专业技术人员科学素养与科研方法
专业技术人员科学素养与科研方法
大家好！《专业技术人员科学素养与科研方法》讲座，现在开始！我是南开大学信息学院张伟刚，本讲座包括如下几个方面的内容：第一讲，科学素养与科研方法，在这一讲中我们将要给大家介绍科学素养的内涵与科研方法的意义及其作用；第二讲科研概论及基本规程，在第二讲当中，我们将给大家介绍专业技术人员应该了解的基本科研规程以及相关的要求；第三讲，课题研究的典型方法，在这一讲当中，我们将给大家介绍专业技术人员应该掌握的典型的科研方法；第四讲，典型的科研思维方式，在这一讲当中，我们将给大家介绍专业技术人员应该加以培训的科研思维方式；特别是创新科研思维方式；第五讲，科研论文的写作方法，这一讲非常的重要，在这一讲当中，我们将给大家介绍有关的论文的写作方法以及稿方式；最后一讲，科研方法实践之案例，在这一讲当中，我们将给大家用具体的科研案例，来分析，来研究，来解读有关的科研方法。
我们这个讲座，首先是交流，通过讲座交流并分享我们彼此之间对工作的经验和相关的一些体会，特别是科研的一些方法的体会，第二个是务实，我希望我们这个讲座是大家所需要的，也就是所讲乃所需，第三个是合作，希望我们相互之间能够多提问题多沟通，携手共处我们的工作，最后是我的愿望，希望这个讲座给大家带来新的知识，新的方法，提高你们的工作业绩。
下面我们给大家进行第一讲，科学素养与科研方法，第一讲主要的内容包括四个方面基本概念及内涵，重要观点与理念研究型学习与工作，培训与提高的一些建议。
首先介绍几个最基本的概念以及它的一些内涵。
最重要的一个概念是科学素养，那么在科学素养里面，我们首先给大家介绍素质这个概念。
素质，大家一般都有些了解，但是大家知道吗，素质一词通常认为是由英文（literacy读写能力）翻译而来，也有人把它翻译为literacy，叫做素养，它这个基本的含义是指“能读会写”，即通常所说的有文化与素质对应的这样的概念就是第二个素养，素养是什么呢？素养，是指一个人在从事某项工作的时候，所应该具体的素质与修养。
《专业技术人员科学素养与科研方法》
学历文凭
人力资源开发的两大支柱
职业资格
学 科 性 教 育
职前|职后
职 业 性 教 育
职前|职后
高级 中级 初级
基础性教育
《专业技术人员科学素养与科研方法》导读 201304016 南昌
国家学历文凭制度 （以教育部门为主导管理）
国家职业资格制度 （以劳动部门为主导管理）
学科分类和学科教育标准
职业分类和职业资格标准
– 劳动和社会保障部培训就业司(一九九九年四月五日) – 当时包括以下87个工种（职业）
• 生产、运输设备操作人员:
• 车工、铣工、磨工、镗工、组合机床操作工、加工中心操作工、铸造工、锻造工、焊 工、金属热处理工、冷作钣金工、涂装工、装配钳工、工具钳工、锅炉设备装配工、 电机装配工、高低压电器装配工、电子仪器仪表装配工、电工仪器仪表装配工、机修 钳工、汽车修理工、摩托车维修工、精密仪器仪表修理工、锅炉设备安装工、变电设 备安装工、维修电工、计算机维修工、手工木工、精细木工、音响调音员、贵金属首 饰手工制作工、土石方机械操作工、砌筑工、混凝土工、钢筋工、架子工、防水工、 装饰装修工、电气设备安装工、管工、汽车驾驶员、起重装卸机械操作工、化学检验 工、食品检验工、纺织纤维检验工、贵金属首饰钻石宝玉石检验员、防腐蚀工
合计
8
中类 小类
细类
（职业）
5
16
25
14 115
4
12
8
43
6
30
27 195
1
1
1
1
66 413
379 45 147 121 1119 1 1 1838
2（GBM1/2）专业技术人员
从事科学研究和专业技术工作的人员。 本大类包括下列中类：
科学素养与科研方法(科学素养)PPT课件
科研伦理与学术规范
• 总结词：科研伦理是指在科研过程中应遵循的道德准则和行为规范，包括尊重 研究对象、保护隐私、避免利益冲突等。学术规范则是指学术论文的撰写、引 用和署名等方面的规定。
• 详细描述：科研伦理是指在科研过程中应遵循的道德准则和行为规范，旨在保 护研究对象的权益、促进研究的公正性和可靠性。科研伦理要求研究者尊重研 究对象的人格尊严、隐私权和知情同意权，避免造成不必要的伤害和痛苦。同 时，研究者还应避免利益冲突，确保研究的客观性和公正性。学术规范则是指 学术论文的撰写、引用和署名等方面的规定，旨在促进学术交流和知识积累。 学术规范要求作者在撰写论文时遵循一定的格式和规范，正确引用他人的研究 成果，并注明出处。同时，学术规范还要求作者在论文中如实反映研究过程和 结果，不抄袭、不剽窃他人的成果。
05
科学研究的评价与交流
研究成果的评价标准
创新性
评价研究成果是否具有 创新性，是否在理论或
实践上有所突破。
实用性
评价研究成果是否具有 实际应用价值，能否解
决实际问题。
学术性
评价研究成果是否符合 学术规范，是否具有学
术价值。
可靠性
评价研究成果的数据和 结论是否可靠，有无科
学依据。
研究成果的发表与传播
研究成果的交流与合作
参加学术会议
建立合作网络
参加相关领域的学术会议，展示研究成果 ，与同行交流。
与其他研究机构、企业或政府部门建立合 作关系，共同开展研究。
分享研究资源
培养团队精神
与其他研究者分享研究数据、实验设备等 资源，促进资源共享。
在研究过程中注重团队建设，培养合作精 神和团队凝聚力。
06
步。
提高生活质量
专业技术人员科学素养与科研方法复习资料
专业技术人员科学素养与科研方法复习资料科学素养是素养概念的延伸和派生，其基本含义是指在科学与技术方面具有基本的读写、表达和理解能力，以及具有一定的科学研究与技术创新能力。
素养是指素质渐进发展、逐步成熟并固化的过程，它是先天性条件和后天性学习与训练的综合结果。
素质是指事物或人本身所具有的固有属性，是先天的解剖生理特点，是人在某些方面具有的本领特点和原有基础。
科学研究是人们对自然界的认识和现象由不知到知之较少，再由知之不多到知之较多，进而逐步深化进入到事物内部发现其本质规律的认知过程。
科学是人们对自身及周围客体的规律性的认识，是伴随各种认识活动的不断丰富和深化并逐步形成了对某些事物比较完整而系统的知识体系。
研究性学习是指一种新的学习方式，即通过对问题的探究以及贯穿在各科、各类学习中的探索活动，有获取知识、提高能力以及养成探究的习惯。
科研方法是从事科学研究所遵循的科学、有效的研究方式、规则及程序，也是广大科研工作着及科学理论工作者长期积累的智慧结晶，是从事科学研究的有效工具。
思维是一种认知活动，是认识的理性阶段，是对感性材料进行加工，形成概念、判断、推理的过程。
经典科研方法：包括科研的逻辑方法、经验方法和数量方法。
技术创新是指对现有产品的改进或者对新型产品的设计创造、生产过程或服务方式的技术活动，其中包括开发新技术，创新已有技术，或者创新已有技术应用范围及领域等。
科研的逻辑方法：包括归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法。
科学研究一般步骤：确立科研课题，获取科技事实，提出假说设计，理论技术检验，建立创新体系。
初学者科研策略：要量力而行，思路要清晰，方法要简便，不要怕失败。
科研选题程序：提出问题；查阅文献；形成假说；构建方案；确立课题。
课题计划：包括课题方针计划、课题战略计划和课题具体计划。
科研选题的方式：选题源于招标课题；选题源于所遇问题；选题源于文献空白点；选题源于旧课题延伸；选题源于要素的重组；选题源于领域的跨越。
科学素养与科研方法 (3)
科学素养与科研方法1. 引言科学素养是指一个人在科学领域的知识、技能和态度，是一个人理解和运用科学的能力。
科学素养不仅是现代社会所必需的，也是科研者必备的基本素质。
科研方法则是指在科学研究中运用的一系列科学技术和实践方法。
本文将探讨科学素养与科研方法的关系，以及如何提高科学素养和科研方法的应用。
2. 科学素养的重要性科学素养是现代社会要求人们具备的基本素质之一，它涉及到人们对科学的理解、判断和运用能力。
科学发展迅速，科学知识不断更新，科学素养能使人们快速了解和适应科学进展，增强科学意识，提高科学思维能力。
科学素养还能培养人们的批判性思维、创新能力和解决问题的能力，使人们能够更好地参与到科学研究和创新中。
3. 科研方法的基本要素科研方法是科学研究的基础，可以帮助科研者合理地组织科学实验和观察，获取准确的数据和信息，从而得出科学结论。
科研方法的基本要素包括以下几个方面：3.1 观察与实验科研方法的第一步是通过观察和实验证据，收集数据和信息。
观察是指通过肉眼或仪器设备观察和记录现象或事物的变化。
实验是通过人为设置条件，控制和改变实验对象，收集实验数据并进行分析。
3.2 假设和预测科研方法的第二步是提出假设和预测。
假设是对现象或问题的解释或猜想，预测是对实验结果或现象的预测。
假设和预测需要有科学依据，要能够被验证和证明。
3.3 数据分析和结论科研方法的最后一步是通过对数据进行分析和处理，得出科学结论。
数据分析可以通过统计学方法、图表和模型等工具进行，结论需要基于科学证据和逻辑推理进行。
4. 科学素养对科研方法的影响科学素养对科研方法的影响是双向的，一方面，科学素养的提高能够促进更好地运用科研方法，另一方面，科研方法的运用也能够提高科学素养。
4.1 科学素养对科研方法的影响科学素养对科研方法的影响主要体现在以下几个方面：•对科学研究的理解：科学素养能够让人们对科学研究的目标、方法和过程有更深入的理解和认识，使人们能够更好地运用科研方法进行实践。
科学素养与科研方法
科学素养与科研方法导言科学素养是指一个人对科学的基本理解和运用能力，具备科学思维和科学方法。
科研方法则是进行科学研究所使用的一套规范和系统的方法。
科学素养与科研方法密切相关，对于开展科学研究和正确理解科学知识具有重要意义。
本文将探讨科学素养与科研方法的关系，并介绍一些常用的科研方法。
科学素养的重要性科学素养对于现代社会中的每个人都至关重要。
科学知识和科学思维已经成为现代社会的基石，它们帮助人们更好地理解世界、解决问题、做出决策。
科学素养使人们能够更好地辨别真伪，拥有更好的逻辑思维能力，更好地理解和应用科学知识。
而科学素养的核心就是科学方法的运用。
科学方法的基本要素科学方法包括一系列的步骤和原则，可以帮助人们进行科学研究和推理。
科学方法的基本要素包括：•观察和描述现象：科学研究的起点是观察和描述现象，建立对现象的基本了解。
•提出假设：基于观察和现有的科学知识，科学家提出假设，对现象进行解释。
•设计实验：为了验证假设的正确性，科学家会设计实验来获取数据和信息。
•分析实验结果：基于实验数据，科学家会进行数据分析和统计，判断假设是否成立。
•得出结论：根据实验结果，科学家就假设的正确性或错误性得出结论。
•公开和交流研究结果：科学研究的一个重要特点是公开和交流成果，通过与其他科学家分享研究结果，进一步推动科学进步。
科学方法的这些基本要素形成了一个循环过程，不断进行观察、提出假设、设计实验、分析结果、得出结论的循环，逐步推动科学知识的发展。
科学素养与科研方法的关系科学素养是进行科学研究和正确理解科学知识的基础。
科学素养不仅包括对科学知识的了解和理解，还涉及到科学思维和科学方法的运用。
科学素养能够帮助人们更好地理解科学知识和科学方法的原理和逻辑，有助于正确认识科学研究的价值和意义。
科学素养还能提高人们对科学研究的批判性思维，使人们能够更好地评估和解释科学研究的结果。
另一方面，科研方法的运用也是培养科学素养的重要途径之一。
科学素养和科研方法
科学素养和科研方法
科学素养是指人们对科学的基本知识、方法和思维方式的了解和应用能力。
它包括以下几个方面的内容：
1. 科学知识：了解和理解科学的基本概念、原理、规律和理论，并能够应用这些知识解决问题。
2. 科学思维：具备科学思维方式，包括观察、提问、假设、实验、推理和验证等，并能够以科学的方式分析和解释现象和问题。
3. 科学方法：掌握科学研究的基本方法和技能，包括观察、实验、数据分析、推测和验证等，能够进行科学研究和实验。
4. 科学伦理：了解和遵守科学研究的伦理规范和科学道德，包括诚实、严谨、公正和谦虚等，保持科学精神和科学态度。
科研方法指的是进行科学研究所采用的一系列方法和步骤。
科研方法包括以下几个方面的内容：
1. 观察和实验：通过观察和实验来获取数据和现象，收集、整理和分析数据，从而发现规律和提出假设。
2. 假设和预测：根据观察和实验的结果提出假设，并根据假设进行预测，推测结果和可能性。
3. 数据分析和统计：对收集到的数据进行分析和统计，运用统计学方法进行数据处理和结果验证，以及结果的可信度评估。
4. 文献查阅和资料收集：查阅相关的科学文献和资料，了解已有的研究成果和理论，并进行综合和比较分析。
5. 论证和验证：通过论证和验证来验证和证实假设和预测的正确性，并进行结果解释和结论推断。
6. 合作与交流：与他人合作和交流，进行学术讨论和互相学习，提高科研水平和能力。
通过科学素养和科研方法的培养和运用，可以使人们具备进行科学研究和解决科学问题的能力，提高科学素养，推动科学的发展和进步。
科学素养与科研方法(科学素养)
二、什么是科学素养
（二）科学素养
科学素养：是指一个人在从事某项工作时应具备的 科学素质及其修养。科学素养包括以下四个方面：
科学基本知识：包括对科学、数学、技术等知识的掌 握与本质认识
科研方法技能：包括典型的科研方法和必备研究技能 的掌握和使用等；
科学探索实践：包括探索实践过程中的思维、行为、 规程、伦理等；
1、科学的含义
science一词源于拉丁文scientia（求知、知识）；16 世纪中叶西方科学传入中国的时候，译为“格致”。 现译名“科学”源于日语（福泽谕吉）译法；由康有 为引进（1893）。
“科学是寻求我们感觉经验之间规律性关系的有条理
的思想。它是直接产生知识、间接产生行动的手
段。”
——爱因斯坦
✓推动技术进步
通过科研活动，人类不但能够获取对客观世界规律的认识，而且 能够运用已掌握的客观规律逐步地认识自然、理解自然和改造自然， 并从科学认识活动中逐步完善自我
✓促进社会发展
三、什么是科学研究
4、科学研究的一般步骤
（1）确立科研课题 (战略意义的阶段) （2）获取科技事实（课题研究的基础） （3）提出假说设计 （4）理论技术检验 （5）建立创新体系
n 问题意识 n 创新精神 n 求实态度 n 讲究方略
一、科学素养概论
（三）科学素养的提高
专业技术人员的科学素养提高
✓ 1、专业知识吸纳 ✓ 2、专业技能培训 ✓ 3、科研方法学习 ✓ 4、思维方式训练 ✓ 5、工作环境认知 ✓ 6、发扬团队精神 ✓ 7、注意为人为事
三、什么是科学研究
事实或未完全了解事实的本
（2）社会科学：社会科学是是研究各种社会现象，包括 政治学、经济学、法学、教育学、文艺学、史学等。广 义的“社会科学”，是人文学科和社会科学的统称。 （人文学科的主干是文学、历史、哲学、艺术。较广义 的“人文学科”则还可以包括诸如现代语言和古典语言、 语言学、考古学、乃至含有人道主义内容并运用人道主 义的方法进行研究的社会科学。
专业技术人员科学素养与科研方法
专业技术人员科学素养与科研方法专业技术人员的科学素养是指其具备科学思维方式、科学价值观和科学文化修养，能够运用科学方法进行问题的分析、解决和创新的能力。
科学素养是专业技术人员必备的基本能力，对于正确开展科研工作、推动科技创新具有重要意义。
下面将从科学思维方式和科研方法两个方面进行探讨。
首先，科学思维方式是专业技术人员科学素养的基础。
科学思维方式包括逻辑思维、系统思维和批判性思维等。
逻辑思维是指通过合理的推理和论证来解决问题的思维方式，能够使人对问题进行准确的分析和判断。
系统思维是指从整体和相互关系的角度看待问题的思维方式，能够帮助人们把握问题的全貌和本质。
批判性思维是指对问题进行深入思考和质疑的思维方式，能够帮助人们确立科学观点和面对复杂问题时做出正确的决策。
这些思维方式是在解决实际问题时必不可少的思维工具，专业技术人员应该具备并不断培养和提升自己的科学思维能力。
其次，科研方法是专业技术人员进行科学研究和创新的重要工具。
科学研究是一种系统、规范和有目的的追寻真理的活动，而科研方法是指在科学研究中获取和验证知识的具体步骤和方法。
科研方法包括问题提出、信息搜集、实证研究、数据分析和结论推断等环节。
问题提出是科研的起点，要明确研究目标和研究内容，合理设立研究问题。
信息搜集是获取研究所需数据和文献资料的过程，包括文献检索、实验观测和调查问卷等方法。
实证研究是科学研究的核心环节，通过设计和实施实验、观察和调查等手段来验证研究假设。
数据分析是对收集到的数据进行整理、统计和分析的过程，以获取研究结果。
结论推断是基于实证研究结果对研究问题进行回答或对相关问题提出意见和建议。
科研方法对于科学研究的开展和推动科技创新具有重要的指导作用，专业技术人员应该熟练掌握科学研究方法，灵活运用于自己的科研工作中。
同时，科学素养还包括科学价值观和科学文化修养。
科学价值观是指相信科学和理性，追求真理和可验证的知识体系的观念和信念。
专业技术人员科学素养与科研方法简明读本
《专业技术人员科学素养与科研方法简明读本》一、单项选择题1．“文献”一词有着悠久的历史，它早在我国(B)时期就出现了。
A.西周 B.春秋 C.战国 D.秦代2．系统科学方法具有整体性、综合性和（A）的特点。
A.最优化 B .科学性 C.真实性 D.新颖性3．《规划纲要》坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，确定了（D）的指导方针。
A“自主创新、重点发展、支撑跨越、引领未来” B“自主发展、重点跨越、创新发展、引领未来” C“自主发展、重点超越、支撑未来、引领创新” D“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”4．下列哪一项不是学术会议报告的一般步骤？（B） A开场白 B阅读全文 C内容 D致谢5．通过源于实际而高于实际的科学抽象，在科学思维中完全排除次要因素的干扰，使研究条件达到或接近理想化程度进行研究的方法是指(D)。
A.“数学实验”方法 B.创造和运用新的数学工具的方法 C.数学分析和综合的方法 D.理想化方法6．由学术机构组织的、旨在对某一领域或某一专题大家共同关注或感兴趣的研究课题进行广泛学术交流的研讨形式，其目的在于为同行学者提供一种集体研讨、充分表述个人观点一起共同提高的机会，这是指（D）A学术研究 B 学术创新 C学术论文 D 学术会议7．( B)的过度膨胀是导致科研道德失范的主观因素。
A.社会刺激 B.人性弱点C.物质诱惑 D.外界干扰8．由学术机构组织的、旨在对某一领域或某一专题大家共同关注或感兴趣的研究课题进行广泛学术交流的研讨形式，其目的在于为同行学者提供一种集体研讨、充分表述个人观点一起共同提高的机会，这是指（D）A学术研究 B 学术创新 C学术论文 D 学术会议9．下列属于文献调查方法的选项是(C)。
A.社会调查方法 B.社会观察方法 C.选题具体化方法 D.社会实验方法10．下列哪一项不是国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出终身教育的支柱(A)。
专业技术人员的学科素养与科研能力
目
CONTENCT
录
• 学科素养 • 科研能力 • 学科素养与科研能力的关系 • 提升学科素养与科研能力的途径 • 案例分析
01
学科素养
专业知识
专业知识体系
专业技术人员应具备扎实的专业知识体系，包括基础理论、技术 原理、实践操作等方面的知识。
知识更新
随着科技不断发展，专业技术人员需保持持续学习的态度，及时 更新专业知识，以适应行业发展和技术进步。
参加学术交流活动
参加学术交流活动可以帮助技术人员了解最新的学术 动态和研究成果，拓宽视野，激发创新思维。
学科素养与科研能力在解决实际问题中的应用
解决复杂问题
推动技术创新
具备良好学科素养和科研能力的技术人员能够推动 技术创新，为企业和社会的发展做出贡献。
技术人员通过运用学科素养和科研能力，能 够解决实际工作中遇到的复杂问题。
创新能力
创新思维
专业技术人员需要具备创新思 维，能够从不同角度思考问题 ，提出新的研究思路和方法。
创新实践
将创新思维付诸实践，通过实 验、研究等方式验证新思路、 新方法的可行性和有效性。
创新成果
创新实践的成果通常以学术论 文、专利等形式体现，这些成 果可以推动学科发展、提高行 业技术水平。
团队协作
学科素养与科研能力的共同发展
相辅相成
学科素养和科研能力是相辅相成的，一方面通过不断提升学科素养，研究人员能够更好地开展科研工作；另一方 面通过不断进行科研实践，研究人员能够进一步完善和提升自身的学科素养。
持续学习与终身学习
为了实现学科素养与科研能力的共同发展，研究人员需要树立持续学习与终身学习的观念，不断更新知识体系， 提升学术水平和研究能力。
专业技术人员科学素养与科研方法
专业技术人员科学素养与科研方法1.（）对于不法行为人通过科研不端行为取得的荣誉和地位予以政治上的否定评价，通过法律限制不法行为人参与科学家共同体的科研活动，并剥夺其享受国家资助其研究的资格。
(单选 )A荣誉刑B刑法C资格刑D政治刑2.（）指的是人们为达到某种目的而采取的某种途径、手段或策略。
(单选 )A方法B方法论C战略D目标3.科学方法论研究的重点是（）。
(单选 )A各门自然科学中的特殊研究方法B各门自然科学中的一般研究方法C特殊性的哲学方法D普遍性的哲学方法4.各层次方法研究的对象和范围是不同的。
在科学方法的三个层次中，以（）为基础。
(单选 )A特殊性的哲学方法B普遍性的哲学方法C自然科学中的一般研究方法D具体领域特殊研究方法5.（）在重视实验方法的同时也十分重视数学方法，他认为大自然这本书是用数学语言写成的，他是第一个采用坐标系表示时间和速度的人。
(单选 )A达•芬奇B弗朗西斯•培根C爱因斯坦D伽利略6.（）用代数的方法研究几何学，构建了数学的一个新体系——解析几何。
(单选 )A笛卡尔B弗朗西斯•培根C吉尔伯特D吉米多维奇7.根据现有的科研条件选题，指的是科研的客观条件，如资料、导师、经费、设备、环境等，其中（）是最重要的条件。
(单选 )A资料B经费C环境D导师8.社会科学常常采用（）的方法，尤其是文献调查法来研究社会历史现象。
(单选 )A观察B科学实验C间接研究D直接研究9.（）是获取文献资料的最主要的手段，也是文献调查的核心环节。
(单选 )A制订文献调查计划B文献检索C文献分析与研究D文献评述10.社会科学文献信息源的评价标准中，（）是指社会科学文献所记载的知识信息应该是来自社会实践，并且是对社会现象和人类社会发展规律的正确揭示和反映。
(单选 )A科学性B有效性C理论性D新颖性11.社会科学文献信息源的评价标准中，（）是指社会科学文献所记载的知识信息具有高度的逻辑性、系统性和指导性。
科研素养和科学方法
科研素养和科学方法科研素养是指科学工作者在进行科学研究时所具备的一系列能力和素质。
它包括科学思维能力、科学知识储备、科研方法和科学伦理等方面的素养。
科学方法则是科研工作者在进行科学研究时所遵循的一套规范和程序，以确保研究结果的可靠性和科学性。
科学方法是科学研究的基石，它是科学家们在长期实践中总结出来的一套研究规范和程序。
科学方法的核心是实证主义，即基于实证的科学研究必须依靠可观察的证据和实验证据。
科学方法包括观察、假设、实验、数据分析和结论等步骤。
在进行科学研究时，科学家首先要进行观察和发现问题，然后提出假设并进行实验，通过数据分析得出结论。
科学方法强调实证性和可重复性，只有经过实验证实的结论才能被科学界所接受。
科研素养是科学家进行科学研究的基本素质和能力。
首先，科研素养包括科学思维能力。
科学思维是科学家进行科学研究的基本思维方式，它强调逻辑思维、系统思维和创新思维。
科学思维能力可以帮助科学家进行科学问题的提出、假设的建立和实验的设计。
其次，科研素养还包括科学知识储备。
科学研究需要有扎实的学科知识作为支撑，只有掌握了相关的学科知识，科学家才能在研究中做出准确的判断和分析。
此外，科研素养还涉及科研方法的掌握。
科学研究需要有科学的方法和技巧，科学家需要熟悉和掌握各种科研方法，以便能够在研究中高效地进行实验和数据分析。
最后，科研素养还包括科学伦理的遵守。
科学研究需要遵守科学伦理的原则和规范，如诚实、公正和尊重知识产权等。
科研素养和科学方法的重要性不言而喻。
它们是科学研究的基础和保障，对于科学家进行科学研究具有重要的指导意义。
科学方法的运用可以确保科研结果的可靠性和科学性，从而提高科学研究的质量和水平。
科研素养的培养可以提高科学家的科学思维能力和科学知识储备，从而使他们能够更好地进行科学研究。
科学家在进行科学研究时，不仅要善于运用科学方法，还要具备良好的科研素养，才能在科学研究的道路上不断取得新的突破和进展。
讲稿：专业技术人员的科学素养与科研能力
专业技术人员的科学素养与科研能力（讲义）《专业技术人员科学素养与科研方法简明读本》个人的能力与职业的匹配关系。
没有素质的人，往往是‚心比天高，命比纸薄‛。
智商、情商、胆商、逆商。
职商（简称CQ，全称职业智商，是一种包括了判断能力、精神气质、职业态度在内的综合智慧，它关乎自我与工作、现状与发展的契合度。
主要有四个方面：职业化的工作技能，职业化的工作态度，职业化的工作道德，职业化的工作形象）职业成熟的心智特征和行为特点：宽视野、高立足点看待工作；深度认知工作道德，工作行为有道德前提（敬重优秀对手，向优秀对手学习。
见贤思齐，见不足而自省，在竞争中自我精进）；深度认知工作责任，投入工作、深度工作；工作方法的敏感性、有效性与自动化程度；持经达变即原则性与灵活性有机结合。
党校：以教学为中心、科研为基础、行政后勤为保障、信息化为手段。
对于专业技术工作者来说，科学素养与科研能力是职业适应、职业成功的重要因素。
科研是专业技术工作的基础。
‚冰山一角‛搞教学不如搞科研，搞科研不如搞管理。
讲四个问题：一是科学与科学的作用；二是专业技术人员的科学素养；三是专业技术人员的科研能力；四是专业技术人员提升科研能力的途径与方法。
一、科学与科学的作用1、科学。
罗素说：‚科学是一种探索未知的行为，它所借助的工具是对事物的观察及其在观察基础上的推理。
科学总是首先从特殊的事实出发，进而建立起联结诸多事实的规律，然后再借用这些规律预测未来可能发生的事情。
科学的本质（科学是一种认识活动，科学是理论化的知识体系，科学是一种社会建制：科学是社会化的活动，这种活动被制度化了，形成了经济、政治、文化、教育等体制并存互动的科学建制）、科学的精神、科学的方法（一般方法与技巧：提出问题、分析问题、解决问题、检验与评价。
专门技巧与方法：分类法、比较法、对比法、试错法、观察法、统计法、逻辑推理法等）科，会意字：程也，‚从禾从斗，斗者量也‛。
用斗量米物；故‚科学‛一词乃取‚测量之学问‛（程：十发为程，十程为分，十分为寸）。
专业技术人员科学素养与科研方法简明读本
专业技术人员科学素养与科研方法简明读本专业技术人员的科学素养与科研方法是现代社会重要的一环。
高素质科技人员在推动科学技术进步的同时，也是创新、研发、技术支持等方面的重要力量。
科技人员对科学素养的要求越来越高，成为不可忽视的需求。
为此，教育部制定了“专业技术人员科学素养与科研方法简明读本”，旨在提升专业技术人员的学术能力与科学素养。
一、科学素养科学素养是科技人员高效开展科研工作的基础。
它不仅包括广博的学识、较高的学术水平、研究经验等方面，在科学研究方法、数据统计和处理、文献阅读能力和科学思维等方面也有着重要的体现。
教育部的读本要求专业技术人员具备下面三方面的科学素养：1.科研方法和研究流程。
不同的科研项目需要使用不同的方法，因此，选择科学方法和研究流程是成功开展科学研究的重要前提。
例如，在设计实验时需要确定实验变量、控制变量的时候，需要了解正确认识实验数据的来源、分类和含义，并清楚地了解实验分析过程中的偏差，从而采用最合适的分析方法得到客观的数据和准确的结论。
2.文献阅读以及方案设计和数据处理的能力。
文献阅读是科学素养的基础。
需要科技人员掌握文献检索、论文评审等技能，及时获得最新研究进展，了解当今科技领域内已有的成果。
在设计实验方案时需要有创新思维，注重研究思路的清晰性。
在数据处理过程中要注意数据的质量、实验的正确性，根据实验过程中的数据优化方案，确保数据的可靠性。
3.定量、定性研究方法的应用能力。
科研研究方法有定量，也有定性。
在研究项目中，需要根据科学目标和实际情况选择相应的研究方法。
合理、科学地应用定量、定性研究方法，不仅能较好地解释实验现象，还能帮助科研人员推动科学研究的进程，使研究结果既能够满足科学研究要求，又能够适应实际应用需求。
二、科研方法科学研究方法是科技人员开展研究过程中的重要手段。
教育部的读本强调了科研方法的重要性和应用方法：1.实验方法实验法是一种科学方法，可以定量的分析研究问题，研究结果可以被复制。
专业技术人员的科学素养与科研能力
• 专业技术工作有朴实性、枯燥性、量变 性、寂寞性。职业道德，对职业行为有 始动作用、定向作用、强化作用、调控 作用和激励作用
• 智慧之巅是德行
• 让职业行为有道德前提，为职业成功 获得社会宽容度和人际宽容度
• 道德感悟为职业行为拓展发展空间， 赋予职业行为道德意义，激发和唤醒 非智力因素，特别是在职业精进的 “高原期”
• 稀释职业目标的功利性
• 借助哲学提升
• 哲学是明白学、智慧学，学懂了哲学， 脑子就灵，眼睛就亮，办法就多；不管 什么时候、干什么工作都会给你方向、 给你思路、给你办法。工作越变化、越 新，它显得越有用；地位越高、场面越 大，它的作用越大；碰到的问题越困难、 越复杂，它的效力越神奇；面对的问题 越关键，它发挥的作用越关键
• 丹麦人雅各布
科学精神之创新精神
• 创新精神与经验固着（经验崇拜）
• 苟日新，日日新，又日新
• 牛顿与莱布尼茨几乎同时发现微积分 • 达尔文与华莱士几乎同时提出进化论 • 与莱特兄弟同时研制飞机的，还有一个
名叫兰利的人
科学精神之独立精神
• 主导文化（教化社会整合社会。说教空洞） • 精英文化（体现社会批判愿望，承载社会责
焉。君子之道，造端乎夫妇，及其至也，察乎 天地。 • 子绝四：勿意，勿必，勿固，勿我
• 凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫 去不用；第二番来者，正语也，停止不 可用；第三番来者，精意也，方可用之
• 身是菩提树，心为明镜台，时时勤拂拭， 莫使惹尘埃
• 菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物， 何处惹尘埃
• 科学知识（作为背景知识的科学知识。作
为理念的科学知识。作为分析工具的科学 知识。作为专业对象的科学知识）
• 科学精神（怀疑批判、求实、原理、创新、
科学素养与科研方法
科学素养与科研方法科学素养与科研方法（上）科学素养是指个人在科学上的知识、技能和态度，也包括了解和使用科学在解释自然现象、改善生活和解决问题方面的能力。
科学素养的提高是每个科学工作者必备的要素之一，它关系到一个人在科研工作中的表现和成果，同时也影响他对科学进展的理解和对社会科学影响的评估。
科学素养的主要内容包括以下几个方面。
首先，基础科学知识的掌握。
科学研究需要的知识往往是多学科的，需要渗透到生物、化学、物理等学科的基础知识。
对于不同领域的开展研究，科学工作者必须掌握一定的这些基础学科的知识体系。
其次，科学方法论的掌握。
科学工作者必须了解基本的科学方法论，如何形成假设、设计实验、收集数据、分析和解释实验结果，危机假设和验证、理论框架的构建等。
除此之外，还包括科学领域特定的知识、技能和态度。
在具体的研究领域中，还需要了解相关领域的专业知识，并且英语读写水平也需要经常更新。
在提升科学素养的同时，科学工作者还需要掌握一些实用的科研方法和技巧。
以下是一些值得注意的方法和技巧：1. 组织和规划研究规划和组织是科学研究的核心，这包括了理解这个问题想要解决的目标、制定计划和测试实验的设计。
2. 研究数据处理和统计分析在收集数据后，需要对数据进行处理和统计分析。
这样可以准确地进行结果分析和提取结论。
3. 信息检索信息检索是指在既定的问题下，使用查询工具查找相关文献。
在这个过程中需要对数据库进行搜索，并且组织和过滤查询结果。
4. 科学写作在写作中，需要保持合适的语言、规范的标准和正确的实验描述。
在写作的同时，还要保证文献相互引用使用适当的引用格式和完整的文献列表。
总之，除了科学素养的提升，在科学研究中使用适当的方法和技巧同样是一个关键要素。
这些方法和技巧能够帮助科学工作者更好地组织和规划研究、收集、处理和分析数据，并且向其他人传达他们的研究思想和成果。
科学素养与科研方法（下）科学研究是一个复杂的过程，对于科学工作者而言，正确的方法和技巧是获取科学素养和进一步研究的关键要素之一。
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专业技术人员科学素养与科研方法一、简答题。
1、专业知识学习要求是什么？（131页）答：一是学无止境，常学常新，常研常进；二是对本专业的经典文献要精读细研；三是批判性阅读，独立性思考，切忌因循守旧；四是把专业知识的学习与课题研究相结合。
2、专业技能培训要求是什么？（131页）答：一是初学者应请教本行中有经验者；二是要参加专业培训，聆听高水平，报告或讲座；三是要学习研究报告、科研论文写作规范和技巧。
3、什么是思维概念？（153页）答：思维是一种认识活动，是认识的理性阶段，是对感性材料进行加工，形成概念、判断、推理的过程。
4、什么是知识产权？（193页）答: 知识产权是指个人或单位对其在科学、技术、文学艺术等领域里创造的精神财富所享有的专有权，亦即基于其智力创造性活动的成果所产生的权利。
5、治理学术腐败措施有哪些？（194页）答：完善评审机制，健全监控机制，设置惩治底线，建立举报制度，加强宣传教育，做好表率作用等。
6、什么是科学？科学的实质是什么？（18页）答：科学是人们对自身及周围客体的规律性的认识，是伴随各种认识活动的不断丰富和深化并逐渐形成了对某些事物比较完整而系统的知识体系。
7、科研课题的来源：（51页）课题的设置一般视国家需要、社会需求、经费来源、项目管理机构等因素决定，如：指令性课题、指导性课题、委托课题、自选课题等。
8、系统方法：（112页）系统方法是指将研究对象视为一个系统，研究其中的要素或子系统之间相互影响、相互作用、功能变化等关系的一种现代科研方法，其特点有整体性、协调性、最优化、模型化等。
9、创新思维训练：（154页）一是科研逻辑方法的学习与应用，二是创新思维方式的学习与实践，三是有效克服思维活动中的障碍，四是大胆怀疑缜密求证超越自我。
10、科学素养的提高：（16页）对于专业技术人员，应在以下几个方面采取有效措施提高其科学素养：专业知识吸纳，专业技能培训，科研方法学习，思维方式训练，工作环境认知，发扬团队精神，注意为人为事。
11、素质的概念定义：（4页）素质是指事物或人本身所具有的固有属性，是先天的解剖生理特点，是人在某些方面具有的本领特点和原有基础。
12、科研选题的程序及方式：（46—47页）科研选题的程序：选定科研选题，需要经过一个提出问题—查阅文献—形成假说—构建方案—确立课题—选题报告—申报取向等过程。
科研选题的方式：一是选题源于招标课题；二是选题源于所遇问题；三是选题源于文献空白点；四是选题源于旧课题延伸；五是选题源于要素的重组；六是选题源于领域的跨越。
13、研究性学习科研的基本含义及主要特征：（66页）所谓研究性学习科研，就是采取研究性学习的方式学习并体验科研过程，从中掌握基本的科研方法和必备的科研技能，促及专业学习质量和效率的提高。
研究性学习（有时称创新性学习）是指一种的学习模式和理念，而不是一种特定的学习方式或学习活动，泛指对问题的探究以及贯穿在各科、各类学习中的探究活动。
研究性学习主要特征：一是以创新学习观为指导；二是以探究方式进行学习；三是注重学习过程的体验；四是带着问题去学习实践。
14、数学方法：（88页）数学方法是指将研究对象进行提炼，构建出数学模型，使科学概念化、公理化，通过数学符号进行逻辑运算和推导，从而定量地揭示研究对象客观规律的方法。
因此，数学是一种简明精确的形式化语言，数学方法是定量描述客观规律的精确方法，也是科研工作者应当首先掌握的科研方法。
15、分别简介“老三论”、“新三论”及新老三论的关系。
（96—98页）老三论：即系统论、控制论和信息论；新三论：即耗散结构理论、协同学理论和突变理论。
新老三论的关系：有上述简介可知，新、老三论在发展过程中互为基础、互相促进、不断渗透、交替前进，呈现出“你中有我，我中有你”的错综复杂关系。
简而言之，新三论与老三论是基础与发展，相互衔接、依赖的关系。
在新三论中，又有诸多对老三论的继承和创新之处。
二、论述题：1、试述为什么要治理学术腐败？治理学术腐败需要采取哪些措施？（186—193页）答：治理学术腐败：一是有利于净化学术空间和环境，重塑学术神圣权威；二是有利于增强我国自主创新能力，建设创新型国家；三是有利于弘扬学术道德观念和学术文化，提高产权意识；四是有利于完善市场经济体制，增强企业市场竞争力和提高国家核心竞争力；五是有利于扩大对外开放，实现国际间的互利共赢。
治理学术腐败需要采取以下措施：一是应建立健全学术成果的评审和推出机制，堵住不规范操作漏洞；二是应建立健全学术反腐监控机制，构建完善反腐监控与反馈系统；三是应建立健全学术惩戒机制，使违规者不敢触犯学术规范的底线；四是应建立学术举报制度，这是实施学术惩戒的前提；五是加强学术规范宣传教育，营造良好的学术氛围；六是应让学术导师以身作则，在学术反腐中起表率作用。
2、试论如何提高专业技术人员的科学素养。
（14页）答：我认为应该做到以下几点:一是专业知识吸纳。
对专业技术人员而言，需要熟悉和掌握本专业的知识体系以及相关的拓展知识，结合岗位需要学习，及时更新知识体系，以更好地适应科研工作的需要。
二是专业技能培训。
目前，各国政府的劳工部门，对于职业专业技能的鉴定，使用专业证照的制度，并限定某些职业必须有其证照，才能从事其行业，所以要参加岗位培训，不断提高业务技能。
三是科研方法学习。
如搭建研究性学习平台，构建项目交流网络，分享科研方法学习，及课题研究经验等。
四是思维方式训练。
主要包括两个过程，即思维方式知识的学习和科研思维方式的实践训练。
五是工作环境认知。
以研究性学习和科研性工作为视觉，重新认识和感知工作环境。
六是发扬团队精神。
要有大局意识、协作精神和服务精神，要有向心力、凝聚力，只有善于团结并精诚合作，才能取长补短达到共赢之目的。
七是注意为人处事。
目标设计要适度，理想追求要执着，注意把握做事分寸，与同事之间工作要相互促进，共同提高解决科研问题的能力。
3、试述什么是创新团队？并阐述优秀创新团队的条件。
（123页）答：创新团队是在某一学术领域围绕某一创新研究方向进行基础研究和应用研究的科研团队，通常以杰出人才为首席专家，由中青年骨干组成。
一个优秀的创新团队，一般应具备如下条件：良好的基础，稳定的方向，突出的成果，合理的梯队（举例说明）。
4、对于专业知识的学习，你认为初学者应该做到哪几个方面。
（115页）答：夯实基础，厚积薄发；提出问题，追求学问；不取亦取，虽师勿师；孜孜不倦，终生研习。
具体做法如下：一是学无止境，常学常新，常研常进。
科研工作者是一个勤奋的群体，由于必须使自己跟上知识的发展步伐，因此对知识技能的学习是永无止境的。
要不断根据科研需要，及时补充、吸纳与课题研究有关的专业知识和和科研信息。
知识常学常新，科研常研常进。
二是对本专业的经典文献要精读细研。
对研究资料的阅读需要精心安排，保证有计划、有目的，已达到事半功倍的效果。
不平均分配时间阅读，要对本专业的经典文献加以精读细研，且不受既定思维方式的束缚，要带着问题去研读、反复读。
一有所得，应立即记录，避免遗漏。
三是批判性阅读，独立性思考，切忌因循守旧。
阅读已经发表的文献时，不应盲从，应该理性、批判性地阅读，这包括论文提出的研究方法、理论推导、方案设计、实验结果、分析讨论、某些结论及推论等。
要提倡阅读中的独立思考，不因循守旧，阅读时要多问几个为什么，并试图给出自己的解答方案或设想。
四是把专业知识的学习与课题研究相结合。
科研的目的在于创新，以获得前人未发现或者研究未达到高水平的科研成果。
要把专业学习与课题研究结合起来。
即边干边学，干中学，干中用。
只学不用，等于空谈理论；只干不学，则课题研究不能深入，研究工作走不远。
5、结合自己教学实践，试述知识探究型学习和创新型研究型学习。
（71页）答：知识探究型学习是在学习知识的过程中，主动拓宽学习范围,吸纳新知识和新方法，获得对知识拓展及发展构建的体验，形成探究式学习报告，这种学习方式称之为知识探究型学习。
这种类型在研究型学习中属于基础层次，能够有效地促进学习者拓宽知识面，了解新事物，激发学习兴趣，有助于学习者独立解决学习中遇到的诸多“是什么”的问题。
例如，专业课学习中的一题多解、特殊解法、多元阐释、分项解读等均可纳入该类型之列。
创新型研究学习是在学习知识的过程中，不断地发现问题，寻找解决问题的途径和办法，在新知识、新方法的发现及结构方面有所创造，从中获得对问题的探究体验。
这种学习方式称之为创新研究型学习。
这种类型在研究型学习中属于最高层次，能够有效地激发学习者的科研兴趣，促进其将书本知识与科研实际相结合；有助于培养学习者的科研素质，提高其课题研究技能；有助于学习者独立解决学习中遇到的诸多“为什么”和“如何做”的问题。
例如，专题研讨、疑难探究、课程设计、准学术研究、综合实验等均可纳入该类型之列。
6、结合现实生活实际，谈谈你对“素质”与“素养”之间差异的认识。
（4—5页）答：“素”者，原也，即本来之意；“质”者，为“固有”、“应有”之意，指事物的性质、本质、质量。
素质，侧重于形成的结果；素养，则可以视为素质的养成。
即强调通过教育、学习与实践等方式养成素质的过程。
因此，二者既有联系又有区别。
素质包括先天和后天两个方面的因素，而素养则主要指后天的培养。
素养的本质在于素质形成“修”的过程，从这个意义上说，素养可理解成为素质的养成过程。
由此也可以认为，素质是素养的基础，是形成素养的前提。
具有素质，若不努力认真学习，也不一定能形成优良的素养。
因此，良好的素养可以培养，但优秀的素质并非人人具有。
（举例说明）。