课题：专项复习 病句修改
辨析并修改病句专题复习教案
一、教学目标：1. 让学生掌握病句的基本类型及修改方法。
2. 培养学生辨析和修改病句的能力，提高语言表达的准确性。
3. 通过复习，使学生能够独立判断和修改常见的病句，提高写作水平。
二、教学内容：1. 病句的类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 病句的修改方法：找出病因，对症下药，保持原意，符合语法规则。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握病句的基本类型及修改方法。
2. 难点：辨析和修改复杂病句，避免修改后句意发生改变。
四、教学过程：1. 课堂导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试辨析和修改，引发学生对病句复习的兴趣。
2. 知识梳理：回顾和总结病句的基本类型及修改方法，引导学生系统地掌握病句的知识。
3. 实例分析：分析一些典型的病句案例，让学生学会辨析和修改病句。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流辨析和修改病句的心得体会。
5. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立辨析和修改病句，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调病句修改的重要性。
五、课后作业：1. 收集一些常见的病句，进行辨析和修改。
2. 写一篇短文，尽量使用正确的句式，避免出现病句。
教学评价：通过课后作业的完成情况，以及学生在课堂上的参与度，来评价学生对病句辨析和修改能力的掌握程度。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例来学习和掌握病句的辨析和修改方法。
2. 运用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 运用练习法，让学生通过大量的练习来巩固所学知识，提高实际应用能力。
七、教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解病句的基本类型及修改方法，使学生掌握相关知识。
2. 示范法：教师通过示范修改病句的过程，引导学生学会独立修改病句。
3. 练习法：学生通过练习，独立辨析和修改病句，提高实际操作能力。
八、教学准备：1. 准备一些典型的病句案例，用于课堂分析和练习。
九年级复习课教案：修改病句专项训练
九年级复习课教案：修改病句专项训练一、教学目标：1. 让学生掌握常见病句类型及修改方法。
2. 培养学生独立识别和修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和写作水平。
二、教学内容：1. 复习常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。
2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，保持原意，尽量简化。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试修改，引出本课主题。
2. 讲解：讲解常见病句类型及其修改方法，让学生了解病句的病因和修改原则。
3. 练习：让学生分组练习，相互找出对方的病句并进行修改，教师巡回指导。
四、作业布置：1. 课后收集一些病句，进行修改，并写在日记中，记录自己的修改过程和心得。
2. 写一篇短文，尽量使用所学修改病句的方法，提高自己的写作水平。
五、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对修改病句的掌握程度。
2. 作业批改：通过批改学生的作业，评估他们对所学知识的运用能力。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们在学习过程中的困惑和问题，不断调整教学方法，提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体病句实例，让学生直观地了解病句类型及修改方法。
2. 运用讨论法，鼓励学生积极参与，互相交流，提高修改病句的能力。
3. 运用练习法，让学生在实践中掌握修改病句的技巧，提高语言表达能力。
七、教学资源：1. 病句案例库：收集各类病句，作为教学实例。
2. 修改病句手册：提供修改病句的参考方法和建议。
3. 写作素材：提供一些写作素材，帮助学生丰富写作内容。
八、教学环境：1. 课堂氛围：营造轻松、愉快的学习氛围，让学生敢于发表自己的见解。
2. 教学设施：多媒体教室，方便展示病句案例和进行互动交流。
3. 学习资源：提供充足的病句案例和修改方法，让学生自主学习。
九、教学拓展：1. 组织一次病句辨析比赛，提高学生识别和修改病句的能力。
病句修改专题复习教案
病句修改专题复习教案第一章：病句修改概述1.1 病句的定义病句是指在语法、用词、标点、逻辑等方面存在错误或不合适的句子。
病句修改是语文写作中的重要技能，能有效提高文章质量。
1.2 病句的类型成分残缺：缺少主语、谓语、宾语等成分。
成分多余：句子中有多余的成分，造成句子累赘。
搭配不当：词语之间的搭配不合理。
语序不当：句子中词语的顺序不合理。
逻辑混乱：句子中的逻辑关系不清晰或矛盾。
第二章：成分残缺的修改2.1 主语残缺找出句子中的谓语动词，确定主语的位置。
在主语缺失的地方加上合适的主语。
2.2 谓语残缺检查句子中的主语和宾语，确定谓语动词是否完整。
在谓语动词缺失的地方补充完整的谓语动词。
2.3 宾语残缺确定句子的谓语动词和宾语的关系。
在宾语缺失的地方加上合适的宾语。
第三章：成分多余的修改3.1 删除多余的成分找出句子中的多余成分，如不必要的修饰语、重复的词语等。
删除这些多余的成分，使句子更加简洁明了。
3.2 替换多余的成分找出句子中的多余成分，如“非常”、“很”等副词。
用更合适的词语或短语替换这些多余的成分。
第四章：搭配不当的修改4.1 词语搭配不当分析句子中的词语搭配是否合理。
替换不合理的词语搭配，选择更合适的词语。
4.2 动宾搭配不当检查句子的谓语动词和宾语是否搭配得当。
替换不合适的动宾搭配，使句子更加通顺。
第五章：语序不当和逻辑混乱的修改5.1 语序不当找出句子中词语的错误顺序。
调整词语的顺序，使其符合语法和逻辑顺序。
5.2 逻辑混乱分析句子中的逻辑关系是否清晰或矛盾。
重新组织句子结构，使逻辑关系更加清晰，消除矛盾。
第六章：常见病句类型的识别与修改（一）6.1 语病实例分析提供具体的病句实例，让学生识别病句类型。
分析病句的错误所在，引导学生理解病句的性质。
6.2 练习与指导设计练习题，让学生识别和修改特定的病句。
提供修改的指导，帮助学生掌握修改方法。
第七章：常见病句类型的识别与修改（二）7.1 搭配不当的深入分析讲解搭配不当的常见错误，如主谓、动宾、修饰语与中心语搭配错误。
病句修改专项复习
七、改正下列句子中词义重复的地方。
１．山村里，满山遍野到处都是果树。 2．我有一条很红的鲜红的红领巾。 3．中秋节的晚上，我望着天空中的月 亮，天空中的星星。 4．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。
八、改正下列句子中不妥当的地 方。
１．《中国少年报》和《儿童时代》 这两种报纸我都爱看。 2．灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。 3．花园里开满了各色各样的黄菊花。 4．大家都讲卫生，我们的健康和疾病 就有保障了。 5．他的家乡是北京人。
三、改正下面句子中用得不恰当的词语。 1．我们庆祝李明评上了“三好学生”。 2．我把养花当作生活中的一种情趣。 3．抗日战争时代，我国出现了不少抗 日小英雄。
四、改正下列句子中词语搭配不当的 地方。
１．他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。 ２．我们漫步在郊外的航道上。 3．我在区运动会上，为学校争得了名誉。 4．两山之间流动着弯曲的小路。 5．漫山遍野响起了激动人心的口令。
十、修改段落：
老师傅听了这话，一下子，搂 住了徒弟的肩膀，一棵泪珠涌出 了多皱的眼角，他异口同声地说： “真多亏你了，否则，还不知怎 样2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜 利的喜悦。 5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 6、异口同声地说：“赞成！” 7、在老师的教育下，他明确了学习态度。 8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习 报》等课外书。 9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。 10、春天的景色我觉得十分美丽。
修改下列句子：
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11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 12、你必须一定要认真负责。 13、李老师上课时对我们的态度非常严格。 14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质 量都明显提高了。 15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的 心情。 16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。 17、我们来到公园，观赏美丽的情景。 19、他的语文作业基本上全部完成。 20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。 21、我敢肯定，明天大概要下雪。 22、大家必须讲究卫生的好习惯。 23、河水倒映在云朵里，显得更白了。 24、香山的秋天是令人向往的地方。
九年级复习课教案：修改病句专项训练
九年级复习课教案：修改病句专项训练一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 提高学生修改病句的能力，使句子表达更准确、通顺。
3. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 病句的类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。
2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，保持原句意思不变。
三、教学过程1. 讲解病句的常见类型及修改方法。
2. 学生分组讨论，举例说明病句的修改过程。
3. 教师选取典型病句，引导学生进行修改练习。
4. 学生互评、教师点评，总结修改病句的技巧。
四、练习题1. 成分残缺：请找出下面句子中的病因，并进行修改。
例：他经常去图书馆看书。
修改后：他经常去图书馆看书。
2. 搭配不当：请找出下面句子中的病因，并进行修改。
例：他的学习成绩很优秀，但他从不骄傲。
修改后：他的学习成绩很优秀，但他从不骄傲。
3. 语序混乱：请找出下面句子中的病因，并进行修改。
例：她穿着一件红色的裙子，戴着一顶蓝色的帽子。
修改后：她戴着一顶蓝色的帽子，穿着一件红色的裙子。
4. 重复啰嗦：请找出下面句子中的病因，并进行修改。
例：他非常非常喜欢玩游戏。
修改后：他非常喜欢玩游戏。
5. 前后矛盾：请找出下面句子中的病因，并进行修改。
例：他喜欢吃甜食，但他从不吃糖。
修改后：他喜欢吃甜食，但他很少吃糖。
五、教学评价1. 学生能熟练识别并修改常见类型的病句。
2. 学生能够运用所学方法修改自己的作文，提高写作水平。
3. 学生通过互相评价，提高修改病句的能力。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过具体例子讲解病句的类型及修改方法。
2. 运用小组合作学习法，让学生在讨论中提高修改病句的能力。
3. 运用练习法，让学生在实践中掌握修改病句的技巧。
4. 采用互动式教学法，引导学生积极参与，提高课堂活力。
七、教学资源1. 病句案例库：收集各类病句实例，供教学使用。
2. 修改病句指导手册：为学生提供修改病句的参考依据。
辨析并修改病句专题复习教案
辨析并修改病句专题复习优秀教案第一章：病句的定义与分类1.1 病句的定义：病句是指在语法、词义、逻辑等方面存在错误或不完整的句子。
1.2 病句的分类：1.2.1 语法错误：主谓不一致、动词时态错误、主语缺失等。
1.2.2 词义错误：词语使用不当、词义混淆等。
1.2.3 逻辑错误：逻辑矛盾、推理不当等。
第二章：常见病句类型及修改方法2.1 主谓不一致：修改方法是根据主语的单复数形式选择合适的动词形式。
2.2 动词时态错误：修改方法是根据句子所表达的时间关系选择合适的动词时态。
2.3 词语使用不当：修改方法是根据词语的词义和语境选择合适的词语。
第三章：病句的识别与修改技巧3.1 通读全文：通过阅读整个句子或段落，判断句子是否存在病句。
3.2 划分句子成分：分析句子的主语、谓语、宾语等成分，判断是否存在成分残缺或错误。
3.3 逻辑分析：检查句子的逻辑关系，判断是否存在逻辑矛盾或推理不当。
第四章：病句修改练习4.1 练习题：提供一些含有病句的句子，让学生识别并修改。
4.2 学生互相批改：让学生互相交换练习题，进行批改和讨论。
第五章：优秀病句修改案例分析5.1 案例分析：提供一些优秀的病句修改案例，让学生分析修改前后的句子，并解释修改的原因。
第六章：复杂句式的病句辨析与修改6.1 长句的病句辨析：分析长句的结构，查找可能存在的语法、词义和逻辑错误。
6.2 从句的病句辨析：重点关注主从句的一致性，时态和逻辑关系。
6.3 修饰语的病句辨析：检查修饰语与被修饰词之间的逻辑关系和语法正确性。
第七章：常见错误案例分析7.1 错误案例展示：展示一些典型的病句错误案例。
7.2 学生分析与讨论：让学生分析错误原因，并提出修改建议。
7.3 教师点评：总结学生的修改意见，给出正确的修改方法和理由。
第八章：病句修改实战演练8.1 模拟考试：设计模拟考试题目，让学生在规定时间内完成病句的识别和修改。
8.2 学生自我评估：让学生自我评估修改后的句子，检查是否还有遗漏或新的错误。
《修改病句》复习课教案
《修改病句》复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握修改病句的基本方法，提高学生修改病句的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析、讨论交流等方法，培养学生发现和修改病句的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习修改病句的兴趣，提高学生对语言表达的准确性认识。
二、教学内容1. 复习病句的类型及修改方法。
2. 分析常见病句原因，学会运用修改技巧。
3. 进行病句修改实践，提高修改病句的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：病句的类型及修改方法。
2. 难点：找出病因，准确修改。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，引导学生思考病句的原因和修改方法。
2. 新课内容：介绍病句的类型及修改方法，分析常见病句的原因。
3. 实例分析：分析一些典型的病句，引导学生找出病因，并进行修改。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享修改病句的技巧和心得。
5. 实践练习：学生进行病句修改实践，教师给予指导和评价。
6. 总结与反馈：总结本节课的收获，对学生的修改病句能力进行评价。
五、课后作业1. 收集一些病句，分析其病因，进行修改。
2. 写一篇短文，尽量使用正确的句子结构，避免病句的出现。
3. 预习下一节课内容，准备参与讨论和练习。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生发现并思考病句问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握修改病句的方法。
3. 采用讨论交流法，促进学生之间的互动与合作，共同提高修改病句的能力。
七、教学方法1. 实例分析：通过展示典型病句，让学生直观地了解病句类型，学会识别和修改。
2. 小组讨论：让学生在小组内进行讨论，共同分析病句原因，提高学生的参与度和积极性。
3. 练习实践：让学生通过实际操作，巩固所学知识，提高修改病句的技能。
八、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：对学生在练习中的表现进行评价，关注其病句修改的准确性、流畅性等。
九年级复习课教案：修改病句专项训练
九年级复习课教案：修改病句专项训练一、教学目标：1. 让学生掌握常见病句的类型及修改方法。
2. 提高学生修改病句的能力，使句子表达更准确、通顺。
3. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
二、教学内容：1. 病句的类型及修改方法。
2. 典型病句案例分析及修改。
三、教学过程：1. 导入：回顾病句的类型及修改方法。
2. 讲解：讲解典型病句案例，引导学生掌握修改方法。
3. 练习：学生独立修改给出的病句，教师进行点评。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解病句类型及修改方法。
2. 案例分析法：分析典型病句，引导学生学会修改。
3. 练习法：学生独立修改病句，提高实际操作能力。
五、教学准备：1. 病句案例及修改方法。
2. 练习题及答案。
3. 教学课件或黑板。
一、病句的类型及修改方法1. 病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明、语态不当、固定搭配等。
2. 修改方法：（1）成分残缺：在缺少成分的地方添加相应的词语。
（2）搭配不当：调整词语搭配，使其更合适。
（3）语序混乱：调整句子成分的顺序，使其符合语言习惯。
（4）重复啰嗦：删除重复的词语或句子。
（5）前后矛盾：调整句子内容，使其意思一致。
（6）表意不明：修改表达不清晰的句子，使其表意明确。
（7）语态不当：根据句子意思，选择合适的语态。
（8）固定搭配：使用正确的固定搭配。
二、典型病句案例分析及修改1. 病句案例：成分残缺原句：他今天很开心，因为老师表扬了他。
修改后：他今天很开心，因为老师表扬了他的作业。
2. 病句案例：搭配不当原句：他的成绩很好，但是他的体育不好。
修改后：他的成绩很好，但是体育成绩不好。
3. 病句案例：语序混乱原句：我昨天去图书馆借了一本有趣的书，书名是《人类简史》。
修改后：我昨天去图书馆借了一本名为《人类简史》的有趣的书。
4. 病句案例：重复啰嗦原句：他非常喜欢吃饭和睡觉，他觉得这是他生活中最重要的事情。
修改后：他非常喜欢吃饭和睡觉，觉得这是生活中最重要的事情。
病句修改复习资料
病句修改复习资料修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
病句修改复习资料是怎样整理才完整呢?下面是整理的病句修改复习资料，欢迎欣赏病句修改复习资料1一、复习目标1、掌握常见的病句类型。
2、能准确判定句子有无语病。
3、能对病句进行恰当的修改。
二、病句透视1、句子：由词或短语构成，具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
2、“病句”：有病的句子.因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理、修辞不当而造成的“不通顺的语句”。
三、修改病句的原则：保留原句基本意思不变。
四、病句的类型成分残缺是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。
常见的是缺主语或宾语。
搭配不当是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
语序不当是指句子语序错乱，造成病句。
句式杂糅两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。
前后矛盾是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。
词语误用句子中词语感情色彩与句意不合或关联词误用而造成的病句.歧义指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。
重复累赘是句子成分多余，造成重复累赘。
并列不当句子中出现交叉包含的关系。
五、修改病句的方法(1)增;;残缺的成分要增补上(2)删;;重复多余的词语要删除(3)调;;语序不当的要调整(4)换;;搭配不当的词语要更换六、实例分析(一)成分残缺1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
(缺主语)修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。
(二)搭配不当1、人民的生活水平正在不断地改善。
(主谓搭配不当)修改：人民的生活水平正在不断地提高。
(三)语序不当例：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
修改：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。
(四)句式杂糅例：古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。
修改：古往今来，凡能成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的。
“辨析并修改病句”专题复习教案
辨析并修改病句专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常见病句类型及其修改方法。
2. 提高学生辨析和修改病句的能力，以促进写作水平的提升。
3. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 病句的类型及识别方法。
2. 常见病句的修改技巧。
3. 病句辨析与修改的实践练习。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握常见病句类型及其修改方法。
2. 难点：辨析和修改复杂病句，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过实例学习病句的辨析与修改。
2. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
3. 采用练习法，巩固所学知识，提高实际应用能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，引发学生对病句的关注和思考。
2. 讲解：介绍常见病句类型及其修改方法，让学生掌握基本技巧。
3. 实践：提供一些病句练习，让学生进行辨析和修改，教师给予指导和反馈。
4. 讨论：分组讨论复杂病句的辨析与修改，分享经验和心得。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和注意事项。
6. 布置作业：让学生课后练习辨析和修改病句，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对病句辨析和修改的掌握程度。
2. 结合学生的写作作品，观察病句辨析和修改对写作能力提升的效果。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评估其合作与交流能力。
七、教学资源1. 病句案例库：收集各类典型的病句案例，用于教学示例和学生练习。
2. 病句修改指南：提供一份详细的病句修改指南，方便学生查阅和复习。
3. 写作作品集：收集学生的写作作品，用于分析和评价其写作能力的提升。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍常见病句类型及其修改方法。
2. 第3-4课时：进行病句辨析与修改的实践练习。
3. 第5-6课时：分组讨论复杂病句的辨析与修改。
4. 第7-8课时：总结本专题内容，布置课后作业。
九、课后作业1. 练习辨析和修改病句，巩固所学知识。
九年级复习课教案：修改病句专项训练
九年级复习课教案：修改病句专项训练一、教学目标：1. 让学生掌握常见病句的类型及修改方法。
2. 提高学生修改病句的能力，使句子更通顺、更准确。
3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容：1. 病句的类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，保持原意，尽量不改变句子结构。
三、教学过程：1. 导入：通过举例让学生了解病句的概念，引导学生关注病句在日常生活中的运用。
2. 讲解：讲解常见病句类型及修改方法，让学生明白如何识别和修改病句。
3. 练习：给出一些病句，让学生分组讨论，找出病因，并进行修改。
4. 总结：对学生的练习进行点评，总结修改病句的方法和技巧。
四、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对病句的识别和修改能力。
2. 课后作业：布置相关题目，让学生课后巩固所学内容。
3. 长期观察：关注学生在日常写作中的病句修改能力，了解教学效果。
五、教学资源：1. 病句案例：收集一些典型的病句案例，用于教学演示和练习。
2. 修改病句指导：提供一些修改病句的参考资料，帮助学生更好地理解和掌握修改方法。
3. 作业评价标准：制定作业评价标准，使学生明确自己的努力方向。
六、教学活动设计：1. 活动一：病句识别游戏目的：让学生通过游戏的方式，提高识别病句的能力。
方法：设计一个病句识别游戏，学生分组进行，每组轮流抽取病句卡片，正确识别并修改病句的组得分。
步骤：1. 准备病句卡片，每张卡片上写有一个病句。
2. 将学生分成若干小组，每组派一名代表抽取卡片。
3. 代表读出卡片上的病句，小组讨论找出病因。
4. 公布正确答案，点评并计分。
2. 活动二：病句修改练习目的：让学生通过练习，巩固修改病句的方法。
方法：学生个人或小组合作，修改提供的病句。
步骤：1. 教师提供一组病句，要求学生个人或小组合作进行修改。
2. 学生思考并动手修改，注意保持原句意思。
病句修改专题复习
例：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。（“多次”与“反复” 语意重复）
（8）自相矛盾或不合逻辑 例1：日本磁悬浮列车每公里成本达9亿元人 民币以上。（“达”和“以上”矛盾）
例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常 居全班之冠（先在全班后到全校）
（9）并列不当 例：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。 （10）一面与两面前后不对应 例：有没有坚定的意志，是一个人在事业上 能够取得成功的关键。（前面是正反两面的 意思，后面只有一面的意思，前后不呼应）
抽查清
结合《试题研究》上“修改病句”习题进行。
2、了解常见的病句类型 （1）搭配不当
例1：我们的校长常常接待许多学生家长的 来访和来信（动宾搭配不当，宾语是并列的 两项，“接待”可和“来访”搭配，但和 “来信”不搭配）
例2：只要增加投入，才能使粮食生产稳步 增长（关联词搭配不当）
（2）成分残缺或多余
句子的基本成分是主语、谓语，有的 谓语不带着宾语，如果一句话里缺少 其中之一，就是成分残缺。
（4）指代不明（语义不明） 例1：他收到许多朋友送来的生日礼物 （到底是朋友“许多”还是礼物“许多”） 例2：这个自行车没有锁。
（5）语序不当
例：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”（修饰语 语序不当）
（6）否定不当
例：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？（反问句中的否定词 要注意，这句话最终表达了否定的意思，与本意正好相反）
当堂检测
技巧巧记： ①借助语感先体会，再提主干查枝叶。 ②主干枝叶没问题，要看语序当不当。 ③句首出现了介词，警惕主语会残缺。 ④自相矛盾与重复，删去调换要简洁。 ⑤“是否”“能否”关键词，一面两面要对应。 ⑥否定词和关联词，有它出现要警惕。 ⑦并列结构要当心，谨防前后出问题。 ⑧增删调换灵活用，句子毛病定除去。
病句修改专项复习教案
C．广佛肇城轨向东对接广州、南海，向西连通肇庆，三水因而成为在广佛肇经济圈中的区位优势更加凸显。（改“凸显”为“明显”）
D.为了大家有一个干净卫生的环境，环卫工人们冒着酷暑严寒打扫和清洁各条街道。（把“打扫”或“清洁”删去）
五、知识储备：
1、积累必要的语法知识
2、常见病句的修改方法
3.、巧辨病句、轻松修改
4、各种病句类型基础积累①主语残缺②谓语残缺③宾语残缺
六、【修改训练】
（一）缺主语
1.听了老师的讲解，制订了本周的学习计划。
2.经过这次演讲，对大家的鼓励很大。
3.通过学习，使他们的成绩提高了。
4.通过加强校园周边道路交通安全的管理，使学生的人身安全得到了保障。
B.只要聊起时事要闻，王林经常充当“主播”，原来他每天都看中央13台的“新闻24小时”，难怪对时事这么熟悉。（将“原来”改为“因为”）
C.每个人的成长和发展，需要个人的努力，也需要他人的帮助，离不开家庭小环境，也离不开社会大环境。（删去“和发展”）
D.凭借《太阳的后裔》爆红的男神宋仲基在与广州粉丝的见面会上表示，会不会再来广州，关键看广州影迷欢迎。（在“欢迎”前加“是否”）
3.下列对病句的修改不正确的一项是( )
A．2017年维加奖颁给了中国科学家姚檀栋，同时对他在青藏高原冰川和环境研究方面所作的贡献给予了高度评价。（在“2017年”前加上“评委会把”）
B．在美国大部分地区，黑人与白人在娱乐场所平等享有地位。（把“在娱乐场所”调到“与白人”前面）
C.随着“微信”这一交流方式的发展和兴起，越来越多的政府机构人员纷纷开通微信公众号，及时公布信息，以提升政府在民众中的形象。（将“兴起”和“发展”互换位置）
（完整版）中考语文：《病句修改》专题复习教案（含说课稿）
（完整版）中考语文：《病句修改》专题复习教案（含说课稿）中考语文复习之《病句修改》教案教学目标:一.知识与技能1、让学生认识常见的病句类型。
2、让学生掌握修改常见病句的方法。
二.过程与方法:通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因三.情感态度与价值观:通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。
教学重难点:1.指导学生掌握修改病句的方法。
2.引导学生分析病句的病因。
教学方法：点拨探究法、合作议论法教学准备：多媒体课件课时设计: 2课时教学过程:第一课时一. 导入新课:同学们,我们在平时的学习中经常会遇到各种各样的病句,今天我们来系统学习一下病句的修改。
二.讲授新课:了解病句类型:1.用词不当;2.搭配不当;3.语序不当;4．成分残缺 5.成分赘余 6.结构混乱7.表意不清8.不合逻辑(一)用词不当:（1）昨天晚上我看了二场电影。
（计件量词前一般用“两”，不用“二”。
）（2）这种收音机原来售价60元，现为20元，售价降低了三倍。
（“下降”和“减少”不能用倍数，只能用分数。
可改为“降低了三分之二”。
）（3）同学们希望他来，他居然来了。
（结果与预期一样，应为“果然”。
）(二)语序不当（1）多项定语排列不当ａ表领属性的或时间、处所的ｂ、指称或数量的短语ｃ、动词或动词短词ｄ、形容词或形容短语ｅ、名词或名词短语。
另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前针对性练习：把下列a-f6个定语填入横线上她是教练。
a优秀的b国家队的c一位d有二十多年教学经验的e 篮球f女（她是国家队的一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练。
）（2）多项状语排列不当ａ、表目的或原因的介宾短语ｂ、表时间或处所的ｃ、表语气（副词）或对象的（介宾短语）d.表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前针对性练习：例3、在“那位失主点了一首歌”句中加入以下几个修饰成分：①又②昨天③为表谢意④为他⑤诚挚地⑥在电视台例4、把下列a-e5个状语填入横线上许多老师交谈。
病句修改专项复习
重复累赘
可分为三种情况 A句子中用了相同意思的几个词 B限制修饰的词语与中心词中的字意思重复。 C句子中用了没有必要用的词。 典型病句： 1.那个房间非常宽敞得很。 2.松树屹立在陡峭的险峰上。 3.那个三条边的三角形画好了。 4.眼前的一切使他想起了许多过去的往事。 5.我们要发扬好的优点，改正不好的缺点。
病句类型
1.用词不当 2.搭配不当
3.词序混乱
5.前后矛盾 7.成分残缺
4.重复累赘
6.归类不当 8.不合情理
用词不当
这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等， 造成词不达意，违反了句子的结构规律。 可分为两个方面： A用错了近义词 B用错了关联词 C褒贬不分 典型病句： 1. 虽然成绩再好，你也不能骄傲啊！ 2.小丽的语文没有考好，心情十分繁重。 3.不管天气十分炎热，我们还是要坚持锻炼。 4.红军长征时候的生活非常的艰巨。 5.敌人的神机妙算被我们识破了。
搭配不当
可分为三种情况： A句子中的主要成分不搭配 B修饰限制的词语中心词不搭配 C一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配 典型病句： 1.她的写作水平明显改进了。 2. 今天爸爸在山上种了许多欣欣向荣的果树。 3.星期天我在家里写了一篇作文和一幅画。 4.《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。 5.随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
病句修改专项复习 病句修改专项复习
修改病句的原则： 1.不能改变句子的原意。 2.做最小幅度，最小范围的修改。 3.五字诀：增(成分残缺的) 删(多余的) 换(用词不妥当) 简（修改应简要） 调(不搭配， 不照应的) 修改病句的方法： 1.读懂原句意思，找准病因，辨清病句的类别。 2.运用修改符号，在病句上修改。 3.将修改后的句子进行复查，看句子是否通顺，有无新语 病的产生，若发现问题，再重新修改。
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张家营子镇九年一贯制学校讲学稿
教学内容：义务教育课程标准实验语文教科书八年级上册
执笔人：徐国臣初审：语文备课组审核：授课时间：课型：复习
课题：专项复习病句修改
【学习目标】
1、过程目标：合作探究病句修改知识。
2、知识技能目标：掌握常见的几种病句类型，并学会辨析修改病句。
3、情感目标：养成严谨认真的学习态度。
【学习重点】掌握常见的几种病句类型。
【学习难点】学会辨析修改病句。
【学法指导】研究中考病句修改题，从中找出共性问题，学习修改病句。
【教学设备】多媒体
【学习过程】
一、预习导学
【2006年中考试题】下面两个句子中各有一处语病，请将改正后的句子写在下面的空白处。
（2分）
（1）由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。
（2）自从他上学那天起，就认真刻苦学习。
【2007年中考试题】下面两个句子中各有一处
．．语病，请在原句上修改。
（1）命运之神给他的第一个惊喜首先是找到一份称心的工作。
（2）为迎接“世界读书日”，学校开展了“我爱读书”，同学们都积极参加。
【2008年中考试题】下面两个句子各有一处语病，在不改变原意的基础上将改正的句子写在原句的下面（2分）
（1）在“鸟巢”体育场的设计和建造上，充分体现出人类非凡的智慧。
（2）思想教育能引导青年学生养成正确的人生观。
【2009年中考试题】下面两个句子各有一处语病，在不改变原意的基础上将改正后的句子写在下面。
（2分）
（1）为了防止甲型H1N1流感不再蔓延，卫生防疫部门采取了严格的防控措施。
（2）自春节晚会上表演小品《不差钱》后，让小沈阳一举成名了。
【2010年中考试题】3. 下列词语中，有语病的一项是（）（2分）A．周杰伦的新专辑《跨时代》先后曝光三首歌曲，在经纪公司的运作下，每首歌的面世都引发了试听热潮。
B．明年起在国内所有室内公共场所完全禁烟的“禁烟令”，得到了大多数市民的拥护。
C．世博会的交流价值，不仅体现在思想、文化与观念上，更体现在商品、技术和金钱上。
D．澳大利亚16岁少女杰西卡，在过去的七个月时间里，成功穿越了太平洋、大西洋和印度洋，一举成为有史以来不靠外力援助、独自驾驶帆船环游世界的最年轻水手。
【2011年中考试题】下列句子中有语病的一项是（）（2分）
A．百年风雨，世纪沧桑，清华大学形成了独具特色的办学理念，积淀了弥足珍贵的精神财富。
B．“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”四位一体的群众性文化活动新格局的局面正在我市形成。
C．在阅读文学作品的时候，只有真诚地把个人的感受倾注进去，才能抵达文学作品的核心。
D．智利南部普耶韦火山群喷发形成的火山灰云团不断扩散，智利、阿根廷、巴西等国多家机场和航空公司7日宣布部分航线停飞。
二、课堂研讨：
这几年的中考题总共考查了五种病句类型：成分残缺；不合事理；语序不当；搭配不当；重复累赘。
小组分析归纳，试着选取一种给大家讲解一下自己的理解。
（辨析一下病句属哪种类型，该如何修改。
）
成分残缺：
不合事理：
语序不当：
搭配不当：
重复累赘：
三、当堂训练：1．修改病句。
①当蒲公英随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。
②发扬并继承中华民族的优秀文化传统，是我们每个华夏子孙义不容辞的责任。
③广泛的课外阅读，是提高学生语文的关键。
④为了防止甲型H1N1疫情不再蔓延，北京防疫部门做出了巨大努力。
3. 下列各句中没有语病的一句是（）
A.美国三大汽车公司的首席执行官对媒体日前先后表示将自动减薪。
B.炎热的酷暑，在浓荫密布的树下乘凉，的确是一件乐事。
C.“神舟七号”载人航天飞行的圆满成功，是我国航天发展史上的又一座里程碑。
D.通过这次上岗前的集中培训，使他们的专业技能得到了很大的提升。
4．下面句子没有语病的一项是（）（3分）
A．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
B．阅读是认识世界、发展思维的重要途径。
C．在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。
D．一进入体育场，大家就看到五颜六色的彩旗和欢呼声。
5.下面语段中有两个病句，请找出并进行修改。
（4分）
①近日我国西南大旱，究其主要原因，是因为高压坝破坏了大气活动。
②高压坝像一堵墙，横在广西南部上空，阻挡太平洋水汽西进。
③虽然北方有冷空气南下，也无法与水汽汇合。
④因此，广西、贵州、云南交汇地区长时间没有降雨，遭遇50年来少有的干旱天气。
第句，修改意见：
第句，修改意见：
6．下列各句中没有语病的一句是（）
A．为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。
B．教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。
C．经过老师和同学们的帮助，使他打开了思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。
D．本次校际联欢会上，来自不同学校的几十名同学携手同欢，共话未来，相互增进了友谊。
我的收获和建议：
(1)“学习”的后面加上“成绩”（素养等）；（2）去掉“不”或“防止”。
3C
3、答案 B。