小班说课稿教案模板《香蕉香蕉变变变》
幼儿园小班综合教案《香蕉香蕉变变变》说课稿
幼儿园小班综合教案《香蕉香蕉变变变》说课稿一、教学目标1.学生能够听懂并理解故事中的内容；2.学生能够积极参与到游戏中，并愉快地体验香蕉的变化；3.学生能够培养自己的观察力和判断力，并能够发现香蕉变化的规律。
二、教学重点1.引导幼儿愉快地参与到游戏中；2.帮助幼儿理解故事中的内容；3.培养幼儿的观察力和判断力，帮助他们发现变化的规律。
三、教学准备1.一根香蕉；2.纸张、彩笔等绘画工具；3.一些小颜料盒或者小杯子；4.口香糖。
四、教学过程1. 导入（8分钟）教师向学生简单介绍今天的主题：《香蕉香蕉变变变》。
然后老师拿出一根香蕉问学生：“大家知道这是什么吗？”引导学生回答香蕉。
然后老师让学生描述一下香蕉的颜色和形状。
2. 朗读故事（10分钟）教师向学生朗读故事《香蕉香蕉变变变》，引导学生积极地听故事，并与故事中的角色进行情感沟通。
3. 游戏环节（20分钟）首先，老师可以单独出示一幅香蕉的图片，让学生观察，并让学生根据观察的结果，分别描述香蕉在不同的时间段内的变化情况，并引导学生总结出变化的规律。
接下来，老师将香蕉切成若干段，并在容器里放入不同的涂料（可以是颜料、胶水等物质）。
然后将一段香蕉放到小组的中间，让学生轮流猜香蕉的变化颜色，每次猜中会得到一块口香糖。
这个游戏可以让学生更加活跃地参与到课堂中来。
4. 绘画环节（10分钟）学生在自己的绘画本上画出香蕉在变化的过程中的图像。
通过画画的方式，让学生更加深入地理解香蕉的变化过程，并且可以培养学生良好的绘画习惯。
5. 总结（5分钟）在课堂接近尾声时，老师可以让学生回答一些小问题，总结本次学习的内容。
例如可以询问：•今天学习了什么？•香蕉变化的规律是什么？•我们玩的游戏是什么？五、教学评价1.在游戏环节中，教师可以通过观察学生的表现，来判断学生是否已经掌握了香蕉变化的规律。
2.在绘画环节中，可以通过收集学生的绘画作品，来判断哪些孩子在本次教学中有了更好的表现，以及哪些孩子需要进一步加强学习。
小班综合说课稿：香蕉香蕉变变变
小班综合说课稿：香蕉香蕉变变变
一、教学目标
1.能够说出香蕉的形状特征、颜色、口感等基本属性；
2.能够模仿老师将香蕉变成不同形状，激发幼儿的想象力和创造力；
3.提高幼儿的观察力和动手能力。
二、教学内容
1. 香蕉介绍
让幼儿观察和感受香蕉的形状、颜色、口感等基本属性，通过讨论和互动，了解香蕉是一种水果，它的皮是黄色的，内部是软软的，有甜甜的味道。
2. 香蕉变变变
步骤一：提供幼儿们一个香蕉，让他们用手摸，感受香蕉表面的不同凸起和
凹陷。
然后让他们自由发挥，将香蕉在桌子上滚来滚去，踩踩踏踏，观察香蕉表面的变化，感受香蕉表面产生的磨擦力。
步骤二：老师将香蕉放在桌上，让幼儿用碗和勺子将香蕉“搅”成泥状，二次探索香蕉的口感和触感。
步骤三：老师示范用手指将香蕉泥揉成不同的形状，如方形、长方形、三角
形等，鼓励幼儿模仿。
3. 活动延伸
将幼儿们通过将香蕉变形的活动和动手能力联系起来，同时可以引入数学知识，如形状和数量。
三、教学方法
1.游戏教学法。
2.体验教学法。
3.操作教学法。
四、教学重点
1.让幼儿通过观察、摸索、动手等方式认识香蕉，并进一步发掘香蕉的多种形态和用途，培养幼儿的观察力和动手能力；
2.在活动中引导幼儿自由发挥，展示个性和创造力。
五、教学总结
通过这个活动，幼儿了解并探索了香蕉的多种形态和口感，并通过动手操作，发挥了自己的创造力，活动中不仅培养了幼儿的观察力和动手能力，而且也对幼儿的自由发挥和创造力有了更好的锻炼，提高了幼儿的综合素质。
幼儿园小班综合教案《香蕉香蕉变变变》说课稿
幼儿园小班综合教案《香蕉香蕉变变变》说课稿一、教学目标1.培养幼儿们的观察能力和动手能力；2.让幼儿了解香蕉的特点；3.培养幼儿的社交能力和合作精神。
二、教学重点1.呈现香蕉的特点和用处；2.培养幼儿观察和动手的能力；3.培养幼儿的社交能力和合作精神。
三、教学难点1.培养幼儿对香蕉的观察和认识能力；2.培养幼儿的合作精神。
四、教学准备1.香蕉模型、制作材料和工具；2.香蕉相关的图片和视频素材；3.教学课件和教具。
五、教学过程5.1 导入（10分钟）老师和幼儿进行互动交流，了解幼儿已掌握的知识和观念，引起他们的兴趣和好奇心。
老师：你们好，今天我们要一起来探索一个新的东西，你们知道吗？它可以吃，也可以画，甚至可以变出很多有趣的东西哦！幼儿：老师，你在说什么呢？老师：我在说……香蕉！（拿出香蕉模型）幼儿：哇，好大的香蕉！5.2 观察（10分钟）老师展示香蕉模型，引导幼儿观察香蕉的形状、颜色、大小，了解香蕉的特点和用处。
老师：大家看看这个香蕉，它的形状是什么样子的？它的颜色是什么颜色的？幼儿：长长的，黄黄的！老师：很好！香蕉也可以吃哦，它有什么好处呢？幼儿：能增强体力！老师：还有呢？幼儿：对脑子好！5.3 制作（20分钟）老师向幼儿们展示制作材料和工具，让幼儿们自己动手制作香蕉，并在制作过程中注重幼儿的合作能力和社交能力。
老师：我们要自己动手制作一个香蕉，你们看看有哪些材料和工具呢？幼儿：有纸、笔、剪刀……老师：对啊，那我们现在就来一起制作一个香蕉吧！5.4 展示（10分钟）让幼儿把自己制作的香蕉展示给大家，让其他幼儿感受到制作的成就感，并让幼儿之间互相欣赏、交流。
老师：现在，让我们把自己制作的香蕉展示给大家看看吧！幼儿：（一边互相欣赏，一边交谈）5.5 结束（5分钟）培养幼儿在教学活动中的积极性和热情，并对活动进行总结和回顾。
老师：时间到了，我们的活动该结束了。
今天我们了解了香蕉的特点和用处，也学会了动手制作香蕉，大家觉得怎么样？幼儿：好玩，好开心！老师：很好！我们下次再来继续探索香蕉的妙处吧！六、教学反思通过本次教学活动，我与幼儿们都有所收获。
幼儿园小班综合教案《香蕉香蕉变变变》说课稿
幼儿园小班综合教案《香蕉香蕉变变变》说课稿一、教学目标本节课旨在培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
通过参与简单的变化操作，让幼儿了解香蕉的生长过程，掌握香蕉的基本特点和变化规律。
二、教学准备1.教具准备：香蕉模型、变化道具（如纸板、画笔等）2.材料准备：香蕉图片、香蕉的不同成长阶段的图片、小班同学的头像照片（打印好）三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示香蕉的图片，询问幼儿对香蕉的认识，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 引入（10分钟）通过展示香蕉的不同成长阶段的图片，引导幼儿观察并讨论香蕉成长过程中的变化。
鼓励幼儿发表自己的观点，并进行简单解释。
3. 操作展示（10分钟）教师使用香蕉模型展示香蕉的不同变化，并引导幼儿观察、思考和描述香蕉的变化过程。
可以用变化道具辅助说明。
同时，教师通过互动提问，培养幼儿的观察力和思维能力。
4. 学习活动（30分钟）教师将幼儿分成小组，每组给每个幼儿发放一张小班同学的头像照片。
然后，教师将每个小组的幼儿按照香蕉成长过程的顺序排列，让幼儿自由组合照片并用语言进行描述。
5. 结果分享（10分钟）教师组织幼儿汇报各小组的组合结果和描述内容，鼓励幼儿互相学习和交流。
同时，教师加以点评和总结，引导幼儿进一步思考。
6. 总结（5分钟）教师引导幼儿总结本节课的学习内容和收获，让幼儿发表感想并表达自己对香蕉变化的观点。
四、教学评价教师在课程过程中观察幼儿的参与程度、表达能力和团队合作情况，通过观察和记录幼儿的活动和表现，以及幼儿对香蕉变化的理解程度进行评估。
同时，教师还可以请幼儿进行个别检测，如分发绘画纸让幼儿画出香蕉成长的不同阶段等。
根据评估结果，可对幼儿的学习情况进行分析和反馈。
五、教学延伸教师可以在课后让幼儿继续观察和记录香蕉的变化。
在家庭环境中，可以引导幼儿通过实际操作和观察，进一步加深对香蕉成长过程的理解和认识。
六、教学反思本节课通过引导幼儿观察和描述香蕉的变化过程，培养了幼儿的观察力和注意力，启发了幼儿的思维能力和想象力。
小班说课稿教案模板《香蕉香蕉变变变》
小班说课稿教案模板《香蕉香蕉变变变》一、教学背景•学校：某某幼儿园•年级：小班•班级：2班•课程名称：美术•课时：1节课（50分钟）二、教学目标知识与技能•掌握水彩笔的使用方法；•了解颜色的搭配；•能够画出一幅自己的作品。
情感态度•通过创作，培养想象力和创造力；•通过分享作品，增强自信心。
教学重难点•教学重点：颜色搭配与构图；•教学难点：如何克服小朋友们的画图困难问题。
三、教学步骤1. 情境呈现•用一篮香蕉引出主题：“今天我们的主题就是关于香蕉的绘画，你们喜欢吃香蕉吗？”•在白板上画出一些香蕉的图片。
2. 观察香蕉•老师给每个小朋友一只香蕉，让他们好好观察并描述出香蕉的形状和颜色。
•鼓励小朋友们分享个人对于香蕉的印象。
3. 创意激发•激发小朋友们对香蕉的创意：比如，香蕉变成了小汽车、蘑菇、植物等等。
•对每个小朋友的创意进行点评和鼓励。
4. 核心技能教授•教授如何使用水彩笔。
让小朋友们练习涂色。
•强调颜色的搭配与构图。
5. 画图•让小朋友们根据自己的创意，在作品纸上设计和画图。
•一边画图一边帮助和指导小朋友们。
6. 分享作品•让小朋友们展示自己的绘画作品，互相欣赏、指导、学习，同时增强他们的自信心。
四、教学评价•教学评价设计：–通过小朋友们的作品，对课程的学习效果进行评价。
•教学效果评估：–小朋友们完成的作品： 1.是否能够正确涂色且颜色搭配合理；2.是否成功表达自己的创意。
小班综合活动说课稿：香蕉香蕉变变变
小班综合活动说课稿：香蕉香蕉变变变一、教学目标1.学生了解香蕉的颜色、形状、质地等特征。
2.学生通过观察香蕉变化过程，了解自然界事物变化的规律。
3.学生通过取材、演示等方式，自主学习和创造性思维。
二、教学准备1.香蕉（尽量准备成一些绿色的，一些黄色的，一些成熟的）2.刀3.盘子4.纸杯5.湿巾6.小贝壳或其他可代替的小装饰品三、教学过程1. 导入（10分钟）老师向学生展示一些不同成熟度的香蕉，“看，这是绿色的香蕉，那是黄色的香蕉，还有这个是已经熟透了的香蕉。
你们知道，它们是同一个东西吗？”学生说出自己的想法。
老师再让学生摸一摸这些香蕉，发现它们质地各不相同，熟透的香蕉比绿色的香蕉软一些。
2. 演示（30 分钟）老师手持刀子，先把熟了的香蕉剥了皮，然后剖成薄片，放在盘子里。
然后把黄色的香蕉也剖成薄片，和成熟的香蕉一起摆在盘子里。
再把绿色的香蕉按照同样的方法切成薄片，在另一份盘子里摆好。
3. 研究与分析（20 分钟）老师让学生把三份香蕉薄片分别拿到手里，看颜色有什么不同。
然后，老师告诉学生要用它们做一个新的菜品，让学生想一想应该怎么做，可以加什么调料，或者加上其他食材，做成美丽的香蕉拼盘。
学生可以自由发挥和创意设计，老师在旁边给予指导和帮助。
4. 评价与总结（10 分钟）在学生制作完成后，老师可以带领学生一一展示，评价每份作品的美观和新鲜程度。
同时，老师可以总结一下本次活动的收获和体会，并鼓励学生在以后的生活中也多多研究自然界里的事物，去发现未知的奥秘。
四、注意事项1.操作时要小心，刀子尖利，不宜让学生自己操作。
2.处理好所有食材，保持清洁卫生。
3.可以在活动前做一些形状不同、颜色鲜艳的小饰物，与香蕉一起摆放，让活动氛围更加丰富多彩。
五、教学小结这次香蕉香蕉变变变的综合活动，让学生亲身体验了香蕉在不同生长阶段的变化，也培养了他们的自主观察能力和创造性思维能力。
此外，还能提高孩子的想象力、协作能力和动手能力，促进同学之间的交流和互动，营造一个充满活力、富有童趣的小班氛围。
小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿
小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿《小班综合活动〈香蕉香蕉变变变〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《香蕉香蕉变变变》是适合小班幼儿的综合活动教材内容。
这一活动主题主要围绕香蕉展开，通过对香蕉不同形态的想象和创造，将艺术、认知、语言等多方面的教育元素融合在一起。
香蕉是幼儿日常生活中常见的水果，其独特的外形容易引发幼儿的兴趣和联想。
教材旨在利用幼儿对香蕉这种熟悉事物的喜爱，激发他们的想象力、创造力以及语言表达能力，同时也让幼儿在活动中进一步认识香蕉的特征。
1.2教学目标1.2.1认知目标幼儿能够认识香蕉的基本形状、颜色和口感等特征。
例如，知道香蕉是弯弯的、黄色的，吃起来软软甜甜的。
1.2.2技能目标（1）发挥想象力，尝试将香蕉通过简单的变形创造出不同的造型，如将香蕉想象成小船、月亮等，并能用简单的材料（如小棍、彩纸等）对香蕉造型进行装饰。
（2）提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的语句描述自己创作的香蕉造型，如“我把香蕉变成了小电话，我可以用它打电话”。
1.2.3情感目标（1）培养幼儿对艺术创作的兴趣，让幼儿在活动中体验到创造的快乐。
（2）增进幼儿对食物的喜爱之情，养成不挑食的好习惯。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）引导幼儿根据香蕉的形状进行大胆想象和造型创作。
因为小班幼儿的想象力处于初步发展阶段，需要教师通过有效的引导，帮助他们突破思维局限，挖掘香蕉在不同情境下可能呈现的形态。
例如，教师可以展示一些将香蕉变成各种造型的图片，如香蕉变成的小蛇、香蕉变成的桥等，启发幼儿的灵感。
（2）鼓励幼儿用简单的语言表达自己的创作想法。
小班幼儿虽然语言表达能力有限，但在创作过程中，能够用语言描述自己的作品是非常重要的，这不仅有助于提高他们的语言能力，也能加深他们对创作内容的理解。
1.3.2教学难点（1）在创作过程中，如何让幼儿将自己的想象与实际操作相结合。
由于小班幼儿手部精细动作发展尚未完善，在对香蕉进行造型创作时，可能会遇到困难，如无法准确地将小棍插入香蕉中变成小飞机的翅膀等。
幼儿园小班说课稿教案模板《香蕉香蕉变变变》含反思
小朋友园小班说课稿教案模板《香蕉香蕉变变变》含反思小班说课稿教案模板《香蕉香蕉变变变》含反思适用小班的主题教学活动当中，让小朋友进展想象力量和表达力量，通过嬉戏形式引导小朋友发挥想象，并用语言、动作表达想象结果，培育小朋友的动手力量及初步的环保意识，快来看看小朋友园小班说课稿教案模板《香蕉香蕉变变变》含反思教案吧。
小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿各位评委、各位老师同仁们：大家好！今日我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我依据华东师范高校出版社出版的《小朋友园建构式课程指导》小班上册中好吃的水果这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与小朋友生活又密不行分的、即培育了小朋友的想像力、制造力、又培育了小朋友的语言表达力量，还增加了小朋友的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。
一、说教材1、教材内容分析：水果是小朋友生活中常见的事物，它富有养分，又贴近小朋友的生活，可以给小朋友带来丰富的感官之旅。
这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体，之所以选它，由于它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟识的，实物一出示，就很简单引起小朋友的学习爱好，且融入嬉戏，又有小朋友亲身体验，让小朋友在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这特别符合小朋友的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述：既符合小朋友的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近小朋友的生活，又有助于拓展小朋友的阅历和视野。
2、小朋友现状分析：小班小朋友年龄小，语言表达力量较差，动手力量也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜爱直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。
3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。
在生活中，小年龄的小朋友对吃的、玩的东西很感爱好。
为此，我们经常以他们的爱好为动身点，设计一些教学活动，奇妙地将教育目标蕴含其中，让小朋友在生活化的活动中获得有益的进展。
小班综合《香蕉香蕉变变变》说课稿
小班综合《香蕉香蕉变变变》说课稿1. 说教材1.1 教材地位与作用《香蕉香蕉变变变》这一教学内容通常出现在小班综合课程中。
在幼儿教育阶段，综合课程旨在整合多个领域的知识和技能，促进幼儿的全面发展。
香蕉是幼儿日常生活中常见的水果，以香蕉为主题的教学活动，不仅能够让幼儿认识香蕉这种食物，还可以通过创意性的“变变变”活动，激发幼儿的想象力、创造力，同时锻炼幼儿的动手能力、语言表达能力等多方面能力，是非常适合小班幼儿开展的综合教学活动。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能目标-幼儿能够准确认识香蕉的外形特征，包括颜色、形状等。
例如，知道香蕉是黄色的，弯弯的像月牙等。
-鼓励幼儿尝试用香蕉进行简单的创意造型，发展幼儿的动手操作能力。
比如，幼儿能够将香蕉变成电话听筒放在耳边假装打电话等。
1.2.2 过程与方法目标-通过观察、触摸、品尝等活动方式，引导幼儿全方位地了解香蕉。
如让幼儿先观察香蕉的外观，再用手触摸感受香蕉皮的光滑，最后品尝香蕉的味道。
-在香蕉创意造型活动中，培养幼儿的想象力和创造力。
例如，在教师示范将香蕉变成小船后，幼儿能够想象并尝试将香蕉变成其他的东西。
1.2.3 情感态度与价值观目标-激发幼儿对食物的喜爱之情，培养幼儿健康的饮食习惯。
当幼儿在品尝香蕉后，感受到香蕉的美味，从而对吃水果产生兴趣。
-提高幼儿参与集体活动的积极性和乐趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
比如在小组活动中，幼儿们互相分享自己将香蕉变成了什么，感受到集体活动的快乐。
1.3 教学重难点1.3.1 教学重点-引导幼儿认识香蕉的外形特征、口感和味道。
这是基于小班幼儿的认知特点，他们需要先对事物有直观的认识，才能进行后续的学习活动。
例如，教师可以拿出一根香蕉，让幼儿仔细观察香蕉的颜色是黄色的，弯弯的形状，然后再让幼儿品尝香蕉，感受香蕉软糯的口感和甜甜的味道。
-鼓励幼儿大胆地进行香蕉创意造型。
这是本节课的核心活动，通过创意造型可以充分发挥幼儿的想象力和创造力。
小班说课稿教案模板《香蕉香蕉变变变》
小班说课稿教案模板《香蕉香蕉变变变》教学背景小班教学是幼儿教育的一种特殊形式，对于幼儿的发展非常关键。
本节课是针对小班幼儿开展的一节综合活动课，主题为《香蕉香蕉变变变》。
通过这节课的教学，旨在培养幼儿的动手能力、观察能力以及对事物变化的敏感性。
教学目标1.培养幼儿的动手能力和观察能力。
2.锻炼幼儿对事物变化的敏感性。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学内容与教学步骤第一步：导入（约5分钟）在课堂上出示一张香蕉的图片，引导幼儿讨论香蕉的特点和用途，并与幼儿交流一下他们对香蕉的认识和喜好。
第二步：呈现（约10分钟）老师给每个幼儿发放一只香蕉，引导幼儿观察香蕉的外观特征，并与他们交流香蕉的形状、颜色和质地。
第三步：实践操作（约15分钟）老师告诉幼儿香蕉是可以变化的，然后示范一些将香蕉进行变化的方法，例如掰开香蕉、把香蕉搅碎等。
然后，请幼儿分组进行实践操作，尝试用不同的方法改变香蕉的形状。
第四步：展示和分享（约10分钟）每个小组展示他们改变香蕉形状的成果，并向全班分享他们的操作过程和体会。
在展示和分享的过程中，老师鼓励幼儿互相学习和借鉴。
第五步：总结（约5分钟）老师引导幼儿总结这节课的学习内容和体会，询问他们对于香蕉变化的认识是否有所提高，并鼓励幼儿继续探索其他事物的变化。
巩固与拓展为巩固本节课的学习内容，可以组织幼儿进行一些游戏和活动，例如“变形香蕉比赛”，要求幼儿在一定时间内使用不同的方法改变香蕉的形状和状态。
此外，还可以引导幼儿观察其他水果和物品的变化，并进行类似的实践操作和讨论。
教学反思本节课以香蕉为主题，结合实践和观察，培养幼儿的动手能力和观察能力。
在整个教学过程中，幼儿积极参与，合作意识较强，能够较好地完成实践操作和分享。
然而，有些幼儿在香蕉的形状改变方面还存在困难，需要更多的引导和指导。
在今后的教学中，可以结合更多的实例和活动，进一步培养幼儿的观察和动手能力。
幼儿园小班说课稿《香蕉变变变》
幼儿园小班说课稿《香蕉变变变》一、任务分析1. 教学目标通过本节课的教学，使小班学生：•了解香蕉的特点；•学会用简单的方式把香蕉变成不同的形状；•通过观察和模仿，提高小班学生的动手能力、合作能力和创造力。
2. 教学重难点•教学重点：让小班学生通过观察和模仿，学会用简单的方式把香蕉变成不同的形状；•教学难点：如何让小班学生理解香蕉变形的过程，使他们能够“动手动脑”，自主思考解决问题。
3. 教学方法•合作探究法•感官体验法•模仿法二、教学准备1. 教具准备•香蕉•削皮刀•盘子•表演小道具（如：帽子、眼镜、披肩等）•纸张、彩笔2. 教学环境•教室三、教学步骤1. 热身老师拿出一根香蕉，让小班学生依次观察，并说出香蕉的特点。
随后，老师问小班学生有什么方法可以把香蕉变成不同的形状。
2. 示范引导老师示范如何用削皮刀将香蕉削去一条条的皮，然后将削好的香蕉放到盘子上，拿出准备好的表演小道具，按照小班学生的要求给香蕉搭配上不同的“装饰”。
比如：帽子、眼镜、披肩等。
3. 合作探究让小班学生们合作，把两个人手中的香蕉搭配上不同的表演小道具，模仿老师的示范，将香蕉变成不同的形状。
“变形”完成后，让每组的学生上去表演自己创造的香蕉“形象”。
4. 知识总结在小班学生的表演过程中，老师可以轻松地总结出香蕉的优点，如外皮易剥，且内部柔软；容易成型，便于创造多样化的造型；也借此为孩子们提供了一次生动的互动娱乐体验。
四、教学反思通过此次教学，孩子们的发现能力、动手能力、合作能力和创造力都得到了较好的锻炼。
其中，孩子们在合作探究的过程中，有的成功完成了变形的设计，有的则在不断调整中进行反思和改进，在这个过程中，老师的示范充分激发了孩子们的创造潜能。
当然，此次教学反思也存在一些不足之处。
比如，教学内容的设计难度较低，教学方法过于单一等。
因此，我们需要认真反思、总结出针对性更强的教学方案，不断完善教学质量，提高教育效果。
小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿
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幼儿园小班综合《香蕉香蕉变变变》说课稿
幼儿园小班综合《香蕉香蕉变变变》说课稿教学内容本次课程是小班综合课程，主要介绍动物的生活习性和奇妙的变化。
课程选用的故事是《香蕉香蕉变变变》，主要讲述一只猴子与动物朋友在森林中生活中的故事。
通过故事让孩子们了解动物的生活习性，了解物种差异并学习生物学基础知识。
教学目标1. 培养学生的观察能力和语言表达能力，提高审美和修辞能力。
2.通过故事，让学生了解动物的习性和区分物种的特点，增加孩子的自然知识。
3.通过课堂活动，鼓励孩子们的动手能力和创造力，提高孩子的逻辑思维能力和团队意识。
教学内容1.带领学生进入丛林的世界，和猴子及动物朋友一起玩耍生活。
2.通过故事，讲解猴子与动物朋友的不同的生活习性。
猴子喜欢吃香蕉，而老虎喜欢吃肉，森林小鸟喜欢吃虫子等。
3.让学生认识森林中的不同动物，区分不同动物的特点和习性。
4.激发学生的好奇心，让学生思考为什么猴子喜欢吃香蕉，其他动物却不喜欢。
5.通过故事讲解植物的变化，了解植物的生命过程，为后面的手工活动做准备。
6.读故事的过程中，教师应该准确把握孩子听懂的程度，适时调整语言难度，让孩子更好地理解和接受内容。
教学重点1.带领学生进入丛林的世界，和猴子及动物朋友一起玩耍生活。
2.让学生认识森林中的不同动物，区分不同动物的特点和习性。
3.通过故事讲解植物的变化，了解植物的生命过程。
教学难点1.对孩子的语言表达能力，修辞能力和逻辑思维能力的培养。
2.通过故事讲解动物的区别以及植物的生命过程，激发孩子的好奇心，以及思考学生的更多新问题。
课堂教学引入在引入环节中，老师可高举一张装饰着森林模样的布幅，引入孩子们到森林的世界，开展本堂活动。
同时，老师也可以向孩子们展示一些森林的玩具，如木制的动物玩具，花的装饰等等，让孩子们进一步感受森林的环境和氛围，激发他们的好奇心。
主体故事讲解：老师带领孩子们进入猴子和他的动物朋友的世界，讲解动物的不同生活习性，不同食性的差异，希望孩子们能够认识和学习更多与生物有关的知识。
小班优秀说课稿《香蕉变变变》说课稿范文
小班优秀说课稿《香蕉变变变》说课稿范文一、教学内容《幼儿园大班主题活动：香蕉变变变》教案，主题活动是指在一段时间内，围绕一个中心内容即课题，进行的一系列教学活动。
本次活动内容选自幼儿园大班科学领域，活动内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的认知水平。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道香蕉的多种吃法，知道香蕉的营养价值。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜食物的好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会香蕉的多种吃法。
难点：让幼儿知道香蕉的营养价值。
四、教具与学具准备教具：香蕉、盘子、水果刀、录像机。
学具：每个幼儿准备一个盘子、水果刀、一张香蕉图片、一份记录表格。
五、教学过程1. 导入：教师出示香蕉，引导幼儿观察香蕉的颜色、形状，激发幼儿的兴趣。
2. 基本环节：a. 教师讲解香蕉的营养价值，让幼儿了解香蕉的好处。
b. 教师示范香蕉的多种吃法，引导幼儿学会香蕉的不同烹饪方法。
c. 幼儿动手操作，尝试香蕉的不同吃法。
d. 幼儿分享自己的成果，教师给予评价。
3. 拓展环节：教师播放录像，展示香蕉的其他吃法，引导幼儿发挥想象，创造自己的香蕉美食。
六、板书设计香蕉颜色：黄色形状：弯弯的吃法：香蕉片、香蕉粥、香蕉饼等七、作业设计1. 回家后，和爸爸妈妈一起尝试香蕉的其他吃法，记录下来，下次和小朋友分享。
答案：幼儿可以根据自己和家人的创意，设计不同的香蕉美食。
2. 画一画自己喜欢的香蕉美食，贴在班级展示墙上。
答案：幼儿可以画出自己喜欢的香蕉美食，展示自己的创作。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，动手操作能力强，但在分享自己的成果时，部分幼儿表达能力较弱。
在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的表达能力，提高他们的自信心。
拓展延伸：教师可以组织一次香蕉美食大赛，让幼儿和家长一起参与，评选出最佳创意奖、最佳口感奖等，激发幼儿的创造力和家庭参与度。
重点和难点解析一、教学内容重点细节本次教学活动围绕《幼儿园大班主题活动：香蕉变变变》展开，主题活动是指在一段时间内，围绕一个中心内容即课题，进行的一系列教学活动。
幼儿园小班说课稿《香蕉变变变》
幼儿园小班说课稿《香蕉变变变》香蕉变变变今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。
一、说教材1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。
这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
2.孩子现状分析:小班的孩子年龄小，语言表达和动手能力差。
他们的思维仍然是直觉型和行动型的，喜欢直观真实的东西，所以需要通过亲身经历和探索来发现事物的特征。
3.目标导向:活动目标贯穿于一项教育活动之中，在活动中起主导作用。
在生活中，幼儿对吃和玩非常感兴趣。
正因如此，我们往往根据孩子的兴趣设计一些教学活动，潜移默化地将教育目标纳入其中，让孩子在生活化的活动中得到有益的发展。
根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，我们在认知、能力、情感等方面设定了目标。
，既包括表达和交流，也包括个人经历。
目标是:1)通过游戏引导幼儿发挥想象力，用语言和动作表达想象结果；2)发展孩子的想象力和表达能力；3)培养孩子的动手能力和初步的环保意识。
4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程。
幼儿园小班说课稿优质公开课获奖教案教学设计《香蕉香蕉变变变》含反思
幼儿园小班说课稿优质公开课获奖教案教学设计《香蕉香蕉变变变》含反思一、教学设计背景1.1 学校情况介绍本小班位于XXX市幼儿园，幼儿园拥有良好的教学环境和师资力量，以“健康、快乐、快乐”的教育理念为宗旨，致力于全面发展每一位幼儿。
1.2 教学班级概况该获奖教案实施于小班，学生年龄在3-4岁之间，班级共有30名学生，班级师生配比为1:15。
1.3 教材介绍《香蕉香蕉变变变》是本班幼儿最喜欢的一本童话绘本故事，内容生动有趣，适合小班学生的接受与理解。
二、教学目标1.能听懂故事内容并回答问题。
2.能模仿故事中的角色或动作。
3.能用简单语言描述故事内容。
4.能体会“分享”和“友谊”的意义。
三、教学内容和方法3.1 教学内容1.课程主题：《香蕉香蕉变变变》2.贯彻内容：故事阅读、角色扮演、小组讨论、手工制作3.2 教学方法1.故事阅读：教师诵读故事，引导学生跟读，加强理解。
2.角色扮演：通过角色扮演，激发学生的表现欲望，促进对故事情节的深入理解。
3.小组讨论：让学生分组讨论故事中的情节，培养学生的合作意识和表达能力。
4.手工制作：引导学生用简单材料制作和表现故事中的场景或角色，培养动手能力和创造力。
四、教学流程4.1 故事传达•引出问题：请学生谈谈自己最喜欢的水果是什么？为什么？•诵读故事：老师讲述《香蕉香蕉变变变》故事。
•问题互动：问学生故事中有哪些动物，他们都做了什么事情？4.2 情景再现•角色扮演：学生分角色表演故事情节。
•组内讨论：小组内学生对于故事中的转折点进行探讨。
4.3 创意制作•手工制作：学生用纸板、颜料等制作故事主要场景或角色。
五、教学评估通过课堂观察、学生表现和小组讨论的形式进行教学评估，评估指标包括学生的表现力、理解力、合作能力和创造力等。
六、教学反思6.1 效果评估本次公开课中，学生积极参与，表现出对故事的浓厚兴趣。
角色扮演和手工制作环节，学生展现出较强的表现欲望和创造力，但部分学生在小组讨论中表现较为被动。
小班综合《香蕉香蕉变变变》说课稿
小班综合《香蕉香蕉变变变》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家展示的是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》的说课稿。
**一、说教材**《香蕉香蕉变变变》是基于小班幼儿生活经验和认知特点设计的一节综合实践活动课程。
本节课以香蕉这一生活中常见的水果为载体，通过观察、触摸、品尝等多种方式，引导幼儿感知和探索香蕉的特性，并通过丰富的想象力和创造力，把香蕉“变变变”，从而激发幼儿对自然事物的好奇心和探究欲望，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域与艺术领域的教育要求。
**二、说目标**1. 认知目标：让幼儿了解香蕉的基本特征，如颜色、形状、口感等。
2. 技能目标：锻炼幼儿动手操作能力，通过切、捏、画等形式，使香蕉发生形态变化。
3. 情感态度目标：培养幼儿热爱大自然的情感，体验探究和创作的乐趣，以及珍惜食物的生活习惯。
**三、说重难点**重点在于引导幼儿通过实际操作感受香蕉的特点并进行创新性变形；难点则在于如何激发幼儿的想象力，让他们能够自由发挥，利用香蕉创造出多样化的形象。
**四、说教法与学法**采用情境教学、实物演示、实践操作等多元化教学方法，鼓励幼儿积极参与、主动探索。
学法则倡导幼儿在做中学，玩中学，注重体验式学习，发展其观察力、想象力和创新能力。
**五、说活动准备**1. 物质准备：新鲜香蕉若干，切割用具（安全剪刀或塑料刀）、绘画工具（彩色笔、颜料等）。
2. 环境准备：创设宽松、愉快的学习氛围，保证幼儿安全操作的空间。
**六、说活动过程**1. 引入环节：以谜语引入香蕉主题，引发幼儿兴趣。
2. 探索环节：引导幼儿观察香蕉，描述其特征，再通过触摸、剥皮、品尝等方式深入了解香蕉。
3. 创作环节：指导幼儿利用香蕉进行创意制作，比如香蕉拼图、香蕉雕塑、香蕉绘画等。
4. 展示分享环节：邀请幼儿展示自己的作品，互相交流创作想法。
**七、活动延伸**活动结束后，可进一步引导幼儿在生活中寻找更多可以“变变变”的物品，或者开展关于水果种类和营养价值的认知活动。
小班说课稿范文及教案《香蕉香蕉变变变》
小班说课稿范文及教案《香蕉香蕉变变变》一、说课稿范文1. 教材分析《香蕉香蕉变变变》是适用于小班幼儿的一本绘本故事。
故事情节简单生动，富有趣味性，适合幼儿的认知水平。
故事内容主要围绕香蕉的变化与变化后的功效展开，帮助幼儿了解食物的变化过程，并培养幼儿对新事物的好奇心。
2. 教学目标•能听懂并理解《香蕉香蕉变变变》的故事内容；•能正确使用“香蕉”、“变变变”等词语；•能通过绘本故事感知食物的变化过程；•激发幼儿对食物的好奇心和探索欲望。
3. 教学重点•听懂并理解故事的基本内容；•认识和运用故事中的关键词语。
4. 教学准备•《香蕉香蕉变变变》绘本；•小香蕉模型。
5. 教学过程步骤一：导入环节1.引导幼儿回忆一下他们最喜欢的水果是什么，并询问他们为什么喜欢这个水果。
2.出示香蕉图片，询问幼儿对香蕉了解多少，并向幼儿展示小香蕉模型。
教师：大家看，这是什么水果？对，是香蕉！你们见过香蕉吗？这是一根小香蕉模型，它看起来和真的香蕉一样吗？步骤二：故事讲解1.展示《香蕉香蕉变变变》绘本，向幼儿讲述故事内容。
教师：请大家静静地听我给你们讲一个有趣的故事。
这个故事就叫《香蕉香蕉变变变》。
故事里有一个小姑娘，她有一根香蕉。
她发现了一个神奇的秘密——香蕉可以变成不同的水果。
那么，她会把香蕉变成什么样的水果呢？2.结合绘本内容，向幼儿逐句解读并展示故事中的关键词汇。
教师：你们看，这里写着“香蕉变变变”，这是故事的名字。
我们在故事里会看到香蕉发生了一些神奇的变化哦！我们还会遇到一些新的水果，比如苹果、橙子等等。
步骤三：情景演绎1.设计情景游戏，让幼儿参与进来，体验故事中的情境。
教师：现在，我需要几位小朋友上台，扮演故事中的小姑娘和她的朋友们。
我们来一起玩个游戏，模仿故事中的情节，让香蕉变变变！2.引导幼儿用自己的方式，想象、创造香蕉变成其他水果的过程。
教师：你们可以想象，如果香蕉变成了橙子，会是什么样子呢？你们可以给出自己的答案，比如香蕉会变成橙色，变得圆圆的……步骤四：操纵实物1.分发小香蕉模型给幼儿，让他们亲自动手，将香蕉变成其他水果。
小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿
小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿《香蕉香蕉变变变》说课稿一、说教材（一）教材地位与作用《香蕉香蕉变变变》是小班综合活动的教材内容。
对于小班幼儿来说，这一活动内容具有独特的意义和价值。
在幼儿教育的课程体系中，综合活动旨在整合多个领域的知识与技能，促进幼儿全面发展。
本活动以香蕉为主题，巧妙地融合了认知、艺术、语言等多方面的教育元素。
从认知发展的角度看，香蕉是幼儿日常生活中常见的水果，幼儿对其形状、颜色、口感等有一定的直观感受。
通过这个活动，可以进一步深化幼儿对香蕉的认识，如香蕉的外形特征可以变幻出不同的形象，这有助于培养幼儿的观察力和想象力。
在艺术领域，活动鼓励幼儿动手操作，将香蕉变成各种有趣的造型，这是对幼儿创造力和动手能力的锻炼。
同时，在活动过程中，幼儿需要描述自己创作的形象，这又涉及到语言表达能力的发展。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够准确说出香蕉的基本特征，包括形状、颜色等。
例如，香蕉是弯弯的，像月牙一样，颜色是黄色的。
鼓励幼儿发挥想象力，用香蕉创作出至少一种不同的造型，如把香蕉变成小船、电话等。
-提高幼儿的语言表达能力，能够简单描述自己创作的香蕉造型，像“我把香蕉变成了小船，小船可以在水上漂”。
2. 过程与方法目标-通过观察香蕉的外形，引导幼儿自主思考香蕉可以变成什么，培养幼儿的观察能力和独立思考能力。
-在动手操作环节，幼儿将学习使用简单的工具（如牙签等辅助工具）对香蕉进行造型，锻炼幼儿的手部精细动作和动手操作能力。
-小组分享环节，幼儿能够倾听其他小朋友的想法，并学会简单的交流和评价，提升幼儿的社交能力和语言交流能力。
3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿对水果的喜爱之情，培养幼儿健康的饮食习惯。
例如，在活动过程中，教师可以适时介绍香蕉富含维生素等营养成分，对身体有益。
-培养幼儿的创新意识和审美能力，让幼儿在创作过程中感受美、创造美。
（三）教学重难点1. 教学重点引导幼儿认识香蕉的基本特征，并能够根据香蕉的形状进行创意造型。
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小班说课稿教案模板《香蕉香蕉变变变》小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿各位评委、各位老师同仁们：大家好！今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。
一、说教材1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。
这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。
在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。
为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。
根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。
目标为：1）通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2）发展幼儿的想象能力和表达能力；3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。
4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。
对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。
二、说教法新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1、直观法这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。
香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。
2、谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。
这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。
既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。
4、操作体验法它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。
此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。
本次活动采用的学法有：1、多种感官参与法新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。
多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2、体验法心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。
3、尝试法陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。
”在第二环节后半部分我鼓励幼儿用香蕉想一想，做一做，引导幼儿大胆表现；在分享活动中，我又充分给予幼儿尝试自己剥香蕉的机会，提高了他们的动手能力。
四、说活动过程开始部分这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。
一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题：“小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？”问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。
教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。
然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。
基本部分这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。
一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！”这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看！香蕉开始变了，变变变——（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。
香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。
在最后一种变化后（即香蕉竖起来时），教师加入了师生互动：“请你们跟老师一起打电话吧！”。
最后，还给了幼儿充分展示自我的机会：“香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？”这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。
结束部分这一环节是一个分享过程。
首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。
然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么？最后和幼儿一起分享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化？”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。
教育幼儿把果皮放入指定的地方——废纸篓。
活动结束。
此次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。
活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动）的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。
附：教案活动名称：小班综合活动《香蕉香蕉变变变》活动目标：1.通过游戏形式引导幼儿发挥想像，并用语言、动作表达想象结果。
2.发展幼儿的想象能力和表达能力。
3.培养幼儿动手能力及初步的环保意识。
准备：1.香蕉若干。
2.方纸盒一只，湿毛巾若干。
3.幼儿分组呈半圆形分布坐。
过程：一、产生兴趣师（出示方纸盒作神秘状）：小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？幼：是香蕉。
二、想象活动师：这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信？幼：信！幼：不信！师（轻轻地把香蕉摆放成弧形口朝下状）：变变变——香蕉开始变了，你们看看它像什么？幼：像小桥。
幼：像月亮。
幼：像彩虹。
幼：像挖土机。
师（轻轻地把香蕉180度转过来）：变变变——香蕉又开始变了，你们看它像什么？幼：像小床。
幼：像小船。
幼：像滑梯。
幼：像木马。
幼：像虫子。
师（轻轻地把香蕉竖起来）：变变变——香蕉真会变，瞧！它这样变又像什么？幼：像大刀。
幼：像拐棍。
师（把香蕉放在耳边）：喂！幼：像电话。
幼：像爸爸的手机。
师：请你们跟老师一起打电话吧！（幼儿模拟打电话状，与教师进行简短的对话。
）师：香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗？OK?（大象鼻子、大象牙齿、手枪、大炮等等）三、分享师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？（幼儿尝试自己动手剥开香蕉皮，对不会的幼儿，教师适当给予帮助。
）师：你们觉得剥开的香蕉像什么？（蜘蛛、花、喷泉等等）师：下面请你们一边吃，一边看看香蕉会有什么变化？（引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程,教育幼儿把果皮放入指定的地方。
）。