人教版语文二年级下册《课文 1 古诗二首 咏柳》_15
二年级下册语文1古诗二首
二年级下册语文1古诗二首1. 原文。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2. 解析。
- 第一句“碧玉妆成一树高”，就像在说柳树像一个打扮得漂漂亮亮的小姑娘。
“碧玉”呀，是那种翠绿翠绿的美玉，把柳树说成是用碧玉打扮起来的，这柳树得多美呀，而且还长得高高的，就像一个亭亭玉立的少女站在那儿呢。
- “万条垂下绿丝绦”，“丝绦”就是丝带的意思。
你看，柳树的枝条就像一万条绿色的丝带垂下来，风一吹呀，就像丝带在随风飘舞，那画面可美了。
这诗人可真会观察，把柳树的枝条写得这么生动。
- 然后“不知细叶谁裁出”，诗人开始好奇了，这么细细的叶子是谁裁剪出来的呢？这就像我们看到一件特别精致的东西，就会想是谁做的呀。
- 最后“二月春风似剪刀”，哇，原来诗人觉得是二月的春风像剪刀一样，把这些细细的叶子裁剪出来的。
这个想法可太有趣了，把春风比作剪刀，既巧妙又很有创意呢。
1. 原文。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
2. 解析。
- “黄河远上白云间”，你看这黄河水呀，远远望去，就好像是一直流到白云中间去了。
这得是多远的距离呀，诗人这一写，就把黄河的那种雄伟壮观的感觉写出来了。
- “一片孤城万仞山”，“仞”是古代的长度单位，“万仞山”就是很高很高的山。
在这么多高山中间，有一座孤零零的城，这城看起来就很孤单，被群山包围着，感觉有点可怜巴巴的呢。
- “春风不度玉门关”，这一句可太有名了。
就是说春风都吹不到玉门关这边来。
那玉门关外的士兵们听到羌笛吹奏这样哀怨的曲子，就更觉得凄凉了，因为没有春风，没有杨柳，没有那种生机勃勃的感觉，只有孤独的城和高高的山，还有那哀怨的羌笛声音。
这诗把边关的那种荒凉、战士们的那种思乡之情都写出来了，可真厉害。
二年级下语文第1课《古诗二首》教材+教案+知识点总结+练习
二年级下语文第1课《古诗二首》教材+教案+知识点总结+练习同步教案村居教学目标（一）知识与技能：学习本课生字、词，理解诗句的意思。
（二）过程与方法：体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。
（三）情感、态度与价值观：读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象教学重难点：抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象课前准备：课件；生字卡片；同学课前收集有关春天的知识。
教学课时：1课时。
教学过程：教学过程：一、古诗说明1、诗意描述《村居》写的是诗人在农村看到的景象。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴致勃勃地放风筝。
2、作者简介高鼎：清代诗人，以写自然景物见长。
二、要在同学自同学字的基础上，用生字卡片检查指导，使所有同学读准字音。
指导同学读准“莺”“拂”“鸢”“长”“长”是多音字，此处读“zhǎng”三、释义，四、这首诗的意思是：阳春二月，小草长出了新芽，黄莺鸟在天上飞舞，春烟轻轻擦过河堤边的杨柳，真让人陶醉；读书的孩童放学后早早把家回，赶快凭借东风放风筝。
四、背诵并默写古诗五、板书设计：古诗诵读村居小草——新芽黄莺鸟——飞舞真让人陶醉春烟——擦过——杨柳读书的孩童——回家——放风筝。
课题：《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发同学热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导同学体会诗的意境；5、训练同学自学，互助学习的能力。
教学重点：训练同学自学能力，培养同学边读边想的学习习惯；引导同学体会诗歌的思想感情。
教具：1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。
教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。
2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗《咏柳》。
（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。
咏柳注释和译文
咏柳注释和译文古诗《咏柳》原文及翻译在平凡的学习、工作、生活中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗是古代诗歌的泛称。
那么什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编帮大家整理的古诗《咏柳》原文及翻译，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
咏柳——贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
注词释义①柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。
本诗描写的是垂柳。
②碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。
③妆成：装饰，打扮。
④一树：满树。
一，满，全。
在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。
下一句的“万”，就是表示很多的意思。
⑤绦：用丝编成的绳带。
丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
⑥裁：裁剪，用刀或剪子把物体分成若干部分。
⑦二月：农历二月，正是初春时节。
⑧似：好像，如同，似乎.古诗今译像碧玉一样打扮成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。
不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。
名句赏析——“二月春风似剪刀。
”“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，深深地抓着了垂柳的特征，在诗人的眼中，它似美女的化身。
高高的树干，就像她亭亭玉立的风姿，下垂的柳条，就像她裙摆上的丝带。
在这里，柳就是人，人就是柳，两者之间仿佛没有什么截然的分别。
而且“碧玉”也有双关的意义。
既在字面上与柳树的翠色相合，又指年轻貌美的少女，与下面的“二月春风”恰相呼应——这是早春的垂柳，还未到夏秋之际亭亭如盖、树荫清圆的时候。
然而，更妙的以下两句：“不知细叶谁载出，二月春风似剪刀。
”在贺知章之前，有谁想过春风像剪刀？把乍暖还寒的二月春风由无形化为有形，它显示了春风的神奇灵巧，并使《咏柳》成为咏物诗的典范之作。
【赏析】这是一首咏物小诗，诗人通过赞美柳树，表达了内心深处对春天的无限热爱。
诗的前二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，是在集中笔墨描写那高高的、亭亭玉立的、婀娜妩媚飘逸的柳树。
《咏柳》部编人教版二年级语文(下册)
万条垂下绿丝绦
从树上垂下无数条好像 绿色丝带一样的柳条来。
碧玉妆成一树高， 比喻
万条垂下绿丝绦。
Hale Waihona Puke 柳枝碧玉 色彩美 绿丝绦 形态美
柳枝绿、 柔美、 细长
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁 剪出来的呢？原来是二月春风这 把剪刀裁出来的啊！
不知细叶谁裁出， 设问 二月春风似剪刀。
yǒnɡ
咏柳
bì zhuānɡ
碧 玉 妆 成 一 树 高，
lǜ sī tāo
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
cái
不 知 细 叶 谁 裁 出，
jiǎn
二 月 春 风 似 剪 刀。
再读诗歌，划出节奏。
咏柳
碧 玉 /妆 成/一 树 高， 万 条 /垂 下/绿 丝 绦。 不 知 细 叶/谁 裁 出， 二 月 春 风/似 剪 刀。
诗村童碧妆绿丝剪
左右 结构
上下 结构
赞美，歌颂。
打扮。
咏柳
绿色的玉。 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。
枝条多。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
细细的嫩叶。
二 月 春 风 似 剪 刀。
满树。 丝线编成 的带子。
好像。
碧玉妆成一树高
高高的柳树长满了翠 绿的新叶，看上去好像用 碧玉妆扮的一样。
部编人教版二年级语文(下册）
1 咏柳
猜一猜 小姑娘，手细长， 身儿软，头发长。 春风吹来长发飘， 跳起舞来真漂亮。
谜底（ 柳树 ）
咏柳
[唐] 贺知章
贺知章（659—约744），唐 代诗人、书法家。字季真，越州 永兴(今浙江萧山)人。其诗风清 新脱俗,以绝句见长。
二年级下册语文课件-第一课古诗二首村居 咏柳｜人教(部编版)(共38张PPT)
造句：春天的草原就像一块绿色的地毯一样。
换偏旁识记：把“好”字右 边的“子”换成“丬”放在“女” 的左边就是“妆”。
sī
吃丝
jiǎn
叫剪
笔顺：
书写提示：上部分在竖中线两侧，横长托住上部。 组词：丝绦 雨丝 蚕丝 丝线 巧记：叠叠山，曲曲弯，山弯下面一条滩。
造句：雨丝细细地、密密地、斜斜地落下来。
笔顺：
熟字相加识记：立＋里＝童 王＋白＋石＝碧
zhuāng 笔顺：
吃妆
书写提示：第三笔竖是垂露竖，“女”字笔画舒展。 组词：梳妆 妆扮 化妆 巧记：一“女”倚在“丬”旁边。
造句：小柳树对着平静的河面梳妆打扮。
lǜ
笔顺：
叫绿
书写提示：左窄右宽。“录”第三笔横长，竖钩挺立。 组词：绿色 碧绿 翠绿 绿丝绦 巧记：“录”旁有蚕丝（纟）。
村居：在乡村里居住时见到的景象。 拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。 醉：迷醉；陶醉。 春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般
的水汽。
散学：放学。 纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老
鹰的风筝。
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿
的柳叶。
妆：装饰；打扮。 一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数
量词在使用中并不一定表示确切的数量。
易错提示： 一声，不要读成二
声。 组词：河堤 堤坝
liǔ
柳 易错提示：韵母是iu， 不要读成ui。
组词：柳树 杨柳
易错提示： 平舌音。
组词：喝醉 陶醉 沉醉
yǒng 易错提示： 咏 后鼻韵母，声母是y，不 要读成r。
组词：歌咏 吟咏 咏叹
tāo 易错提示：
绦 前鼻音，不要读成tang。 组词：丝绦
部编版语文二年级下册 1古诗二首 咏柳 课件(共10张PPT).ppt
不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
不知道这细细的嫩叶是谁的巧 手裁出来的？原来是二月的春 风这把剪刀裁出来的啊！
你能读出对柳树和春天的赞美吗？
咏柳
贺知章
碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
咏
柳
贺知章
碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
贺知章
咏
柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
咏
下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
碧玉/妆成/一树/高 万条/垂下/绿/丝绦。
• 高高的柳树中，长满了绿色的 柳丝看上去好像碧玉装扮一样。 长长的柳条柔嫩轻盈像千万条 绿色的丝带低垂着在空中起舞。
部编版语文二年级下册课文第1课《古诗二首 咏柳》课件
jiǎn
我会认
妆
化妆
妆
梳妆打扮
妆
zhuāng
书写指导：左窄右宽，“女”的横画较长。
丝
sī
绦
tāo
裁
cái
剪
jiǎn
我会认
丝 绦
sī
tāo
裁 剪
剪裁 裁剪
cái
jiǎn
咏
丝
妆
绦
裁
剪
我会认
初读诗歌，读通诗句。
咏 柳唐 贺知章碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
春晓 唐 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
绝句 唐 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
朗读并背诵古诗《咏柳》。课后搜集整理一些描写春天的诗句，并与同学们分享。
万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
再读诗歌，读出节奏。
咏 柳碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
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唐 贺知章
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三读诗歌，读出韵律。
咏 柳碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
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唐 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
品读诗歌，读出情感。
咏 柳唐 贺知章碧 玉 妆 成 一 树 高，
人教版2020编九年义务教育二年级语文下册第一单元课文一1古诗二首主题阅读：咏柳曾巩素材
咏柳（宋）曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
注释：1.倚：仗恃，倚靠。
2.狂：猖狂。
3.解把：解得，懂得。
4.飞花：柳絮。
译文：柳条似乎还没有发黄，但趁着东风吹暖，一下子便飞快地变绿了。
不要只看到柳絮飞扬，遮天蔽日，要知道还有清霜降临、柳叶飘零的时候啊！赏析：这首诗把柳絮飞花的景色写得十分生动。
柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。
赠送：小学语文必背知识点1.所见清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
2.山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
3.赠刘景文宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
4.夜书所见宋叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
5.望天门山唐李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸猿声啼不住，孤帆远影碧空尽。
6.饮湖上初晴后雨宋苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
7.望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
8.早发白帝城唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
9.采莲曲唐王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
10.司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
词语积累摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实百发百中四面八方七上八下百战百胜四通八达七嘴八舌百依百顺四平八稳七手八脚懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄1.灯不拨不亮，理不讲不明。
2.有理走遍天下，无理寸步难行。
3.一时强弱在于力，万古胜负在于理。
4.人心齐，泰山移。
5.二人同心，其利断金。
咏柳古诗二年级下册
咏柳古诗二年级下册
春天，是万物复苏、生机盎然的季节。
在这样一个季节里，柳树以其独特的姿态和魅力，成为了许多文人墨客笔下的宠儿。
二年级下册的语文课本中，就有一首脍炙人口的古诗——《咏柳》。
《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章的作品。
全诗以柳树为主题，通过细腻的笔触和生动的比喻，将柳树的形态、神韵以及诗人对柳树的喜爱之情展现得淋漓尽致。
诗的开篇“碧玉妆成一树高”，以“碧玉”形容柳树的嫩绿新叶，形象生动地展现了春天柳树的新装。
这里的“碧玉”不仅形容了叶子的颜色，还赋予了柳树一种高贵的气质。
接下来，“万条垂下绿丝绦”，诗人用“绿丝绦”比喻柳树的枝条，形象地描绘了柳树枝条的柔软和垂坠感。
这样的比喻不仅富有想象力，还使得诗句更加生动、形象。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，这两句诗更是巧妙地运用了设问和比喻的手法。
诗人通过设问“不知细叶谁裁出”，引发了读者的思考，随后又以“二月春风似剪刀”作答，既解答了问题，又进一步描绘了春风的柔和与细腻。
这样的写法既富有诗意，又展现了诗人的高超技艺。
整首诗以柳树为载体，通过细腻的描绘和巧妙的比喻，展现了春天的美好和生机。
同时，诗人对柳树的喜爱之情也溢于言表，使读者在阅读过程中能够感受到诗人的情感共鸣。
学习《咏柳》这首诗，不仅让我们领略了古诗的魅力，还让我们对柳树有了更深的认识和了解。
同时，通过这首诗的学习，我们也能够感受到春天的美好和生机，激发我们对大自然的热爱和向往。
总的来说，《咏柳》是一首富有诗意和想象力的古诗。
通过学习这首诗，我们不仅能够提高自己的文学素养，还能够培养自己的审美能力和情感表达能力。
咏柳课文原文
《咏柳》课文原文咏柳——[唐]贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
作者介绍：贺知章（公元659年－744年），字“季真”，晚年自号“四明狂客”，汉族，唐朝越州永兴（今浙江省萧山市）人，少时就以诗文知名。
唐武后（武则天）证圣元年（695）中乙未科状元，授予国子四门博士，迁太常博士。
后历任礼部侍郎、秘书监、太子宾客等职。
为人旷达不羁，有“清谈风流”之誉，晚年尤纵，自号“四明狂客”、“秘书外监”。
八十六岁告老还乡，旋逝。
属于盛唐前期诗人，又是著名书法家。
作品大多散佚，现仅存二十首。
贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵，作品大多散佚，今尚存录入《全唐诗》共19首。
译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
注释：妆：装饰，打扮。
绦(tāo)：用丝编成的绳带，这里指像丝带一样的柳条。
似(sì)：如同，好像。
赏析：这首诗的前两句用比喻、拟人的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力；诗的后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”在这里，诗人用“碧玉”来形容柳树，一是与它们的颜色有关，二是古代“碧玉”还代指少女，如成语“小家碧玉”。
“碧玉妆成一树高”就自然而然地把柳树与俏皮可爱的少女联系起来了，故而第二句就此联想到那垂摆的枝叶就是她身上绿色的丝织裙带。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”由“绿丝绦”继续联想，这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁出来的呢？是早春二月的风，它犹如一把看不见的剪刀，以绿色丝带随心裁剪。
这两句描绘柳叶，一问一答，既赞美了柳叶，又歌颂带来绿色的春天，用语自然流畅，加上比喻、拟人十分贴切，使这两句诗成为名句。
统编版二年级语文下册课件-古诗二首《咏柳》 (共24张)
妆
绿
碧，由“王、白、石” 组成，王子最后一
笔变成提。
碧丝
剪，上宽长， 下扁短。
剪
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
左右结构
上下结构
咏柳
// //
/ /
《咏柳》朗读时速度要舒缓，边读边 想象春风ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ来柳树发芽，柳枝随风摆动的 美丽画面。
绿色的玉 打扮 满树
丝线编成 的带子
状元成才路 状元成才路
部编版 二年级下
歌颂 赞美
你见过的柳树 什么样子？
咏鹅 咏梅
贺知章（659—约744），唐代诗
人、书法家。字季真，越州永兴(今浙 江萧山)人。其诗风清新脱俗,以绝句 见长。
状元成才路
主要作品：《采莲诗》《回乡偶书》
状元成才路
状元成才路 状元成才路
认读词语
●碧玉 碧绿 ●垂下 丝绦
妆（化妆）（梳妆打扮）
柳枝
比喻
碧玉 色彩美 状元成才路
绿丝绦 形态美 状元成才路
柳枝绿、 柔美、 细长
好像
。
想象：春风是个能工巧匠，它还做了什么？
设问
咏物诗
状元成才路 状元成才路
比喻 拟人
（静态柳树）
状元成才路
状元成才路
，
自问自答 比喻
（大自然的工巧）
引导背诵：
，
《
咏柳
状元成才路 状元成才路
描绘：碧 万玉 条— —— —树 绿丝高绦
状元成才路 状元成才路
1.朗读并背诵两首古诗。 2.背诵描写春天的诗句，并与同学们分享。
拟人 比喻
想象
柳叶——谁裁出 状元成才路 春风——似剪刀 ：
二年级下1古诗二首咏柳
二年级下1古诗二首咏柳《二年级下 1 古诗二首咏柳》在二年级的语文课本中，有一首古诗《咏柳》，它以生动的笔触描绘了春天柳树的美丽姿态，给我们展现了一幅充满生机与活力的春景图。
“碧玉妆成一树高”，诗人开篇就将柳树比作一位亭亭玉立的美人。
“碧玉”，既指绿色的玉石，又用来形容柳树翠绿晶莹，仿佛是用美玉雕琢而成。
一个“妆”字，更是赋予了柳树人的动作，仿佛它在精心地打扮自己，展现出它的婀娜多姿。
整棵柳树高大而挺拔，宛如一位优雅的女子站在那里，引人注目。
“万条垂下绿丝绦”，这一句进一步描写了柳树的枝条。
“万条”一词，形象地写出了柳枝的繁多。
那无数的柳枝轻柔地垂下来，就像绿色的丝带一样。
“丝绦”这个比喻十分贴切，让我们能够想象到柳枝的柔软和细长，仿佛在微风中轻轻摇曳，给人一种温柔、飘逸的感觉。
“不知细叶谁裁出”，诗人由柳枝转向了柳叶。
这些细细的叶子，是多么的精致啊！可是，究竟是谁有如此巧夺天工的手艺，能够裁剪出这般美妙的叶子呢？这句诗引发了我们的思考，也让我们对大自然的神奇创造力感到惊叹。
“二月春风似剪刀”，答案揭晓，原来是二月的春风。
春风就像一把灵巧的剪刀，裁剪出了这满树的细叶。
这一比喻新奇而又生动，把春风的无形化为有形，让我们感受到了春风的力量和它带来的生机勃勃。
这首诗语言简洁明快，通俗易懂，却又充满了诗意和韵味。
诗人通过巧妙的比喻和生动的描写，将柳树的美展现得淋漓尽致。
对于二年级的小朋友们来说，学习这首古诗有着重要的意义。
它可以让孩子们感受到春天的美好和大自然的魅力。
当孩子们在春天里看到柳树时，能够想起这首诗，用诗句中的语言来描绘眼前的美景，从而提高他们的观察力和语言表达能力。
同时，通过学习古诗，孩子们还能够了解到古代诗人的智慧和情感。
在那个没有现代科技的时代，诗人用他们敏锐的目光和细腻的心灵，捕捉到了大自然中的美好瞬间，并通过诗歌表达出来。
这种对生活的热爱和对美的追求，值得孩子们学习和传承。
为了帮助孩子们更好地理解这首诗，老师和家长可以带着他们去公园或者郊外，亲身感受春天的气息，观察柳树的形态和变化。
小学语文二年级下1.古诗两首—咏柳
VS
资源保护
随着人类对自然环境的不断开发和利用， 柳树资源受到一定程度的破坏。为了保护 柳树资源，我们需要采取一系列措施，如 合理规划土地利用、减少乱砍滥伐、加强 病虫害防治等。同时，通过宣传教育提高 公众对柳树资源的认识和保护意识也至关 重要。
06
教育意义与实践活动设计
培养学生审美情趣和文学素养
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”曲中的“ 枯藤老树”与“小桥流水”相映成趣，展现了柳树在秋日黄昏中的别样风情。
05
跨学科融合：自然科学角 度观察柳树
柳树基本特征和生长环境介绍
01
基本特征
02
生长环境
柳树属于杨柳科，是一种落叶乔木或灌木。其树皮光滑，多为灰绿色 ；叶片细长，呈线状披针形，叶色鲜绿；花序柔荑状，花朵小而密集 ，多为黄绿色。
逐句翻译与意境描绘
• “碧玉妆成一树高”
一棵高大的柳树，宛如用碧玉妆点而成。
• “万条垂下绿丝绦”
万千柳条垂下，宛如绿色的丝带。
逐句翻译与意境描绘
• “不知细叶谁裁出”
不知道这娇嫩的细叶是谁裁剪出来的。
• “二月春风似剪刀”
二月的春风就像一把精巧的剪刀。
主题思想及艺术特色
• 主题思想：《咏柳》以柳树为题材，通过细腻入微的笔触描绘了春天柳树的婀 娜多姿和生机盎然。表达了诗人对春天的热爱和对自然美的赞美之情。同时， 通过“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的巧妙比喻，展现了自然造化的神 奇和精妙，体现了诗人对自然造化的敬畏之情。
03
诗词中表现手法与技巧探 讨
比喻、拟人等修辞手法运用
01
02
“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”中，用“绿蚁”比喻新酿的米酒，生动 形象地描绘出酒的色泽和芳香。
咏柳 诗意
咏柳诗意一、原文：《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
二、衍生注释：“碧玉”，在诗里用来形容柳树像一位经过精心打扮的亭亭玉立的美女。
“丝绦”本来指丝线编成的带子，这里用来形容柳树下垂的枝条像绿色的丝带一样。
三、赏析：主题方面，这首诗主要是描写春天的柳树。
情感上，通过对柳树生机勃勃的描绘，表达出诗人对春天和大自然喜爱之情。
在表现手法上，那可相当厉害。
首先是比喻手法的运用相当巧妙。
“碧玉妆成一树高”，把柳树比作一个美女，从整体上看，就像一个化了妆的亭亭玉立的佳人。
“万条垂下绿丝绦”，这是把柳枝比作绿色的丝带，活灵活现地写出了柳枝轻柔、随风飘舞的样子。
后半段“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”更是神来之笔，用拟人的手法，提问是谁裁剪出这些细细的柳叶，然后回答是二月春风这把剪刀，把春风想象成剪刀，赋予春风以人的能力，很有创意地把春天柳叶生长、柳树生长的原因归结为春风这个关键因素，十分生动奇巧地展现了大自然的鬼斧神工。
四、作者介绍：这首诗的作者是贺知章。
贺知章是唐代著名诗人，他的诗作风格清新洒脱，善于描写自然景物。
他性格豪放不羁，和李白他们都是好朋友。
他为人豁达，在当时的文学圈非常活跃，他的诗歌对后世有着很大的影响。
五、运用片段：例子一：在一次语文公开课上，老师在黑板上画了一棵柳树，想让同学们形容一下柳树的美。
小明马上站起来说：“老师，我觉得贺知章的‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
’就形容得特别贴切，柳树就像一个精心打扮的美女，柳枝是她的丝带，而那细小的叶子就像是被春风裁剪出来的，多么美妙又符合这画面啊。
”例子二：一家人去公园春游，看到河边柳树摇曳生姿，姐姐就说：“你们看着柳树，我突然就想到了贺知章的咏柳。
‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
’你看这柳树细细高高的，真的像个穿着绿衣的佳人，柳枝就像绿色的丝带一样轻盈，好美的画面。
”弟弟接着说：“那后面‘二月春风似剪刀’，肯定就是说这柳树这么好看是春风这个理发师的功劳啦，哈哈哈。
1古诗二首《咏柳》( 课件)部编版语文二年级下册
二月/ 春风/ 似剪刀。
碧 玉 妆 成 一 树 高，万条垂下绿丝绦
碧玉
丝绦
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
想一想：春风可真像一把神奇的剪刀呀， 春风还可以裁出什么？
示：雪白的梨花
诗文解读
高高的柳树长满了翠绿细长的新叶，轻 柔的柳枝垂下来，就像无数条随风轻轻飘 动的绿色丝带。这些装扮了一树的细叶是 谁的巧手裁出来的呢？是早春二月的风， 它犹如一把看不见的剪刀随心剪裁。
杨柳
谈谈：你觉得杨柳美在哪里？ 赞美、歌颂
咏柳
唐 贺知章
“赞美、歌颂”
我会认
咏妆丝绦裁剪
我会写
碧妆绿丝剪
咏柳
[唐] 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
咏柳
朗读练习
[唐] 贺知章
碧玉/ 妆成/ 一树高，万条/ 垂下/ 绿丝绦。不知/ 细叶/ 谁裁出，
拓展积累
送别
[唐] 王之涣
杨柳东风树，
青青夹御河。
近来攀折苦，
应为别离多。
新部编人教版二年级语文下册1.古诗二首《村居》《咏柳》教案
新部编人教版二年级语文下册1.古诗二首《村居》《咏柳》教案新部编人教版二年级语文下册1.古诗二首《村居》《咏柳》教案1. 古诗二首教学目标：1. 认识本课“莺、拂、堤” 等 11 个生字，会写“诗、村、童”等 8 个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。
3. 体会诗歌的语言美以及画面美，能够借助诗歌所描述的景物特点感受春天大自然的美好，理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学重点：流利、有感情地朗读并背诵诗歌，形成诗歌文化积累。
教学难点：理解诗歌大意，感悟诗歌的美好意境，体会春天大自然的美好。
教学准备：多媒体课件；搜集高鼎、贺知章的资料；生字卡片。
第一课时村居课时目标：1. 会读“莺、拂、堤” 等 5 个生字，会写“诗、村、童” 3 个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌《村居》。
3. 理解诗歌大意，感受春天的景物之美以及孩子们放风筝的有趣画面，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学过程：一、激趣导入，引出课题1．课件播放一组春天风景图片，引导学生观图并说说自己的感受：生：我看到地上的小草已经变绿了，看上去就像是铺了一块绿色的大地毯。
生：小河边柳树开始发芽了，好像是美丽的姑娘在对着河水梳长头发呢！生：我还看到燕子在天空中快乐地飞翔。
师：孩子们，你们不仅看得仔细，还说得生动形象，从你们的描述中，老师感受到了美好的春天正向我们走来。
接下来，老师就带你们一起走进春天的大自然，看看古代诗人们眼中的春天又是一番怎样的情形。
2．板书诗题：古诗二首，引导学生跟随教师书空课题，注意生字“诗” 的正确书写及朗读(翘舌音、整体认读音节) ，其中右边的三笔横画之间要做到等距，且第二笔横画要长于另外两笔。
同时引导他们在课后田字格内将“诗” 字进行描红并临写两遍。
3．过渡引入：接下来，我们先来学习其中的一首《村居》，它是清代诗人高鼎写的。
课件出示诗歌，指导学生读准诗题中“村” 的读音(平舌音“cūn” ) 。
新版二年级下册语文课件：课文(一)1《古诗二首》咏柳-人教部编版(共10张PPT)演示课件
为第人三旷 句达由不“绿羁丝，绦有”继“清续谈联风想流，”之这誉些。如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 春灵天巧花 的红纤柳纤绿玉，手草剪长裁莺出飞这，些春嫩天绿是的一叶幅儿多，姿给多大彩地的披画上，新今装天，就给让人我们们以伴春着的优信美息的。音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
与张若虚、张旭、包融齐名，被称为“吴中四士”。《全 上春节天课 花我红们柳学绿习，了草一长首莺展飞现，二春月天乡是村一春幅光多的姿古多诗彩。的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
春首天句花 写红树柳，绿柳，树草就长像莺一飞位，经春过天梳是妆一打幅扮多的姿亭多亭彩玉的立画的，美今人天。就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 还证有圣南 进朝士萧，绎入《丽采正莲殿赋书》院有修书“碧，玉参小加家撰女写”，《也六很典有》名和，《后文来纂形》成。“小家碧玉”这个成语。
“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。 证圣进士，入丽正殿书院修书，参加撰写《六典》和《文纂》。
春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 《全唐诗》存诗十九首。 第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。 “碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。 春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。
部编版小学语文古诗文《咏柳》原文+注释+翻译+赏析+试题
咏柳体裁：诗题文：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
作者：名字：贺知章年代：唐代描述：贺知章(659—744)，字季真，号四明狂客，汉族，唐越州（今绍兴）永兴(今浙江萧山)人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。
翻译：原文碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
原文不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
译文：这细细的嫩叶不知是谁的巧手裁剪出来的，原来是那二月里温暖又灵巧似剪刀般的春风。
赏析：赏析一：创作背景唐天宝三载，贺知章奉诏回乡,百官送行。
坐船经南京、杭州,顺萧绍官河到达萧山县城,越州官员到驿站相迎,然后再坐船去南门外潘水河边的旧宅,其时正是二月早春,柳芽初发,春意盎然。
贺知章如脱笼之鸟回到家乡,心情自然格外高兴。
忽然他见到了一株高大的杨柳,在河岸边如鹤立鸡群,英姿勃发,一时兴发,就提笔写了《咏柳》一诗,成为千古绝唱。
赏析二：思想内容《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句咏物诗。
诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。
赏析三：艺术特色第一句写树，将树拟人化，让人读时能感觉出柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。
这里的“碧玉”应该是有两层含义：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。
二是碧玉这个字在人们头脑中永远留下年轻的印象。
“碧玉”二字用典而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜时”已成名句。
还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”，也很有名，后来形成“小家碧玉”这个成语。
“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和古代的妙龄少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
15古诗二首二年级下册
15古诗二首二年级下册15古诗二首一、《相思》相思红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
相思寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
二、《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
风雨楼台，烟花三月下扬州。
五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。
相逢何必曾相识，暂且游吾踪。
三、《鹿柴》鹿柴空山不见人，但闻人语响。
返影入深林，复照青苔上。
鹿柴空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，烈火灼心七十春。
白发渔樵江楼上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢，古今多少事。
长恨人千里，犹有梦相追。
虽觉激痛苦不远，又官心那得甘休？四、《望海潮》望海潮东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘清嘉，有余金积，盈窗纳凤麟。
坐见钓叟垂钓船，吴娃初学针。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
五、《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
六、《江南春》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
多少楼台烟雨中。
七、《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
八、《送杜少府之任蜀州》城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
九、《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
十、《江南逢李龟年》岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
十一、《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
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《咏柳》教学设计
【教学目标】
1.认识“咏、妆”等8个生字，会写“碧、妆”等 5个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2.能正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
【教学重点】
1.认识“咏、妆”等8个生字，会写“碧、妆”等 5个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2.能正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。
【教学难点】
想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.走进作者：贺知章（约659—约744），唐代诗人，字季真，晚年自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江萧山）人。
贺知章与张若虚、张旭、包融齐名，合称为“吴中四士”。
主要作品：《回乡偶书》《采莲曲》《咏柳》等。
2.相关链接：柳树：柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。
耐水
能力强，在遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中，有吸收和运输养分的机能。
柳树以插条繁殖为主，也可种子繁殖。
柳树木材质轻洁白，坚韧细致，纹理通直，容易切削，干燥后不易变形。
柳属植物药用历史悠久，公元前1550年古埃及文献记载。
有旱柳、垂柳、白柳、镘头柳等品种。
二、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读古诗，出示自读提示：
请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况：指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三、识字写字
1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；
2.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；
3.检查识字情况：摘苹果；
4.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；
5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；
6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；
碧：“王”最后一笔由横变为提，下方的“石”字要写得扁且宽，与上方的的部分相平衡。
绿：第二笔从第一笔的收笔处偏上方开始起笔；右边为“录”字。
简：部分“月、刂”均在横中线下方收笔；下方“刀”字底的撇收笔与横折钩在同一水平线上。
7.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。
四、指导朗读
1.朗读课文。
想象画面，说说诗句中春天的美景。
背诵课文。
2.指导学生朗读时注意停顿，防止唱读。
3.《咏柳》中的柳树的枝干苍劲有力，枝条细长、柔软，发出黄绿色的新芽。
微风一吹，无数条柳枝随风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。
五、品读释疑
1.随文讲解，理解文意：
这首诗描绘的是什么季节的景色？(串珠问题1)
诗意：一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的。
从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。
这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。
2.课文整体感知
诗的前两句：“妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高”字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；“碧玉”表现了柳树鲜嫩新翠。
此句运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的特点。
“垂”写出了柳枝的长和柔；用“绿丝绦”来比喻柳枝，写出了柳枝随风飘
拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。
这一句，把柳枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。
诗的后两句：“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。
巧用设问，用“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。
3.《咏柳》描绘了哪些景物？体现了春天的什么特点？(串珠问题3)
《咏柳》写了柳树和春风。
柳树高大、碧绿，枝条长而柔软，叶子细小。
春风温暖。
表现了春天的生机勃勃和无穷的创造力。
4.《咏柳》运用了哪些修辞手法？有什么好处？(串珠问题4)
《咏柳》运用了比喻和设问的修辞方法。
运用比喻的好处是：诗人把柳树的枝叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃的特点，让人感觉到柳树的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出柳枝随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人感觉柳树的样子很美；把二月春风比作剪刀，把无形的春风写得有形可循，让人感觉到春的勃勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春的喜爱之情。
运用设问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是引起读者的思考，巧妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。
5.仿写：你觉得柳枝还像什么？请仿写一个比喻句。
示例：细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起舞。
6.读一读，填一填。
7.主题延伸
小朋友，把你见到的春天的景象，用手中的笔画一画吧！
六、本课小结
1.课文主旨：
《咏柳》这首诗表达了作者怎样的思想感情？(核心问题)
《咏柳》通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。
2.本课小结：《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，借物抒情，歌颂和赞美了春天的创造力。
四、结构图示
出示结构图示，引导学生背诵古诗内容。
五、拓展延伸
推荐阅读：《送别》。
六、作业布置
1.把这两首古诗背诵给爸爸妈妈听；
2.默写这两首古诗。