数学 5的分合

数学：5的分合
活动目标：
1、探索5的分解和合成，知道5分成两份有4种分法。

2、了解5的分合规律，能将5的4种分法用分合式有规律地记录下来。

3、能学习他人的记录方法，并大胆讲述自己的操作过程和结果。

活动准备：挂图，5只兔子图片，记录纸，数字印章，幼儿用书，笔
活动过程：
一、热身游戏
1、“碰球”游戏
教师出示数字卡4，教师：小朋友看，这是数字几？
教师：数字4今天要和小朋友玩一个“碰球”游戏，要求老师说的数和小朋友说的数合起来是4，老师说：嗨嗨，我的1球碰几球，小朋友回答：嗨嗨。

你的1球碰3球。

2、师幼共同游戏，可集体或个别幼儿回答，进一步熟悉4的分合。

二、问题解决
1、创设情境，设置问题，引起兴趣。

（1）教师出示5只兔子图片以及麦思、妹妹的人像图片，教师：麦思和妹妹有一群兔子朋友，有一天，他们邀请兔子朋友到家里做客，麦思想让兔子在他的房间玩游戏，妹妹也想让兔子到她的房间看电视，这下可把兔子难住了，小朋友们，你们有什么好办法来帮助兔子呢？
鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

（2）师幼共同小结：可以把小兔子分成两份，一部分到麦思的房间，一部分到妹妹的房间。

2、探索5的分解。

（1）教师：那怎么办？
请个别幼儿尝试分兔子，要求将5只兔子分成两份，分一种记录一种。

（2）教师：我们一起来读一读5的分解式。

看看5分成两份一共有几种分法？师幼共同读一读5的分解式，得出5的分解有4种分法。

3、探索5的有规律的分法和记录方法。

（1）教师：大家都知道5有4种分法，你们会不会分呢？请每个人自己试试，将5分成两份，分一种记录一种。

引导幼儿将5只兔子分成两份，用数字印章记录分解式。

幼儿操作，教师观察其操作和记录方法。

（2）教师：你是怎么分的？怎么记得？展示幼儿的记录单，引导幼儿大胆表达自己的操作过程和操作结果。

（3）教师：大家觉得那种分法好？为什么？
引导幼儿比较不同的分法和记录方法，通过讨论明确：按顺序分，不会重复，也不会遗漏。

二、操作练习
1、教师出示教学挂图，介绍操作内容。

（1）分蛋糕：5个蛋糕分成两份有几种分法？请用画圈的方式有规律的分蛋糕，并用数字印章完成分解式，完成后读一读分解式。

（2）合草莓：几颗草莓和几颗草莓合起来是5颗呢？请用画圈的方式有规律地将草莓合在一起，并用数字印章完成合成式。

完成后，读一读合成式。

2、幼儿操作，教师观察指导。

3、师幼一起交流操作结果。

请个别幼儿介绍两个活动的操作结果，了解幼儿是否能有规律分解和合成数量是5的物品。