八年级学生心理健康教育《长大的感觉》优质课教案课堂实录附教学反思
16课 长大的感觉
1、将自己不同阶段的照片和同学交 流，谈谈各自的变化。 2、处于青春期的青少年，在生理上 和心理上都会发生很大的变化。
一、感悟成长 （一）多彩的青春期
（二）矛盾的青春期
青春期的划分标准： 初期 初中阶段 11——15岁
中期 高中阶段 15——18岁
晚期 大学阶段 18——23岁
每个人情况不同，青春期到来的时间并不 完全相同，相差时间两三年
一般来说，女孩比男孩的青春期早1~2年
青春是生命之花，是生命的自然表现。——池田大作 青春年华能把彩虹作衣，敢上九天揽月。——爱默生 少男少女们从我的身边走过。飘扬的黑发，清澈的眼神，花一般 清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步，仿佛整个世界都洋溢着他们的 歌声和笑声。 ——赵丽宏 。——（
）
矛盾一：
独立性和依赖性的矛盾
矛盾二： 自制性和冲动性的矛盾
今日诗
明日诗 明日复明日，明日何其多。我生
今日复今日，今日何其少。 今日又不为，此事何时了？人
等明日，万事成蹉跎。世人若被
生百年几今日，今日不为真可 明日累，春去秋来老将至。朝看 惜。若言等待明朝至，明朝又 有明朝事。为群聊赋今日诗， 努力从今日始！
几何？请君听我明日歌！ 水东流，暮看日西坠。百年明日
矛盾三： 开放性和封闭性的矛盾
二、呵护青春 （一）生理保健AB青春期的 生理变化
性机能发 育成熟
体内机能 迅速健全
☆讲究卫生,勤洗澡,勤换衣 ☆女生不要紧腰束胸,否则会影响身体的发育 ☆男生要保护嗓子,不吃刺激性的食物,不要大喊大叫,以 免嗓子嘶哑 ☆饮食适量,避免体内营养比例失衡,危及身体的发育 ☆戒绝烟酒.抽烟、喝洒对青少年的身体有很大损害 ☆生活有规律，积极参加体育锻炼，增强体质 ………… 在这一阶段还应注意哪些卫生保健常识? 反思一下自己的生活习惯是否有利于身体健康。
16课 长大的感觉
16 长大的感觉16长大的感觉教学目标情感态度与价值观体验长大的感觉，懂得在成长的过程中会伴随烦恼，要把握每一天乐观豁达的心态。
2直面“追星”热潮，学会欣赏自己，悦纳自己。
知识与能力对照自身的变化，了解长大的生理心理变化，懂得青春期的矛盾所在，初步学会处理成长中的烦恼与困惑。
2学会青春期的基本护理常识，呵护青春期的生理心理健康3解读“追星”现象，在利弊辩论中重新审视自己，发现自己的独特之处，从而超越自己，走向成熟。
过程方法讨论法活动法教学重点难点重点矛盾的青春期解读“追星”现象难点矛盾的青春期第一教时教学内容感悟成长教学过程设计一创境激趣学生表演小品二自由交流从刚才的小品和大家的发言中你有何感触三情感升华大家都认为父母这么做不好，可是你们是否想过他们为什么这么做呢？我们来换位思考一下。
四教师小结青春是多彩的，又是矛盾的，面对这些矛盾和烦恼，我们应该勇于正视，认真分析，积极解决。
五思考与练习第二教时教学内容呵护青春教学设计一知识点拨青春期卫生保健知识知多少除了书上的，补充如下：注意身体姿势：平时走路要抬头挺胸，收腹紧臀坐姿也要挺胸端坐，睡眠时要取仰卧位，或侧卧，不俯卧。
避免外伤营养要适度，不盲目节食，减肥等。
2反思自己的生活习惯是否有利于身体健康。
3请介绍一个清扫“心灵小屋”的“保洁法”。
二问题讨论解读“追星”现象“追星”有利于---------------------“追星”有害于---------------------教师归纳明星崇拜是青少年心理生理发展到一定阶段常见的现象，心目中的偶像要尊重，但也不可盲目崇拜，同时，我们更要认真的欣赏自己，发现自身的美好与独特，只有这样才能不断超越自我，走向成熟。
三本练习。
长大的感觉
长大的感觉(一)第16课《长大的感觉》教案教学目标：情感、态度和价值观：1．体验长大的感觉，懂得在成长的过程中，会伴随烦恼、不快等，时间不会因为你不同的心情而停留。
重要的是把握每一天的乐观、豁达心态。
2．直面“追星”热潮，学会欣赏自己，悦纳自己。
能力与知识：1．对照自身的变化，了解长大的生理、心理变化。
懂得青春期的矛盾所在，初步学会处理成长中的烦恼与困惑。
2．学会青春期的基本护理常识，呵护青春期的生理、心理健康。
3．解读“追星”现象，在利弊辩论中重新审视自己，发现自己的独特之处，从而超越自己，走向成熟。
教学重点：1．矛盾的青春期2．解读“追星”现象教学难点：矛盾的青春期教学方法：自主学习法、讨论探究法第一课时自主预习课教学过程：（一）新课导入雨果说：“春天是一年的青春，青春是生命的春天。
”不管你有没有准备好，她悄悄地来了。
去寻找自己成长的足迹吧！将自己不同阶段的照片和同学交流，谈谈各自的变化。
归纳：我们开始进入人生的一个新的发展阶段——青春期。
青春期是人生的转折时期，是向成人过渡的阶段。
（二）预习过程1.学生自主预习；2.教师加强课堂调控、巡回指导、了解学生预习效果、及时解决突发问题。
第二课时展示反馈课一、导入就预习课情况作反馈、点评。
二、自主学习环节内容的展示反馈（一）自学问题（我的答案，我的疑问）（二）精讲点拨☆学生交流答题情况☆教师精讲点拨(讲解学生通过交流也不会的问题；讲解需要重点掌握的地方。
)1．阅读教材P18 页，思考：看看自己儿时照片与现在相比有什么变化（生理、心理方面）?这些变化意味着什么?长高了，爱美了。
生理上：男孩变声，长胡须，喉结突出，肌肉开始发达，腋窝等隐蔽处开始长体毛等。
女孩体型变化，乳房发育，开始有月经，腋窝等隐蔽处开始长体毛等。
心理上：激动、羞涩、烦躁、忧郁、惧怕等情绪会干扰自己。
待人处事懂礼节了，学业功课有压力感等等。
这些变化意味着我们进入了青春期。
2．阅读P19信息点击与P20卡片，了解青春期一般是如何划分的？自己创作或收集一句赞美青春的话语。
第16课 长大的感觉
1、青春期我们碰到了哪些矛盾？
1、独立性和依赖性的矛盾， 2、自制性与冲动性的矛盾， 3、开放性与封闭性的矛盾，
2、该怎样解决青春期的矛盾？
面对这些矛盾，我们不必烦恼，而应 该勇于正视、认真分析、积极解决。
3、思考：如果我们不能处理好青春期的心理矛盾
会怎么样？
青春期的心理充满着矛盾.这些内心 矛盾,是我们成长过程中正常的心理 现象.这些心理矛盾有时让我们感到 苦闷,但正是他们构成了我们向前发 展的动力.当然如果处理不好这些矛 盾,他们也会成为阻碍我们发展的动 力.
（3）情绪和情感丰富而 强烈，但不稳定，具有两 极性
练习
自我意识迅速发展， 成人感强烈。
性意识萌动
一位女生的自述
我是谁？我不过是一个普通的女孩子……（1） 我比较关注自己的言行和外表形象，想给老师和同 学留下一个好印象；（2）我喜欢我自己的事由我自 己做主，不希望父母亲过多的“唠叨”；（3）但我 在男孩面前变得越来越害羞；（4）我与周围的人不 一样，时常变得忧郁，爱发脾气…… 问：该自述分别反映了我们在进入青春期后， （自我意识） 心理上的哪P23-26，思考：
1、进入青春期后，生理不断成熟，主要表现在 哪些方面？ 2、面对青春期心理生理变化的正确做法是什么 (或如何呵护青春)？
3、怎样顺利度过青春期？ 4、青春期的少男少女为什么容易出现“追星” 现象？ 5、怎样正确对待“追星”现象？
在青春期，我们的身体发育 很快，需要大量的营养。同时 会出现一系列特殊的生理现象， 如长痘痘、变声等，这些都是 正常的生理现象。
成长
(1)现在的姚明和以前的姚明 有什么不一样?
(2)这些变化意味着什么?
想一想
青春可以和以下哪些词语联系起来？ 翱翔 春天 朝阳 落叶 蓬勃 萧瑟 落日 自立 奋斗 昂扬
课堂实录
思想品德第二课《我的自律宣言》第一框《我长大了》课堂实录一、情境创设、导入激趣：要求阅读《你已长大了》，在文中找出作者认为长大了体现在哪几个方面？学生做出回答：长大了体现在身体的长高，体重的增加，知识丰富，还有越来越懂事了。
教师由此引出课题，板书课题。
二、教师展示目标：（一）知识与能力1、认识长大的表现是什么2、知道长大意味着什么（二）过程与方法1、通过学习活动，锻炼学生初步概括和表达能力。
2、通过演讲比赛，加深学生对“长大”的认识，培养学生的写作还表达能力。
（三）情感态度与价值观培养学生的社会责任感三、让学生自主学习课前热身，回答下面的问题1 “长大”后要学会__________________。
2 回味自己的经历，体会长大意味着更多的_________，学会__________和________，即懂得自律。
3 长大不仅包括身体的长高、年龄的增长，而且更多地体现在_______ 、________、主动承担责任。
四、设计几个问题让学生合作探究，大胆质疑。
1、阅读《你已经长大了》，思考：作者对“长大”是怎么认识的？你又是怎么看待“长大”的？学生回答：在学习上，我能够独立思考，有自己的见解，不人云亦云，敢于质疑；不用父母督促陪伴我做作业、复习功课，能积极主动地学习。
在生活上，我能够自理，我的衣服自己洗，我会做一些家常的饭菜，能过料理自己的生活，我能自己去超市、书店，购买自己所需要的生活用品和文化用品，在家打扫卫生，饭后洗碗由我负责，我自己骑自行车上学等。
在学校和社会生活中，我是班干部，能够管理好自己负责的事情，我的父母病了，我能陪他们去医院，还能在家里照顾他们，我自己乘火车去外地的亲戚家，我的东西丢了，我知道去哪里报失。
2、阅读卡片上的话，说说“长大”的表现是什么？“长大”意味着什么？学生回答后，师生共同总结：长大就是各方面都趋于成熟，长大意味着有责任感，我们要对自己的言行负责。
3、你认为你做过的哪些事情证明自己长大了？学生分别根据自己所做过的事情作回答（略）五、出示题目，让学生自我检测，然后反馈矫正1．双休日，小明正在家做着作业，虽然昨天电视预告今天有自己喜欢看的是球比赛，但他仍然坚持做完作业。
初中政治长大的感觉教案
初中政治长大的感觉教案5、了解青春期的心理变化及其影响。
(1)进入青春期后,我们的心理会发生一系列的变化,充满心理矛盾。
如:存在独立性与依赖性的矛盾;自制性与冲动性的矛盾;封闭性与开放性的矛盾等。
这些矛盾的出现是成长过程中的正常现象。
(2)这些心理矛盾的出现,会给我们带来烦恼、苦闷,如果不妥善解决,可能会引发孤独、抑郁等消极情绪,还会影响到我们今后的学习和人际交往,甚至会导致我们走上违法犯罪的道路。
但正确认识并解决这些矛盾,是我们向前发展的动力。
6、进入青春期的青少年发生了哪些生理变化?进入青春期后,肌体发育增快,生理不断成熟,主要表现在三个方面:一是性机能发育成熟;二是身体外形急剧变化;三是体内机能迅速健全。
7、面对青春期心理和生理的变化正确的做法是什么?(1)要注意生理卫生。
如:讲究卫生;饮食适量;营养平衡;戒绝烟酒;生活有规律;适量的运动等。
(2)重视心理上的健康。
面对青春期的矛盾,不必烦恼,而应勇于正视、认真分析、积极解决;努力缓解不良情绪,学会进行"心理按摩",做到生理和心理的协调发展。
如:能正确、全面地认识自己;能主动进行自我教育,行为举止得体;加强行动的自控能力;有理想、有目标;以健康的心态对待他人,学会尊重信任、友爱,正确处理好个人与集体的关系,热爱集体;敞开心扉,学会倾诉,遇到郁闷会调节,遇到矛盾会解决,保持情绪稳定,心情舒畅。
8、如何正确认识"追星"现象?(1)青少年对自己未来成为什么样的人都有着美好的设计和想象,渴望在现实生活中寻找一个可以仿效的人物。
追星现象就因这种心理而产生。
所以明星崇拜是青少年心理、生理发展到一定阶段常见的现象。
(2)正确追星对我们树立正确的人生观、世界观、价值观是有益的,而不正确的追星对学习、生活、思想都是有害的。
(3)心目中的偶像要尊重,但也不可盲目崇拜;我们要欣赏明星的闪光点;我们更倡导追那些为人类、为国家、为民族作出杰出贡献的明星。
我长大教案反思7篇
我长大教案反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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PPT教学课件长大的感觉
青春年少的你最 想做的事有哪些? • 阅读P18-19
• 你成长的感觉是什么呢?
长大的感觉真好！自从上了初中后，我曾 不止一次地这样叹道！
记得在我小的时候，每当爸妈讲话时，我 总插嘴，于是妈妈总是责备道：“小孩子家， 插什么嘴，去玩去！”每当这时，我就会很生 气，嘟着小嘴，走到自己的房间去了。而现在 就不同了，家人有什么事总要找我商量，因为 我长大了！
A、S1接1，S2接3
R
B、S1接1，S2接4 12
C、S1接2，S2接4 S1
D、S1接2，S2பைடு நூலகம்3
3 R S2
4
4.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成 成闭合回路，若将变阻器的滑片向右移动， 那么螺线管上端悬挂铁块的弹簧将：
A.不变 B.缩短
C.伸长 D.不能判断 N
思考：若悬挂的铁块 改为磁铁，情况又将 怎样呢？
1 练习判断磁场方向
2 小磁针放在螺线管两端及内部观察指向
a
b
d
c
复习：
1.首先发现电流磁效应的科学家是: 奥斯特 。 2.奥斯特的实验说明: 通电导体周围也存在着磁场 。 3.通电螺线管的磁感应线分布与 条形磁铁 十分相似。 4.通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系,可 以 右手螺旋定则 来判定。
电铃
电磁选矿机
工作原理：不同矿物质具 有不同的磁性，用可以旋 转的圆形电磁铁吸引这些 矿物质，由于它们受到的 磁力不同，从而可以把不 同磁性的矿物质分开。
工作原理：把
电磁铁放在被
起重的含铁质 的物体上,接通 电流,电磁铁产 生磁性,把铁质 物体吸起,放下 时,只要断开电 流即可。
电磁起重机
固
工作原理；当需要用高 态 电压、强电流时，接通 式
初中我长大了心理健康教案
初中我长大了心理健康教案教案作为教师对课堂教学的一种预计和构想,在初中教学中占有十分重要的地位。
下面是小编为你精心整理的初中我长大了心理健康教案，希望对你有帮助!初中我长大了心理健康教案篇1一、活动目的：1. 让学生对青春期的生理和心理的变化有初步地了解和认识，能够以正确态度对待自己生理和心理上的变化。
保持一种健康的生理和心理状态2.让学生意识到长大了的烦恼是避免不了的，它是成长标志，是走向成熟的必经阶段，学会一些排除烦恼的办法。
3.让学生能珍惜青春，把握未来。
二、活动重点：通过活动能正确认识和对待青春期所遇到的各种问题，能说出自己的烦恼并寻求最佳的解决办法。
三、活动难点：让学生对青春期问题有一个正确的认识。
四、活动准备：1.推选一名同学配乐朗诵《丑女孩》2. 录音机一台。
3.用诗、用画、或格言表现自己的理想、希望、寄语、奋斗等。
五、活动过程：(一) 主持人开场白(放背景音乐)女：还记得小时候羡慕哥哥姐姐能自由地出去玩，羡慕爸爸妈妈有权力说这说那，还曾经偷偷地穿妈妈的高跟鞋，戴爸爸的领带吗?那是一种渴望长大的心情，渴望独立的愿望，转瞬间，我们送走了童年迎来了少年。
合：我们长大了男：青春是花季，是雨季，她带给我们那么多的神奇，那么多的诱惑。
不知不觉我们被青春所吸引，为青春所着迷，蓦然间发现自己少了儿时的稚气，多了几分成熟;不知你们发现没有，青春到来的时候她给我们带来了许多变化，有谁知道都是哪些变化?(二)活动“我的变化”活动程序：1.请同学们先分组讨论我们在生理和心理上发生了哪些变化?然后交流。
2.呈现挂图，拿出童年的照片和现在的照片对比(学生能讲出一两点就可以了)生理上：(1) 身体增高，体重增加，骨胳和肌肉发育加速，男孩长出了毛茸茸小胡须，喉结逐突，声音开始变的低而粗，肩部加宽，骨盆变窄，渐渐的像个男子汉了。
女孩的胸部日渐丰满，声音变得高而尖，骨盆变宽日渐变成亭亭玉立的少女。
(2)脑神经结构和脑重量已与成人相差无几，传递信息的效率大大提高，肺活量增大，呼吸频率减慢，心脏重量和血容量、心率趋于成人水平。
心理教案长大了反思
心理教案长大了反思教案标题：心理教案长大了反思教学目标：1. 让学生了解成长过程中的心理变化和发展；2. 帮助学生反思自己成长过程中的心理变化，并对自己的成长有更深入的了解；3. 提高学生的自我认知和情绪管理能力。
教学内容：1. 成长过程中的心理变化：从儿童到青少年，心理发展的特点和规律；2. 自我反思：通过个人经历和感受，了解自己成长过程中的心理变化；3. 情绪管理：学习如何更好地管理自己的情绪，包括积极情绪和消极情绪的处理方法。
教学步骤：1. 导入：通过引导学生回顾自己成长过程中的一些心理变化和经历，引发学生对主题的思考和讨论；2. 知识讲解：讲解成长过程中的心理变化和发展规律，引导学生了解自己所处的心理发展阶段；3. 分组讨论：组织学生分组讨论，分享自己成长过程中的心理变化和经历，促进学生之间的交流和互动；4. 情绪管理训练：通过情绪管理训练活动，帮助学生学会更好地处理自己的情绪，提高情绪管理能力；5. 总结反思：引导学生对本节课的学习进行总结和反思，对自己的成长过程有更深入的认识和理解。
教学方法：1. 启发式教学方法：通过提出问题和情境，引发学生的思考和讨论；2. 合作学习方法：组织学生分组讨论和合作，促进学生之间的交流和互动；3. 情景模拟方法：通过情景模拟活动，让学生在实际情境中学习情绪管理和自我认知。
教学评估：1. 学生讨论表现：观察学生在讨论和分享中的表现，包括是否能够理解和表达自己的心理变化和经历；2. 情绪管理能力：通过情绪管理训练活动和学生的实际表现，评估学生的情绪管理能力是否有所提高；3. 反思总结：观察学生对本节课学习的反思和总结，评估学生对自己成长过程的理解和认识是否有所提高。
教学资源：1. 教学课件：包括成长心理变化的知识讲解和情绪管理训练的情景模拟活动；2. 学生参考书：提供学生相关的心理发展和情绪管理的参考书籍，供学生深入学习和了解。
教学反思：在教学过程中，要充分尊重学生的个体差异，引导学生自主思考和表达，让每个学生都能够在课堂中得到启发和成长。
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长大的感觉活动分析初二学生由于生理上发生的急剧变化，会强烈地体验到自己已正在长大成人，因此，成人感是这一年龄段学生自我意识发展的突出表现。
但是，初二学生在心理上的发展往往滞后于生理上的成熟，所以特别需要加以正确引导，才能使他们真正懂得成人的含义，主动走向身心的和谐发展。
活动目标1、引导学生感受自己在心理上半成熟、半幼稚的发展特点。
2、引导学生初步懂得怎样才算是真正的成年人，并努力促进自我成长。
活动准备1、教师指导学生朗诵散文，排演小品。
2、上课前给每位学生家长发一封信，要求家长给辅导老师写一封回信——结合具体事例谈谈自己的孩子哪些方面长大了，哪此方面还没有长大。
3、课前将家长来信随机分发到各个小组的课桌抽屉里。
4、座位排列：5人一组，一张课桌，马蹄形围坐。
5、每人画一张想象中的大人形象的画。
适合年级：初二年级活动过程一、散文朗诵《我长大了》1、大屏幕显示散文，一位学生在抒情音乐声中朗诵《我长大了》，其他学生全神贯注地听。
我长大了不知怎样的一瞬间，也许发生在那朝霞拥抱的早晨，也许发生在暮色朦胧的夜晚，就是那么一瞬间，我长大了。
是该欣慰，还是该悲哀？是欢迎，还是该阻拦？不管用什么态度，那不听指挥的身体像万物复苏的春天，洋溢着不可遏制的青春火焰。
渐渐地，日记本上多了几个小小的秘密，语句也变得耐人寻味了，默默时便从记忆的银河中摘几颗闪亮的星星，只有我知道它们曾属于怎样的一个夜晚。
渐渐地，一本本厚厚的世界名著取代了小人书和童话故事，我置身于书海中，用求索的目光去寻找青春的梦想。
无论是鲁迅犀利的笔锋，还是保尔坎坷的一生，都是那般令我痴迷，思绪犹如一叶小舟漂在这神奇的世界中。
渐渐地，我不愿做小公主了，我学会了“伪装”，面对母亲的喋喋不休，却装得耐心听取；经受失败之后，在别人面前却装得若无其事。
只有在夜深人静的时候，才会走进星光四溢的梦境中，去寻找真实的自我。
遥望万家灯火，不知何处可以停泊一只无帆的小舟；徘徊在十字路口，不知何处可以融入长大的我，蓦然回首，才觉得长大并不像上中学那么容易。
我，在摇曳的烛光中长大；在泪水与欢笑中长大；在不知不觉中长大------2、引出今天要讨论的话题——我长大了！二、小品表演——《戎戎长大了吗？》1、以下是学生表演小品的内容：旁白：戎戎已经上初二了。
一天下午放学后，他在游戏室里玩了个痛快，直到五点半才急匆匆地赶回家。
瞧！他来了。
戎戎（站在门外听了一下，边摸钥匙开门，边自言自语）：还好，爸妈还没回家。
（听到电话铃响起，忙去接电话）喂！妈妈：喂，儿子，是我。
戎戎：妈，你看现在几点了？快点回来烧饭给我吃！妈妈：今天晚上我和你爸加夜班，晚饭不回来吃了，冰箱里有你爱吃的菜，饭热一下就行了。
记住，不要看电视，不要玩电脑，作业要写好，睡觉前把窗户关上……戎戎：（不耐烦的样子）知道了，知道了，真罗嗦！（把电话挂了）（看了看钟）还早，先做会儿作业吧，（拿出数学作业便开始做起来，遇到一难题皱起眉头来想了一会儿想不出，于是就抄书后面的答案，过了一会儿又把笔狠狠地扔在桌子上，站起来去开冰箱，自言自语）要我自己烧太麻烦了，不如到外面去吃吧。
（从口袋里仅摸出两块钱）唉，这么一点点钱，只够填填肚子角，要是自己会赚钱就好了。
（来回走，想办法，突然一拍脑袋）对到阿姨家去。
（打电话）喂，阿姨，我是戎戎。
阿姨：是戎戎啊，好久不见了，有什么事？戎戎：爸妈今天加夜班，没人做饭……阿姨：那你到我家来吃吧，我们刚刚开饭。
戎戎：好嘞！旁白：戎戎高高兴兴地到阿姨家吃饭去了，匆忙中忘了带钥匙。
晚上八点，爸爸和妈妈回家了。
妈妈：（爸爸扶着她一瘸一拐地回家来了）今天真是倒霉！爸爸：当心点，（为妈妈开门，扶她坐好，看到戎戎的书包，便问道）咦？戎戎上哪儿去了？妈妈：吃晚饭前我还给他打过电话呢。
爸爸：这孩子现在越来越不像话了！旁白：晚上九点，戎戎终于回家了。
戎戎（一摸口袋没找到钥匙，轻声叫道）：妈，开门。
爸爸（站起来气呼呼地向门口走去，打开门）：你回来得倒挺准时的。
干什么去了？戎戎：到阿姨家吃饭去了。
爸爸；你看看现在几点了，你在吃法国大餐啊。
戎戎：我都长得比你高了，还一天到晚管着我，瞧！我都有身份证了！爸爸；这么迟回来还犟嘴，我问你，作业做好了吗？戎戎：还有两天时间呢！你们平时不也很迟才回家的吗？爸爸：我们是为了工作，你为了什么？妈妈：好了好了，别吵了。
爸爸：我不管，以后别后悔。
戎戎（看到妈妈站起来时一瘸一拐的模样，急忙问）：妈，你的脚怎么了？妈妈：唉，今天下班时不小心和别人撞了一下。
戎戎：快坐下，你刚才站起来干嘛去？妈妈：我想到书房去拿本书。
戎戎：我给你去拿。
妈妈：（看到儿子把书递到自己手上，）我们戎戎真懂事！2、小组讨论一个问题（教师参与其中）：戎戎长大了吗？要找出依据来。
3、全班交流，各抒己见。
4、小品表演者谈感受。
参考如下：老爸：我觉得这个儿子没有长大，为什么这么说呢？因为他没有上进心，为什么没上进心呢？因为他抄答案，抄答案只是为了交差，只是为了他的父母来学习。
他不知道学习是为了他自己。
但儿子刚才跟我吵了一架，我觉得这个儿子有点长大了，至少他小的时候不可能这么倔强。
老妈：我觉得他长大了，他看见我脚不好就会帮我去拿书。
还有，如果小时候的话，他没饭吃的话，一般不会想到打电话给他阿姨。
戎戎自己：我觉得我跟我老爸吵架有一点长大，但当时我有点害怕，怕他打我（笑声）。
还有就是小时候看到妈妈脚伤我不会去管。
刚才我觉得有同学说我没有长大是因为忘了带钥匙，我认为那是因为我肚子饿，来不及，要去吃饭。
三、父母眼中的我1、导入：我们同学都有自己的看法，有自己的见解。
那我想，我们在座的同学也肯定非常想知道，自己在爸爸妈妈眼里有没有长大？所以接下去的一个活动是，先阅读父母写给我们的信，看看父母们眼中的我们是怎样的。
自己看好后马上跟组里其他同学交换一下，然后每一组推荐一封比较有代表性的信，来和全班同学分享。
2、学生阅读信，轻声与组内同学交流，教师参与阅读和讨论。
3、每一组推荐一封比较有代表性的信，与全班同学分享。
（1）宣布读信规则：①姓名隐去。
用“我的孩子”、“我们的孩子”、或者用“他”和“她”来代替，先不要揭开谜底。
②读他长大的那段，你可以读信的一段，也可以读整封信。
（2）学生说明推荐这封信的理由。
（3）信中的主人公亮相，并谈体会。
四、我心目当中的大人形象1、导入：从刚才的交流我们已经知道了，在爸爸妈妈看来，我们同学做了怎么样的事才算是真正的长大。
不过最重要的还是我们在座的同学的看法，你们认为怎样做，才算是真正的大人呢？课前，我请每位同学画了一张想象中的大人形象的画，用画来表达你们心目当中对大人的理解，请大家互相来欣赏一下！2、学生小组讨论：真正的大人应该是怎么样的？3、同学发表自己的看法。
4、师小结：刚才我们同学对真正的大人应具备的条件提了很多很多。
我们同学正在长大的过程中，几年之后我们就是真正的大人了，千万别忘了今天自己说过的话。
好，我们刚才说的真正的大人应具备的条件不能停留在口头上呀！心动不如行动，请大家拿出笔和纸，策划一次“大人行动计划”。
5、小组讨论策划，教师参与讨论。
五、结束：因为时间关系，我们把这件事情留到课外去做，希望各小组代表将指定好的行动计划交给班主任老师，她是你们执行行动计划的见证人。
通过今天这次辅导活动，若干年之后，当你经历了长大的过程，当你拥有了一个无怨的青春，也许你还会记得这堂课，也许你也会说长大的感觉——学生齐声说：真好！最后在刘德华《回家的感觉真好》的歌声中结束。
活动参考资料——活动实录：师：同学们好！生：老师好！师：有人说散文是一个人的心灵独白，先请大家欣赏一篇同龄人写的散文，聆听一段他的心灵独白。
（大屏幕显示散文，一位学生在抒情音乐声中朗诵《我长大了》，其他学生全神贯注地听。
稍后，教室里响起热烈的掌声。
）师：听完了朱丽同学声情并茂的朗诵，我们在座的同学一定捕捉到了你们这位同龄人在面对长大时的那种非常复杂的情绪，现在我们同学是否知道，今天要讨论的话题是什么？生（齐声）：我长大了！师：对！我长大了！（课件显示课题）让我们一起去寻找一下长大的感觉吧。
下面请大家观看一个小品，小品的题目叫做《戎戎长大了吗？》，小品中的主人公就坐在我们中间，大家非常熟悉。
（学生表演小品，其他学生饶有兴趣地看表演，表演结束时鼓掌）师：看了他们精彩的表演，有一个问题留给在座的同学——戎戎长大了吗？小组讨论一下，看看小品中的主人公到底有没有长大？要找出依据来。
（四人小组讨论，气氛热烈，教师参与其中。
）师：刚才我听了有几个小组的讨论，很有意思，各执己见，你站起来回答的时候，可以代表小组发表意见，也可以代表你个人发表意见。
生：我觉得戎戎还没有长大。
师：理由呢？生：因为他打游戏机的时候把饭钱都打光了（笑声），还有他写作业的时候没有独立思考，就去看答案。
师：你写作业写不出的时候会不会去看答案？生：喔，不看！（其他学生笑了）生：我觉得，戎戎有长大的一面，也有没长大的一面。
妈妈脚伤的时候帮她去拿书，这可以看出他长大了，很懂事了；但他放学去打游戏机，还有他顶撞了他爸爸，这是没有长大的表现。
师：哦，他顶撞了他爸爸，你认为他没有长大。
瞧！有好多同学举手了。
生：我们组觉得，他顶撞他爸爸有一部分是长大了，有一部分是没有长大。
想获得自由，不受拘束，这表明他长大了；顶撞他爸爸时说话这么幼稚，这证明他没有长大。
师：就在这么一个情节里，我们同学就可以看出他有长大的一面，以及还有没长大的一面。
很不简单！生：我觉得他有些地方还没有长大，如他出门忘了带钥匙。
师：这位同学观察非常仔细。
现在，大家想不想听听小品表演者的感受？生（齐声）：想！师：看看这个老爸的火气有没有消？先请那位老爸说说！生：我觉得这个儿子没有长大，为什么这么说呢？因为他没有上进心，为什么没上进心呢？因为他抄答案，抄答案只是为了交差，只是为了他的父母来学习。
他不知道学习是为了他自己。
师：我很想问问这位老爸，是不是儿子刚才跟你吵了一架，你感觉到他没有长大？儿子跟你吵，你当时的心情怎么样？生：我觉得这个儿子有点长大了，至少他小的时候不可能这么倔强。
师：现在感觉到他有点很倔强，是吧？生：是的。
师：那大家想不想听听那个老妈的态度？大家来猜猜看是不是跟老爸不一样。
生：我觉得他长大了，他看见我脚不好就会帮我去拿书。
还有，如果小时候的话，他没饭吃的话，一般不会想到打电话给他阿姨。
师：从那个情节里看到儿子有点长大了，会自己动脑筋，想办法，解决问题。
好，最后我们还是要请我们的主人公戎戎自己说说。
生：我觉得我跟我老爸吵架有一点长大，但当时我有点害怕，怕他打我（笑声）。
师：当时的心里还是蛮害怕的。
不害怕了就说明你长大了，可以跟他平起平坐了。
生：还有就是小时候看到妈妈脚伤我不会去管。
刚才我觉得有同学说我没有长大是因为忘了带钥匙，我认为那是因为我肚子饿，来不及，要去吃饭。