高中物理“力的合成”说课课件

4、力的合成
2、重点
平行四边形定则的探索应用是教材的重点。
4、力的合成
四、教学设计与流程
学生是课堂教学的主体，现代教育以“学生 为中心”，更加重视在教学过程中对学生的学法 指导，引导学生主动探索新知识。
4、力的合成
本节课教学过程中，在初中的基础上，复 习二力平衡，来引导学生学习合力的概念，强 调力的合成不是简单的代数相加、减；进而让 学生探究力的合成满足怎样的规律？引导学生 积极思考、探究平行四边形定则；观察及归纳 总结。
检、用：课后题，配餐作业，
限时训练。
4、力的合成
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
4、力的合成
议：小组合作完成
创设疑点： 互成角度 的力如何 求合力
引出中心 词“作用 效果”
明确探小究重组点完 成 合作探究 实验
4、力的合成
展：分组抽签展示
哪里会出现误
实验要做 什么？
怎么做？为什么 这么做？
差？为什么会 有误差？
4、力的合成
评：教师点评补充，总结力的平行四边形
法则不但应用于力的合成，也应用于 所有矢量的求和。
4、力的合成
2、过程与方法
树立等效观点，建立等效思想
4、力的合成
3、情感态度与价值观
⑴培养学生实验能力，理解问题的能力， 应用数学知识解决物理问题的能力。
⑵在探究过程中培养学生严谨认真的科 学态度。
4、力的合成
三、教学重难点 1、难点
因为学生习惯于代数运算，产生定性思维，对 矢量运算特别不习惯，不易接受。因此在作用 效果相同的基础上理解合力与分力的关系，理 解平行四边形定则，是教材的难点。
4、力的合成
巧用提问、评价激活学生的积极性， 调动起课堂气氛，让学生在轻松、自主、 讨论的学习环境下完成学习任务。
4、力的合成
教学流程（511课堂教学模式）
学：学生课前自学，完成学案。
导：
情境引入： 生活中的合 力分力实例 图片
提出问题： 求方向相同、 相反的共点 力的合力
来自百度文库学生独立完成 教师点评
高中物理“力的合成”说课课件
4、力的合成
一、对教材的认识 二、教学目标 三、教学重难点 四、教学设计与流程
4、力的合成
一、对教材的认识
1、属于新内容，学 生不太容易接受
2、解决力学问题 的重要工具
3、教材重点
4、力的合成
二、教学目标
1、知识与技能
⑴从力的效果的“等效”角度理解合 力的意义
⑵知道力的合成遵循平行四边形定则