部编版三年级语文下册 习作：我们的植物朋友 最新教案
部编版三年级下册语文习作：我的植物朋友【教案】
部编版三年级下册语文习作：我的植物朋友▶教学目标1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
3.感受植物朋友的美好，激发学生习作的兴趣。
▶教学重难点能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
▶教学策略提前布置任务，让学生选择身边的一种植物留心观察，并用记录卡记录观察所得。
可以结合《荷花》的学习进行布置，也可以在教学本单元开始，结合本次习作的要求布置。
习作时，指导学生借助记录卡完成习作。
习作后，组织学生交流，分享习作的乐趣▶教学准备1.多媒体课件。
2.选择一种植物朋友，细致观察，独立完成观察记录卡。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
▶教学过程板块一谈话导入,揭题解题1.开门见山，直接开课，板书习作题目。
(板书:我的植物朋友)2.学生交流自己最喜欢的植物。
3.师总结：植物是大自然里不可缺少的一部分,我们的身边就有很多很多的植物呢！让我们看看大屏幕,瞧瞧有哪些植物!课件出示植物图片。
（板书：花草树木）【设计意图】谈话导入，展示图片，明确“植物”的含义，激发学生对植物的好奇心，使学生兴趣浓厚地投入到习作中。
板块二学习记录卡,领会写法1.说说你的植物朋友。
我们可以把植物朋友的信息记录在记录卡上。
2.了解记录卡。
(1)课件出示几份不同的植物记录卡，让学生谈谈发现了什么。
(2)学生自由交流，教师引导总结。
①记录卡可以从植物的样子、颜色、气味等方面进行分类记录。
②可以是图文并茂的形式。
③记录的内容有详有略，用关键词或者简短的句子进行记录。
④可以查找植物的有关资料，补充记录在“其他”一栏里。
(3)以教材“桃花”记录卡为例，引导学生做好记录卡。
（课件出示记录卡）课件出示：●名称：桃花●样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。
已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
三年级下册语文教案-《习作;我们的植物朋友》人教部编版
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作：我们的植物朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边的植物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物朋友的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察植物时的注意事项和描述方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物朋友相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察植物的活动。这个活动将帮助我们了解植物的生长特点。
（3）在小组交流中，如何引导学生倾听他人意见，学会取长补短，提高自己的写作水平。
举例解释：
-描述植物时，学生可能会遇到表达困难，教师要引导学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更生动形象。
-在日记写作过程中，教师需强调日记的格式，如日期、天气等，并指导学生如何将观察到的植物特点融入日记，使写作更具趣味性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察到的植物特点。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用心观察和描述植物朋友”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.增加课堂互动，鼓励学生多发言，提高他们的表达能力和参与度。
部编版三年级下册语文第1单元习作《我的植物朋友》教学设计
部编版三年级下册语文第1单元习作《我的植物朋友》教学设计《习作：我的植物朋友》教学方案习作指导【教学目标】1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
【教学重点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。
【教学难点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。
【教学准备】观察一种自己喜欢的植物，制作简单的记录卡。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，春天到了，到处生机勃勃。
你瞧！（出示大自然美景的图片）2.引导：你看到了哪些植物？油菜花、蒲公英、樱花、垂柳……过渡：正是因为这些植物的存在，我们的世界才会如此美丽。
植物是我们的好朋友！这节课就让我们学习介绍我们的植物朋友。
3.板书课题——习作：我的植物朋友二、习作要求1.过渡：同学们，我们先来看看这次的写作内容。
（出示习作要求）你明白了什么？点拨：要求写一种植物，不能写两种。
既然是植物朋友，那你一定很了解它、喜爱它，要将对它的了解与喜爱之情写出来。
2.出示观察记录卡，思考：（1）你观察了什么？（2）用什么方法观察到的？3.学生交流展示，教师投影，生生互评。
预设：我观察了桃花，我是从植物名称、样子、颜色、气味等几方面记录的。
点拨：当我们观察植物的时候，要从多个角度记录，还要尽可能观察仔细。
4.小结回顾：刚才这位同学都是用了什么方法观察植物的呢？预设：用眼睛看、用鼻子闻、用手触摸（板书：看闻摸）点拨：如果对某种植物不是很了解，还可以借助资料查一查（板书：查）原来用上这些方法，就能了解到植物这么多方面的内容。
5.修改观察记录卡。
点拨：现在请你用上这些方法，修改自己的观察记录卡。
设计意图：学生在课前制作了“观察记录卡”，课堂上教师可以通过点评、生生互评的方式指导学生进行修改。
让学生通过观察交流，明确如何写植物记录卡，培养学生自主学习的能力，引导他们多角度地观察植物的特点。
统编版语文三年级下册习作：我的植物朋友(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：学会观察植物，能抓住植物的特点，用生动的语言进行描写，学会用修改符号修改自己的习作。
2. 过程与方法：学会按一定的顺序观察事物，能从多方面、多角度观察事物，并通过丰富的联想和想象，把事物描写得更具体、更生动。
3. 情感态度与价值观：培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的写作能力，增强学生热爱大自然的感情。
二、教学内容本课教学内容为统编版语文三年级下册习作：我的植物朋友。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察植物，能抓住植物的特点，用生动的语言进行描写。
2. 教学难点：如何从多方面、多角度观察植物，并通过丰富的联想和想象，把植物描写得更具体、更生动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、植物图片、观察记录表。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生关注身边的植物，激发学生对植物的兴趣。
2. 观察植物：组织学生分组观察植物，引导学生从植物的颜色、形状、大小等方面进行观察，并做好观察记录。
3. 交流分享：学生分组交流观察到的植物特点，教师点评并指导。
4. 案例分析：分析优秀习作，引导学生学习如何运用生动的语言描写植物。
5. 写作指导：教师针对学生习作中的问题进行指导，教授写作技巧。
6. 学生练习：学生根据观察到的植物，进行习作练习。
7. 互评互改：学生相互评价习作，提出修改意见，教师点评并指导。
8. 总结提升：总结本节课所学内容，强调观察和写作的重要性。
六、板书设计1. 板书我的植物朋友2. 板书内容：- 观察植物：颜色、形状、大小等- 描写植物：生动的语言、丰富的联想和想象- 修改习作：使用修改符号，提高写作质量七、作业设计1. 观察身边的植物，用生动的语言进行描写，字数不限。
2. 修改自己的习作，使用修改符号，提高写作质量。
八、课后反思本节课通过观察植物、交流分享、案例分析、写作指导等环节，引导学生学会观察和描写植物。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
统编版语文三年级下册《习作：我的植物朋友》教案
一、教学目标1. 知识与技能：学会观察植物，能从形状、颜色、味道等方面进行描写，并展开丰富的想象，抒发自己的真情实感。
2. 过程与方法：通过观察、交流、讨论，提高学生的表达能力，培养细致、有序的观察习惯。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对写作的兴趣。
二、教学内容1. 教科书第8页《习作：我的植物朋友》。
2. 课后的写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察植物的特点，并能用流畅的语言进行描述。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的植物特点与自己的情感相结合，写出具有个性化的作文。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、植物图片、观察记录表。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己最喜欢的植物，激发学生对本节课的兴趣。
2. 观察植物：组织学生观察教室内的植物，引导学生从形状、颜色、味道等方面进行观察，并做好记录。
3. 交流讨论：学生分组交流自己的观察结果，讨论如何用语言描述植物的特点。
4. 指导写作：教师针对学生的讨论进行点评，指导学生如何将观察到的植物特点与自己的情感相结合，写出具有个性化的作文。
5. 学生写作：学生根据观察和讨论的结果，进行独立写作。
6. 作业点评：教师对学生完成的作文进行点评，提出改进意见。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册《习作：我的植物朋友》2. 教学内容：观察植物、交流讨论、指导写作、学生写作、作业点评3. 教学重点：观察植物的特点，并能用流畅的语言进行描述4. 教学难点：如何引导学生将观察到的植物特点与自己的情感相结合，写出具有个性化的作文七、作业设计1. 观察自己喜欢的植物，用流畅的语言进行描述，并写一篇短文。
2. 收集有关植物的资料，制作一份植物小报。
八、课后反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与观察和讨论。
2. 教师在指导写作过程中，是否关注到每个学生的需求，给予针对性的指导。
习作：我的植物朋友(教案)三年级下册语文部编版
教案：习作——我的植物朋友教学目标：1. 让学生通过观察和了解，能够用生动、具体的语言描述植物的特点和生长过程，表达自己对植物的喜爱之情。
2. 培养学生细致观察事物的能力，提高他们的写作水平。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学内容：1. 观察和了解植物的形态、生长环境、生长过程等。
2. 学习用生动、具体的语言描述植物的特点和生长过程。
3. 表达自己对植物的喜爱之情。
教学重点与难点：重点：观察和了解植物的形态、生长环境、生长过程，用生动、具体的语言进行描述。
难点：如何用生动、具体的语言表达对植物的喜爱之情。
教具与学具准备：1. 植物图片或实物。
2. 观察记录表。
3. 写作纸。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的植物，激发他们对植物的喜爱之情。
2. 让学生说说自己喜欢的植物，以及为什么喜欢。
二、观察植物1. 分组让学生观察植物，记录下植物的形态、生长环境、生长过程等。
2. 引导学生用生动、具体的语言描述植物的特点和生长过程。
三、写作指导1. 引导学生如何用生动、具体的语言表达对植物的喜爱之情。
2. 给学生提供一些写作技巧，如比喻、拟人等。
四、学生写作1. 让学生根据观察和了解到的信息，写一篇关于植物的作文。
2. 教师巡回指导，及时给予学生反馈。
五、分享与评价1. 让学生分享自己的作文，互相评价。
2. 教师对学生的作文进行点评，给予肯定和建议。
板书设计：习作：我的植物朋友一、导入二、观察植物三、写作指导四、学生写作五、分享与评价作业设计：1. 让学生回家后观察自己喜欢的植物，记录下植物的形态、生长环境、生长过程等。
2. 让学生根据观察和了解到的信息，写一篇关于植物的作文。
课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在观察和描述植物方面还有待提高。
在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察力和表达能力，让他们能够更好地用语言表达自己对植物的喜爱之情。
同时，我也要引导学生关注大自然，培养他们保护环境的意识。
【同步作文】部编版三年级语文下册第一单元我的植物朋友教案
【同步作文】部编版三年级语文下册第一单元我的植物朋友教案一、教学目标1. 知识与技能：通过观察，了解植物的生长特点，培养学生对植物的热爱和观察力。
2. 过程与方法：培养学生学会用生动、具体的语言描述植物，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 学习观察植物的方法和技巧。
2. 学习如何用生动、具体的语言描述植物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察植物的能力，学会用生动、具体的语言描述植物。
2. 教学难点：如何指导学生将观察到的植物特点进行合理的表达和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物投影仪、植物图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种植物图片，引导学生关注植物，激发学生对植物的热爱。
2. 新课导入：讲解观察植物的方法和技巧，引导学生学会观察植物。
3. 实践环节：让学生观察校园内的植物，进行现场描述和记录。
4. 小组讨论：分组讨论观察到的植物特点，指导学生如何用生动、具体的语言描述植物。
六、板书设计1. 【同步作文】我的植物朋友七、作业设计1. 观察身边的植物，用生动、具体的语言描述其特点。
八、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生关注植物，培养观察力和热爱大自然的情感。
2. 在写作指导环节，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。
3. 课后作业设计要具有趣味性和实践性，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识。
重点关注的细节：教学过程1. 导入环节：通过PPT展示各种植物图片，引导学生关注植物，激发学生对植物的热爱。
这个环节可以设置一些互动环节，例如让学生说出他们认识的植物，或者分享他们与植物相关的故事，以增加学生的参与度。
2. 新课导入环节：讲解观察植物的方法和技巧，引导学生学会观察植物。
在这个环节中，教师可以结合具体的植物实例，讲解如何观察植物的形态、颜色、纹理等特征，以及如何使用放大镜、尺子等工具进行观察。
三年级下册语文教案习作：我的植物朋友(人教部编版)
三年级下册语文教案：习作《我的植物朋友》教学目标1. 知识与技能：通过观察和描述，使学生能够用生动、具体的语言描绘身边的植物，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生细致观察和深入思考的习惯，以及合作学习的意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对生活的热爱和探索精神。
教学内容1. 观察与描述：引导学生观察身边的植物，学会用语言描绘植物的特征。
2. 思考与讨论：引导学生思考植物与人类的关系，讨论如何保护植物。
3. 写作实践：指导学生运用观察和思考的结果，进行写作实践。
教学重点与难点1. 重点：培养学生的观察和描述能力，使学生能够用生动、具体的语言描绘植物。
2. 难点：如何引导学生将观察和思考的结果转化为文字，以及如何激发学生的写作兴趣。
教具与学具准备1. 教具：PPT，用于展示植物的图片和相关的写作技巧。
2. 学具：笔记本，用于记录观察和思考的结果；彩色笔，用于标注和强调重点内容。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的植物图片，引导学生观察并描述植物的特征。
2. 观察与描述：让学生分组观察身边的植物，记录下植物的特征，并尝试用语言描述。
3. 思考与讨论：引导学生思考植物与人类的关系，讨论如何保护植物。
4. 写作实践：让学生根据观察和思考的结果，进行写作实践。
5. 分享与评价：让学生分享自己的写作成果，并进行互相评价。
板书设计1. 《我的植物朋友》2. 重点内容：观察与描述，思考与讨论，写作实践。
3. 关键词：观察，描述，思考，讨论，写作。
作业设计1. 写作作业：让学生根据自己的观察和思考，写一篇关于《我的植物朋友》的文章。
2. 阅读作业：让学生阅读一篇关于植物的文章，并写下自己的感想。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生的观察和描述能力有了明显的提高，写作兴趣也得到了激发。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以更多地引导学生进行观察和思考，提高他们的写作能力。
三年级作文我的植物朋友讲评课教案
三年级作文我的植物朋友讲评课教案全文共6篇示例，供读者参考篇1【三年级作文"我的植物朋友"讲评课教案】一、热身引入同学们,你们有没有种过植物呢?在家里或学校,你有没有看到过长势很好、很漂亮的植物?今天我们就来说说自己的"植物朋友"吧!(让学生分享自己的植物朋友,激发学生的学习兴趣)二、讲评范文【范文】我的植物朋友在我家的小阳台上,有一盆绿油油的仙人掌,它就是我最好的植物朋友。
仙人掌身上长满了尖尖的刺,看起来有点凶猛,但其实它是一种很温顺的植物。
仙人掌非常勤恳,从不偷懒。
每天一大早,它就迎接阳光的到来,懒洋洋地伸展身体,露出圆滚滚的肚子。
到了中午,阳光变得火辣辣的,仙人掌就把肚皮遮挡起来,只露出一点点绿色。
傍晚时分,天气变凉爽了,仙人掌又把肚皮完全展现出来,尽情享受夕阳的温暖。
仙人掌非常节俭。
它的根系发达,可以在干旱的环境里生存。
只要偶尔浇浇水,它就活力十足。
妈妈说,仙人掌是沙漠里的"小强人"。
我很喜欢仙人掌这个植物朋友,因为它很可爱,而且教会了我勤恳节俭的好品质。
有空的时候,我就站在阳台上,看着仙人掌慢慢生长,心里别提有多高兴了!(生动诙谐地朗读范文,突出仙人掌"勤恳""节俭"的特点)三、范文解析(1)说明范文写作目的:描写家中一盆可爱的仙人掌,抒发对这位植物朋友的喜爱之情。
(2)逐段分析范文,指出写作手法和优缺点:第一段:通过形象生动的描写,勾勒出仙人掌外表"尖刺凶猛"但内心"温顺"的形象,吸引读者注意力。
第二段:拟人手法,将仙人掌的一天行为描写得活灵活现,富有童趣。
第三段:概括总结仙人掌的"勤恳节俭"品质,寓意深刻。
第四段:抒发对仙人掌的喜爱之情,结尾感人。
全文行文流畅,语言生动形象,但可以适当增加一些细节描写。
(分析范文的优缺点,引导学生思考如何学习和改进)四、习作指导(1)思路引导:选择一种你喜欢的植物,可以是花草树木等。
部编版三年级下小学语文教案：《习作.我的植物朋友》
部编版三年级下小学语文教案：《习作.我的植物朋友》一、指导思想在小学三年级下册的语文教育中，学生将学习生活化语文知识，包含文学知识、语言运用技巧以及交际能力的培养等方面。
一种生活化的教育方式是通过让学生在日常生活中观察、体验，并探索自然现象。
《习作.我的植物朋友》这个教案，旨在引导学生发现身边的事物中包含的知识和美，培养学生观察、思考和创造的能力。
二、教学目标1.知识目标让学生了解植物的特点，明白植物和人类的互动关系，能够正确使用一些与植物相关的词语表达。
2.能力目标培养学生观察、分析、表达和创作的能力，让学生在实际生活中发现、感知、反思和交流的小圈子中习得自然的语言。
3.态度和价值目标激发学生对大自然的好奇心，引导学生逐渐形成珍爱植物、保护环境、热爱生命的良好品质。
三、教学过程1.感受自然让学生到植物园或花园中，找到一个自己喜欢的植物，仔细观察和记录所看到的特点和感受。
2.总结植物的特点认真观察自己所选植物的特点、形态、颜色、味道等，引导学生直观感受植物的生命力和特点。
3.了解植物知识在学生的基础上，介绍植物的结构和功能，让学生了解植物的生长、繁殖、营养等知识，同时学习植物相关的汉字、词语和成语。
4.体验互动让学生围绕着所选植物，感受到植物对人类的作用和影响，了解植物在生活中的用途，学习保护植物的方法和途径。
5.创作作品引导学生根据自己的感受、思考和体验，自行创作关于植物的文学作品、图文展示或者实验报告等。
四、教学评估在教学评价环节，可以采用多种多样的方式，比如学习笔记、实验报告、作品评比等方式对学生进行全面综合的评价。
对那些积极主动、创作积极、表现突出的学生可以进行表彰和奖励，同时针对问题学生，着重针对其评价中存在的问题和不足提出具体的改进措施。
五、扩展拓展1.学生可以结合自己所在城市的自然环境，探索和观察生态现象，培养批判性思维和科学探究精神；2.深入探讨和了解自然植物与人类生产生活各个方面的联系和互动关系，学会用文化概念去理解、表达世界。
部编版三年级下册语文《习作•我的植物朋友》教案三篇
部编版三年级下册语文《习作•我的植物朋友》教案三篇篇一教学目的篇三教学目的：1.能够介绍分明一种你喜欢的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写详细。
4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
教学重点：抓住植物的特点进行描写。
教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
教学准备：收集要描写的和你喜欢的植物的图片或实物观察。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭习题解习题1.师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美妙生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的奉献。
这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物朋友》，抓住习题眼（植物）（朋友）相机板书2.什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）【设计用意：从富裕激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。
】二、学生自己展示喜爱的植物记录卡1.课前搜集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
【设计用意：这个环节是学生预习环节的延续，在教师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。
】三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目标地描写。
三年级下册语文教案习作：我的植物朋友(部编版)
三年级下册语文教案：习作《我的植物朋友》（部编版）教学目标1. 让学生通过观察和体验，学会用生动的语言描述身边的植物，培养他们的观察力和表达能力。
2. 引导学生关注和热爱自然，培养他们的环保意识。
3. 培养学生的写作兴趣，提高他们的写作技巧。
教学内容1. 观察身边的植物，了解它们的特点。
2. 学习用生动的语言描述植物。
3. 写一篇关于“我的植物朋友”的作文。
教学重点与难点重点1. 观察和描述植物的特点。
2. 用生动的语言表达对植物的喜爱。
难点1. 如何用恰当的语言描述植物。
2. 如何表达对植物的情感。
教具与学具准备1. 植物图片或实物。
2. 写作素材纸。
3. 课件或黑板。
教学过程1. 导入：通过展示植物图片或实物，引起学生的兴趣，让他们谈谈自己喜欢的植物。
2. 观察与描述：让学生观察身边的植物，引导他们用生动的语言描述植物的特点。
3. 写作指导：讲解如何用恰当的语言描述植物，如何表达对植物的情感。
4. 写作实践：让学生写一篇关于“我的植物朋友”的作文。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的作文，教师给予评价和指导。
板书设计1. 我的植物朋友2. 重点词汇：观察、描述、植物、喜爱3. 写作步骤：观察、描述、表达情感作业设计1. 观察身边的植物，用生动的语言描述它们的特点。
2. 写一篇关于“我的植物朋友”的作文。
课后反思通过本次教学，我深刻地感受到了学生们对自然的热爱和对写作的激情。
他们在观察和描述植物的过程中，不仅提高了观察力和表达能力，还增强了对自然的保护意识。
在写作实践中，他们用生动的语言表达了对植物的喜爱，展现了他们的想象力和创造力。
在分享与评价环节，他们互相学习，互相启发，提高了写作技巧。
作为教师，我深感欣慰，也深感责任重大。
在今后的教学中，我将继续引导学生们关注自然，热爱写作，用语言记录生活的美好。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过展示植物图片或实物来引起学生的兴趣。
[习作 我的植物朋友教案]
![[习作 我的植物朋友教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/e864aaae4793daef5ef7ba0d4a7302768f996f7a.png)
习作我的植物朋友教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的植物，培养学生对植物的兴趣和好奇心。
2. 培养学生观察和描述植物的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 认识常见的植物，了解它们的特征和生长环境。
2. 观察和描述自己喜欢的植物，通过写作表达自己的感情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察和描述，锻炼语言表达能力，提高习作水平。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的植物特征和自己的感情有机结合，写出富有情感的习作。
四、教学准备：1. 准备一些常见的植物，如花草、树木等，方便学生观察和认识。
2. 准备相关植物的图片或视频资料，增加学生对植物的了解。
3. 准备写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些常见的植物，引导学生认识和了解植物的名称、特征和生长环境。
2. 观察与讨论：学生分组观察植物，记录下植物的外形、颜色、气味等特点。
进行小组讨论，分享自己的观察成果。
3. 写作指导：教师引导学生将观察到的植物特征和自己的感情有机结合，写出富有情感的习作。
可以让学生先列出写作要点，再进行写作。
4. 学生习作：学生根据观察和讨论的结果，结合自己的感情，完成习作。
5. 展示与评价：教师组织学生展示自己的习作，让其他同学进行评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次习作的收获，反思自己在观察、讨论和写作过程中的优点和不足，并提出改进措施。
7. 作业布置：让学生课后继续观察和记录自己喜欢的植物，下一节课分享自己的观察成果。
六、教学延伸：1. 组织一次户外实地考察，让学生更加深入地了解植物的生长环境和生活习性。
2. 邀请植物学专家进行讲座，增加学生对植物的了解。
3. 开展植物绘画比赛，提高学生的审美能力和表现力。
七、教学评价：1. 评价学生的习作内容，关注学生对植物特征的描述和情感的表达。
2. 评价学生的观察和讨论过程，关注学生的参与度和合作意识。
部编版小学语文三年级下册第一单元《习作：我的植物朋友》教案
部编版小学语文三年级下册第一单元《习作：我的植物朋友》教案一、教学目标1. 了解一些常见的植物，认识植物的生长过程；2. 理解“朋友”这个词语的含义，培养良好的友谊观念；3. 通过制作植物朋友的海报，培养学生创造性思维；4. 提高学生阅读及写作能力，训练学生书写规范。
二、教学准备1. 教材：部编版小学语文三年级下册第一单元《我的植物朋友》；2. 教具：PPT，图片，工作纸，黑板、彩笔等；3. 学生活动物：植物盆栽、植物种子等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师提问：大家身边有什么植物？学生回答：花、草、树等。
教师展示图片，让学生通过图片认识植物。
2. 学习（25分钟）（1）学习课文内容教师朗读课文，让学生跟着读，并用自己的语言描述文章中的植物，理解文中的朋友是指植物。
（2）学习词语解释文中高频词汇，如“种子、水、阳光、土壤”等，并展示相应图片。
（3）学习写作技巧教师通过展示PPT，让学生学习拟人写法，如将“小草吸收阳光和水分”改为“小草喝了阳光和水，长的很快”。
（4）小组讨论让学生小组讨论，分享自己种植植物的经历，与班级里的其他小朋友分享经验，培养友谊。
3. 提高（25分钟）（1）创作海报让学生以自己喜欢的一种植物作为朋友，用拟人的方式为植物写一篇小作文，并制作一份海报，展示在教室内。
（2）讲解作文规范教师为学生讲解作文的规范格式：开头、写中间内容、结尾，并教授正确的书写策略和注意事项。
4. 总结（5分钟）教师让学生展示自己的作品，并回顾本堂课的要点，表扬本节课学习成果。
四、教学反思本节课通过课文、图片、PPT等多种形式，让学生认识不同的植物，不仅提升了学生的阅读和写作能力，也培养了他们的友情观念。
在作文环节中，通过自我表达和与同学分享的互动方式来提高学生的语言表达能力，训练他们的创造性思维。
同时，通过对作文规范的讲解，有助于学生形成良好的写作习惯和规范意识。
在评价方面，除了对学生作品的鼓励外，老师还可在讨论和交流环节中，对学生的语言表达及思维方法进行评价和指导。
习作：我的植物朋友-部编版三年级语文下册教案
习作：我的植物朋友-部编版三年级语文下册教案一、教学目标1.了解植物是人类生活必需的资源之一；2.学习常见的植物名称、特征及其生长环境；3.能够用简单的语言或图画描述所观察到的植物包括它的形状、颜色等。
二、教学重点1.认识植物，了解植物在人类生活中的重要性；2.学习观察植物的方法，掌握植物的常见名称、特征及其生长环境。
三、教学难点学生能用清晰的语言或图画描述所观察到的植物包括它的形状、颜色等，并且能够用自己的话谈论它。
四、教学准备1.录制有关植物分类、特征介绍的视频资料；2.相关的植物识别资料；3.学生自带的绘图纸笔。
五、教学过程1.制作植物识别卡片制作植物识别卡片，练习了解植物名称、特征及其生长环境。
学生可以自主选定一个植物，分析其名称、外形、花朵或叶子特征等，并将这些内容标注在卡片上，以方便同学进行识别与学习。
2.植物分类与特征介绍教师通过录制的视频资料，向学生介绍常见的植物分类，特征以及植物在人们生活中的重要性。
让学生了解到植物的多样性，并培养学生的观察能力、理解能力和判断能力。
3.观察绿化校园带领学生在校园环境中进行植物观察，引导学生观察植物的生长环境、特征和生长状态。
教师还可以向学生介绍一些种植技巧，引导学生关注植物的成长过程。
4.绘制植物图画学生将在校园中观察到的植物按照自己的理解进行绘制，练习用清晰的语言或图画描述所观察到的植物包括它的形状、颜色等。
5.植物之间的关联介绍植物的生态关系和植物之间的相互作用。
学生可以通过多次观察植物的成长过程，了解植物之间的相互依存关系。
六、教学评价评价标准：1.能够制作出植物识别卡片；2.发言表达清晰，描述绘画的植物包括形状、颜色等，或从环境与生长角度观察出植物之间的关联；3.能够认识植物，了解植物在人类生活中的重要性；4.学会了观察植物的方法。
七、教学延伸学生可以利用相关的App或者网站进行植物的识别和学习，了解到更多的植物种类和特征。
同时，学生还可以模仿植物生长的过程，自己进行植物的种植活动。
小学语文三年下册习作我的植物朋友说课稿及反思共2篇
《习作：我的植物朋友》说课稿及反思（一）一、说教材《习作：我的植物朋友》是新教材部编版小学三年级语文第二学期第一单元习作的内容。
需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
抓住认识事物的特点，观察事物，了解事物，激发对事物的兴趣，把这些融入到写作当中去。
二、说教学目标：1、观察植物能抓住特点，介绍自己喜欢的一种植物，并能有顺序地写下来。
2、养成良好的说写习惯，继续培养他们的写话兴趣。
三、说教学重难点教学重点：从植物的种植，观察植物的根、茎、叶、花生长过程有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。
教学难点：植物介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
四、说教法学法本节课我通过介绍有趣的植物、竞猜植物激发孩子对植物的喜爱，唤起孩子了解植物、说出喜欢的植物的欲望，融入时间词语串起写法指导。
趁热打铁顺势推出向日葵生长视频，栩栩如生展现植物生长过程：发芽、长茎、花苞、开花。
灌输文章结构写法：我把植物带回家，我陪植物长大，我对植物说喜欢。
课程导图清晰，孩子们思路流畅，一步步画出作文结构。
五、说学情教学课时：一、有趣植物，激发兴趣1、观察下面植物，有什么规律？（参天大树之间出现缝隙）原来是“树冠避羞”。
即使生长空间很拥挤，相邻树木的树冠也互不遮挡，形成一个沟状的开口。
2、猜一猜：世界上寿命最长的植物能活多少年？（龙血树图片）非洲“龙血树”已经2000岁，有的能活五六千年，甚至上万年呢！【设计意图：从有趣的植物入手，激发孩子了解植物的欲望。
】二、竞猜植物，写出喜欢1、一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄模样真漂亮。
（睡莲）2、一个巴掌生得怪，长满尖刺好厉害，不怕风沙不怕旱，开朵花儿顶上戴。
（仙人掌）3、课辫尔尔弯弯像卷发，寒风冷雨它不怕，百花凋谢它开花，中秋时节到万家。
（菊花）4、课有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。
（梅花）5、小练笔：竞猜植物后，植物超市里有你喜欢的植物吗？请你选出来，并在信息卡上写出喜欢的原因。
统编版小学语文三年级下册习作：我的植物朋友教案
一、教学目标1. 知识与技能：学会观察植物，能抓住植物的特点，用生动的语言进行描写，抒发对植物的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作，培养观察力和表达能力，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱植物的情感，体验观察、写作的乐趣。
二、教学内容本次习作是统编版小学语文三年级下册第五单元的习作，要求学生观察身边的植物，选择一种进行描写，写一篇习作《我的植物朋友》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察植物，抓住植物的特点进行描写，抒发对植物的喜爱之情。
2. 教学难点：如何用生动的语言描绘植物，表达真情实感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、植物图片、范文。
2. 学具：观察记录表、写作稿纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生关注身边的植物，激发学生对植物的喜爱之情。
2. 学习观察：指导学生观察植物的特点，学会用生动的语言进行描写。
3. 小组讨论：分组讨论观察到的植物，交流写作心得，互相启发。
4. 写作指导：教师提供范文，引导学生学习写作技巧，明确写作要求。
5. 学生写作：学生根据观察和讨论，独立完成写作。
6. 交流分享：学生互相交流作品，互相评价，教师点评。
7. 修改完善：学生根据评价意见，修改完善自己的作品。
8. 总结提升：教师总结本次习作的主要收获，强调观察和表达的重要性。
六、板书设计我的植物朋友1. 观察植物特点2. 抓住特点进行描写3. 抒发喜爱之情七、作业设计1. 观察身边的植物，选择一种进行描写，写一篇习作《我的植物朋友》。
2. 互相交流作品，互相评价，提出修改意见。
八、课后反思本次习作教学，学生积极参与，观察认真，写作兴趣浓厚。
通过观察、讨论、写作，学生学会了抓住植物特点进行描写，抒发对植物的喜爱之情。
但在写作过程中，部分学生语言表达不够生动，需要在今后的教学中加强指导。
同时，要关注学生个体差异，鼓励学生发挥创意，写出有个性的作品。
人教部编版三年级语文下册习作：我的植物朋友(教案教学设计及教学反思)
人教部编版三年级语文下册教学设计（附教学反思）习作我的植物朋友[教学目标]1.能在读引文中发现写植物的一般方法，主动思考怎么写效果会更好。
2. 能选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解它的外形特点及其生长过程，然后把自己观察到的写出来。
3. 培养学生根据自己需要，搜集整理资料的能力。
4. 练习抓住植物的特点写具体，并按一定的顺序写。
5. 描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。
[教学重难点]1. 练习抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。
2. 通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。
3.想象大胆、合理，有一定的科学性。
4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
[教学课时] 2课时[教学准备] 实地观察,选择你喜欢的一种花，从花的形状、颜色、气味，以及枝、茎、叶的特点等方面，说出这种花的美。
（也可根据学生的喜好或身边现有的植物，扩展为一棵树、一株苗等。
）【教学过程】一、出示课件，导入课题同学们，今天老师给大家带来了一个小客人，看看它是谁？出示仙人掌图片。
同学们愿意和仙人掌成为朋友吗？仙人掌也愿意和同学们成为朋友。
今天仙人掌给同学们准备了几道冲关题，作为见面礼，每次冲关表现优秀的同学得一颗星，累计星星多的同学就可以把仙人掌带回家啦！同学们期待吗？二、介绍仙人掌，勇闯三关。
1.第一关：说说我的样子。
学生认真观察后畅所欲言。
同学们观察真仔细，说得真精彩。
老师把同学们刚刚的发言写成了一段话，谁来读一读。
它仙人掌没有花，也没有碧绿的叶子，只有深绿的外衣和尖尖的刺。
同学们和老师一起读一读红色的词语，你发现了什么吗？（引出部分到整体的顺序）我们写植物样子的时候要按一定的顺序来写，当然，写植物的样子时也不一定面面俱到，你可以选择两到三处进行细致描写。
（适时板书样子按顺序）2.第二关：学学仙人掌顽强的生命力。
根据自己整理的观察记录，选代表交流展示如下：仙人掌长在寸草不生、一望无际的沙漠里。
《我的植物朋友》教案【5篇】
《我的植物朋友》教案【优秀5篇】《我的植物朋友》教案篇一教学目标1．仔细观察一种植物，按照样子制作记录卡。
从名称、样子、颜色、气味等方面做记录。
(重点)2．在写之前，先去观察这种植物，发现新的变化。
3．在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，把这种植物写清楚，写生动。
(重点)4．写出自己的感受。
(重点)课前准备教师准备：制作教学PPT，了解常见植物，搜集资料。
学生准备：观察自己感兴趣的植物，制作记录卡。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：春天到了，到处都生机勃勃。
前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。
你能不能告诉我们，你交到了哪个植物朋友呢？预设：生1：我观察的是校园里的水杉。
看着它慢慢发芽，长出羽毛一样的叶子。
生2：我观察的是小区里的迎春花。
看着它开出了金黄的花朵。
生3：我观察的是小河边的垂柳。
看到它慢慢地冒出芽，这两天已经像头发一样挂在河面上。
……设计意图：通过联系自己的生活，以交朋友的方式去观察植物，学生在充满趣味的活动中进行观察，为下面的习作打下良好的基础。
二、指导写作1．说一说，交流自己的记录卡。
2．出示范例，指名说一说，课文中的是从哪几个方面制作记录卡的。
3．交流：课文中的是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几方面来制作记录卡的。
这份记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果，以及不结果的观赏桃花等内容。
4．学生交流自己制作的记录卡。
预设：生：名称：垂柳枝干：很粗壮，有很多枝条垂向河面，所以人们称它为“垂柳”。
叶子：碧绿碧绿的，狭长，像弯弯的眉毛，所以有一种眉毛叫“柳叶眉”。
花：柳树也会开花，只不过很小，像毛毛虫，没有美丽的花瓣，不太讨人喜欢。
其他：最后会结籽，一到四月底，漫天飞舞的柳絮就是柳树的种子，有的人会过敏。
很多诗人都喜欢柳树，写了许多和柳树相关的诗词。
……5．师生评价。
6．借助记录卡用完整的一段或几段话介绍自己的植物朋友，说说自己的感受。
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习作：我们的植物朋友
教学目标：
【知识与技能】
写一种植物,把它的样子、颜色、气味等写清楚。
【过程与方法】
1.通过制作记录卡,让学生了解植物朋友的特点,从而言之有物。
2.指导学生多方面、多角度地进行观察,对植物有全面地了解。
3.通过互评、讲评习作,让学生养成修改习作的习惯。
【情感、态度与价值观】
引导学生热爱植物,保护植物,培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：
写一种植物,把它的样子、颜色、气味等写清楚。
教学难点：
通过互评、讲评习作,养成修改习作的习惯。
数学准备：
教师:课件,范文。
学生:课前观察一种植物,做好观察记录卡
第一课时
课时目标：
选择一种植物,多方面、多角度地进行观察,把它的样子、颜色、气味等写清楚。
重点：
选择一种植物,多方面、多角度地进行观察对植物有全面地了解,为它做个观察记录卡。
难点：
选择一种植物,把它的样子、颜色、气味等写清楚。
教学过程：
一、激趣导入
师板书:朋友
师:你们如何理解这两个字?
(预设)生:是人际关系中尤为重要的交际对象。
师:你知道人类的朋友有哪些吗?
(预设)生:植物、动物。
师:举些例子具体说一说,哪些植物是我们的朋友
(预设)生:梧桐树。
(预设)生:柳树
师:想把你的植物朋友介绍给大家认识吗?
师板书:我的植物朋友
二、欣赏观察记录卡
1.出示教材中的观察记录卡,让学生发现观
察记录卡上的内容
名称样子颜色气味其他
2.随机出示学生的观察记录卡,让学生就自已的观察记录卡做介绍。
3.同桌之间互相交流观察记录卡出示语段,
二、感知写法
1.出示片段:清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
(“清香”写出植物的气味。
)
2.出示片段:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘
(运用比喻的手法写出植物的外形。
)
3.出示片段:有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬(详细描写荷花的形态及颜色。
)
四、完成习作
1.学生对照观察记录卡和《荷花》中一些描写植物的方法,完成习作。
2.教师随机指导。
板书设计：
习作:我的植物朋友
名称样子颜色气味其他
第二课时（16）
课时目标：
1.评讲习作,引导学生修改习作。
2.通过互评、讲评习作,养成修改习作的好习惯
重点：
学生自行修改习作
难点：
通过互评、讲评习作,养成修改习作的习惯。
教学过程：
一、导入新课
同学们,我想告诉你们,咱们班真是藏龙卧虎啊!让我用一些好词语形容你们:“漂亮的小笔头”“未来的小作家”“妙笔生花”“文质兼美”“具体生动、真实感人”……用这些词语赞美你们点都不过分,老师批阅你们的习作多次被感动。
这节课我们来上一节习作讲评课。
相信通过上这节课,你们会更爱写、更会写
二、体验成功的快乐
1.榜上有名
(课件出示:小作者的名字和文章题目)
这些同学的习作语句通顺连贯,都按照这次习作的要求写出了自己的植物朋友,而且字里行间洋溢着喜爱之情。
请这些同学拿着自己的习作,来到讲台上,高高地举起来。
老师要赠送书签给这些小作家!
师:小小书签寄托着期望,希望你们阅读更多的书,写出更好的文章!
2.最具潜质。
还有一些同学的文章很有潜力(课件出示学生姓名),请小作者自己站起来,自信地读出自己的名字。
老师送给你们一句话我看到了你们每个人不同的情感世界和善良的心灵,谢谢你们!
过渡:没念到名字的同学也不要气馁,你们习作中的一个好的句子、一个好的词语、甚至个用恰当的标点,都传递着你们内心的真情实感,老师在批改文章的时候整理出一些精彩的句段,让我们一起来欣赏吧！
3.我有闪光点。
(课件出示好的段落以及作者的名字)请作者大声读给全班听,其他同学发表评论。
师:像这样的精彩之笔在你们的习作中还有很多,你觉得自己的习作中哪些地方写得特别具体,表达了自己的真情实感,大声地读出来与同学分享。
一个同学读的时候,其他同学认真倾听,然后给他点评一下。
三、评改典型问题习作,对照自评
1.课件出示病文片段
2.师生共同评价,交流修改。
3.师:在你们的文章中,可能也有写得不够具体、不够真实感人的地方,也许是一个片段,也许是一个句子。
老师相信你们能找出来,自己修改,还可以同桌互改
4.学生修改自己
的习作,修改完后同桌之间互换互改。
四、佳作赏析
我的植物朋友—蒲公英
我喜欢蒲公英,虽然蒲公英不像桂花那样香飘十里,但是它也有其可爱和有趣之处。
它的茎碧绿碧绿的,特别直挺,就像一位士兵。
叶子是深绿色的,呈倒披针形。
花全黄金黄的。
蒲公英开出的花其实不是一朵,而是由很多朵组成一朵,很多花形成一个花絮,每一朵花下面都隐藏着一个很小的果,蒲公英的每一个果上,都长着很密很长的冠毛,这些带冠毛的小果组合在一起,就形成了一个毛茸茸的圆球。
这个圆球都是蒲公英的种子。
每当风吹来,蒲公英的种子就被风吹起,落在地上,等到第二年春天,它又会发芽长大。
蒲公英花的颜色也变化多端。
早上,花是绿色的,中午,花是金色的,到了晚上,花又变成绿色的了。
蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
花朵张开时,花是金色的,花朵合拢时,金色的花瓣被包住,花就变成绿色的了。
每次看到蒲公英,我就觉得我仿佛也是一朵公英,穿着全黄的衣震,站在阳光中,一阵微风吹来,我的种子就随风起舞,“飞”到其他的地方生根发芽。
我喜欢蒲公英,因为它有顽强的生命力,不管飞到哪里,只要有土,它就可以在那里生长。
点评:小作者用生动的语言向大家介绍了自己的植物朋友—蒲公英,描写了蒲公英的茎、花、果,还写了蒲公英花朵颜色的变化,生动形象。
更难得的是,小作者还加入了自己的想象,富有趣味。
五、课堂小结
(课件出示)
好文章是修改出来的 -------------鲁迅
师:老师把这句话送给你们,希望你们不断修改习作,让自己的习作更具体,更真实,更感人,老师期待你们修改后的作品!
六、布置作业
课后收齐习作,办一期“我的植物朋友”习作专栏。
课后反思：。