最新人教部编版三年级语文上册《手术台就是阵地》教案
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案第【1】篇〗一、教学目标：1、学会本课的15个生字。
能正确读写本课的生词。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3、学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。
二、教学重点：1、使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。
2、学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。
三、教学时数：3课时第一课时一、板书课题，鼓励学生质疑：什么是“阵地”？为什么说手术台就是阵地？是谁的阵地？二、指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。
三、交流对白求恩的了解，师可补充介绍：白求恩：加拿大共产党员，著名的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大共产党员的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。
四、指名接读课文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：气焰嚣张当头一棒几发炮弹淹没仍然敏捷迅速争分夺秒注意以下多音字：挨大血发弹空没五、自己再读课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说为什么？六、作业：读熟课文，继续了解背景资料。
第二课时一、复习课文，回顾课文大意。
二、学习课文第一自然段。
1、指名读，标出句子，体会每句话的意思。
2、交流读懂了什么？查字典理解“嚣张”，联系上下文理解“当头一棒”。
三、引导学习课文二、三、四自然段。
（一）指导学习第二段。
1、默读，看自己能读懂哪些问题？2、交流讨论：从哪些地方体会到战斗非常激烈？白求恩所处的环境怎样？你从哪些词句中体会到的？白求恩是怎样做的？你抓住重点词语体会到了白求恩什么精神？3、互相谈谈感受，小结：白求恩在极其危险的环境中忘我地工作。
部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇.doc
部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇篇一教学目标：1．学会本课的15个生字。
能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、激烈、陆续、淹没、仍然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。
3．学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入（出示课文插图）这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。
”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。
（二）课堂预习1．出示预习要求。
（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。
（2）再读课文，用“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。
（3）思考：这篇课文主要写了一件什么事？2．检查预习（1）指读课文。
（2）认读生字词。
3．简介白求恩（三）理解课文第一自然段1．指名读，思考：这段讲了什么？2．简介齐会战斗。
3．齐读第二自然段。
第二课时学习目标：学习2、3、4自然段。
教学步骤：（一）理解第二自然段1．默读第二自然段思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？2．议答（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？（2）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（3）朗读。
（二）学习第三自然段1．学生默读，思考：炮弹不断地在周围爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？2．小组讨论、交流。
3．全班交流，进一步深入理解。
炮弹不停地在小庙周围爆炸，说明了什么？面对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对伤员和自己，他做出了怎样的选择？4．理解白求恩的两句话。
5．朗读全段，进一步深入体会白求恩的崇高品质，伟大精神，这一自然段主要讲了什么？（三）学习第四自然段1．默读思考：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？2．感情朗读。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一、设计理念《手术台就是阵地》这篇课文，是三年级下册选学课文中的一篇。
课文顺着战情的变化，设置了递进的三个层次来表现人物的崇高品德。
每个层次都抓住这样两个要点来构段：险恶的环境，白求恩大夫的表现（言行）。
在这样强烈的对比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。
教学时要紧紧抓住这个对比，来让学生领会课文的中心思想。
二、学情分析三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急，以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。
所以在教学过程中利用多媒体播放关于战争的视频，拉近学生与文本的距离，使学生较为容易的感受白求恩大夫这一品质。
三、教学目标1. 会认“斗”“棒”等13个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志对人民极端热忱的高尚品质。
四、教学重难点重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会白求恩大夫在危险中坚持手术台这块阵地的语句，学习白求恩大夫的崇尚品质和伟大精神。
五、教学课时1课时六、教学过程（一）导语板书“手术台”，问同问们会想到什么？（医院）板书“阵地”，问同学们看到这两个字会想到什么？（打仗的地方），（转身板书：手术台就是阵地），如果说“手术台就是阵地”。
同学们脑海里面可能会浮现出一连串的问号，那同学们想不想知道作者为何要这样说呢？今天我们来学习《手术台就是阵地》这篇课文，去一探究竟。
（设计意图：直接用质疑课题的方式，引发学生的思考，激发学生学习本篇文章的兴趣。
）（二）检查预习1.检查字词预习（多媒体出示下列词语）气焰嚣张当头一棒激烈淹没敏捷炮弹争分夺秒爆炸恳求危险战斗大夫（1）分小组朗读；（2）注意“大夫”的“大”的读音，“战斗”的“斗”的读音。
三年级上册语文教案《手术台就是阵地》教案设计人教部编版
在实践活动方面，分组讨论和角色扮演活动使学生能够亲身体验英勇和顽强的精神，这有助于他们更好地理解课文内容。然而，我也注意到在活动过程中，部分学生表现得较为内向，不敢发表自己的观点。为此，我将在今后的教学中加强对这些学生的鼓励和支持，提高他们的自信心。
（4）价值观的培养：如何让学生从课文中汲取尊重生命、关爱他人的价值观，并将这些价值观内化为自己的行为准则，是教学的难点。
举例：组织学生讨论如何在日常生活中关爱他人，将课文中的价值观付诸实践。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《手术台就是阵地》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助别人，甚至要付出很大代价的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索在困难面前如何展现出无私和勇气。
五、教学反思
在本次教学活动中，我以《手术台就是阵地》这篇课文为基础，尝试引导学生深入理解英勇和顽强的价值观。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。
首先，关于导入新课的部分，通过提问方式引导学生思考日常生活中的英勇和顽强行为，这一环节的效果还不错，学生们能够积极参与，分享自己的经历。但在今后的教学中，我还可以进一步优化问题设计，使其更具针对性和启发性，以便更好地引导学生进入主题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调英勇和顽强这两个重点。对于难点部分，我会通过课文中具体事例的分析，帮助学生理解这些品质的内涵和意义。
三年级语文上册《手术台就是阵地》教案
三年级语文上册《手术台就是阵地》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中所表达的爱国情怀和奉献精神。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
培养学生独立思考和表达能力，激发他们的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，增强民族自豪感。
培养学生的团队合作意识和奉献精神，学会为集体利益着想。
教学重点：生字词的学习和运用。
对课文内容的理解和分析。
培养学生独立思考和表达能力。
教学难点：理解课文中表达的爱国情怀和奉献精神。
培养学生对团队合作意识和奉献精神的认识。
教学准备：课文文本《手术台就是阵地》多媒体教学设备生字词卡片小组讨论表格教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入话题，引导学生思考手术台在阵地上的重要性。
学生分享对手术台和阵地的理解和联想。
二、课文朗读与理解（15分钟）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。
学生跟随课文朗读，理解课文内容。
教师提问，帮助学生理解课文中的重点句子和表达。
三、生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，学生认读并学习生字词。
学生通过组词、造句等方式，运用生字词到实际情景中。
四、小组讨论与角色扮演（10分钟）教师将学生分成小组，分发小组讨论表格。
学生通过讨论和角色扮演，深入理解课文内容，分析课文中表达的爱国情怀和奉献精神。
各小组汇报讨论结果和角色扮演情况。
五、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结课文内容，回顾所学的生字词和表达。
学生分享自己对课文的理解和感受，反思自己在学习过程中的收获和不足。
教学延伸：学生可以进行课后的写作练习，以手术台为题材，写一篇小作文。
学生可以进行绘画或手工艺创作，以手术台和阵地为主题，展示自己的创造力。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣和创造力。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一．教学要求。
1．正确、流利朗读课文，了解课文大意。
2．学会生字新词，理解词语意思。
二．教学重点。
能正确、流利朗读课文。
三．教学难点。
通过朗读，联系上下词语意思。
四．教学过程：（一）揭题。
1．今天，老师和大家一起学习第21课《手术台就是阵地》，看了这个课题，同学们有什么疑惑，有什么问题要问吗？2．过渡：让我们带着这些问题，一起来读读课文。
（二）朗读课文。
1．请同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。
2．学生自由朗读，教师巡视，特别要关心一下差生的朗读情况。
3．我们一起先来把这些生字读准确，就能帮助我们把课文读正确。
（三）朗读生字。
1．把生词读准确了，那课文是不是就能读正确，读流利呢？2．这次朗读，同学们进步多了，但还有几个句子，需要再练习一下。
3．现在我们已经把词语读准字音了，难读的句子也能读流利了现在同学们能不4．能把课文读的更正确，流利了，老师相信你们一定行，大家试试看，好不好？自由读。
5．下面让我们全班同学开火车每人读一句，老师要看看哪位同学读的，一人一句接读。
6．齐读全文。
思考：课文到底讲了意见什么事。
这句话是谁说的？怎么会这样说的。
7．出示图，学生回答。
（四）理解词语。
1．谁能告诉老师，你读懂了哪个词语。
2．出示难懂词语，再联系上下文读读看，是不是懂了。
（五）练习写字。
1．看着生字表，看着读，认清字型。
2．哪几个字难写，要注意什么。
3．分类书写。
第二课时教学要求：1．解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
2．从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：了解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
教学难点：体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。
教学过程：一、这节课我们继续学习课文。
1．谁来读一读课题。
2．问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？3．既然是坚守。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案(精推3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一、教学要求：1、使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：学习先找出重点段再给课文分段的方法。
三、教学用具：白求恩说的话（第三自然段中）四、课时安排：三课时第一课时教学要求：初读课文，了解课文大意。
学习生字新词。
读熟课文。
提炼出主要问题。
教学过程：一、解题并导入：同学们，今天我们学习第13课《手术台就是阵地》。
同学们看了课题后想说点什么？二、学习生字新词。
1、自读生字表里的生字。
2、老师出示生字，学生读。
3、记字形。
说说哪些字最难记，你有什么好方法。
4、在记字形的同时，说一说字词义5、读词。
三、读熟课文，了解课文大意。
1、自读课文，尽量做到正确。
2、听老师的范读，查自己是否有错。
3、再自读课文，尽量做到流利。
4、同桌互读互查。
四、默读课文，画出自己不理解的地方。
1、默读，自己画。
2、小组讨论，帮助解疑。
3、全班讨论，筛选重点问题。
为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？明确：要解决这个问题，就要知道什么叫阵地？手术台是什么样的地方？再理解为什么说手术台就是阵地？就要理解当时的情况是怎样的，白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。
第二课时教学要求：解决重点问题，有语气地朗读课文。
一、导入，回顾重点问题。
上节课我们一起解决了不少问题，还有一个问题要在这节课来解决。
问题是为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？要解决这个问题，就要知道当时的情况是怎样的？白求恩大夫是怎样说的怎样做的？二、解决重点问题，有语气地朗读。
1、什么叫阵地？（阵地就是军队为了战斗而占据的地方，通常设有工事）（手术台就是外科医生做手术用的台子。
人教部编版小学语文手术台就是阵地 教学教案(多篇)
26 手术台就是阵地【核心素养目标】文化自信：明白做事要认真负责。
语言运用：能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
思维能力：练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
审美创造：使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
【课前解析】关注文本：课文主要通过外貌、动作和语言描写，表现了白求恩在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。
关注结构：本文结构清晰，第1自然段写了事情的起因，第2~4自然段写了事情的经过，第5自然段交代了事情的结果。
关注描写：课文对环境的描写突显越来越严峻的战争形势，与对人物的描写形成强烈的对比。
【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。
（重点）3.能用多种方法理解词语的意思。
（重点）4.能理解“手术台就是阵地”的含义，感受白求恩的品质。
（重难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，正确认读多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.带着问题默读课文，了解课文内容。
【教学过程】一、引入新课，阅读资料1.（出示课件3、4）先出示白求恩医生的一些图片，再播放歌曲《白求恩》，教师引入：歌曲里的白求恩医生你听说过吗？他有怎样的故事？让我们怀着崇敬的心情走进今天的课文，一起来认识这位把手术台当成阵地的医生吧！2.教师板书课题，（板书：手术台就是阵地）学生齐读课题。
3.了解抗日战争。
（1）指名学生自由说说对抗日战争有哪些了解。
（2）（出示课件5）出示抗日战争相关资料，指名读。
三年级语文上册教案27手术台就是阵地人教部编版
教案：三年级语文上册 27 手术台就是阵地人教部编版一、教学目标1. 知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会手术台就是战地的含义，体会刘伯承将军钢铁般的意志。
2. 过程与方法目标：通过反复朗读、讨论交流的方法，理解课文内容，体会刘伯承将军的坚强意志。
3. 情感态度与价值观目标：学习刘伯承将军把中国人民的解放事业当作自己的生命，与战士、人民同呼吸、共命运的高尚品质和无私奉献精神。
二、教学内容1. 课文阅读：手术台就是阵地2. 背景知识：刘伯承将军的生平事迹3. 课文讨论：手术台就是战地的含义4. 情感体验：刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会手术台就是战地的含义，学习刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神。
2. 教学难点：引导学生理解刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神，并将其与实际生活相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过PPT展示刘伯承将军的图片，引导学生了解刘伯承将军的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自读课文，理解课文内容，并引导学生注意手术台就是战地的含义。
3. 课文讨论：分组讨论，引导学生深入理解手术台就是战地的含义，以及刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神。
4. 情感体验：通过PPT展示刘伯承将军的事迹，引导学生体验刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神，激发学生的爱国情感。
5. 总结：引导学生总结课文内容，理解手术台就是战地的含义，学习刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神。
六、板书设计手术台就是阵地1. 理解课文内容2. 体会手术台就是战地的含义3. 学习刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神七、作业设计1. 家庭作业：写一篇关于刘伯承将军的读后感，要求不少于300字。
2. 课后思考：如何将刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神运用到自己的生活中？八、课后反思通过本节课的教学，学生对手术台就是战地的含义有了深入的理解，对刘伯承将军的坚强意志和无私奉献精神有了深刻的体会。
三年级语文上册教案 《手术台就是阵地
三年级语文上册教案《手术台就是阵地》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的人物和事件，理解“手术台就是阵地”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查阅资料、提问等方式，深入了解课文背景和人物。
（3）学会从课文中提炼主要信息，进行简单的推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生尊敬医生、尊敬护士、尊重生命的价值观。
（3）培养学生勇敢、坚强、乐于助人的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文的大意，体会课文中的人物情感。
3. 学会从课文中提炼主要信息，进行简单的推理和判断。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 理解“手术台就是阵地”的含义。
3. 培养学生尊敬医生、尊敬护士、尊重生命的价值观。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料（如课文背景、人物介绍等）。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放课件或展示黑板，引导学生观察课文图片，引发学生对课文的兴趣。
1.2 教师简要介绍课文背景，激发学生的爱国情怀。
2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文，理解课文大意。
2.2 学生通过查阅资料、提问等方式，深入了解课文背景和人物。
3. 合作学习3.1 学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。
3.2 每组选代表进行分享，总结课文中的人物品质和价值观。
4. 课堂讲解4.1 教师讲解生字词，引导学生正确理解和运用。
4.2 教师讲解“手术台就是阵地”的含义，引导学生深入理解课文。
5. 情感教育5.1 教师引导学生思考：我们应该如何尊敬医生、尊敬护士、尊重生命？5.2 学生分享自己的感悟，教师进行总结和引导。
6. 课堂小结6.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一、教学目标1、情感目标了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
2、能力目标指导学生朗读课文。
3、知识目标联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。
二、教学重点通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
三、教学难点理解白求恩大夫所说的话。
四、教学辅助手段CAI课件五、教学步骤与教学活动设计（一）设置悬念，激发兴趣(板书课题)同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。
“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。
阵地是很重要的地方，是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。
）请你再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。
（二）整体感知，明确目标1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。
（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。
他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。
）2、简介白求恩。
（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。
抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案第【1】篇〗一、素质教育目标（一）知识教学点1.学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。
2.结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点1.培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2.培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养说的能力。
借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
（三）德育渗透点1.学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2.学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
（三）解决办法1.重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2.难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）读课文，画出生字词，用画出不懂的词句，结合查字典理解部分词语。
（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。
（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
五、教具准备1.写有生字词的卡片。
2.写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。
3.制作配合课文内容爆炸等场面的录音。
六、教学步骤第一课时（一）创设情境，引入新课。
出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。
教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
27《手术台就是阵地》 人教部编版三年级上册语文教案
《手术台就是阵地》——人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词汇和句子，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等活动，提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对白衣天使的敬佩之情，激发他们关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学内容1. 课文：《手术台就是阵地》2. 课后练习：根据课文内容进行问答、填空、改写等练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握重点词汇和句子，能够熟练运用。
2. 教学难点：理解课文中的深层含义，培养学生的情感态度价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入课文主题，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意，标注生词生句。
3. 讲解课文：教师讲解课文，解析重点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感受。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验课文中的情景，加深对课文的理解。
6. 课后练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
7. 总结与反思：教师总结课堂教学，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 课题：《手术台就是阵地》2. 重点词汇和句子：在黑板上列出重点词汇和句子，让学生抄写并理解。
3. 课文结构：用图表或流程图展示课文结构，帮助学生理解课文内容。
七、作业设计1. 朗读课文：学生回家后朗读课文，加深对课文的理解。
2. 课后练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
3. 写作练习：学生根据自己的理解和感受，写一篇关于白衣天使的文章。
八、课后反思1. 教师反思：教师反思课堂教学的效果，总结经验教训，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：学生反思自己的学习过程，总结自己的收获和不足，为下一节课做好准备。
三年级上册语文教案-《手术台就是阵地》人教部编版
2.句子：课文中描述白求恩大夫工作场景和精神的重点句子。
3.课文内容：理解课文背景，学习白求恩大夫的崇高精神。
4.课后练习：朗读课文，复述白求恩大夫的事迹，进行相关生字词的书写练习。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.阅读理解：通过学习《手术台就是阵地》，提高学生对文本的理解能力，把握课文主旨，领会白求恩大夫的奉献精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中白求恩大夫的基本形象和精神。白求恩大夫是一位国际主义战士，他在我国抗日战争时期，把手术台当作阵地，展现了极高的职业道德和人道主义精神。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。课文通过讲述白求恩大夫在手术台上英勇抢救伤员的事迹，展示了他的无私奉献精神在实际中的应用。
6.实践创新：鼓励学生在生活中践行白求恩精神，关心他人，勇于创新，为社会发展贡献力量。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容：学生需要把握《手术台就是阵地》这篇课文的主旨，理解白求恩大夫在抗日战争中的英勇事迹，以及他所体现的国际主义精神。
举例：课文中“白求恩大夫把手术台当作阵地，一天要做几十台手术，不分昼夜地抢救伤员。”这句话体现了白求恩大夫的敬业精神。
（2）掌握生字词：学生需要掌握课文中的生字词，如“阵地、手术、大夫、英勇、无畏”等，并学会运用这些生字词进行句子表达。
举例：学生能运用“英勇”这个词来描述白求恩大夫在手术台上的表现，如“白求恩大夫在手术台上英勇地抢救伤员。”
（3）朗读与表达：学生需要通过朗读课文，学会表达课文中的情感，并能用自己的话复述白求恩大夫的事迹。
三年级上册语文教案-《手术台就是阵地》人教部编版
三年级语文上册第八单元27《手术台就是阵地》教案新人教版
6. 合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生的合作能力得到提升，能够更好地与同学沟通协作，共同完成任务。
7. 创新思维：学生能够从课文中获取灵感，结合自己的思考，提出新的观点和问题，展现创新思维。
- 热爱生命、敬业、无私奉献
- 国际主义精神、关爱伤员
② 主题思想：无私奉献、国际主义精神
- 课文通过描述白求恩大夫在抗日战争时期的经历，传达了无私奉献、国际主义精神的重要性。
③ 情感渲染：
- 课文通过细节描写和情感对比，成功地传达了白求恩大夫的关爱和敬业精神，以及他对伤员的无私奉献。
④ 关键词：
- 抗日战争、白求恩大夫、手术台、无私奉献、国际主义精神
（4）弘扬中华优秀传统文化。学生可能对于课文中的爱国情怀和国际主义精神难以理解，需要教师通过生动讲解、事例阐述等方式，引导学生感受作品的情感，培养正确的价值观。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《手术台就是阵地》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料，以便学生预习和复习。
2. 辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备白求恩大夫的照片、抗日战争时期的背景资料图片、相关历史事件的视频片段等，以帮助学生更好地理解和感受课文所描述的场景和情感。
5. 请简要概括课文的主题思想。
答案：课文的主题思想是赞美白求恩大夫的无私奉献精神和国际主义精神，以及他对伤员的关爱和敬业精神。
6. 请结合课文内容，分析白求恩大夫与八路军伤员之间的关系。
答案：白求恩大夫与八路军伤员之间的关系是相互关爱、相互信任的关系。白求恩大夫不顾个人安危，坚持在极端恶劣的条件下为八路军伤员进行手术治疗，体现了他对伤员的关爱和敬业精神。伤员们也对白求恩大夫充满了信任和感激，将他视为救命恩人。这种关系的建立，不仅体现了白求恩大夫的无私奉献精神，也体现了他对伤员的关爱和敬业精神。
统编版(部编版)语文三年级上册第八单元《手术台就是阵地》教学设计
统编版（部编版）语文三年级上册第八单元《手术台就是阵地》教学设计一、教材分析《手术台就是阵地》是统编版语文三年级上册第八单元的一篇课文。
本单元以“美好的品质”为主题，选编了四篇课文，旨在引导学生感受人物的美好品质，培养学生正确的价值观和道德观。
《手术台就是阵地》讲述了抗日战争时期，加拿大共产党员白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守手术台，连续工作六十九个小时，为中国的抗日战士做手术的故事。
课文通过对环境和人物的描写，表现了白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
本文的语言简洁明了，通过描写白求恩大夫的动作、语言和神态，生动地展现了他的伟大形象。
同时，课文中还运用了比喻的修辞手法，如“手术台是医生的阵地”，使文章更加生动形象，富有感染力。
二、整体设计思路本教学设计以“感受白求恩大夫的伟大精神”为核心，通过多种教学方法和手段，引导学生深入理解课文内容，体会白求恩大夫的高尚品质。
在教学过程中，注重培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力，同时关注学生的情感体验，让学生在学习中受到深刻的思想教育。
三、教学目标认识“斗、棒”等10个生字，会写“术、敌”等15个字，正确读写“气焰、激烈”等词语。
有感情地朗读课文，理解课文内容，了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守手术台，连续工作六十九个小时的事迹。
学习白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
体会课文中环境描写和人物描写的作用，学习作者通过描写人物的动作、语言和神态来表现人物品质的方法。
四、教学重难点教学重点（1）理解课文内容，了解白求恩大夫的事迹。
（2）学习白求恩大夫的高尚品质和国际主义精神。
（3）体会环境描写和人物描写的作用。
教学难点学习作者通过描写人物的动作、语言和神态来表现人物品质的方法。
五、教学策略朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，让学生体会白求恩大夫的高尚品质和国际主义精神。
情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于抗日战争时期，感受白求恩大夫的伟大精神。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一,教材分析1,地位和作用:《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中,以手术台为阵地,在形势越来越危险的情况下,坚持为伤员做手术,连续工作了69个小时的动人故事.表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神.文章的课题是一个比喻句,既点明了主要事件,又暗含中心.全文按事情发展顺序连段成篇.本片课文是第三单元的首篇课文,第三单元主要落实的训练目标是初步学习概括课文的主要方法.2,教学目标:一,素质教育目标(一)知识教学点1.学会13个生字,理解"仍然"等重点词语.2.结合句子练习"陆续继续连续",会用"不断迅速"造句.(二)能力训练点1.培养自学能力,继续培养独立识字能力,尤其是联系上下文理解词语的能力.2.培养读的能力.练习默读课文,指导学生一边默读一边思考,在独立的阅读和思考中培养阅读能力.练习正确,流利,有感情地朗读课文.3.培养说的能力.借助思考议答,使思维与表达能力都得到提高.4,培养概括能力:学习用多种方法概括文章的主要内容.(三)德育渗透点1.学习白求恩对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质.2.学习白求恩伟大的国际主义精神.二,重点,难点及解决办法(一)重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地,为伤员做手术的语句,体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神.(二)难点结合具体内容理解"为什么说手术台就是阵地"和"白求恩是不是我们的客人"等(三)解决办法1.重点解决办法.利用电教手段,创设小庙周围越来越紧张的情境,抓住白求恩做手术时的动作,神态,语言,深入理解课文内容.2.难点解决办法.以思考练习2题为凭借,同时结合上下文,找出有关内容,以小组为单位,读读,议一议,说一说.二,说教法,学法学习兴趣是学习动机的重要心理成份.具有学习兴趣的学生,会把学习看成内心的满足,而不是当成一种负担.为了帮助学生较好地理解课文内容,我抓住两条主线来发挥孩子的主体作用.采取"从疑入手,以疑激趣"的方法,激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣.先让学生围绕课题提出疑问通过这些质疑,激起他们学习新课的兴趣.从疑入手,引导学生充分朗读课文.接着,根据学生的质疑和课文主要内容,把解决"为什么说手术台就是阵地"和"白求恩是不是我们的客人"这两个疑问做为重点,让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行讨论和争论,运用质疑的方式层层逼进,引导学生深入理解其内涵.讨论前一个问题时,提出两个疑问:"手术台"和"阵地"是一回事吗既然不是一回事,为什么说'手术台就是阵地"讨论后一个问题,又提出两个疑问:"你们说他不是客人,那他是什么人他跟谁是一家人"让学生主要围绕白求恩与卫生部长的对话进行讨论和争论,引导学生深入理解其内涵.学生经过积极思维,逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地, 不把自己当做客人,视中国人民的解放事业为自己的事业的行为,是崇高的国际主义精神的表现.在解决疑问的过程中,让学生始终把激发学生的兴趣,启迪学生思维放在首位:一是在讨论和争论中解疑,为学生创设一种畅所欲言,各抒己见的学习环境,学生主体作用得到发挥,使激发起来的学习兴趣更加浓厚;二是老师启发,点拨解疑,引导学生将疑点逐步击破,使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣.这种"以疑激趣"的结果,是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解.学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高.四,教学过程见课后教案五,板书设计14,手术台就是阵地情况白求恩表现黑烟滚滚弹片纷飞镇定地基盘旋炮弹爆炸继续瓦片落下火苗扑来争分夺秒伟大的国际主义战士六,学生自主探究作业1,利用各种途径查询《手术台就是阵地》的写作背景,白求恩的资料.2,利用信息科技技术,让学生课后到老师提供的网址去学习有关白求恩的其他事迹.〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【2】篇〗教学目标1. 会认本课的13个生字，并且能正确地朗读课文。
三年级上册语文教案《手术台就是阵地》人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解手术台在医生工作中的基本概念和重要性。手术台是医生救治病人的重要场所，就像阵地对战士一样重要。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中描述的医生在手术台上的工作情景。这个案例展示了手术台在实际中的应用，以及它如何帮助医生救治病人。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手术台的重要性和医生的职业精神这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-修辞手法的理解与运用：理解修辞手法对于学生来说有一定难度，特别是如何将其运用到自己的写作中，提高作文的质量。
-情感体验与表达：引导学生深入体会课文所传递的情感，并用自己的语言表达出来，这对学生来说是一个挑战。
-口语交际中的情感传递：在口语交际训练中，如何让学生真诚地表达对医护人员的尊重和感激，达到良好的沟通效果，是教学的难点。
最后，关于教学评价的实施。在本节课中，我注重对学生的表现给予积极的评价，激发他们的自信心。但同时，我也注意到评价应更加具体、有针对性，以便学生能够明确自己的优点和需要改进的地方。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.语言理解与运用：通过学习《手术台就是阵地》，提升学生对文本内容的理解能力，掌握生字词，提高阅读水平，培养学生准确、流畅地表达思想的能力。
2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的修辞手法，培养其形象思维和逻辑思维，提高文学鉴赏能力。
3.文化传承与理解：以课文为载体，传承医学人文精神，让学生了解医生职业的崇高，培养尊重生命、关爱他人的价值观。
再次，关于教学难点的突破。在本次教学中，我发现学生在理解修辞手法和情感表达方面存在一定难度。针对这一问题，我将在今后的教学中，通过设计更多有趣的活动和练习，帮助学生掌握修辞手法，并引导他们学会表达自己的情感。
人教部编版手术台就是阵地获奖教案(教学设计+板书设计)
人教部编版《手术台就是阵地》教案（教学设计+板书设计）一、教学目标：1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文主要内容，体会课文中人物的优秀品质；（3）学会本课的生字词，会用“阵地”造句。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会抓住关键词句，体会作者情感；（3）学会借助资料了解历史背景，加深对课文的理解。
3.情感态度与价值观：（1）认识白求恩大夫的国际主义精神，学习他无私奉献、毫不利己专门利人的崇高品德；（2）培养热爱和平、珍爱生命的情怀；（3）激发学生学习课文的兴趣，培养阅读课外书籍的习惯。
二、教学重点：1.体会课文中人物的优秀品质；2.学会本课的生字词，会用“阵地”造句。
三、教学难点：1.理解课文中的关键词句，体会作者情感；2.借助资料了解历史背景，加深对课文的理解。
四、教学准备：1.课文原文；2.相关历史资料；3.生字词卡片；4.多媒体教学设备。
五、教学过程：1.导入新课：（1）回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课；（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2.自主学习：（1）让学生默读课文，边读边思考；（2）让学生勾画出生字词，并组内交流学习；（3）让学生结合资料，了解课文的历史背景。
3.合作学习：（1）分组讨论：课文中哪些地方让你感受到白求恩大夫的优秀品质？（2）小组汇报：汇报讨论成果，引导学生抓住关键词句，体会作者情感；（3）全班交流：分享学习心得，感受白求恩大夫的国际主义精神。
4.课堂练习：（1）让学生练读课文，体会人物品质；（2）让学生运用“阵地”一词造句。
5.总结拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结；（2）引导学生阅读课外书籍，拓展知识面。
6.布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）根据本节课的学习内容，写一篇读后感。
六、板书设计：手术台就是阵地白求恩大夫--> 国际主义精神无私奉献--> 毫不利己专门利人七、教学反思：本节课通过自主学习、合作学习、全班交流等环节，让学生深刻体会到了白求恩大夫的国际主义精神和无私奉献的品质。
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（一）教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
（二）教学过程
一、导入
1、谈话
2、板书课题。
知道这句话是谁说的吗？简介白求恩。
从国籍这个角度看，他是我们的客人吗？
3、打开书，快速读读课文第三自然段，找找白求恩说的哪些话跟题目有关系？
出示句子：（齐读）
手术台是医生是阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？
师：读了刚才这个句子，你有什么发现吗？（反问句）你是眼睛真亮，谁能把藏在这个问号里的意思读出来。
师：你读得真棒！知道白求恩说的是什么意思吗？
生转换句式。
4、师：同学们，在你们的印象中，阵地应该是个怎样的地方？（炮火纷飞，硝烟弥漫，要流血和牺牲的地方）
师：你说的真好，那你们觉得白求恩的手术台旁有没有危险呢？（有）
二、潜心会文，感受“危险”，感动“坚守”
感受“危险”
1、过渡：是吗，课文中的哪些语句让你有这样的体会？请你默读课文的2－4自然段，画出有关的句子。
并读一读。
交流：
突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
“一连几发炮弹落在小庙周围，庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
”
师：读着这些句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么感觉？是呀，白求恩所在的小庙是多么的危险呀，让我们一起通过朗读表达出来。
选择其中之一进进行行重点朗读。
师：再读这些句子，你有什么新发现？（情况越来越危险）
感动“坚守”
2、过渡：是呀，小庙已经摇摇愈坠，小庙已经岌岌可危，在这里多呆一刻，都有生命的危险，在这里多呆一刻，都有被落下来的炮弹炸得粉身碎骨的危险。
撤离迫在眉睫，撤离刻不容缓。
可是，身处险境的白求恩撤离了吗？（没有），那他在做些什么，又说了些什么呢？请同学们仔细地再读读课文的2－4自然段，画出有关的句子，从画出的白求恩的言行中，你感受到了一个什么样的白求恩，在旁边写下你的体会。
重点交流以下句子：
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
从白求恩的动作当中，你感受到了一个什么样的白求恩？（镇定自若，临危不惧，毫不慌张）你是从哪些词语中看出来的？你能读出这份镇定自若吗？
白求恩说：“谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生是阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”
请同学们联系上下文想想：白求恩会用怎样的语气说这几句话？（毫不犹豫，坚定，对工作极端负责）那你能读出这种感受吗？
读着，读着，白求恩那鲜活的形象仿佛就在我们眼前。
随机指学生回答以下问题：
师长让你离开，你为什么还不离开呢？
火快烧到手术台了，小庙也快要倒塌了，请您离开吧？
白求恩同志，这里有生命危险，难道你不怕吗？
白求恩同志，您是外国人，我们要为你的安全负责，让您离开是师长对您的关心呀！
师：听着同学们的回答，老师真是感动，觉得你们真正走进了白求恩的心里。
同时，我们也不禁对他肃然起敬。
让我们再次读读这句话，白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
你感受到了一个什么样的白求恩呢？（不知疲倦，不顾个人安危）
读出你的感受来。
3、过渡：齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。
而，出示：
白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
师：同学们，三天三夜共有多少小时？想象一下，还有三小时白求恩在干什么？
师：是呀，战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，同学们，这该是怎样的六十九个小时？
三、延伸拓展，感叹“精神”
1、白求恩在是国只待了短短的一年半的时间，却留下了无数让人感动的故事。
出示资料：
《伟大的国际主义战士——白求恩》
1 938年10月的一天，白求恩率领的医疗小分队冒着漫天飞雪，走在崎岖不平的山路上。
傍晚．他们来到雁北（山西北部）灵丘县河浙村九旅后方卫生部。
进了屋，白求恩一边脱雨衣，一边对古部长说：“走，我们到病房看一看。
”“休息一下再去吧！”古部长回答道。
白求恩十分严肃地说：“我是来工作的，不是来休息的，伤员在等着我们呢。
”医护人员见他很坚决，只好和他一起走进了病房。
白求恩不顾白天行军的劳累，一口气检查了三十多个伤员，其中有五名需要立即动手术。
白求恩饭也顾不上吃，就开始做手术。
有一个叫许庆成的战士，他在战斗中右手受伤，流血不止，处于昏迷状态。
他躺在担架上嘴里还断断续续地叫着：“白……大夫……”他失去了知觉。
大家急得不知怎么办才好。
医生走到他跟前，掀开被子一看，被眼前的惨状惊呆了！担架上流了一大摊血，右胳臂断了，只有筋肉还连结着，上面全是泥土。
凭着他的经验，这伤员已危在旦夕。
就在这时，白求恩从几十里之外匆匆赶来了，嘴里说着：“孩子，我来了！”说完迅速检查伤情，立即进行手术。
这时，伤员体温很高，生命已经很危险了，马上输血，伤员的生命还能救活！在场的医护人员纷纷要求献血，白求恩坚定地说：“我是O型血，万能输血者，快点准备吧！”大家坚决不同意。
“别耽误时
间了，救伤员要紧。
’油求恩微笑着说。
鲜血，白求恩大夫的300毫升鲜血，缓缓地流进中国战士的血管里。
伤员得救了，白求恩高兴地说：“能救活一个战士，就等于消灭许多敌人。
”
同学们，1939年10月，白求恩在抢救伤员时，不慎刺破手指，感染上病毒，高烧、呕吐不止。
在生命的最后时刻，白求恩忍受着巨大的病痛；安排好了如何组织手术队支援前线，并给上级写下了最后的遗嘱，1939年11月12日凌晨5时20分，白求恩因治疗无效，牺牲在一户农家的土炕上。
你们读了以后，觉得，他是我们的客人吗？（讨论）
白求恩牺牲了，他倒在了自己工作的岗位上，他倒在了异国的土地上，但他坚守住了自己的阵地，他用自己的生命铿锵有力说：
“手术台是医生是阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”
白求恩是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把中国人民的解放事业看成自己的事业。
毛泽东主席在《纪念白求恩》中赞扬道，白求恩同志是一个毫不利己，专门利人的人，是一个对工作极端负责任的人，是一个值得所有人学习的人。
他的这种精神就是国际主义精神！同学们，让我们学习白求恩的这种精神，让他的话永远响在我们耳畔：“手术台是医生是阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”
最后，让我们一起深情地读读余年峰这首纪念白求恩的诗歌，一起来缅怀这位伟大的国际主义战士。
白求恩(解读<纪念白求恩>)
余年峰
是谁？不远万里，来到中国
是谁？不畏强暴，帮助抗战
是谁？不顾年迈，毫不利己
是谁？不图安逸（yì），专门利人
是谁？不分昼夜，救死扶伤
是谁？不喜自吹，满腔热忱(chén)
是谁？不忘沟壑(hè)，迎风斗雪
是谁？不幸殉(xùn)职，精神传诵
是谁？是谁？是谁？
他就是白求恩!
四、坚守自己的“阵地”
同学们，白求恩说：手术台是医生的阵地，那么
（）是教师的阵地。
（）是学生的阵地。
（）是工人的阵地。
（）是农民的阵地。
……
师结：人生是一个舞台，从某种意义上说，也是一块阵地。
我们应该如何坚守自己的阵地？我相信同学们随着年龄的增长，一定会有所感悟……
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每日课外小知识
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！。