学科专业知识(小学美术)
小学美术基本知识点
小学美术基本知识点美术是一门培养学生审美能力、创造力和艺术文化修养的学科，它通过教学活动，使学生掌握基本的美术知识和技能，培养学生的绘画能力和艺术情趣。
以下是小学美术的基本知识点：一、色彩：了解色彩的分类和运用。
可以通过混合颜料、利用色带进行色彩的调配和搭配。
1.基本色彩：红、黄、蓝是三原色。
它们相互混合可以生成其他的颜色。
2.二次色：橙、绿、紫是与三原色相邻的二次色。
3.中间色：通过原色和二次色的混合可以生成的颜色。
4.冷暖色彩：冷色调的颜色给人以寒冷、悲伤或安静的感觉，如蓝色和绿色；暖色调的颜色给人以温暖、愉悦或活跃的感觉，如红色和黄色。
5.色彩对比：通过对比色彩的亮度、饱和度和冷暖色彩的搭配，可以增强画面的表现力和艺术效果。
二、造型：了解形状和空间的表现方法。
学习如何通过简单的几何形状和空间关系来构图。
1.平面造型：利用线条、形状、纹理等表现画面的形态。
2.立体造型：用于表现物体在空间中的形态和体积。
可以通过阴影、透视和投射来表现物体的空间关系。
三、材料和工具：了解绘画所用的材料和工具，学习使用它们制作艺术作品。
1.绘画工具：铅笔、钢笔、彩色铅笔、水彩笔、粉笔等。
2.绘画材料：纸张、画布、颜料、颜料盘、颜料刷等。
3.手绘技巧：学习如何运用线条、色彩、构图等来表达自己的创意和观察力。
四、艺术常识：了解一些著名画家和艺术作品，以及绘画的历史和文化背景。
1.著名画家：如莫奈、梵高、毕加索等。
2.著名艺术作品：如《蒙娜丽莎》、《星夜》等。
3.绘画流派和风格：如印象派、表现主义、抽象艺术等。
4.绘画的历史和文化背景：了解绘画在不同历史时期和文化中的发展和演变。
五、创作：通过创作绘画作品，培养学生的想象力、观察力和表达能力。
1.静物观察：观察自然界中的物体，练习用铅笔或彩色铅笔进行准确的绘画。
2.风景画创作：通过观察风景，学习用颜色和线条表现不同季节和气候的特点。
3.人物形象创作：通过观察自己和他人的形象，练习绘制人物的头部、身体和动作。
2023小学美术教师课标专业知识考试模拟试卷(六套)
小学美术教师专业知识考试模拟试卷（一）第一部分：课标知识与能力（一）选择题10分1．美术课程中“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域是按照（）划分的。
A，教材内容B，知识与技能C，学习活动方式D，教学活动方式2．造型表现学习领域在低年级阶段强调感受,体验和().A,学习性B,探究性C,综合性D,游戏性3．《全日制义务教育美术课程标准》规定，美术课程具有（）A,艺术性质B,文化性质C,人文性质D,审美性质4．美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和（）A，共鸣B，想象C，评价D，欣赏5．（）四方面构成了美术教学的完整过程。
A，目标、内容、学习方式和评价B，备课、上课、批改、辅导C，揭题、新授、练习、作业D，造型、设计、欣赏、实践6．在义务教育阶段设置"设计应用"学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。
A,设计意识B,应用意识C,探究意识D，审美意识7．“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
”是（）学段设计与应用领域的目标。
A，第一B，第二C，第三D，第四8、“人美版”小学第五册教材中的《对印版画》属于《全日制义务教育美术课程标准》所划分学习领域中的（）。
A,造型·表现B,设计·应用C,欣赏·评述D,综合·探索9、《全日制义务教育美术课程标准》中指出：“欣赏·评述”领域是指学生对（）和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述。
A,艺术美B,自然美C,社会美D,行为美10、课程目标包括总目标和阶段目标,分别提出具体的课程目标;又分为三个维度进行表述.（）A.体验与发现,实践与创造,欣赏与评议B.知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观C.情感,知识,技能D.知识与技能,过程与方法,欣赏与积极性（二）案例分析20分在元宵节即将来临前,一位教师围绕"花灯缭乱的元宵灯"这一主题设计了这样的课例:首先调查元宵节和花灯的来源,用文字,图象的形式记录调查结果,并进行设计构思.其次,设计,制作各式各样的花灯.最后,用花灯美化校园和社区.请你以新课标理论对以上设计进行分析评价第二部分：美术专业知识（一）填空题20分1、中国新石器时代的绘画艺术，主要体现在的装饰纹样上。
教师招聘考试《小学美术学科专业知识》真题及答案
（满分：100分考试时限：120分钟）第一部分客观题一、选择题（本大题共50小题，每小题1分，共50分）1.（D）以表现视平线......在画面的下部。
A.平视B.透视C.俯视D.仰视2.马王堆汉墓帛画......思想是（B）。
A.墓主生活B.引魂升天C.仙人出行D.天地神话3.（B）是宋代文人画的......的重要阐述者。
A.张择端B.苏轼C.黄公望D.王蒙4.伦勃朗铜版画的代表作有（B）、《基督救治病人》等。
A.《拉比肖像》B.《三棵树》C.《椅中老妇人》5.西班牙17世纪最著名的......，他在意大利完成的著名肖像作品是（A）。
A.《教皇英诺森十世》B.《画家的一家》C.《王后马丽安娜肖像》D.《买水的人》6.中国现代画家中，......“黑、密、厚、重，虚实有致”特点的是（A）。
A.黄宾虹B.徐悲鸿C.刘海粟D.齐白石7.以下对美术课程总目标描述不正确的是（C）。
A.了解美术语言及其表达方式和方法B.丰富视觉、触觉和审美经验C.形成专业的美术素养D.学习欣赏和评述的方法8.达达主义最值得研究的......，（D）是他的代表作之一。
A.《沉默之眼》B.《和平》C.《格尔尼卡》D.《带胡须的蒙娜丽莎》9.创造“秀骨清像”风格的画家是（C）。
B.卫协C.陆探微D.张僧繇10.物体在光线照射下，......，五大调其中五大调是指（C）。
A.物体的明暗层次B.物体的体积C.物体的光影变化D.物体的呈现的调子11.为美术学科教学提供理论基础的是（C）。
A.美术学B.美学C.教育学D.心理学12.阿尔布雷希特·丢勒是（B）文艺复兴时期最伟大的艺术家。
A.意大利B.德国C.英国D.法国13.以下体现形式美……法则不正确的是(C)。
A.节奏与韵律B.对比与调和C.肌理与形式D.对称和平衡14.吴门派画家中,由职业……,的画家是(C)。
A.唐寅B.文征明C.仇英D.沈周15.瓷器中的“粉彩”出现于(C)。
美术教师招聘专业知识整理
教师招聘考试学科专业知识考试大纲（小学美术）·小学美术课程标准↓小学美术课程标准·小学美术教学论↓小学美术教学论小学美术课程基础知识小学美术课程资源利用与开发小学美术课程的性质与价值小学美术课程的性质与价值 小学美术课程的目标 小学美术课程的内容标准 小学美术课程的实施建议校内美术课程资源的卡法与利用校外美术课程资源的开发与利用小学美术教学方法和教学模式小学美术教学设计小学美术教学方法 小学美术教学模式教学设计的原理教学设计的特征与要素教学实施·艺术概论↓艺术概论艺术概况艺术的本质艺术作品艺术的起源艺术创造艺术基础知识和艺术欣赏艺术创造主客体艺术创造过程艺术创造的心理机制与思维方式艺术基础知识艺术欣赏中国美术简史原始社会美术夏商周时期的美术秦汉时期的美术明清时期的美术近现代美术隋唐五代时期的美术宋元时期的美术魏晋南北朝时期的美术旧石器时代美术新石器时代美术绘画艺术雕塑艺术建筑艺术工艺美术书法艺术佛教美术书法艺术美术家代表、代表作品和理论著作隋唐绘画五代绘画书法雕塑建筑青铜器艺术雕塑艺术壁画、帛画和漆画建筑与工艺美术宋辽金元美术的概述宋辽金元绘画艺术建筑与雕塑工艺美术书法艺术近现代绘画艺术近现代雕塑艺术美术出版物的更新美术理论研究及著作版画、年华和壁画艺术建筑与雕塑艺术明清绘画明清工艺美术明清书法艺术外国美术史史前美术美术及古代美术欧洲中世纪美术欧洲文艺复兴时期的美术17、18世纪欧洲美术19世纪欧洲美术20世纪美术史前美术古代两河流域美术埃及美术爱琴及古希腊美术古罗马美术早期基督教美术拜占庭美术罗马式美术哥特式美术意大利文艺复兴时期的美术德国文艺复兴时期的美术西班牙文艺复兴时期的美术其他欧洲国家文艺复兴时期的美术尼德兰文艺复兴时期的美术17、18世纪法国美术17.、18世纪意大利美术佛兰德斯美术17世纪荷兰美术17、18世纪西班牙美术法国浪漫主义美术新古典主义美术印象主义美术与后印象主义美术写实主义美术批判现实主义美术20世纪美术特点20世纪前期西方主要美术流派20世纪后期西方美术·美术画种分类↓美术画种分类中国画油 画版 画水彩画水粉画粉笔画其他画种中国画概述 中国画得种类 几种中国画油画概述油画的材料和工具 油画的表现方法与技能 木版画铜版画 石版画水彩画概述水彩画的工具材料 水彩画的基本技法水粉画概述水粉画的工具材料 水粉画的基本技法 粉笔画概述粉笔画的工具材料 粉笔画的技巧宣传画连环画 漫画·美术基础知识↓美术基础知识素描速写透视色彩图案美术字素描基础知识构图明暗素描能力的培养三大素描方法速写基础知识人物速写透视的概念透视的种类透视的基本规律投影与反影透视人物的透视现象色彩概述色彩的观察与应用图案的概念图案的划分图案的色彩形式美的基本法则宋体美术字黑体美术字宋体、黑体美术字的一般规律变体美术字拉丁字母美术字·美术艺术及设计技术↓美术艺术及设计技术1、什么是中国画？在世界美术里，中国画自成体系。
小学教资美术面试知识
小学教资美术面试知识美术教育的重要性美术教育在小学教育中扮演着重要的角色，它不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能够促进他们的情感表达和沟通能力的发展。
通过美术教育，学生可以更好地理解和欣赏艺术作品，培养对美的热爱和欣赏能力。
美术面试中的基础知识在小学教资美术面试中，我们需要掌握一些基础知识，以展示我们对美术教育的理解和能力。
色彩基础知识•原色和综合色：红、黄、蓝是原色，通过原色的混合可以得到综合色。
•色调、明度和纯度：色调是颜色的名称，明度是颜色的明暗程度，纯度是颜色的鲜艳程度。
•冷色和暖色：蓝、绿、紫是冷色，红、黄、橙是暖色。
•主色和辅助色：主色是设计中使用最多的颜色，辅助色用于补充和增强主色的效果。
绘画基础知识•线条的类型：直线、曲线、折线、波浪线等。
•构图的基本原则：平衡、对称、重点、节奏和比例。
•画面的透视效果：远近法、消失点和视角。
•素描技巧：明暗对比、层次感、线条运用等。
艺术史基础知识•著名画家与作品：如达·芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《星夜》等。
•不同艺术流派：如印象派、立体派、抽象表现主义等。
•中国传统绘画：山水画、花鸟画、人物画等。
美术面试中的教学方法在面试中，我们需要展示我们的教学方法和策略，以确保学生能够积极参与并受益于美术教育。
以观察为基础的教学方法通过观察艺术作品或实物，让学生学会欣赏和分析，培养他们的观察力和思考能力。
可以组织学生进行实地考察，参观美术馆或艺术展览，了解不同的艺术形式和风格。
启发式教学通过提出问题和引导学生思考，激发他们的创造力和想象力。
可以利用绘画游戏、创意绘画等方式，让学生自由发挥，培养他们的表达能力和独立思考能力。
多媒体教学结合现代科技手段，利用PPT、视频等多媒体教学工具，展示艺术作品、艺术史知识等，使学生在视觉和听觉上都能得到丰富的体验，增加学习的趣味性和吸引力。
交流与合作通过小组讨论、合作创作等形式，鼓励学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作能力和艺术协作精神。
美术课程标准专业知识
中小学美术新课程标准试题及答案一、填空1、美术教学计划包括（学期教学）计划、（进度）计划、课时计划。
2、美术新课程标准在的各学习领域分别有（标准）、教学活动建议和评价建议三部分组成。
3、美术教学中，最常见的一种以实践训练为主的教学方法是（辅导练习法）4、美术教学基本教学流程包括课前准备、（激情导入）作品欣赏、（教材分析）作业辅导、课堂作业点评和小结延伸等5、在美术课堂教学中，教师应鼓励学生进行综合性（探究）学习，加强美术与（现实）的联系，与社会的联系。
6、美术教师的教学素质着重体现在教学能力、教学艺术和（教学修养）方面。
7、美术课程标准的基本理念是（使学生形成基本的美术素养）激发学生学习美术兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养（创新）精神和（解决问题）的能力，为促进学生发展而进行评价8、使学生掌握美术基本知识和技能，培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣，促进学生美术素养形成于发展的必修课程是（基础型课程）9、美术教学的具体目的是通过美术教学使学生的美术“双基”水平、美术心理素质和（美术鉴赏力）得到提高与发展10、美术课程具有（人文）性质，是学校进行美育的主要途径。
11、根据使用的主要教学方法来分，美术课课堂教学类型主要有练习课、讲授课与（欣赏课）12、在美术教学活动中，教师对学生的评价语言非常重要。
下列评价语言你认为合适的是（“不错，你的作品很有特色！”。
“画的很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色！”）13、美术新课标理念中提到的“基本美术素养”应该包括（能解读身边的美术现象。
能运用美术形式表达自己的情感和观念。
能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味。
能尝试运用各种表现形式描绘对象。
）14美术教育的目的是逐步提高学生的（观察力）、记忆力、（形象思维能力）和创造能力选择题15、术欣赏教学的一般过程分为四个阶段，第三阶段是（理解）知觉、感受、理解、评价16、术课程评价因贯彻素质教育精神和“（以学生发展为本）”的思想17、习态度的评价主要根据学生学习过程中的（客观事实）和（外显行为）特征作出判断.18、学备课的主要内容是（钻研教科书与确定教法）。
教师招聘考试《小学美术学科专业知识》试题及答案
教师招聘考试《小学美术学科专业知识》试题及答案第一部分客观题一、选择题1.( D )以表现视平线......在画面的下部。
A.平视B.透视C.俯视D.仰视2.马王堆汉墓帛画......思想是( B )。
A.墓主生活B.引魂升天C.仙人出行D.天地神话3.( B )是宋代文人画的......的重要阐述者。
A.张择端B.苏轼C.黄公望D.王蒙4.伦勃朗铜版画的代表作有( B )、《基督救治病人》等。
A.《拉比肖像》B.《三棵树》C.《椅中老妇人》D.《夜巡》5.西班牙17世纪最著名的......，他在意大利完成的著名肖像作品是( A )。
A.《教皇英诺森十世》B.《画家的一家》C.《王后马丽安娜肖像》D.《买水的人》6.中国现代画家中，......“黑、密、厚、重，虚实有致”特点的是( A )。
A.黄宾虹B.徐悲鸿C.刘海粟D.齐白石7.以下对美术课程总目标描述不正确的是( C )。
A.了解美术语言及其表达方式和方法B.丰富视觉、触觉和审美经验C.形成专业的美术素养D.学习欣赏和评述的方法8.达达主义最值得研究的......，( D )是他的代表作之一。
A.《沉默之眼》B.《和平》C.《格尔尼卡》D.《带胡须的蒙娜丽莎》9.创造“秀骨清像”风格的画家是( C )。
A.曹不兴B.卫协C.陆探微D.张僧繇10.物体在光线照射下，......，五大调其中五大调是指( C )。
A.物体的明暗层次B.物体的体积C.物体的光影变化D.物体的呈现的调子11.为美术学科教学提供理论基础的是( C )。
A.美术学B.美学C.教育学D.心理学12. 阿尔布雷希特·丢勒是( B )文艺复兴时期最伟大的艺术家。
A. 意大利B.德国C.英国D.法国13.以下体现形式美……法则不正确的是(C)。
A.节奏与韵律B.对比与调和C.肌理与形式D.对称和平衡14.吴门派画家中,由职业……,的画家是(C)。
A.唐寅B.文征明C.仇英D.沈周15.瓷器中的“粉彩”出现于(C)。
美术专业知识
答：①占20％的比重；②教学方式一般有：随堂欣赏、环节，并谈谈最后一个环节你是怎样做的?
答：①备课、上课、作业评改、质量检测。
②关于质量检测这一环节可视不同教师，不同学校采用不同方式，但必须能反映教学效果，评价教学质量。
８．小学美术教学法是一门综合性的应用学科，其学科性质具体体现在以下三方面：理论性、实践性、与综合性。
简答
1．简述美术教科书的特点？
美术教科书要兼顾到以下几点：
（１）审美性
（２）教育性
（３）基础性
（４）实用性
（５）灵活性
（６）地域性
（７）发展性
2．简述美术教学大纲的作用？
答：（１）教学大纲是编写教材的依据
１．请对“通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好”这句话，结合实际，谈谈你的认识．
答：（1）从时限分析，小学美术教学目的是一个多极系列。从组合要素分析，小学美术教学目的是一个双层次结构，即由一般目的与具体目的组成．
一般目的包括：
Ａ、智育目的
Ｂ、德育目的
Ｃ、美育目的
具体目的为：
Ａ、要使学生的美术＂双基＂水平得到提高．
A．一切用于美术教学的材料 B、美术教科书或美术课本 C、教学参考书
５．进入工业社会后，“艺术”与“技术”一分为二，而最终创设了工业设计体系，又将艺术与技术完美的结合起来的是（５、 Ｂ）。
A．维也纳工艺美术学校 B、包豪斯艺术学院 C、朱利安美术学院
三、简答
１．小学美术教学的基本原则有哪些？
4、《掷铁饼者》和《命运三女神》是希腊古典时期的作品。 ( √ )
学科专业知识-中小美术-复习资料1
中小学美术教师招聘考试复习资料——试题及答案中小学美术教师招聘考试复习资料（一）中国美术史试题1一、填空题（40分）1、中国美术的起源和萌芽时期是时代的美术。
2、青海大通孙家寨出土的《》，堪称马家窑文化彩陶艺术之杰作。
3、我国迄今发现最古老的壁画墨迹，是辽宁牛河梁遗址出土的壁画残块4、我国先秦时代的青铜器，分、、、等四类。
5、东汉时代的画像石以山东嘉祥的为代表。
6、中国现存最早的砖塔是河南等封的。
7、刘宋时画家陆探微创造了“”的清秀绘画形象，而张僧繇则因其创造的形象独具风格，被称为“”。
8、唐代画家王维以诗入画创“”山水，书写文人情怀。
王洽画松石山水则疯癫狂放，创“”之法。
9、我国著名的四大石窟指的是、、和石窟。
10、唐代工艺品中成就最为卓著的首推，殉葬的和驼、动物是其中的精品。
11、论者评宋初两大山水画家谓：“之画，近视如千里之远，之笔，远望不离坐外。
”12、南宋画家梁揩擅绘洗练放逸的“”，开启了元明清写意人物的先河。
13、元代永乐宫三清殿壁画的作者是民间画工等，而纯阳殿的壁画构图则是采用了的表现形式。
14、明代“派”的代表画家时和。
15、明末画家陈洪绶19岁时创作的，其中以为最佳。
16、清初“四僧”指的是、、、。
17、“扬州八怪”大致分三类，其中一类是丢官后来扬州的文人，如、等人。
18、清代三大木板年画产地是、、。
19、近代画家任伯年注重文人画与民间美术结合，创造了的新画风。
20、“从来没有一个画家像他这么努力与绘写社会生活……”这是郑振铎对《点石斋画报》的主要执笔人的评价。
二、单项选择题（将正确答案代号填在题后的括号内）（10分）1、马王堆汉墓帛画描绘的主题思想是（）。
A、天地神话B、引魂升天C、墓主生活D、仙人出行2、已知最早的纸本绘画《地主庄园图》出土于（）。
A、吐鲁番晋墓B、昭通霍氏墓C、安丘冬寿墓D、酒泉丁家闸墓3、描绘宫中嫔妃生活哀怨的作品是（）A、虢国夫人游春图B、捣练图C、挥扇仕女图D、簪花仕女图4、“昭陵六骏”浮雕中具有情节性的作品是（）。
小学美术学科专业知识
小学美术学科专业知识美术是小学教育中的重要组成部分，它不仅能够培养学生的审美能力，还能激发学生的创造力和想象力。
小学美术教育的目标是让学生通过观察、想象和创作，了解和掌握基本的美术知识与技能，从而提升他们的审美素养和创新能力。
美术基础知识美术学科的基础知识包括色彩、线条、形状、空间、纹理等元素，以及这些元素的运用。
色彩是视觉艺术中最基本的元素之一，它能够表达情感和创造氛围。
线条是构成形状的基本工具，通过线条的粗细、曲直、方向等变化，可以创造出不同的视觉效果。
形状则是由线条围成的封闭区域，不同的形状能够给人不同的视觉感受。
空间是指物体在三维世界中的相对位置和关系，通过空间的处理，可以增强作品的立体感和深度。
纹理是指物体表面的质地和结构，它能够增加作品的丰富性和真实感。
美术创作方法美术创作是一个从观察到构思，再到表现的过程。
首先，学生需要学会观察，通过观察自然和生活中的美，积累素材和灵感。
其次，学生需要学会构思，将观察到的素材进行加工和组合，形成一个完整的创作思路。
最后，学生需要掌握一定的美术表现技巧，如绘画、剪纸、拼贴等，将构思转化为具体的美术作品。
美术作品欣赏美术作品欣赏是培养学生审美能力的重要环节。
通过欣赏不同风格、不同时期的美术作品，学生可以了解美术的多样性和丰富性。
在欣赏过程中，学生应该学会从作品的主题、构图、色彩、表现手法等方面进行分析和评价，提高自己的审美鉴赏力。
美术教育的意义美术教育对于学生的全面发展具有重要意义。
它不仅能够提高学生的审美能力，还能够培养学生的创造力、想象力和表达能力。
通过美术教育，学生可以更好地理解世界，表达自己的情感和思想，形成独立的个性和人格。
美术教育的实践在小学美术教育的实践中，教师应该注重激发学生的兴趣和热情，引导他们主动参与美术活动。
同时，教师还应该根据学生的年龄特点和认知水平，设计合适的教学内容和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识，体验美术创作的乐趣。
学科专业知识(小学美术)
2013教师招聘考试学科专业知识（小学美术）教材第一节艺术概况一、艺术的起源★★由于人们对人类早期的历史和艺术方面的资料所知甚少，关于艺术的起源问题一直被学术界称为“斯芬克斯之谜”。
尽管如此，历史上的许多学者还是在这一领域进行了不懈的探索和努力，从不同的角度提出了各种关于艺术起源的学说，如：模仿说、表现说、游戏说等。
这些学说从不同的角度揭示了人类艺术发生的某些条件和根据，对学习艺术和进行艺术教育有着重要的价值。
（一）模仿说“模仿说”是关于艺术起源最古老的观点，这个观点认为艺术起源于人类对世界的模仿。
人类生来就有模仿外物的本能，艺术的创作是模仿本能的发挥。
“模仿说”始于古希腊。
在古希腊哲学家看来，所有艺术都是模仿的产物。
亚里士多德认为：“艺术模仿的对象是实实在在的现实世界，艺术不仅反映事物的外观形态，而且反映事物的内在规律和本质，艺术创作靠模仿能力，而模仿能力是人从孩提时就有的天性和本能。
”赫拉克利特、德漠克利特、苏格拉底和柏拉图等，均提出过艺术起源于人类对世界的模仿，认为艺术是对自然的模仿。
继古希腊哲学家之后，意大利文艺复兴时期的达·芬奇、法国启蒙思想家狄德罗、俄国作家车尔尼雪夫斯基等人都不同程度地继承和发展了这一学说。
这种理论直到19世纪末仍然具有极大的影响。
（二）表现说“表现说”认为艺术起源于人类表现和交流情感的需要，情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因。
持这一理论的主要有英国诗人雪莱、俄国文学家列夫·托尔斯泰等，列夫·托尔斯泰认为：“艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给别人，于是在自己心里重新唤起这种情感，并用某种外在的标志把它表达出来。
”“表现说”是中国古代突出的艺术观，它从人文关怀显著的诗学方面表现出来,如中国诗学的开山思想就是“诗言志”。
在这种学说看来，原始人所有的艺术只有一个最主要的推动力，那就是他们通过各种艺术来表达他们的情感，从而促成了艺术的发生和发展。
2023年教师招聘考试中小学美术学科专业知识判断题专项训练及答题技巧
专题五判断题题型与技巧分析判断题是教师招聘考试各科目中必考旳题型，其答案只有对与错两种。
判断题旳命题一般是某些比较重要旳或故意义旳概念、事实、原理或结论。
判断题一般规定考生判断一条事实旳精确性，或判断两条或两条以上旳元素之间关系旳对旳性。
虽然判断题只有两种答案似乎很简朴，但更多旳判断题包括旳内容似是而非，让人捉摸不定，一不留神便会出错。
理解判断题旳设错方式，有助于提高学生答对判断旳水平。
判断题常见旳设错方式重要有如下几种：★习惯性设错该类判断题即按照学生旳惯性思维特性设错，使考生在答题时出错。
【例1】雕塑是雕和塑两种制作措施旳总称。
（×）【解析】本题重要考察“雕塑”旳概念，假如按照惯性思维来看，该题是对旳旳，但实际上雕塑包括雕、刻、塑三部分。
【例2】根据客观物象与人眼、画面旳不一样关系，可以将透视分为平行透视和斜角透视两种。
（×）【解析】本题重要考察透视旳分类，假如按照习惯性思维，平行与斜角是两个相对应旳词，故很轻易认为该题是对旳旳。
实际上透视分为平行透视、成角透视、斜角透视三种。
假如碰到该种判断题，则应当仔细审题，开放思维。
★事实设错题干中所描绘旳内容，与美术书本描述旳事实有出入，考生稍有不慎就会出错。
【例1】画像石与画像砖是一种以石为地、以刀代笔旳绘画艺术。
在厚葬之风盛行旳汉代，人们用画像石、模印烧制旳画像砖建造墓室等。
（×）【解析】本题考察旳是画像石与画像砖盛行旳年代。
由于画像适合画像砖盛行于汉代，因此本题错误。
【例2】花鸟、禽兽到唐代已独立成科，艺术上已逐渐成熟，于是出现“黄家富贵，徐熙野逸”旳风格。
（×）【解析】本题旳错误在于：“黄家富贵，徐熙野逸”旳艺术风格是五代旳时候出现旳。
碰到此类判断题最佳先审题，然后再回忆于此有关旳内容。
★修饰设错此类题目命题往往在题目中故意加某些修饰成分，引起考生思维错觉，导致答题时出错。
【例1】在中国原始时代，雕塑已经完全从实用艺术中分离出来。
一年级下学期美术知识要点
一年级下学期美术知识要点
本文档旨在总结一年级下学期美术课程的重要知识要点，以便
让学生能够更好地理解和掌握美术的基础知识。
1. 色彩基础
- 研究基本颜色的名称和特点，如红、黄、蓝、绿等。
- 掌握颜色的搭配原则，了解基本的色彩搭配技巧。
- 研究基本的调色知识，了解如何调配颜色。
2. 素描基础
- 研究使用铅笔进行简单的素描练，如画线条、填充图案等。
- 掌握基本素描的构图知识，研究如何表现物体的形状和质感。
- 练观察和描绘简单的静物，如水果、花朵等。
3. 形状与空间
- 研究基本的形状，如圆形、方形、三角形等。
- 了解物体在空间中的位置和关系，研究如何表现透视感。
- 练用简单的几何形状来创作图案和构图。
4. 手工创作
- 研究基本手工工具的使用方法，如剪刀、胶水等。
- 手工制作简单的手工品，如折纸、剪纸等，培养学生的动手能力和创造力。
- 鼓励学生使用自己的想象力和创造力进行手工创作。
5. 名画赏析
- 欣赏一些著名的绘画作品，研究欣赏和分析艺术作品。
- 了解一些著名画家的生平和作品风格，如达·芬奇、梵高等。
- 尝试模仿一些简单的名画风格，并进行创作练。
以上是一年级下学期美术课程的重要知识要点。
通过研究这些知识，学生将能够培养对美术的兴趣，提高艺术鉴赏能力，同时也为将来更深入的美术研究打下坚实的基础。
> 注意：本文档为简要总结，具体内容以教材为准。
三四年级美术知识点
三四年级美术知识点美术是培养儿童审美情操和创造力的重要学科，通过学习美术知识，孩子们可以培养自己的观察力、想象力和表达能力。
在三四年级，孩子们开始接触一些基础的美术知识点，下面将介绍一些三四年级美术知识点。
1. 色彩知识在美术创作中，色彩起着非常重要的作用。
孩子们在三四年级的时候，可以学习一些基础的色彩知识，如红、蓝、黄等基本颜色的认识与区分，以及它们之间的调和与搭配。
他们可以通过调色盘、颜料和彩色铅笔等工具，进行简单的混色和绘画实践。
2. 图像构图图像构图是指在绘画中将各个要素有机地组织起来，形成美感统一、结构合理的画面。
孩子们可以学习一些简单的构图方法，如平面构图、立体构图和组合构图等。
通过学习构图技巧，孩子们可以培养自己的观察力和创造力，提升他们的绘画表达能力。
3. 素描基础素描是绘画中最基础的技法之一，它主要通过线条表现形象的轮廓和形态。
在三四年级，孩子们可以学习一些简单的素描基础，如直线、曲线、平行线、垂直线等基本线条的绘制方法。
此外，孩子们还可以学习一些简单的明暗关系和阴影处理方法，以提高他们的绘画技巧和观察力。
4. 美术作品欣赏美术作品欣赏是培养孩子审美能力和艺术鉴赏能力的重要途径。
在三四年级，孩子们可以接触到一些不同类型的美术作品，如绘画、雕塑和摄影等。
通过欣赏不同艺术家的作品，孩子们可以了解不同的艺术风格和表现手法，培养自己的审美情操和艺术品味。
5. 手工制作手工制作是美术教育中的一种实践活动，通过制作手工作品，孩子们可以锻炼自己的动手能力和创造力。
在三四年级，孩子们可以学习一些简单的手工制作技巧，如剪纸、折纸、拼贴等。
通过亲自制作手工作品，孩子们可以提高他们的观察力和创造力，培养自己的耐心和坚持力。
总之，美术知识在三四年级的学习中具有重要的作用，它可以帮助孩子们发展自己的艺术潜能，提高他们的观察力、想象力和创造力。
通过学习色彩知识、图像构图、素描基础、美术作品欣赏和手工制作等内容，孩子们可以在美术领域获得更多的成就感和快乐感。
学科专业知识(小学美术)
2013教师招聘考试学科专业知识（小学美术）教材第一节艺术概况一、艺术的起源★★由于人们对人类早期的历史和艺术方面的资料所知甚少，关于艺术的起源问题一直被学术界称为“斯芬克斯之谜”。
尽管如此，历史上的许多学者还是在这一领域进行了不懈的探索和努力，从不同的角度提出了各种关于艺术起源的学说，如：模仿说、表现说、游戏说等。
这些学说从不同的角度揭示了人类艺术发生的某些条件和根据，对学习艺术和进行艺术教育有着重要的价值。
（一）模仿说“模仿说”是关于艺术起源最古老的观点，这个观点认为艺术起源于人类对世界的模仿。
人类生来就有模仿外物的本能，艺术的创作是模仿本能的发挥。
“模仿说”始于古希腊。
在古希腊哲学家看来，所有艺术都是模仿的产物。
亚里士多德认为：“艺术模仿的对象是实实在在的现实世界，艺术不仅反映事物的外观形态，而且反映事物的在规律和本质，艺术创作靠模仿能力，而模仿能力是人从孩提时就有的天性和本能。
”赫拉克利特、德漠克利特、格拉底和柏拉图等，均提出过艺术起源于人类对世界的模仿，认为艺术是对自然的模仿。
继古希腊哲学家之后，意大利文艺复兴时期的达·芬奇、法国启蒙思想家狄德罗、俄国作家车尔尼雪夫斯基等人都不同程度地继承和发展了这一学说。
这种理论直到19世纪末仍然具有极大的影响。
（二）表现说“表现说”认为艺术起源于人类表现和交流情感的需要，情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因。
持这一理论的主要有英国诗人雪莱、俄国文学家列夫·托尔斯泰等，列夫·托尔斯泰认为：“艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给别人，于是在自己心里重新唤起这种情感，并用某种外在的标志把它表达出来。
”“表现说”是中国古代突出的艺术观，它从人文关怀显著的诗学方面表现出来,如中国诗学的开山思想就是“诗言志”。
在这种学说看来，原始人所有的艺术只有一个最主要的推动力，那就是他们通过各种艺术来表达他们的情感，从而促成了艺术的发生和发展。
福建省教师公开招聘考试小学美术学科专业知识 真题及答案
（满分：100分）一、填空题（每空1分，共20分）1.中国最早的一部绘画通史是张彦远的《》。
2.“吴带当风”、“曹衣出水”样式的创造者分别是和。
3.《八骏图》的作者是。
4.北宋文人画家李公麟借鉴前代的“”发展为更具表现力的“”，其传世真迹有《五马图》。
5.《韩熙载夜宴图》是五代画家的作品。
6. 的人物画创秀骨清相的形象，他是公元五世纪后最有影响的画家，善画宗教画、名士肖像画、风俗故事画。
7.《》代表黄公望一生绘画的最高成就。
8.首创“减笔画”的画家是，其代表作是《泼墨仙人》。
9. 指的是八大山人、石涛、髡残、弘仁。
10.禅画在南宋得到进一步发展，其中以最有代表性，其代表作品有《李白行吟图》。
11. 被后人誉为“北宗”或青绿山水画派之祖，《江帆楼阁图》、《明皇幸蜀图》是其代表作。
12.五代花鸟画家和分别创造了不同的绘画风格，人称“黄家富贵，徐熙野逸。
”13.绘画最早被列入科举的朝代是。
14.我国近代最早建立图画手工科的是。
15.《马拉之死》是的一幅名画，它因马拉的特殊身份和简洁有力的形式而为人们所熟知。
16.俄国抽象派的创始人是。
17.奠定了几何抽象主义的理论基础并在艺术实践上有重要贡献的是荷兰画家，他创建了“风格”派。
二、单项选择题（每小题1分，共15分）。
）我国第一部绘画断代史著作是（1.A.《历代名画记》B.《唐朝名画录》C.《贞观公私画史》D.《续画品》2.美术学习的核心内容是（）。
A.获得美术知识B.掌握美术技能C.提高审美能力D.培养美术思维3.在中国绘画史上颇有影响的“南北宗论”是明代（）提出来的。
A.吴伟B.曾鲸C.陈淳D.董其昌4.中国画按技法可分为工笔画和（）。
A.静物画B.风景画C.人物画D.写意画5.清初“四王”中，取得“熟不甜，生不涩，淡而厚，实而清”的收获的画家是（）。
A.王时敏B.王鉴C.王翚D.王原祁6.擅长指画的画家是（）。
A.卫天霖B.潘天寿C.齐白D.傅抱石7.清代颇有影响的《芥子园画传》把中国美术教学传统的基于师承关系的（）推向高峰。
小学美术三年级复习资料
小学美术三年级复习资料小学三年级是美术教学的重要阶段，学生开始渐渐形成自己的审美观和艺术兴趣。
在这个阶段，良好的美术基础和兴趣培养对于未来的学习和发展具有至关重要的作用。
因此，适当地复习和巩固是十分必要的。
一、色彩基础在小学三年级美术教学中，学生开始接触和学习基础的色彩知识，包括色轮、三原色等。
在复习色彩基础时，可以通过制作色彩搭配表、彩虹颜色轮等方式，帮助学生更加深入地了解色彩的原理和应用。
另外，还可以通过欣赏名画、著名建筑等作品，从中领悟色彩运用的魅力和艺术效果。
二、造型基础在小学三年级的美术教学中，学生开始接触和学习基础的造型知识，包括线条、形状等。
在复习造型基础时，可以通过练习画线、画简单的图形等方式，帮助学生更加熟练地掌握造型的基本技能。
另外，在欣赏各种艺术品时，可以注重观察其线条和形状的表现和运用，从中感受和学习造型运用的技巧和艺术效果。
三、绘画技巧在小学三年级的美术教学中，学生开始接触和学习基础的绘画技巧，包括涂色、画线、打底等。
在复习绘画技巧时，可以通过练习画简单的静物、风景等作品，帮助学生更加熟练地掌握绘画的基本技能。
另外，在欣赏各种艺术品时，可以注重观察其绘画技巧的表现和运用，从中感受和学习绘画技巧的技巧和艺术效果。
四、文化意蕴在小学三年级的美术教学中，学生开始接触和学习各种民族文化艺术品，了解不同文化的风格和特点。
在复习文化意蕴时，可以通过欣赏和研究不同的文化艺术品，了解其关于历史、文化、传承等方面的价值和意义。
例如，欣赏古代陶瓷器、传统剪纸等作品，可以从中感受到中国文化的博大精深和博大精深的文化底蕴。
五、创意发挥在小学三年级的美术教学中，学生开始参与一些创意活动和作品的创作。
在复习创意发挥时，可以通过课堂上的创意游戏、创意绘画比赛等方式，激发学生的想象力和创造力，提高其创作能力和艺术价值。
另外，在学习各种艺术品和名家时，可以学习其优秀的创作技巧和创意思维，从而提高自己的创作水平和独立思考能力。
小学美术专业试题及答案
小学美术专业试题及答案试题一：绘画基础知识1. 简述色彩的三要素及表现形式。
答案：色彩的三要素是色相、明度和纯度。
色相是色彩的基本属性，包括红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七个主色调。
明度是色彩的亮度和暗度，可以通过增减黑白或灰色来调整。
纯度是色彩的饱和度，越鲜艳则饱和度越高，越灰暗则饱和度越低。
色彩的表现形式包括单色表现、对比表现、渐变表现和色彩组合表现等。
2. 什么是构图？简要介绍几种常见的构图方式。
答案：构图是指将视觉元素有机地组织在画面中，以达到一定的形式、节奏和美感的过程。
常见的构图方式包括：- 对称构图：左右或上下两部分对称布局，表现出平衡和稳定感。
- 非对称构图：画面元素在布局中不对称分布，形成动态、活泼的感觉。
- 黄金分割构图：将画面分为黄金分割比例的区域，使画面更加和谐、美感。
- 前景构图：在画面中设置突出的前景元素，增强层次感和空间感。
- 对角线构图：将画面元素组织成对角线排列，赋予画面深远感和动感。
3. 请简要介绍水彩画的特点及技法。
答案：水彩画的特点是色彩鲜艳、透明感强，常用于描绘风景、静物、人物等题材。
它具有以下几个技法：- 渐变涂法：利用水彩颜料的透明性，通过调整水的用量，完成颜色的渐变效果。
- 湿画法：先涂湿纸张，再将颜料涂抹在湿润的画面上，使颜色自然融合。
- 干画法：在纸张干燥的情况下，直接使用水彩颜料作画，颜色较为鲜艳。
- 按压法：将画笔的侧面用力按压在纸上，形成独特的纹理效果。
4. 什么是速写？请简要介绍速写的基本步骤。
答案：速写是指在短时间内通过快速而精确的描绘，迅速捕捉实物或场景的形状、结构和特点。
其基本步骤包括：- 观察：认真观察被绘制的对象，把握主要形状、比例和结构。
- 构建轮廓：用简单的线条勾勒出对象的整体轮廓，注意线条的轻重和变化。
- 表现细节：根据观察到的特征，使用不同粗细的线条描绘出对象的细节。
- 着色或涂抹：根据需要可以添加涂抹、阴影或着色，突出对象的立体感。
小学美术教资知识点
（2）熟悉教育教学规律，掌握有效的教学方法；
（3）具有良好的人际沟通能力和组织协调能力；
（4）关注美术教育发展动态，不断更新教育观念。
2.教师培训与发展
（1）参加专业培训，提升教育教学能力；
（2）参与学术交流，了解国内外美术教育发展趋势；
（3）开展校际合作，共享优质教育资源；
十二、保障措施与实施
1.政策支持
（1）制定相关政策，确保美术教育的地位和投入；
（2）为美术教育提供充足的资金支持，保障教学活动的顺利进行；
（3）鼓励教师参与教育科研，为教师的专业发展提供支持。
2.实施细则
（1）明确各部门职责，确保教学管理工作的落实；
（2）建立健全教学质量监控体系，确保教学质量的稳步提升；
小学美术教资知识点
一、教学理念与目标
1.美术教育的本质
美术教育旨在培养学生的审美情趣、创新意识和实践能力，提高学生的人文素养和综合素质。在教学过程中，应以学生为主体，尊重个体差异，关注学生的兴趣和需求，激发学生的创造潜能。
2.教学目标
（1）让学生了解和掌握基本的美术知识和技能；
（2）培养学生具有良好的审美素养，提高学生的审美鉴赏能力；
（3）激发学生的创新意识，培养学生的美术创作能力；
（4）结合学生的生活经验，提高学生的实践能力。
二、教学内容
1.美术基本概念与技法
（1）色彩：色彩的基本概念、色相、明度、纯度、色彩搭配原则等；
（2）线条：线条的分类、线条的运用、线条的表现力等；
（3）构图：构图的基本原则、构图的形式美、构图的创新等；
（3）通过评价结果的分析，针对性地调整教学策略，提升教学质量。
2.反馈机制的建立
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20１３教师招聘考试学科专业知识(小学美术)教材第一节艺术概况一、艺术得起源★★由于人们对人类早期得历史与艺术方面得资料所知甚少,关于艺术得起源问题一直被学术界称为“斯芬克斯之谜”。
尽管如此,历史上得许多学者还就是在这一领域进行了不懈得探索与努力,从不同得角度提出了各种关于艺术起源得学说,如:模仿说、表现说、游戏说等。
这些学说从不同得角度揭示了人类艺术发生得某些条件与根据,对学习艺术与进行艺术教育有着重要得价值。
(一)模仿说“模仿说”就是关于艺术起源最古老得观点,这个观点认为艺术起源于人类对世界得模仿。
人类生来就有模仿外物得本能,艺术得创作就是模仿本能得发挥。
“模仿说”始于古希腊。
在古希腊哲学家瞧来，所有艺术都就是模仿得产物。
亚里士多德认为:“艺术模仿得对象就是实实在在得现实世界,艺术不仅反映事物得外观形态,而且反映事物得内在规律与本质,艺术创作靠模仿能力，而模仿能力就是人从孩提时就有得天性与本能。
”赫拉克利特、德漠克利特、苏格拉底与柏拉图等,均提出过艺术起源于人类对世界得模仿,认为艺术就是对自然得模仿。
继古希腊哲学家之后,意大利文艺复兴时期得达·芬奇、法国启蒙思想家狄德罗、俄国作家车尔尼雪夫斯基等人都不同程度地继承与发展了这一学说。
这种理论直到1９世纪末仍然具有极大得影响。
（二)表现说“表现说”认为艺术起源于人类表现与交流情感得需要,情感表现就是艺术最主要得功能,也就是艺术发生得主要动因。
持这一理论得主要有英国诗人雪莱、俄国文学家列夫·托尔斯泰等,列夫·托尔斯泰认为:“艺术起源于一个人为了要把自己体验过得情感传达给别人,于就是在自己心里重新唤起这种情感，并用某种外在得标志把它表达出来。
”“表现说”就是中国古代突出得艺术观,它从人文关怀显著得诗学方面表现出来，如中国诗学得开山思想就就是“诗言志”。
在这种学说瞧来,原始人所有得艺术只有一个最主要得推动力，那就就是她们通过各种艺术来表达她们得情感,从而促成了艺术得发生与发展。
(三)游戏说“游戏说”认为艺术起源于游戏,它就是包括美术在内得艺术发生理论中较有影响得一种理论，其代表人物就是德国著名美学家席勒与英国学者斯宾塞，人们也因此把“游戏说”称为“席勒—斯宾塞理论”。
席勒指出,人得艺术活动得动机，正就是“游戏”得冲动或本能,人在现实生活中，既要受自然得物质得力量强迫,又要受自身理性法则得种种约束，就是不自由得，人只有在游戏得时候，才摆脱了自然与理性得束缚获得自由,并在这无功利目得得自由活动中,得到愉快,即获得审美享受。
而且,人得过剩精力也得到了发泄。
斯宾塞对席勒得观点进行了补充,她认为低级动物得生命力量都消耗在了为生存竞争进行得消耗上,人类不一样,人类就是高等动物，她除了为生存而斗争之外还有剩余精力,人类就会从游戏中获得快感。
她认为艺术就是人得过剩精力引起得。
“游戏说”强调了游戏冲动、审美自由与人性完善间得重要联系,对于我们理解艺术在审美方面得发生具有重要价值。
它揭示了艺术发生得生物学与心理学方面得某些必要条件，如剩余精力就是艺术活动得重要条件,艺术得娱乐性与审美性等，揭示了精神上得自由就是艺术创造得核心，对我们理解艺术得本质就是富于启发得。
(四)巫术说“巫术说”就是西方关于艺术起源得理论中最有影响力得一种观点。
这种理论就是在直接研究原始艺术作品与原始宗教巫术活动之间得关系得基础上提出来得,最早由英国著名人类学家泰勒在她得《原始文化》一书中提出。
“巫术说”就是用实用性来解释艺术得起源,认为在原始人心目中,最初得艺术有着极大得实用功利价值。
按照这种理论,原始人所描绘得史前洞穴壁画中虽然有许多在我们今天瞧来就是美丽得动物形象,但她们当时却就是出于一种与审美无关得动机，即巫术得动机。
如许多旧石器时代晚期得洞穴壁画与雕刻，往往就是处在洞穴最黑暗与难以接近得地方，它们显然不就是为了给人欣赏而制作得,而就是史前人类企图以巫术为手段来保证狩猎得成功。
还有些动物身上画有或刻有被长矛或棍棒刺中与打击过得痕迹,按照巫术说得观点，这就是因为原始部落有一种交感巫术得存在,原始人认为任何事物得形象与实际得该事物间有一种实在得联系,如果对事物得形象施加影响,实际上也就就是对这个事物施加影响,在动物身上画上伤痕也就意味着她们在实际得狩猎当中可以顺利地打到猎物。
原始壁画中这些身上有被刺中或击伤痕迹得动物形象,成为支持艺术产生于巫术学说得有力证据。
艺术得产生最初就是与巫术有密切得联系,但就是艺术起源得“巫术说”又并不完全准确。
“巫术说”对于我们理解原始艺术,特别就是原始美术发生得动力,以及这些艺术在当时条件下非审美得性质具有重大意义。
（五）劳动说“劳动说”认为艺术起源于劳动，它更进一步揭示了人类艺术活动得深刻缘由。
将劳动生产实践与艺术发生起源联系起来，称为“劳动说”。
这种艺术起源学说得最深刻阐释者就是马克思与恩格斯。
“劳动说”有它一定得正确性。
首先，劳动就是原始艺术最主要得表现对象。
其次，史前艺术在内容与形式方面都留下了大量得劳动生产活动得印记。
但就是,过分注意劳动与艺术发生得直接关系,也不免有些简单化。
劳动就是人类社会生活最重要得组成部分，但却不就是社会生活得全部。
劳动以外得其她社会生活得内容,也与艺术得发生有着密切得关系。
此外,艺术得生产就是以人得手由于劳动而达到得高度完善为前提得,但艺术起源主要就是指社会学意义与心理学意义上得推动力,也就就是指原始人最初得创作动机究竟就是什么,从这一意义上来探讨劳动与艺术得关系,还很难判定它在艺术起源方面得作用究竟如何。
另外,法国结构主义学者阿尔都塞提出了“多元决定论”,认为任何文化现象得产生都有多种多样得复杂原因。
以上关于艺术起源得学说，可以帮助我们从不同方面了解原始艺术得起源及其原因。
但就是,从根本上讲，艺术得起源最终应归结为人类得实践活动。
二、艺术得本质★★★(一）艺术得社会本质1、艺术在社会中得位置(1）艺术就是一种社会意识形态,就是建立在经济基础之上得上层建筑艺术首先不属于物质得社会关系,而属于思想得社会关系,就是一种社会意识形态；它不属于社会得经济基础,而属于上层建筑,就是建立在一定经济基础上得庞大得上层建筑得一个部门。
(2)艺术与经济基础得关系首先,艺术就是建立在一定社会经济基础之上得上层建筑，它得发生与发展，归根结底就是被经济基础所决定得。
其次,艺术又具有相对得独立性与特殊性,艺术一经产生，就不就是消极地反映经济基础,而就是要对经济基础产生反作用,即对社会得发展起到一定程度得促进或阻碍作用,而且在特定得社会经济基础改变后,旧得艺术形态并不一定会随之消亡,还会在相当长得时期内发生影响。
(３)艺术就是一种特殊得社会意识形态首先,社会意识形态并不就是与经济基础处于相同得距离，并不就是一种平行关系;它们在上层建筑中分别处于不同得地位，各以自己特殊得地位与方式与经济基础发生关系。
其次,它们相互之间得作用、影响关系也不都就是一样得,在作用与影响得程度与方式上也都存在着差异。
(4)艺术通过“中间环节”联系于经济基础①艺术与政治得关系一方面，从整个社会历史得发展来瞧,政治对艺术有着巨大得影响，但就是这种影响就是在上层建筑领域里得相互影响得关系，不就是决定与被决定得关系。
另一方面,政治与艺术虽然就是相互影响得关系,但它们又不就是一种平行得关系，它们在上层建筑中所处得地位就是不一样得。
②艺术与道德得关系道德可以影响艺术家得思想意识及其在艺术作品中对于社会生活得反映。
另一方面,艺术反过来又可以影响与改造人们得道德观念，起到移风易俗得作用。
③艺术与宗教得关系首先,宗教对艺术得影响，从根本上说就是对艺术得否定。
主要在于宗教利用艺术为自己服务,它得教义必然对艺术严加约束，把艺术当成吹捧与巩固自己得手段,从而限制了艺术发展得自由与独立性。
当然，虽然艺术开始为宗教服务,但艺术家也还有表现自己审美意识得一些相对自由,艺术在宗教得影响下也能得以发展。
其次，从世界范围与人类历史来瞧,宗教对艺术得影响无疑就是很大得,宗教艺术占去了中外艺术史得很大一部分篇章。
但就是,如果仅从这些历史现象就断定就是宗教决定了艺术得发展,则就是不正确得。
宗教与艺术都就是社会意识形态,它们虽然很接近,都就是更高得、更远离经济基础得特殊得意识形态,但不能因此说一种意识形态可以决定另一种意识形态。
从本质上讲，宗教就是自然压迫与社会压迫得产物,宗教得产生与发展归根到底就是由社会经济基础决定得。
宗教与艺术得关系就是在上层建筑领域内得相互影响、相互利用、相互渗透得关系,它们都反映经济基础，被经济基础所决定。
④艺术与哲学得关系哲学对艺术创作活动发生影响，而艺术不仅要反映一定得哲学观念,并且对一定得世界观得形成进行积极得影响。
２、艺术与社会生活(1）艺术来源于社会生活,就是社会生活得反映从西方古希腊以及文艺复兴时期得“模仿自然”说到近代得“再现现实”说,从中国隋末姚最得“心师造化”说到清代石涛“搜尽奇峰打草稿”得主张,都承认艺术来源于现实,就是现实得社会生活得反映。
（2)艺术就是社会生活得全面得反映人类社会生活得一切方面,都在艺术得视野之内，都可以成为艺术得表现领域与对象。
全面得社会生活,即包括了从物质得社会生活到精神得、情感得社会生活得整个领域,包括了社会生活得全部方面。
3、艺术与社会生产(１)艺术就是一种生产形态艺术不仅就是社会意识形态,而且又就是一种生产形态。
(２)艺术就是一种特殊得生产形态,即精神生产形态艺术具有生产得一般性质：实践性、目得性、自觉性、工艺过程得可控性、材料媒介得可选择性,以及整个生产劳动过程得可表述性。
但它也与一般物质生产有着不同或本质区别。
(3)艺术作为“艺术生产”得实质艺术就是一种人类认识世界、改造世界与创造自身得生产实践活动,具有一般生产活动得普遍性。
在审美创造中,艺术把人得主观活动与客观世界高度统一起来,它一方面将主体对客观世界得审美认识与审美体验物化或对象化到作品中,另一方面又为人类提供精神消费得产品,通过影响人得精神最终影响客观世界。
(4）认识“艺术生产”得意义认识“艺术生产”可以避免艺术生产异化。
(二)艺术得认识本质１、艺术以特有得方式掌握世界（１)艺术就是对世界得一种认识艺术创作就是人类认识世界、改造世界并创造自身得一种生产实践活动,就是对世界得一种认识方式。
(2)艺术以特有得方式“掌握”世界“掌握世界得方式”主要就是指认识世界得方法、手段、途径或反映人类社会生活得形式。
艺术以一种特有得方式反映社会生活与认识世界,这不同于宗教、哲学得认识世界得方式。
2、艺术用形象反映世界（１)形象性就是艺术得基本特征一切艺术作品都具有一定得形象性,形象性就是艺术区别于其她社会意识形态得基本特征。