小学语文新课标培训总结
小学语文新课程标准学习心得9篇
小学语文新课程标准学习心得9篇小学语文新课程标准学习心得精选篇18月27日这天,参加了学校组织的小学语文新课程标准培训,更加深了我对小学语文新课程标准的理解与体会,进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
通过培训学习,我对过去的教学思想和方法进行了反思,对于语文新课程新教材有了深入的认识,现就些许体会总结如下:学习了小学语文新课程标准,我最大的收获就是教学目标更明确了。
就语文学科而言,新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力,一是主张实现教学上的主体性,一是强调发展学生的个性特长,这将能更好的使学生的语文学习落到实处。
通过学习,我深刻的认识到我们小学老师应积极倡导促进学生主动发展的学习方法,注重联系生活,跨学科的学习和探究式学习,使学生获得终生受用的语文能力。
教学中,我们应努力成为学生学习的参与者。
教师参与学生学习活动的行为方式主要是:观察倾听交流。
教师观察学生的学习状态,可以调控教学,照顾差异,发现生成点。
教师倾听学生的心声,是尊重学生的表现。
教师与学生之间的交流,既有认知的交流,更有感情的交流,既可以通过语言进行交流,也可以通过表情,动作来实现交流。
在教学过程中,注重培养学生的创新精神。
《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。
既要求语文知识的综合应用,听说读写能力的整体发展,还要与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。
强调在综合性学习中具有合作精神,培养策划组织。
协调和实施的能力。
突出自主性,积极主动地参与,特别要注重探究和研究的过程。
除此之外,对阅读写作和学习方法三方面也有明确的表述。
提倡独立阅读探究性阅读创造性阅读。
鼓励自主写作。
自由表达,有创意的表达。
咋学习方法上,鼓励有独到的见解,鼓励用适合自己的方法和策略学习。
通过培训,我开阔了视野,学习了很多的教育教学的新理念,新思想。
从思想上受到了极大的鼓舞,这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。
在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性,这样才能培养出新时期“发现型发明型创造型创新型”的学生。
小学语文教师新课标培训总结
小学语文教师新课标培训总结小学语文教师新课标培训总结1为期两天的小学语文新课程培训结束了,在那么短的时间内真正做到把培训中的内容都弄懂和掌握是件不容易的事,我认为很多知识还有待继续深入学习,并在今后的教学中摸索。
本次培训,我最大的收获就是教学目标更明确了。
新课程标准明确提出要培养学生的语文能力,主张实施教学的主体性与强调发展学生的个性特长。
这就要求教师全面把握新课标的内容实质,在实际教学过程中运用新的教育理念,深入探究教材内涵,以学生为中心,关注每一位学生的个性特点,注重学生的自主探究问题和创新能力培养,体现以人为本的教育思想。
与此同时教师也要把握好新课程评价标准。
新课标更多的从学生的角度出发,根据学生自身发展对年段要求进行一些微调。
虽然是微微的小调整,但是作为一线语文教师的`我来说,感觉新课标真的是替学生着想的。
比如:新课标对中段学生的要求,在阅读方面为“初步学会默读,做到不出声,不指读。
学习略读,粗知文章大意。
”关于让学生学会默读,不出声,不指读。
这原来属于第一学段的要求,而这样的要求,说实话对于低段学生来讲,确实比较困难,过早让学生学习默读,只会让学生养成走马观花的阅读习惯,文章中的一些重点词语,他们只能知道得事实而非,甚至还会挫败学生的阅读积极性,而现在的新课标将此要求下放到中段,这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读,新课标把难度适当降低,有利于保护学生阅读积极性和阅读兴趣,在循序渐进中,自然而然地学会默读这样一种阅读方式。
总之,语文新课程的实施需要我们坚持不懈地探索、总结与反思。
在今后的工作中,我一定努力提高自身实施新课程的能力和水平,尽快走进语文新课程。
小学语文教师新课标培训总结2金秋时节到来之际,在学校领导的关心、支持和帮助下,我有幸参加了这一次德宏州双语教师培训。
此次,我参加培训的是傣语小组,在培训过程中让我受益匪浅,进一步了解和认识到了边疆少数民族地区培养双语教师的重要性、必要性。
最新小学语文新课标培训总结5篇
最新小学语文新课标培训总结5篇小学语文新课标培训总结篇1我,是一位来自农村中学的语文教师,学校学习条件有限,信息相对闭塞,在长达12年的语文教学中,我遇到了很多的困惑,有的已经解决,有的一直困扰着我!x月x日,我接到校领导的通知,让我到西安参加“高中骨干教师省级研修学习”。
我怀着激动、欣喜和期待来到了陕西师大,听专家讲座,观看教学视频,参加教学观摩,在为期8天的学习中我获益匪浅!一、转变思想,开拓创新,让学生日渐爱上语文教学是一门艺术,知识是僵硬的,教授是灵动的。
语文是一门相对特殊的学科,它涉及领域广,知识系统庞杂,特别是当今语文的学习地位相对尴尬——最熟悉的陌生学科!一方面,语文是我们最熟悉的学科,每天说的是汉语,看的是汉字,它是人和人交往交流的主要方式和凭借;另一方面,语文又被无情的忽略甚至抛弃,错别字、病句随处可见,崭新、不留墨迹的课本让人叹息,阅读的结结巴巴、磕磕碰碰使人无语这都是学生忽略语文,觉得语文没什么可学的所造成的。
怎样改变这一状态,那就要从“爱”说起,让学生爱上语文课,继而爱上语文!语文教学是一门艺术,尤其是课堂教学设计更是一门艺术!传统的“满堂灌”的教学模式已不再适应当今语文学习的需求,近年来,各地涌现出来了很多行之有效的教学模式:杜郎口的633教学模式,洋思的“四清”教学模式,昌乐教学模式,东庐中学的“说课稿”模式。
不可否认的是,他们都取得了不错的成绩,事实证明他们在一定情况下也是行之有效的,但做为农村中学来说,一味地照搬照抄是不可取的,我们有我们的校情、学情,要有选择的拿来所用。
语文教学是一门艺术,我们要把知识传授有机地穿插在语文教学当中,清醒地认识到,语文教的不仅是知识,还有活跃的思维,开阔的眼界,良好的道德修养。
语文老师不能仅仅为了应试而教学,这样就会葬送学生的思想,甚至未来!二、努力学习,提升素质,加强自己的教师素养学习是一个人一生都必须做的事情,所谓“活到老,学到老”就是这个道理,特别是一个语文老师更要如此!因为,我们在学习中能不断地提升自己的情感道德素养。
语文新课标培训心得(精选5篇)
语文新课标培训心得(精选5篇)语文新课标培训心得(精选篇1)我静下心来,又一次认真的阅读了新课程标准,感受颇深,范文之心得体会:小学语文新课标学习心得体会。
使我加深了对新课程改革的理解与体会,我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
一、注重学生的阅读背诵俗语说:“熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。
我们都知道,古代私塾的教学方式再简单不过了,熟读成诵,积少成多,然后融会贯通,化为已有。
一味的读,一味的背,在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生?由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。
我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁,在阅读教学中去搞新花样。
教师纯粹“为讲而讲”,学生纯粹“为学而学”,“方法”看似灵活多样,课堂也颇显热闹,可学生学完一段时间后实质却知之甚少,遗忘很快。
正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。
有位教师在执教一篇游记时,为了激发学生的学习兴趣,教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习,然后集体交流,抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。
利用先进的教学媒体,在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图,犹如身临其境,美不胜收,接着又让学生介绍课前收集的相关信息。
整堂课内容充实,模式新颖,学生饶有兴趣,也学了很多。
表面上学生收获不少,但是由于缺少了对文本的朗读,实质的理解还是缺少相当的内涵,尚有部分学生甚至一节课中没开过口,这显然无助于课文的内容的解读。
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。
让学生逐步学会精读、略读和浏览。
培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
”读背无疑是积累语文素养的好方法。
现代心理学研究成果表明,记忆力是一切智力的基础。
朱熹曾经说过:余尝谓读书有三到:谓心到、眼到、口到。
这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用,心得体会《小学语文新课标学习心得体会》心理学家早有实验结论:多种分析器官协同作用的效果最好。
语文新课标培训心得体会和感悟(模板10篇)
语文新课标培训心得体会和感悟(模板10篇)当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。
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语文新课标培训心得体会和感悟篇一语文是一门必修科目,也是我国教育体系中非常重要的一部分。
为了提高语文教育的质量,新课标对语文教学进行了改革,并推出了新的教学大纲。
为了更好地适应新的教学大纲,我参加了一次语文新课标培训,通过这次培训,我深刻地领悟到了新课标的理念和方法,也收获了许多宝贵的经验。
首先,新课标强调培养学生的阅读能力。
在传统的语文教育中,语文教师主要注重对语文知识的讲解和学生对知识的掌握。
而新课标则更加注重学生对文本的理解和应用能力的培养。
培训中,我看到了许多关于教学案例的分享,这些案例是由一些经验丰富的教师所编写的。
这些案例中,他们通过各种方式引导学生对课文进行阅读,提高他们的理解能力。
我意识到,要想提高学生的阅读能力,教师不仅仅要灌输知识,还要培养学生的阅读兴趣,让学生喜欢上阅读。
其次,新课标注重培养学生的综合素养。
新课标不仅要求学生掌握语文的基本知识和技能,还要培养他们的创新思维和批判性思维。
这是一项很有挑战性的任务,因为传统的语文教育主要以死记硬背为主,注重的是学生的记忆能力,而忽视了学生的思考能力。
而新课标则强调培养学生的创新思维,要求学生能够灵活运用所学知识解决问题。
在培训中,我参与了一些小组讨论和活动,通过和其他教师的交流和思考,我逐渐掌握了一些培养学生创新思维的方法和技巧。
再次,新课标注重培养学生的写作能力。
传统的语文教育中,写作是一个比较被忽视的环节。
学生在主观题中往往只要答案正确即可,不注重表达和思考的过程。
而新课标则强调要培养学生的写作能力,让学生通过写作来表达自己的思想和情感。
2024年小学语文教师新课标培训总结(2篇)
2024年小学语文教师新课标培训总结一、前言近年来,我国教育改革不断深化,小学语文教育也面临着新的课程改革。
为适应新的教育形势和要求,提高小学语文教师的专业水平,____年小学语文教师新课标培训在我们小学语文教师群体中展开。
本次培训以加强理论学习、探讨教学方法、分享教学经验为主要目标,通过集中培训和课堂教学实践相结合,旨在提高小学语文教师的综合素质和教学能力。
在本次培训中,我获得了很多宝贵的教学经验和实践技巧,也对新课标教学进行了深入的认识和思考。
二、学习收获在本次培训中,我主要学习了以下几个方面的内容。
1. 课程理念和目标新版小学语文课程注重培养学生的语文素养和综合能力,强调学生的主体性和积极性。
培训中对这一理念进行了深入的阐述,让我对新课标的定位和目标有了更加清晰的认识。
我明白了要培养学生的语言运用能力和创新思维,要重视学生的阅读和表达能力的培养,要注重培养学生的批判性思维和合作精神。
2. 教材解读与分析新课标对小学语文教材进行了全面的调整和优化,培训中对新教材进行了详细的解读和分析。
我了解了新教材的编写思路、教学特点和教学模式,同时也明白了新教材对学生的要求和期望。
在今后的教学中,我将更加注重教材的分析和运用,注重培养学生的学科素养和学习能力。
3. 教学设计与实施培训中,我学习了关于教学设计的方法和原则。
通过分析教学目标、编写教学计划、设计教学步骤和评价学生学习效果等环节,我更加清楚地认识到教学设计的重要性和必要性。
在今后的教学中,我将更加注重教学设计,充分考虑学生的实际情况和需求,提高教学的针对性和有效性。
4. 评价与反思培训中,我学习了教学评价与反思的方法和重要性。
通过对学生的学习进行评价和反思,可以及时发现问题,进行调整和改进。
培训中给出了很多实际的评价方法和工具,使我更加清楚地认识到评价与反思的作用和价值。
在今后的教学中,我将加强对学生学习的评价与反思,推动学生自主学习和全面发展。
小学语文教师培训总结14篇
小学语文教师培训总结14篇小学语文教师培训总结1“学然后知不足”,通过这次小学语文新课标培训,我从中获得许多感悟,深有体会,现总结如下:一、进一步明确了语文课程的性质新一轮语文课程改革中明确指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。
这一观点的提出,摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论,正面论述了语文的学科性质和地位,指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
二、进一步明确了学生的主体地位,教师的`主导作用让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。
在已往的教学中,我们只是将学生的大脑作为一个简单的容器,把课堂作为灌输和填鸭的场所,将整个教学过程设计为灌和填的流程,久而久之,课堂就成为了一潭死水。
而<新课程标准>则强调:现在教师的职责已经越来越少地传授知识,而越来越多地激励思考;教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。
因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把,想方设法去点燃这把火把,激发学生潜在的能力,让学生自觉地参与到学习过程中,充分地活动起来。
让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让每一堂课都充满活力。
三、语文学习乐园进一步提高了对新课程课堂的认识,让语文课堂成为学生的乐园。
四、创造和改进课堂教学研究本校本地的实际情况和文化生活氛围,争取能够创造性地选择和运用各种民族传统文化来改进课堂教学,让学生在亲切感中增添新的体验。
五、处理好继承和创新的关系课改是在以往教学的基础上酝酿产生的,不是对以往教学方式的简单否定,而是对以往教学方式的继承和发展。
我们只有扬长避短,才能真正让语文教学焕发生命活力。
我深知,实施素质教育任重道远。
我们将一如既往地更新观念,创新思想,总结经验,开拓进取,为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。
小学语文教师培训总结2x月__日,经过我参加__区小学语文教育培训。
小学语文新课标培训心得(9篇)
小学语文新课标培训心得(9篇)小学语文新课标培训心得1今天参加了县教研室组织的小学语文20__年版新课程标准培训的学习,听了__X主任的精彩讲解后,我感觉自己有了明确的目标,受益匪浅,让我无论是在教育教学方面还是师资培训方面都有了更深切的感受,以下就是我的一点心得。
一、提高教育教学思想认识。
通过本次培训,我的思想认识得到了很大的提高。
第一,我明白了作为一个语文老师,为什么要学习新课标;第二,新课标下的语文教师要有爱心、有智慧、有较强的语言表达能力,才能让学生喜欢你,以至于喜欢你所教的学科。
第三,明确了语文教师的职责在于精通育人之道,激发学生学习语文的兴趣,即“授之于渔”的作用,教师应重视为学生创设语文学习的大环境。
第四,要改变传统的教学目的理念,认识到教学活动的意义在于培养人的发展所必备的素质,诸如塑造学生健全的人格,健全的意志品质,陶冶丰富的情感,培养研究性学习的能力,树立正确的价值观念等。
第五,要明白教书育人,教书只是手段,育人才是目的,在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂,提升人的涵养和文化品位,启迪智慧,感悟人生。
要使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会创造、得到全面和谐的发展,成为新一轮课程改革所力求达成的目标。
二、培训时机恰当新课程的实施是我国教育战线上一场深刻的变革。
新一轮的基础教育课程改革,带给我们一套全新的东西:新的理念、新的教材和新的评价,但同时对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。
经过10多年的课改实践,我们一线小学教师的教育理念、内容、方式方法等方面都发生了很大的变化,大家都有很多的实践体会,但在教学过程中也遇到了很多的问题,产生了诸多的疑惑和不解,许多地方的老师还进行了小学语文课到底该怎样上的大讨论。
前段时间,国家出台了《20__年版小学语文新课程标准》,许多一线的小语教师都纷纷从上下载来学习,但自学终归会有很大的局限性,于是大家都盼望能有机会早点得到专家的分析和讲解。
小学语文新课标培训总结6篇
小学语文新课标培训总结6篇学校语文新课标培训总结18月24、25日两天,我参预了省新课标培训,作为教书育人的我们,终身学习是必需的。
通过这次新课标的培训学习使我受益匪浅,收获丰厚,使我加深了对新课程改革的理解与体会。
我这次参预的培训学习状况总结如下:一、通过学习我对过去的教学思想和行为进行了反思,对教研活动的开展也有了更多的思索。
用新课程的理念,对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新端详,这给我在语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。
二、本次新课标的具体内容做了修改(一)更加强调语言文字的运用(二)强化写字教学针对目前电脑普及之后,同学写字力气普遍下降问题,此次修订特别加强了写字教学的重要性,从学校一班级到学校三班级都有相关规定。
(1)提倡多认少写识写分开将“识字写字”提到了前所未有的高度。
整个学校阶段都要求“写字姿态正确、有良好的书写习惯”。
多认少写,为尽快实现独立阅读缔造条件。
在学校低班级尽快实现认确定数量的字具有战略意义。
信息社会的进展对训练提出了新的挑战,如何尽快地提高中学校同学的阅读水平是训练适应信息社会进展的迫切需要。
同学开头学习的猛烈欲望是尽快能够阅读,但是假如识字速度很慢,识字量很少,根本无法实现阅读的要求,时间拖得越长,同学的阅读兴趣和要求就越无法满足,会产生严峻的不良影响。
所以要求我们每一位老师留意识字教学方法。
(2)识字与写字的课程目标进行了调整降低第一、二学段的写字量;降低要求,减缓难度,突出拼音的使用价值;从“背诵”到“熟记”、从“默写”到“正确书写”,降低记的要求;从娴熟拼读、直呼音节到精确拼读音节,降低拼读的要求和降低书写的要求(三)加强儿童阅读阅读各类文章时一些共通的基本要求。
包括三个方面:一是关于文章思想内容方面的,二是关于文章篇章结构方面的,三是关于文章语言表达方面的。
(1)阅读的前提是从文章的整体动身,即“整体感知关于“把握文章主要内容”,“体会的思想感情主要不是追求抽象的理性结论,而是对文章的总体印象,以及对文章某一方面的特别感受和体验。
语文新课标教师培训心得体会7篇
语文新课标老师培训心得体会7篇语文新课标老师培训心得体会篇1前些时候,县教研室组织全体语文老师一起学习了《语文课程标准》(修订版),回来后,我又通读了一遍。
读完后,我对语文教育的课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面有了更深的认得,在以后的教学中也有了更明确的目的。
在这次新课标中,一些修改过的内容更加贴近同学的生活,也更加人性化和有针对性,对于传递祖国的汉字文化无疑是更有益的。
现在我针对第二学段的目标谈一下本身的感受。
1、新课标在识字和写字目标上削减了会写字的数量,减轻了同学会书写汉字的负担,也减轻了一些学习压力。
现在的同学接触的新事物多了,他们对新事物的古怪心和探究本领也更强了。
但是我们的教育却依旧把他们牢牢锁在应试教育的框框里,让他们失去了开发本身喜好和培育本身喜好的时间,适当的减轻一些学习压力,可以让同学尝到更多的童年乐趣,在这些童年乐趣中积累的阅历和经过对他们以后的学习也会有促进作用。
2、在阅读目标上加添了对同学不理解的地方提出疑问的要求。
学习贵在有疑,针对疑问可以提出问题,而且找到解决的方法。
现在的教育还是停留在老师讲授的阶段,同学发觉问题的机会和本领都不足,而发觉学习已经几经论证,是最有利于同学学习的一种学习方式,同学在发觉问题,并找方法解决问题的过程中可以培育本身的探究本领和思维方式,而且能够培育同学的思维习惯。
在以后的学习中举一而反三,形成较强的自学本领,这对于同学学习本领的培育是特别必需的。
3、习作目标中指出“注意把本身觉得新奇有趣味味或印象最深、最受感动的内容写清楚。
”这个目标的提出比原先“注意表现本身觉得新奇有趣味味的或印象最深、最受感动的内容。
”更实在,也更明确了。
使得老师在引导同学写作时,有更清楚的思路,也更有利于同学把作文写得生动有趣味味,在写作时突出重点,捉住细节描写。
总之,新课程标准的显现,让我们看到了中国教育越来越贴近生活和释放同学天性以及跟随时代进展而不绝改进的一面,信任在新课程标准的引导下,同学各方面的学习本领有更大的进步。
语文教师培训会收获体会10篇
语文教师培训会收获体会10篇语文教师培训会收获体会(篇1)“学然后知不足”,通过这次小学语文新课标培训,我从中获得许多感悟,深有体会,现总结如下:一、进一步明确了语文课程的性质新一轮语文课程改革中明确指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。
这一观点的提出,摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论,正面论述了语文的学科性质和地位,指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
二、进一步明确了学生的主体地位,教师的主导作用让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。
在已往的教学中,我们只是将学生的大脑作为一个简单的容器,把课堂作为灌输和填鸭的场所,将整个教学过程设计为灌和填的流程,久而久之,课堂就成为了一潭死水。
而新课程标准则强调:现在教师的职责已经越来越少地传授知识,而越来越多地激励思考;教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。
因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把,想方设法去点燃这把火把,激发学生潜在的能力,让学生自觉地参与到学习过程中,充分地活动起来。
让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让每一堂课都充满活力。
三、语文学习乐园进一步提高了对新课程课堂的认识,让语文课堂成为学生的乐园。
四、创造和改进课堂教学研究本校本地的实际情况和文化生活氛围,争取能够创造性地选择和运用各种民族传统文化来改进课堂教学,让学生在亲切感中增添新的体验。
五、处理好继承和创新的关系课改是在以往教学的基础上酝酿产生的,不是对以往教学方式的简单否定,而是对以往教学方式的继承和发展。
我们只有扬长避短,才能真正让语文教学焕发生命活力。
我深知,实施素质教育任重道远。
我们将一如既往地更新观念,创新思想,总结经验,开拓进取,为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。
语文教师培训会收获体会(篇2)本次城阳区新教师培训从职业价值观建立到专业素养引领,全面而具体,作为新教师真是受益匪浅。
语文新课标培训心得体会(23篇)
语文新课标培训心得体会(23篇)2022版语文新课标培训心得体会(精选23篇)1在本次学习中,对语文新课程标准有了更深的认识,教学如同做人,都是一门艺术,想做得更好,要不断学习、反思、和总结。
充分体现了尊重学生的发展,在民族精神上对学生的教育尤为重要,从情感价值观中对学生有了更深的要求,也对教师在语文教学生提出了教育方向,在总目标中对学习过程的对个人的爱国精神的培养和了解国家的目标有了更重的讲解,尊重了学生的个性发展,吸取名族精华。
如果不理解课文内容,自己提问。
学生是教室里的演讲者,而不是老师。
学生应该学会独立思考。
资源的整合,多种视听手段的运用,自主合作探究学习和有意义的接受式学习相辅相成。
教师是学习活动的组织者和引导者。
要转变观念,更新知识,学习教材,不断提高综合素质。
要创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,精心设计教案,灵活运用各种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
全面提高学生的语文素养,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。
正确把握语文教育的特点是语文教育得以有效进行的基本前提。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式转变是这次课程改革的重点、难点和亮点。
学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系,而且涉及学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习品质等心理因素。
努力建设开发而有活力的语文课程,是针对以往语文课程的封闭和缺少活力而言的,它要求语文课程必须突破“三中心”即“课堂中心、教材中心、教师中心”的框框。
在识字中要求了学生正确拼读,纠正地方言的教学出发点,“精要、好懂、有用”这六个字一直被奉为语文知识教学的“六字箴言”。
这六个字对语文教师是一个考验能力水平的测试,是对语文知识教学方法提出的要求——情景化、动态化。
静态用来回答事物“是什么”“为什么”“怎么样”。
动态用来回答“做什么”和“怎么做”的问题。
对语文学科学习有了指定的框架,让我再一次反思自己的教学思想和行为,重新审视曾经被视为经验的观点和做法,让我在语文教学中有了新的体验和收获。
2023年小学语文培训心得体会(通用19篇)
2023年小学语文培训心得体会(通用19篇)小学语文培训心得体会篇1带者新课程改革浓浓的春意,沐浴创新教育缕缕阳光,花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。
新课程改革让我体会到了教学的生命过程。
新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。
我有幸参加了小学语文教师新课标培训,使我受益匪浅。
由于这次培训的针对性很强,来的都是小学语文老师,培训主题是新课标的学习,新教材的教学的问题分析与课堂实践,培训目的是帮助老师深入理解新课标、新教材的核心理念及新教材倡导的教学观和学生观,正确把握小学语文的学科特点,提升老师的认识能力和纠偏能力,提高老师的专业素养,促进学校的专业发展。
在培训过程中,我认真聆听领导的讲座,认真做笔记,与同行们讨论交流,使我对新课标下的新课程有了更深入的理解。
下面是我参加培训后的几点感悟,愿与同行一起分享。
一、识字教学我认识到了教学低年级儿童对于识字写字是一项比较困难的教学活动。
新课标对学生的识字量和写字量,不要求急于赶进度,先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫,而且必须抓紧抓实,持之以恒。
作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣,才能达到识字教学的目的。
如何把这么大的识字量落实下去呢?经过这次的学习,我才发现,我们教师在“认识”和“学会”两项要求的把握上出现了一些混乱。
“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可,不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。
我们要明确:新教材之所以有这么大的识字量,目的是让学生尽早进入提前阅读,也就是说,识字的根本目的是为了阅读。
大量的生字在要求会写的时候还会出现,根本无须过早地进行分析,这样就可减少大量的识字时间,更好地用于课外阅读。
如何有效地让学生认得准,记得快呢?就要灵活运用多种识字方法识字,重视培养学生的独立识字能力,通过多种途径、采取多种方式巩固识字。
小学课标培训心得体会7篇
小学课标培训心得体会7篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文新课标培训心得体会通过这次的培训和学习,虽然时间短暂,过程古燥,但却使我受益匪浅,收获丰厚,感触很多。
回想起自己以往的教学经历,确实存在着不足之处,对课标理解不够渗透,导致课堂的单一乏味,学生学习的被动。
这次的学习使我进一步加深了对新课程改革的理解与体会。
新课标的改革充分体现了时代发展的新要求和科技进步的领域。
体现了新课标的核心问题:语文课程是一门学习语言运用的综合性、实践性课程。
让我们对新课标有了更深入的理解。
提出“以人为本的价值观,促进每一位学生的充分发展,以能力导向”的教学改革。
注重学生创新精神和实践能力的培养。
学生是学习的主体,教师要引导学生掌握语文学习的方法。
倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。
它让沉闷枯燥的课堂充满欢声笑语,是师生的交流、自主探究、合作交流的情感体验,享受审美乐趣。
它还注重在学习过程中培养良好的学习习惯,培养良好的道德思想风尚和语文的实践。
而不是自导自演。
新课标对我们老师同样提出了要求。
不再是过去的单一教书方式。
要结合“德育为先、育人为本、能力为生、三维融合”的目标。
倡导自主合作探究的学习方式。
让学生愿意学,乐意学。
教师应该拥有
对学生终身发展有重要价值的知识结构。
科学合理地安排课程内容与要求,整体上控制容量与难度。
新课标的与时俱进,象征着课堂教学进入了新领域,为了跟随时代的步伐,我要不断的充实自己。
并在课堂教学中尝试新的教学理念,教学、教学手段。