教资面试小学数学教案
小学数学教资面试优秀教案大全
小学数学教资面试优秀教案大全随着教育改革不断推进和教育信息化的普及，小学数学教育的发展也越来越重要。
但是，小学数学教育的基础是老师的传授和学习过程。
因此，小学数学教育需要优秀的师资力量和优秀的教案来保证教材的质量和教学效果。
对于准备参加小学数学教资面试的教师来说，掌握一些优秀的教案，一定可以中选。
一、小学数学教案1、加减法教学在小学数学教学中，加减法教学是基础性的，因此优秀的加减法教案是必不可少的，下面来介绍一个优秀的加减法教案。
教案题目：探究数的加减法一、教学目标1、了解加减法的基本概念。
2、掌握加减法的基本运算方法。
3、能够灵活应用加减法解决实际问题。
二、教学重难点1、加减法的概念和运算方法。
2、情境应用题的解题方法。
三、教学过程1、认识加减法（引入）教师用趣味性语言简介加减法，引起学生的注意，为后面的教材做铺垫。
2、加减法的基本概念教师通过实物按实际数量进行加减法的运算展示，让学生认识加减法的基本概念。
3、加法的运算方法教师用实例简单易懂地展示加法的运算方法，并让学生进行练习。
4、减法的运算方法教师用实例简单易懂地展示减法的运算方法，并让学生进行练习。
5、综合练习教师让学生尝试综合运用加减法解决实际问题。
6、情境应用题教师用图表或图形展示情境应用题，并让学生根据图表或图形解决应用问题。
7、教学总结让学生通过课堂的学习过程回顾加减法的运用方法和解题思路。
8、教学作业布置练习作业，加深学生加减法的运用方法和解题思路。
二、小学数学面试教学应该注意的问题1、准备充分参加小学数学教育教资面试，一定要充分准备，不要匆匆参加，因为面试教育很重要，是有机会提高个人教育能力的。
要充分准备，积极寻找面试教学的材料，必要时，可以请教专业教师或其他教育专家。
2、选题合适在选择面试题目时，要根据自己的实际情况，选择合适自己的题目。
在选择题目时，要考虑选择的难度、范围，还要考虑对象是学生还是老师。
3、操作要熟练进行面试教育时，应该充分理解试题，针对试题进行教育操作，操作环节须要自己掌握业务熟练，平时要加强实践和操作，在理解的基础上锻炼操作能力，这对于面试成功非常重要。
教资小学数学教案(精选17篇)
教资小学数学教案（精选17篇）（文章正文）一、数的认识与计数数的认识是小学数学的基础，对于小学生来说，初步了解数的概念和计数方法是十分重要的。
以下是一份教案，旨在帮助小学生认识数和学会计数。
教案名称：数的认识与计数教学目标：1. 认识自然数的基本概念。
2. 学会使用计数方法进行简单计数。
3. 培养小学生对数量的感知和数的概念的掌握。
教学重难点：1. 数的认识与数的概念的引入。
2. 计数方法的教学和运用。
3. 数的比较和排序。
教学准备：1. 黑板、白板和相应的书写工具。
2. 数的图形或图片。
3. 卡片，用于数的排列和比较。
教学过程：步骤一：数的引入（5分钟）1. 展示数的图形或图片，引导学生观察并提问“你们看到了什么？”。
2. 引导学生对图形或图片中的物品进行计数，帮助学生逐渐认识数和数量之间的关系。
步骤二：数的比较和排序（10分钟）1. 准备一些卡片，上面写有不同数量的数字。
2. 引导学生通过比较和观察，将卡片上的数字进行排序。
3. 帮助学生认识数字的大小关系和排序规律。
步骤三：计数方法的教学（15分钟）1. 通过实际物品，引导学生使用一对一的计数方法。
2. 引导学生使用数的排列组合进行计数。
3. 给出一些实际问题，让学生运用计数方法找到答案。
步骤四：巩固练习（10分钟）1. 针对数的认识和计数方法，设计一些练习题进行巩固训练。
2. 指导学生完成练习，并及时给予反馈。
步骤五：小结与拓展（5分钟）1. 回顾本堂课的重点和难点内容。
2. 引导学生思考数的意义和应用，并展示数在日常生活中的存在。
教学反思：通过本节课的教学，学生对数的认识得到了初步巩固和提升。
计数方法的引入和运用让学生对数的概念有了更深刻的理解。
在教学过程中，我注重了师生互动和实际操作的结合，使学习更加生动有趣。
同时，通过巩固练习和课后作业的布置，进一步巩固了学生的学习成果。
（文章结束）。
教师资格证面试资料：精选3篇小学数学教案
教师资格证面试资料：精选3篇小学数学教案报考小学数学教师资格证考试的同学，今天闽试教育给大家整理了3篇小学数学试讲教案，分别是《小数的初步认识》、《小数乘整数》和《认识周长》三篇试讲教案，打算参加2019下半年教师资格证考试的同学快来学习一下吧！小学数学试讲教案《小数的初步认识》【教学目标】1、通过创设的情境，初步认识小数。
2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3、能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。
4、体会小数在生活中的广泛应用。
【情感目标】1、大胆想象，类推能力得到提高。
2、通过小组合作，增强团结合作意识、交往能力。
3、增强对大自然及珍稀动物的热爱之情。
4、培养学生对祖国的热爱和自豪感，感受数学的奥妙，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重点】：学会用小数表示数量。
【教学难点】：理解小数各部分在价格和长度中的含义。
【教学关键】：理解小数每一部分表示的是什么。
【教学准备】：课件等。
一、情景导入。
1.引入小数。
师：同学们，老师昨天去超市啊，发现每一种商品都有一个价格标签，老师摘录了几个我们一起来看看。
(出示课件）酷儿饮料2.5元奥利奥饼干12.12元可乐，4.05元，酸奶，2.60元。
师：观察这组数他们有一个什么共同特征没有。
生：都有一个小圆点师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数2.揭示课题。
师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题）3.认识小数点（指导写法）。
师：我们知道在分数中有一条直线，叫做分数线。
猜猜看小数中的小圆点叫什么呢？生：小数点师：猜的真准。
他就叫小数点。
（板书：小数点）师：他的家就安在数字中间的左下角。
二、探索新知（一）小数的读写1.读写小数。
师：现在我们知道了这些数是小数。
老师又有新问题了。
同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数。
生：指生读刚才的小数。
师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现。
小数点左边的读法和右边的读法一样吗？生总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。
教师资格证小学数学教案模板（共13篇）
教师资格证小学数学教案模板（共13篇）第1篇：教师资格证面试小学数学教案：《周长》（一）、教材分析：一、教学目的：本节课是在学生认识了长方形，正方形等平面图形的基础上，学习习近平面图形的周长。
是一堂概念与计算相结合的课，这节课的教学内容是九年制义务教育小学数学第五册P100~P102《长方形和正方形的周长》，新课标里提到“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程”，针对这一特点和教材内容，以及学生生活实际，本课时的知识、能力、情感目标分别为：1、结合具体图形，通过观察、操作等活动，认识并能指出具体图形的周长。
2、结合具情境，通过观察、度量及比较、归纳能活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
3、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，感知图形知识与实际生活的密切联系。
二、教学重点：教学重点是教材中贯穿全局、带动全局的核心内容，它是由各部分内容在教材中的地位和作用所决定的。
周长的概念以及周长的计算是学生第一次接触，这个知识的掌握与否直接影响到今后学习的各种图形的周长计算。
我给这个课时的教学重点定为两个：1、周长的认识。
2、解决实际问题。
三、教学难点：能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。
教具学具准备：1、多媒体课件。
2、树叶图片。
（二）、引导学生学习所采用的主要方式方法：遵循知识来源于生活又服务于生活的原则，从学生已有的生活经验出发，联系实际，注意通过直观帮助学生获得感性认识，根据学生实际和教材内容，选用的主要教学方式方法是直观演示为主，引导学生亲自操作、观察思维、自学讨论、自主探索、合作交流多种方法有机配合使用。
（三）教学过程：一、探索对比，引入概念。
在生活中，学生更多的遇到的是具体图形，而特殊的长方形和正方形会出现得比较少，所以在第一个层次我采取了从一般到特殊的教学模式。
xx年小学数学教师资格证面试教案
2024年小学数学教师资格证面试教案一、第1章：教学目标与内容1.1 教学目标理解小数的意义和基本性质。
能够进行小数的加减乘除运算。
能够运用小数解决实际生活中的问题。
1.2 教学内容小数的定义和表示方法。
小数的加减乘除运算规则。
小数在实际生活中的应用。
二、第2章：教学方法与策略2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究小数的意义和运算规则。
通过实际例题，让学生学会将小数应用于解决生活中的问题。
利用互动讨论，培养学生的思维能力和团队合作能力。
2.2 教学策略设计有趣的小数游戏和练习题，激发学生的学习兴趣。
提供直观的教具和图示，帮助学生形象地理解小数的概念。
采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握小数的运算规则。
三、第3章：教学重点与难点3.1 教学重点小数的定义和表示方法。
小数的加减乘除运算规则。
小数在实际生活中的应用。
3.2 教学难点小数的乘除运算规则的理解和应用。
解决实际生活中的问题，需要灵活运用小数的知识。
四、第4章：教学准备4.1 教学资源小数教学PPT。
小数运算练习题。
小数实际应用的案例。
4.2 教学环境教室里需要有电脑和投影仪，用于展示PPT和教学资源。
提供足够的练习纸和计算器，供学生练习使用。
五、第5章：教学过程5.1 导入通过引入小数的实际例子，如购物时价格的表示，引发学生对小数的兴趣。
引导学生思考小数的意义和作用。
5.2 教学内容的讲解与示范使用PPT展示小数的定义和表示方法，给出具体的例子进行解释。
示范小数的加减乘除运算规则，并通过例题进行讲解。
5.3 学生练习与互动分发练习题，让学生独立进行小数的运算练习。
组织学生进行小组讨论，共同解决问题，并分享解题思路。
5.4 总结与反馈对学生的练习进行点评和反馈，指出错误和不足之处。
强调小数的意义和运算规则的重要性，鼓励学生在日常生活中运用小数解决实际问题。
六、第6章：教学活动设计6.1 教学活动目标通过小组合作，培养学生解决问题的能力。
小学数学面试教案5篇
小学数学面试教案5篇小学数学面试教案篇1一、教学目标【知识与能力】掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算。
【过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
【情感态度与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。
二、教学重难点【重点】理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
【难点】能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
三、教学准备教学图片、课件、直尺等。
四、教学过程(一)创设情境，复习旧知以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。
(二)创设情境，探究新知课件出示第47页例1：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人1、观察画面，收集信息2、分析信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)3、独立思考，解决问题(学生独立列式并进行计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：综合算式，53-24+38=67(人)。
4、反馈解法，初步感知(全班汇报交流：每种方法每步分别求的是什么教师板书)5、比较归纳，总结算法：(全班交流讨论)给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
6、深化概念，运用计算(1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式，教师示范板书，边讲解边说明计算方法，注意：等号上下要对齐。
(2)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么谁能完整地说说这道题是怎么算的啊(三)巩固练习、深化新知1、探究例1的另一种解法。
教师资格证面试小学数学试讲教案范例
教师资格证面试小学数学试讲教案范例学科：数学年级：小学三年级课题：二位数加法与减法教学目标：1.理解二位数加法与减法的概念，并能运用所学知识解决实际问题；2.发展学生的计算能力，提高他们的数字意识和数字计算技能；3.培养学生合作与沟通能力，提高他们的团队意识。
教学重点：1.理解二位数加法与减法的概念；2.能够运用二位数加法与减法解决实际问题。
教学难点：1.将二位数加法与减法应用到实际生活中；2.发展学生的计算思维和解决问题的能力。
教具准备：1.黑板、白板或投影仪；2.教学素材：二位数计算题；3.小组活动的素材：数学拼图。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课所学的二位数的数字认识和计算方法，并举例说明二位数的构成和读法。
二、新课讲解（15分钟）2.讲解二位数加法的计算方法，以具体的例子进行说明。
引导学生掌握“个位数对个位数、十位数对十位数”的加法方法。
3.讲解二位数减法的计算方法，以具体的例子进行说明。
引导学生掌握“个位数对个位数、十位数对十位数”的减法方法。
三、练习与讨论（25分钟）1.教师出示计算题，让学生分组进行小组讨论和解答。
鼓励学生沟通交流，在团队中合作解决问题。
2.组织学生将计算结果在黑板上进行展示，鼓励学生互相检查和纠正。
帮助学生发现计算中的错误，并及时给予指导和纠正。
四、拓展活动（15分钟）教师将学生分为小组，每个小组发放一个数学拼图。
要求学生用所学的二位数加法与减法的方法，将拼图正确拼接起来。
鼓励学生团队合作，共同完成拼图任务。
五、总结与反思（5分钟）通过本节课的学习，学生能够运用二位数加法与减法解决实际问题，并在小组合作中培养了团队意识和沟通能力。
教师引导学生进行课堂总结，提问学生对课程内容的理解和学习收获。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在合作学习中互相扶持、互帮互助，团结协作的情况很好。
他们也能够将课堂学习内容应用到实际生活中去解决问题。
但在计算题处理中还存在一些细节错误，可能是因为一些概念理解不到位，或者计算粗心造成的。
教师资格证小学数学教案
教师资格证小学数学教案
教学目标：
1. 能够正确进行两位数加法和减法运算
2. 能够灵活运用口算和列竖式进行加减法运算
3. 能够在实际生活中应用所学的加减法知识
教学重点：
1. 两位数加法的计算
2. 两位数减法的计算
3. 口算和列竖式的运用
教学准备：
1. 教材：小学数学教材
2. 教具：数字卡片、计算纸、圆珠笔
教学步骤：
一、复习：让学生回顾上节课所学的加减法知识，通过口算的方式进行一些简单的加减法运算。
二、新知：讲解两位数加法和减法的计算方法，并通过示范习题引导学生掌握正确的运算步骤。
三、练习：让学生进行一些练习题，巩固所学的加减法知识。
学生可以选择口算或者列竖式的方式进行计算。
四、活动：组织学生进行有趣的加减法游戏，让他们在游戏中巩固所学的知识。
五、总结：对本节课所学的内容进行总结，帮助学生梳理和理解所学的知识点。
教学延伸：
1. 鼓励学生在实际生活中运用加减法知识，例如在购物、做饭等场景中进行计算实践。
2. 针对学生的不同水平，设置不同难度的习题，让每个学生都能找到适合自己的挑战。
3. 帮助学生建立正确的数学思维和解决问题能力，培养他们对数学的兴趣和自信心。
教学反思：
教师需要保持耐心和耐心，根据学生的实际情况和反馈及时调整教学方法和步骤，确保每个学生都能够有效掌握所学的知识。
同时，鼓励学生勇于提出问题和探索，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇
教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇篇一圆锥的体积试讲教案教学内容：小学数学人教版教学目标：1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。
2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。
3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。
教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。
教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。
2、多媒体课设计教学过程设计 (一)复习准备：1．怎样计算圆柱的体积？(板书：圆柱体的体积=底面积×高) 2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？ 3．圆锥有什么特征？拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。
（二）导入新课今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题）（三）进行新课1、探讨圆锥的体积公式教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生回答，教师板书：圆柱------（转化）------长方体圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。
你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。
（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）(学生得出：底面积相等，高也相等。
) 底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。
(板书：等底等高)（2）为什么？既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行？(不行，因为圆锥体的体积小) 教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？(指名发言) 的水和圆柱体、圆锥体做实验。
小学教师资格证考试数学面试教案
小学教师资格证考试数学面试教案学生思考（5~10分钟）1）教师提问：如果我有一个巧克力，要分给你们三个人，每个人分多少？（让学生思考，引导他们想到分数）（2）教师出示一张图，上面有三个小孩子，让学生自己想象这三个小孩子要分一个巧克力，让学生说出分数的概念和表示方法。
（3）教师让学生自己举一些分数的例子，并用图形表示出来。
4.巩固练（10~15分钟）1）教师出示一些分数的图形，让学生说出分数的读法和写法。
（2）教师出示一些分数的计算题，让学生自己完成。
（3）教师出示一些实际问题，让学生自己分析，用分数表示出来，然后解决问题。
5.小结（2~3分钟）1）教师让学生回顾本节课所学的知识点。
（2）教师总结本节课的重点，让学生记住。
（3）教师鼓励学生，让他们相信自己能够掌握分数的知识。
6.作业布置（2~3分钟）1）教师布置课后联系作业，让学生巩固所学知识。
（2）教师鼓励学生，让他们自己去发现分数的应用。
板书设计：几分之一教学目标：1、知识与技能目标：初步认识分数，知道分数各部分的名称，读写简答的分数。
2、过程与方法目标：让学生理解单位1和分数单位的含义。
3、情感态度与价值目标：理解掌握分数的意义。
教学重难点：重点：掌握分数的意义。
难点：认识分数单位以及单位1的理解。
教学方法：讲授法、练法、小组讨论。
教学过程：1.导入新课（1~2分钟）：让学生思考巧克力分给几个人的问题，引导学生想到分数。
2.课件演示（3~5分钟）：通过蛋糕、月饼等实物，让学生观察分的过程，引导学生认识分数单位和表示方法。
3.启发学生思考（5~10分钟）：让学生自己举一些分数的例子，并用图形表示出来。
4.巩固练（10~15分钟）：出示分数的图形和计算题，让学生巩固所学知识。
5.小结（2~3分钟）：让学生回顾本节课所学的知识点，并总结本节课的重点。
6.作业布置（2~3分钟）：布置课后联系作业，让学生巩固所学知识，并鼓励他们自己去发现分数的应用。
教师资格证面试小学数学试讲教案范例
教师资格证面试小学数学试讲教案范例一、教学目标1.让学生掌握两位数乘以两位数的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感。
二、教学重难点重点：两位数乘以两位数的计算方法。
难点：计算过程中进位问题的处理。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！上一节课我们学习了两位数乘以一位数的计算方法，那么这节课我们一起来学习两位数乘以两位数的计算方法。
请大家回顾一下两位数乘以一位数的计算方法。
生1：先算个位数，再算十位数。
生2：如果个位数乘以十位数有进位，就要把进位加到十位数上。
师：非常好！那么两位数乘以两位数的计算方法是否会和两位数乘以一位数有相似之处呢？让我们一起探究一下。
2.探究新知（1）出示例题师：请同学们看黑板，这是一道两位数乘以两位数的例题：23×12。
请大家观察一下，我们可以怎样计算呢？生1：可以把23拆成20和3，把12拆成10和2，然后分别相乘。
生2：也可以先算23乘以10，再算23乘以2。
师：这两种方法都非常棒！我们可以选择其中一种方法来计算。
（2）讲解计算方法师：下面，我以23×12为例，给大家讲解一下计算过程。
我们可以把23拆成20和3，把12拆成10和2。
然后，我们先算20乘以10，得到200。
接着，我们算20乘以2，得到40。
再算3乘以10，得到30。
算3乘以2，得到6。
现在，我们把这几个结果加起来，200+40+30+6，得到266。
所以，23×12=266。
3.练习巩固（1）计算：15×24（2）计算：36×17（3）计算：25×321.拆分两位数时，要清楚地标出十位数和个位数。
2.计算过程中，要注意进位问题。
3.计算完成后，要检查一遍，确保没有错误。
师：同学们，这节课我们学习了两位数乘以两位数的计算方法。
通过大家的努力，我相信大家已经掌握了这个方法。
下面，请同学们分享一下自己在计算过程中遇到的困难和解决方法。
2023小学数学教师资格面试教案(5篇)
2023小学数学教师资格面试教案(5篇)小学数学教师资格面试教案1课型：新授课课时：1课时教学目标：1、知识与技能目标理解分数乘整数的算理，并能熟练地进行分数乘整数的计算。
2、过程与方法目标在分析、讨论过程中，提高学生运用旧知学习新知的能力。
3、情感、态度与价值观目标培养数学科学研究的思维习惯，体验数学与实际生活的紧密联系。
教学重点：理解分数乘整数的算理，能进行分数乘整数的计算。
教学难点：归纳总结分数乘整数的的计算法则。
教学准备：课件图片教学过程：一、创设情境，导入新课展示苹果的图片，5个篮子，每个篮子里有6个苹果，让学生提数学问题，如计算苹果总数(6+6+6+6+6=6×5)。
接下来，教师提问从第一个篮子里拿出一个苹果，相当于拿出了这个篮子苹果数的几分之几?如果从每个篮子里各拿出一个苹果，一共拿出了几分之几?给大家讨论的时间，适当提示学生，相当于拿出了几个1/6，列分数加法式(1/6+1/6+1/6+1/6+1/6) 得出结果，询问大家的计算方法，然后问有没有更简单的方法呢?引出今天的课题。
二、交流讨论，探究新知1、让学生观察连加算式，并启发学生列式×5。
师生共同完成计算过程。
2、让学生尝试总结分数乘整数的方法。
教师把×5改为5×，师生共同完成计算。
3、把苹果放回篮子，重新取出，每个篮子各取2个，让学生试着列出算式(2/6×5)，并引导他们发现问题，得出结果不是最简分数，应该约分。
(有的会在算前约分，有的在算后约分)让同学讨论，哪个更简便。
这时可以出一些题，让同学竞赛计算，体会算前约分的重要性。
(7/30×10)三、解释应用，巩固新知课本中试一试的习题，4/5×3=?，5×1/3=?学生掌握算法后，在具体实际问题中应用。
拖拉机耕地，每小时耕这块地的1/9，一天工作7个小时，耕了这块地的几分之几?四、回顾总结让学生来总结今天的收获：1、分数乘整数的算法;2、体会数学与实际生活的紧密联系，鼓励大家好好学习数学。
教师资格证面试试讲小学数学教案模板
教师资格证面试试讲小学数学教案模板一、教学内容本节课主要讲解小学数学的加减法，通过举例排除学生在加减法应用过程中常出现的错误，使学生能够灵活运用加减法，解决实际生活中的问题。
二、教学目标1. 了解小学数学中加法和减法的概念。
2. 掌握小学数学中加法和减法的应用方法。
3. 培养学生分析解决问题的能力。
三、教学重点1. 掌握小学数学中加法和减法的应用方法。
2. 培养学生分析解决问题的能力。
四、教学难点学生在加减法应用过程中常出现的错误。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过口算题目，让学生回忆起加减法的基本知识点，为后续课程做好铺垫。
2. 讲解（20分钟）首先讲解加法的概念，让学生了解加法的定义及写法。
然后通过例题演示，展示加法的应用方法和技巧。
接着讲解减法的概念，让学生了解减法的定义及写法。
同样通过例题演示，展示减法的应用方法和技巧。
3. 课堂练习（15分钟）通过课堂练习排除学生在加减法应用过程中常出现的错误。
老师可提供多种不同难度的题目，以巩固学生对加减法的掌握程度。
4. 总结（5分钟）对本节课内容进行总结，并提供拓展练习，让学生在课后通过不同的实例，进一步掌握加减法的应用方法。
六、教学评价在课堂上，老师对学生的表现进行评价。
学生在练习中的答案、反应速度等因素都会影响评价结果。
同时老师还会在总结中针对学生的表现进行提醒或鼓励。
七、参考资料1. 《小学数学教学大纲》2. 《小学数学教学辅导材料》以上是本次小学数学加减法教学模板，希望能为广大教师在教授这门课程时提供一些参考。
小学数学试讲教案教师资格证面试
小学数学试讲教案教师资格证面试第一章：数的认识教学目标：1. 让学生掌握数的读写能力，能够正确地书写和读出整数。
2. 让学生理解数的意义，能够理解数的大小和顺序。
3. 让学生掌握数的运算方法，能够进行加减乘除的基本运算。
教学内容：1. 整数的读写能力培养。
2. 数的意义和大小顺序的理解。
3. 数的运算方法的教学。
第二章：几何图形教学目标：1. 让学生掌握几何图形的名称和特征，能够识别和描述各种基本几何图形。
2. 让学生掌握几何图形的性质和运算方法，能够进行几何图形的计算和变换。
3. 培养学生的空间想象能力和几何思维能力。
教学内容：1. 基本几何图形的名称和特征的教学。
2. 几何图形的性质和运算方法的教学。
3. 空间想象能力和几何思维能力的培养。
第三章：计量与单位教学目标：1. 让学生掌握常用的计量单位，能够正确地进行计量和换算。
2. 让学生理解计量单位的意义和应用，能够选择合适的计量单位解决实际问题。
3. 培养学生的计量意识和数学思维能力。
教学内容：1. 常用计量单位的教授和换算方法的教学。
2. 计量单位的意义和应用的教学。
3. 计量意识和数学思维能力的培养。
第四章：方程与比例教学目标：1. 让学生掌握方程的解法和应用，能够解决简单的方程问题。
2. 让学生理解比例的意义和应用，能够解决简单的比例问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学内容：1. 方程的解法和应用的教学。
2. 比例的意义和应用的教学。
3. 逻辑思维能力和问题解决能力的培养。
第五章：数据与概率教学目标：1. 让学生掌握数据的收集、整理和表示方法，能够进行数据的分析和解释。
2. 让学生理解概率的意义和应用，能够计算简单的概率问题。
3. 培养学生的数据处理能力和概率思维能力。
教学内容：1. 数据的收集、整理和表示方法的教学。
2. 概率的意义和应用的教学。
3. 数据处理能力和概率思维能力的培养。
第六章：分数与小数教学目标：1. 让学生掌握分数和小数的意义，能够进行分数和小数的转换。
最新小学数学教师资格证面试教案（通用5篇）
最新小学数学教师资格证面试教案最新小学数学教师资格证面试教案（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的最新小学数学教师资格证面试教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
一、课题名：用计算器探索规律二、教学目标：知识与技能：会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，并有利用计算器进行计算的意识。
过程与方法：在利用计算器进行计算时，学生能通过观察、分析发现算式中的规律，并能按规律直接填得数。
情感、态度与价值观：在引导发现规律、描述规律的过程中，培养学生的逻辑推理能力，让学生体会数学中的美以及探究的乐趣。
三、教学的重点和难点：1、本课的教学重点：能用计算器探索计算规律，并能应用探索出的规律进行一些小数乘、除法的计算。
2、本课的教学难点：发现规律。
四、教学方法：主要采取的教学方法：计算、猜测、验证、总结归纳，体验探索。
五、教学过程：(一)导入新课复习导入1、出示：比一比谁算得快。
32、47÷15=63、79÷5、2=学生自主计算并订正结果。
2、教师引入：在计算这些题目时，同学们是不是感到很麻烦?这时我们可以使用计算器。
用计算器还可以帮助我们探索一些规律呢?(板书课题：用计算器探索规律)(二)讲授新课1、出示教材第35页例9例题。
让学生用计算器计算下列各题。
订正答案：1÷11=0、0909…2÷11=0、1818…3÷11=0、2727…4÷11=0、3636…5÷11=0、4545…师小结：这些都是循环小数。
并引导学生观察、比较，你发现了哪些规律?在小组内交流讨论。
引导学生说出规律：商是循环小数;循环节都是9的倍数。
2、引导学生按规律写结果：同学们，通过用计算器计算，观察计算结果，我们发现了规律。
现在大家能不能不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商呢?(出示以下例题)6÷11=7÷11=8÷11=9÷1l=学生汇报得出的结果。
小学数学面试备课教案模板（共5篇）
小学数学面试备课教案模板（共5篇）第1篇：小学数学面试教案小学数学面试教案模板【篇1：教师资格证面试小学数学试讲教案范例】圆锥的体积试讲教案范例教学内容：小学数学人教版教学目标：1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。
2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。
3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。
教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。
教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。
2、多媒体课件设计教学过程设计(一)复习准备：2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？3．圆锥有什么特征？拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。
（二）导入新课今天我们就利用这些知识探讨新的问题---怎样计算圆锥的体积（板书课题）（三）进行新课1、探讨圆锥的体积公式教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生回答，教师板书：圆柱（转化）长方体圆柱体积公式--（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。
你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。
（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）(学生得出：底面积相等，高也相等。
)底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。
(板书：等底等高)教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？(指名发言)的水和圆柱体、圆锥体做实验。
怎样做这个实验由小组同学自己商量，但最后要向同学们汇报，你们组做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上有什么样的倍数关系。
（3）学生分组做实验。
a.谁来汇报一下，你们组是怎样做实验的？b.你们做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上发现有什么倍数关系？(学生发言：圆柱体的体积是圆锥体体积的3倍)同学们得出这个结论非常重要，其他组也是这样的吗？我们学过用字母表示数，谁来把这个公式整理一下？(指名发言)（4）学生操作：出示另外一组大小不同的圆柱体和圆锥体进行体积大小的比较，通过比较你发现什么？学生回答后，教师整理归纳：不是任何一个圆锥体的体积都是任何一个圆柱体体积的。
小学教资面试数学教案模板
小学教资面试数学教案模板
【小学教育数学课程教案模板一】
课题：认识形体
教学内容：形状名称、定义及识别
教学目标：
1. 正确掌握形状及其定义
2. 熟练掌握形体识别方法
教学准备：投影仪、形状图片、拼图
教学过程：
一、热身
1.开始上课前，学生先用彩笔墨水拼写单词“形状”，观察不同字母组合组成单词，激发学生思维。
2.请学生用简单游戏方式引出形体话题，学习形体的形状及名称时，互相碰对对方的形状名称。
二、启发及拓展
1.使用投影仪，展示各种形状作为识别图片，学生进行图画认知，明确知识概念。
2.分组活动，分组活动是认识形体的重要教学方式，请学生朗读出形状的定义，形体名称，如三角形是一种有三条边的形状，其名称叫三角形。
3.使用拼图形式，通过形状的拼合，引导学生将识记的知识点在形状的拼合中学
会使用。
三、总结
1.收集学生的学习经验，请学生分小组完成形体拼图，提出书面报告，完成知识的总结。
2.本节课的调查活动，分析调查情况，总结出形体名称及定义，以及如何正确辨认形体。
四、小结
形体认知对学生了解形体有重要意义，因此，我们在过程中应该注重多种认知方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的认知能力。
教资小学数学教案(精选17篇)
教资小学数学教案（精选17篇）一、数的认识教学目标：学生能够认识和理解整数、分数、小数的概念，并且能够在实际生活中运用。
教学重点：整数、分数、小数的概念及其运用。
教学难点：分数和小数的转化。
教学准备：1. 教师准备好黑板、粉笔、教学课件等教学工具。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1：整数的认识1. 引导学生回顾自然数的概念，并将正数的概念引入。
2. 向学生介绍整数的概念，即正数和负数的统称。
3. 通过实例引导学生理解整数的意义，例如：有5元钱表示为+5，欠3元钱表示为-3等。
Step 2：分数的认识1. 提醒学生回忆分数的概念，即一个整体被等分为几份。
2. 引导学生理解分子和分母的含义，分母表示等分的份数，分子表示选取的份数。
3. 通过实际例子，如披萨、蛋糕等引导学生熟悉分数的表示方法。
Step 3：小数的认识1. 引导学生回忆小数的概念，即一个整体被等分为十份或百份。
2. 通过将分数改写为小数的方式，引导学生理解小数的表示方法。
3. 通过实例，如长度、重量等引导学生熟悉小数的应用场景。
Step 4：分数和小数的转化1. 引导学生通过除法运算，将分数转化为小数，并且给出具体步骤。
2. 引导学生通过小数转化为分数的方法，并举例说明。
3. 练习让学生进行分数和小数之间的转化。
Step 5：巩固练习1. 给学生一些小练习，巩固所学的知识。
2. 随堂反馈，检查学生的掌握情况。
Step 6：课堂总结1. 教师对本节课的要点进行总结和复习。
2. 鼓励学生提问、互相解答疑惑。
二、面积和周长的认识教学目标：学生能够认识和理解面积和周长的概念，并且能够在实际生活中运用。
教学重点：面积和周长的概念及其运用。
教学难点：面积和周长的计算方法。
教学准备：1. 教师准备好黑板、粉笔、教学课件等教学工具。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1：面积的认识1. 提醒学生回忆面积的概念，即平面上一个区域所包含的单位个数。
教资小学数学面试模板教案
一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能进行简单的分数加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察、动手、表达等能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、勇于探索的精神。
二、教学重难点1. 重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2. 难点：分数加减运算的计算方法。
三、教学准备多媒体课件、实物教具（如：水果、饼干等）、练习题。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示水果、饼干等实物，引导学生观察并思考：如何表示这些物品的数量？2. 学生回答后，教师总结：可以用分数来表示这些物品的数量。
（二）探究新知1. 教师展示课件，引导学生观察分数的表示方法，如：1/2、3/4等。
2. 学生分组讨论，探究分数的意义，并总结出分数表示的是整体中的一部分。
3. 教师演示分数加减运算的计算方法，如：1/2 + 1/4 = 3/4。
4. 学生练习分数加减运算，教师巡视指导。
（三）巩固练习1. 学生完成练习题，巩固分数的表示方法和加减运算的计算方法。
2. 教师选取部分练习题进行讲解，帮助学生理解。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、表示方法和加减运算的计算方法。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
（五）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中分数的例子，下节课与同学们分享。
五、板书设计分数的认识1. 分数的意义：表示整体中的一部分。
2. 分数的表示方法：分子表示部分的数量，分母表示整体的数量。
3. 分数加减运算的计算方法：通分后进行加减运算。
六、教学反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解分数的意义，掌握分数的表示方法和加减运算的计算方法。
2. 教学过程中的问题及解决方法：在讲解分数加减运算的计算方法时，部分学生存在困难，教师通过实际操作演示和讲解，帮助学生理解。
3. 教学方法及效果的评价：本节课采用多媒体课件、实物教具等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
小学教师面试教案数学
小学教师面试教案数学一、教学目标：1.知识与技能：能够正确运用各种运算方法和运算法则计算数学表达式和算式，能够掌握小学数学的基本概念和基本运算规则。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，培养学生相互合作和探究学习的习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和探索精神，培养学生的数学思维能力。
二、教学重难点：1.重点：培养学生正确使用运算法则进行运算的能力。
2.难点：培养学生掌握有关四则运算的基本概念和运算规则。
三、教学内容及教学过程：1.复习通过小组合作的方式，复习加减法和乘除法的运算法则，巩固学生对基本运算的掌握。
2.引入新知（1）设计思路：通过故事情境引入，激发学生的学习兴趣。
（2）设计问题：从故事中提出一道问题，通过问题引导学生学习、探究。
3.讲解新知（1）板书知识点：例如：四则运算的概念加法的性质减法的性质乘法的性质除法的性质（2）逐个解释，帮助学生理解。
4.引导学习（1）设计合作学习任务，进行小组合作。
（2）设计问题：例如：问题1：小明和小红一起去商店买书，小明买了3本，小红买了5本，请问他们一共买了几本书？问题2：小明和小红一起去商店买书，小明买了3本，小红比小明多买了2本，请问他们一共买了几本书？（3）让学生进行讨论，通过合作讨论来解答问题。
5.让学生练习（1）设计练习题，让学生进行练习。
例如：计算3+5=？计算5-2=?计算2×3=?计算6÷2=?（2）要求学生完成并批改答案，找出错误并进行订正。
6.巩固与拓展（1）设计巩固训练，加深学生对知识的印象。
（2）拓展学习，设计一些应用题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学手段：1.多媒体投影仪2.小组合作学习3.讨论解答问题4.白板、彩色笔五、教学反思：通过本节课的设计，学生能够在情境化的学习环境中感受到数学的乐趣，通过小组合作学习，培养了他们的合作、探究和解决问题的能力。
教学过程中注重引导学生思考、发现问题，通过问题的设计引导学生进行探究学习，激发他们的学习兴趣和学习主动性。
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教资面试小学数学教案【篇一：教师资格证面试小学数学试讲教案范例】圆锥的体积试讲教案范例教学内容：小学数学人教版教学目标：1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。
2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。
3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。
教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。
教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。
2、多媒体课件设计教学过程设计(一)复习准备：2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？3．圆锥有什么特征？拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。
（二）导入新课今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题）（三）进行新课1、探讨圆锥的体积公式教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生回答，教师板书：圆柱------（转化）------长方体圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。
你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。
（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）(学生得出：底面积相等，高也相等。
)底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。
(板书：等底等高)教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？(指名发言)的水和圆柱体、圆锥体做实验。
怎样做这个实验由小组同学自己商量，但最后要向同学们汇报，你们组做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上有什么样的倍数关系。
（3）学生分组做实验。
a. 谁来汇报一下，你们组是怎样做实验的？b.你们做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上发现有什么倍数关系？ (学生发言：圆柱体的体积是圆锥体体积的3倍)同学们得出这个结论非常重要，其他组也是这样的吗？我们学过用字母表示数，谁来把这个公式整理一下？(指名发言)（4）学生操作：出示另外一组大小不同的圆柱体和圆锥体进行体积大小的比较，通过比较你发现什么？学生回答后，教师整理归纳：不是任何一个圆锥体的体积都是任何一个圆柱体体积的。
(老师拿起一个小圆锥、一个大圆柱)如果老师把这个大圆锥体里装满了水，往这个小圆柱体里倒，倒三次能倒满吗？(不能)为什么你们做实验的圆锥体里装满了水往圆柱体里倒，倒三次能倒满呢？(因为是等底等高的圆柱体和圆锥体。
)呢？(在等底等高的情况下。
)(老师在体积公式和“等底等高”四个字上连线。
)现在我们得到的这个结论就更完整了。
(指名反复叙述公式。
)今后我们求圆锥体体积就用这种方法来计算。
(三)巩固反馈1．口答。
填空2．出示例题学生读题，理解题意，自己解决问题。
例一个圆锥形的零件，底面积是19平方厘米，高是12厘米，这个零件的体积是多少？a 学生完成后，进行小组交流。
b 你是怎样想的和怎样解决问题。
（提问学生多人）c 教师板书:答：它的体积是76立方米3．练习题。
一个圆锥体，半径为6cm，高为18cm。
体积是多少？(学生在黑板上只列式，反馈。
)4、出示例2：要求学生自己读题，理解题意思。
在打谷场上，有一个近似于圆锥形的小麦堆，测得底面直径是4米，高是1.2米，每立方米小麦约重735千克，这堆小麦约有多少千克？（得数保留整千克）（1）提问：从题目中你知道什么？5、比较：例1和例2有什么地方不同？（1）直接告诉了我们底面积，而（2）没有直接告诉，要求我们先求出底面积，再求出圆锥体积；（2）例1 是直接求体积，例2是求出体积后再求重量。
我们已经学会了求圆锥体的体积，现在我们来解决有关圆锥体体积的问题。
四、巩固练习：1、一个圆锥形沙堆，高是1.5米，底面半径是2米，每立方米沙重1.8吨。
这堆沙约重多少吨？2、选择题。
每道题下面有3个答案，你认为哪个答案正确就用手指数表示。
(1)一个圆锥体的体积是a立方米，和它等底等高的圆柱体体积是( )⑴立方米②3a立方米③ 9立方米(2)把一段圆钢切削成一个最大的圆锥体，圆柱体体积是6立方米，圆锥体体积是( )立方米（1）6立方米（2）3立方米（3）2立方米2、学生操作：看看我们的教室是什么体？(长方体)要在我们的教室里放一个尽可能大的圆锥体，想一想，怎样放体积最大？(小组讨论)指名发言。
当争论不出结果时，让学生以小组为单位动手测量数据：教室长12m，宽6m，高4m。
并板书出来，再比较怎样放体积最大的圆锥体。
【篇二：2015教师资格证面试小学数学人教版二年级上册数学统计试讲教案】2015教师资格证面试小学数学人教版二年级上册数学统计试讲教案统计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第94、95页内容。
【教学目标】●认知目标；学生在体验数据的收集、整理、描述和分析的过程中，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
●智能目标；学生初步认识条形统计图（一格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
●情感目标：通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
【探索重点】1格表示2个单位。
【教具准备】多媒体课件、练习纸、【学具准备】统计图表等。
【教学过程】一、创设情境师：老师给小朋友们带来了一位老朋友，想不想见见它？（拿出小海豚）小朋友们好！我是你们的老朋友小海豚，见到你们真高兴！今天我来呢是有事想请你们帮忙，电视台的叔叔想把这四部动画片中的其中一部再播放一次，可他不知道该放哪部，他告诉我说二（1）班的小朋友喜欢看哪部的人最多，他就放哪部。
你们能帮帮我吗？（能）师：那我们可以通过什么方法知道喜欢哪部动画片的小朋友最多呢？（之前把四部动画片的名字写在黑板上，用纸条贴住，之后在上面写上序号）生：调查看看咱们班喜欢哪部动画片的小朋友最多。
［评析：数学学习内容应当是现实的、有意义的。
这里创设了这个的问题情境，调动学生已有的知识经验，激发学生积极参和思考。
同时渗透了数学问题来源于生活的思想。
］二、体验统计过程师：请小朋友们把自己最想看的动画片的序号写在纸上并投在票箱里。
（学生活动）师：你猜，我们班喜欢哪部动画片的小朋友最多？你们用什么方法就能知道？（学生讨论，引出课题：统计）师：现在我们一起来看看我们班的小朋友最想看哪部动画片。
开始统计啦，你准备用什么符号来记录？理由是什么。
（学生汇报。
）三、汇报统计结果，展示统计方法师：有和黑板上记的不一样的吗？我们一起把统计的结果填在统计表里。
（注意统计人数是否和实有人数一致）［评析：教师为学生创设了充分的自由合作、小组交流的空间。
学生畅所欲言，展示了本组的学习成果，从中体验到合作学习带来的成功愉悦。
同时，学生在互相评价中，初步体会到画“正”字的统计方法更加准确、直观。
］四、制作统计图（1）师：我们已经把喜欢的动画片的人数统计出来了，赶快把统计的结果小海豚看看。
（模拟小海豚声音：我，我，我不大明白，到底喜欢哪部动画片的人数最多呢？）（2）探索完成统计图●尝试师：小海豚好象看不懂统计表，有没有其他的统计方法能让它一眼就能看明白？这就用到了我们今天要学习的新知识——统计表（出示统计图方格纸）咱们先来观察一下这份统计表，你发现了什么？（生：统计表的横线下面画着动画片的图像或名字，表示统计的项目，竖排表示数量。
）师：咱们根据统计表中的数试着涂一涂，完成统计图。
（统计图）每个小组桌子上放着1份统计图，4人合作完成，比一比，看哪个小组完成得又快又好。
（学生尝试活动，发现疑难：格子不够）●探讨师：格子不够该怎么办？请每组的几个小朋友研究研究。
（小组交流不同的方法，讨论尝试发现：一格表示2个人比较合适）（演示）一格表示两个人，两格表示几个人？三格表示几个人？（依次出现数字）大家觉得这种方法行吗？请你根据统计表中的数据，用“一格表示2个人”的方法在另一张统计图上再来画一画。
（学生活动）●交流展示学生作品（注意单数的画法）师：用“一个格子表示2个人”的方法，我们终于画出了统计图。
当统计的人数很多时，你觉得一格还可以表示几个人？3、看图提出并回答问题师：让我们赶快把统计图拿给小海豚看看。
（1）（模拟小海豚的话）这下，我一眼就看明白了。
师：小海豚看明白了，你看明白了吗？谁来说说，你看明白了什么？（学生汇报）（2）根据这幅统计图，你还能提出什么问题？（学生汇报）（模拟小海豚的话）小朋友们用“一个格子表示2个人”的方法画出了这么清楚、这么漂亮的统计图，并且通过统计图还发现了许多许多的知识，你们真了不起！三、巩固深化（1）（演示小海豚的话）对了，我这有份我们海豚王国的小朋友们的饮食情况。
你们能根据“正”字图填写好统计表，再画出统计图，以便我能更清楚地了解他们的饮食情况吗？（2）师：听明白了吗？好，现在小组开始行动吧，看看哪个组又快又准。
（学生活动）（4）师：看着这幅统计图，你能知道什么？（学生汇报）（5）师：看了这张统计图，你有什么话要对海豚王国的小朋友说？（6）（演示小海豚的话）谢谢你们的劝告，我会把你们的意见告诉我的朋友们的。
四、课后延伸（1）师：你们一个个真不愧为小小统计员。
下面让我们看看小海豚还有什么需要我们帮忙的。
（2）（课件演示小海豚的话）今天我真高兴，谢谢你们帮助我！这个季度我们王国的丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜，为了感谢你们对我的帮助，我要把最新鲜的水果摘下来送给你们，可我还不知道你们班小朋友最喜欢吃什么呢？（3）师：请小朋友们在课后把我们班同学最喜欢吃的水果情况统计一下，根据大家统计的结果小海豚就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了！【篇三：小学数学教师资格面试《混合运算》教案】2016下半年教师资格面试备考已经拉开序幕，一篇优秀的教案对面试的成功是非常重要的，国家教师资格测试网特为考生献上小学数学教师资格面试《混合运算》教案，希望对大家有所帮助。
一、教学目标【知识和技能】掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算。
【过程和方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
【情感态度和价值观】在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。
二、教学重难点【重点】理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
【难点】能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
三、教学准备教学图片、课件、直尺等。