2020-2021学年度六年级品德与社会教学工作计划
六年级品德与社会教学工作计划(6篇)
六年级品德与社会教学工作计划一、指导思想《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
二、教材简析：本册教材分为五个单元，第一单元“学会合作”三课书，强调培养合作的重要性和怎样去合作的方法，第二单元“祖国我为你自豪”五课书，通过具体的事例告诉我们要热爱祖国，第三单元“放飞和平鸽”三课书，告诉我们和平给我们带来的好处，第四单元“只有一个地球”四课书，告诉我们人类要保护环境，第五单元“我的未来不是梦”三课书，告诉我们对未来要充满希望。
该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有五个单元，每个单元下设了____个主题，各单元结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。
作用相对灵活。
情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。
帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
六年级品德与社会教学工作计划
六年级品德与社会教学工作计划六年级品德与社会教学工作计划「篇一」一、教学目标：态度和情感：感受新学校环境的美好，对老师充满信任、景仰，充满兴趣地参与学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐。
喜欢和老师、同学交往，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快，有初步的规则意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。
培养学生对父母的自豪感，引导学生对父母表达自己的谢意和敬重，体会家庭带给人的快乐感受。
行为和习惯：了解学校的环境、设施及其作用，能主动认识教师和课程特点，了解学校一天的日程安排，初步培养学校生活安全意识，有正确的做、立、行、走姿势和良好的精神风貌。
能够主动和同学交往，说简单的礼貌用语。
能够参与各种和同伴合作的学习活动，遵守简单的合作规则。
初步养成良好的饮食习惯和合理的可见活动习惯，初步形成“玩学结合，张弛有度”的生活习惯。
过程和方法：通过自身观察比较、归纳及操作联系，能感受新学校的美好。
积极参与行为练习，从而完全适应学校生活。
积极地参与并体验学习过程，学习简单的统计和分类方法，学会简单的自我介绍和介绍别人的方法，学会邀请同学和接受邀请，在教师的指导下学会调控自己的情绪。
知识和技能：知道校园环境中一些标志性的建筑，如：操场、教学楼及专用教室，认识老师的办公室。
知道教师节，能参加升旗仪式，了解基本课程和课外活动，形成初步的安全意识，学会在校安全生活的基本技能。
能联系正确的坐、立、行、走的姿势，能辨别不美的行为习惯。
认识自己的班级和全般同学及老师。
知道每个人都是不一样的，每个人都有自己的独特之处。
二、学生基本情况分析：一年级新生刚刚迈进小学大门，天真无暇，他们以一种既新奇又充满希望的目光注视着学校的一切。
在他们看来，入了学就感到自己已经不是小孩了，也开始像大人一样有自己的学习任务了，也许完成了一次由低向高的飞跃。
但事实上这仅仅是一种形式上的递进，他们的思想、行为习惯、适应能力等并没有一夜之间走向成熟，完成质的飞跃。
2023-2024学年度六年级品德与社会教学工作计划（通用15篇）
2023-2024学年度六年级品德与社会教学工作计划（通用15篇）2023-2024学年度六年级品德与社会篇1一、学生情况分析本校六年级共有三个班级。
六年级的儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。
这个期间人的发展是极其复杂、充满矛盾的。
在个性方面出现的最主要特点就是“成人感”的发展，表现在：期望自己能和成人一样独立地支配和安排自己的生活;期望了解和参与成人的生活世界;对于成年人的刻意模仿。
对于六年级的学生，在全球化的时代，世界对于他们来说不再是一种抽象的概念，而是实实在在的生活经验，尽管对于他的理解还是很不够的，但少年儿童们却是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至从那里找到自己的朋友。
为了使我们的新一代能够以科学的理性的态度去看待他们周围的世界，爱他们所居住的地球，爱周围的一草一木，在教学中努力引导儿童探索和关怀生存的家园，使少年儿童成长为地球上的新一代文明居民。
小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。
在这个时期，学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，因吃对未来的成长影响很大，具有较大的可塑性，要积极引导学生个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进去的方向发展，为顺利完成中小学衔接作好铺垫。
二、教学目标(一)课程总目标品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
(二)本册教材各单元目标第一单元：1、通过从太空中看地球，生活中感知地球，从而了解地球的形状、地球的大小、地球表面海陆分布的状况，熟悉世界海陆分布以及主要地形等基本知识，初步理解人与自然和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。
2、了解中国的面积、行政区划，主要省级行政区，能熟练运用地图说出我国的地理位置，指出我国的邻国和濒临的海洋。
3、引导学生了解全球化背景之下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪，让学生知道我国在经济上互通有无的重要性，使学生感受和关心身边发生的经济活动，对外来产品持正确态度。
2024年六年级品德与社会教学工作计划范文（二篇）
2024年六年级品德与社会教学工作计划范文一、学生情况分析在本学期中，本人负责六年级一班、六年级二班、六年级七班及六年级八班品社课下册的教学工作。
处于高年级阶段的学生，正处在知识、能力以及情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们已经开始对自我、他人、家庭和社会有了初步的认识，并形成了一定的行为习惯。
随着社会生活范围的不断扩大，对于进一步认识和了解社会以及品德形成的迫切需求也日益增长。
由于本课程具有开放性、活动性和实践性等特点，大部分学生对这门课程表现出浓厚的兴趣，并积极参与到课程的课内外学习活动中。
二、教材分析本教材是根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》的精神进行编写的，具有综合性、开放性和情感性等特点。
教材在增强可读性和趣味性的形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有五个单元，每个单元包括几个主题，单元体例结构包括主题文字、提示语、旁白、情景对话、照片、图标、学生作品和空白框等，以多样化的形式引导学生进行学习。
三、教学理念1、全面把握课程目标：在教学过程中，应帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体实现课程目标。
2、丰富学生的生活经验：在教学过程中，要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习：学生是学习的主体，品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
教师应创设学生乐于接受的学习情境，灵活选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验和感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
2024学年度六年级品德与社会教学工作计划
2024学年度六年级品德与社会教学工作计划这是一个____字的学年度六年级品德与社会教学工作计划的范文，供参考：2024学年度六年级品德与社会教学工作计划（二）一、教学目标和任务六年级是学生中小学阶段的最后一年，是学习和发展的关键时期。
品德与社会教育是培养学生良好品质和正确价值观的重要途径之一。
教师将以培养学生良好品德和社会适应能力为中心，以培养学生正确的价值观和判断力为主线，制定以下目标和任务。
1. 培养学生具备正确的品德和行为习惯，培养学生独立自主、自觉遵守社会规范的能力。
2. 教育学生具备正确的价值观和判断力，培养学生善于思考、自由表达的能力。
3. 培养学生对社会的认知和理解能力，培养学生积极参与社会活动及运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容和方法品德与社会教育的内容包括品德教育、法制教育、心理健康教育等。
其中，品德教育是重点。
我们将立足于学生的实际需要和兴趣，通过生动的故事、案例、游戏等多种形式进行教学。
1. 品德教育：通过课堂讨论、角色扮演等形式，讲述正能量的故事和榜样人物，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为习惯。
2. 法制教育：通过观看法制宣传片、参观法庭等形式，讲解基本的法律知识，引导学生从小事做起，遵守法律法规。
3. 心理健康教育：通过小组活动、心理测试等形式，关注学生的心理需求和健康状况，引导他们正确处理情绪、提高自我认知和情商。
三、教学策略和方法品德与社会教育需要采用一系列科学有效的策略和方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。
1. 问题导入法：通过提出生活中的问题，引发学生的思考和讨论，激发他们的学习兴趣。
2. 案例分析法：通过具体的案例分析，引导学生思考问题的成因和解决方法，培养学生解决实际问题的能力。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验和感受不同角色的行为和责任，培养他们的社交能力和责任意识。
4. 小组讨论法：组织小组讨论，让学生自由表达、交流想法，培养他们的团队合作和沟通能力。
2020-2021学年上学期六年级道德与法治教学计划(范文2篇)
2020-2021学年上学期六年级道德与法治教学工作计划为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展需求，强化专业技能和提高教育教学水平的过程，根据学生实际情况，结合教一些实际，制定本学期工作计划。
一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守。
引导儿童热爱生活、学习做人、懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究热爱生活的儿童。
二、教学分析教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护者），二单元（我们是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元（法律保护我们健康成长），教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。
课文通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线。
坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，成为一个整体。
通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性。
懂得生活中法律是不可或缺的，只有懂法守法，生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。
通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的权利与义务，并保障公民权利的实现。
本单元的教学重点是了解公民的权利义务，依法行使权利，依法履行义务。
教师首先自己要，通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织机构、设置，着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。
通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，了解自己受到哪些加法律的保护，国家对未成年人保护的决心和毅力，引导学生热爱生活，学会做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活。
2020年六年级品德与社会的教学计划【精品】
六年级品德与社会的教学计划（精选3篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新的教学工作，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
为了让您不再为做教学计划头疼，下面是精心整理的六年级品德与社会的教学计划，欢迎阅读与收藏。
一、指导思想1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会课程标准（实验稿）》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。
2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。
教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。
3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。
此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育，体现出范例式教材的特点。
二、学生情况分析本年级六（5）班有学生59人，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。
通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。
三、教材的基本特色1、教材的内容贴近学生的生活本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。
2、教材体现了较强的综合性依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。
此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。
3、围绕一个中心主题构建学习单元主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。
六年级上册品德与社会教学计划（精选5篇）
六年级上册品德与社会教学计划（精选5篇）六年级上册品德与社会教学计划篇1一、指导思想帮助学生认识社会、参与社会实践、学习做人，初步形成社会意识、公民意识、良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会、服务社会打下良好的基础，培养学生道德情感和社会责任感是《品德与社会》课最为突出的特征。
二、教学重难点实验教材强调，从“学生社会生活的原型出发，多视角(地理的、历史的、社会的、文化的)地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会、适应社会、参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。
”三、教学内容教学单元都包含“单元导入”“学习重点”“学习内容”“学习活动”“单元练习”及“单元评价”等6部分。
1、单元导入：在每个单元课文之前，标示提示内容，点明单元主题。
为增进学习兴趣，则采用艺术手段、图文并茂(如儿童歌曲或漫画故事)的形式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习。
2、学习重点：旨在引导学生了解学习的方向和重点，标明“关键词”，明确将要学到的品德与社会的核心概念。
3、学习内容：即课文部分，力求浅显平易，说理与实例并重。
4、学习活动：即活动部分，力求形式多样，如角色扮演、辩论、演说、实地参观、调查访问、影片欣赏、展览、竞赛、讨论等，依据教材内容加以设计。
5、单元练习：分课文练习和活动练习两大部分。
“课文练习”意在掌握品德与社会知识，“活动练习”意在形成相应的态度、技能，增强社会参与和道德体验。
6、单元评价：包括相关的品德与社会知识技能、实践与态度，形式不拘，如书面测验、口头报告、行为观察、问卷调查和社会生活反思均可，重在发展性评价。
四、采用多媒体的展示手段1、歌曲：通过歌曲来导入学习，是一条有效的途径。
教材在每个单元教学前都选用了一首歌曲。
所选用的歌曲，大都是节奏轻快、内容紧扣单元主题、富于教育意义的中外儿童歌曲。
2024年六年级品德与社会教学工作计划样本（五篇）
2024年六年级品德与社会教学工作计划样本一、学生情况分析本校六年级涵盖三个班级。
在六年级学生步入青少年初期，他们的身心发展进入一个复杂且充满矛盾的阶段。
个性发展的一个主要特点是“成人感”的增强，体现在独立生活安排的愿望、对成人世界的好奇以及对成年行为模式的模仿等方面。
在全球化背景下，六年级的学生不再将世界视为一个抽象的概念，而是实际生活体验的一部分。
尽管他们对世界的理解尚不充分，但他们渴望探索并感受外部世界的魅力，寻找那里的朋友。
为了培养下一代以科学和理性的态度看待世界，热爱居住的地球以及周围的自然环境，教学工作中致力于引导学生关注生存的家园，并成长为地球上的文明居民。
小学六年级是孩子成长过程中的关键时期。
在这个时期，学生从儿童心理特征向青少年特征过渡，对未来成长影响深远，具有极大的塑造性。
因此，需要积极引导他们的“自我意识”朝向客观、乐观、进取的方向发展，为中小学教育衔接奠定良好基础。
二、教学目标（一）课程总目标“品德与社会”课程旨在促进学生优良品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，奠定成为具有爱心、责任心、良好品德和个性品质的社会主义合格公民的基础。
（二）本册教材各单元目标第一单元：1. 通过太空观察地球和日常生活体验，学生了解地球的形状、大小和海陆分布，熟悉世界海陆分布及主要地形等基本知识，初步理解人与自然和谐共存的重要性。
2. 学生掌握中国的面积、行政区划，能使用地图描述我国地理位置和邻国及海洋。
3. 引导学生了解全球化背景下我国与世界的经济互动，培养学生对中国经济实力提升的自豪感，认识经济互通有无的重要性，培养学生正确对待外来产品的态度。
4. 使学生认识到互联网是信息交流的重要工具，学会利用互联网服务学习和生活，同时保持警惕，防止不良影响。
第二单元：1. 引导学生关注全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识人类活动与环境的关系，并将节能、绿化等行为与环境保护联系起来。
小学六年级上册品德与社会教学计划（精选3篇）
小学六年级上册品德与社会教学计划（精选3篇）小学六年级上册品德与社会教学计划篇1一、指导思想1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会课程标准（实验稿）》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。
2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。
教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。
3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。
此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。
二、教材的基本特色1、教材的内容贴近学生的生活本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。
2、教材体现了较强的综合性依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。
此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。
3、围绕一个中心主题构建学习单元主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。
4、新颖独特的呈现方式本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。
采用此种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多样化学习的需要。
2024年小学六年级第二学期品德与社会教学计划（三篇）
2024年小学六年级第二学期品德与社会教学计划一、学生发展状况分析小学六年级学生正处于心理与生理发展的少年期阶段，这一时期的发展特征呈现出复杂性与矛盾性。
在个性方面，学生表现出明显的成人感，渴望独立安排生活、参与成人世界，并开始模仿成年人的行为。
随着全球化时代的到来，世界对于他们而言已不再是抽象概念，而是具体的生活体验。
尽管对世界的理解尚显不足，但他们迫切希望了解外部世界的精彩，并寻求与之建立联系。
在引导新一代以科学、理性的态度看待周围世界，培养对地球及其生态环境的热爱方面，教育工作者肩负着重要责任。
小学六年级是学生发展的关键时期，心理品质由儿童向少年转变，对未来的成长具有深远影响。
因此，教育者应积极引导学生自我意识向着客观、乐观、进取的方向发展，为中小学教育的顺利衔接奠定基础。
二、教材结构与内容分析本册教科书包含以下四个单元：1. 我们生活在一个地球村2. 地球生病了3. 世界问题还不少4. 新的生活就要开始了三、教学目标（一）课程总体目标品德与社会课程旨在促进学生形成良好品德，发展社会性，使学生能够认识、参与并适应社会，奠定成为具有爱心、责任心、良好品德和个性品质的社会主义合格公民的基础。
（二）本册教材单元目标1. 第一单元：通过观察与感知，使学生理解地球的形状、大小及表面海陆分布，掌握基本地理知识，初步认识人与自然和谐共存的重要性，体会人类只有一个地球的含义。
介绍中国的面积、行政区划，引导学生理解全球化背景下我国与世界经济的互动，培养对国家经济实力提升的自豪感，并正确对待外来产品。
2. 第二单元：通过引导学生关注全球气候变化对生态环境和社会经济的影响，理解人类活动对环境的作用，培养学生关心和保护人类共同生存环境的意识。
3. 第三单元：从战争与和平的角度，使学生认识战争带来的灾难，理解和平的重要价值，同时介绍联合国的性质、宗旨及其在维护世界和平、促进人类发展方面的重要作用。
4. 第四单元：通过回顾小学生活，帮助学生总结成长经历，树立信心，为中学生活做好准备。
六年级品德与社会教学工作计划
六年级品德与社会教学工作计划一、工作目标本学年品德与社会教学工作的目标是：通过深化学生道德教育，培养学生良好的品德品质和社会责任感，让他们能够在日常生活中遵守社会公德、家庭美德以及个人道德规范，为未来成为优秀公民奠定坚实基础。
二、工作内容1、提升道德素质组织相关的活动，比如品德礼仪等课程，从道德素质的培养、准则制定、自我控制、情感管理等方面进行强化；通过情感课程和心理讲座，以及寄语、感恩等活动加强道德素质的培育。
鼓励学生普及等方面的实际表现，让学生更好的发挥应有的品德素质。
2、拓展社会知识在社会热点事件和天气灾害事件发生时，及时组织起来讲解相关知识，以及相关预防措施；在本地附近商店实地考察，了解当地民生的情况，让学生深入了解社会，了解国家法规，始终保持一个积极向上的心态。
3、加强实践教学安排学生去社区环保部门、志愿服务站等社会组织，利用社区资源，让学生身临其境，了解社会实际情况，并取得实践经验，将社会知识与生活相融合起来，加深对社会知识的了解。
4、加强课堂教学通过讲座、研究项目培训计划等方式加强课堂教学，丰富学生知识和视野，使班级中的学生能够愉快学习，增强学生的自学能力，以及研究能力，开发学生学习的潜力。
同时，为所有学生搭建优质的教学平台，推进课堂教学质量不断提升。
三、工作方法1、领导作用学校领导重视品德与社会教学工作，及时给予指导，并积极落实校园举措，加强学生品德教育。
2、团队精神品德与社会教学工作，需要依靠团队，因此，需要加强师生团队建设学校部分的教职员工和学生会成员接受培训，提高工作能力和服务水平，设计和制定更为完善和细致的工作计划，并推广双向沟通和交流，加强学校间的联系和合作。
3、注重反馈不断地收集学生反馈和建议，及时调整服务内容和方向，不断改善并优化品德与社会教育工作，努力让服务最大化地回给学生的生活和学习中。
四、落实方案品德与社会教育工作，是学校一个极其重要的工作部分，而且也需要学生和教职员工共同努力，尽量实现一份更完美的计划。
2024年六年级上册品德与社会教学计划样本(3篇)
2024年六年级上册品德与社会教学计划样本一、教学宗旨本课程旨在辅助学生深入了解社会，积极参与社会实践，并透过行动学习如何做人，逐步培养学生形成初步的社会意识和公民意识，养成良好的思想品德与文明行为习惯。
课程亦着重于培养学生的道德情感和社会责任感，这是《品德与社会》课程最为显著的教学目标。
二、教学关键点教材编写着重从学生社会生活的实际出发，引导学生运用多重视角（包括地理、历史、社会、文化等）分析与探索社会事物和现象，全面展示社会生活的多样性。
目的是让学生在了解、适应和参与社会的过程中，实现学科知识的综合应用，培养学生对生活的积极态度及社会参与能力。
三、教学架构每个教学单元均包含“单元导入”、“学习重点”、“学习内容”、“学习活动”、“单元练习”以及“单元评价”等六个部分。
1、单元导入：单元开始前通过艺术性和图文并茂的手法（例如儿童歌曲或漫画故事）激发学生兴趣，并自然引入单元主题。
2、学习重点：指导学生了解学习方向和重点，明确品德与社会课程的核心概念。
3、学习内容：课文部分力求简明易懂，平衡理论阐述与实例分析。
4、学习活动：活动设计丰富多样，如角色扮演、辩论、演说、实地参观、调查访问、影片欣赏、展览、竞赛和讨论等，教材内容将作为活动设计的依据。
5、单元练习：包括课文练习和活动练习两大部分，旨在帮助学生掌握知识，培养态度和技能，并增强社会参与和道德体验。
6、单元评价：涵盖品德与社会知识技能、实践和态度等多方面，评价形式灵活，旨在实现发展性评价。
四、多媒体教学手段本课程积极采用多媒体资源以丰富教学手段：1、歌曲：选择与单元主题紧密相关、节奏轻快且具有教育意义的中外儿童歌曲，歌曲搭配动作，使学生边唱边做，增强学习效果。
2、故事：根据学生的年龄、心理和语言特点选择故事，包括漫画故事、民间故事、历史故事、生活故事、寓言和童话等，并设计益智故事激发学生思考。
3、儿歌：简短生动、形式活泼且语言节奏感强的儿歌适合儿童学习。
六年级品德与社会教学工作计划
一、指导思想
认真贯彻上级有关品德与社会的工作会议精神，积极发挥品德与社会在学校教育中的重要作用，以学生的思想教育为抓手，规范学生的日常行为，提高课堂教学效果，结合学生的生活实际，创设良好的教学氛围。
让品德与社会真正成为学校素质教育的重要阵地。
二、主要措施
1、加强学习，提高理念。
组织学习二期课改有关文件精神，深刻领会《新课程》精神实质，积极开展讨论，并写好学习心得，以此开拓视野，提升教学理念。
2、结合学科特点，加强教学联系，灵活开展学科研讨活动，教师间互相听课，评课，互帮互学，教学相长。
3、加强学习，确立主题，撰写论文，写教学反思和案例分析，在实践中不断总结经验，摸索教学方法，提高教学效果。
4、开拓创新，争创特色。
根据学科特点，我们将家乡的特色融入思品与社会的教学活动中，积极开展实践活动，把热爱家乡、热爱祖国作为重点开展教学活动，并逐步形成系列，创出我们的特色。
2021年第六册《品德与社会》教学计划
2021年第六册《品德与社会》教学计划2021年第六册《品德与社会》教学计划1一、班级情况分析：六年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
二、教材分析：1、丝品课教学与其它学科教学相结合。
小学语文、数学、思品、自然等学科既是各自相对独立的一部分，又是一个不可分割的整体。
它们虽内容各异，但有一个共同的特点，即都承担着对学生进行良好品德和行为习惯养成教育的任务。
寓思想教育于愉快的课堂教学之中，使学生在潜移默化中受到熏陶。
2、思品课教学与学生实际相结合，如随着家庭生活水平的日益提高，小学生口袋里的人民币也日益增多，吃零食、比穿戴、讲享受成风。
所有这些决定了思品课只靠单一的理论知识灌输和教师空洞的说教是不能奏效的'，必须采取理论联系实际的方法，提高道德认识，增强辨别是非的能力，逐步养成良好的道德行为习惯。
3、思品课教学与学校开展的书香校园活动和安全教育活动等德育工作相结合，思品课教学要从课堂内容出发，与学校德育紧密结合，融为一体，才能真正达到提高课堂教学实效，实现整体育人的目的。
4、思品课教学与课前、课后活动相结合，我们将根据教材特点开展课前活动。
如：组织学生搞社会调查、参观访问、搜集有关资料等，为明理充实感性材料，做好铺垫。
培养他们良好的道德意识和行为习惯，从而促进道德认识和道德情感的发展。
三、教学目标：1、结合学校开展的书香校园活动和安全教育活动来进行各方面的教育。
2、培养学生正确的人际关系。
初步理解人与自然和谐共存的重要性，认识人类活动对环境变化所起的作用，在日常生活中能有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。
2020-2021学年度小学六年级德育工作计划【精品】
德育工作是一项长期而艰巨的工作，学生的良好习惯还没有完全形成，进入高年级也仍需要巩固和加强，因此，六年级德育教育仍然着眼于培养学生良好习惯，加强常规教育，寓教育于丰富多彩的活动之中，使孩子能健康成长。
下面是带来关于20 -20 学年度小学六年级德育工作计划的内容，希望能让大家有所收获!一、指导思想：以学校工作计划为指导，坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
二、工作目标：1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。
2、通过各种教育活动，使学生学做有理想、有道德(礼仪)、有文化、有纪律的四有新人。
三、工作重点：1、充分发挥班干部的作用。
班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。
要定期对班干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。
2、常规管理工作常抓不懈。
抓好行为规范教育。
开学第一个月，要利用班会组织学生认真学习贯彻《小学文明礼仪行为细则》和《李各庄小学学生一日常规》。
通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。
通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。
3、深入开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。
通过主题班会、演讲、红领巾广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。
4、感恩教育。
感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心。
通过主题班会等形式对学生进行教育，使学生学会关心、学会做人。
5、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。
利用家长会等形式，办好家长学校，形成教育的合力。
2020年——2021第二学期小学六年级品德与社会教学计划
2021-2021第二学期小学六年级品德与社会教学计划2021-2021第二学期高中课程计划六年级品德与社会教学计划一、全册教学分析 ; ;本册教材根据修养与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程初等教育改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统训练方法，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联关连中得到发展，以较好的落实三维首要目标。
; ;全册共分为四个单元，第一单元《我们生活在一个奥梅利》，意在促使儿童了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等条件，理解人与自然和谐共存概括的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。
第二单元《地球生病了》，使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，想像人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动爱护物种的意识和呵护情感，帮助逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。
第三单元《世界问题还不少》，使学生懂得和平的重要意义和品牌价值价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待自然科学，据此初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。
第四单元《新的生活总要开始了》，意在使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们产业发展的自主性和独特性，让他们健康快乐地成长。
; ;二、全册教学要求： ; ;1、了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然人与自然共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的复杂性，正确对待互联网。
; ;2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中会讲课的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学员自觉主动保护增强物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理节省时间使用自然资源的良好习惯。
; ;3、和儿童一起走进多样化大众化的世界。
道德与社会教学打算2020学年六年级上册道德与社会教学打算
道德与社会教学方案-2021学年六年级上册道德与社会教学方案2021-2021学年六年级上册道德与社会教学方案，小编为大伙儿预备了2021-2021学年六年级上册道德与社会教学方案，希望对大伙儿有所帮忙。
一、学生情况分析本年级六班有学生43人，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。
通过“体验〞、“尝试〞、“调查〞、“讨论〞等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，增进良好的道德形成和社会良好开展。
二、教材分析该教材根据?根底教育课程改革纲要?和?全日制义务教育道德与社会课程标准?精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有五个单元：从小学创造、从田野到车间、走近信息时代、人类文明的足迹、我们去环球旅行。
各单元构造如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进展提升，一样是该主题要紧思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或提示某个观点，有时向学生提出问题。
作用相对灵活。
情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经历进展反思和整理，深切地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。
帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标：包括“活动、交流、小资料〞等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探讨、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是表达学习进程、呈现学习功效，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
三、教学目标1、“从小学创造〞那个单元教育学生感受制造给咱们带来的益处，初步熟悉制造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。
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2020-2021学年度六年级品德与社会教学工作计划20xx-20xx学年度六年级品德与社会教学工作计划(一)一、学生情况分析本校六年级共有三个班级。
六年级的儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段少年期。
这个期间人的发展是极其复杂、充满矛盾的。
在个性方面出现的最主要特点就是成人感的发展，表现在：期望自己能和成人一样独立地支配和安排自己的生活;期望了解和参与成人的生活世界;对于成年人的刻意模仿。
对于六年级的学生，在全球化的时代，世界对于他们来说不再是一种抽象的概念，而是实实在在的生活经验，尽管对于他的理解还是很不够的，但少年儿童们却是渴望去了解它，去感受外面世界的精彩，甚至从那里找到自己的朋友。
为了使我们的新一代能够以科学的理性的态度去看待他们周围的世界，爱他们所居住的地球，爱周围的一草一木，在教学中努力引导儿童探索和关怀生存的家园，使少年儿童成长为地球上的新一代文明居民。
小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。
在这个时期，学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，因吃对未来的成长影响很大，具有较大的可塑性，要积极引导学生个体的自我意识朝着客观、乐观、进去的方向发展，为顺利完成中小学衔接作好铺垫。
二、教学目标(一)课程总目标品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
(二)本册教材各单元目标第一单元：1、通过从太空中看地球，生活中感知地球，从而了解地球的形状、地球的大小、地球表面海陆分布的状况，熟悉世界海陆分布以及主要地形等基本知识，初步理解人与自然和谐共存的重要性，体会人类只有一个地球的含义。
2、了解中国的面积、行政区划，主要省级行政区，能熟练运用地图说出我国的地理位置，指出我国的邻国和濒临的海洋。
3、引导学生了解全球化背景之下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪，让学生知道我国在经济上互通有无的重要性，使学生感受和关心身边发生的经济活动，对外来产品持正确态度。
4、使学生认识到国际互联网是当代人们进行信息交流的最重要的工具之一，在学会利用互联网为自己的学习和生活服务的同时，又必须保持高度警惕，防止其消极因素对自身赞成不良影响或侵害。
第二单元1、引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识人类活动对环境所的作用，使学生将身边节能、绿化等小事和保护地球环境联系在一起，在日常生活中能有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。
2、让学生了解什么是自然灾害，知道保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，理解在危难中社会互助的作用，学习一些在常见自然灾害中的自救知识。
3、使学生理解物种是维护生态平衡的重要特质基础，是国家可持续发展的宝贵财富，保护物种就是保护人类自身赖以生存的环境，使学生理解人与自然和谐共存的重要，认识到保护野生动植物特别是保护濒危野生动植物工作的紧迫性，培养学生以朋友们的爱心平等对待地球上其他动物，增强学生自觉主动保护物种的意识的情感。
4、初步了解外来有害物种入侵对新的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害，知道有物种入侵的主要方式，明确对待外来物种的正确态度，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。
5、使学生认识到自然资源是人类社会持续发展的物质基础，自然资源的存量有有限的，帮助学生逐渐养成节约和合理使用资源的良好习惯。
第三单元1、从战争给人类，特别是给儿童带来的巨大苦难的视角，使学生知道战争的残酷、战争的危害，从而懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，同时，使学生知道全世界人民为了世界和平，制止战争，进行着不懈的努力。
2、科学技术的喜与忧引导学生关注周围生活，从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们的生活有着密切的联系，使学生认识到科学技术促进了经济的发展，改善了人们的生活，是社会发展的重要动力，并以紫激发学生学科学、爱科学的热情，在了解科学技术带给我们诸多好处的同时，也要使学生认识到科学技术是一把双刃剑，如果利用不当不仅不能造福人类，还会给人类带来灾难，使学生能一分为二地看待科学技术的作用，正确对待科学技术可能带来的负面影响。
3、初步了解联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构，理解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用;知道联合国为解决世界儿童问题所做出的重要努力和产生的积极效果，开拓学生的视野，培养学生地球村公民的意识。
第四单元1、使学生通过对6年小学生活的回顾，总结自己的成长过程，认识到自己在6年中所取得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助获得的，为顺利跨入中学大门树立应有的信心，同时，引导学生在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方，为日后的学习生活提供借鉴。
2、百闻不如一见，为了能让六年级的同学对中学有感性的具体的认识，设置了直接到中学参观的活动课程，目的是为了让学生自己去发现未来的中学生活的主要内容，思考自己要做好哪些方面的准备，特别是做好克服困难的思想准备。
3、生活是儿童受教育的基础，从六年级毕业学生即将面临的生活实际出发，唤起学生成长，成才的进取意识和对未来中学生活的渴望和准备，帮助他们在离开小学大门后能够坚实地迈好通向中学的第一步。
20xx-20xx学年度六年级品德与社会教学工作计划(二) 一、学生情况分析本学期我担任六年级一班、六年级二班、六年级七班、六年级八班品社课下册的教学工作。
高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点，增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有五个单元，每个单元下设了几个主题，各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或展开相应的活动。
旁白：作为和学生对话，沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考或揭示某个观点，有时向学生提出问题，作用相对灵活。
情景对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己的生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面，帮助学生开阔视野，丰富认知，加深体验，开展活动等。
图标：包括活动、交流、小资料等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可讨论的案例，有时是体现学习过程，呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
空白框：启发学生表达自己的思想感情与对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
三、教学理念1、全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体，教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极地生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
2、丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的，教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样的选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，注意引导学生从自己的世界出发，永多种感官去观察，体验，感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
4、充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生的整个生活空间和学生丰富多彩的现实生活联系起来，教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括审核生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的发展和变化，及时丰富，充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能相社会延伸，为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。
创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会，参与社会，适应社会的能力。
四、教学要求：1、让学生初步认识和创造对一个人，一个民族，一个国家的重要性，懂得创造并不神秘，人人都能创造;勇于尝试创造，体验创造的快乐。
2、了解工业、农业生产与认得日常生活的关系，体验工人和农民的劳动与智慧，尊重工人和农民珍惜他们的劳动成果。
感受科学技术对工农业生产的影响，认识科学技术发展的重要性。
3、感受现代通信和现代传媒与人们生存的关系;了解现代通信和现代传媒的种类与方式。
4、简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣，初步了解科学技术与人们生活社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学精神与科学态度，知道一些著名的建筑，文学作品等在人类历史上具有主要价值。
5、知道实际的海陆分布及主要地形等基本常识。
知道一些国家地区民族不同的风情，了解各种文化的差异性和丰富性，尊重和欣赏不同民族和不同文化的创造成果。