人教版五年级上册语文第五单元综合性学习
五年级上册第五单元综合性学习课件
要点二
阐述......
要点四
描述......
Байду номын сангаас识点总结
1
知识点一
介绍......
2
知识点二
探讨......
3
知识点三
分析......
案例分析
案例一
分析......
案例二
研究......
案例三
提供......
互动讨论
• 讨论问题一 • 讨论问题二 • 讨论问题三
结论与展望
总结本课件中的重要内容，并展望学生在综合性学习中的未来发展。
五年级上册第五单元综合 性学习课件
本课件旨在为五年级学生提供综合性学习的知识和技能，以帮助他们更全面 地发展。学习内容将涵盖课题简介、学习目标、核心要点、知识点总结、案 例分析、互动讨论、结论与展望。
课题简介
1 课题内容
本单元将介绍......
2 重要性
3 学习方式
了解本课题的重要性是......
通过什么方式学习本课题 是......
学习目标
知识
• 理解...... • 掌握...... • 熟悉......
技能
• 运用...... • 分析...... • 解决......
情感态度
• 培养...... • 增强...... • 提升......
核心要点
要点一
解释......
要点三
说明......
人教版五年级上册五单元综合性学习精品PPT课件
1.莲（连）子心中苦 梨（离）儿腹内酸。
2.身居宝塔，眼望孔明（诸葛亮）， 怨江围（姜维）实难旅步（吕布） 鸟处笼中，心思槽巢（曹操）， 恨关羽（关羽）不得张飞（张飞）
3.两舟竞渡，橹速（鲁肃）不如帆快（攀哙） 百管争鸣，笛清（狄青）难比萧和（萧何）
4.因荷而得藕，（因何而得偶） 有杏不须梅，（有幸不须媒）
外甥 剖成 黍稷 放纵 紧凑 躯干 模仿
舅舅 锥子 典范 蛀虫 恭敬 搁板 结绳记事 手捻绳结 七嘴八舌 不方不圆 龙蛇盘旋 鹰隼雄立 鸿鹄群游 迂回绵延 布阵排兵 井然有序
读课文，说说册典删是怎 么被创造出来的？
册
典
趣谈“瓜”字 瓜是一个象形字。“瓜”字中，两撇表示藤，中间
竖钩表示瓜，捺表示叶。你们看古人造字多精妙。 “葫芦科植物的统称”就是“瓜”的本义。 “形状像瓜”，在现实生活中有很多东西像瓜形的，
够
8、出一半有何不可。 仙
必
列
器
轨
品
鲜
秋
仙
唐伯虎卖画
一天,唐伯虎在西湖畔摆起了画摊, 上面画着一个人,牵着一条狗。他对赏 画者说：“这是一个字谜，谁想买， 必须付白银三十两，谁猜中字谜,分文 不收。”这时,只见一个年轻人忙把身 子蹲下，做匍匐状，取下那幅人物画 扬长而去。唐伯虎笑着对围观的人 说:“他确实猜中了。” 聪明的孩子们， 谜底是（ ）。伏
指事字的来源 指事字是一种抽象的造字方法，也就是当
没有、或不方便使用具体形象画出来时，就用 一种抽象的符号来表示，例如“上”、“下”、 “凶”……等等。“上”、“下”两个字是用 横线“一”为界，在横线上用一点或较短的短 线指出上方的位置，写成“二”，也就是“上” 字；而在横线下面画符号为“ ”，则是“下” 字。“凶”字是指地上有一个深坑，走路的人 没看见而踏空掉进坑里，“ㄩ”代表深坑，中 间的“×”就是象征掉下坑的那种惊吓的感觉 和危险的情形。
语文五年级上人教新课标《综合性学习》课件
活动时间 活动内容
活 动 过 程
“有趣的汉字”活动计划
活动地点
活 动 分 工
展示 形式
“我爱你，汉字”活动计划
活动 时间 活动内容
活动过程
活动 地点
人员分工
展示 形式
活动过程
把活动和现实生活紧密联系起来。 随时了解学生搜集和整理相关资料的情况 。
引导学生及时写下经历和感受。
制订活动计划
学习导语，明确要求 参考建议，策划活动 讨论交流，修改完善
活动导语
我们可以自由组成小组，讨论可以从 哪些方面了解汉字，并结合下面的活动建 议，制订一个活动计划。活动计划一般包 括活动时间、活动内容、参加人员、分工 情况等。活动结束以后，我们可以用多种 方式展示活动的成果。
活动评价
自我评价 小组评价 教师评价
“遨游汉字王国”活动评价表
被评价人：__________
评价 标准
自评
优进需 秀步努 ☆大力 ☆☆☆ ☆☆
组评
优进需 秀步努 ☆大力 ☆☆☆ ☆☆
师评
优进需 秀步努 ☆大 力 ☆☆☆ ☆☆
团结合作 精神
制订活动 计划能力
搜集资料、 处理信息 的能力
人教版小学语文实验教材五年级上册 第五单元“综合性学习”
教学过程
学习阅读材料 制订计划 过程指导 交流展评
学习“阅读材料”
（一） 《字谜七则》和《有趣的谐音》主要让学生了解汉字有趣的构造和同音异
字的有趣现象，感受汉字的有趣。 《仓颉造字》和《“册”、“典”、“删”的来历》主要了解汉字的来历
“有趣的汉字”—活动建议
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。 （字谜天地、字谜世界、巧解字谜……） 查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同
人教版五年级语文上册第五单元教材分析
一、教材分析：本组教材为第五单元，处于全册教材中间。
与前后教材不同的是，本组为全面的综合性学习。
这次综合性学习，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题，任务驱动，活动贯穿始终的编排方式。
首先在导语中提出学习任务—围绕“遨游汉字王国〞这个专题，开展综合实践学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做力所能及的事，接着提出活动建议，制定活动方案的要求，然后分为两大版块，按两个阶段开展综合性学习。
第一板块是“有趣的汉字〞，引导学生搜集相关资料，感受汉字的神奇、有趣。
第二板块是“我爱你，汉字〞，引导学生开展阅读、搜集资料、进行社会调查等活动，加深对汉字的了解与热爱。
二、学习方法?语文课程标准?指出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动〞。
这是综合性学习与普通单元教学上另一个重要的区别。
在?遨游汉字王国?中，教材的提示是：“我们可以自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字……活动结束以后，我们可以用多种方式展示活动的成果。
〞三、引导学生搜集和整理相关资料。
〔1〕只有将现实生活中的鲜活素材充实到活动中来，才能使活动更有趣味，更有实效。
同时，把活动与现实生活紧密结合起来，对丰富和开展学生的语言实际运用能力才有好处。
〔2〕教师要随时了解学生搜集和整理相关资料的情况，指导他们分门别类的进行汇总，指导他们围绕主题删繁就简、去粗取精，指导他们进行编辑、加工。
如，可以用笔抄写，做成手抄报，可以粘贴在积累本上，可以制成电子版报，也可以自己设计封面、插图、版式，装订成册等。
〔3〕引导学生及时写下经历和感受。
学生在两周的实践活动中，有许多经历、体验和感受，这就为他们的听说读写提供了丰富的素材。
教师要及时引导学生对这些素材进行加工和整理，将综合学习中的见闻和感受写下来，可以写搜集资料后对汉字文化的感想，也可以是活动过程中的见闻感受。
四、注重交流展示。
小组活动以后，要进行汇报和交流，这是更大范围的合作学习。
五年级上册语文五单元
五年级上册语文五单元
五年级上册语文第五单元主要学习“综合性学习:遨游汉字王国。
这个单元旨在引导学生了解汉字的特点和演变，感受汉字的有趣和神奇，进-步激发学生对汉字的热爱和学习汉字的热情。
本单元包括两个部分:“汉字的演变和“我爱你，汉字。
在汉字的演变”中，学生将通过观察甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同字体的特点和变化。
了解汉字的起源和发展历程。
在我爱你，汉字”中，学生将通过搜集和整理有关汉字的资料。
了解汉字的构造和意义，感受汉字的独特魅力和文化内涵。
通过本单元的学习，学生将能够:
1.了解汉字的起源和发展历程，芋握汉字的基本笔画和笔顺规则:
2.学会搜集和整理资料的方法，能够从不同角度探究汉字的文化内涵和意义;
3.感受汉字的独特魅力和文化内涵，激发对汉字的热爱和学习汉字的热情。
本单元的教学重点是引导学生通过综合性学习的方式，自主探究汉字的特点和演变，感受汉字的文化内涵和意义。
教学难点是帮助学生克服对汉字学习的畏难情绪，激发他们的学习兴趣和热情。
人教版五年级上册语文第五单元 综合性学习导学案
综合性学习——有趣的汉字命制人：李海艳复备人：高薇审核人：时间： 11.2 五年级班小组：姓名：学习目标1．我能通过通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
2．我要认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
3.我能通过学习汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，了解汉字的起源，并对汉字的学习充满兴趣。
4．通过活动提高了我的参与合作学习的能力、自主学习的能力，初步形成了探究意识。
学习重点1.通过综合性学习，了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学习语文的兴趣。
2．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施。
学习难点在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施。
学习准备：通过各种途径搜集的关于汉字的资料。
学习方案预习检测一、成语填空。
本单元中有很多成语，试着将下面这些成语填写完整，并理解其含义。
七（）八（）龙蛇（）（）鹰隼（）（）鸿鹄（）（）迂回（）（）布（）排（）（）（）有序顿挫（）（）（）（）起敬浩瀚（）（）二、文中的歇后语你记住了吗？将下面的歇后语填写完整，再读读后面的几条。
外甥打灯笼——孔夫子搬家——小葱拌豆腐——上鞋不用锥子——四月的冰河——隔着门缝吹喇叭——好好读读这几条课外的并试着积累下来。
飞机上吹喇叭——想（响）得高四两棉花——谈（弹）不上老虎拉车——谁敢（赶）膝盖上钉掌——离题（蹄）太远骑自行车下坡——睬（踩）都不睬（踩）三、猜猜下面的字谜（1）、真一半，假一半。
（）（2）、加一半，减一半。
（）（3）、给一半，留一半。
（）（4）、吃一半，拿一半。
（）（5）、一只狗，两张口，谁遇它，谁发愁。
（）（6）、值钱不值钱，全在这两点。
（）合作探究一、阅读单元导读、活动建议、课本78——83页的阅读材料。
二、制定活动计划。
“有趣的汉字”活动计划活动时间：月日活动地点：活动内容：组长：组员：分工：成果展示方法：三、各小组展示制定的活动计划，评议，完善活动计划。
五年级语文上册-语文五年级上册-综合性学习试题及答案
综合性学习：遨游汉字王国轻松起步1 我能先换部首成新字，再组词。
2 我能快速猜出字谜。
上下同——（）两手分开——（）高山下石——（）文武双全——（）田头长草——（）白玉石青又绿——（）3 自我检测，看看自己对汉字的了解有多少。
(1)汉字有上下结构、_______结构、_______结构、_______结构、_______结构、_______结构、_______结构。
还有一些分不出结构的字，我们叫它_________。
(2)我能准确地写出以下汉字的结构。
隼：是________结构，它的部首是：__________。
矗：是________结构，它的部首是：__________。
4 我能将下列成语填完整，并说出所填的字之间的规律。
(1)（）口（）声（）顾（）盼（）应（）合以上所填字的规律是______________________。
(2)发（）施（）豪（）壮（）聚（）会（）以上所填字的规律是______________________。
5 我要邀请几个同学，在小组内一起做个小游戏（按照规律填词语）。
一尘不染——两败俱伤——（）——（）——（）——六神无主——（）——（）——九霄云外——（）6 我知道下列歇后语中加点字的谐音字。
(1)秃子打伞——无法．无天（）(2)盲人戴眼镜——假聪．明（）(3)黄鼠狼钻鸡笼——投机．．（）7 人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。
你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？(1)庐山：___________________________(2)西湖：___________________________8 有趣的字谜。
（1）哥哥一半大，莫作可字猜。
（）（2）田里跑到田外，不能当作古字猜。
（）（3）林字多一半，不当森字猜。
（）（4）一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。
（）9 我能按照课文的意思填空。
（1）甲骨文是刻在__________上的；它出土的地方是现在的______________。
五年级上册语文第五单元课文
五年级上册语文第五单元课文
五年级上册语文第五单元的课文包括《世界奇观》、《长城》、《综合性学习：遨游汉字王国》和《丝绸之路》。
《世界奇观》这篇课文主要讲述了世界上的一些奇特景观，如埃及的金字塔、意大利的古罗马竞技场等，这些景观以其独特的建筑风格和历史文化背景吸引了无数游客前来参观。
《长城》这篇课文则介绍了中国的长城，它是世界上最著名的古代防御工程之一，以其雄伟壮观的建筑风格和深厚的历史文化底蕴，成为了中国的象征之一。
《综合性学习：遨游汉字王国》是一篇综合性学习课文，主要介绍了汉字的起源、演变和特点，以及汉字在生活中的运用和保护。
《丝绸之路》这篇课文则讲述了古代中国与外界交往的重要通道——丝绸之路的故事，通过这条古老的贸易路线，东西方文化得以交流和融合。
这些课文内容丰富，形式多样，既包含了历史文化的介绍，又注重了人文精神的熏陶，有助于培养学生的阅读能力和文化素养。
2024-2025学年五年级上册语文第五单元综合作业
2024-2025学年小学语文五年级上册综合性作业第五单元卷首语:与人类密切相关的太阳，神奇的金字塔……这个可爱的世界，处处有学问，等着我们去发现。
学完第五单元，同学们想要举办一场“科普知识展”，介绍更多的事物，让更多的同学了解他们，请你也来帮忙吧！活动一：课本中的知识1.学习了第五单元，同学们为太阳和金字塔做了介绍卡片，请你根据拼音帮助补全介绍卡。
太阳表面温度高达五千shè shì（）度，它距离地球很远，但与人类关系非常密切。
生物有了它，才能fán zhí（），我们吃的liánɡ shi（）、使用的méi tàn （）都离不开它。
太阳光具有杀 jūn（）作用，可以利用它来预防和治 liáo（）疾病。
金字塔是为古āi jí（）法老修建的línɡ mù（），体现了高超的jiàn zhù（）技术。
2.介绍事物常用到一些说明方法，请判断句子使用的说明方法。
（填序号）A. 打比方B. 列数字C. 作比较D. 举例子E. 分类别（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
( )（2）太阳会发光，会发热，是个大火球。
( )（3）整个胡夫金字塔塔基面积相当于126个篮球场那么大。
（）（）（4）一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
( )（5）松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。
( )3.学以致用，运用不同的说明方法把下面的情境补充完整。
“妈妈,快看!这棵树真高啊!”我指着眼前的树激动地喊道。
“是啊,这棵树 (列数字)。
”妈妈笑眯眯地说。
爸爸摸着我的头笑着说“的确是高，(作比较)。
”妹妹歪着脑袋,拉拉我的衣角说:“哥哥,这树远远望去，(打比方)。
”活动二：太阳知识展区太阳直接为地球提供了光、热资源,人类生活离不开太阳。
以下是太阳知识展区，我们一起去看看。
3.仓颉造字(人教版小学五年级上册第五单元—综合性学习：遨游汉字王国)
汉 字 的 起源
仓颉造字说
仓颉 鹰 鹄
捻 隼 迂
黍稷 鸿 游
•
本文主要写了在以前没有文字的 时候，我们的祖先发明了（ 结绳记事） 的方法，还有人使用过（ 物语 ）。传 仓颉 说（ ）在（鸟的足迹）上受到了启发， 汉字 创造了（ ）。
•
比如，有的用司 哈（小柿子叶）表示 “我很苦闷”，有的 用火表示“我要找 你”。
这些虽然也属于 交流思想与情感的工 具，使用起来却困难 重重。人类社会的发 展受到了阻碍。
• 请找出： • 1.仓颉是怎么造字的，用横线划出来。 • 2.仓颉造的字有哪些特点，用波浪线划 出来。
•
仓颉在野外的泥地上看到了鸟 的足迹，它们有直有斜有交叉，富 有变化，而且每个线条都那么均匀、 那么优美。于是他模仿鸟的足迹创 造了字的笔画。这是造字的开始。 后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、 山川、草木等形状或动态，创造了 文字。
当仓颉把造的字写给人们看时， 大家高兴极了，七嘴八舌地议论着 眼，说这个字躯干弯曲，末梢放纵； 那个字两边修长，躯干矮短；这个 字外部轻灵，内部紧凑；那个字不 方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇 盘绕，那个字似鹰隼雄立…… 还有 的人评论说，远看这些字，如鸿鹄 群游，迂回绵延；近看这些字，好 像布阵排兵，井然有序。
•你知道结绳记事和物语是什么吗？
结绳记事
他们用长短不同、颜色有别的细绳， 根据需要，在间隔不等的距离，打上 不同形式的结，然后再依次拴在一根 较粗的主绳上。其中记载的，大到历 史事件，小到口角纷争，内容非常广 泛。记事人经常手捻绳结，进行记忆 和讲述，以传给后人。
物语
•
用一件具体事物代表一种固定的含义。
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４、你还知道哪些字的来历？
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读书破万卷下笔如有神2、汉字的演变
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