分量表：①支配性（dominance，Do）。
②进取能力（capacity for Status,Cs）。
③社交性（sociability,Sy）。
④社交风度（social presence SP）。
⑤自我接受（self－acceptance，Sa）。
第一部分主要测量社会价值、内化程度，包括7个分量表：①责任心（responsibility，Re）。
②社会化（socialization，So）。
③自我控制（self－control，Sc）。
④宽容性（tolerance，TO）。
⑤好印象（good impression，Gi）。
⑥同众性（communality，Cm）。
加利福尼亚批判性思维人格倾向量表
中文版批判性思维特质测量表姓名：年龄：婚姻状况：口已婚学历：口中专口大专口本科口硕士口博士性别：口男口女职称：口初级职称口中级职称口副高级职称口正高级职称职务：口护理部主任口总护士长口护士长口护士口-------------参加工作年限F医院类型：口二乙口二甲口三乙口三甲在临床工作时，我习惯完全遵照医嘱：1 口是口否对于上司的要求，我习惯于完全遵从：口是口否我习惯运用文献资料来改善护理实务：口是口否我接受批判性思维相关在职教育课程：口曾口不曾我习惯搜寻文来献解答工作中的疑惑：口是口否我经常阅读护理有关杂志期刊了解护理最新动向：口是口否是否愿意参与本研究于一个月之后的再测问卷填写者，请勾选：口愿意口不愿意以下每条问题均有一行分为六级的格子，请将您选择的方框用“V”标识出来:1.调查工具采用中文版批判性思维能力测量表(Chineseversionofcriticalthinkingdispositioninventory.CTDI —CV )。
CTDI-CV量表由7个分量表组成，分别测量批判性思维倾向性的7个特质，即寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判性思维的自信心、求知欲和认知成熟度。
量表采用Likert6 分制，仁非常赞同，6=非常不赞同。
每个分量表由10个条目组成，量表共有70个条目，其中正性30题，负性40题。
每个特质有10个条目，值为10分〜60分。
特质得分W 30分，表明没有相应的批判性思维能力；各特质有相应批判性思维能力的最小认可分为40分；> 50分，表明相应的批判性思维能力强。
CTDI—CV总分为70分〜420分，得分〉280分，表明有正性批判性思维性格；得分〉350分，表明批判性思维能力强。
加州心理问卷(人才测评)
(3)社交性(Sy) 社交性量表测量个人参与社交和人际关系 的程度。 高分者，善交际、冒险、竞争、独立思考、 外向。 低分者，不善交际、服从、容易受别人的 影响、内向。 (4)自在性(Sp) 自在性量表测量在社交时的自在性、自尊 性和自信的程度。 高分者，主动、敏捷、活泼、自我表现、 富有想象力。 低分者，抑制、节制、优柔寡断、耐性、 缺乏想象力。
50标准差为标准差为1010的标准的标准cipcip有男性的常模和女性的常模除了测量被试的现在的个性特征外还可以预测被试的有男性的常模和女性的常模除了测量被试的现在的个性特征外还可以预测被试的未来的犯罪倾向学业成绩和职业成就等等
加州心理问卷
沈登学
美国加州大学心理学教授高夫（H. G. Gough ） 设 计 了 加 州 心 理 问 卷 (California Psychology Inventory, CPI)。该问卷有一半 题目来自MMPI，另一半反映正常青少年和 成人的个性。CPI与M峭同的是它更强调正 常。
(5)自尊性(Sa) 自尊性量表测量自我价值、自我接纳和独 立思考与行动的程度。 高分者，自信、自我中心、理智、有攻击 性。 低分者，自卑、保守、依赖、兴趣狭隘、 有罪恶感。 (6)幸福感(Wb) 幸福感量表测量身心健康和自我满意的程 度。 高分者，多才、在工作中取得价值和幸福， 精力充沛、有野心。 低分者，多疑、自我防卫，思维和行动迟 缓、无野心。
(9)自制力(Sc) 自制力量表测量自我控制的程度。 高分者，自制力强、耐性、正直、有 良心。 低分者，自制力弱、冲动、性急、易 怒、有攻击性。 (10)容忍性(To) 容忍性量表测量对人对己的宽容程度。 高分者，心胸宽广、对人宽容和接纳、 兴趣广泛、富有研究精神。 低分者，心胸狭窄、多疑、冷淡、对 别人不信任、被动。
加州人格量表 加州人格量表(California Psychology Inventory)
加州人格量表加州人格量表（California Psychology Inventory）什么是加州人格量表加州人格量表，主要用于测量人格。
该量表包括260个是非题，适用于13岁以上的正常人，测试时间为30分钟。
它的基本构思源于20世纪40年代后期美国加利福尼亚大学心理学家高夫（Harrison G.Gough）博士的人格理论，测试涉及18个人格维度，每一个维度都是最基础的，是人们在人际交往过程中自然形成的。
加州人格量表的应用范围十分广泛，在管理心理方面，可对应聘者的领导力潜能，工作绩效、创造性潜能进行预测。
在国外，加州人格量表一直被认为是一项在人员选拔方面十分有效的测验。
此外，在加州人格量表手册中还列出了各种不同职业群体的测量数据样本以及和其他心理测验的相关研究资料，为我们对量表性能的理解提供了丰富的参考。
]加州人格量表的内容构成测验内容大致可以分为四类：1、测验人际关系与适应能力。
2、测验社会化、成熟度、责任心和价值观。
3、测验成就能力和智力。
4、测验个人的生活态度的倾向。
加州人格量表的因素解析18种人格维度界定如下：1、人际关系适应能力支配性：领导能力及社会主动性等因素。
2、进取能力：测量与地位有关或会导致地位的个人特质。
3、社交能力：外向性、社交性及社会参与等特质。
4、社交风度：个人与社会互动情境下的自在性、自发性及自信心；自我接受：自我价值感、自我接纳及独立思考的潜力。
5、适意感：烦恼与抱怨的程度，及自我怀疑的倾向。
6、社会化、成熟度、责任心及价值观。
7、责任心：坚持性、可靠性等人格特征。
8、社会化：社会成熟度及正直性的程度。
9、自我控制：自我调适、自我控制的程度，及免于冲动与自我中心的程度。
10、宽容性：宽容、接纳及不含评价性的社会信念与态度。
11、好印象：希望创造好印象，关心别人对他的反应的程度。
12、同众性：反应符合本测验所建立的常模组织的程度。
13、成就潜能与智能效率顺从成就：当环境要求服从的行为时，有助于成就表现的特质。
心理学基本概念系列文库：加利福尼亚心理调查表
心理学基本概念系列——
加利福尼亚心理调查
表
形而上是人类区别于动物的重要文明之一，
情志，即现在所说的心理学，
在人类医学有重要地位。
本文提供对心理学基本概念
“加利福尼亚心理调查表”
的解读，以供大家了解。
加利福尼亚心理调查
表
一译“加州心理测量表”。
自陈式人格评鉴工具。
美国加利福尼亚大学心理学教授H．G．高夫1948年编制，1951年正式出版。
适用于13岁以上受教育水平初中以上的正常被试。
该量表共有480个项目，可个别施测，也可团体施测。
测试时，把任务交代清楚，可允许被试将测验材料带回去完成。
整个调查表由18个分量表组成，用于测量18种人格特质，可分为四类：(1)人际关系适应能力量表，包括支配性、上进心、社交性、自在性、自尊性和幸福感等分量表；(2)成熟度及价值观念量表，包括责任心、社会化、自制力、宽容性、好印象和从众性等分量表；
(3)获得成就及智力效率量表，包括遵循成就、独立成就和精干性等分量表；(4)心理生活倾向量表，包括心理性、灵活性和女性化等分量表。
该调查表编制的目的是希望展示一套能描述人与社会
相关联的概念，重点放在正常人的社交行为上，而不是放在病态性格特征上；试图通过此测验，预测一个人在特定场合下做出什么样的反应。
每个分量表得到原始分数后可转化为平均数为50、标准差为10的T分数。
每个分量表包含人际关系的一个重要方面，将18个分量表得分加起来，可了解人与社会交往中的个人特点。
该量表编制比较严谨，手册描述清楚，与其他人格测验相关较高；但效度仍有一定的问题。
已出版意大利文、西班牙文、德文、法文、土耳其文和中文等版本。
人格测量常用量表
人格测验的应用和发展人格是指个体在行为上的内部倾向是能力、兴趣、态度、气质和思维、情感在内等方面的整合。
表现在个体所具有的所有品质、特性、和行为等个别差异的总和,这种差异加上身体特征使得每个人都具有自己独特的个性。
人格具有整体性、稳定性、独特性、社会性的特点。
人格测验旨在用心理学的方法对人格进行测量，亦即测量一个人在一定情境下经常表现出来的典型行为与情感反应。
随着人格测验的发展,其应用范围也变得越来越广。
在临床方面，用于对人格的评估、诊断和预测，与治疗相结合提高临床诊断和治愈的水平，同时人格测验在人格障碍和保健系统中也得到了运用；在教育方面,人格测验可以帮助教育者了解学生的人格特点，认识影响学生人格形成的诸多因素以及因素之间的关系，在教育实践中寻求合理的办法来塑造学生健全人格,促进学生完满和谐地发展，从而保证教育目的更加有效地实现.人格测验就在这种应用中得到了进一步地发展，中国的心理学研究者也在从事人格心理学和人格测验的本土化工作。
一、人格测验的分类人格测验主要分为客观性测验和投射性测验两大类.1、客观性测验主要指自陈式人格问卷，又称结构化人格测验。
通常是用编制的一系列问题调查表，让被试按照一定的要求选择符合实际情况的答案，作出反应。
结果一般可以参照常模作出解释。
就其编制方法主要有4种：(1）逻辑分析法在用逻辑分析法编制测验时，首先确定要测量的特质，然后编写出一些看来能测量这类特质的题目,编制成问卷。
这类人格测验主要包括爱德华个人偏好量表（EPPS）、詹金斯活动调查表（JAS)和显性焦虑量表（MAS）等.(2)因素分析法这种方法以因素分析的统计方法为基础，先以大量的测验题目给大量的被试者施测，然后找出相关的题目构成一种因素，一种因素代表一种人格特质。
这类人格测验主要包括卡特尔16种人格因素测验(16PF）和艾森克人格问卷（EPO)等。
(3）实证法用经验法编制量表时，首先是选取一个由所测特质或特征的人组成的效标组以及由普通人组成的对照组，然后以一系列的测验题目给各组被试者施测,选择那些能把不同被试者区分开的题目,由此构成问卷或测验。
加利福尼亚心理调查
加利福尼亚心理调查表（CPI-RC）指导语：本问卷含有1至440个句子。
请你一条一条地阅读问卷中的句子，在看懂后便根据你自己的实际情况或你的看法来回答。
如果某句中的内容与你的情况或看法相符合，便在答卷上答“是”，如果不相符合，便答“否”。
请记住，要一条一条进行，不要跳题，万一有某一题暂时不好回答，可等到所有的问题答完了，再来回答。
有些问题所讲的，你不一定有过实际经验，但可根据你的设想进行推测，假如你遇到这种情况，你会如何，据此来选择回答。
本问卷系心理学调查之用，问卷的内容主要为个人的爱好、兴趣、习惯、观点，所以不存在应该答是或否的问题。
因此回答问题时不必有所顾虑，或作过多考虑，一定要根据你的实际情况和看法来回答，不要考虑应该回答是或否。
你的性别男女您的年龄是14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 55岁以上第1题，我喜欢社交聚会，是为了想与大家在一起是否第2题，报纸上唯一有趣的内容是“奇谈趣闻”是否第3题，我把父亲视为一位理想人物是否第4题，一个人需要不时地“表现”一下自己是否第5题，如果不去用“可能”，“大约”和“也许”这类的词语，我们的思维会更加准确些是否第6题，我非常渴望在世界上取得成就是否第7题，与人们在一起时，我通常为别人做实事，而不是只提建议是否第8题，我喜欢看“西游记”的小说是否第9题，通常我每周看电影在一次以上是否第10题，有些人用夸大困难来获得别人的同情是否第11题，即使我对某事已打定主意，某些人仍可以容易地改变我的主意是否第12题，我常常感到我选错了自己的职业是否第13题，我需要较长时间才能拿定主意是否第14题，我总是遵循“先劳后逸”的准则是否第15题，每周有好几次，我感到好像有某些可怕的事情就会发生是否第16题，为别人做事，没啥益处，到头来你会发现总是给自己招来很多麻烦是否第17题，我希望当一名记者是否第18题，不参加投票选举，就不算是一个好公民是否第19题，我想我会乐意干建筑承包这个行当是否第20题，我曾有过很奇特的体验是否第21题，每天的生活中都充满了使我感兴趣的事情是否第22题，谎报收入来减少交税的行为，同偷窃国家的钱财一样坏是否第23题，在许多方面，穷人比富人要过得好些是否第24题，我总喜欢把自己的东西弄得整齐清洁，有条不紊是否第25题，那些机灵而好挖苦别人的人使我感到不舒服是否第26题，认识各部门的“关键”人物，是件好事，以便使你在许多情况下得到关照是否第27题，当我听到自己熟悉的某人获得成功时，我便感到自己像是一个失败者是否第28题，我想我会乐意干服装设计师的工作是否第29题，别人常说我是急性子是否第30题，我有时也讲一点闲话是否第31题，我怀疑自己能否成为一位好领导是否第32题，对那些出人意料友好的人，我常心存戒备是否第33题，我通常更喜欢与妇女们一块工作是否第34题，总有那么几个人是不能信任是否第35题，见到有人在人行道上吐痰，我便感到很恼火是否第36题，我以前上学时经常逃学是否第37题，我感到很难主动与陌生人交谈是否第38题，必须承认，我喜欢戏弄别人是否第39题，一觉得有人在注视我，我便感到很紧张是否第40题，一旦能够得到所有的事实依据，对大多数问题来说，便只有一个正确答案是否第41题，我有时装作比我实际上懂得的要多是否第42题，为大家的事情担忧毫无用处，因为对此我无能为力是否第43题，有时候我真想摔点东西来出出气是否第44题，我小时候遇到问题时常可以寻求父母的帮助是否第45题，我想我会乐意在学校当一名教师是否第46题，不应该让妇女去酒馆喝酒是否第47题，假如因撒谎能得到好处，大多数人都会说点谎话是否第48题，人若犯我，我必犯人，这是原则是否第49题，我像我周围大多数人那样精明能干是否第50题，通常我在一些聚会中总是积极参加娱乐活动是否第51题，我想我会乐意拥有指挥他人的权力是否第52题，我觉得自己难以集中精力去完成一项任务或工作是否第53题，我家里有些人脾气很急躁是否第54题，我非常讨厌在干某件事时被人打扰是否第55题，有时，我所以与人疏远，是因为怕自己会做出或说出以后要感到懊悔的事情是否第56题，一想到别人不赞同我，我就会感到紧张和焦虑是否第57题，许多人的毛病是对事情不够认真是否第58题，我曾见过不少实际上连我都不如的所谓的能人是否第59题，我以前喜欢上学是否第60题，坦率总是好的是否第61题，我害怕暴风雨是否第62题，我想我会乐意在大百货商店做一名售货员是否第63题，有时我真想骂人是否第64题，我确信只有一种真正的宗教是否第65题，听了淫秽的故事后我会感到不好意思是否第66题，我认为不管何人都不应在聚会上喝得酩酊大醉是否第67题，有时，我为了不与某人相遇而走到马路的另一边去是否第68题，我很容易激动是否第69题，我过去曾坚持写过日记是否第70题，也许有少数人群的确受到虐待，但这与我无关是否第71题，我感到难以对别人谈到自己是否第72题，我们应该只管自己国家的事，而让别的国家自己照顾自己是否第73题，我常感到整个世界好像对我毫不在意，世人世事如同匆匆过客是否第74题，当我感到厌烦时，喜欢挑起一些令人兴奋的事是否第75题，我常喜欢夸耀自己所取得成绩是否第76题，我害怕深水是否第77题，必须承认，我常常想要自行其是而不管别人怎样是否第78题，我想我会乐意干汽车机修工作的是否第79题，我在正式的舞会或聚会上往往感到紧张和不自在是否第80题，我在一生中曾有一两次试写诗词是否第81题，除非我对结果有充分的把握，否则，我不愿实施任何计划是否第82题，我与别人的辩论或争吵大多数都是一些有关原则的问题是否第83题，我喜欢惊险故事胜过浪漫是否第84题，我不愿意看到人们衣冠不整，过于随便是否第85题，我每周一次或几次突然感到身发热而找不出明显原因是否第86题，我有时想到一些坏得说不出口的事情是否第87题，人们往往对我抱有太高的期望是否第88题，我几乎没有什么事不敢做是否第89题，如果一切照现在这样下去，对一些事情是不能抱有什么希望的是否第90题，我很想做研究工作是否第91题，我对伦理和道德总是采取很严肃的态度是否第92题，我乐意从事某家报纸驻外国记者这种工作是否第93题，现在人们已失去了羞耻之心是否第94题，我不能专心于一事是否第95题，必须承认，在工作中我常只求能对付过去便可是否第96题，我希望能引人注目是否第97题，我喜欢收听交响音乐是否第98题，我希望能在西班牙看一场斗牛表演是否第99题，我对火很着迷是否第100题，一般人不很懂得欣赏艺术和音乐是否第101题，我能够与那些我认为做错事的人友好相处是否第102题，单独走到别人正在聚集谈话的房间，我并不感到害怕是否第103题，有时我感到灰心丧气是否第104题，我一想到遭遇车祸就感到很害怕是否第105题，与一群人在一起时，我总想不出恰当的话来说是否第106题，我对自己要求很高，我觉得别人也该如此是否第107题，学校教师们总抱怨待遇太低，我却认为他们已经得到了应得的是否第108题，有时，我真想找人打一架是否第109题，有时，我反复做同样的梦是否第110题，听那种连自己究竟相信什么都讲不准的人演讲真令人厌烦是否第111题，我不会责备试图获取世上所有他能得到的东西的人是否第112题，我相信，我们会在艰难困苦中磨炼得更好些是否第113题，凡事都预先安排周详，反而会失去人生情趣是否第114题，我并非总是说实话是否第115题，在学校时，我接受知识慢是否第116题，我喜欢诗歌是否第117题，我认为自己比大多数人都是非分明些是否第118题，除非别人先开口，否则我不喜欢与别人说话是否第119题，一接受命令就有怨恨和恼火的人准是有些毛病是否第120题，我生病或受伤时不怕去找医生看病是否第121题，在做某些事之前我常要考虑别人会有何想法是否第122题，需要经过许多争辩，才能使大多数人相信事实真相是否第123题，我希望能驾驶一辆赛车是否第124题，有时我无故感到特别高兴，甚至在事情弄得很糟时也是如此是否第125题，我一生中的目标之一是做出某件能使我母亲因我而感到自豪的事情是否第126题，我很容易堕入情网，也很容易摆脱它是否第127题，我觉得我现在同以前一样活跃是否第128题，要在社交聚会上做出引人注目之举，会使我感到不自在，尽管别人也是这样做的是否第129题，我大多数时间早晨醒来时感到精神饱满是否第130题，大多数人交朋友是因为朋友会对他们有用是否第131题，我难以安静地坐下来和放松自己是否第132题，我很少或从未有过一阵阵的头晕目眩是否第133题，只要不真正触犯法律，险些违法的行径并没有什么不可以是否第134题，我喜欢听有关国际事务的演讲是否第135题，现在的父母亲对孩子太放任是否第136题，大多数人为了获得利益和好处，会用某些不正当的手段，不愿坐失机会是否第137题，我喜欢和一些互相开玩笑的人在一起是否第138题，我有些害怕黑暗是否第139题，遇到困难的问题，我往往容易打退堂鼓是否第140题，我希望穿贵重的服装是否第141题，我时常感到自己没用是否第142题，作出一决定前，我要考虑到事情的方方面面是否第143题，别人的批评和责骂会使我感到很难受是否第144题，我有些奇怪和特殊的想法是否第145题，我每年至少要读十本书是否第146题，我如感到不舒服便有些烦燥和生气是否第147题，人们应使自己的思想和行为适应当时当地周围人们的情况是否第148题，我难得兴奋和激动起来是否第149题，我有旅行嗜好，只有在闲逛和旅游时候，我才感到愉快是否第150题，当我想干某些事时常发现自己的手在颤抖是否第151题，当我不得不会见许多人时便感到紧张是否第152题，有时候我无缘无故感到烦恼和生气是否第153题，每个公民都应花时间去关心国家大事，尽管这样做要牺牲某些个人乐趣是否第154题，我喜欢社交和娱乐聚会是否第155题，我的父母常对我的一些朋友表示反感是否第156题，我不在乎服从别人的命令，按照别人的吩咐去办事是否第157题，在上学时候，我总是提前很久计划好要学些什么课程是否第158题，我希望同时作为几个俱乐部或团体的成员是否第159题，老师们期望学生做的作业往往太多是否第160题，我常不假思索而凭一时冲动行事是否第161题，我想如果我参政的话，会要比现在的大多数政治家干得更出色是否第162题，我不太怕蛇是否第163题，我办事的方法容易被别人误解是否第164题，没有弄清事实时，我从不对别人下结论是否第165题，我曾有过失神，此时我正在进行的活动停止，对周围发生的事也一无所知是否第166题，当别人为我做了件好事时，我常寻思他有什么隐藏的动机是否第167题，我的确缺乏自信是否第168题，大多数人当别人处于困境时，他们则暗自高兴是否第169题，假如在一个委员会工作，我乐意担任领导是否第170题，我父母一般让我自己作决定是否第171题，我在学校时总是尽力获得最好的成绩是否第172题，我宁愿缺少某些东西也不愿求人索取是否第173题，有时我真想伤害自己和他人是否第174题，我有许多分外的事要操心是否第175题，我常常做些只求一时痛快，而不顾长远利益的事是否第176题，我一般不遇知已不多谈是否第177题，我容易对事情耿耿于怀是否第178题，我极少参与闲聊或谈论我单位里的人是否第179题，在学校时，我的品德评语总是不好是否第180题，只有傻瓜才会赞成纳税是否第181题，我记得自己曾经为摆脱某件事而装病是否第182题，当我遇见一位陌生人时，常常认为他比我强是否第183题，我喜欢让人们去猜测我下一步将怎样做是否第184题，对我来说，最重要的事情是对工作和同伴尽责是否第185题，有时我想去参加拳击比赛是否第186题，听到下流的笑话，我偶尔也会笑起来是否第187题，做某些事情之前，我要考虑我的朋友们对此会有何反应是否第188题，我想当兵是否第189题，和大家在一起时，假如让我在讨论会上首先发言或就我熟悉的事情发表意见，我不会觉得不好意思是否第190题，我不能容忍那种认为只有一种真正宗教的人是否第191题，假如给我机会，我能成为一名好领导是否第192题，当事情弄糟时，我有时责怪他人是否第193题，我喜欢制定一项自学计划，并照着去做是否第194题，我更喜欢自己下了赌注的竞赛或游戏是否第195题，我常常发现，人们妒忌我的好主意仅仅是因为他们没有先想到是否第196题，在选举时我有时对一些我不甚了解的人投了赞成票是否第197题，我喜欢参加社交与娱乐聚会和其他热闹开心的事是否第198题，大多数人之所以诚实，主要是怕说谎话会被人识破是否第199题，我很喜欢打猎是否第200题，在独自一人时，我发现自己常常思考一些诸如自由意志，邪恶等类的抽象问题是否第201题，我从未有过法律上的纠葛是否第202题，在学校时，我有时因犯了错误而被送去见校长是否第203题，我希望定一部技术性书籍是否第204题，我有时因工作过多而被弄得筋疲力尽是否第205题，我想我会乐意干图书管理这种工作是否第206题，我喜欢参加舞会是否第207题，大多数人内心并不喜欢为帮助别人而自找麻烦是否第208题，我呆在家闷得慌是否第209题，我愿参加一个研讨和学习团体是否第210题，我不惜任何代价以避免麻烦第211题，人们表面上像是互相关心，而实际上并非如此是否第212题，大多数人在性的问题上忧虑过多是否第213题，遇见陌生人时我很难找到可谈的话题是否第214题，我喜欢阅读历史书籍是否第215题，我喜欢对称的东西而不喜欢不对称的东西是否第216题，我宁愿做一个踏实可行的人而不愿做一个有才干而不踏实的人是否第217题，如果有机会，我就想以某种方式显露一下自己是否第218题，有时我觉得自己像是要崩溃一样是否第219题，人们只要照顾好自己，没有必要替别人担忧是否第220题，我们应该给当选的领导比现在更高的报酬是否第221题，说实在的，我对交税并不介意，因为我认为为是我所能还报社会的事情之一是否第222题，我对某些问题很容易动火烧火燎，简直无法提及它们是否第223题，未来变化莫测，一个人也就无须订出很认真的计划是否第224题，有时候我犹如机器无法开动一样是否第225题，我喜欢当众讲话是否第226题，我想做一名护士是否第227题，对付钱的财物不加看管以诱惑别人的人与偷此东西的人一样应受指责是否第228题，我善于交际是否第229题，常有一些毫无意义的想法扰得我的头脑不得安宁是否第230题，假如我是记者，我很希望报导戏剧新闻是否第231题，大多数时候我都是快乐的是否第232题，我喜欢事先计划好我的活动第233题，我不时想要从工作中以及那些使我牵挂的事中完全解脱出来是否第234题，必须承认，我一生气，脾气就很暴燥是否第235题，我喜欢读机械学杂志是否第236题，必须承认，我感到在有严格规章制度的情况下很难工作是否第237题，我喜欢大型、热闹的聚会是否第238题，我有时觉得自己是别人的负担是否第239题，我从未蓄意说过谎是否第240题，我认为论资排辈的做法地有一定道理的是否第241题，我想成为一位社会要人是否第242题，我常常感到好像做了什么错误或邪恶的事是否第243题，在学校时我很怕在班上发言是否第244题，我常觉得生活是有价值的是否第245题，我总是尽力做得至少比别人所期望的要好一点是否第246题，我们应该让非洲国家自己去摆脱困境是否第247题，我曾有过那么几次对人很吝啬是否第248题，违法者几乎总会被抓住，受到处罚是否第249题，假如我认真去做某件事而又没获成功，我会感到很难受是否第250题，一想到地震，我便感到害怕是否第251题，我认为多数人为了超过别人，会说谎话是否第252题，较之倾听别人讲话，我更善于自己谈是否第253题，我有几次曾很想离开家庭是否第254题，我喜欢科学第255题，我常常发脾气是否第256题，我父母对我总是很严厉是否第257题，必须承认，刚搬到一个陌生地方时，我感到有些害怕是否第258题，在家外，如在公共汽车上或商店等处，我对那些盯着我瞧的人感到很烦是否第259题，我确信知道怎样处理今天所面临的国际问题是否第260题，有时我喜欢违反常规干些出人意料的事情是否第261题，我很少与家里人发生口角是否第262题，我不怕水是否第263题，如果商店多找给了我钱，我总是把钱退回去是否第264题，我常常讨厌自己是否第265题，我喜欢参加各种游戏和娱乐活动是否第266题，商人和企业家对社会的贡献比艺术家和教授要多是否第267题，我喜欢阅读科学方面的书籍是否第268题，当我与陌生人在一起时，难以表现得自然是否第269题，我不愿意玩一些游戏是因为我玩得不好是否第270题，我从不为了寻找刺激而去做任何有危险的事是否第271题，我希望加入一个歌唱团体是否第272题，小时候，我因违反纪律一次或几次被暂令停学是否第273题，有时候，我常为一些实际上无关紧要的事而忧虑重重是否第274题，必须承认，我是一个神经过敏的人是否第275题，我想参加一个摩托车俱乐部是否第276题，在学校时，我特别喜欢自己的文章被念全班听第277题，每隔一段，我便心境不佳，并且谁也无法使我高兴是否第278题，我觉得自己经常无缘无故地受到责罚是否第279题，我希望成为一名戏剧或电影演员是否第280题，有时候，我有一种强烈的冲动，想去干某种有害或令人吃惊的事情是否第281题，我身体的各个部分常有虫爬感、烧灼感、刺痛感或麻木感是否第282题，不管遇到什么，我都不在乎是否第283题，警车上应标上特殊记号，以便它开过来时你总能认出来是否第284题，我害怕独自呆在黑暗处是否第285题，我常常违背我父母的愿望是否第286题，我们应当节约自然资源，以便子孙后代可用是否第287题，个人有责任去履行集体所作出的决定，尽管他可能一开始就反对这项决定是否第288题，我常常希望人们对事物的态度更明朗一些是否第289题，每隔几夜我就要做些恶梦是否第290题，如果我开车就尽是不让别人超我的车是否第291题，我的胃经常犯病是否第292题，我曾害怕一些我明知不会伤害我的东西或人们是否第293题，我宁愿被别人厌恨，也不愿让别人瞧不起是否第294题，我什么事情都干不好是否第295题，不论何人，只要他有能力并且愿意勤奋工作，就很有成功的希望是否第296题，我很少有后颈部疼痛是否第297题，必须承认，在我表态之前总是知道别人的看法是否第298题，没有小孩的人不应交学校税第299题，我父母曾希望我能有出息是否第300题，我常常考虑我在别人眼中的形象与我给别人留下的印象是否第301题，小时候，我不愿意参加任何帮派或团伙是否第302题，在集体中，我常负责介绍人们相互认识是否第303题，我愿意把自己说成是位个性坚强的人是否第304题，我几乎总是睡不好是否第305题，我不愿把东西借给那些不爱惜东西的人是否第306题，我从未纵情痛饮过是否第307题，投票选举是件令人厌烦而又毫无意义的事是否第308题，正当我兴高采烈时，假如见到有人忧伤或情绪低沉，会使我的高兴劲儿一扫而光是否第309题，我是一个很易发怒的人是否第310题，我感到很容易便可抛弃一位朋友或与其绝交是否第311题，我觉得我的性情适宜于过井井有条，按步就班的生活是否第312题，我很难同情那种对事物总是疑虑不定的人是否第313题，所有的事物都平淡无奇是否第314题，我做事常有始无终是否第315题，假如没有一个朋友，我也会悠然自得是否第316题，教育比大多数人所认为的更重要是否第317题，当我不得不求人找一份工作时，会感到紧张是否第318题，我曾多次想离家出走是否第319题，我多数时间里都感到整个头部疼痛是否第320题，我从不为自己的相貌发愁第321题，我有时认为自己一无是处是否第322题，我喜欢快些用完餐，而不愿多花时间在餐桌旁闲谈是否第323题，周围的人把我当作孩子而不是成人对待是否第324题，必须承认，当别人妨碍我的日常活动时会使我感到气愤是否第325题，在学校时，多数老师都公正、诚恳地对待我是否第326题，某些动物使我感到紧张不安是否第327题，我是知难而上，而不是知难而退是否第328题，必须承认，我是一个健谈的人是否第329题，如果人们在一生中没交上几次好运，这只意味着他们自己错过了机会是否第330题，我常尽力去做别人期待我做的事情并避免挨批评是否第331题，如果一个人的聪明才智足以骗取别人的大笔金钱，那么可允许他拥有这笔金钱是否第332题，如果没有报酬，就不要指望有谁会为社会服务是否第333题，我家里某些人身上有一些使我感到很厌烦的习惯是否第334题，必须承认，我对于学习新东西并没有很强的欲望是否第335题，好象没有人能够理解我是否第336题，意志坚强的人即使在最棘手的问题上也能拿定主意是否第337题，我有坚定的政治见解是否第338题，我很少为自己的健康担心是否第339题，有时，我感到我所过上的生活比我配得上过的生活要好是否第340题，我常常梦见一些不可告人的事情是否第341题，我认为自己通常是所属集体中的一位头面人物是否第342题，诚实的人不可能在世上出人头地。
人格测量常用量表
人格测验的应用和发展 人格是指个体在行为上的内部倾向是能力、兴趣、态度、气质和思维、情感在内等方面的整合。
表现在个体所具有的所有品质、特性、和行为等个别差异的总和，这种差异加上身体特征使得每个人都具有自己独特的个性。
人格具有整体性、稳定性、独特性、社会性的特点。
人格测验旨在用心理学的方法对人格进行测量，亦即测量一个人在一定情境下经常表现出来的典型行为与情感反应。
随着人格测验的发展，其应用范围也变得越来越广。
在临床方面，用于对人格的评估、诊断和预测，与治疗相结合提高临床诊断和治愈的水平，同时人格测验在人格障碍和保健系统中也得到了运用；在教育方面，人格测验可以帮助教育者了解学生的人格特点，认识影响学生人格形成的诸多因素以及因素之间的关系，在教育实践中寻求合理的办法来塑造学生健全人格，促进学生完满和谐地发展，从而保证教育目的更加有效地实现。
人格测验就在这种应用中得到了进一步地发展，中国的心理学研究者也在从事人格心理学和人格测验的本土化工作。
一、人格测验的分类 人格测验主要分为客观性测验和投射性测验两大类。
1、客观性测验 主要指自陈式人格问卷，又称结构化人格测验。
通常是用编制的一系列问题调查表，让被试按照一定的要求选择符合实际情况的答案，作出反应。
结果一般可以参照常模作出解释。
就其编制方法主要有4种：(1)逻辑分析法在用逻辑分析法编制测验时，首先确定要测量的特质，然后编写出一些看来能测量这类特质的题目，编制成问卷。
这类人格测验主要包括爱德华个人偏好量表(EPPS)、詹金斯活动调查表(JAS)和显性焦虑量表(MAS)等。
（2）因素分析法这种方法以因素分析的统计方法为基础，先以大量的测验题目给大量的被试者施测，然后找出相关的题目构成一种因素，一种因素代表一种人格特质。
这类人格测验主要包括卡特尔16种人格因素测验(16PF)和艾森克人格问卷(EPO)等。
（3）实证法用经验法编制量表时，首先是选取一个由所测特质或特征的人组成的效标组以及由普通人组成的对照组，然后以一系列的测验题目给各组被试者施测，选择那些能把不同被试者区分开的题目，由此构成问卷或测验。
加利福尼亚心理测试
加利福尼亚心理调查表（CPI-R C）测试结果下面评语仅供参考1.支配性得分为64此项评估领导能力及社会主动性。
你得分偏高,表明你富于自信心和坚持性，能支配别人，重视完成任务。
自信心强，专断，有支配力，办事有计划，任务取向，具有首创精神2.进取能力得分为66此项评估进取能力。
你得分偏高,表明你有雄心，上进心强，兴趣广泛，有多方面才能。
雄心勃勃，力求进取和成功，独立自主，洞察力强，足智多谋，有独立见解和广泛的兴趣，多才多艺。
3.社交性得分为70此项评估社交能力。
你得分偏高,表明你性格外向开朗，喜欢与人交往，待人友好，语言诙谐。
爱交际，喜欢人多的场合，开朗，坦率，合群。
4.社交风度得分为75此项评估社交风度。
你得分偏高,表明你自信，谈吐幽默，自然而不拘束，健谈。
聪敏活跃，热情奔放，精力充沛，行为自发，在社交场合无拘无束，不会感到窘迫，想象力丰富，善于表达，健谈。
5.自我接受得分为61此项评估自我接受性。
你得分偏高,表明你自我感觉良好，认为自己有才能，性格有吸引力，善于表达自己的思想。
自我评价较高，相信自己才能并对他人有吸引力，机智，能言善辩。
6.责任心得分为55此项评估责任心。
你得分偏高,表明你认真负责，通情达理，努力完成自己的职责。
办事严守职责，认真，一丝不苟，可靠有理智。
7.社会化得分为58此项评估社会化程度。
你得分偏高,表明你愉快地接受常规和各种规定，感到遵守制度并不困难，但有时过于循规蹈矩。
自觉接受常规和准则，感到不难遵循它们，谦虚诚挚，自我克制，顺从社会的准则。
8.自我控制得分为47此项评估自我控制能力。
你得分偏低,表明你感情和情绪强烈，也不想掩饰感情，当生气或受到打扰时，就明确表示出来。
cpi基本说明
cpi基本说明什么是加州人格量表加州人格星表，主要用于测量人格。
该星表包括260个是非题，适用于13岁以上的正常人，测试时间为30分钟u它的基本构思源于20世纪40年代后期美国加利福尼亚大学心理学家高夫（Harr i son G. Gough)博士的人格理论，测试涉及18个人格维度，每一个维度都是最基础的，是人们在人际交往过程中自然形成的。
加州人格是表的应用范围十分广泛，在管理心理方面，可对应聘者的领导力潜能，工作绩效、创造性潜能进行预测。
在国外，加州人格是表一直被认为是一项在人员选拔方面十分有效的测验。
此外，在加州人格是表手册中还列出了各种不同职业群体的测星数据样本以及和其他心理测验的相关研究资料，为我们对星表性能的理解提供了丰富的参考. 加州人格量表的内容构成测验内容大致可以分为四类:1、测验人际关系与适应能力。
2、测验社会化、成熟度、责任心和价值观。
3、测验成就能力和智力。
4、测验个人的生活态度的倾向。
加州人格量表的因素解析18种人格维度界定如下：1、人际关系适应能力支配性：领导能力及社会主动性等因素。
2、进取能力：测是与地位有关或会导致地位的个人特质a3、社交能力：外向性、社交性及社会参与等特质。
4、社交风度：个人与社会互动情境下的自在性、自发性及自信心：自我接受：自我价值感、自我接纳及独立思考的潜力。
5、适意感：烦恼与抱怨的程度，及自我怀疑的倾向。
6、社会化、成熟度、贵任心及价值观a7、贵任心：坚持性、可靠性等人格特征8、社会化：社会成熟度及正直性的程度-9、自我控制：自我调适、自我控制的程度，及免于冲动与自我中心的程度。
10、宽容性：宽容、接纳及不含评价性的社会信念与态度。
11、好印象：希望创造好印象，关心别人对他的反应的程度312、同众性：反应符合本测验所建立的常模组织的程度a13、成就潜能与智能效率顺从成就：当环境要求服从的行为时，有助于成就表现的特质。
14、独立成就：当环境要求独立自主时，有助于成就表现的特质。
加利福尼亚批判性思维人格倾向量表
中文版批判性思维特质测量表姓名：年龄：婚姻状况：口已婚口未婚学历：口中专口大专口本科口硕士口博士性别：口男口女职称：口初级职称口中级职称口副高级职称口正高级职称职务：口护理部主任口总护士长口护士长口护士口其它：参加工作年限：年医院类型：口二乙口二甲口三乙口三甲在临床工作时，我习惯完全遵照医嘱：1口是口否对于上司的要求，我习惯于完全遵从：口是口否我习惯运用文献资料来改善护理实务：口是口否我接受批判性思维相关在职教育课程：口曾口不曾我习惯搜寻文来献解答工作中的疑惑：口是口否我经常阅读护理有关杂志期刊了解护理最新动向：口是口否是否愿意参与本研究于一个月之后的再测问卷填写者，请勾选：口愿意口不愿意以下每条问题均有一行分为六级的格子，请将您选择的方框用“√”标识出来：条目非常赞同非常不赞同1.当面对困难时，要考虑事件所有的可能性，这对我来说是不可能做到的口口口口口口12.研究新事物能使我的人生更丰富口口口口口口23.最好的论点，往往来自于对某个问题的瞬间感觉口口口口口口34.我的注意力很容易受到外界环境影响口口口口口口45.面对有争议的论题，要从不同的见解中选择其一，是极不容易的口口口口口口56.当他人只用浅薄的论据去为好的构思护航，我会感到着急口口口口口口67.所谓真相，不外乎个人的看法口口口口口口78.我总会先分析问题的重点所在，然后才解答它口口口口口口89.我欣赏自己拥有精确的思维能力口口口口口口910.对某件事如果有四个理由赞同，而只有一个理由反对，我会选择赞同这件口口口口口口10 事11.付出高的代价（例如金钱、时间、精力），便一定能换取更好的意见口口口口口口1112.学校里大部分的课程是枯燥无味的，不值得去选修口口口口口口1213.需要思考而非全凭记忆作答的测验较适合我口口口口口口1314.我可以不断谈论某一问题，但不在乎问题是否得到解决口口口口口口1415. 我的好奇心和求知欲受到别人欣赏口口口口口口1516. 即使有证据与我的想法不符，我都会坚持我的想法口口口口口口16口口口口口口17 17.在小组讨论时，若某人的见解被其他人认为是错误的，他便没有权利去表达意见18.我并不是一个很有逻辑的人，但却常常装作有逻辑口口口口口口1819.我很容易整理自己的思维口口口口口口1920.当面对一个重要抉择前，我会先尽力搜集一切有关的资料口口口口口口2021.面对问题时，因为我能做出客观的分析，所以我的同辈会找我作决定口口口口口口2122.当我持开放的态度，便不知道什么是真，什么是假口口口口口口2223.当我看见新产品的说明书复杂难懂时，我便放弃继续阅读下去口口口口口口2324.了解别人对事物的想法，对我来说是重要的口口口口口口2425.我的信念都必须有依据支持口口口口口口2526.如果可能的话，我会尽量避免阅读口口口口口口2627.人们说我做决定时过于冲动口口口口口口2728.学校里的必修科目是浪费时间的口口口口口口2829.处理复杂的问题时，我感到惊慌失措口口口口口口2930.外国人应该学习我们的文化，而不是我们去了解他们的文化口口口口口口3031.人们认为我做决定时犹豫不决口口口口口口3132.要反对别人的意见，就要提出理由口口口口口口3233.当我表达自己的意见时，要保持客观是不可能的口口口口口口3334.对自己能够想出有创意的选择，我很满足口口口口口口3435.我正尝试少做主观的判断口口口口口口3536.我发现自己常评估别人的论点口口口口口口3637.对我自己所相信的事，我是坚信不疑的口口口口口口3738.主动尝试去解决各样的难题，并非那么重要口口口口口口3839.他人不应该强逼我去为自己的意见作辩护口口口口口口3940.做决定时，其他人期待我去制定适当的准则作指引口口口口口口4041.我期待去面对富有挑战性的事物口口口口口口4142.研究外国人的想法是很有意义的口口口口口口4243.我的求知欲很强口口口口口口4344.我只会寻找一些支持我看法的事实，而不会去找一些反对我看法的事实口口口口口口4445.解决难题是富有趣味性的口口口口口口4546.对自己能够了解他人的观点，我很满足口口口口口口4647.用「比喻」去理解问题，像在公路上驾驶小船口口口口口口4748.我可以算是个有逻辑的人口口口口口口4849.我喜欢去找出事物是如何运作的口口口口口口4950.当问题变得棘手时，其他人会期待我继续处理口口口口口口5051.处理难题时，首先要弄清问题的症结所在口口口口口口5152.我对争议性话题的意见，大多跟随最后与我谈论的人口口口口口口5253.无论什么话题，我都渴望知道更多相关的内容口口口口口口5354.要知道哪一个是较好的解决方法，是不可能的口口口口口口5455.解决难题的最好方法是向别人问取答案口口口口口口5556.有很多问题我会害怕去寻找事实的真相口口口口口口5657.我善于有条理地去处理问题口口口口口口5758.对不同的世界观（例如：进化论、有神论）持开放态度，并不是那么重要口口口口口口5859.我会尽量去学习每一样东西，即使我不知道它们何时有用口口口口口口5960.生活的经验告诉我，处事不必太有逻辑口口口口口口6061.事物的本质和它的表象是一致的口口口口口口6162.既然我知道怎样作这决定，我便不会反复考虑其它的选择口口口口口口6263.有权势的人所作的决定便是正确的决定口口口口口口6364.我们不知道应该用什么标准来衡量绝大部分问题口口口口口口6465.各人有权利发表他们的意见，但我不会理会他们口口口口口口6566.我善于策划一个有系统的计划去解决复杂的问题口口口口口口6667.个人的经验是验证真理的唯一标准口口口口口口6768.我害怕在课堂上提问口口口口口口6869.我经常反复思考在实践和经验中的对与错口口口口口口6970.我不会怀疑众人都认为是理所当然的事口口口口口口70 1.调查工具采用中文版批判性思维能力测量表（Chinese version of critical thinkingdisposition inventory. CTDI—CV）。
中国修订加利福尼亚心理调查表(CPI—RC)
中国修订加利福尼亚心理调查表(CPI—RC)一、绪论加利福尼心理调查表的基本构思源于本世纪四十年代后期。
作者高夫(Ha rrison．G．Gough)早年曾从事MMPI的研究，在量表建构方面受到实证标准法的影响。
出于对正常人个性心理评估的兴趣和需要，他着手CPI的编制。
CPI 从最初的两个分量表(进取能力和宽容性) 经不断补充和发展，至1956年正式出版时，已含有480个项目，18个分量表，从理论上主要分为以下三组：第一组为测量自我确认和人际适应的五个分量表，包括支配性(Dominance；Do)、进取能力(Capacity for status：Cs)、社交性(Sociability；Sy)、社交风度(Social P resence;Sp)、自我接受(Self—accePtance;Sa)、第二组为测量社会价值内化程度的七个分量表，包括责任心(Responsibility：Re)、社会化(Socia1ization；So)、自我控制(Selfcontrol;Sc)、宽容性(Tolerance；To)、好印象(Good impression；Gi)、同众性(Communality：Cm)；适意感(Sense 0f wellbeing；Wb)，第三组为测量成就潜能的3个分量表，包括顺从成就(Achievement Via Conformance;Ac)、独立成就(Achievement via independence;Ai)、智力效率(lntellectual efficiency；le)，另三个分量表为心理感受性(Psychological mindedness；Py)，灵活性(Flexibility；Fx)、女性气质(Feminity；Fe)，他们在逻辑上难以划分为一特定范畴。
作者将上述量表称之为“通俗概念量表”(Fo1k concept scale)，并认为这些概念存在于各种文化背景的人类社会中，是人们在人际交往过程中自然形成的，也是—般人在日常生活中理解、划分和预测自身和他人行为所经常使用的概念。
加利福尼亚批判性思维人格倾向量表
中文版批判性思维特质测量表姓名：年龄：婚姻状况：口已婚口未婚学历：口中专口大专口本科口硕士口博士性别：口男口女职称：口初级职称口中级职称口副高级职称口正高级职称职务：口护理部主任口总护士长口护士长口护士口其它：参加工作年限：年医院类型：口二乙口二甲口三乙口三甲在临床工作时，我习惯完全遵照医嘱：1口是口否对于上司的要求，我习惯于完全遵从：口是口否我习惯运用文献资料来改善护理实务：口是口否我接受批判性思维相关在职教育课程：口曾口不曾我习惯搜寻文来献解答工作中的疑惑：口是口否我经常阅读护理有关杂志期刊了解护理最新动向：口是口否是否愿意参与本研究于一个月之后的再测问卷填写者，请勾选：口愿意口不愿意以下每条问题均有一行分为六级的格子，请将您选择的方框用“√”标识出来：条目非常赞同非常不赞同1.当面对困难时，要考虑事件所有的可能性，这对我来说是不可能做到的口口口口口口12.研究新事物能使我的人生更丰富口口口口口口23.最好的论点，往往来自于对某个问题的瞬间感觉口口口口口口34.我的注意力很容易受到外界环境影响口口口口口口45.面对有争议的论题，要从不同的见解中选择其一，是极不容易的口口口口口口56.当他人只用浅薄的论据去为好的构思护航，我会感到着急口口口口口口67.所谓真相，不外乎个人的看法口口口口口口78.我总会先分析问题的重点所在，然后才解答它口口口口口口89.我欣赏自己拥有精确的思维能力口口口口口口910.对某件事如果有四个理由赞同，而只有一个理由反对，我会选择赞同这件事口口口口口口1011.付出高的代价（例如金钱、时间、精力），便一定能换取更好的意见口口口口口口1112.学校里大部分的课程是枯燥无味的，不值得去选修口口口口口口1213.需要思考而非全凭记忆作答的测验较适合我口口口口口口13 14.我可以不断谈论某一问题，但不在乎问题是否得到解决口口口口口口14 15. 我的好奇心和求知欲受到别人欣赏口口口口口口15 16. 即使有证据与我的想法不符，我都会坚持我的想法口口口口口口1617.在小组讨论时，若某人的见解被其他人认为是错误的，他便没有权利去表达意见口口口口口口1718.我并不是一个很有逻辑的人，但却常常装作有逻辑口口口口口口18 19.我很容易整理自己的思维口口口口口口19 20.当面对一个重要抉择前，我会先尽力搜集一切有关的资料口口口口口口2021.面对问题时，因为我能做出客观的分析，所以我的同辈会找我作决定口口口口口口2122.当我持开放的态度，便不知道什么是真，什么是假口口口口口口22 23.当我看见新产品的说明书复杂难懂时，我便放弃继续阅读下去口口口口口口23 24.了解别人对事物的想法，对我来说是重要的口口口口口口24 25.我的信念都必须有依据支持口口口口口口25 26.如果可能的话，我会尽量避免阅读口口口口口口26 27.人们说我做决定时过于冲动口口口口口口27 28.学校里的必修科目是浪费时间的口口口口口口28 29.处理复杂的问题时，我感到惊慌失措口口口口口口29 30.外国人应该学习我们的文化，而不是我们去了解他们的文化口口口口口口30 31.人们认为我做决定时犹豫不决口口口口口口3132.要反对别人的意见，就要提出理由口口口口口口32 33.当我表达自己的意见时，要保持客观是不可能的口口口口口口33 34.对自己能够想出有创意的选择，我很满足口口口口口口34 35.我正尝试少做主观的判断口口口口口口35 36.我发现自己常评估别人的论点口口口口口口36 37.对我自己所相信的事，我是坚信不疑的口口口口口口37 38.主动尝试去解决各样的难题，并非那么重要口口口口口口38 39.他人不应该强逼我去为自己的意见作辩护口口口口口口39 40.做决定时，其他人期待我去制定适当的准则作指引口口口口口口40 41.我期待去面对富有挑战性的事物口口口口口口41 42.研究外国人的想法是很有意义的口口口口口口42 43.我的求知欲很强口口口口口口4344.我只会寻找一些支持我看法的事实，而不会去找一些反对我看法的事实口口口口口口4445.解决难题是富有趣味性的口口口口口口45 46.对自己能够了解他人的观点，我很满足口口口口口口46 47.用「比喻」去理解问题，像在公路上驾驶小船口口口口口口47 48.我可以算是个有逻辑的人口口口口口口48 49.我喜欢去找出事物是如何运作的口口口口口口49 50.当问题变得棘手时，其他人会期待我继续处理口口口口口口5051.处理难题时，首先要弄清问题的症结所在口口口口口口51 52.我对争议性话题的意见，大多跟随最后与我谈论的人口口口口口口52 53.无论什么话题，我都渴望知道更多相关的内容口口口口口口53 54.要知道哪一个是较好的解决方法，是不可能的口口口口口口54 55.解决难题的最好方法是向别人问取答案口口口口口口55 56.有很多问题我会害怕去寻找事实的真相口口口口口口56 57.我善于有条理地去处理问题口口口口口口5758.对不同的世界观（例如：进化论、有神论）持开放态度，并不是那么重要口口口口口口5859.我会尽量去学习每一样东西，即使我不知道它们何时有用口口口口口口59 60.生活的经验告诉我，处事不必太有逻辑口口口口口口60 61.事物的本质和它的表象是一致的口口口口口口61 62.既然我知道怎样作这决定，我便不会反复考虑其它的选择口口口口口口62 63.有权势的人所作的决定便是正确的决定口口口口口口63 64.我们不知道应该用什么标准来衡量绝大部分问题口口口口口口64 65.各人有权利发表他们的意见，但我不会理会他们口口口口口口65 66.我善于策划一个有系统的计划去解决复杂的问题口口口口口口66 67.个人的经验是验证真理的唯一标准口口口口口口67 68.我害怕在课堂上提问口口口口口口68 69.我经常反复思考在实践和经验中的对与错口口口口口口6970.我不会怀疑众人都认为是理所当然的事口口口口口口70 1.调查工具采用中文版批判性思维能力测量表（Chinese version of critical thinking disposition inventory. CTDI—CV）。
加利福尼亚心理调查表
加利福尼亚心理调查表（california psychological inventory，简称CPI），是另一国际著名的人格问卷。
在常用的人格测验中CPI居第二，仅次于MMPI。
它是由Harrion G．Gough采用与MMPI近似的实证标准法对数万名受试者进行了大规模测验分析，于1956年编制完成。
CPI各量表中属于MMPI性质的项目从4％（Cm）到91％（Wb)不等，因此被称为是MMPI的姊妹作。
1987年，Gough等人在汇集30年来有关研究资料的基础上完成了CPI的修订和重新标准化工作。
新版本对原有的部分项目和分量表作了某些更改和调整，并建立了三维立体模式的人格类型划分方法。
国内由杨坚、龚耀先等主持于1989～1992年间在全国六大地区、14个省市取样2220名受试者完成CPI修订工作，现已有全国常模。
鉴于MMPI用于正常人群的局限性，CPI主要用于13岁以上正常人的人格评估，预测和了解在任何背景文化或环境中的人际行为，也对如下一些问题提供信息如少年违法、社会行为、教育和职业选择等。
（一）CPI的内容和方法CPI最初的版本（1956年）含有480个项目，分4个部分（范畴）和18个分量表。
第一部分主要为测量自我确认和人际适应，包括如下一些分量表：①支配性（dominance，Do）。
②进取能力（capacity for Status,Cs）。
③社交性（sociability,Sy）。
④社交风度（social presence SP）。
⑤自我接受（self－acceptance，Sa）。
第一部分主要测量社会价值、内化程度，包括7个分量表：①责任心（responsibility，Re）。
②社会化（socialization，So）。
③自我控制（self－control，Sc）。
④宽容性（tolerance，TO）。
⑤好印象（good impression，Gi）。
⑥同众性（communality，Cm）。
加利福尼亚心理调查表(CPI—RC)在线测验
加利福尼亚心理调查表(CPI—RC)在线测验加利福尼亚心理调查表(CPI—RC)在线测验
加州心理问卷（CPI）是高氏（Gough，1957）所发展的一个为正常人所用的人格测量工具。
自陈量表，用于13岁和以上的人，多为大学生或青年人咨询所用。
原CPI出版于1957年，于1964年、1975年、1987年、1996年作过修订，我国也有修订本（杨坚和龚耀先，1987-1991）。
CPI是MMPI的姊妹量表，也可说是“无疾病的MMPI”。
它的历史比MMPI的短，但应用范围正在扩大，应用的国家也在增多。
CPI 的应用范围亦十分广泛，在教育心理方面，可用于对学业成就，创造性潜能的预测，并可为专业选择提供指导；在管理心理方面，可用于对应聘者的管理潜能，工作绩效的预测提供参考。
在国外被认为是一项在人员选拔方面有较大潜力的测验。
此外，还用来对A型行为、违法及心理病理等方而的研究和预测。
本站提供的此测验是一份高度专业性的心理测验。
参加此测验，须注意： 1.对心理测验中答案的选择不要做任何是非判断，而应该实事求是，不要
有任何顾虑。
2.不必反复琢磨，不要随便修改你的答案。
凭第一印象，尽快选择答案，以自己的理解作答。
3.每个题都要作出选择，不可回避不答。
4.必须独立答题，不可议论，也不能看别人的答案，以保证不受他人暗示。
5.对待测试结果需慎重，不可完全信赖；切忌测试后生搬硬套，猜忌或悲观。
如有疑问，请教专家或与本站联系是您明智的态度！
注意：题目量大，共440题，答题时请用耐心。
二、加利福尼亚心理调查表
加利福尼亚心理调查表（california psychological inventory，简称CPI），是另一国际著名的人格问卷。
在常用的人格测验中CPI居第二，仅次于MMPI。
它是由Harrion G．Gough采用与MMPI 近似的实证标准法对数万名受试者进行了大规模测验分析，于1956年编制完成。
CPI各量表中属于MMPI性质的项目从4％（Cm）到91％（Wb)不等，因此被称为是MMPI的姊妹作。
1987年，Gough等人在汇集30年来有关研究资料的基础上完成了CPI的修订和重新标准化工作。
新版本对原有的部分项目和分量表作了某些更改和调整，并建立了三维立体模式的人格类型划分方法。
国内由杨坚、龚耀先等主持于1989～1992年间在全国六大地区、14个省市取样2220名受试者完成CPI修订工作，现已有全国常模。
鉴于MMPI用于正常人群的局限性，CPI主要用于13岁以上正常人的人格评估，预测和了解在任何背景文化或环境中的人际行为，也对如下一些问题提供信息如少年违法、社会行为、教育和职业选择等。
（一） CPI的内容和方法CPI最初的版本（1956年）含有480个项目，分4个部分（范畴）和18个分量表。
第一部分主要为测量自我确认和人际适应，包括如下一些分量表：①支配性（dominance，Do）。
②进取能力（capacity for Status,Cs）。
③社交性（sociability,Sy）。
④社交风度（social presence SP）。
⑤自我接受（self－acceptance，Sa）。
第一部分主要测量社会价值、内化程度，包括7个分量表：①责任心（responsibility，Re）。
②社会化（socialization，So）。
③自我控制（self－control， Sc）。
④宽容性（tolerance，TO）。
⑤好印象（good impression，Gi）。
⑥同众性（communality，Cm）。
加利福尼亚心理调查表的应用研究
加利福尼亚心理调查表的应用研究
周敏;丁益华;等
【期刊名称】《宜春医药》
【年(卷),期】2000(000)035
【总页数】3页(P1-3)
【作者】周敏;丁益华;等
【作者单位】江西省袁州医院336000;江西省袁州医院336000
【正文语种】中文
【中图分类】R395.6
【相关文献】
1.《中小学心理健康教育》读者调查表 [J],
2.浅谈加利福尼亚心理测验 [J], 黎敏炫;
3.应用加利福尼亚心理调查表测查海军某部的结果分析 [J], 陈继军;武雪冰;刘刚
4.应用加利福尼亚心理调查表检测海军某部人员心理素质水平的分析 [J], 陈继军;刘成钢
5.加利福尼亚心理调查表中国修订本的制定 [J], 杨坚;龚耀先
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加利福尼亚心理调查表（california psychological inventory，简称CPI），是另一国际著名的人格问卷。
在常用的人格测验中CPI居第二，仅次于MMPI。
它是由Harrion G．Gough采用与MMPI近似的实证标准法对数万名受试者进行了大规模测验分析，于1956年编制完成。
CPI各量表中属于MMPI性质的项目从4％（Cm）到91％（Wb)不等，因此被称为是MMPI的姊妹作。
1987年，Gough等人在汇集30年来有关研究资料的基础上完成了CPI的修订和重新标准化工作。
新版本对原有的部分项目和分量表作了某些更改和调整，并建立了三维立体模式的人格类型划分方法。
国内由杨坚、龚耀先等主持于1989～1992年间在全国六大地区、14个省市取样2220名受试者完成CPI修订工作，现已有全国常模。
鉴于MMPI用于正常人群的局限性，CPI主要用于13岁以上正常人的人格评估，预测和了解在任何背景文化或环境中的人际行为，也对如下一些问题提供信息如少年违法、社会行为、教育和职业选择等。
（一）CPI的内容和方法CPI最初的版本（1956年）含有480个项目，分4个部分（范畴）和18个分量表。
第一部分主要为测量自我确认和人际适应，包括如下一些分量表：①支配性（dominance，Do）。
②进取能力（capacity for Status,Cs）。
③社交性（sociability,Sy）。
④社交风度（social presence SP）。
⑤自我接受（self－acceptance，Sa）。
第一部分主要测量社会价值、内化程度，包括7个分量表：①责任心（responsibility，Re）。
②社会化（socialization，So）。
③自我控制（self－control，Sc）。
④宽容性（tolerance，TO）。
⑤好印象（good impression，Gi）。
⑥同众性（communality，Cm）。
⑦适意感（sense of wellbeing，Wb）。
第三部分主要测量成就潜能，包括3个分量表：①顺从成就（achieve- ment via conformance；Ac).②独立成就（achievementvia independence，Al）。
③智力效率（intellectual efficiency，Ie）。
第四部分主要测量智慧和兴趣模式，包括：①心理感受性（psycholo- gical mindedness，Py）。
②灵活性（flexibility，Fx）。
③女性气质（feminity，Fe）。
作者也将上述量表称为通俗概念量表（folk concept scale)，并认为这些概念存在于各种文化背景的人类社会中，是人们在人际交往过程中自然形成的，也是一般人在日常生活中理解、划分和预测自身和他人行为所经常使用的概念。
新版CPI（1987年）包括462个项目，由20个通俗概念量表组成，即在原18个量表的基础上增加了通情(empathy, Em)和独立性（independence，In）两个新量表。
新版CPI也增加了3个结构量表，即VI（外向一内向）、VZ（常规趋向一常规异向）、V3（自我实现），分别测量人际取向，常规遵循和自我实现感。
这三个结构量表作为三个独立的维度构成人格类型划分的立体模式，根据VI、VZ的分数（VI为横轴，VZ为纵轴）可划分出4个基本人格类型。
如第一类型为VI低分（外向）、VZ高分（常模趋向）；第二类型为VI高分（内向）、VZ高分（常规趋向）；第三类型为VI低分（外向）和VZ低分（常规异向）；第四类型为VI高分（内向）、VZ低分（常规异向）。
为方便起见，分别将这4种基本类型称为Alpha，Beta，Gamma和Delta 型。
各类型又可根据V3的程度划分为7个自我实现水平。
此外新版CPI还提供了一些特殊目的的量表指数和回归方程，用于对管理潜能、学业成就、A型行为等方面的预测。
国内修订本含440个条目。
条目型式同MMPI，如：我喜欢社交聚会……………………是否；我常常感到自己选错了职业………是否；成功的关键在于毅力………………是否；我是一个很易发怒的人……………是否；修订后的CPI除顺从成就和VI量表项目数与修改前相同外，其他21个量表项目数目均有所减少。
计分按项目筛选后产生的计分键算出各量表粗分，以与CPI原版相同的方法将20个通俗概念量表粗分，换算成均数为50，标准差为10的相应T分。
同MMPI一样，受试者应具有小学以上文化程度，可用于团体也可个别施测。
（二）CPI的信度和效度CPI作为国际上几种经典的人格测验之一，其信度与效度均经受了时间的考验。
原版手册报道在间隔1年以后，不同量表的重测信度在0．38～0．77，平均为0．66。
间隔1～4周，重测信度平均为0．77，劈半相关系数达0．63～0．86，平均0．78。
国内杨坚（1993年）等报告，男女常模各量表的内部一致性系数范围分别为0．46～0．84，0．44～0．84，平均为0．67，0．66。
对98名男性，62名女性中学生受试者间隔1年后进行了重测，各量表相关系数为0．50～0．70（男），0．51～0．76（女），平均为0．65。
效度研究主要包括：采用晤谈校核表，形容词校核表与Q分类等，由观察者对数百名受试者进行评定，再将评定结果与CPI各量表分数进行相关分析，与大量其他人格量表进行相关分析，对不同人群CPI测量结果的分析，因素分析。
现有研究表明，CPI具有较好的结构稳定性，CPI中的一些量表与学业成就、领导和管理能力、创造性、社会适应能力、违法犯罪行为等具有明显的相关。
（三）CPI的解释CPI测验剖图向我们提供了哪些关于受试者人格特征的信息，是一个使用测验的人最为关切的问题。
对测验剖图进行解释，不仅有赖于使用测验者对所用测验工具的实际经验及心理学知识，测验者还必须依靠自己的生活经验和心理直觉。
解释应遵循以下几个基本步骤：①首先判断测验结果是否可靠，CPI用于无效资料鉴别的有3个量表：Wb，Gi，Cm。
Wb量表的目的之一是确定哪些过分夸大忧虑和个人问题及过分低估满足感的个体。
Wb过低（T分男性＜27，女性＜31）提示装坏；Gi量表可作为装好的指标，分数特高（T分男性＞69，女性＞71）时表示测验中极力想给人一个好的印象；Cm量表同MMPI中F量表一样，分数高低可反映受试者对待测验的态度是否认真。
Cm的高分提示受试者对问卷的反应为一种标准或普通的方式，而特低分（T分女性＜24，男性＜29）则提示其回答很可能是以某种随机或无意义的方式作出的。
②整个剖图是高或低，几乎所有量表分数都高于平均分数线，提示受试者是一个在社会生活和能力方面功能很好的人，相反，如大多数量表的分数在平均值以下，表明受试者在人际适应方面很可能存在困难。
③注意每一类量表分的差异情况，如第一组量表较第三组量表评分要高，可预期受试者的社交与人际适应较强，而知识学业方面的需求较弱。
④注意剖图的独特性，如高分或低分的罕见结合等，具体对每个受试者进行解释时，还应结合受试者的其他信息来源进行综合判断。
（四）CPI的应用CPI的应用范围亦十分广泛，在教育心理方面可用于对学业成就创造性潜能的预测，可为专业选择提供指导。
在管理心理方面可用于对应聘者的管理潜能工作效率的预测提供参考。
CPI 在国外被认为是一项在人员选拔方面有较大潜力的测验。
此外CPI还用于对A型行为、违法及心理病理等方面的研究和预测。
国内这方面的应用报道还不多。
杨坚（1993年）等采用CPI对144名企业领导、95名少年犯、87例精神分裂症三组人群进行过测试，发现CPI能较好的反映各组人群的特点：企业优秀领导多具备较强的支配性、社交能力、自我确定，同时有较高的责任心，成就动机和自我实现水平；犯罪青少年表现在社会化、自控能力、自我实现水平方面较差。
精神分裂症病人则表现内向、孤僻、自我接受差等特点。
CPI应用分析举例：X X X 男性33岁大学毕业教师测验日期：1994．9．18 测验结果（T分）Do＝32 Cs＝63 Sy= 46 Sp＝53 Sa＝60 In ＝＝54 Em＝35 RC= 60 SO＝47 Sc＝64 Gi＝50 Cm＝46 Wb＝65 To＝60 Ac＝59 Ai=66 Ie＝64 Py＝63 FX＝50 F／M＝511．剖图效度：Wb, G：Cm 3个量表分数均在可接受范围，又受试者做CPI时合作、认真，提示CPI结果有效。
2．大多数剖图分数高于平均分数线（T在50分以上），CS（进取能力）及Ai（独立成就），Ie（智力效率），Ac（顺从成就）第三组量表分数普遍高于第一组量表分数，可预期受试者在知识和学业方面的欲求较强，而社交与人际适应方面存在某些困难。
3．具体剖图特征：（1）Do（支配性）量表分最低，提示受试者计划性、人员调配等方面能力差，缺乏领导才能。
（2）Em（通情）量表低分，而Sc（自我控制）高分，提示受试者不易体会别人的感情，很多能量受到控制，较压抑。
这种特征与Sy（社交能力）低分及Wb（适意感）量表分高而Cm（同众性）低分相一致，进一步提示受试者与正常人有些不同，难以合群，不易合作，缺乏通情能力。
（3）在3个成就潜能的量表中，Al和IC有高值而AC相对较低，也提示此人聪明，追求知识，很重视智力因素，他可能在独立性较强的领域能发挥较好而在结构性较强，需与人合作的领域，则不能使其智力得到较好的体现。