形势与政策课程标准(2015修订版)
国家开发大学电大2024年《形势与政策》网上形考1-5答案
国家开发大学电大2024年《形势与政策》网上形考1-5答案一、单项选择题。
1.（）是马克思主义和社会主义扎根于中国的沃土。
B.中华优秀传统文化2.（）是社会主义现代化的根本要求。
A.物质富足、精神富有二、判断题。
3.马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的前提是契合。
A.正确4.中华文明的守正创新，从根本上决定了中华民族交往交流交融的历史取向，决定了世界文明对中华文化兼收并蓄的开放胸怀。
B.错误一、单项选择题。
1.作为一个拥有14亿多人口的世界最大发展中国家，（）是解决中国所有问题的基础和关键。
D.发展2.公平要建立在效率的基础上，效率也要以（）为前提才得以持续。
C.公平二、判断题。
3.将顶层设计与实践探索有机结合，既是一条重要历史经验，也是一种重要思想方法和工作方法。
A.正确4.中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化，“共同”体现效率，要求做大“蛋糕”，创造更多财富增量；“富裕”体现公平，要求分好“蛋糕”，实现更加公平的财富分配。
B.错误一、单项选择题。
1.共建“一带一路”的原则是()。
A.共商、共建、共享2.开展（）是高质量共建“一带一路”的实践路径。
C.务实合作二、判断题。
3.构建开放型世界经济是高质量共建“一带一路”的基础。
A.正确B.错误4.高标准、可持续、惠民生是共建“一带一路”的目标。
A.正确B.错误一、单项选择题。
1.加快建设（）是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。
D.人才强国2.作为最活跃、最能动、最具创造力的生产要素，人才是创新的根基，创新驱动实质上是（）驱动。
A.经济B.人才C.军事D.科技二、判断题。
3.现代化建设的首要任务，是高质量发展。
A.正确B.错误4.党管人才主要是管宏观、管政策、管协调、管财务。
A.正确B.错误一、单项选择题。
1.尊重自然、顺应自然、（）自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。
D.保护2.作为负责任的发展中国家，中国作出二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取（）年前实现碳中和的目标，树立全球气候治理的标杆。
国家开放大学2024年形势与政策(大作业)
2024秋期国开电大《形势与政策》大作业大作业说明1.学生答题完毕后，可点击保存草稿。
在提交前可反复修改并保存。
考生一旦提交后，不能再进行修改。
注意:只可提交1 次!2.考生请在答题框内录入试题答案，不能复制黏贴，不能以附件形式提交试卷。
3.答题要做到论述严谨、语句通顺，最重要的是能够理论联系实际、理论联系材料，进行深入分析，字数不少于1000学注意:作答截止时间为2024年12月29日，但对于拟参加2025年1月毕业生审核的学生，学生作答和教师评阅均须在2024年11月30日前完成，卷评阅截止时间为2025年1月12日。
大作业:中华民族现代文明有哪些鲜明特质?建设中华民族现代文明的路径是什么?参考答案 1:在探讨中华民族现代文明的鲜明特质及其建设路径时，我们首先要明确一点:中华民族现代文明是在继承和发展中华优秀传统文化的基础上，结合现代社会实践而形成的具有时代特征的新型文明形态。
这种文明形态不仅体现了中华民族的精神追求和价值观念，也彰显了中国特色社会主义的鲜明特色。
一、中华民族现代文明的鲜明特质创新性:中华民族现代文明具有突出的创新性。
从历史长河来看，中华文明历来注重创新，无论是在科技、文化还是制度方面，都取得了举世瞩目的成就。
在新的时代背景下，这种创新精神被进一步发扬光大，成为推动中华民族现代文明不断向前发展的重要动力。
这种创新性不仅体现在对传统文化的创造性转化和创新性发展上，也体现在对现代社会问题的积极应对和解决上。
包容性:中华民族现代文明还具有显著的包容性。
这种包容性体现在对不同文化、不同价值观念、不同生活方式的尊重和接纳上。
在全球化日益深入的今天，中华民族现代文明以开放、包容的姿态与世界其他文明进行交流互鉴，吸收借鉴人类文明的优秀成果，不断丰富和发展自身。
实践性:中华民族现代文明是一种注重实践的文明形态。
它强调理论与实践的相结合，注重将理论成果转化为推动社会发展的实际成效。
这种实践性体现在对社会主义现代化建设的积极探索和实践上，也体现在对人民群众实际需求的关注和解决上。
形势与政策 课程标准
形势与政策课程标准[形势与政策]课程标准《形势与政策》课程标准课程名称：形势与政策适用专业：二年级各专业一、课程性质和任务公共基础课 2．课程任务以科学发展观为指导，以高职培养目标为依据，以综合素质教育为目标，紧密结合国内外形势与大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针、政策和国内外基本形势教育，从而加强和改进大学生的思想政治教育，提高大学生应对社会形势变化的能力，把大学生培养成中国特色社会主义事业的合格建设者。
国内外就业和创业基本形势，中央及地方就业创业基本政策，就业创业法律法规。
2．职业技能学生具备就业创业形势的是非判断能力，掌握基本的就业政策和相应法律法规。
3．职业素质与专业相结合，与当前社会形势相适应，学生具备符合现代社会要求的团队合作、诚信友爱、开拓创新、吃苦耐劳等职业精神，把握基本的就业形势和政策，了解我国劳动法规的基本要求。
三、课程内容标准和要求1．课程内容安排表 - 1 -“中，避免讲述内容的重复，重在当前形势及政策。
2．课程内容标准与要求（1）课程组织形式：“行动导向-任务驱动”模式引领教学,理论知识融入行动之中，尽可能减少理论知识的单纯讲述和单向灌输，突出学生主体参与，突出职业素质能力的培育，实现学生毕业后的可持续发展，适应新时期高职就业的需要。
（2）内容安排：国内形势与政策溶于国际形势之中，世界背景下思考国内问题，用以指导学生未来工作人生方向。
（3）教学方法：根据不同的教学任务灵活选择教学方法，如小组讨论、案例分析、即兴演讲、社会调研等；课堂进度实施安排：学生做报告——学生点评——媒体解读——教师总结答惑。
2．教材编写由于该课程内容时效性非常强之特点，参照适用每学年《时事报告》杂志社编辑出版的《时事报告大学生版》，但不以此为限。
3．教学评价（1）评价方式：过程考核与期末考核相结合，理论考核与实践考核相结合，重在平时参与。
性教育国际政策
泰国
1978年，性教育的内容最初出现在由国家教育部发布的课程中，性教育正式开始在部分接受性教育并能够将 性教育与其他学科（如健康教育和社会学）结合起来的学校里进行教授，其内容被称为“生活和家庭研究”，包 括与生殖系统和个人卫生有关的问题 。
《基础教育核心课程》（The Basic Education Core Curriculum）
1996年，英国教育与就业部门发布《教育法案》（Education Act），要求所有公立学校都必须教授与性教 育相关的内容，例如青春期生理发展、生殖和性传播疾病传播等 。2000年，英国教育与就业部门颁布并实施的 《学习和技能法案》（Learning and Skills Act 2000）的第148条重申了以上规定，并要求政府发布有关性教 育的课程指导纲要 。据于此，为确保性教育的顺利实施，英国教育与就业部门随即颁发了明确的性教育课程指 南《性与关系教育指南》（Sex and Relationships Education Guidance），其明确了性教育的覆盖范围应为 所有公立学校的所有学生，并且每个学校应制定有关性教育的相关政策，明确教学策略并发挥家庭和社区的作 用。
2018年1月，联合国教科文组织经过新的循证研究，联合联合国艾滋病规划署、联合国人口基金、联合国儿 童基金会、联合国妇女署、世界卫生组织，再次发布了《国际性教育技术指导纲要（修订版）》 （International Technical Guidance on Sexuality Education, Revised Edition），说明了最新的研究 数据，回应当代年轻学习者的需求，并为寻求解决这些需求的教育系统和实践者提供支持 。
国际组织的相关政策文件
联合国教科文组织 世界卫生组织
高职高专形势与政策课面临的困境与对策
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势 与政 策课 是 高校思 想政 治理 论课 的重要 着 认识 误 区 。在 落 实文 件过 程 中 ，部分 学校 认 为形 组成 部 分 ，是对 学生 进行 形势 与政 策教育 势 与政 策课 的教 学 内容 更新 速度 太 快 ，不能 构成 一 的主 渠道 、主 阵地 ，是每个 大学 生 的必修 个相 对 完整和 独 立 的学科 体 系 。他们 认 为 当今 网络
［ 收稿 日期 ］ ２ １ ０— ５ ０ 卜 ５ １ ［ 金 项 目］ 桂 林 师 专 ２ １ 年 科研 项 目： 高职 高 专 “ Ｏ ”学 生 思 想 政 治 理论 课 教 学研 究 （ － ：Ｇ Ｓ ２ １２ ） 。 基 ＯＯ ９后 ￣ｇ － Ｌ Ｚ０ ０ ０
［ 者 简 介 】 黄 羽 新 （ ９ ２ ） ，女 ，壮 族 ，广 西 百色 人 ，桂 林 师 范 高 等 专 科 学 校 社 科 部 副 教授 ，研 究方 向 ： 思想 政 治 作 １７ ￣ 教 育 与三 农 问题 。
织 和 开展 形势 与政 策课 教 学活 动提 出 比较 规 范的操 学 时 。而 一 场 形 势 与政 策 教 育报 告 会 所 占课 时为４
作 方法 ，但 是 ，各 高校 在 贯彻落 实政策 的过程 中 ，
政策 课教育 教 学仍然 存在 一些 困境 。
节 ，完 成 所 有 学 时只 需 要４ 报 告 就行 了 ，所 以， 场
量之 限制 ，承 担 高职 高 专 院校 形 势 与政 策 教 育 教学 １ 以学 科建 设 为 依托 ，加 强形 势 与政 策 课 教学 ． 任 务 的教 师 队伍 一般 不 可 能独 立 于 其他 思 想 政 治理 改革研 究 ，为 教师 搭 建 更好 的发展 平 台。一 是坚 持
电大形势与政策专题测验1-5答案
2023秋国开电大《形势与政策》专题测验1-5答案专题测验11. （）是马克思主义政党的根本政治立场，人民性是马克思主义最鲜明的品格。
正确答案是：人民立场2. （）是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。
正确答案是：毛泽东思想3. 知识分子既是物质财富的创造者，又是精神财富的创造者，还是社会变革的决定性力量。
（错）4. 世界各国应推动构建开放型世界经济,推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。
（对）专题测验21. “两个大局”，即（）和世界百年未有之大变局，是我们做事决策的基本出发点。
正确答案是：中华民族伟大复兴战略全局2. ( )是中国共产党党的精神之源。
正确答案是：伟大建党精神3. 中国共产党不仅能够带领人民进行伟大的社会革命，而且能够进行伟大的自我革命，始终坚持刀刃向内，以自我革命精神解决党内存在的问题。
（对）4. 中国共产党结合改革开放和社会主义现代化建设新时期的具体实际和时代特点继续弘扬伟大建党精神，并在此基础上铸就了抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神、大庆精神（铁人精神）、红旗渠精神等。
（错）专题测验31. 新发展理念是指( )。
正确答案是：创新、协调、绿色、开放、共享2. （）是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。
正确答案是：高质量发展3. 加快实现科技自立自强，是推动高质量发展的必由之路；加快构建新发展格局，是推动高质量发展的战略基点；推进农业现代化，是实现高质量发展的必然要求；人民幸福安康，是推动高质量发展的最终目的。
（对）4. 我国宣布,力争在2035年前实现碳达峰,2050年前实现碳中和。
（错）专题测验41. 党的二十大报告指出，尊重自然、顺应自然、（），是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。
正确答案是：保护自然2. 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，大力推动生态文明理论创新、实践创新、制度创新，创造性提出一系列新理念新思想新战略，形成了（）。
《形势与政策》课程标准
《形势与政策》课程标准英文名称：situation and policy course 课程编号：适用专业：全校本专科学生学分数：2一、课程性质《形势与政策》是高等学校学生思想政治教育的重要内容，是高校思想政治理论课的重要组成部分，是贯彻落实党的路线方针政策的重要途径，是对学生进行形势政策教育主要渠道、主要阵地，是大学生的必修课程。
在大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用。
二、课程理念本课程以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，紧密结合国际形势，特别是我国改革开放和社会主义现代化建设的形势，针对学生的思想实际开展形势与政策教育教学，帮助学生了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，认清形势和任务，激发爱国主义精神，增强民族自信心和社会责任感，珍惜和维护国家稳定的大局，为建设有中国特色的社会主义而奋发学习、健康成长具有重要意义。
由于《形势与政策》课的内容具有理论性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系。
本课程教学内容根据教育部下发的每学期“形势与政策教育教学要点”以及结合我校教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定。
三、课程目标本课程既要注重讲授基本的理论和知识，更要重视对学生的思维能力的培养和提高。
1、本课程总目标《形势与政策》课程的主要目标是帮助学生认清“四情”（即世情、国情、党情、民情），促进“三进”（即中国特色社会主义理论进课堂、进教材、进头脑），提高“三爱”（即爱党、爱国、爱中国特色社会主义的觉悟），全面成才。
引导广大学生准确理解党的路线、方针和政策，增强实现社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。
2、本课程分目标本课程运用马克思主义的形势观及其认识分析形势的立场、观点和方法对国内外热点问题做出分析，使学生较为全面系统地掌握有关形势与政策的基本概念、正确分析形势的方法，理解政策的途径及我国的基本国情、党和政府的基本治国方略，形成正确的政治观，学会用马克思主义的立场、观点和方法观察分析形势，理解和执行政策。
形势与政策第一课
（2）形势的分类 ）
• • 形势按照不同的标准，可以划分为不同的种类。 形势按照不同的标准，可以划分为不同的种类。 空间划分 有国际形势、地区形势、国内形势等， 划分， 以空间划分，有国际形势、地区形势、国内形势等， 而国内形势又包括内地形势、沿海形势、特区形势、 而国内形势又包括内地形势、沿海形势、特区形势、省 市形势、农村形势、工厂形势、学校形势等。 市形势、农村形势、工厂形势、学校形势等。 • 时间划分 有过去已发生的有定论的形势、 划分， 以时间划分，有过去已发生的有定论的形势、正处 于发展过程中情况尚不完全明确的形势和有发展现状明 确的形势、超前预测的发展趋势等。 确的形势、超前预测的发展趋势等。 • 内容划分 有政治形势、经济形势、军事形势、 划分， 以内容划分，有政治形势、经济形势、军事形势、 外交形势、文化教育形势、科技形势等。 外交形势、文化教育形势、科技形势等。
• • •
3．判断形势的标准 ．
•
（1）生产力标准是衡量社会发展形势的根 ） 本标准 （2）评价形势的标准是一个综合指标体系 ）
•
4．正确分析形势的基本方法 ．
• • • • • • （1）矛盾分析方法和阶级分析方法 ） （2）一般逻辑方法 ） （3）分析、综合的方法（感-理） ）分析、综合的方法（ 理 （4）比较、分类的方法（异同） ）比较、分类的方法（异同） （5）实践调查方法 ） 同时， 同时，还必须注意学习和借鉴现代综合性学 科的观点和方法，如系统论、信息论、控制论、 科的观点和方法，如系统论、信息论、控制论、 情报学等的观点和方法， 情报学等的观点和方法，积极采用先进的现代科 学技术手段，如计算机和现代通讯技术等手段， 学技术手段，如计算机和现代通讯技术等手段， 并注意这些方法的灵活掌握，综合运用。 并注意这些方法的灵活掌握，综合运用。
形策课程标准
《形势与政策》课程标准课程编号：155学时数：16学时学分数： 1学分适用专业：全院所有专业先修课：《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》制订人：张文树，审核人：包有或制订日期：2010年09月，共第 3 次修订一、课程的性质、教学目标和任务形势与政策课程是根据中宣部、教育部思想政治理论教育05方案而开设的，形势与政策课程是高校思想政治理论课之一，是高校德育工作的重要组成部分，适用于全院各专业，各个班级，是每个大学生（高职生）的必修课程。
每学期学时数为16学时，共四学期，二年修满为1学分。
本课程通过了解国际、国内形势，使学生全面正确认识党和国家面临的形势和任务，正确认识世情、国情、党情，正确理解党的路线、方针和政策，增加学生的爱国主义责任感和使命感，不断提高学生的爱国主义和社会主义觉悟。
课程的基本要求，帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感，提高当代大学生投身于国家经济建设事业的自觉性和态度，明确自身的人生定位和奋斗目标。
二、课程内容和要求第一专题加快转变经济发展方式促进科学发展教学目的与基本要求：通过本章教学，向学生讲解党和国家关于转变经济发展方式问题的理论与现实根源，使学生理解和掌握为什么要转变经济发展方式及其如何转变，转变经济发展方式对于大学生有何启示、意义。
[教学内容]：第一节为什么说转变经济发展方式刻不容缓一、既有的经济增长方式难以为继1、是靠便宜。
2、是处于产业链的低端。
3、是过度依赖外需。
二、国际经济格局发生变化三、我国经济进入一个新的发展阶段四、是推动经济尽快走上内生增长、创新驱动轨道的需要第二节怎样转变经济发展方式一、调整产业结构，加快服务业发展，增强第三产业比重二、加快调整国民收入分配结构三、改革科研体制，提升自主创新能力1、是“官本位”2、是现有科研体制仍然在一定程序上保持着计划经济体制的思维习惯。
形势与政策课程标准
《形势与政策》课程标准课程类型：公共必修课总学时：4学时学分： 1 学分适用对象：三年制高职开设学期：第一、二、三、四学期，每学期 4 学时考核方式：形成性考核一、课程定位《形势与政策》是高校思政理论课的核心课程，是高等学校对大学生系统进行形势与政策教育的必修课程。
帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。
二、课程目标( 一) 能力目标帮助学生掌握全面思考、理性分析时事热点的方法和技巧，培养学生应对时政热点的理性思维，自觉抵制各种不良思潮和言论的影响，能够与党和政府保持高度一致。
( 二) 知识目标1.了解时事热点问题的背景、原因、本质。
2.掌握分析时事热点问题的方法。
( 三) 素质目标能够自觉拓展学习视野，不断提高自己的文化品位，丰富自己的精神世界，增强民族自信心和自豪感，增强自己为中华民族振兴而努力的责任感和使命感。
三、课程内容设计（一）课程内容选取1．由于《形势与政策》课的内容具有理论性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系。
本课程教学内容根据教育部社政司下发的每学期《高校“形势与政策”教育教学要点》，主要围绕党和国家推出的重大战略决策和当代国际、国内形势的热点问题，服务于我校人才培养目标，从当下实事热点中选材，注重选择学生关注度高、社会影响面大的热点、难点问题。
每学期选择两个专题。
2．各小组选择教学专题须经集体讨论、教学专题确定后，要充分利用各种资料，保证材料的真实性、生活性、针对性，以提高学生对形势与政策的认知能力为着力点，进行马克思主义形势观、政策观教育，引导学生正确把握国内外形势的大局。
《民族理论与民族政策》课程标准
《民族理论与民族政策》课程标准一、课程说明《民族理论与民族政策》课程标准课程编码：〔〕承担单位：马列教研部制定〔〕制定日期〔2022年12月5日〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔2022年12月11日〕批准〔〕批准日期〔2022年12月11日〕（一）课程性质《民族理论与民族政策》课程是国家规定在民族地区及民族高等院校开设的一门思想政治理论必修课。
通过对学生进行马克思主义民族基本理论及党的民族政策教育，引导学生明确马克思主义处理民族问题的基本原则，正确认识我党处理民族关系的基本政策，帮助学生树立正确的民族观，自觉贯彻党的民族政策，维护民族团结。
（二）课程基本理念与设计思路1、基本理念《民族理论与民族政策》是一门理论性和政策性很强的课程,以提升学生的思想政治素质为目标，坚持理论教学与实践体验相结合的课程理念。
2、设计思路课程设计以党探索中国特色社会主义民族发展道路为线索，以开展马克思主义的民族观和党的民族政策教育为主线，讲授马克思主义民族基本理论，增强大学生民族团结意识，提升“四个认同”意识，增强中华民族的自豪感、自信心。
（三）课程衔接在课程设置上，前导课程有《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》，后续课程有《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。
二、课程目标（一）总目标《民族理论和民族政策》的教学，通过学生系统的学习马克思主义民族理论和党的民族政策，掌握马克思主义处理民族问题的原则，树立正确的民族观，提高执行党的民族政策的自觉性，自觉维护民族团结。
（二）分目标1、知识目标（1）知道我国民族和世界民族的基本状况。
（2）理解马克思主义关于民族和民族问题的基本理论，知道马克思主义民族理论中国化成果。
（3）理解新时代社会主义民族关系，明确中国特色社会主义的民族发展道路。
2、能力目标（1）正确认识我国的民族关系。
（2）自觉执行党的民族政策。
（3）确立科学的世界观、民族观。
3、价值目标（1）增强民族团结意识。
《形势与政策》课程标准
一、课程性质“形势与政策”是国家教育部规定的高等学校大学生的必修课（无先修和后续课程），是“两课”教育教学内容的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的有效途径，在大学生思想政治教育工作中具有不可替代的重要作用。
二、课程教学目标1.总体目标“形势与政策”课教学目标是帮助学生全面、正确地认识党和国家当前所面临的政治、经济形势和国家改革发展所处的国际环境、时代背景，自觉拥护党的基本路线、重大方针和政策，深刻理解党和政府治国方略，积极关注社会热点、焦点问题，科学分析我国和平发展进程中的国际环境和社会特征，冷静思考国际阵营面对中国崛起的种种反应，主动增强实现改革开放和中国特色社会主义现代化建设宏伟目标的国家荣誉感、社会责任感和民族自信心，刻苦学习、勤奋求实、不断进取、开拓创新、主动成才、报效祖国，全面实现中华民族伟大复兴。
2.分项目标（1）能力目标通过教育，实现三个基本的能力目标：一是认知时事，即通过“形势与政策”教育教学使大学生认知国内外重大时事，为分析国际、国内形势积累必要的知识和阅历。
二是认同政策，即通过“形势与政策”教育教学使大学生认同党和国家的大政方针和政策，从而激发投身我国改革开放和社会主义现代化建设的热情。
三是认清趋势，即通过“形势与政策”教育教学使大学生认清国际、国内形势的发展大局和大趋势，对未来形势的趋向有一定的前瞻性。
“形势与政策”课教育教学的最终目标是使学生树立科学的形势观和政策观，让学生掌握科学分析国内外形势的方法，形成正确理解党的路线、方针和政策的立场、观点，为今后独立地把握好形势与政策发展趋势和大局，积累一定的经验和智慧。
（2）知识目标《形势与政策》课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以高校培养目标为依据，是高校思想政治理论系列课程中的一门必修课，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道。
《形势与政策》课程标准
《形势与政策》课程标准课程名称：形势与政策课程编码：s0110302课程类型：理论开课部门：社会科学教研部适用专业及参考学时：所有专业一、前言1．课程性质《形势与政策》课，是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是一门公共必修课，面向高职二年级学生开设。
2．课程定位该课程以中国特色社会主义理论体系为指导，在系统学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的基础上，有针对性地对大学生深入开展形势与政策教育，引导大学生进一步深入认识世情、国情、党情、民情，正确分析和认识当前国内外形势，坚定信心，为夺取全面建设小康社会新胜利、谱写美好生活新篇章而发奋学习。
前导课程：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》3．课程设计思路本课程内容设计重在培养学生进一步理解中国特色社会主义理论体系基本原理的能力，提高学生分析国内、国际形势的能力，提高学生对中国特色社会主义的认同感和建设中国特色社会主义的使命感。
课程内容按中国特色社会主义建设总体布局的要求，以政治、经济、文化、社会为主要框架，囊括国内与国际两方面内容，紧跟当前政治形势，以提高学生的政治素养。
本课程对所有专业开设16课时。
二、课程目标1．课程教学目标通过本课程的学习，能够使学生领会党和国家的阶段性发展方略及重大政策精神，明确国内基本国情和热点问题，了解国际政治基本理论和国际热点问题；能提高学生将中国特色社会主义理论运用于分析国内外政治问题的能力，提高学生的社会责任意识，培养学生爱国主义情怀。
三、课程内容及参考学时适用专业：所有专业参考学时：16教学单元教学内容学习目标参考学时1、绪论1、树立科学的形势观与政策观2、“中国共产党第十八次代表大会报告”解读1、明确课程学习意义与学习方法2、了解“十八大”的基本要点22、经济篇1、我国国民经济发展趋势2、2013年经济热点问题分析3、2013年中央“一号文件”解读1、明确我国当前经济发展走势2、了解我国当前经济热点问题3、理解中央一号文件精神23、政治篇1、中国特色社会主义民主政治道路2、中国特色社会主义法律体系的形成3、2013年两会热点解读1、明确中国特色社会主义民主政治的特点和优点2、了解我国法律体系的构成和特点3、了解今年两会热点问题24、文化篇1、文化的界说2、主流文化与非主流文化3、坚持社会主义意识形态的主导性1、明确文化建设的指导思想和目标2、了解我国文化体制改革的进展和成效3、了解社会主义核心价值体系的内容2教学单元教学内容学习目标参考学时5、社会篇1、构建社会主义和谐社会2、解决重大民生问题，推进社会建设3、关注社会热点和就业问题1、明确和谐社会的科学内涵2、了解民生问题是构建和谐社会的重点3、理解就业是民生之本26、生态篇1、生态文明建设2、国际生态环境问题3、低碳经济的发展1、明确生态文明建设的重大意义2、了解全球生态问题的概况3、理解发展低碳经济对解决生态问题和可持续发展的重要意义27、国家核心利益与国家战略篇1、中国核心利益：国家主权与领土完整2、中国的对外关系3、国际热点综述1、明确台湾问题与国家核心利益的联系2、了解国家外交方略的新动向3、了解国际热点问题与国家外交战略的调整2期末考试 2四、课程实施建议1．参考教材及教学参考书建议《形势与政策》校内自编教材2011版；《形势与政策》2013版与轻院合作编制教材；《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》。
《形势与政策》 课程标准
《形势与政策》课程标准课程名称：《形势与政策》课程分类：公共必修课建议学时：20（理论课学时数：17学时，实践课学时数：3学时）学分：1学分适应对象：2010级所有专业建设团队：李莉、曾庆栋、黄琼英、曾雪凤、温映华、刘晓晓、袁源、赖莉洪、庄世丰、叶军等。
一、总论（一）课程定位1．课程性质《形势与政策》课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以高校培养目标为依据，是高校思想政治理论系列课程中的一门必修课，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道。
2．课程价值和功能紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。
3．基本理念本课程以“能力本位”为基本理念，注重学生分析问题和解决问题能力的提升，为学生逐渐成长成为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下坚实的基础。
（二）课程目标《形势与政策》课紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。
（三）相关课程的衔接《形势与政策》课是高校思想政治理论课程体系中的基础课。
它与思想政治理论课课程体系中其它四门课程关系密切。
《马克思主义基本原理》课、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课等课程为本课程提供方法论和理论原则与政治导向。
《思想道德修养与法律基础》课程及《中国近代史纲要》为本课程直接提供历史和现实的素材。
本课程和其它学科也密切融合，它的体系建立在众多的学科基础之上，以伦理学、法学、哲学、社会学、心理学、教育学、政治学、人才学、美学、历史学等基础理论知识为依托，又为学生顺利学好其它课程提供精神动力，鲜明体现了本课程思想性与知识性统一、科学性与针对性统一、系统性与多学科融合性统一的特点。
【2015年修订版】上海交通大学电子信息与电气工程学院学生综合测评实施条例
目录上海交通大学电子信息与电气工程学院学生综合测评实施条例 (1)上海交通大学电子信息与电气工程学院学生素质拓展项目 (4)上海交通大学电子信息与电气工程学院学生综合测评奖励项目 (8)上海交通大学电子信息与电气工程学院学生综合测评处罚项目 (11)附件1上海交通大学学生科技创新类大赛项目列表 (12)附件2上海交通大学学生文艺体育类大赛项目列表 (15)上海交通大学电子信息与电气工程学院学生综合测评实施条例为全面推进素质教育，进一步培养我院学生的创新能力和实践能力，促进学生德、智、体全面发展，按照《上海交通大学学生手册》相关规定，特制定本实施条例。
一、综合测评项目组成学生素质综合测评包括学业成绩、素质拓展测评成绩、成果奖励成绩和违反校纪校规处罚成绩四个部分。
学业成绩占综合测评的70％，素质拓展测评成绩占综合测评的30％，成果奖励成绩为附加成绩直接加入综合测评最终成绩，违反校纪校规处罚成绩直接从综合测评最终成绩中扣除。
素质拓展测评部分分为思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、科技学术与创业创新、社团活动与社会工作、文体艺术与身心发展、技能培训及其他等六大类组成，具体详见“素质拓展测评项目”。
二、操作办法及流程（一）制定个人素质拓展计划：1．参照素质拓展测评项目，结合自身具体情况，学生需在每学期初制定本学期个人素质拓展计划。
制定计划时，原则上所选总学分不低于10分，同时必须包含必修项目。
2．由于所列素质拓展项目有限，学生可以根据自身需求，自己提出需要拓展的项目，学期初上报学院团委，经认证如果项目可行，则学院会确定相应学分值。
3．制定好个人学期素质拓展计划后，每位学生需认真完成各拓展项目，学期末配合各项目负责部门做好考核。
（二）素质拓展项目考核方法：1．每个素质拓展项目设定相应考核人员，如：班级测评小组，班主任，思政教师，院团委，院学生党总支，院学生综合事务办等。
奖励项目的考核由院团委负责，请各位学生及时把相关奖励项目的证书或证明递交至学院团委办公室。
2020年《形势与政策》(第五章)
2020年《形势与政策》（第五章）1【多选题】 (10分)新时代我国教育事业发展目标涉及的根本问题是（）。
A.培养多少人B.培养什么人C.怎样培养人D.为谁培养人2【单选题】 (10分)我国财政性教育经费占GDP比例已经连续七年超过（）。
A.3%B.5%C.4%D.6%3【判断题】 (10分)坚持社会主义办学方向，首要的是要坚持马克思主义指导地位不动摇。
A.对B.错4【单选题】 (10分)于漪、卫兴华、高铭暄被授予的国家荣誉称号是（）。
A.人民英雄B.国家教育家C.人民教育家D.国家优秀教师5【判断题】 (10分)推动思想政治理论课改革创新，首先要坚持政治性和创新性相统一。
B.对6【多选题】 (10分)当前我国需要建设一支什么样的思政课教师队伍？A.专兼结合B.专职为主C.数量充足D.素质优良7【判断题】 (10分)时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育的地位和作用就愈加凸显。
A.对B.错8【单选题】 (10分)我国正在由人口大国转变为（）大国。
A.消费B.产业C.人力资源D.对外出口9【单选题】 (10分)截至2019年9月，全国中小学中，学校（）%实现网络接入。
A.99.1B.99.7C.99.3D.99.510【判断题】 (10分)教育的全面发展必须补足短板，而教育短板的关键就在中部地区。
A.错·福 ·利 ·来 ·啦 ·。
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第二部分课程目标
一、总体目标
本课程运用马克思主义的形势观及其认识分析形势的立场、观点和方法对国内外热点问题做出分析，使学生较为全面系统地掌握有关形势与政策的基本概念、正确分析形势的方法，理解政策的途径及我国的基本国情、党和政府的基本治国方略，形成正确的政治观，学会用马克思主义的立场、观点和方法观察分析形势，理解和执行政策。
情境内
容要求
大一上学期：
1.深化
大一下学期：
5. 认识世情、国情、党情的变化
大二下学期：
大三上学期：
3. 当前就业形势与相关政策。