宣传部课题：新形势下高校以文化人、以文育人的内容及载体研究
思想政治教育以文化人以文育人研究
思想政治教育以文化人以文育人研究思想政治教育是一种长期而复杂的过程，其目的是为了培养学生正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
对于高校而言，作为学生思想政治教育的主阵地，其教育工作应该以文化人以文育人为发展方向和目标。
“以文育人”，就是指通过文化教育来促进学生思想道德的提高、文学艺术修养的增强、科学文化知识的丰富，从而优化学生的人格品质和综合素质，达到改善学生思想状况、营造优美校园文化氛围、增强学生文化自信和民族自豪感的宏伟目标。
作为文化人，高校师生应该关注文化的本质，把握人与文化的关系，学习和传承优秀文化，以此去影响和带动学生的思想与言谈，起到示范和引领的作用，完成以文育人的教育目标。
首先，作为文化人，教师应该充分认识到文化教育的作用。
教师应该摒弃对于文化教育的敷衍和轻视，树立文化教育意识，注重文化的传承和创新，用严谨的学术精神塑造自己的人格魅力，并在教学过程中贯彻文化素质教育的理念，引导学生积极投入文化实践。
其次，作为文化人，教师应该使自己成为学生的榜样。
尤其是在教育过程中，具体的课堂氛围和教师的言行表现，是学生思想情感的重要表达。
因此，教师是优秀文化的载体，一个好的文化传授者，首先应该以德的表现发挥文化人才能，具备为人师表的优秀品德，展现自己良好的文化修养，以此去影响和感召学生。
最后，作为文化人，教师应该注重自己的修养和学术建设。
只有具备了深厚的文化意蕴，丰富的学术阅历和独具特色的思考，才能更加深刻地理解文化的本质，更好地传播和引领优秀文化。
在学术建设方面，教师应该具有良好的学习习惯和科研能力，不断增强自身的学识背景和专业技能，才能以不断更新的、丰富的、有思想性的课程为学生提供有价值的、优质的文化体验。
与此相伴的是，高校学生作为文化人的培养必须成为我们思想政治教育教学中不可或缺的内容。
学生的思想动态和品德素质的提高，离不开文化内涵的蕴含，离不开文化积淀的熏陶，也离不开文化传统的继承和创新。
高校“以文化人以文育人”的实现路径
高校“以文化人以文育人”的实现路径【摘要】高校“以文化人以文育人”的实现是高等教育的重要任务之一。
本文首先介绍了培养学生的人文素养在塑造综合人才方面的作用，随后探讨了加强人文课程设置、推进人文教育改革、营造浓厚的人文氛围以及加强师资队伍建设等方面的举措。
通过这些措施的实施，高校可以更好地实现“以文化人以文育人”的目标，培养更具有人文关怀和人文情怀的学生。
最后强调了高校“以文化人以文育人”的实现对培养学生全面发展的重要性，为高校教育提供了新的思路和方向。
高校应该认真贯彻这一理念，促进学生的全面发展和提高。
【关键词】高校，以文化人以文育人，人文素养，人文课程，教育改革，人文氛围，师资队伍，全面发展。
1. 引言1.1 高校“以文化人以文育人”的重要性高校“以文化人以文育人”的重要性在当今社会中具有重要意义。
作为高等教育的基本任务之一，培养学生的人文素养不仅是提高学生综合素质的重要途径，更是推动社会文明进步的基础。
高校应当注重培养学生的人文关怀、社会责任感和文化修养，使他们成为具有独立思考能力和社会责任感的现代公民。
加强人文课程设置是实现“以文化人以文育人”目标的关键步骤。
通过设计全面、多样化的人文课程，高校可以激发学生的学习兴趣，拓展他们的思维领域，培养他们的审美情趣和文化素养。
这不仅有助于提升学生的综合素质，还能够促进学生的全面发展。
推进人文教育改革是高校实现“以文化人以文育人”目标的重要途径。
通过改革教学方法、拓展教育领域、创新教学手段，高校可以提高人文教育的针对性和有效性，使学生更好地接受文化熏陶和培养。
只有不断推进人文教育改革，高校才能更好地实现“以文化人以文育人”的目标。
2. 正文2.1 培养学生的人文素养培养学生的人文素养是高校“以文化人以文育人”的重要内容之一。
人文素养是指学生具备人文精神、人文情怀和人文素养，具备批判思维和创新能力，具备传统文化和国际视野，具备社会责任和公民意识的综合素质。
“以文化人 以文育人”促进学生的全面发展-最新文档
“以文化人以文育人”促进学生的全面发展文化在民族发展中起着不可替代的重要作用，继承和发展中华民族传统文化对民族伟大复兴具有重要意义。
随着我国高等教育的不断发展，加强“以文化人以文育人”的校园文化建设已成为重要课题，大学校园文化建设的优劣成为高校之间形成有力竞争的重要因素。
大学校园文化是重要的无形资产，体现高校的价值所在，只有具备优秀的人文环境，才有高质量的高等教育，才能培养出优秀的高素质人才，成为高校的核心竞争力。
加强“以文化人以文育人”的校园文化建设理念，提升学生的思想道德水准、科学文化素质、心理素质和综合素质，培养出具有人文精神和科学精神的人才，促进学生的全面发展，是高等教育深入贯彻科学发展观的重要体现。
一、“以文化人以文育人”将智育和德育相结合知识和道德是构成文化的两个基本方面，二者缺一不可，德才兼备是人才培养的重要标准，需要整体把握和认知。
纵观我国现代大学培养的优秀人才，尽管领域不同，职业各异，但往往具有一个共同点：集科学修养和道德品质于一身，融知和善为一体。
事实证明，个人知识的增长和科学素养的养成离不开道德品质的塑造和人格的培养，崇高的审美素养激发着个人的求知欲，人文情怀指引着科学精神的发扬光大，科学活动离不开道德情感、审美情趣、心理情绪的影响。
当前高校的人才培养重知识的传授，德育教育较为薄弱，与“立德树人”的人才培养教育理念相违背。
“以文化人以文育人”强调文化育人，将“德育”和“智育”、“立德”和“求知”统一起来，倡导培养德才兼备的新型人才。
为此，高校要高度重视德育教育，特别要重视从中国传统文化中汲取养分，用中华美德引导、塑造、培养新时期的大学生。
深入挖掘中华传统文化中仁爱、诚信、勤俭等优秀品质的时代价值，使当代大学生具有知识素养的同时，兼具崇高的理想、坚定的信念、宽阔的眼界、高尚的人格，更好适应未来职业的发展和社会的需要。
二、“以文化人以文育人”将专业教育和通识教育相结合大学生的全面发展，不仅包括学科知识的培养，还包括共同教育，了解生活中某些共同的东西，仅仅学好专业知识无法成为一个和谐发展的人。
高校“以文化人以文育人”的实现路径
高校“以文化人以文育人”的实现路径一、加强教师队伍建设高校是培养人才的重要阵地，在高校内，教师是文化人以文育人的主要责任人。
加强教师队伍建设是实现高校“以文化人以文育人”的重要路径之一。
1. 提高教师的文化素养。
高校应重视教师的学术能力和文化修养，在招聘和评选教师时，要注重其学术背景和教育经历。
对现有教师也要进行培训，提高他们的学术水平和文化素养。
2. 引进高水平人才。
高校应加大对国内外优秀人才的引进力度，通过引进高水平的教师，带动和提升整个教师队伍的素质。
3. 加强教师的教育教学能力培养。
高校应建立完善的教师培训体系，注重教师的教育教学能力培养，提高他们的教学水平和教育教学能力。
二、推进行以文化人以文育人的课程改革1. 多样化的课程设置。
高校应根据社会需求和学生兴趣，开设多样化的课程。
既要注重基础学科的培养，又要开设与现实社会问题相关的学科，提高学生的综合素养。
2. 强化实践教学环节。
高校应加强实践教学环节，使学生能够将学到的理论知识与实际问题相结合，提高他们的创新能力和实践能力。
3. 培养学生的人文素养。
高校应注重学生的人文素养培养，强化人文教育的内容和实施方式，使学生具备良好的人文素养和批判思维能力。
三、加强校园文化建设1. 创建浓厚的学术氛围。
高校应打造良好的学术氛围，鼓励教师和学生进行学术交流和创新研究，加强学术建设，提高学术水平。
2. 丰富多样的文化活动。
高校应组织丰富多样的文化活动，如讲座、演讲比赛、社团活动等，丰富学生的课余生活，培养他们的文化素养和艺术审美能力。
3. 加强精神文明建设。
高校应加强对学生的精神文明教育，培养学生廉洁、正直的品质，提高学生的道德素养和社会责任感。
四、加强社会与高校的合作高校应与社会机构、企业等建立良好的合作关系，以促进文化人以文育人的实现。
1. 开展实践教学基地建设。
高校可以与企业、研究机构等合作建立实践教学基地，提供学生进行实践活动的机会，帮助他们将理论知识与实践相结合。
高校“以文化人以文育人”的实现路径
高校“以文化人以文育人”的实现路径高校是文化的传承者和创新者，也是培养文化人、传承文化、弘扬文化的重要阵地。
在当今社会，高校面临着许多挑战，如人才培养模式的转变、学生的思想意识形态多元化等问题。
高校需要不断探索，找到一条以文化人以文育人的实现路径，培养具有国际竞争力的高素质人才。
本文将从文化教育的理念、课程设置、教学手段等方面探讨高校“以文化人以文育人”的实现路径。
一、培养学生的文化自信心高校应该以培养学生的文化自信心为基础，积极引导学生自觉传承和弘扬优秀的民族文化。
要让学生树立正确的文化观念，明确中华民族的历史文化是中华民族的根和魂，是中国特色社会主义文化的重要组成部分。
高校可以通过开设中国传统文化课程、举办文化节等形式，引导学生了解和尊重中华传统文化，塑造学生的正确文化认知。
还要通过培训和引导，使学生建立正确的文化自信心。
学校可以开展丰富多彩的文化活动，提供丰富多样的文化资源，给学生提供一个全面了解、深度体验中国文化的平台。
学校还应该建立多元文化交流平台，让学生接触不同的文化，拓宽视野，培养学生的文化包容性和开放性。
通过这些方法，可以真正培养学生的文化自信心，提升学生的文化素养，做到“以文化育人”。
二、完善课程设置，提高文化教育质量高校在课程设置上应该结合现代社会的需求和国家的文化政策，完善文化教育的课程设置，提高文化教育质量。
首先要在专业课程中加入文化要素，提升学生对文化的理解和认同。
在人文类专业中加入哲学、史学、文学等课程，让学生了解和学习中国传统文化的基本知识。
高校还可以加强文化课程的设置，推动开设更多的文化课程，如中国传统文化、文学艺术、民族文化等课程。
通过这些课程的学习，学生能够了解并体验中国传统文化的魅力，增强文化认同感。
高校还应该注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生积极参与文化实践活动，通过实践贯通课程，提高学生综合素质。
高校还应该鼓励学生参与文化研究和创作活动，提高学生的文化艺术修养。
宣传部课题：新形势下高校以文化人、以文育人的内容及载体研究
附件1太原师范学院“1331工程”立德树人建设计划申请书负责人：申楠所在部门：党委宣传部（盖章）建设时间： 2017年9月——2019年8月（两年）联系人：霍鹏涛联系电话：太原师范学院1331办公室2017年5月二、项目设计论证三、预期研究成果四、课题研究经费五、课题负责人所在单位意见六、专家评审组评审意见七、审批意见附件2太原师范学院“1331工程”立德树人建设计划任务书项目名称__新形势下高校以文化人、以文育人的内容及载体研究_项目编号__________________________________________________立项时间 2017年9月完成时间 2018年8月课题负责人申楠联系电话所在部门____________________党委宣传部_____ _______太原师范学院1331办公室制2017年6月内容提纲一、立德树人项目基本信息项目名称，研究领域，项目承担单位及单位负责人。
二、项目选题的价值、主要解决的问题、主要研究内容及预期研究目标在分析本领域发展趋势和状况的基础上，结合本项目已有工作基础，确立研究方向、近期主要研究内容和预期研究目标。
三、项目完成的条件及保障措施四、立德树人项目经费建设经费概算与落实计划。
五、依托单位的支持和审查意见签字及审核意见表附件3太原师范学院“1331工程”立德树人建设计划中期检查表项目名称__新形势下高校以文化人、以文育人的内容及载体研究_项目编号__________________________________________________立项时间 2017年9月完成时间 2019年8月课题负责人申楠联系电话所在部门____________________党委宣传部_____ _______太原师范学院1331办公室制2017年6月太原师范学院“1331工程”立德树人绩效考评指标及采分要点2、计入本项目绩效考评的成果必须标注“太原师范学院‘1331工程’建设计划项目”资助；3、凡涉及定性评价项目，由专家视总体情况，分优秀（85-100分）、良好（75-84分）、合格（60-74分）、不合格（60分以下）酌情评分。
“以文化人 以文育人”促进学生的全面发展-文档
“以文化人以文育人”促进学生的全面发展文化在民族发展中起着不可替代的重要作用，继承和发展中华民族传统文化对民族伟大复兴具有重要意义。
随着我国高等教育的不断发展，加强“以文化人以文育人”的校园文化建设已成为重要课题，大学校园文化建设的优劣成为高校之间形成有力竞争的重要因素。
大学校园文化是重要的无形资产，体现高校的价值所在，只有具备优秀的人文环境，才有高质量的高等教育，才能培养出优秀的高素质人才，成为高校的核心竞争力。
加强“以文化人以文育人”的校园文化建设理念，提升学生的思想道德水准、科学文化素质、心理素质和综合素质，培养出具有人文精神和科学精神的人才，促进学生的全面发展，是高等教育深入贯彻科学发展观的重要体现。
一、“以文化人以文育人”将智育和德育相结合知识和道德是构成文化的两个基本方面，二者缺一不可，德才兼备是人才培养的重要标准，需要整体把握和认知。
纵观我国现代大学培养的优秀人才，尽管领域不同，职业各异，但往往具有一个共同点：集科学修养和道德品质于一身，融知和善为一体。
事实证明，个人知识的增长和科学素养的养成离不开道德品质的塑造和人格的培养，崇高的审美素养激发着个人的求知欲，人文情怀指引着科学精神的发扬光大，科学活动离不开道德情感、审美情趣、心理情绪的影响。
当前高校的人才培养重知识的传授，德育教育较为薄弱，与“立德树人”的人才培养教育理念相违背。
“以文化人以文育人”强调文化育人，将“德育”和“智育”、“立德”和“求知”统一起来，倡导培养德才兼备的新型人才。
为此，高校要高度重视德育教育，特别要重视从中国传统文化中汲取养分，用中华美德引导、塑造、培养新时期的大学生。
深入挖掘中华传统文化中仁爱、诚信、勤俭等优秀品质的时代价值，使当代大学生具有知识素养的同时，兼具崇高的理想、坚定的信念、宽阔的眼界、高尚的人格，更好适应未来职业的发展和社会的需要。
二、“以文化人以文育人”将专业教育和通识教育相结合大学生的全面发展，不仅包括学科知识的培养，还包括共同教育，了解生活中某些共同的东西，仅仅学好专业知识无法成为一个和谐发展的人。
高校“以文化人以文育人”的实现路径
高校“以文化人以文育人”的实现路径【摘要】高校“以文化人以文育人”的实现路径是通过推进人文教育改革、建设人文学科教育体系、加强师资队伍建设、深化课程改革以及创新教学方法来完成的。
这些措施需要高校、教师、学生等各方共同努力，共同促进高校人文素养的提升和学生成长成才。
高校要从多方面着手，建立完善的教育体系，提高师资队伍水平，创新教学方法，不断提升学生的综合素质，实现高校“以文化人以文育人”的目标。
通过这些努力，可以为培养出更多具有文化底蕴和人文素养的人才打下坚实基础，为社会发展和文化传承做出积极贡献。
【关键词】高校、文化人、文育人、人文教育改革、人文学科、师资队伍、课程改革、教学方法、综合措施、共同努力、人文素养、学生成长、成才。
1. 引言1.1 高校“以文化人以文育人”的实现路径高校“以文化人以文育人”的实现路径是现代高等教育的重要任务之一。
作为培养人才的主要场所，高校肩负着传承文化、培养人才的历史使命。
实现“以文化人以文育人”的目标，需要高校注重人文教育改革，建设人文学科教育体系，加强师资队伍建设，深化课程改革，创新教学方法等一系列措施的综合推进。
通过这些努力，可以促进高校师生的综合素质提升，推动学生成长成才。
高校要使“以文化人以文育人”的理念贯穿于教育教学全过程，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标，为国家和社会培养出更多具有高素质文化修养和人文素养的优秀人才。
在这个过程中，高校、教师、学生等各方需要共同努力，共同推动高校“以文化人以文育人”的实现路径，促进高校教育水平的提升和学生成才的培养。
2. 正文2.1 推进人文教育改革推进人文教育改革是高校“以文化人以文育人”的实现路径中至关重要的一环。
在当今社会，人文教育的重要性日益凸显，高校也应当积极响应国家倡导，推动人文教育的深化和发展。
高校可以通过加强对人文教育的理论研究和实践探索，不断完善人文教育改革的思路和措施。
高校可以组织开展专题研讨会、学术讲座等活动，邀请相关领域的专家学者参与，共同探讨人文教育的价值和意义，为推进人文教育改革提供理论支持和学术指导。
高校以文化人以文育人的创新策略研究
210中国航班文化与社会Culture and SocietyCHINA FLIGHTS高校以文化人以文育人的创新策略研究*张舒婷|吉林交通职业技术学院党委宣传部摘要：当前，我国高校的思想政治教育工作仍存在诸多的现实问题，尤其是在党中央明确提出建设社会主义文化强国的战略目标下，该如何传续中华民族的精神血脉，如何承担起文化育人的重任，已经成为高校和教育工作者不得不面临的一大重要课题。
基于此，笔者试图从马克思主义教育观出发，积极研究探索高校文化育人过程中教育手段、教育内容、教育载体的创新策略，以肩负起新时代中国特色社会主义文化的具体任务，同时迎合新形势下新媒体时代的发展要求，逐步推进高校思想政治工作的改革与创新。
关键词：思想政治教育；以文化人；以文育人；创新策略在实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中，高校需要担负起培养德智体美劳全面发展的、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才[1]。
这既是时代赋予高校的使命，也是每一个高校教育者不可推卸的责任。
要顺利完成这一任务，高校应利用好自身深厚的文化底蕴和丰富的文化资源，坚持推进文化育人工作，彰显文化育人的特殊作用。
同时，要在思想政治教育实践中不断探索研究文化育人工作策略，将文化育人融入高校思想政治工作的全局之中，着力实现高校文化育人的科学性与实效性，进而不断推进高校人才培养质量的提升。
故此，本文将围绕教育活动中的相关要素进行分析，并以教育实践为依据，探索高校文化育人工作的创新发展策略[2]。
1 以创新辅导员育人模式为手段，增强文化育人实效。
青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要[3]。
因此，作为直接影响大学生思想和行为的高校辅导员，在面对不同民族、不同地域、不同性格的学生时，必须要对自身的职业能力与人文素养有准确的认知，同时应不忘初心、牢记使命，不断提高自身综合能力，切实增强高校文化育人实效。
高校文化育人工作的机制与载体研究
括 人 类 社 会 的 一 切 物 质 和 精 神 文 明 生 产 活 动 和 生 产
李 峰 ，王元 彬 。
１ ０ ０ ０ ２ ９ ；
（ １ ． 对 外 经 济 贸易 大学 学 工 部 ，北 京
２ ． 对 外 经 济 贸 易 大 学 党 委 组 织 部 ，北 京 １ ０ Ｏ Ｏ ２ ９ ）
［ 摘
要 ］ 文化 与 教 育 紧 密 相 连 ，文 化 具 有 渗 透 性 、穿 透 力 和 持 久 性 ，具 有 导 向 功 能 、激 励 功 能 和 保 健 功 能 。 文 化 育
可 见 ，西方 文化 在解放 人 、发展 人 的过 程 中起着 重 要 作 用 ，可 以引导人们 从 愚昧 、非理性 的状 态走 向
理 性 、 文 明 的 状 态 。 因 此 ，尽 管 中西 方 对 文 化 的 认
化育 人工作 要 对文 化育 人 的内涵 、机 制和 载体 有所
把握 和认 识 ，从 而使文 化育 人工 作能 够符 合规 律 。
一
、
什 么是 文 化 育人
深入 的认 识文 化是 讨论 文化 育人 工作 的逻 辑起
点 。根据 美 国 文 化 人 类 学 家 克 鲁 伯 和 克 拉 克 的统
中 ，思想 家们 倡导 人文 主义精 神 ，提 出以人 为 中心 而不 是 以神为 中心 ，肯 定人 的价值 和尊 严 。主张人
成果 ；从 狭义 的 角度看 ，很 多学 者从 伦理 学 、人类 学 、政治 学 、历史 学 、民族 学等 不 同的学 科 ，不 同 的视 角对 文化 进行 了考 察 ，提 出 了各 种不 同观点 。 在 中 国 ，“ 文 化 ” 这个 词 很 早 就被 使 用 。据考
以文化人大学文化育人研究
《以文化人大学文化育人研究》2023-10-27contents •大学文化育人的重要性•大学文化的内涵与特点•大学文化育人的实践探索•大学文化育人的评价体系•大学文化育人的未来展望•研究结论与建议目录01大学文化育人的重要性培养全面发展的人才促进知识学习与人格塑造的统一01大学文化育人不仅注重知识的传授，还关注学生的道德品质、人文素养和审美情趣等方面的培养，有助于学生在知识学习与人格塑造方面取得统一。
培养创新精神与实践能力02大学文化育人强调学生的主动性和创造性，通过开展各种富有创新和实践性质的文化活动，激发学生的创新思维，提高学生的实践能力。
塑造健康的生活方式和价值观03大学文化育人关注学生的生活方式和价值观的塑造，通过倡导积极向上的生活态度和正确的价值观，帮助学生树立正确的人生观和世界观。
提高文化素养与艺术鉴赏能力大学文化育人重视学生的文化素养和艺术鉴赏能力的培养，通过开设文化素质课程和艺术鉴赏活动等，帮助学生提高文化素养和艺术鉴赏能力。
提升大学生的综合素质增强社会责任感与公民意识大学文化育人强调学生的社会责任感和公民意识的培养，通过参与社会实践、志愿服务等活动，帮助学生了解社会、关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
培养国际视野与跨文化交流能力大学文化育人注重学生的国际视野和跨文化交流能力的培养，通过开展国际交流与合作项目、开设外语课程等，帮助学生拓展国际视野，提高跨文化交流能力。
促进校园文化建设与传承大学文化育人是校园文化建设的重要组成部分，通过开展各种文化活动和文化传承工作，推动校园文化的建设与发展，传承和弘扬中华优秀传统文化。
提高大学的社会声誉与影响力大学文化育人工作的有效开展，有助于提高大学的社会声誉和影响力，吸引更多的优秀学生和教师加盟，促进大学的全面发展。
推动大学的发展与进步02大学文化的内涵与特点大学文化是大学在长期办学实践中形成的具有独特魅力和个性的精神、传统和风格，是大学精神文化、物质文化和制度文化的有机统一。
思想政治教育以文化人以文育人研究
思想政治教育以文化人以文育人研究一、引言思想政治教育是培养德智体美全面发展的社会主义建设事业的必然要求，也是推动社会主义现代化建设的重要保证。
文化人以文育人，是实现思想政治教育目标的重要途径。
本文将围绕这一主题展开研究，探讨思想政治教育以文化人以文育人的意义、方法和途径。
二、思想政治教育以文化人以文育人的意义思想政治教育的根本任务是培养学生的社会主义劳动观念、集体主义观念和个人主义观念，锻造学生的坚定社会主义信仰，增强学生的国家意识和法治观念。
文化人以文育人，就是通过培养良好的思想政治品质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
“文化”不仅是文化知识的积累，更重要的是精神的文化，即人的思想、情感和品格的培养。
当文化人以文育人成为教育的核心价值时，思想政治教育才能真正发挥作用，学生才能真正成为德才兼备的社会主义事业建设者和接班人。
思想政治教育以文化人以文育人是具有深刻意义的。
1. 提高学生的综合素质文化人以文育人，是为了增强学生的综合素质。
只有通过文化的渗透，才能促进学生的综合素质的提高。
文化的渗透使学生全面发展，有助于培养学生的思维能力、创新能力、实践能力和团队协作能力，提高学生的道德水平和社会责任感，增强学生的社会适应能力和竞争能力。
只有这样，学生才能真正成为社会主义事业的建设者和接班人。
2. 增强思想政治教育的实效性文化人以文育人，是为了增强思想政治教育的实效性。
只有将文化与思想政治教育紧密结合，才能更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过文化的引领，学生能更好地理解道德和法律规范，明晰对社会主义事业的信仰和追求，明确社会主义核心价值观的内涵和要求，自觉践行社会主义核心价值观，具有积极向上的心态和行为习惯。
只有这样，思想政治教育才能更加具有实效性，能够更好地引导学生德智体美全面发展。
三、思想政治教育以文化人以文育人的方法和途径思想政治教育以文化人以文育人，需要从多方面进行努力，采取多种途径和方法。
新时代高校思想政治教育以文化人问题研究
新时代高校思想政治教育以文化人问题研究河北北方学院附属第一医院党委宣传统战处2摘要：高校思想政治教育的文化载体主要包括营造校园文化氛围的物质文化载体、保证学校各项工作顺利开展的制度文化载体、展现师生风采和校园文明创建的精神文化载体以及应用于教学实践过程中的文化资源等，是以文化人的关键因素。
高校思想政治理论课要“注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践”。
高校思想政治理论课要运用好文化载体，将其系统地联通、贯通、融通于思想政治理论课教学中，营造健康的校园文化氛围，用优秀文化滋养当代大学生，促进大学生德智体美劳全面发展。
关键词：新时代；高校；思想政治教育；以文化人1高校思想政治理论课运用文化载体是时代的呼唤1.1贯彻以文化人理念的必然要求“文化文学工作者、哲学社会科学工作者都肩负着启迪思想、陶冶情操、滋润心灵的重要责任，肩负着文化育人、文化育人、文化育元的使命。
”高校思想政治教育工作者作为大学生思想行为的领导者，需要深刻理解文化育人的基本要求，遵循文化育人的教学方法，以德引领时尚，用文化培养当代大学生。
高校思想政治理论课作为文化教育的重要平台，应充分利用文化载体，打破局限于教材知识学习的传统模式，扩大学习范围，引入“长凳式”课堂，让英雄故事和感人事迹走进课堂，开展校园文化创意活动，让大学生深入了解优秀文化，提高科学文化修养和思想道德修养。
1.2加强文化建设的内在要求高校思想政治理论课担负着加强高校文化建设的直接责任。
其文化载体的运用对加强高校文化建设具有重要意义。
首先，高校思想政治理论课利用文化载体，将课堂从桌椅形式的课堂延伸到学校历史博物馆、图书馆、校园特色文化走廊、课外思想政治理论课实践教学基地等。
，间接加强校园物质文化建设。
其次，高校思想政治理论课利用文化载体，使学校规章制度深入师生，有效规范师生行为，有助于校园制度文化的完善。
注重以文化人,发挥高校思想政治教育文化育人的作用
注重以文化人，发挥高校思想政治教育文化育人的作用当前，高校思想政治教育文化育人工作已成为教育改革的重要内容。
高校不仅要注重以文化人的方式，发挥高校思想政治教育文化育人的作用，而且要针对青年学生的特点，不断完善教育评价体系和教育方法，从而有效提升青年学生的文化修养和思想素质。
高校思想政治教育文化育人原本的目的是以人为本，发挥高校在青年学生中更深层次的作用，通过培养学生的人文素质和人文精神，引导学生有正确的人生观、价值观、社会观。
这样可以在学生心灵上打下良好的基础，帮助学生良好地进行社会适应和生活的实践，为学生成长成才打下坚实基础。
高校应该将文化育人作为重中之重的工作重点。
这个工作应该要贯穿于教育教学工作的方方面面，从开学典礼、文化活动、课程设置、学生社交、宿舍管理，到组织语言、礼仪教育、种类，等等各个方面。
同时，在帮助学生树立正确的人生观的同时，要加强对学生的心理健康教育，从而实现学生全面发展的目标。
一方面，高校思政教育部门可以通过加强本科生导师制度，根据学生个性特点，为每个学生制定个性化的培养计划，能置皆可用。
此外，高校思政教育部门可以引导学生更多地参与各种形式的文化传统活动，如书法、绘画、剪纸等，让学生深刻体会到传统文化的博大精深。
另一方面，高校还可以开设一些专业文化课程，在这些课程中，讲授学生如何欣赏文学作品、绘画、音乐等艺术作品，培养学生的欣赏和鉴赏能力。
同时，高校还可以开展各种文化交流活动，吸引世界各地的文化名人和高薪文化人来高校交流并授课。
因此，高校思想政治教育文化育人工作是当前全面落实立德树人的需求，需要高校全体教师的尽心尽力。
教育不仅是传道、授业、解惑，更是涵养、启迪、感召，凝聚人们共同信仰、共同情感的重要领域。
总之，高校思想政治教育文化育人的作用不容小视，应该全员参与。
以文化人的方式，培育高等教育的人才，为社会发展和国家进步作出重要贡献，这是所有教育工作者时刻要牢记的目标。
高校“以文化人以文育人”的实现路径
高校“以文化人以文育人”的实现路径随着社会的进步和发展，高校教育在培养人才和传承文化等方面扮演着重要的角色。
高校不仅仅是知识的传授和技能的培养，更是文化的传承和人格的塑造。
高校“以文化人以文育人”的实现路径成为了当下高校教育的重要议题。
本文将探讨高校如何实现“以文化人以文育人”，并提出一些路径和措施。
一、提倡人文精神高校要实现“以文化人以文育人”的目标，首先需要提倡人文精神。
人文精神是指尊重人的尊严、重视人格、追求人格充实和人类共同理想的一种精神风貌。
高校应该在教育中注重人文关怀和素质教育，培养学生的文化自觉和道德情操，使他们具有良好的文化修养和道德品质。
高校可以通过开设人文课程、举办人文讲座和文化活动等方式来提倡人文精神，引导学生正确对待自己、对待他人、对待社会，让他们在学习过程中不仅仅是知识的获取者，更是品德的塑造者。
二、加强文化素养教育实现“以文化人以文育人”的目标，还需要加强文化素养教育。
文化素养是指个体对社会价值观、历史文化、文学艺术等的感知、认知和理解能力，高校可以通过多方面的手段来加强学生的文化素养教育，比如增设文化艺术课程、举办文化活动、组织文化考察等。
通过系统的文化教育，可以使学生了解和认识国家的历史文化，形成对中华文化的热爱和传承，提高学生的文化自觉与文化自信，培养学生的历史使命感和文化责任感，使他们成为具有国际视野、世界观的文化人。
三、倡导人文关怀实现“以文化人以文育人”的目标，还需要倡导人文关怀。
高校应该注重学生的人文关怀，让学生更多地感受到爱的力量，通过人文关怀，让学生在校园里感受到真善美，树立正确的人生观和价值观。
高校可以通过成立学生社团、开展志愿活动、组织文化沙龙等方式来倡导人文关怀，让学生在校园里体验到温暖和关爱，感受到社会的温情，培养学生的社会责任感和奉献精神，使他们成为有担当、有信仰、有情怀的文化人。
四、提高教师素质实现“以文化人以文育人”的目标，还需要提高教师素质。
高校“以文化人以文育人”的实现路径
高校“以文化人以文育人”的实现路径一、加强师资队伍的建设高校的师资队伍是实现“以文化人以文育人”目标的重要基础。
高校应该通过提升师资队伍的学术水平和业务素养，不断提升师资队伍的文化修养和教育教学水平，让教师们在日常教学中贯穿文化教育要素，使学生在文化氛围中全面成长，真正成为文化人。
二、推进文化教育的深入开展高校应该深入开展文化教育，为学生提供更为广泛、多元的精神文化生活。
其切入点可以是开展形式多样的文化活动，比如图书馆读书会、文化讲座、文艺晚会、书法绘画比赛等；导入文化教育课程，带领学生走进国学经典、民族文化、世界文化等；开展文化系列培训，让学生从爱好走向专业，从专业走向成就，真正在文化教育的激励下成为文化人。
三、加强文化载体的建设文化载体包括文化场馆、文化设施、文化产品等，是承载文化教育目标的重要工具。
高校应该加强文化载体的建设，提供高质量的文化场馆、文化设施，推出符合学生需求的文化产品，通过提供舒适的阅读环境、吸引人的文化展览、寓教于乐的文化活动，为学生提供更为便利、有效的文化教育资源。
四、推进文化创意产业的发展文化创意产业是文化内生动力的重要体现，可在经济、文化、社会等多个领域发挥作用。
高校应该通过推进文化创意产业的发展，积极培育学生的文化艺术创作和创新精神，促进创意、创新和创业能力的提升，打造跨学科融合的文化创新平台，探索“产学研”一体化发展的新模式，为学生提供更广阔的发展空间。
综上所述，高校应该通过加强师资队伍的建设、推进文化教育的深入开展、加强文化载体的建设和推进文化创意产业的发展等多个方面着手，坚持以文化人为目标，以文化教育为核心，以多元化的文化实践为载体，为学生提供更好的文化教育资源和服务，培养更多的文化人才，实现“以文化人以文育人”的目标。
以文化人 以文育人
以文化人以文育人文化是一个国家和民族的灵魂，文化人是传承和弘扬文化的使者，以文化人来育人，是培养有灵魂的人才，是培养有思想、有情感的人才。
在当今社会，随着现代化的进程，文化的传承和发展面临着新的挑战和机遇。
以文化人，以文育人，已然成为当代教育的重要命题。
一、文化是民族的灵魂文化是一个民族的根本，是其精神和道德的基础。
一个民族的文化传统，包括语言文字、宗教信仰、艺术风格、道德规范等方方面面，是这个民族独特的精神财富。
而文化的多样性和独特性，使得不同民族之间有了文化的交流和交融，从而形成了丰富多彩的世界文化。
中国有着悠久的文化传统，包括儒家思想、道家哲学、佛教文化等深刻影响了中国人的思想和行为方式，也影响了中国社会的发展方向。
中国的传统文化，强调“礼义廉耻”，强调道德和德行的培养，这种价值观已经深入到中国人的骨子里，影响了中国人的思想和行为。
文化是一个国家和民族的灵魂，是国家和民族立足世界的根本。
二、文化人：传承和弘扬文化的使者文化人是指具有深厚文化底蕴，对人文精神有着高度关注和认同，能够传承和弘扬文化的人。
他们不仅自身具有高尚的思想品质和行为规范，更重要的是能够通过自己的言行，影响他人，传播正能量。
文化人是引领潮流的人，是推动社会变革的重要力量。
在社会中，文化人扮演着重要的角色，他们对社会的进步和和谐具有不可或缺的作用。
文化人不仅仅是书生，更是具有社会责任感和使命感的人。
他们通过自己的学识和见解，帮助他人解决问题，指引社会走向正确的方向。
在当今社会，科技发展、文化冲击等都在对传统文化造成影响，而文化人能够通过自己的言行，引导社会关注传统文化的价值，弘扬传统文化的精髓，从而使传统文化得以延续和发展。
文化人在社会中具有不可替代的地位和作用。
三、以文化人，以文育人以文化人，以文育人，意味着在教育培养中注重文化的传承和弘扬。
教育是培养人才的重要手段，而以文化人来育人，意味着教育不仅仅是知识的灌输，更是品德的培养。
以文化人 以文育人
以文化人以文育人文化人，顾名思义，就是以文化为本的人。
他们追求知识，重视人文精神，注重修养和素养，具有高尚的品格和情操。
以文化人，以文育人，意味着通过文化的力量来培养人，引导人们走向正确的道路，提升人们的品质和素养。
文化人的力量是无穷的，他们以文化的力量来影响人们的思想、行为和生活方式，让人们更好地认识自己，理解世界，塑造自己的人生。
在当代社会，随着社会的发展和进步，文化人的作用和影响力越来越受到重视。
他们在各个领域都扮演着重要的角色，通过自己的努力和影响力，推动着社会的进步和发展。
他们不仅仅是知识的传播者，更是价值观念的传播者，他们用自己的言行举止来引导大众，用自己的文化修养来影响身边的人们。
以文化人，以文育人，是他们责无旁贷的使命和使命。
文化的力量是无穷的，它不仅可以影响人们的思想和行为，还可以改变整个社会的氛围和风貌。
以文化人，以文育人，意味着通过文化的力量来培养人，引导人们树立正确的人生观、世界观和价值观。
当今社会，各种不良现象层出不穷，人们的道德观念不够端正，迷失了方向，这就需要有更多的文化人来引导人们，让他们重拾道德信仰，找到生活的真谛。
文化人以文育人，最重要的是要做出自己的表率，言传身教，以自己的高尚品质和崇高境界来影响和感染别人。
在现实生活中，我们常常看到一些文化名人，用自己的言行举止影响着身边的人们，他们的言行成为了身边的楷模，激励着人们朝着正确的道路前进。
以文化人，以文育人，需要文化人用自己的实际行动和言辞来影响和激励身边的人们，将自己的美好价值观念传递给他人。
文化人以文育人，需要有一种崇高的情怀和高尚的气度。
他们需要把握自己在社会中的责任和使命，把社会责任和社会使命紧紧抓在手中，用自己的努力和实际行动来推动社会的向前发展。
文化人在推动社会发展中发挥着不可替代的作用，他们以文化的力量来引领人们，用自己的品质和情操来感染人们，让他们走向正确的道路。
文化人以文育人，需要有一种无私的奉献和牺牲精神。
思想政治教育以文化人以文育人研究
思想政治教育以文化人以文育人研究1. 引言1.1 思想政治教育以文化人以文育人研究概述思想政治教育以文化人以文育人研究是一项重要的课题，它关乎着国家和社会的长远发展。
在当今社会，随着全球化的发展和科技的进步，思想政治教育的重要性越发凸显。
而文化人作为传承和创造文化的中坚力量，承载着文化的精神和价值观，对于社会的良性发展和进步起着不可替代的作用。
文化人的培养需要通过思想政治教育来实现，而文育人则是文化人的重要任务，只有通过思想政治教育的引导和培养，才能真正实现文育人的目标。
研究思想政治教育以文化人以文育人的方法和途径尤为重要。
本文将从思想政治教育的定义、文化人的内涵与特点、文育人的重要性、思想政治教育与文化人、文育人之间的关系以及研究方法和途径等方面展开讨论，旨在揭示思想政治教育以文化人以文育人研究的重要意义。
2. 正文2.1 思想政治教育的定义思想政治教育是指通过教育方式和手段，培养和引导人们正确的思想观念、政治意识和道德价值观，使其具备正确的人生观、世界观和价值观，在个人发展、社会生活和国家建设中起到积极的作用。
思想政治教育是一种全面的教育活动，旨在培养人们的思想品质、政治素养和文化修养，使之具备良好的道德品质和社会责任感，从而为社会的和谐发展和国家的繁荣稳定作出贡献。
思想政治教育的定义可以从不同角度进行解释，包括其教育对象、内容、目的和方法等方面。
重点强调的是通过教育手段引导人们正确的思想观念、政治意识和道德价值观，培养和提升个体的思想品质、政治素养和文化修养，使之能够在面对复杂的社会现实和政治环境中保持清醒的头脑和正确的行为准则。
思想政治教育不仅仅是一种传授知识和技能的教育活动，更重要的是在发展个体的塑造其正确的思想观念和行为模式，促进社会的稳定和进步。
2.2 文化人的内涵与特点文化人是指具备高度文化修养和广泛人文素养的人。
他们具有以下几个内涵和特点：文化人具有广博的知识储备。
他们不仅精通自己所学专业领域的知识，还涉猎多个领域的知识，具备跨学科的学习能力。
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附件1
师学院
“1331工程”立德树人建设计划
申请书
负责人：申楠
所在部门：党委宣传部（盖章）
建设时间：2017年9月——2019年8月（两年）
联系人：霍鹏涛
联系：
师学院1331办公室
2017年5月
二、项目设计论证
三、预期研究成果
四、课题研究经费
五、课题负责人所在单位意见
六、专家评审组评审意见
七、审批意见
附件2
师学院
“1331工程”立德树人建设计划
任务书
项目名称__新形势下高校以文化人、以文育人的容及载体研究_
项目编号__________________________________________________ 立项时间2017年9月
完成时间2018年8月
课题负责人申楠
联系
所在部门____________________党委宣传部_____ _______电子Sn2279sina.
师学院1331办公室制
2017年6月
容提纲
一、立德树人项目基本信息
项目名称，研究领域，项目承担单位及单位负责人。
二、项目选题的价值、主要解决的问题、主要研究容及预期研究目标
在分析本领域发展趋势和状况的基础上，结合本项目已有工作基础，确立研究方向、近期主要研究容和预期研究目标。
三、项目完成的条件及保障措施
四、立德树人项目经费
建设经费概算与落实计划。
五、依托单位的支持和审查意见
签字及审核意见表
附件3
师学院
“1331工程”立德树人建设计划
中期检查表
项目名称__新形势下高校以文化人、以文育人的容及载体研究_
项目编号__________________________________________________ 立项时间2017年9月
完成时间2019年8月
课题负责人申楠
联系
所在部门____________________党委宣传部_____ _______电子Sn2279sina.
师学院1331办公室制
2017年6月
师学院“1331工程”立德树人
绩效考评指标及采分要点
2、计入本项目绩效考评的成果必须标注“师学院‘1331工程’建设计划项目”资助；
3、凡涉及定性评价项目，由专家视总体情况，分优秀（85-100分）、良好（75-84分）、合格（60-74分）、不合格（60分以下）酌情评分。