学校办学思路

学校整体工作思路解读（讨论版）前言各位教职工：学校的成就是全体教职工智慧的结晶，学校的发展离不开全体教职工的支持，学校的办学思路，发展策略需要大家的理解和支持，学校各项工作需要大家共同推进落实，现将学校办学思路和办学思想的解读（讨论版）发给大家，希望大家认真学习，积极讨论，结合学校发展实际，提出宝贵意见，并以处室或者教研室为单位向党委反馈。

谢谢！（只做参考，请另附页）讨论项目办学思路工作思路工作抓手学校管理模式改革队伍建设各类理念学校三风其它方面建议或意见办学思路解读（简版）一，我们面临的发展机遇（背景分析）1、《国家中长期教育改革发展规划纲要》第六章明确指出：要大力发展职业教育（其余教育都是基本普及或者加快普及）。

必须把发展职业教育放在更加突出，更加重要的位置。

同时指出，职业教育是面向人人、面向社会的教育，是改善民生，优化劳动力结构的关键环节。

2、目前我国经济发展迅猛，产业结构调整升级，需要数以亿计的高素质劳动者和技能型人才。

国家出台了一系列有利于中等职业教育发展的惠民政策，这些都为我们提供了良好的政策环境、制度环境和社会环境。

3、东西湖区经济发展势头良好，吴家山经济技术开发区成功升级国家级开发区，为了吸引更多的企业入驻，正在进一步采取措施优化投资环境，需要职业教育提供人力支撑。

同时，政府对发展职业教育十分重视，将学校列为软环境重点建设项目之一。

"综上所述，职业教育具有广阔的发展空间。

二、我们所做的工作（一）确立办学思路：落实《纲要》和《创新行动计划》精神，抢抓机遇，“以服务为宗旨，以市场为导向，以就业为目标，根据学生身心发展规律，创造适合学生成长发展的教育，为地方经济建设培养实用型人才，最终实现与地方经济社会的互动发展”。

（二）理清工作思路：我们要落实上述办学思路，就必须做到“以人为本，认清形势，把握方向，强化落实”，具体来说就是保障“一、二、三、"四、五、"六、八、"十”的推进落实1、树立“一”个中心：以学生为中心（宗旨）2、建立“两”个标准：适合社会需要的学生职业道德标准和职业能力标准（前提）3、形成“三”位一体的育人模式：全员参与、全时段管理、全方位管理（基础）4、明确办学“四”个目标：学生有自信。

教师有成就、专业创精品、学校创品牌（方向）5、增强“五”个意识：责任意识、质量意识、服务意识、安全意识、竞争意识（关键）6、落实“六”个管理要求：工作要方案、利弊要比较、落实要反馈、效果要评价、统计要分析、改进要持久（原则）7、完善“八”化管理思路：事务全面化、安排合理化、要求条例化、程序规范化、责任明确化、决策条例化、评价科学化、奖励制度化（核心）8、构建“十”个运行机制：招生管理、学生管理、教学管理、实习就业、安全保卫、内外培训、后勤保障、行政协调、思想政治、质量督导考核（保障）（3）明确工作抓手：以完成教育体制改革科研课题和创国家改革发展示范校为切入点，改革创新，探索“校企一体化”办学模式，培养实用型人才，为优化区域投资环境提供人力支撑服务。

具体要抓好以下几件事：1、改革四个模式：紧密围绕改革发展的主旋律，以市场为导向，加大校企合作力度，改革培养模式、教学模式、办学模式和评价模式；2、"加强专业建设：专业建设是职业学校的主要载体，必须建立与地方经济产业结构相适应的动态的专业建设机制，地方需要什么专业，我们就开办什么专业，需要什么人才，就培养什么人才。

3、做实一个创新：尊重学生身心发展规律，结合学生实际，结合企业需求实际，选择创新教学内容、创新教学方式和教学方法。

4、培养教师队伍：教师队伍是落实思路的关键环节。

我们必须培养一支拥有现代职业教育教学观念，思想解放，具有改革创新精神，善于利用现代化教学手段，职业道德和职业技能素养过硬的教师队伍，因此，各部门必须加强队伍建设与管理，提高战斗力，推进各项工作协调稳步发展。

5、完善内部管理：按照教育部对发展中等职业教育的指导性意见，中等职业学校要实行校系二级管理，提高管理效率，最终实现专业人做专业事的目标。

6、建立信息化平台：信息时代，我们要善于利用各类信息，把握时代的脉搏；学校管理效率的提高，也需要我们建立高效的信息化平台，以实现各类信息的快速传递和及时更新，促进学校各项工作的健康发展。

三、目前存在的困难和问题1、在观念上，我们还需要进一步与职业教育、与市场、与学生接轨。

观念衍生思想，思想决定意识，意识支配行动，行动保障效果。

在新的历史时期，我们不少人的教育教学观，学生观、教师观、人才观与社会经济的发展不相适应；对“以学生为中心”思想的理解还存在过左或过右的问题，需要我们采取一切可行的措施来转变。

2、在管理上，我们还需要进一步明确职责，提高效率。

改革模式，创新内容，完善管理都是新生事物，在这个进程中，由于理解不足，认识不到位，自然会产生一系列诸如分工不明，职责不清，推进不力的新问题，从而导致管理效率不高，影响学校发展，因此，需要改革现有管理体系或者说是模式。

3、在模式改革创新上，我们还需要创新载体，搭建平台。

任何模式的改革与创新，队伍的培养，都必须有一个载体或者平台。

作为职业学校，校企合作是最佳平台，但是，由于国情和历史原因，以及校企双方各自根本利益的不同，导致校企合作还停留在浅层次，学校对企业还存在一定的依赖性，因此，需要我们创新载体，建立自己的生产基地。

4、在队伍建设上，我们还需要建立长效机制，创新培养途径。

队伍建设是一个长期的过程，需要建立教师队伍建设长效机制，以确保队伍能够满足不断变化的社会和企业需求。

目前。

我们在师资结构，双师型教师队伍数量，名师骨干教师人数以及稳定性等方面离现实需要还存在较大的差距；在教师队伍建设上，除了培训外，我们还缺乏新途径、新方法，教师的主观能动性还没有得到有效提升，需要我们进一步研究，以求有所突破。

四、解决问题的措施总体思路：通过探索管理体制改革，构建工作运行机制，推进人岗责的落实，细化日常管理的反馈，提高管理效益；通过探索校企一体化模式，建设生产性实训基地，完善基础能力建设，落实模式改革、队伍培养、内容创新等任务，最终为优化投资环境服务，为地方经济建设服务。

具体措施：1、改革管理体制：完善“三三模式”，逐步实施系部制管理。

“三三模式”即三种管理理论支撑：系统论+信息论+控制论；三种管理方式结合：行政管理+扁平化管理+民主管理。

三种管理理论的核心作用就是将学校资源整合优化，使一切有效资源（人力、财力、物力、时间、空间）均能在可控范围之内，从而实现“在正确的时间、正确的地点，使用正确的人做正确的事，取得最优化的结果。

”三种管理方式结合的核心作用就是通过自上而下的行政管理，规范学校管理，强化执行力；通过平行协调的扁平化管理，减少中间环节，避免信息在传递过程中的失真现象，提高管理效率；通过自下而上的民主管理，发挥集体的智慧，调动全员参与管理；三种方式结合最终提高管理质量和管理效益。

系部制管理：以专业/系核心基层管理单位，系部主任为责任人，全面负责系部的各项工作。

这是落实教育部“校系二级管理”的关键。

2、构建运行机制：基于“六要”和“八化”管理思路，构建各部门运行机制,减少随意性和个案处理的几率，使每一项工作有序进行，真正落到实处。

（目标分解---谁来做---如何做---如何反馈---如何评价的流程）各部门（也是一个小系统）在全面梳理本系统拥有的可控资源（人力、物力、财力）的基础上，结合学校下达的目标，合理整合资源，科学安排事务，规范执行程序，严格督导考核，持续整改推进。

3、推进人岗责：遵循一般情况下，因岗设人；特殊情况下，因人设岗，前提条件是工作量饱满，能最大限度地发挥每个人的潜能。

在人员配置明晰的情况下，按照ISO9000质量管理体系，确定岗位职责以及与每个职责对应的责权利，实施目标管理，加强内审和外审，共同推进人岗责的落实，做到“目标明确，程序规范，反馈及时，赏罚分明。

”4、细化日常管理：所有的理论、构想、思路都必须细化到日常管理之中，保质保量地完成每天、每周、每月、每学期、每学年的工作任务，才有可能最终落实。

通过日常管理的细化，每个人都能准确知道自己该做什么，该怎么做，做成后会得到什么，从而一步步实现学校既定的目标。

5、深化校企合作：校企合作是职业学校区别于普教最显著的特色，也是学校一系列改革创新的最主要平台，因此，我们必须在平等互利的原则下，加强沟通和协调，探讨校企深层次合作，建立“校中厂”或者“厂中校”，实现资源共享，优势互补，共同发展的目标。

6、建立生产性实训基地：实训室只能解决基本技能的练习与提高，满足教学实训需要，但是无法真正满足企业岗位需要，无法真正实现五个对接（教育与产业、学校与企业、教学内容与岗位要求、技能标准与行业标准、教学过程与生产过程），无法真正培养适应新技术、新产业、新工艺需要的教师队伍，也培养不出适应社会企业需要的学生，最终无法实现为优化投资环境提供人力支撑的目标，因此，我们必须建立自己的生产性实训基地。

7、加强基础能力建设：以学生为中心，我们必须为学生提供优美的环境，舒适的学习生活娱乐设施，让学生吃得放心，住得舒心，学得有信心，玩得开心，满足学生成长的需要。

同时，由于历史的原因，尽管我们的规模、质量与省市最先进的学校相比丝毫不逊色，但是，校园建设布局却不够完善，所以我们需要通过拆、改、建，完成校园功能分区，增强学校自身的吸引力，也是优化投资环境的重要举措。

8、加强教育教学科研：坚持实事求是，坚持一切从实际出发，坚持理论联系实际，从实际中来，再回到实际中去，这样的教育教学才是有生命力的，而只有通过加强教育教学科研，不断提炼总结经验并指导我们的日常工作，才能真正打造名师，才能提升我们的品味，才能保持旺盛的生命力，才能实现持续健康发展。

9、提炼各种理念、模式和三风：成熟的学校需要成熟的管理，需要提炼各种理念（学校办学理念、管理理念、教育教学理念等）；探索完善各种模式（办学模式、培养模式、教学模式、教育模式、评价模式等）；归纳有特色的三风（校风、教风、学风），需要大家集体的智慧。

学校办学思想解读（简版）1、一个中心“以学生为中心”是宗旨。

其真正含义是“尊重学生身心发展规律，以促进学生发展为中心”；其实质就是“以人为本”在学校教育中的具体体现；其核心作用是能够更加有效的促进我们的教育教学管理。

“以学生为中心”应该有两层含义。

一是改善办学条件，增强办学实力，保障学生权益，提高人才培养质量；二是严格要求学生，不断提高学生思想道德素质，技能水平，塑造学生“完善、完美、完全的人格”，提高学生对多元化文化的选择能力，对多种价值观的判断能力，对自己言行的自控能力，从而最终将学生培养成适应现代社会发展需要的初中级人才。