密度与社会生活 学案
初中物理八年级上册《密度与社会生活》导学案2
《密度与社会生活》导学案导学目标（1）知道密度知识的应用。
（2）能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。
重点：利用密度知识分析和解决实际问题。
难点：利用密度知识分析和解决实际问题。
导学方法：实验探究法、讨论法课时：1课时导学过程课前导学1．一定质量的气体温度升高，体积后，密度。
空气因受热体积，变小而上升。
空气上升后，空气就从四面八方流过来，从而形成。
2. 温度能改变物质的。
在我们常见的物质中，体的热胀冷缩最显著，它的密度受温度的影响也最。
一般固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响比较。
3.北方冬天，水凝固成，不变，体积，就会把水管胀裂。
4. 一般来说，同种物质温度越高密度越，遵从热胀冷缩规律，但是水比较特殊。
水在4℃时最大，这个现象叫做。
课堂导学1．水温度高于4℃时，随着温度的升高，水的越来越小；温度低于4℃时，随着温度的降低，水的也会越来越小。
2. 银饰品深受人们喜爱。
但是银饰品不一定都用纯制成，有些银饰品除银之外，还可能有铜、镍等。
测量可以其是否为纯做出初步判断。
3. 酒精和煤油都是0.8╳103kg/m3,但是通过可以区分他们。
因此要准确地鉴别物质，常常多种方法并用。
4. 航空器材常采用高强度、低的合金或新型的复合材料。
坚若磐石的机床底座则需要用坚固、大的材料制成教师引导、学生归纳小结课堂练习1. 一定质量的气体温度升高，下列说法正确的是（）A.质量变大B.体积变大C.密度变大D.密度不变2. 在进行餐具消毒的过程中，餐具从冷水到煮沸一段时间，餐具一定不变的量是（）A.温度B.体积C.密度D.质量3. 气凝胶是目前世界上密度最小的固体之一，目前最轻的硅气凝胶密度为3mg/cm3，下列对硅气凝胶密度换算正确的是（）A.3kg/m3B.3g/cm3C.3╳10-3g/cm3D.3╳10-3kg/m34. 李娜在取样检测朋友在路边摊上所购银白色饰品为哪种金属时，先在量筒中盛有20cm3的水，其他实验数据如图所示，则此金属可能是（）A.铜B.铁C.铝D.银5. 李明取样测量固体的密度，实验数据如图所示，该固体的密度是（）A.7.84g/cm3B.7.8kg/m3C.7.8g/cm3D.7.0g/cm3课后反思参考答案：课前导学：1．膨胀、变小、膨胀、密度、热、冷、风。
6 4密度与社会生活 学案 人教版物理八年级上册
物理导学案标题 6.4 密度与社会生活课时1教具导学案、多媒体教法讲授、问答、讨论课型新授学习目标重点难点1、通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用。
2、知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。
解释生活中与密度有关的现象。
物质密度与温度的关系，水的反常膨胀。
一、密度与温度1、根据密度公式，一定质量的气体温度升高时体积，密度。
2、空气在受热时体积膨胀，密度而。
热空气上升后温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
3、一定质量的气体、固体、液体一般都是：温度升高，体积，密度；温度降低，体积，密度。
大多数物质的密度随温度的升高而变小。
4、在常见的物质中，的密度受温度的影响最为显著。
5、水的反常膨胀：一定质量的水，体积与温度的图像和密度与温度的图像。
温度高于4℃时，随着温度的升高，体积，密度。
（正常膨胀）温度0至4℃时，随着温度的升高，体积，密度。
（反常膨胀）水在时，密度最大。
水的密度先。
二、密度与生活1、利用密度鉴别物质（如确定矿藏的种类)2、鉴别牛奶的密度、酒浓度3、用盐水选种4、农场扬场分拣麦粒与草屑5、工业选料：汽车、飞机常采用强度、密度的材料（合金材料、玻璃钢）6、产品包装中常采用密度的泡沫塑料作填充物，防震、便于运输，价格低廉课堂训练知识点一：1、北方冬天温度降低，水管遇冷，体积；而水遇冷结冰，体积，所以水管“冻”裂。
2、点燃的酒精灯使风车附近的空气温度，变小，热空气后，四周的冷空气从四面八方流过来，就形成了风，所以风车就转动起来了。
3、（1）当物体温度升高时，质量m_____ ，体积V_____，根据________，所以密度ρ_____。
（2）水在0℃—4℃之间的反常膨胀。
水在4℃时密度最____，体积最_____。
（3）寒冷的冬天，气温-34℃，深湖的面上结了一层冰，则冰的上表面的温度____℃。
冰与水接触面的温度____℃。
湖底水的温度______℃。
知识点二：1、有一个实心铅球，质量是330g，体积是30cm3。
导学案：密度与社会生活
密度与社会生活导学案【学习目标】1．了解密度在社会生活中的重要作用,2．知道物质的密度随温度的变化而变化的现象。
3．能灵活运用ρ=m/V及其两个变形式,理解和掌握用测定密度来鉴别物质的方法,每种物质都有自己的密度,不同物质的密度有可能相同。
【前置性作业】1．已知铁的密度为×103kg／m3,它的物理意义是什么2．铅的密度为×103 kg／m3,与铁的密度不同,这说明了什么问题3．根据以上回答出后总结：密度是物质的,每种物质都有自己的；4．思考：密度既然是物质的基本属性,那么它的数值会受到什么因素的影响呢【教学过程】密度知识的广泛应用1．自学课本,回答下列问题。
①勘探队员在野外时,通过对样品等信息的采集,可以确定矿藏的重力及经济价值。
②飞机以及航空器材中,常采用、的合金材料,玻璃钢等复合材料。
生活中类似的应用还有,钛合金、钛合金等。
2．反馈练习①产品包装中常采用的泡沫塑料作填充物,防震、便于运输,价格低廉。
②电影中砸人的“砖头”道具选用材料制作。
塔吊、台式风扇机器底座材料制作。
③风力扬长、扬长机把成粮、次粮、石子、草屑分开,是利用它们不同的原理工作的④液化气报警器装在室内底部,是因为液化气的密度比空气 ;天然气报警器装室内在上部,是因为天然气的密度比空气。
密度与温度1．观察与实验①在玻璃瓶里装一些红色的水,中间插有细玻璃管的橡胶塞塞住,在玻璃管的液面处做一个标记。
将小玻璃瓶放入热水中,过一会能发现玻璃管内液面 ,这说明物体具有的性质热胀冷缩。
②观看纸风车实验微视频,然后思考：是什么推动了风车转动的风的形成原因是：一定质量的气体,当温度升高时,体积膨胀后,密度变。
从而向运动,而周围温度的气体会从四面八方流过来,从而形成风。
2．归纳提升①能改变物质的密度,原因是物质的一定时, 使物质的体积发生了变化,即一般物质有的性质,即在一定时, 升高时,体积 ,密度；降低时,体积 ,密度。
②气体的最显著,它的受温度的影响最大,一般固体、液体的不明显,故受温度的影响比较小。
《密度与社会生活》教案设计
《密度与社会生活》教案设计一、教学目标1. 让学生了解密度的概念及其特性。
2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注密度在生活中的应用，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 密度及其计算公式2. 密度的影响因素3. 密度的测量与实验4. 密度在社会生活中的应用实例5. 密度相关问题的解决方法三、教学重点与难点1. 教学重点：密度的概念、计算公式、影响因素以及密度在生活中的应用。
2. 教学难点：密度公式的灵活运用，以及解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究密度的相关知识。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解密度的特性。
3. 结合实际生活中的例子，让学生感受密度的重要性。
4. 开展小组讨论，培养学生的团队合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问，让学生思考密度在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解密度概念及其计算公式，让学生理解密度的基本含义。
3. 分析影响密度的因素，让学生了解密度变化的原因。
4. 进行密度实验，让学生亲身体验密度现象。
5. 结合实际生活实例，讲解密度在各个领域的应用。
6. 布置练习题，让学生运用密度知识解决实际问题。
8. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析生活中常见的物体，如冰块、木材等，让学生理解密度的概念及其在实际中的应用。
2. 实验探究：设计实验让学生观察不同密度的物体在同一液体中的浮沉情况，加深对密度特性的理解。
3. 问题解决：提出实际问题，如船舶的载货量与密度的关系，让学生应用所学知识进行解答。
4. 小组讨论：分组讨论密度在环境保护、资源开发等领域的应用，培养学生的发散思维。
七、教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对密度基本概念的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析及问题解决能力。
3. 课后作业：通过作业完成情况，检验学生对密度知识的掌握和应用能力。
4. 小组展示：评价学生在小组讨论中的参与程度及提出的创新观点。
密度与社会生活教学设计人教版
-密度在日常生活和工业生产中有广泛的应用，如船舶设计、密度计测量、液体的浓度调配等。
-密度差异引起的分层现象在化工、环保等领域有重要意义。
6.密度与物质状态变化
-物质的状态变化（如固态、液态、气态）会影响其密度。
-水为例，冰的密度小于水，水蒸气的密度更小。
7.密度与温度的关系
-绝大多数物质，随着温度的升高，密度会减小。
5.请简述密度与环境保护的关系。
答案：密度变化可以反映环境污染程度，如水体富营养化会导致密度增大，影响水质。通过监测密度变化，可以及时了解环境状况，采取措施保护环境。
课堂小结，当堂检测
1.密度的概念：密度是物质的一种特性，表示单位体积内的质量。
2.密度的计算公式：密度ρ =质量m /体积V。
3.密度与物体质量和体积的关系：密度与物体质量成正比，与体积成反比。同种物质在一定条件下，密度是恒定的，不随质量和体积的变化而变化。
5.环境意识：通过分析密度与环境保护的关系，提高学生的环保意识和可持续发展观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了物质的质量、体积等基本概念，能够进行简单的质量和体积的计算。此外，学生对物体的沉浮条件也有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生活中的现象充满好奇心，对实验操作和观察有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，但个体差异较大。部分学生善于合作和交流，而部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。
-提供课堂练习册和作业本，以便学生及时巩固所学知识。
2.辅助材料：
-准备与密度相关的图片，如不同密度的物质分层图、物体浮沉图等，以帮助学生形象理解密度概念。
-制作或收集与密度相关的图表，如密度与温度的关系图表、常见物质的密度表等，以便学生查阅和参考。
6.4 密度与社会生活教学设计
6.4 《密度与社会生活》教学设计【教材分析】学生通过学习前三节质量和密度的知识后，对物质密度这一特性有所了解，具备了一定的知识储备和密度测量方法的积累。
而这一节课恰是讲解密度知识在生产生活中的应用，是理论联系实际且应用于生活的实践性课。
教材中第一部分，首先通过两个实验并分析推广得出生活中物质的一条重要性质：热胀冷缩，其中气体受温度影响最大，并联系实际生活解释风的形成；接着教材又通过生活中常见的水结冰现象推导出水结冰不满足物质的热胀冷缩性质，即水的反常膨胀现象，联系实际说明鱼在湖底下方生活，保护了冬季水下的生物。
第二部分，教材通过分析一个实心球是否是纯铅制造的问题，给出了用密度鉴别物质的方法，并呼应了章首语提出的问题，教材还进一步介绍了密度知识在生产生活中的其他广泛应用，例如生活中常说的铁比木头重，油比水轻，鉴别牛奶、盐水选种都是密度在生活中的具体应用。
本节内容是对密度知识的拓展，一方面通过本节教学可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，体现了从物理走向生活的理念。
【教学目标及教学重难点】（1）通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用，能解释密度与社会生活相关的简单问题。
（重点）（2）通过分析实例，理解密度是物质的一种性质，并能利用密度知识鉴别物质。
（重点）（3）通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用。
（难点）【课前准备】酒精灯、热水、乒乓球、风车、石蜡、冷冻结冰的瓶装水、铅球、道具石头、一盆水、文本、图片或音视频资料、自制PPT课件。
【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图新课引入提出问题：1.炎热的夏天教室开空调，出风口怎样调节最有利于整个室内温度尽快达到凉快？2.演示：调制冷饮时，先往不透明的杯中加入适量冰块，再加入饮料，此时冰块沉在杯底还是漂在液面？（后文用透明杯子再次演示解密）3.演示：一块石头模样的泡沫道具，教师看上去用“很大的力”搬石头，同学们猜测石头放入水中浮沉（后文将此石头放入水中解密）学生结合生活经验认知和已有的相关知识，思考、讨论，并将自己的答案写在练习本上，待我们上完相关内容再来深入分析。
八年级物理上册《密度与社会生活》教案、教学设计
-针对学生的个体差异，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高；
-创设问题情境，引导学生主动思考，培养其批判性思维；
-注重培养学生的团队合作精神，组织学生进行小组讨论、实验等活动；
-加强课后辅导，对学习困难的学生给予个别指导，提高其学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的学习兴趣和好奇心：
5.关注学生的个体差异，因材施教，使不同层次的学生在课堂中都能获得收获和提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解密度的定义及其物理意义，能够运用密度公式进行相关计算；
2.掌握测量物体密度的实验方法，了解实验过程中可能出现的误差及原因；
3.理解密度与物质种类、温度和压力的关系，并能应用于解释生活现象；
5.能够运用密度知识解释生活中与密度相关的现象，提高学以致用的能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，培养学生以下过程与方法：
1.通过观察、实验、探究等方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；
2.学会运用合作、讨论、交流等方式进行学习，提高学生的团队协作能力；
3.学会对实验数据进行处理和分析，提高学生的数据分析能力；
2.实践应用题：
-设计一道与生活相关的密度应用题，要求学生结合所学知识，解释现象背后的原理；
-鼓励学生运用密度知识，解决生活中的实际问题，如测定某种液体的密度、比较不同物质的密度等。
3.探究性实验：
-布置一项探究性实验，要求学生设计实验方案，测量不同物体的密度，并分析实验结果；
-鼓励学生思考实验过程中可能出现的误差及原因，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。
《密度与社会生活》教案设计
《密度与社会生活》教案设计一、教学目标1. 让学生理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2. 让学生掌握密度公式及其应用，能够运用密度知识解决生活中的问题。
3. 培养学生对生活中物理现象的观察能力和思考能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 密度概念的引入2. 密度公式的推导及应用3. 生活中的密度现象分析4. 密度在实际应用中的案例解析5. 密度知识在生活中的重要作用三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究密度概念及应用。
2. 利用生活实例，让学生直观地感受密度现象，培养学生的观察能力。
3. 采用小组讨论法，让学生合作分析生活中的密度问题，提高学生的思考能力。
4. 利用多媒体辅助教学，增强学生对密度知识的理解和记忆。
四、教学准备1. 教学课件及视频素材2. 实验器材：测量容器、液体、固体物品等3. 练习题及答案五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如天气预报中提到的空气密度，引导学生思考密度的概念。
2. 讲解：讲解密度的定义、单位及计算方法，引导学生理解密度是物质的一种特性。
3. 实验：安排一个简单的密度实验，让学生亲身体验密度现象，加深对密度概念的理解。
4. 应用：讲解密度公式的应用，让学生学会运用密度知识解决生活中的问题。
5. 案例分析：分析生活中常见的密度问题，如浮力、沉没等，让学生了解密度在实际中的应用。
6. 练习：布置一些有关密度的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调密度知识在生活中的重要性。
8. 作业布置：布置一些有关密度的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
《密度与社会生活》教案设计【第一章：密度概念的引入】教学目标：了解密度的定义和特性能够描述密度在日常生活中的应用教学内容：密度定义的解释密度与质量和体积的关系密度在自然界和日常生活中的实例教学方法：采用互动讨论的方式，让学生举例说明密度概念通过图片和实例展示，让学生直观感受密度的存在教学准备：相关图片和实例素材密度相关的科普视频或动画教学过程：1. 引入：通过一个生活中的实例，如天气预报中提到的空气密度，引导学生思考密度的概念。
物理《密度与社会生活》学案+教案
人教版物理八年级上册学案+教案《密度与社会生活》学案一、学习目标：1. 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
2.利用密度知识鉴别物质。
二、重点难点：重点： 1、密度与温度的关系。
2、密度与物质鉴别。
难点： 水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
三、学习过程：（一）思维启动观看演示实验密度选种，你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？（二）探究历程1.密度与温度观察实验实验一：按课本图6.4-1做一个风车。
如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。
根据实验现象，讨论得出结论：由于ρ=vm ，一定质量的气体体积膨胀后，密度变__________。
认真阅读课本，你就能知道：（1）生活中的风就是空气在受热时体积__________，密度_________而上升。
热空气上升后，温度_____空气就从四面八方流过来，形成风。
（2）气体受温度的影响较_______，固体、液体影响较________。
（3）生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。
2. 密度与物质鉴别【例题】有一大型油罐，里面注满了石油，外侧标有“易燃品—严禁烟火—50m³”等字样。
你能否想出一个简单的办法，很快知道这个油罐里所装石油的质量？四、自我小结：本节课我的收获是：本节课我的不足是：五、达标检测：1.去年3月以来，发源于墨西哥的H1N1流感病毒迅速向全球蔓延。
某学校食堂为了确保师生健康，坚持把师生用过的餐具进行高温蒸煮消毒。
在餐具放进冷水直至加热到水沸腾的过程中，关于餐具的下列相关物理量肯定没有变化的是（）A．温度B．体积C．质量D．密度2．下面列举的语句都蕴含着深刻的哲理，如果从物理学角度来解读，也别有生趣，其中分析不正确的是（）A．“只要功夫深，铁棒磨成针”，此过程中铁棒的质量减小B．“蜡炬成灰泪始干”，蜡烛燃烧时的体积减小C．“锲而不舍，金石可镂”，镂后金石的密度不变D．“人往高处走，水往低处流”，水流的过程中密度减小3．我国名酒五粮液素有“三杯下肚浑身爽，一滴沾唇满口香”的赞誉，曾经获得世博会两届金奖。
人教版八年级上册物理《密度与社会生活》教案
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人教版八年级上册物理《密度与社会生活》教案教学目标知识与技能1.尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
2.了解物质的密度随温度而变化的规律。
3.了解密度在鉴别物质上的价值。
过程与方法1.通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律。
2.通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法。
情感、态度与价值观通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。
教学重难点重点物体的密度随温度的变化规律;利用密度鉴别物质的方法。
难点解释生活中与密度有关的现象;密度的有关计算。
教学工具影像资料：风车王国——荷兰风光片断(含有风车工作的场景);龙卷风的发生片断。
教学过程一、新课导入播放风车王国——荷兰风光片断和龙卷风发生的片断，组织学生认真观看风车工作场景和龙卷风的危害。
风车为什么能转动?龙卷风是怎样形成的?二、新课教学1.密度在社会生活中的重要价值。
【学生思考】不同密度的物质在社会生活中都有哪些用途?【教师引导】学生举例。
【教师点拨】①人们利用风力区分饱满的种子与瘪粒，就是利用了密度的知识。
②在生产中，人们根据不同的需求来选择合适的材料、制造飞机以及航天器时，选用高强度、低密度的合金材料。
③在日常生活中，我们采用不同密度的材料，制造不同的器物。
④鉴别物质的种类以及其纯度或浓度，也经常利用密度的知识。
【教师总结】密度的知识与人们社会生活的关系十分密切。
2.密度与温度的关系(1)风的形成【学生观察】挂图龙卷风。
【学生思考】风是怎样形成的?【教师点拨】空气因受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从因面八方流过来形成风。
《密度与社会生活》教案设计
《密度与社会生活》教案设计第一章：密度概念的引入1.1 教学目标让学生了解密度的概念。
让学生理解密度在生活中的应用。
1.2 教学内容密度定义：单位体积内的质量。
密度公式：密度= 质量/ 体积。
密度单位：kg/m³或g/cm³。
1.3 教学活动通过日常生活中的例子，如冰块在水中漂浮，引入密度的概念。
让学生观察不同物体的密度差异，如木块与铁块的密度比较。
第二章：密度的影响因素2.1 教学目标让学生了解影响密度的因素。
让学生能够分析生活中密度的变化。
2.2 教学内容影响密度的因素：温度、压力、物质的种类。
温度变化对密度的影响：温度升高，密度减小；温度降低，密度增大。
压力变化对密度的影响：压力增大，密度增大；压力减小，密度减小。
2.3 教学活动通过实验，让学生观察温度变化对密度的影口向，如热水与冷水的密度比较。
通过实验，让学生观察压力变化对密度的影口向，如压缩空气的气球与未压缩的气球的密度比较。
第三章：密度的测量与计算3.1 教学目标让学生学会使用密度计测量物体的密度。
让学生能够运用密度公式计算物体的密度。
3.2 教学内容密度计的使用方法：将密度计放入物体中，读取液面高度的变化。
密度计算方法：根据密度计的读数和物体的体积，计算物体的密度。
3.3 教学活动让学生分组进行实验，使用密度计测量不同物体的密度。
让学生根据实验数据，运用密度公式计算物体的密度。
第四章：密度在社会生活中的应用4.1 教学目标让学生了解密度在社会生活中的应用。
让学生能够分析密度在实际问题中的作用。
4.2 教学内容密度在工业中的应用：如金属的铸造、合金的制备。
密度在环境中的应用：如水体的污染监测、地下水资源的探测。
4.3 教学活动通过实例，让学生了解密度在工业中的应用，如铁水浇铸成铁器的原理。
通过实例，让学生了解密度在环境中的应用，如水体中污染物浓度的检测方法。
第五章：密度的综合应用5.1 教学目标让学生能够综合运用密度知识解决实际问题。
密度与社会生活+精品教案
掌握密度在生产生活中的应用。
掌握社会发展中，材料的发展变革。
板书设计
第4节密度与社会生活
一、密度与温度
1.温度能够改变物质的密度，一般来说，同种物质温度越高，密度越小。
2.温度高于4℃时，随着温度升高，水的密度越来越小；
在0 ~ 4℃时，随着温度降低，水的密度越来越小。
水在4摄氏度时，密度最大。
利用视频资源，讲解风的形成。
热空气上升，冷空气从四面八方流过来，从而形成风。
【ppt8、9】
提问：冬天，水管内的水结冰，水管为什么会被冻裂？
分析原因：由于冰的密度比水小，水结冰以后，质量不变，密度变小的情况下，体积会变大，从而把水管撑裂。
引出水的反常膨胀现象。
【板书】
2.温度高于4℃时，随着温度升高，水的密度越来越小；
【ppt22】进行小结。
【ppt23】布置作业。
听讲、思考讨论并回答。
听讲、思考、讨论、记录
听讲、思考、讨论
听讲、讨论、记录
听讲
听讲、思考、回答、记录
听讲
思考并解答
听讲、讨论
通过趣味实验、激发学生兴趣。
通过实验，引出密度与温度的关系。
通过实验，掌握风的形成原因。
掌握水的反常膨胀现象。
通过生活现象分析，引出社会生活中更多的密度应用。
教学方案
课题
第六章第4节密度与社会生活
课型
新授课
教学目标
1.通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用，能解释密度与社会生活相关的简单问题。
2.通过分析实例，理解密度是物质的一种性质，并能运用密度知识鉴别物质。
3.通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用。
《密度与社会生活》教学设计
《密度与社会生活》教学设计主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，激趣导入创设情境引入课题【情境导入】大家欣赏屏幕上的两幅神奇的图片。
课件展示图片【提问】小小鲜花上放置了一个比花儿大了那么多的一个叫做“全碳气凝胶”的固体，为何花儿没有被压瘪呢？“全碳气凝胶”这种物质具有什么特性？【讲述】“全碳气凝胶”的固态材料密度仅0.16mg/cm3，是迄今为止世界上最轻的材料。
据介绍，“全碳气凝胶”还是吸油能力最强的材料之一。
各种新型材料的研究发现以及应用，极大的促进了社会的进步。
密度是物质的特性之一，密度与人们的社会生活联系得十分紧密，本节课我们一起学习生活运用密度知识解决或解答的一些问题。
板书课题§6.4 密度与社会生活（设计意图：以不可思议的社会现象引起学生学习的兴趣，认识物理知识是有用的。
从生活走向物理。
）欣赏图片思考、讨论口答：可能是密度非常小的原因。
听讲感受科技知识在生活的应用。
认识密度在生活的重要作用，产生积极学习的欲望。
二、合作探究，新课讲授：（一）密度与温度（1）温度对物一、密度与温度【讲述】请大家帮忙解决一个问题：乒乓球不小心压瘪了，但是没有裂口，你能让它恢复原状吗？讨论，解决问题：用热水烫。
体密度的影响学生活动1学生活动2 （2）风的形成让一个学生讲台前示范。
（课前用电热水壶加热一些热水）【提问】你认为乒乓球变得完好的原因是什么？【追问】1、乒乓球里的气体受热膨胀，质量是否改变？2、乒乓球内气体的密度如何变化？【归纳总结】由此可见，物质的密度受温度影响。
【导入】下面我们动手实验，试着总结物质密度随温度的变化特点。
活动2观察锥形瓶口绷紧的气球先后在热水和冷水的形状变化。
点拨：热水逐渐淋向锥形瓶外壁，冷水加冰。
注意安全。
让两个学生做演示实验，教师引导学生认真观察现象，思考橡皮膜形状变化的原因。
想一想：瓶内气体的密度怎样变化？师生交流矫正：锥形瓶内密封的气体热胀冷缩导致气球形变。
密度与社会生活手写教案
密度与社会生活手写教案一、教学目标。
1.了解密度的概念和计算方法；2.掌握密度的影响因素；3.了解密度在社会生活中的应用。
二、教学重点和难点。
1.密度的概念和计算方法；2.密度在社会生活中的应用。
三、教学准备。
1.教师准备，教案、黑板、粉笔、实验器材；2.学生准备，课本、笔记本、笔。
四、教学过程。
1.导入。
教师通过提问的方式引入本节课的主题，比如“什么是密度？密度的计算公式是什么？密度和质量、体积有什么关系？”等等。
2.讲解。
（1）密度的概念。
教师首先向学生介绍密度的概念，即单位体积内的质量。
并举例说明，比如水的密度是1g/cm³。
（2）密度的计算方法。
教师通过公式展示密度的计算方法，即密度=质量/体积。
并通过实例讲解如何计算密度。
（3）密度的影响因素。
教师向学生介绍密度的影响因素，包括物质的种类、温度、压力等因素。
并通过实验展示不同条件下物质的密度变化。
3.练习。
教师让学生进行一些简单的计算练习，巩固密度的计算方法。
4.应用。
（1）密度在工程中的应用。
教师向学生介绍密度在工程中的应用，比如建筑材料的选择、船舶设计等。
（2）密度在日常生活中的应用。
教师向学生介绍密度在日常生活中的应用，比如汽车油箱的设计、水的密度对人体浮力的影响等。
5.总结。
教师对本节课的内容进行总结，并强调密度在社会生活中的重要性和应用价值。
六、作业布置。
布置相关的练习题，巩固学生对密度的理解和计算能力。
七、板书设计。
密度的概念。
密度的计算方法。
密度的影响因素。
密度在社会生活中的应用。
八、教学反思。
本节课主要介绍了密度的概念、计算方法以及在社会生活中的应用。
通过实例和练习，学生对密度有了更深入的理解，并且了解了密度在工程和日常生活中的重要应用。
在今后的教学中，可以通过更多的实例和案例，引导学生更好地理解和应用密度的知识。
《密度与社会生活》教案设计
《密度与社会生活》教案设计《密度与社会生活》教案设计一、教材分析本节课要学的内容是密度与温度、密度与物质的鉴别知道是学生要明白一般物质密度随温度变化而变化，可以根据密度来鉴别物质是属于那一类，理解它的关键要懂得密度的计算，学生在此之前已经学习了密度，对于密度的计算以及公式的变形都很好的掌握，但是密度在生活中得应用就是在此基础上发展来的。
由于它还与密度的计算有密切的联系，本节课是本学科的一般内容，教学重点是密度的应用。
二、目标及分析一)、教学目标(1) 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
(2)利用密度知识鉴别物质。
二)、目标分析(1) 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题就是指能用密度的相关知识解释自然界中的一些现象如风等等。
(2) 利用密度知识鉴别物质就是指通过计算来辨别物质是否是空心，是否含有杂质。
三、问题诊断分析本节课的教学中学生可能遇到的问题是不能理解水变成冰为什么体积变大，产生这一问题的'原因是水变成冰与一般的情况不同，要解决这一问关键是要结合实际，来让学生明白。
四、教学支持条件多媒体五、教学过程(一) 引入新课：视频：选种问题一：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。
你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗?(二)新课教学：一、密度与温度视频：龙卷风例1：(1)、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢?实验一：在室温下，吹鼓两个气球。
分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。
过一会儿，你发现什么现象?实验二：按课本图11.5-1做一个风车。
如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。
结论：由于=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。
1、生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。
热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
2、气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。
(2)生活中的物质大多数遵循热胀冷缩的规律，但也有物质是喜欢热缩冷胀。
密度与社会生活-鲁科五四学制版八年级物理上册教案
密度与社会生活-鲁科五四学制版八年级物理上册教案1. 教学目的通过学习本节内容，希望学生能够：1.理解密度的概念，掌握密度的计算方法；2.了解密度在社会生活中的应用；3.培养学生的分析和解决问题的能力，提高实际问题的解决能力。
2. 教学重点1.密度的概念和计算方法；2.密度在社会生活中的应用。
3. 教学难点密度在社会生活中的应用。
4. 教学内容及方法4.1 内容1.密度的概念和计算方法；2.密度在社会生活中的应用。
4.2 方法1.讲授：通过讲解课文理解密度的概念和计算方法；2.实验：通过测量不同物体的重量和体积，计算出它们的密度；3.讨论：以实际问题为例，引导学生思考如何运用密度概念解决问题。
5. 活动设计5.1 密度的概念和计算方法1.讲解密度的概念；2.讲解密度的计算方法；3.给出一些例子帮助学生理解和应用密度的概念和计算方法。
5.2 密度在社会生活中的应用1.给出一些实际问题，例如：如何判断金属的品质？如何判断某个物体是否会浮在水面上？如何判断某个物体是否能够在水中漂浮？；2.引导学生应用密度概念解决这些问题；3.讨论解决问题的方法和答案是否正确。
5.3 实验1.给出一些不同物体的重量和体积数据；2.让学生通过计算得到这些物体的密度；3.让学生比较不同物体的密度，探讨计算密度的方法是否正确，以及不同物体的密度差异原因。
6. 教学反思本节课通过讲解、实验和讨论等方式，帮助学生全面掌握了密度的概念和计算方法，并且了解了密度在社会生活中的应用。
通过实际问题和实验，使学生深入思考和探究密度概念，提高了学生的实际问题解决能力。
本节课通过多种方式多角度的教学方法，使学生具备了应对实际问题的能力和分析能力，达到了预期教学目标。
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四、《密度与社会生活》学案
1.举例：（1） 交通工具、航空器材中，常采用 、 的合金材料玻璃钢等复合材料，在产品包装中常采用密度 的泡沫塑料作填充物。
2. 密度与温度
(1)、放在酒精灯火焰附近气体受热后，根据公式_____,质量_____,体积_____,密度_____。
生活中的风就是空气在受热时 ，密度变 而上升。
热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
(2)、水的反常膨胀 : 水结成冰后.质量 ________,体积变大，密度 ， 练习题： 1已知冰的密度是0.9×103 Kg ／m 3，一块体积为80cm 3的冰融化成水后，水的质量是 ，水的体积是 cm 3。
观察可以得知水在 时的密度最大。
2. 医院里有一只氧气瓶，它的容积是10dm 3
，里面装有密度为2.5Kg ／m 3
的氧气，某次抢救病人用去了5g 氧气，则瓶内剩余氧气的密度为（ ） A. 1Kg ／m 3
B. 2Kg ／m 3
C. 2.2Kg ／m
3 D. 2.5Kg ／m 3
3密度与物质鉴别
例题：滨州市中学生运动会的金牌质量为45．39g ，体积为5．1cm 3，它是纯金的吗？若不是纯金做成的，那么是用什么材料做成的？” 请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算，完成后小组内交流，
练习题：有一空瓶子质量是50 g ，装满水后称得总质量为250 g ，装满另一种液体称得总质量为200 g ，求这种液体的密度。
二、当堂检测
1、一块体积是200cm 3、质量为540g 的金属块，把它切掉1/3后，余下部分金属块的密度是( )
A ．2.7×103kg/dm 3
B ．2.7g ／cm 3 C. 1.8 kg ／m 3 D. 4.05×103kg/ m 3
2..分别用铜、铁、铝制成体积相同、质量相等的空心球，则空心部分体积最大的是（ ）
A.铝球
B.铁球
C.铜球
D.不一定 3. 一只能装下1Kg 水的瓶子，一定能装下1Kg 的（ ）
A .白酒
B . 食用油
C .盐水 D.煤油
4. 甲乙两矿石的质量相等，甲矿石体积是乙矿石体积的3倍，则甲乙密度之比为（ ）
A . 1:3 B. 3:1 C. 1:1 D. 1:6
5.下列关于密度的说法正确的是（ ）
A ．密度大的物体含物质多
B ．密度小的物体体积小
C ．将一个物体放在地球上不同的地方，其密度不同
D ．任何物质都有一定的密度
6. （2008·菏泽）小华同学在探究两种物质的质量跟体积的关系时，做出了如图2所示的
图象。
根据图象提供的信息，以下说法错误的是：【 】 A.物质的质量跟体积的比值与质量有关 B.物质的质量跟体积的比值与体积无关 C.同种物质的质量跟体积的比值相同 D.不同物质的质量跟体积的比值不同
7. 质量是200g 的瓶子，盛满水后的质量是700g ，若用这个瓶子盛满某种液体，液体与瓶子的总质量是800g ，求这种液体的密度。
三、课后作业
1 有一节油车，装满了30m 3的石油，为了估算这节油车所装石油的质量，从中取出了30cm 3石油，称得质量是24.6g ，问：这节油车所装石油质量是多少？
2.有一质量为5.4kg 的铝球，体积是3000cm 3，试求这个铝球是实心还是空心？如果是空心，则空心部分体积多大？如果给空心部分灌满水，则球的总质量是多大？（铝=2.7×103kg/m 3）
3.在用天平、量筒测一形状不规则的金属块密度的实验中：
(1)测量的情况如图所示，则金属块的质量是＿＿＿＿g,金属块的体积是＿＿＿＿cm 3，金属块的密度是＿＿＿＿ kg ／m 3；
(2) 若从金属块上取下一部分，再测其密度，在不考
虑实验误差的条件下，测量结果和原来相比将＿＿＿＿(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
走进中考
4. （2011淮安）（6分）小华妈妈担心从市场买回的色拉油是地沟油，小华为消除妈妈的担扰，由网络查得优质色拉油的密度在
0.91g/cm 3 - 0.93g /cm 3之间，地沟油的密度在0.94g/cm 3
- 0.95g/cm 3之间，并完成用测密度的方法鉴别油的品质的实验。
（1）将托盘天平放于水平的桌面上，移动游码至标尺左端“0”刻度处，发现指针静止时指在分度盘中央的左侧，则应将平衡螺母向 ______ （选填“左”或“右”）调节，使横梁平衡。
（2）往烧杯中倒入适量的色拉油，用天平称出烧杯和色拉油的总
质量为70g ，然后把烧杯中一部分色拉油倒入量筒，如图a 所示，量筒内色拉油的体积是 ______ cm 3；再称烧杯和剩下色拉油的总质量，加减砝码总不能使天平平衡时，应移动 _______ 。
天平再次平衡时所用砝码和游码的位置如图b 所示，则倒入量筒的色拉油的质量为 ______ g 。
（3）该色拉油的密度为 _______ g/cm 3，色拉油的品质是 _______ （选填“合格”或“不
合格”）。
5．．(2011广东) (7分)学习密度知识后，刘明同学用实验测量某品牌酸奶的密度： (1)调节天平横梁平衡时，指针偏向分度盘中央红线的右侧，此时应向____(选填“左”或
“右”)移动平衡螺母，才能使天平平衡。
(2)如图16所示甲、乙、丙图是他按顺序进行实验的示意图；依据图中的数据填人下表的
空格中。
(3)在以上实验中，烧杯内壁会残留部分酸奶而导致实验结果____(选填“偏大”或“偏小”)，如何做才能避免由此产生的实验误差?
6.（2011自贡）小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度。
（1）因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按下图所示方法进行测量，矿石的体积是____________cm 3。
（2）用托盘天平已测得矿石的质量是175.6g ，则矿石的密度是_______________kg/m 3
；从图A 到图B 的操作引起的密度测量值比真实值__________（选填：偏大、偏小或不变） （3）在使用已调节好的托盘天平，按规范的操作来称量矿石的质量时，通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线右边一点，这时应该___________。
A 、向左调平衡螺母；B 、往右盘中加砝码； C 、从右盘中减砝码；D 、向右移动游码。
7.
(2011北京)小军用天平和量筒测量小石块的密度。
他在调节天平时，发现指针偏向分度盘中央刻度
线的右侧，如图14甲所示。
为使天平横梁水平平衡，他应将平衡螺母向 端调。
然 后用调节好的天平测量小石块的质量，天平平衡时右盘中的砝码质量、游码在标尺上的 位置如图14乙所示，用量筒测量小石块的体积如图14丙所示，则小石块的密度是
kg/m 3。
题20图
图12 丙
图
甲。