第六册4《翻越远方的大山》
4、翻越远方的大山
2、完成《语文补充习题》第1项。
五、总结提升、适当拓展
1.补充刘翔的资料
2.
作业设计
板书设计
第2课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。
教学重点
结合语言文字，感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程，学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。
今天，我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。
4.读题：翻越远方的大山
在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰·约翰逊。
5.阿兰·约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？说说你对他的了解。补充资料。
原来，约翰逊是个这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起阅读课文。
（二）、精读第三段，感受刘翔“翻越大山”的喜悦
1.刘翔虽然屡屡拿第二，但他一直以约翰逊为目标，不断向自己提出挑战。功夫不负有心人，终于，刘翔迎来了“翻越大山”的那一天。
观看视频《刘翔跨栏生涯：刘翔2004年第一次战胜约翰逊.flv》
看看刘翔在自传里是怎样描写那激动人心的时刻的。读第8自然段。
2.刘翔赢了，数万观众为他欢呼呐喊，此时，刘翔有什么反映？“在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？”刘翔为什么不敢相信这是真的？
抓关键词“竟没有一次”“差距越来越小”“屡屡”“总是”，朗读体会。
5.对刘翔来说，总是第二的滋味真不好受。看来，约翰逊确实是一座大山！
刘翔在自传中写道：“毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！”理解“我已经站在了山脚下”。此时，你又看到了一个怎样的刘翔？（执着追求）
《翻越远方的大山》教案
《翻越远方的大山》教案一、教学目标：1. 让学生理解故事《翻越远方的大山》的主题和寓意。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生学会从故事中汲取勇气和坚持的力量，树立克服困难的信心。
二、教学内容：1. 故事《翻越远方的大山》的内容简介。
2. 故事中的生词和难点解析。
3. 故事的主题和寓意分析。
三、教学重点与难点：1. 故事情节的理解和分析。
2. 故事中的生词和短语的理解和运用。
3. 从故事中汲取勇气和坚持的力量。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事的内容和寓意。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的看法和感受。
3. 案例分析法：分析故事中的具体情节，引导学生从中获得启示。
五、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍故事《翻越远方的大山》。
2. 学生自读故事，理解故事内容。
3. 讲解故事中的生词和难点，帮助学生更好地理解故事。
4. 引导学生分析故事的主题和寓意，讨论故事给我们的启示。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和感悟。
2. 评估学生在讨论中的表现，检验他们能否运用故事中的寓意来分析实际问题。
3. 批改学生作业，检查他们对故事启示的领悟和运用能力。
七、教学资源：1. 故事《翻越远方的大山》的文本。
2. 生词和难点的解析资料。
3. 教学PPT，包含故事梗概、主题分析等。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解故事内容，分析生词和难点。
2. 第3-4课时：引导学生探讨故事主题和寓意，讨论启示。
九、作业布置：1. 请学生复述故事《翻越远方的大山》的内容。
2. 让学生结合自己的生活经历，谈谈从故事中学到的道理。
十、课后反思：1. 总结课堂教学效果，反思教学方法的适用性。
2. 针对学生的反馈，调整教学方案，以提高教学效果。
3. 关注学生在作业和课堂表现中的进步，给予鼓励和指导。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何通过故事引导学生培养勇气和坚持的力量，树立克服困难的信心。
《翻越远方的大山》优秀
《翻越远方的大山》优秀《翻越远方的大山》优秀《翻越远方的大山》优秀1一、教学目标：【知识与技能】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“当初”、“祝贺”造句。
【过程与方法】1、组织学生通过查阅文字资料，观看视频音像等了解有关刘翔的跨栏比赛资料，促进学生学习、感受飞人刘翔勇于挑战、坚持不懈的拼搏精神。
2、结合学生实际开展一场故事会，可讲述刘翔的故事，或其他类似表现顽强拼搏精神的人物故事；也可让学生收集有关“志向与坚持的名言警句，读一读，背一背，增加语言积累。
【情感、态度、价值观】通过对课文内容、手机的图片、视频资料的分析和欣赏，让学生感悟“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理，初步培养学生战胜学习、生活道路上的困难的勇气和毅力。
二、教学重点：学会本课生字，了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，理出刘翔翻越大山的'“时间表”，讨论刘翔成功翻越大山的原因。
三、教学难点：理解课题的深刻含义，学习体会他成功背后所付出的艰辛努力。
四、教具准备：ppt课件五、教学时间：两课时。
六、教学过程：第一课时【课时目标】1、能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字10个，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语，查阅字典理解“奢望、风驰电掣、遗憾、当初、呐喊、迷糊、祝贺”的词义。
3、初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。
教学过程：一、审题——揭示课题含义1、学生齐读课题：“翻越远方的大山”师：老师有几个问题要问大家，是谁翻越远方了的大山？生：刘翔！师：刘翔翻越了怎样的大山？生：远方的大山师：大山在课文中指的是什么？为什么还要说是翻越了“远方”的大山？生：指的是阿兰·约翰逊。
因为他是美国著名的运动员。
师：好，同学们回答的都不错，课题说的是（刘翔）翻越了（阿兰·约翰逊）这座看似遥不可及的（大山）。
最新【翻越远方的大山阅读答案】《翻越远方的大山》教学反思.doc
【个人简历范文】《翻越远方大山》写的是众所周知的体育健儿刘翔。
面对新的教材，教学时有一种全新的感觉，似乎跳出了束缚，可以自由驾驭······总之，就这篇课文，毫无顾忌的自由了一把。
因为有学生的预习做铺垫，我在检查预习的时候，把学生认为比较难的字词过了一遍，对学困生进行了针对性的辅导。
开课时，我单刀直入问孩子们“知道刘翔吗？”鬼精灵孙浩聪立刻回答“刘翔是亚洲飞人。
”“刘翔是跨栏运动员。
”“刘翔就是翻越大山的主人。
”在孩子们的回答中，我接着说“刘翔就是翻越大山的主人。
”边说边板书课题，之后让孩子们读课题，觉得气势不够“你们这有气无力的样子能翻越那高高的山吗？”“不能！”“更精神些，行吗？再来一遍。
”孩子们整齐而响亮地齐读了课题。
接着提示孩子们理解课题，从“大山”入手，登山啊，多累！“不，老师，你错了，那不是山是人！”“明明写的就是大山呀，又没有双引号，那不是名副其实的山吗？”陈玉婷慢条斯理地说“老师啊，这是用比喻的方法写的课题。
”“原来是这样，这大山是谁？”孩子们异口同声地说“阿兰·约翰逊！”“真聪明，那题目的意思是？”“超越美国的阿兰·约翰逊。
”“谁超越?""就是前面讲翻越大山的主人刘翔。
孩子们自由读课文，有的大声朗读，读到“奢望、遥不可及”等词语的时候读得特别卖力；有的默读，不时动笔画画，“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”“我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下。
”有的索性毫无感情，边读边和旁边的同学议论着什么。
当孩子们的声音渐渐平息，我觉得应该给孩子们理清思路然后再感悟，只有这样不管他们说什么，怎么说都不会离开这一条线。
“孩子们，这么多自然段，读着有些乱，你们觉得吗？”“不觉得，“哇，我找时间的词语就不会乱。
”“我找的是刘翔运动的经历。
”“我找的是刘翔与大山的关系。
”你们怎么会这么想？真是聪明绝顶了！”就这样，孩子们从“刚刚、2001、2002、2003、2004”从“练跨栏、没能进入决赛、进入决赛、机会越来越多、打破记录。
《翻越远方的大山》读后感
《翻越远方的大山》读后感《翻越远方的大山》读后感1今天，我学习了《翻越远方的山》这篇课文，读后我深有感触。
这篇课文讲述了刘翔刚跨栏时不敢奢望能亲眼看到约翰逊到后来打败约翰逊的过程。
原来刘翔也不是天才，是经过一步一步坚持不懈地努力去挑战目标，才最终实现梦想。
让我最感动的是20__年，刘翔跟约翰逊比赛近10次，竟没有一次超越他。
但刘翔从不气馁，背后洒下了多少汗水，遇到多少困难只有他知道，不断地挑战使他跟约翰逊的差距越来越小，但10次却屡屡拿第二，而约翰逊却总是第一。
读到这里我为刘翔在一次又一次的挫折中爬起来慢慢接近目标而喝彩，为他耐挫的毅力而佩服，虽然约翰逊仍像大山一样横在刘翔面前，但刘翔经过不断努力，终于在20__年5月8日国际田联大奖赛中，发挥出色，第一次超越过约翰逊，让约翰逊看到了刘翔的背影。
()当比赛结束时，刘翔迷糊了。
在数万个观众的呐喊声中，他不敢相信这一切是真的，他终于翻越了这座大山。
刘翔这种坚持不懈、敢于挑战的精神值得我们学习。
作为现在的我们，生活优越，稍遇一点困难便会退缩难过。
我更是如此，有时甚至遇到难题都不愿动脑，考试一次失败就会心灰意冷。
学了这篇课文我懂得：一个人，只要胸怀大志、坚持梦想，并不断向着目标努力，就会有无限的力量去实现它。
我相信只要我们能发扬刘翔的这种敢于超越，不断进取，相信我们没有攻破不了的难关！《翻越远方的大山》读后感2读了《翻越远方的大山》让我明白了，相信自己，坚持努力，一定会有的所成功。
刘翔哥哥做为观众观看了约翰逊的比赛。
约翰逊那风驰电掣的速度，让刘翔下定决心要将他打败。
刘翔多次参加比赛都未能把约翰逊打败，但是刘翔都从未放弃，他相信自己只要自己坚持练习，一定会成功的。
就在刘翔坚持不懈的努力下，参加日本大阪举行的田联大奖赛，终于赢得比赛，也打败了约翰逊。
我看见很多人骑着自行车穿梭在马路上，很是让我羡慕，我决定我要学会骑车，于是我求着妈妈给我买辆自行车。
当我拿到崭新的自行车时，迫不及待的带着车子去学校的广场上去学习，我双手握着手把，脚踩在踏板上，砰的一声到了，摔的我好痛啊，我又试了几次，还是不行，好难，想要放弃，当我看到学校边上跨栏时，我想起了刘翔哥哥，他那么坚持，那么相信自己，我为什么就不能呢？我也要相信自己，只要自己努力，坚持，肯定也会成功的。
4翻越远方的大山(第二课时
2003
毫无疑问，那时候约翰逊仍 然像一座大山横在我的面前，但 我隐隐感觉到，我已经站在了山 脚下。
2001 、 2002 、 2003
在风雨中，我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 再一次骨折后，我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 在别人休息的时候，我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2004年5月8日，国际田联大奖赛在日本大阪举行， 我久久等待的那一天终于到来了。我跑出了13秒06的 成绩，打破了自己当初创造的13秒12的亚洲纪录，第 一次让约翰逊看到我的背影。
2001 第一次碰面
那次我没能进入决赛，只 能作为观众在一旁感受约翰逊 风驰电掣 风驰电掣般的速度。
2001 第一次碰面
“刘翔啊刘翔，你将来能 和他跑的一样快吗？”
2002 肩并肩地站在跑道上
但真的是很遗憾，那次比赛， 我在跨越第二个栏的时候摔倒了， 我所能看到的，只是约翰逊的背 影。
2003
在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了 约翰逊？是真的吗？
是约翰逊让我意识到这是真的。比赛完，他第一 个走向我，拍拍我的肩膀，微笑着说了一句：“干得 漂亮！祝贺你！”
那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功 翻越了远方的大山！
中国骄傲
在2004年8月27日，刘翔以12秒91的成绩夺得了110米 栏雅典奥运会的冠军，成为当之无愧的亚洲飞人。之 后，刘翔屡创佳绩，翻越了一座又一座大山。但是， 在2008年的北京奥运会上，因伤退出比赛。刘翔曾经 说过，只有我自己才可以打败我自己，所以说，我只 跟我自己去比。”其实，人生最难翻越的大山应该是 我们自己。刘翔永远是我们中国人的骄傲和自豪！
那一刻我才回过神来：这一切 都是真的，我成功翻越了远方的大 山！
这一切指的是 什么？
苏教版第六册4《翻越远方的大山》
苏教版第六册《4翻越远方的大山》教案设计一、教案背景1、面向学生：小学三年级2、学科：语文3、课时：第1课时4、学生课前准备：①、读准字音，给课文分段，了解课文大意。
②、自学课文，思考课后的问题。
二、教学课题苏教版小学语文第六册第二单元，第4课《翻越远方的大山》三、教材分析1、内容分析苏教版小学语文第六册第二单元，这篇课文是新选入课文。
本课讲的是刘翔确定自己的奋斗目标，并通过努力而不断实现自己的理想的过程。
告诉我们，只要不断地朝着自己的目标去努力，就会取得成功。
本文按照作者的发展轨迹为线索，抓住了作者的心理变化，记录了作者不断努力，不断进步的过程，语言朴实。
远方的大山比喻作者的奋斗目标，通过作者的不断努力，他终于超越了自己的目标，翻越了自己的大山。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到鼓舞，告诉我们，只要不断地朝着自己的目标去努力，就会取得成功。
为今后的人生理想奠定基础。
2、学情分析农村的学生大多数基础知识掌握得不扎实，阅读能力也比较差，课外知识积累的少，特别是对2004年5月8日的日本的大阪国际田联大奖赛需要上网查阅资料，学生对刘翔和阿兰·约翰逊很好奇，想一睹冠军的风采。
让学生查阅刘翔的比赛经历对课文有更深的了解，看到刘翔获冠军的那激动人心的情景也是激发学生爱国热情增加祖国荣誉感的关键。
3、教学目标1、有感情地朗读课文，理解词语。
2、理解作者的心理变化。
3、查阅刘翔比赛经历，学习刘翔不断超越自己，实现自己理想的拼搏精神。
4、教学重点和难点1、读懂课文内容，给课文分段。
2、学习确定目标不断超越自己，实现自己理想的拼搏精神。
四、教学方法教师引导学生查阅资料，联系生活体验和学生自主、合作、探究的学习方式。
五、教学过程一、视频引路、导入课题：1、播放刘翔跨栏的视频。
【百度搜索】刘翔跨栏的视频/programs/view/oJttcMMTptU2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？【百度搜索】刘翔的资料/question/34478423.htm3、今天我们要学习刘翔成功的故事。
4翻越远方的大山
（3）练习生活实际，“翻越远方的大山”还指什么？
3、怀着敬佩的心情，有感情朗读全文。
四、布置作业，拓展延伸。
阅读更多的关于刘翔或者其他人“翻越远方大山”的故事。
①渗透学习方法指导。
②揣摩人物的心理。
③抓住时间和关键词语，体会刘翔的成长轨迹。同时感悟主人公心理变化，感受刘翔经历的酸甜苦辣。
教学
难点
通过刘翔心理变化的语句感受刘翔不断超越的过程。。
课前
准备
课件
总第9课时
第一课时
课时目标：
1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．学会本课的10个生字，理解生字词；会用“当初”、“祝贺”造句。
教学过程：
师生活动
思考与调整
一、课件导入
1、播放刘翔冲刺的影像，认识刘翔（或者让学生说说他知道的刘翔）
①板书课题：4、翻越远方的大山。
②理解词语和句子时，让学生联系课文内容或生活实际，也可以查有字词典。
③学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。
④突出“记”和“纪”的辨别。
总第10课时
第二课时
课时目标：
1．通过文中具体的语言文字感受超越的成功与喜悦，培养不断超越自己的精神
2．能结合自身实际说说读过课文的感受。
2、我们都知道刘翔是亚洲飞人，然而，你们可知道他是怎样成为飞人的吗？今天，我们就来读一读刘翔写的一篇文章，看看他成功地经历。
3、指导质疑：“远方的大山”指什么？“翻越远方的大山”是什么意思？谁翻越了远方的大山？他为什么能翻越远方的大山？
二、初读指导
1、学生自读课文，划出生字词和不理解的词句。
2、检查自读情况
但由于学生预习不充分，在检查预习情况时，学生大都读得不理想，其中还有几个同学读得太生疏，总是出现错别字，不是多了就是少了，不是读错了就是不认识，还有的把句子也读破了，根本不要说是读正确流利有感情了。从这点来看，不让学生预习是不行的，预习不充分也是不行的。何况这册书中“培养学生的学习习惯”部分就是指导学生如何预习课文，看来对学生习惯的培养很重要，并且能培养成好习惯还有很长的路要走。
4 翻越远方的大山PPT课件
3.“我”是如何一步步翻越远方的大山的？
第一次碰面：2001年在埃德蒙顿的世界田径锦标赛， “我”没能进入决赛。
第一次同场竞技：2002年在雅典的国际室内田径赛， “我”因为摔倒而失败。
第一次超越：2004年在日本大阪的国际田联大奖赛， “我”终于成功翻越了远方的大山。
三、精读课文
1.分析文章的中心思想及记叙方法，并 举例说明？
点拨： 本文通过写刘翔刚练跨栏时将阿兰•约翰逊看作远方的 大山，认为他不可超越，后来经过自己一次次努力终于战 胜约翰逊，成功翻越了远方的大山的故事，赞颂了坚定信 念、执着奋斗的精神。
点拨：
按事情发展顺序记叙。按事情发展顺序来写是记叙 文常用的写作方法之一。这样写可以使事情发展的经过 一目了然，文章脉络清晰，层次分明，有较强的时空层 次感。
点拨：
例如，本文中一开始写刘翔刚练跨栏时“不敢奢望有朝 一日能见到约翰逊”，接着写“和约翰逊第一次碰面”，然 后写“第一次和约翰逊肩并肩地站在跑道上”，再写与约翰 逊“过招的次数越来越多”，最后写“第一次让约翰逊看到 我的背影”“成功翻越了远方的大山”。每一阶段都以时间 名词过渡衔接，让人清楚地看到了刘翔的每一次进步，每一 次飞跃。
2.字词整合
ｋｕà
笔画 13画 结构 左右 音序 K
字义
①抬起一只脚向前或向左右迈(一大步)。 ②两腿分在物体两边坐着或立着。
扩词
跨(跨过)(跨越)(跨度)(横跨)
辨字 夸(夸张)(夸大)(夸奖)(夸夸其谈)
运用
毫不夸张地说，改革开放使中国经济实 现了跨越式的发展。
苏教版小学语文三年级下册(第六册)第4课 翻越远方的大山(70张ppt)
说说你读了这篇课文的感想。
你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？
不畏艰难 顽强拼搏 不断进取 不断超越 敢于挑战
前进道路上的一些困难看似不可战胜， 但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
2.在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样 努力来超越自己崇拜的人呢 3.刘翔不是作家，可《 翻越了远方的大山 》却深深地吸引我们。因为刘翔用真心、 真情记录了自己内心最真的感受。用笔真 切地表达自己的所见，所闻，所是学习写 作的非常好的方法。 孩子们：快拿起笔把学了《翻越了远方 的大山》，这篇课文的感受写下来吧。期 待你的佳作，分享你的成功！
为什么在刘翔眼里，约翰逊就 是一座“远方的大山”？ 请你细细地读一读文章的1-7小节， 找一找相关词句，画出来体会体会 。
1
2
4
6
本文中指刘翔觉得自己和约翰逊差距非常 大，挺难超越约翰逊的。
遥不可及
风驰电掣
本文中指约翰逊像风吹和闪电一样快。
1、朗读课文，把课文读正确、读通顺。 2、联系上下文或查工具书理解词义， 读懂课文。 3、思考：本文主要讲了一件什么事？ 4、找出含有题目的句子 。 5、文中有哪些表示时间的词语？
《我是刘翔》 ——刘翔著
.....
指什么？ 阿兰· 约翰逊 对于刘翔来说，还是什么？
前进道路上的困难 他要实现的目标
他的梦想
• 阿兰· 约翰逊，美国人，生 于1971年03月01日，110 米栏运动员。 • 从1989年出道至今，他已 在110米栏届奋战20年， 1995年，他在哥德堡世锦 赛开始了自己的统治生涯。 • 4枚世锦赛金牌、1枚奥运 会金牌、3枚室内世锦赛 金牌，11次跑进刘翔表示 “非常难进”的13秒大关。 • 外表温和内心骄傲的他， 从没把自己的辉煌太当回 事，这也让他轻装上阵， 越战越勇。
4《翻越远方的大山》学案及检测
4 翻越远方的大山姓名成绩一、预习导学（30分）（一）了解刘翔刘翔，奥运冠军，中国男子田径队110米跨栏一级运动员。
2004年雅典奥运会上以12.91秒的成绩平了保持11年的世界纪录；在瑞士洛桑田径超级大奖赛中，以12.88秒的成绩打破了保持13年的世界纪录。
后来又多次在国际田径赛事中夺冠。
2012年8月7日，伦敦奥运会男子110米栏预赛中，刘翔打栏摔倒在地，最终无缘晋级。
但他坚持不懈，顽强拼搏的精神博得了世人对他敬仰。
（二）正确读文，感知内容。
1．拼音写词语，看谁写得最规范，最美观。
kuà lán jué sài xī làchéng jì nà hǎn jì lù tián jìng pèng miàn（1）刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望/有朝一日/能亲眼看到约翰逊。
我到山脚下的那一天/都遥不可及，更别提/要翻越/这座大山了。
（2）我暗暗地问自己：“刘翔啊/刘翔，你将来/能和他跑得一样快吗？”（3）那是我第一次/和约翰逊肩并肩地/站在跑道上。
但/真的是很遗憾，那次比赛，我在跨越/第二个栏的时候/摔倒了，我所能看到的，只是/约翰逊的背影。
（4）毫无疑问，那时候/约翰逊/仍然像一座大山/横在我的面前，但我/隐隐感觉到，我/已经站在了/山脚下。
（5）在数万观众的呐喊声中，我/有点迷糊：我/打败了约翰逊？是真的吗？（6）那一刻/我才回过神来：这一切/都是真的，我/成功翻越了/远方的大山！3．根据课文内容填空。
刚练跨栏的那会儿，我根本不敢能亲眼看到约翰逊。
他就是一座。
是那么的，更不要提翻越这座大山了。
2001年，我和约翰逊第一次。
但我没能进入，约翰逊得了；2002年，我第一次和约翰逊地站在跑道上。
但真的很，我又失败了，只能看到约翰逊的；2003年，近次的比赛，竟失败，没有一次他。
《翻越远方的大山》教学设计(通用13篇)
《翻越远方的大山》教学设计（通用13篇）2022-12-15《翻越远方的大山》教学设计（通用13篇）《翻越远方的大山》教学设计篇1教学目标：1、认知目标：了解刘翔成功的过程，感受他不断超越自我的精神。
2、能力目标：能有感情地朗读课文。
3、情感目标：能够从刘翔身上得到某种启示。
教学时间：第二课时教学过程：一.复习巩固。
1、听写词语：跨栏呐喊纪录背影风驰电掣遥不可及2、说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？为什么？过渡：下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。
二、研读文本，理解内容。
1、自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？（1）这段话在文中起着什么作用？（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用）（2）这句话后面的！表示什么？应该用什么样的感情来读这句话？（激动、欣喜）2、远方的大山指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？啊哪个词语也说明了这一点？（奢望）（2）遥不可及是什么意思？（非常遥远，难以得到的东西）你从中体会到了什么？（我和约翰逊相差甚远）（3）指导朗读。
这句话应该用什么样的语气来读？（应该用无可奈何的语气来读，重读根本就不敢遥不可及更别提）（4）能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。
4、上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后完成这样一个表格：时间我约翰逊2001年2002年2003年2004年比赛时间比赛名称比赛结果（1）全班交流。
①谁能来说说2001年我和约翰逊的表现？②风驰电掣是什么意思？由这个词语你想到了哪些事物？③如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么？④作为一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的？⑤从这句话中，你体会到了什么？（我决心赶超约翰逊）⑥那么，2002年出现了怎样的情况呢？⑦当看到约翰逊的背影时，我心里又会想些什么？⑧在2003年的近10次比赛中，我和约翰逊的差距终于缩小了！文中的哪句话告诉我们这一点？（我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！）⑨你从总是和！体会到了什么？⑩三年的时间，我的进步是神速的。
翻越远方的大山教案
翻越远方的大山教案教案标题：翻越远方的大山教案概述：本教案旨在帮助学生了解和理解翻越远方的大山所需要的勇气、毅力和团队合作精神。
通过多种教学活动和资源的运用，学生将能够培养自信心、拓展视野、培养团队合作意识，并学会面对挑战和克服困难。
教学目标：1. 了解翻越远方的大山所需要的勇气、毅力和团队合作精神。
2. 培养学生的自信心，拓展他们的视野和思维方式。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 培养学生面对挑战和克服困难的能力。
教学准备：1. PPT或投影仪2. 展示图片和视频资源，如登山者攀登珠穆朗玛峰的视频片段等3. 学生练习册和作业本4. 小组合作活动所需的材料，如纸、铅笔等教学活动：1. 导入（约5分钟）- 展示一张登山者攀登珠穆朗玛峰的图片，引发学生对于翻越远方的大山的思考。
- 引导学生回答问题：“你认为翻越远方的大山需要什么样的勇气和毅力？”2. 概念解释（约10分钟）- 通过PPT或黑板，向学生解释翻越远方的大山所需要的勇气、毅力和团队合作精神的概念。
- 引导学生思考并讨论这些概念在他们生活中的应用。
3. 视频观看（约15分钟）- 展示登山者攀登珠穆朗玛峰的视频片段。
- 学生观看后，讨论视频中登山者所展现出的勇气、毅力和团队合作精神。
4. 小组合作活动（约20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个具有挑战性的任务，如解决一个难题、完成一个团队建设活动等。
- 学生在小组内合作完成任务，并记录下他们所经历的挑战和困难。
- 每个小组向全班展示他们的成果，并分享他们在完成任务过程中的体验和感受。
5. 总结和讨论（约10分钟）- 引导学生回顾整个教学过程，总结他们对翻越远方的大山所需要的勇气、毅力和团队合作精神的理解。
- 讨论学生在小组合作活动中所遇到的挑战和困难，以及如何克服它们的方法和策略。
6. 作业布置（约5分钟）- 要求学生回家写一篇关于他们生活中面对挑战和克服困难的经历的短文，并思考他们如何应用翻越远方的大山所需要的勇气、毅力和团队合作精神。
4.翻越远方的大山
课题：翻越远方的大山（第一课时）学习目标：1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步感知刘翔不畏艰难，不断超越自我的进取精神。
学习重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
学习难点：朗读课文，初步感知刘翔不畏艰难，不断超越自我的进取精神。
主问题：1.课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序来写的？2.“远方的大山”指谁？最初刘翔对他有什么看法？学习准备：1.学生课前自学生字，读通课文。
2.查找刘翔、约翰逊的资料。
教学过程：一、激趣导入，呈现目标1.欣赏一组刘翔跨栏的图片。
你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）2.你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。
（板书课题）3.出示本节课学习目标，学生明确学习任务。
二、学习探究，互助展评（一）检查自学1.互助检查（1）教师投影出示词语：小组内练读，互查正音。
（2）小组互听课文朗读情况。
小组长指读生字，帮助组员纠正读音。
2.展学评价（1）教师多媒体出示句子，指名朗读，小组读，齐读。
在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。
毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下。
（2）分段指名朗读课文，集体评议。
（文中有两处问句，要读好疑问的语气）（二）探究主问题1主问题1：课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序来写的？1.自学要求：默读全文，圈出表示时间顺序的词语，再用横线划出每一个时间段刘翔对阿兰·约翰逊的看法。
2.互学要求：小组内交流圈画的相关词语、句子。
3.展学要求：（1）小组三号同学交流自己圈画的表示时间顺序的词语。
（很早—刚练跨栏那会儿—2001年—2002年—2003年—2004年5月8日）（2）小组二号同学交流每一个时间段刘翔对阿兰·约翰逊的看法。
（3）小组长总结并用自己的话说说课文讲了一件什么事。
4、翻越远方的大山
任务：
• 1、介绍刘翔。 • 2、刘翔是怎样翻越大山的？请划 出相关语句，并在空白处写感悟， 做批注。 • 3、有感情朗读自己喜欢的段落。
自学提示：
默读全文，思考：刘翔是怎样 翻越大山的？请同学们默读课文， 讨 论。）
任务：
• 1、介绍刘翔。 • 2、刘翔是怎样翻越大山的？请划 出相关语句，并在空白处写感悟， 做批注。 • 3、有感情朗读自己喜欢的段落。
教学目标: • 1、有感情地朗读课文。 • 2、理解刘翔不畏艰难，敢于挑 战的进取精神。明白只要坚持 不懈的努力，总有超越的时候。
学习目标:
1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成 的词语。 3、了解课文主要内容。
跨栏 决赛 希腊 雅典 国际 成绩 纪录 呐喊 田径 祝贺 背影 约翰逊 遗憾 锦标赛 遗憾 差距 仍然 迷糊 翻越 遥不可及 风驰电掣 毫无疑问 奢望
课文主要讲了什么？
• 本课记录了( )把( )看做大山， 不怕（ ），不断（ ），最终 成功（ ）这座大山，战胜 （ ）的经过。
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2001年 年
不敢奢望
第一次碰面
2002年 年 欣赏、向往、渴望 欣赏、向往、
我在跨越第二个栏的时候摔倒了。 我在跨越第二个栏的时候摔倒了。
2003年 年 气馁--不急躁--不气馁 气馁--不急躁--不气馁 --不急躁--
我跟他的距离越来越小。 我跟他的距离越来越小。
2004年 2004年 信心满怀
4
翻越远方的大山
4、翻越远方的大山 、
自学 1.“远方的大山”指什么，什么是“ 1.“远方的大山”指什么，什么是“翻越远方 远方的大山 的大山” 的大山”？ 2.在走向成功的过程中， 2.在走向成功的过程中，作者的 在走向成功的过程中 思想感情发生了怎样的变化呢？ 思想感情发生了怎样的变化呢？ 你是从哪里看出来的？ 你是从哪里看出来的？ 3.刘翔为什么能成功翻越了远方的 3.刘翔为什么能成功翻越了远方的 大山？他有什么样的精神呢？ 大山？他有什么样的精神呢？
第一次让约翰逊看到我的背影。 第一次让约翰逊看到我的背影。
成 功 翻 越 了 远 方 的 大 山 2004年 年
“干得漂亮，祝贺你！” 干得漂亮，祝贺你！ 13秒06 秒
2006年 年
12秒88 秒
创造世界纪录
总结
这篇课文主要写了刘翔超越世界跨栏 名将阿兰·约翰逊的成长过程。 名将阿兰·约翰逊的成长过程。 表现了刘翔不畏艰难、 表现了刘翔不畏艰难、敢于 不畏艰难 挑战的进取精神， 挑战的进取精神，同时明白前进 道路上的一些困难看似不可战胜， 道路上的一些困难看似不可战胜， 但只要坚持不懈地努力， 但只要坚持不懈地努力，总有超 越 的时候。 的时候。
kuà lán
• 跨栏jìnà Nhomakorabea喊yǐn
成绩
jì
jì
sài
决赛
shē
• 国际
là
隐隐
yǎ
纪录
bǎn
奢望
yí hàn
• 希腊 • 田径 • 当初
雅典 祝贺
大阪 背影
遗憾 碰面
chè
hàn xùn
风驰电掣 约翰逊 风驰电掣
阿兰·约翰逊 阿兰 约翰逊
一座远方的大山 关注、羡慕、 关注、羡慕、崇拜