音标复习课流程
初中音标课活动方案
初中音标课活动方案一、活动目标本音标课活动方案旨在帮助初中生掌握英语音标的基本知识和发音技巧，提高他们的英语口语表达能力和听力理解能力。
通过生动有趣的活动，培养学生对英语音标的兴趣，提高学习积极性。
二、活动准备1.教师准备相关音标知识和发音技巧的讲解材料。
2.教师准备音标练习材料，包括发音练习、听力练习等。
3.教师准备音标游戏和趣味活动的道具和材料。
三、活动内容和步骤步骤一：音标知识讲解（约20分钟）教师通过PPT或黑板等教具，向学生介绍英语音标的基本知识，包括音标的定义、分类和发音规律等。
教师可以根据学生的实际水平适当调整讲解内容的难度，并通过示范发音来帮助学生理解和记忆音标。
步骤二：音标发音练习（约30分钟）教师可以设计一些有趣的发音练习活动，如Tongue Twisters（绕口令）、Repeat after Me（跟读练习）等。
学生可以分组进行练习，互相鼓励和纠正发音错误。
教师在练习过程中及时给予肯定和指导，帮助学生提高发音准确性。
步骤三：听力训练（约40分钟）教师准备一些带有音标的短语音频，让学生进行听力训练。
学生可以通过听音标发音，判断短语的意思或选择适当的图片。
教师可以根据学生的理解情况调整听力难度，并在听力完成后与学生一起讨论答案并解释正确发音。
步骤四：音标游戏（约30分钟）教师可以设计一些有趣的音标游戏，如连连看、音标接龙等。
通过游戏的形式，让学生巩固和运用他们所学的音标知识。
教师可以根据学生的实际情况调整游戏的难度和规则，保证每个学生都能积极参与游戏。
步骤五：总结和小结（约10分钟）教师可以与学生一起回顾本节课所学的音标知识和发音技巧，强调学生在平时英语学习中要重视音标的学习和运用。
教师可以给学生布置一些音标练习作业，并鼓励他们在课余时间多加练习，提高英语口语能力。
四、活动评估教师可以通过观察学生在活动中的参与程度和表现，以及他们在练习和游戏中的发音准确性来评估学生对音标的掌握情况。
英语音标学习教案
英语音标学习教案教案标题：英语音标学习教案教案目标：1. 通过本教案，学生将能够正确地发音和辨认英语音标。
2. 学生将能够在阅读和听力活动中准确地运用英语音标。
教学准备：1. 教师准备音标卡片、练习册和录音机。
2. 学生准备纸和笔。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生展示音标卡片，并解释音标的作用和重要性。
2. 教师播放一段录音，让学生尝试辨认录音中的音标。
步骤二：音标学习（15分钟）1. 教师向学生介绍元音音标和辅音音标，并给出相应的例词。
2. 教师讲解每个音标的发音要点，并示范正确的发音。
3. 学生跟读教师的发音，并进行练习。
步骤三：音标辨认（10分钟）1. 教师播放一段录音，让学生辨认录音中出现的音标。
2. 学生用纸和笔记录下辨认到的音标，并与同桌进行讨论。
步骤四：音标运用（15分钟）1. 教师发放练习册，并让学生完成其中的练习题。
2. 学生在完成练习题后，教师播放录音，学生自行检查答案。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 学生分小组进行对话练习，每个小组成员必须使用至少五个音标进行对话。
2. 教师选几个学生进行演示，并给予反馈和指导。
步骤六：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生共同总结本节课学习的内容。
2. 学生进行自我评价，回答以下问题：我在本节课中学到了什么？我还有哪些困难需要克服？教学延伸：1. 学生可以在家中继续练习音标的发音，可以使用在线资源或录音机进行辅助。
2. 学生可以通过阅读英文书籍或听英文歌曲来提高对音标的辨认能力。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括发音准确性和对音标的辨认能力。
2. 教师收集学生完成的练习册，并对其答案进行评分。
3. 学生进行自我评价，通过回答问题来评价自己的学习情况。
教学反思：1. 教师可以根据学生的表现调整教学步骤和难度，以满足不同学生的学习需求。
2. 教师可以提供更多的练习资源，以帮助学生巩固所学的音标知识。
3. 教师可以鼓励学生在课外积极参与英语口语练习，以提高发音和辨认能力。
小学英语音标教学教案复习过程
小学英语音标教学教案小学英语音标教学教案一、教学理念：1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。
拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。
2、字母、音标、单词、句子“四结合”。
音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。
3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。
悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。
4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。
教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。
如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。
二、教学目标。
1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的发音方法。
2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。
4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
三、课前准备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。
四、教学过程。
1、复习热身。
A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音）B、看谁反应快。
教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
音标课教学流程
音标课我将其分为六个阶段：第一阶段：48个音标的教授（3-4节课）第二阶段：五大元音字母及和r组合的发音（2-3节课）第三阶段：系统的教授所有的音标规律（从音标到字母组合）第四阶段：查漏补缺（从字母组合到音标）的再总结和巩固。
第五阶段：强化综合能力第六阶段：测试首先来看第一阶段：48个音标的教授第一节课：教：一、为什么要学音标：目的：1、能快速读出不认识的单词：如你知道ee字母的发音为/i:/,那么你见到bee.meet等单词就不用学也知道怎么读。
2、能快速记忆单词：知道单词的发音规律以后就不用再死记硬背了。
3、听到一个单词的发音你能快速知道它是怎么写的。
这2、3两点都是能解决同学最讨厌的听写问题的，这时候可以让同学们尝试一下这个甜头。
这时候他们学起来就很有动力了。
总的来说音标的学习非常有助于单词量的积累，而词汇量一旦上来了，对英语的兴趣也就上来了，所以学习音标有无可厚非的重要性。
二、音标里的基本知识包括：1、什么是音标？2、音标的分类及各自的个数。
3、音节和重读符号这个知识的讲解可以通过任意写几个音标让学生自己去观察它是由什么组成的。
让学生对音标有个大致的了解。
三、20个元音的学习学习的方法为：按长元音、短元音、双元音的方式列排排列，对比记忆。
教的顺序为：1、先让学生读，然后圈出他们不会的，以便重点讲解。
2、然后老师在系统的教，在教的过程中注意：A、发音准确到位，有必要讲嘴型位置的要跟学生讲到位。
B、需要配上动作的，需要讲点笑话的要给学生一起练习，这样形、声结合便于记忆，而且也形成种默契，下次你做到那个动作就提醒了学生发什么音。
C、双元音按两个单元音的嘴型滑动来教。
3、整个20个元音要连续教完，教完后再每个举单词的实例来感受音标是怎么和单词发音相结合的。
很多同学他知道这个单词怎么读，但不知道某个字母发什么音，所以导致做辩音题会错，所以这个环节很重要。
举单词可以学生先举自己知道的，最后老师要扩充几个学生不知道的，直接写出音标，让学生自己拼读。
音标教学教案详细全英
音标教学教案详细全英教案标题：音标教学教案详细全英教学目标：1. 学习并掌握英语音标的基本知识和发音规律。
2. 能够准确地发音和辨认常见的英语单词和短语。
3. 培养学生对英语音标的兴趣和学习积极性。
教学准备：1. 英语音标表和发音示范录音。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和练习纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示英语音标表，并简要介绍音标的作用和重要性。
2. 播放音标发音示范录音，引导学生聆听和模仿。
步骤二：音标发音教学（15分钟）1. 逐个介绍并解释元音和辅音的发音规则，包括嘴型、舌位和气流等。
2. 利用多媒体设备播放音标发音示范录音，让学生跟读并纠正发音错误。
3. 分组练习，让学生相互模仿和纠正发音。
步骤三：音标辨认练习（15分钟）1. 准备一些常见的英语单词和短语的音标写法，展示给学生，并要求他们辨认对应的发音。
2. 利用多媒体设备播放这些单词和短语的发音示范录音，让学生确认自己的答案。
3. 分组竞赛，让学生用音标写出老师念出的单词和短语。
步骤四：音标运用练习（15分钟）1. 分发学生练习册和练习纸，让学生根据音标写出一些单词和短语。
2. 检查学生的练习，纠正他们的发音错误，并给予指导和鼓励。
3. 分组活动，让学生用音标朗读练习册中的对话和句子。
步骤五：巩固与评价（10分钟）1. 设计一些音标练习题，包括辨认、发音和拼写等，用于检验学生的掌握情况。
2. 分发练习题，让学生独立完成，并进行互评和自我评价。
3. 对学生的表现进行评价和总结，鼓励他们继续努力学习音标。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习音标的发音和辨认。
2. 提供一些在线学习资源和应用程序，帮助学生巩固音标知识。
3. 组织音标发音比赛或小组演讲活动，激发学生学习音标的兴趣。
教学反思：本教案通过多种教学方法和活动，旨在帮助学生全面学习和掌握英语音标知识。
通过导入、发音教学、辨认练习、运用练习和评价等环节的设计，能够提高学生对音标的理解和应用能力。
国际音标复习(完整版)教案
国际音标复习(完整版)教案1.音节中必须有一个辅音字母；2.辅音字母后面必须紧跟一个元音字母。
如：cat [kæt]，bed [bed]等。
而重读闭音节指的是在多音节词中，一个音节是闭音节且读音重音。
如：protest [′prəutest]，banana [bə′nɑ:nə]等。
改写：音标是用来标记每一个单词或字母的读音的书面符号。
国际音标共48个，分为元音和辅音。
元音分为单元音和双元音，辅音分为清辅音、浊辅音、鼻音、边音和半元音。
在英语单词中，每个单词至少包含一个音节，一般由一个元音字母或一个元音字母组合加上一个或几个辅音构成。
单音节词只有一个音节，双音节词含有两个音节，而多音节词含有三个或三个以上的音节。
在双音节词和多音节词中，有一个音节读得特别重而强，其他音节读得相对轻一些或弱一些，这种读音强弱现象合在一起叫做单词重音。
重读闭音节指的是在多音节词中，一个音节是闭音节且读音重音。
文章中存在的格式错误已被修正。
删除了无关紧要的段落。
以下是改写后的文章：闭音节是指以一个辅音字母（r除外）结尾，中间只有一个元音字母的音节。
这种音节的发音是闭合的，例如desk [desk]。
big [big]。
闭音节的结构为辅音+元音+辅音，例如sit，bed，bad，bag，hot，hop，let，mad，map，head。
在闭音节中，元音字母读短音。
例如，a读作[æ]，e读作[e]，i读作[ i ]，o读作[ɔ]，u读作[u]或[ʌ]等。
如果闭音节重读，就叫重读闭音节。
重读闭音节需要满足以下三个条件：（1）是重读音节；（2）中间只有一个元音字母，而最后只有一个辅音字母；（3）元音字母发短元音。
在单词变形时，需要特别注意以下几点。
首先，当一个单词是重读闭音节时，双写末字母加ed或ing。
需要注意的是，以-r音节结尾的词虽然不是闭音节，但如果是重读音节，也要双写r字母，再加-ed，例如prefer--- preferred；refer---referred。
人教版九年级英语音标复习教案口语共六课时
第一课时复习英语单元音的教学教学目标：通过复习单元音教学，使学生掌握单元音发音，为学生进一步学习英语打下良好的基础；同时，培养学生的合作精神；培养和激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：英语单元音发音要领，发音规则和发音方法。
教学难点：学生容易遗忘，发音时易混淆，发错音（如因发音不到位而致）。
教学方法：活动、读、听、说、写。
课前准备：投影仪、小卡片教学步骤：Step 1 Warming – up做一个游戏，用课前准备好的卡片（26个英文字母）复习巩固字母。
从中随机抽取卡片请学生识别：请两位学生（一男一女）以比赛形式到黑板上默写这26个字母，并加以评价。
请学生指出其中的五个元音。
从而过渡到对英语单元音的教学。
Step 2 英语单元音图（投影仪呈现）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12i: i e ǽa: o o: u u: :教师先读一遍，要求学生认真倾听。
教师领读，这一遍学生跟读，要求学生注意记忆，模仿。
Step 3 12个单元音（分步教学）第一步：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12i: a: u:教师领读，指出应注意，所标识的箭头的含义。
学生跟读，模仿练习。
第二步：增加了7号和11号单元音的教学；（以不同颜色标出）1 5 7 9 11i: a: o: u: :教师先读，要求学生注意，模仿（默声）并注意嘴形。
教师带读，学生跟读，分组练习，抽几组进行检测。
第三步：增加2号、3号、4号单元音（做出标识）1 2 3 4 5 7 9 11e ǽa: o: u: :教师先发此组音，同时要求学生默跟，并注意下划线的两个单元音的区别，学生跟教师发此组音；教师让学生自己练习（但不指出学生发音过程中的错误，而在过后让学生体会，总结）最后教师指出其中的差异所在，并举例示范，再对这四个音进行发音规则的总结。
第四步教学6号音1 2 3 4 5 6 7 9 11i: i e ǽa: o o: u: :教师先带读，学生模仿练习；发a:，o ，o:音，感觉嘴形的变化。
初中英标教学教案
初中英标教学教案课时：2课时年级：七年级教学目标：1. 学生能够掌握英语音标的发音规则和技巧。
2. 学生能够正确拼读单词，提高发音准确性。
3. 学生能够通过音标学习，提高单词记忆和理解能力。
教学重点：1. 英语音标的发音规则和技巧。
2. 单词的正确拼读和发音。
教学难点：1. 音标发音规则的运用。
2. 特殊单词的发音和拼读。
教学准备：1. 教师准备PPT，包含音标表格、发音示例和练习题。
2. 准备一些单词卡片，用于练习发音。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生简单对话，了解学生对英语音标的了解程度。
2. 引导学生关注英语音标的重要性，激发学习兴趣。
二、音标发音规则讲解（15分钟）1. 教师通过PPT展示音标表格，讲解音标的分类和发音规则。
2. 举例说明音标发音规则，让学生跟随教师一起发音。
三、发音练习（15分钟）1. 教师发放单词卡片，学生轮流读出单词并正确发音。
2. 教师纠正学生的发音错误，指导学生掌握正确的发音技巧。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调音标发音规则的重要性。
2. 学生提问，教师解答。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师与学生简单对话，复习上节课学习的音标发音规则。
2. 学生展示自己的发音进步，互相鼓励。
二、音标应用讲解（15分钟）1. 教师通过PPT展示一些特殊单词的发音和拼读，讲解音标在实际应用中的重要性。
2. 学生跟随教师一起发音和拼读。
三、单词拼读练习（15分钟）1. 教师发放单词卡片，学生轮流读出单词并正确发音。
2. 教师纠正学生的发音错误，指导学生掌握正确的发音技巧。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调音标在单词记忆和理解中的作用。
2. 学生提问，教师解答。
教学评价：1. 课后收集学生的发音录音，评估发音准确性。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和发音进步。
教学反思：本教案通过两课时的教学，旨在帮助学生掌握英语音标的发音规则和技巧，提高单词发音准确性。
音标复习与频率副词学习教案
音标复习与频率副词学习教案第一章：音标复习1.1 目标：让学生复习和巩固基本的音标知识，包括元音和辅音的分类、发音方法等。
1.2 教学内容：元音音标：/i:/, /e/, /æ/, /ɑ:/, /ɒ/, /ɔ:/, /ʊ/, /u:/, /ʌ/, /ə/, /ɪ/, /eɪ/, /aɪ/, /ɔɪ/, /a ʊ/, /əʊ/, /ɪə/, /eə/, /ʊə/辅音音标：/b/, /d/, /f/, /g/, /h/, /k/, /l/, /m/, /n/, /p/, /r/, /s/, /t/, /v/, /w/, /z/, /ʒ/1.3 教学活动：复习音标表，让学生朗读并正确标出单词中的音标。
练习发音，通过模仿和重复练习，确保学生能够准确发音。
进行小组活动，让学生相互检查发音并进行讨论。
1.4 作业：让学生回家后复习音标表，并进行发音练习。
第二章：频率副词学习2.1 目标：让学生学习和掌握常用的频率副词，并能够正确运用它们表达频率。
2.2 教学内容：频率副词：always, usually, often, sometimes, rarely, never, etc.2.3 教学活动：引入频率副词的概念，解释它们的意思和用法。
通过例句展示频率副词的运用，让学生理解它们在句子中的位置和作用。
进行小组讨论，让学生练习使用频率副词造句，并相互纠正和反馈。
2.4 作业：让学生回家后复习频率副词的用法，并进行造句练习。
第三章：音标与频率副词的结合练习3.1 目标：让学生将音标知识与频率副词结合起来，提高发音准确性和语言表达能力。
3.2 教学内容：使用音标和频率副词一起练习单词和句子。
3.3 教学活动：选择一些单词，让学生先正确朗读音标，用频率副词造句。
进行角色扮演，让学生模拟对话场景，运用音标和频率副词。
3.4 作业：让学生回家后选择一些单词，用音标正确标出并运用频率副词造句。
第四章：音标复习与频率副词应用4.1 目标：让学生综合运用音标复习和频率副词的知识，提高语言表达流利性和准确性。
初中音标备课教案
初中音标备课教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够理解音标的基本概念和作用。
2. 学生能够正确识别并使用48个国际音标。
3. 学生能够根据音标正确拼读单词。
4. 学生能够运用音标改善发音。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音标卡片。
3. 单词卡片。
4. 录音机或音响设备。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过向学生介绍音标的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
例如，告诉学生音标是学习英语的基础，能够帮助他们正确发音和拼读单词。
二、讲解音标（40分钟）1. 元音音标（20分钟）教师讲解元音音标的分类和特点，包括短元音、长元音和双元音。
通过示例单词和发音练习，让学生掌握元音音标的正确发音。
2. 辅音音标（20分钟）教师讲解辅音音标的分类和特点，包括清辅音、浊辅音和半辅音。
通过示例单词和发音练习，让学生掌握辅音音标的正确发音。
三、练习（25分钟）1. 学生分组，每组轮流发音，其他组成员判断正确与否。
2. 教师播放单词录音，学生根据发音写出对应的音标。
3. 学生自行练习发音，教师巡回指导。
第二课时：一、复习（10分钟）教师通过复习上节课所学的音标，检查学生的掌握情况。
二、讲解音标应用（40分钟）1. 音标拼读（20分钟）教师讲解如何根据音标拼读单词，并通过示例单词让学生进行练习。
2. 音标改进发音（20分钟）教师讲解如何运用音标改进发音，并通过示例单词让学生进行练习。
三、练习（25分钟）1. 学生分组，每组轮流发音，其他组成员判断正确与否。
2. 教师播放单词录音，学生根据发音写出对应的音标。
3. 学生自行练习发音，教师巡回指导。
四、总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调音标的重要性和应用价值。
教学评价：1. 课后布置练习题，检查学生对音标的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行音标测试，评估学生的学习效果。
教学反思：本教案旨在帮助学生掌握音标的基本概念、分类和发音规则，提高他们的发音准确性和单词拼读能力。
一年级音标复习教学设计 (两课时)
一年级音标复习教学设计 (两课时)课程概述本教学设计旨在帮助一年级学生复音标知识。
通过活动和游戏，激发学生的兴趣，加深对音标的理解和记忆。
本课程设计为两个课时，每个课时为45分钟。
教学目标- 复26个英语字母的音标发音和写法。
- 培养学生对音标的正确发音和辨别能力。
- 提高学生对音标的记忆和应用能力。
教学步骤第一课时导入环节 (5分钟)- 向学生简要介绍今天的课程内容，强调复音标的重要性。
- 呈现一些音标符号和相应的发音，引起学生的兴趣和好奇心。
认识音标 (10分钟)- 给学生展示一个音标符号，要求学生大声朗读出对应的发音，并模仿发音动作。
- 逐个引入每个音标符号，并逐渐增加难度。
音标拼写练 (15分钟)- 准备一个音标拼写练的活动，如填空练或配对练。
- 学生根据听到的音标发音，选择正确的拼写或配对相应的音标符号。
- 在活动中加入竞赛因素，激发学生的积极性和参与度。
游戏活动 (15分钟)- 创设一个音标游戏环节，如口语连连看或音标接龙。
- 学生以小组或个体竞赛方式进行游戏，通过快速反应和正确发音获取积分。
- 游戏结束后，进行奖励或点评。
总结复 (5分钟)- 回顾今天研究的音标符号和发音。
- 总结学生的表现和进步。
- 预告明天的课程内容。
第二课时导入环节 (5分钟)- 回顾上节课研究的音标符号和发音。
- 通过简短问答形式激活学生的已有知识。
音标连读练 (15分钟)- 给学生展示一些常见音标连读的例子，并帮助学生理解其规律。
- 引导学生模仿并练这些音标连读的发音。
音标应用活动 (20分钟)- 准备一个音标应用活动，如拼读单词或句子。
- 学生根据给出的单词或句子，正确发音并书写相应的音标符号。
- 在活动中加入竞赛因素，激发学生的积极性和参与度。
创设情境 (10分钟)- 设计一个情境活动，让学生运用所学音标进行日常交流。
- 学生以小组或个体方式表演情景对话，注重正确的语音和音标运用。
- 鼓励学生多参与、多表达。
音标复习教案
音标复习教案一、教学内容:1.复习48个国际音标, 元音20个,辅音28个.2.复习辅音字母和辅音字母组合的读音, 元音字母与元音字母组合的读音.3.运用音标对单词进行拼读。
二、教学重点1. 熟悉48个国际音标的形、音。
2. 对单词进行拼读。
3. 教读相关绕口令.三、教学难点1. 对单词进行拼读。
2. 熟读相关绕口令.四、教学用具音标头套，多媒体五、教学过程：（一）Warming up:Greeting: 日常对话（二）presentation:1. 本节课将学生分组进行竞赛.T: 在黑板上写上几个有相同音标的单词. Eg: dad, bag, apple, Who can read these words? 让学生进行抢答。
2.T：谁能告诉我这几个单词有发音上有什么相似之处？(引出所要复习的音标,再进行教读,纠正)3.T: Now, let’s learn a twist, please look at the PPT and follow me . (将与所教音标相对应的绕口令展示在PPT上然后教学生读，然后小组同学间对读)T：Next, we will have a PK! Are you ready? （小组间PK读绕口令，看哪组读得最快最准为赢）4.T：It’s time to play a game! 击鼓传花游戏. 每个同学带上一个音标头套并记熟自己所代表的音标,随着音乐将手中物品传送给其他同学知道音乐停下,物品在哪位同学手中就要快速站起来说出自己所代表的音标,其他的同学可以同时说出这位同学所代表的音标.站起来的同学要跟其他同学比赛谁速度更快, 速度更快的为赢. 5.T: Let’s come to next game. 音标接力大赛。
将音标头套放在讲台上，学生分为两组。
在PPT上显示两组单词，学生以接力赛形式根据单词红色字母的发音在讲台上找到相应的音标粘贴到黑板上，用时最短又准确的那组获胜。
一年级音标复习教学设计
教学目标：1.复习元音字母的发音及识别；2.复习辅音字母的发音及识别；3.训练学生听音辨音的能力；4.引导学生正确运用音标读音。
教学准备：1.音标卡片，包括元音字母和辅音字母；2.黑板或白板；3.玩具或图片，以帮助学生理解音标发音。
教学步骤：Step 1: 导入介绍音标的作用，即帮助我们读音，同时引导学生回顾已学过的元音字母和辅音字母的发音。
Step 2: 复习元音字母的发音及识别1.通过游戏形式，让学生将元音字母的卡片贴在正确的位置上，如/i/贴在“猫”的图片旁边，/a/贴在“苹果”的图片旁边等。
2.逐个复习元音字母的发音，并同步在黑板上写出字母，要求学生跟读。
Step 3: 复习辅音字母的发音及识别1.给学生分发辅音字母的卡片，并用图片或玩具的形式来辅助学生记忆。
2.引导学生一个一个地说出辅音字母的发音，并同步在黑板上写出字母，要求学生跟读。
Step 4: 训练听音辨音的能力1.指出一些卡片上的字母，让学生听音后找到相应的字母卡片，以培养他们的听音辨音能力。
2.进行一些听音选择题，让学生选择正确的字母发音。
Step 5: 引导学生正确运用音标读音1.引导学生看一些单词卡片，并帮助他们正确读出单词。
2.让学生自己试着写一些单词，并朗读出来。
Step 6: 小结与作业布置对本节课进行小结，复习学过的元音字母和辅音字母的发音，并鼓励学生继续练习音标的发音。
教学扩展：1.可以通过歌曲的形式，帮助学生更好地记忆音标的发音。
2.引导学生自己制作音标卡片，并找到相应的图片，形成自己的学习资源。
3.可以向学生介绍一些音标的拼读规则，帮助他们更好地运用音标阅读。
教学效果评估：1.在游戏中观察学生的表现，看他们是否能正确贴上元音字母的卡片。
2.在听音辨音的训练中，看学生是否能准确找到相应的字母卡片。
3.在阅读练习中观察学生的发音是否准确。
4.给学生布置书面作业，检验他们对音标的掌握程度。
这是一个针对一年级学生的音标复习教学设计，通过游戏、练习和训练，旨在帮助学生巩固和运用音标的发音。
音标复习与频率副词学习教案
音标复习与频率副词学习教案一、教学目标：1. 让学生复习和巩固英语音标知识，提高学生的音标识别和发音能力。
2. 使学生掌握频率副词的概念和用法，能够正确地在句子中使用频率副词。
二、教学内容：1. 复习英语音标，包括元音和辅音音标及其发音方法。
2. 学习频率副词：always, usually, often, sometimes, rarely, never等，并了解它们的意义和用法。
三、教学方法：1. 采用互动式教学法，让学生通过小组讨论和练习来复习音标和频率副词。
2. 使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆音标和频率副词。
四、教学步骤：1. 复习音标：教师通过展示图片和发音示例，引导学生复习元音和辅音音标，让学生进行跟读和自主练习。
2. 学习频率副词：教师介绍频率副词的概念和用法，通过例句和练习让学生掌握这些副词的用法。
3. 小组练习：学生分成小组，进行音标和频率副词的练习，教师巡回指导并提供反馈。
4. 游戏活动：设计一个音标和频率副词的游戏，如音标猜猜乐和频率副词接龙，增强学生的学习兴趣和参与度。
5. 总结与复习：教师带领学生总结复习音标和频率副词的重要知识点，并提供一些复习建议。
五、作业与评估：1. 作业：学生完成一份音标和频率副词的练习试卷，以巩固所学知识。
2. 评估：教师根据学生的课堂表现、小组练习和作业完成情况进行评估，给予鼓励和指导。
六、教学拓展：1. 引入英语语调的概念，让学生了解语调在表达频率副词时的作用。
2. 通过听力练习，让学生区分不同频率副词在实际语境中的使用。
七、教学活动：1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用频率副词。
2. 口头报告：学生准备一个关于日常生活的小报告，运用所学的频率副词进行表达。
八、教学资源：1. 制作音标和频率副词的PPT，包含清晰的图片、例句和练习。
2. 提供相关的听力材料，如音频片段、视频等，帮助学生更好地理解和应用频率副词。
英语国际音标复习教案
英语国际音标复习教案Teaching aims and demands:Enable the students to grasp the phonetic symbols and have the ability of reading the new words on their own.Teaching important and difficult points :Let the students divide the sylleyables and get the ability of reading the new words by themselves.Teaching procedure:Step 1: Review the phonetic symbolsActivity 1: Fill in the following form and write down the suitable phoneticsymbols.(填写以下表格并写出对应的音标 ) 长元音（共_5_个）：元音（共_20个）单元音（共_12_个）短元音（共_7__个）：英语国际音标双元音（共__8_个）：清辅音（共_10__个）：（共__48____个）辅音（共_28_个）浊辅音（跟清辅音成对的）有：其它浊辅音：（答案见后面的表格）Activity 2:Work in pairs1.Check the answers in groups2.Ask some students to write down the answers on the blackboard.3.Check the answers and read them.4. Read all the the phonetic symbols on the screen. Step 2 : Review the pronounciation knowledge复习语音知识:Activity 1: Read the following points. (Silent reading)1) 字母：语言的书写形式。
初一英语音标教学案复习进程
龙冈初中初一英语音标教学案英语共有48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。
英语辅音和元音在语言中的作用相当于汉语中的生母和韵母。
记录英语音素的符号叫做音标。
音标放在两条斜线（//），以免和字母混淆。
第一课时教学目标：1.学会20个元音音素的读和写 2.了解什么叫重读开音节。
3.学习五个元音字母在重读开音节中的读音。
4.熟练掌握重读开音节的拼读规则。
学习过程：1.学习单元音/i:/, /I/, /e/, /æ/ /ɜ:/, /ǝ/, /ʌ/ /u:/, /ʊ/, /ɔ:/, /ɒ/, /ɑ:/ 教法：a.教师朗读并板书 b.教师领学生齐读 c.学生个别读写.2.学习双元音/[ai] [ei] [iə] [əu] [uə] [au] [ɛə] [Ɔi]3.根据读音写音素：______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ .4.单词按音节来划分,分为单音节词,双音节词和多音节词.单音节词中,常常分为重读开音节和重读闭音节.重读开音节：1.结尾的三个字母,是一个元音字母+一个辅音字母+一个不发音的e 构成. 2.直接以元音字母结尾5.认识重读开音节：1）cake face game joke 2) these he we me3) bike fine kite nice 4) home nose no go 5) cute use music pupil(让学生齐读这些单词，体会其中元音字母的读音，并总结重读开音节的构成）6根据读音规则，朗读下列单词，注意划线部分的发音。
cake face game lake late safe race be he me we these she eve b ike fine kite rice time hide size wife go so no home nose hope joke note use music cute computer pupil UK USA UN7.下列划线部分字母的发音相同吗？(Y/N)Aa: 1) name bag ( ) 2)grade thank ( ) Ee: 1) he bed ( ) 2) she egg ( ) Ii: 1) bike sit ( ) 2) kite this ( ) Oo: 1) go not ( ) 2) Hello clock( ) Uu: 1) use cup ( ) 2)student bus ( )8.归纳：1）.元音字母在重读开音节的读音a_______ e_______ i________o________ u________2）.重读开音节的定义___________________________________【达标检测】一、找出划线部分发音不同的选项。
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音标教学游戏&复习
一、出示音标卡片，学生认读。
二、听音抢音标训练学生听认音标能力
教师把所学过的音标卡片贴在黑板上，然后学生在黑板前等候，计时开始，教师说出一个音标，这名学生应立即抢下教师所念的音标卡片，放到讲台上，全部抢完计时结束，最快的得6分，最慢的得1分。
三、听单词找音标这个游戏的玩法与游戏(2)相似，不同的是，教师在黑板上贴的是元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标。
四、拼读音标教师出示音标学生拼读
五、搭配游戏将一些单词音标贴在黑板上然后出示单词学生找出该词的音标
六、摘苹果教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bed，desk，big，pig等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，［e］，［i］等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有 bed，desk的苹果放在贴有音标［e］的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有音标［i］的篮子里，最快最准确的获胜。
七、猜音标全班分成若干组，教师给学生们出示若干个(如10个)音标卡片，让学生们认读后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生们猜，猜对的组得10分，然后教师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。
音标教学游戏十种
1、听音抢音标这是一个训练学生听认音标能力游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即抢下教师所念的音标卡片，放到讲台上，抢得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对
的不得分，在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生抢完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
2、听单词找音标这个游戏的玩法与游戏(5)相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标。
4、看音标抢读单词将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片(如［keik］)学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读地说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
5、宾果(Bingo) 每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪格里都行学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标，学生便可边喊“宾果(Bingo)”边将纸举起请教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。
6、听音标竞赛这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡睡，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
7、找朋友将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片(如big)，在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，(如 pig)，游戏开始，教师说一个音素，如［i］，手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得 2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
8、抢读音标将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
9、听单词找元音音标教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或知音)游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片［ei］的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。
10、猜音标全班分成若干组，教师给学生们出示若干个(如10个)音标卡片，让学生们认读后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生们猜，猜对的组得10分，然后教师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。