关于使用信息技术辅助课堂教学的几点感想
信息技术教学心得(4篇)
信息技术教学心得随着信息技术的快速发展，教育领域也逐渐引入了信息技术教学。
作为一名信息技术教师，我深刻体会到信息技术对学生的学习和发展的积极作用。
在这篇文章中，我将分享一些我在信息技术教学中的心得体会。
1. 多媒体教学的应用信息技术教学中，多媒体教学是非常重要的。
通过使用多媒体教学，我可以让学生更加直观地理解和掌握知识。
视频、动画、演示文稿等多媒体教具可以使学习内容更加生动有趣，从而提高学生的学习积极性和主动性。
我经常使用多媒体教具来展示实例和案例，帮助学生理解抽象的概念和原理。
同时，多媒体教学也可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的信息技术应用能力。
2. 综合应用与跨学科融合信息技术的学科性和实用性使其可以与其他学科进行有效的融合。
在信息技术教学中，我鼓励学生将所学的知识应用到不同的学科中，例如语文、数学、科学等。
通过跨学科融合，学生可以更好地理解信息技术的应用场景和功能，并将所学的知识运用到实际生活和学习中。
同时，跨学科融合能够培养学生的创新思维和问题解决能力，提高他们的综合素质。
3. 项目化学习与实践操作信息技术教学的一个重要目标是培养学生的实践能力。
为了实现这个目标，我常常倡导项目化学习和实践操作。
项目化学习可以使学生更好地理解和应用所学的知识，同时培养他们的协作能力和创新能力。
通过实践操作，学生可以亲身参与到信息技术应用的过程中，掌握实际操作技能，提高解决问题的能力。
我会组织学生完成一些实际的信息技术项目，例如制作网站、编写程序等，以锻炼他们的实践能力。
4. 提倡自主学习和合作学习信息技术的学习需要学生具备一定的自主学习和合作学习能力。
在信息技术教学中，我注重培养学生主动学习的意识和能力。
我鼓励学生积极主动地探索和研究信息技术知识，提出问题并寻找解决方法。
同时，我也倡导合作学习，通过小组合作和团队合作的方式，让学生相互学习和交流，提高学习效果。
在课堂上，我会组织学生进行案例分析、讨论和互评，以促进他们的互动和交流。
信息技术教学学习心得体会9篇
信息技术教学学习心得体会9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习信息技术在教学中的应用心得体会（通用6篇）
学习信息技术在教学中的应用心得体会（通用6篇）当我们积累了新的体会时，就很有必要写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。
应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的学习信息技术在教学中的应用心得体会（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学习信息技术在教学中的应用心得体会1信息技术的快速发展，带动了整个社会生活的变革，文化教育更是首当其冲，信息技术课理所当然地成了学校教育的一门课程。
中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
在日常教学中，不少教师错误地将学生对“计算机”的兴趣误以为对“信息技术”的兴趣，认为学生对信息技术课的兴趣已经很高，不存在提高的问题。
然而课堂实践和调查表明，学生对信息技术课的兴趣，仅仅表现在对“计算机”本身的兴趣，他们的目的在于上网、玩游戏甚至是聊天等，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”，没兴趣。
由此，就出现了学生喜欢上信息技术课，却不一定能掌握好信息技术知识的现象。
针对这种现象，我认为应该从教学内容、教学方法等多方面入手，认真研究教材、研究学生，正确地引导学生，使其对计算机的兴趣发展为对信息技术的兴趣，从而较好地完成信息技术课的教学任务。
依据新课标的精神，结合我校的具体实际情况，我在信息技术的教学中做了以下几个方面的尝试。
一、以精彩的课堂“导入”，激发学生的学习兴趣孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
文字编辑是信息技术课的主要内容之一，然而不少学生会认为，文字编辑不就是“打字”吗？只要会输入文字不就可以了，一些连简单的插入、删除还没有学会的学生也觉得它“没意思”。
所以在上“文字编辑”这节课时，我从广泛应用于日常生活之中的关于文字编辑的内容入手，如报纸、电视、广告语、手机短信等，使学生在体会信息技术对人类日常生活深刻影响的同时，感受到文字输入的重要性，从而激发学生的学习兴趣。
信息技术应用于教学心得体会（通用10篇）
信息技术应用于教学心得体会信息技术应用于教学心得体会（通用10篇）信息技术应用于教学心得体会篇1人们把21世纪称为信息时代，这对教学的改革和发展指明了新的方向。
传统教学以知识为中心，无法实现学生多元化个性发展，利用计算机网络进行教学，既丰富了教育教学的资源也改变了人们生存和学习的方式，这种教学模式的改变必将会引起教学过程的深刻变革，也会导致教育思想、教育观念和教学理论的根本变化。
一、恰当地运用信息技术会提高教学效果。
信息技术作为一种教学手段，在课堂上的教学是否比其它教学手段高效，要根据教学内容、教师特点和学生的认知水平而定，如果运用不当，教学质量就会受到影响，如在教一年级的一节《人民币的认识》这堂课时，大家不妨充当一下小朋友的身份来试想一下：如果只要解决象“这是一元”、“这是一角”、“这是一分”、“1元=10角”这类问题时，应该是易如反掌，但是我们在买卖、找零等日常购物活动所需要的数学能力的培养就在这里被无形地忽略了。
所以有经验的老师会充分利用多媒体，先播放生活中在商店里购物的片段，当学生个个都跃跃欲试的时候，再在提前准备的小商店里模拟售货员与顾客的买卖行为，运用小朋友喜闻乐见的各种实物，组织多种形式的游戏，课堂气氛便十分活跃，学生对人民币比以前有了更感性的认识，可以想象，教学效果肯定大大提高。
所以说缺少其中任何一种教学手段的使用，都会让这堂课的效果逊色不少。
二、“信息技术与数学教学的整合”优化了课堂。
现代信息技术的迅猛发展促使现代教育技术的飞速进步，作为高科技产物的计算机辅助教学也步入了课堂教学，在数学课堂教学中，利用计算机对文字、图象、动画等信息进行处理，形成声、像、图文并茂的多媒体教学体系，进行视、听、触、想、多种方式的形象化教学，既能激发学生的兴趣，又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式在直观性、立体感和动态感的不足，使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，化枯燥为有趣、化抽象为具体、化静态为动态、化难为易来激发学生的热情，从而优化了课堂。
信息技术教学应用心得体会(精选5篇)
Doing good deeds is the only truly happy action in life.精品模板助您成功！（页眉可删）信息技术教学应用心得体会（精选5篇）信息技术教学应用心得体会1一、新的时代，中学教学需要信息技术信息时代已经到来，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。
我认为，以信息技术作为新型的教学媒体，当计算机与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学理念和媒体。
应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条必由之路。
二、现代的学生，学习离不开信息技术。
学生的学习需要激发兴趣，开拓思维。
而使用信息技术，能创设贴进学生实际的数学情境，挖掘教材潜力，激发学生的学习兴趣，让学生学会用数学的眼光关注情境，为数学知识和技能的学习提供支撑，为数学思维的发展提供土壤，为学生的数学学习服务，让学生感受到学有所用，学以致用，使学生认识到生活中到处是数学，数学就在生活中，提高学生的学习兴趣。
信息技术与数学整合，可以针对不同的学生进行不同的练习，使每一位学生的数学学习得到提高。
利用计算机进行练习，可以让学生根据自己的学习情况选择适当的练习题，由易到难，提高了学生学习数学的兴趣，增强了他们学习的自信心，挑战自我，提高学生完成任务的速度和准确性。
三、现代的课堂，需要信息技术信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。
利用信息技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。
四、现代的教师，需要掌握信息技术教师与学生之间角色关系未来将发生本质的变化，学生将根据个人的需要实行自主学习，从而拓宽视野，发展思维。
信息技术辅助教学的经验和感想
信息技术辅助教学的经验和感想信息技术辅助教学，就像是给老师的教学魔法棒上镶了钻，那效果简直闪瞎眼。
以前教学啊，就像徒步旅行，老师全靠一张嘴和一支粉笔在黑板那块“小天地”里闯荡。
现在有了信息技术，就像是开上了超级跑车，在知识的高速公路上一路狂飙。
多媒体课件一放，那些文字、图片、视频就像一群活泼的小精灵，在屏幕上蹦跶着吸引学生的眼球。
就好比你原本是在给一群小朋友讲枯燥的历史故事，现在突然拿出一个精美的动画视频，那感觉就像是把干巴巴的馒头变成了香甜可口的蛋糕。
学生们的眼睛一下子就亮了起来，就像饿狼看到了肉。
在线教学平台更是神来之笔。
它就像一个超级大的知识超市，学生们可以在里面自由地挑选自己需要的知识商品。
老师呢，也从一个单纯的售货员变成了知识的导游，带着学生们在这个超市里穿梭，告诉他们哪个“商品”最有用，哪个“商品”有隐藏的宝藏。
还有那些教学软件里的互动功能，简直是教学的魔法口袋。
老师提出个问题，学生们的回答就像子弹一样在屏幕上飞过来。
这时候老师就像个超级英雄，能快速地捕捉到每一颗“子弹”，然后给予回应。
这可比以前在教室里一个一个点名回答问题高效多了，就像从蜗牛的速度一下子提升到火箭的速度。
不过，信息技术辅助教学有时候也像个调皮的小怪兽。
比如网络突然卡了，就像汽车突然没油了一样，让整个教学进程戛然而止，这时候老师和学生都只能干瞪眼，就像两只迷失在大雾中的小羊。
而且软件偶尔也会出些小毛病，就像个爱捣蛋的小鬼，把原本好好的教学设计搅得一团糟。
但是总的来说，信息技术辅助教学是一场盛大的狂欢派对。
它让教学不再是沉闷的独唱，而是变成了一场精彩的大合唱。
它给教学注入了新的活力，让知识的传播变得更加有趣、高效、广泛。
就像给教育这片古老的土地施了魔法，让它不断地绽放出新奇的花朵。
我们只要好好驯服这个“魔法助手”，就能在教学的道路上越走越远，越走越精彩，把知识的魔法传递给每一个学生。
信息技术教学心得体会精选15篇
信息技术教学心得体会精选15篇信息技术教学心得体会1随着信息技术的不断发展,多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种重要手段。
在“知识爆炸”的今天，作为一个教育者更应不断地加强,不断地给自己“充电”,才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰。
通过这次信息技术助力教学的学习，我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。
并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识,不断提高自己的教学水平,为孩子们的成长带来福音。
传统的教学手段似乎比较单调，黑板加粉笔。
由于有些数学几何的特点，没有那么形象、生动、具体。
学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。
随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。
同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。
通过这次学习,我深深体会到，信息技术对教师的重要作用。
在高科技飞速发展的今天,教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。
现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。
因而,教师必须有一种超前意识。
其次，良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。
当今社会,一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用，这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
信息技术课堂教学的几点感触
信息技术课堂教学的几点感触在今天的教育领域中，信息技术已经成为了非常重要的一部分。
在这样的趋势下，许多学校都开始引入信息技术的课程。
我们也观察到，在与学生沟通的过程中，信息技术和掌握信息技术的能力对他们的未来有着重要的影响。
在教授信息技术课程时，我得出了几点感触。
信息技术的应用能力在过去，信息技术的应用主要是为了使生活更加便捷和提高工作效率。
但随着信息技术逐渐普及，信息技术的应用能力也变得越来越重要。
我们应该教授学生如何运用信息技术去解决现实生活中的问题。
例如，我们可以将一些具体的案例放在课堂上，并让学生探讨这些案例可以用哪些信息技术去解决。
信息技术的多元化信息技术已经涵盖了很多方面，如计算机、网络、智能手机等。
因此，我认为我们应该教授学生如何去使用不同的信息技术。
这种方法可以增加学生的知识面，也可以让他们更好地掌握各种信息技术。
在课堂上，我们可以通过不同的案例来教授信息技术的多元化应用。
归纳整理的技能信息技术是一个广泛的领域，因此，在授课的过程中，我们需要引导学生了解如何归纳整理。
在信息技术领域，学生需要了解如何通过吸收和总结来帮助他们获得更好的理解。
例如，在探讨某个主题时，我们可以教授学生如何通过整合不同的信息来加深对该主题的理解。
交流与创新信息技术不仅仅是用来帮助学生解决问题的工具，也可以促进学生之间的交流与创新。
在教授信息技术课程时，我们应该鼓励学生开展小组讨论或者交流，帮助他们相互学习和分享。
这种方法可以让学生更好地掌握信息技术，同时也可以促进他们之间的合作和创新。
总之，在信息技术课程的教学过程中，我们应该注重学生的实际应用能力，让他们学会使用不同的信息技术，并促进学生相互交流，开放思维。
只有这样，才能让学生更好的应对未来的变化与挑战。
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关于使用信息技术辅助课堂教学的几点感
想
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扩容激趣点燃思想——使用信息技术辅助课堂教学的几点感想
作者：方明
字数：2602
单位：繁昌县峨山镇中心小学
时间：二零一零年十月
扩容激趣点燃思想
——使用信息技术辅助课堂教学的几点感想
我是一个已经教了14年语文的小学教师，对于如何教好语文已经有了虽然粗放但却比较系统的认识，在我的课堂上，多媒体课件的使用是一大特色。
我国古代大教育家荀子早已提出:“不闻不若闻之，闻之不若见之。
”多媒体课件在课堂上并非万能，但有了它，多数时候可以锦上添花，让孩子们的学习态度更积极，课堂气氛变得更热烈一些。
我不但常常上网寻找合适的教学资源，而且经常自己制作有助于自己课堂教学的多媒体课件。
前些日子整理自己制作、使用的课件时，发现了一个有趣的现象：早期的作品容量特大，图片多、色彩鲜艳；中期的课件追求技术上的完美，讲究声光电效果俱全，还做了很多超链接让课堂随心而动，不但自己可用，第二年甚至多少年之后教这一课的老师一样可以借鉴；近期的课件越来越简单，主
要以重难点解析和训练题目为主，很有些“返璞归真”的感觉。
我对自己使用多媒体所上的课进行了反思，对同事们上的借助了多媒体课件的语文课进行了课堂观察，同时打开听课笔记，对专家学者们的同类观摩课进行了反复琢磨，研究，提炼，便有了一些不能算是很新的发现：
一、使用多媒体课件有三种不同的境界。
说到这里，我不禁想起了一次与一位老师的谈话，我们对于一节课的一个细节处理的意见不同，她非得说自己是对的，我的观点是错的，我也同样认为她是错的，敬她年长，我先请她说说自己这样想的原因，果然有理，把大家都说服了，也包括我。
那我的观点就是错的了吗？也不是，我的理由也很充足啊！于是我也陈述了自己的看法，大家也被我说服了。
有一位老师笑着说：“仁者见仁智者见智，都值得我们借鉴！”事后笔者进行了反思：我们观点的不同来自于我们站立的高度不同，达到的境界不同。
由此事得到启发，我们在课堂上应用现代教学手段，也有着三种不同的境界。
第一种境界：扩容、提效
借助现代化教学手段，做好课前准备,扩充课堂容量，使用媒体出示，可以提高课堂教学效率。
多媒体课件容量大，网络资源，IP提供有效的同步资源，让我们及时获得教育教学资源，更加方便老师作课前准备。
2007年，在教学《杨氏之子》前，笔者借助网络，搜集了很多资料：《世说新语》简介及封面图片、《杨氏之子》课文解读、《世说新语》中的《徐孺子月下戏》……阅读后，使自己对于文本把握更为准确，做到胸有成竹；又下载了视听媒体资源：《杨氏之子》FLASH动画、课文朗读录音；接着进行教学设计，制作多媒体课件。
在教学这篇课文时，我带着孩子们认识了古文，了解了《世说新语》，理解了课文内容，朗读、背诵了课文，拓展阅读了《世说新语》中的
两个小故事，还提出了综合性学习的要求，大大地扩充了课堂容量，节省了许多时间提高了。
“课堂教学的过程，是教师向学生传授知识，引导学生通过语言文字认识事物的过程。
”课堂40分钟时间宝贵，借助多媒体课件的强大功能，能帮助学生快捷、准确地掌握新的知识，节省教学时间，提高教学效率。
第二种境界：具象、激趣。
使用媒体将学生难以见到的事物展现在他们眼前，增加感性认识，激发学习热情。
课标指出：“学生是学习的主人，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
”由此可见，闻见是教学的基础，教师充分发挥多媒体的作用，化静为动，变抽象为形象，增加了孩子们的感性认识，激发了他们的学习热情。
我校董明媚老师在早期执教《小松鼠找花生》这一课时，就使用幻灯片出示的方法进行了导入。
大屏幕上出现可爱松鼠的瞬间，学生的注意力就被它吸引住了，本来乱哄哄的课堂一下子安静了下来，学习起来也很快，一会儿功夫，就纷纷举起小手，要求参加识字游戏。
试想，若董老师没有使用多媒体出示，而是使用其他方法，会有这样的效果吗？就算以威压或以其他形式来维持课堂秩序，需要多长时间？会有这样的效果吗？
第三种境界：定格、点燃思想。
如果说我们使用多媒体课件是解决问题，那么窦桂梅老师则是精用多媒体课件，点燃学生思想火花。
在《清平乐村居》的导入环节中，她用动画展示“居”的演变，再让孩子们说说自己对“居”的认识，学生被激发了想象、表达的兴趣，积极发言，有的说：“家是爱的港湾！”有的说：“我知道了人类居所的变化，先是茅草房，然后住木头房子，接着住石头房子，现在住的是高楼大
厦。
”人们学习任何知识，都是离不开想象的。
窦老师重视启发和引导学生去想象，去思维，使用多媒体激起了孩子们思考的兴趣，点燃了他们的思想火花。
窦老师接着出示《破阵子》，创设情景，引导孩子们进入诗歌意境，配乐让学生谈感受，孩子们热血沸腾，一个孩子说：“我仿佛看到作者对战争的厌倦。
”另一个孩子说：“我知道作者希望年老时也能收复失地。
”……学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，入境生情，学生对事物的感受和情感体验越深刻，对事物的感知理解便越深入，思考分析也越透彻。
在接下去的教学中，窦老师紧扣一个“醉”字，借助多媒体课件引导学生用“看、读、想、说、悟、唱”的方法，学习《清平乐村居》，让孩子们在愉快的学习中，感悟到“安居乐业”的重要性，虽然窦老师没有留课外作业，但我相信，这“安居乐业”将会如一盏明灯，一直照耀着孩子们的心灵。
这三种做法，各自都很有成效
以上，是笔者对使用多媒体课件进行教学的过程进行观察、思考、探讨得出的几点感悟，如有不到之处，望不吝赐教！
2、借助媒体创设情境，同时对学生的多种感官进行刺激，激发学习兴趣。
人的情感是在一定的情境之中产生的，借助图像烘托，音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特写情境中，便能使他们在欣赏课文时，进一步理解课文内容，深入领会课文的意境。
教育心理学研究表明：人的五个感官中，就学习效率而言，最高的是视觉（占83%），其次是听觉（占11%）。
多媒体课件声、图、文并茂，弥补学生难以感知的东西。
教师在揭题质疑后，学生处于渴望尽快了解课文所描述的情景的心理状态。
此时适时出示课文描述的画面，可以使学生正确感知文章所描述的内容，能激发学生强烈的兴趣。
通过看图片、电视录像等画面，加以获得深刻而形象的印象，为理解文章的词句提供了鲜明的形象。
在课堂上，学生对课文
内容理解越深刻，情绪越高昂，其思维就越活跃。
老师们使用多媒体课件为学生提供生动逼真的教学情境，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有力把促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。
3、使用媒体，突出重点，释疑解难，激发孩子学习兴趣。
“现代教学过程由教师、学生、教学内容、教学媒体四个基本要素构成，教师通过教学媒体传输信息（教学内容），学生通过教学媒体接受信息（学习内容），四个要素之间有着相互影响和相互制约的关系。
”在光盘资源中，教学《绝句》这首诗后，出示这首诗的插图，请学生看着图片背诵诗句，诗中的内容在图上形象直观地显现出来。
而图上的内容，在诗中又能找到与之相吻合的具体表述的语言文字，多媒体课件起到了背诵引路和旧知复现的作用。
心理学家的研究表明，通过视觉和听觉相结合而获得的信息，其遗忘率最低，且便于旧知复现。
由成功走向成功，孩子们的学习劲头更足了。
《小小竹排画中游》这一课中，“顺水流”是一个理解上的难点，笔者就借助了光盘资源中老师的简练精到的讲解和生动的手势突破了这一难点，看过视频后，孩子们都不约而同地用手做出了“顺水流”的姿势……
[参考资料]
1、《小学语文课程标准》；
2、《浅谈多媒体课件使用的最佳时机》；
3、《浅谈多媒体课件运用的实效性》；
4、《名人名言》。