新人教版部编本三年级上册语文1.第3单元 单元说明 教案

第三单元

单元说明

童话是每个人童年的梦，本单元以“童话”为人文主题，选编了四篇课文，包括《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》两篇精读课文和《那一定会很好》《一块奶酪》两篇略读课文。《卖火柴的小女孩》讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。《那一定会很好》讲了一颗种子不断实现自己的愿望的故事，诠释了树立服务意识，追求人生价值的精神境界。《在牛肚子里旅行》通过写红头被牛吞进肚子里又逃生的故事，引导学生了解牛有四个胃和牛会反刍的科学小知识。《一块奶酪》写了蚂蚁队长因为奶酪渣而产生了激烈的思想斗争，最终让年龄最小的蚂蚁吃了奶酪渣，表现了蚂蚁队长爱护幼小的品质。

本单元的阅读训练要素是“感受童话丰富的想象”。四篇课文旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。四篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象，比如，体会小女孩每次擦燃火柴看到的幻象表达了她怎样的愿望；体会从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程；画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线并复述故事；了解围绕一块奶酪展开的故事。“交流平台”则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象以及阅读童话的好处。

本单元的习作训练要素是“试着自己编童话，写童话”。从读童话到写童话，教材编排体例体现了阅读铺路、由读到写的理念，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。

本单元还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等经典童话，旨在进一步激发学生阅读童话的兴趣，养成课外持续阅读童话的习惯。

本单元的阅读要求是“感受童话丰富的想象”，因此，在整个单元的教学中要不断体现和强化这个要素。既要利用好教材中提供的优秀童话，又要有效利用学生已经阅读过的童话，并结合“快乐读书吧”适时推荐课外阅读，注意其价值取向。

本单元的习作训练要素是“试着自己编童话，写童话”。在教学中，可以通过小组合作等形式，让学生想象自己是其中一个角色，在想象的基础上先说出来，再把故事写出来。

要根据实际情况灵活安排教学内容。比如，可将“交流平台”的教学提前，引导学生关注童话的基本特点，为习作编写童话做好铺垫。习作有“写完以后小声读一读，看看句子是否通顺”的要求，词句段运用中安排有修改符号的学习，可将两者的教学进行整合。

分类内容课时教学要点

课文卖火柴的小女孩 2 1.认识46个生字，掌握9个多音字，会写26个字，会

写34个词语

2．朗读课文，能了解故事的主要内容，能对文中主人

公的形象做出简单评价

3．能展开想象，体会主人公心情的变化，并分角色朗

读课文，读出相应的语气

4．能把《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》等故事

讲给别人听，能体会故事中传递的真挚情感

那一定会很好 1

在牛肚子里旅行 2

一块奶酪 1

习作我来编童话 2 1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事2．能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识

3．能给习作增加题目

语文园地

交流平台

2

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅

读童话的好处

2．能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字

3．能了解3组带口字旁的字不同的字义特点

4．能学会改正、增补、删除3种修改符号的用法，并

在修改自己的习作时尝试使用

5．朗读、背诵关于“理”的3条谚语

识字加油站

词句段运用

日积月累

快乐读书吧在那奇妙的王国

里

1

1.能产生阅读童话的兴趣，自主阅读3本童话，了解故

事内容

2．边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事

中，设身处地、感同身受地阅读童话

3．感受课外阅读的快乐，乐于分享

【快乐练习】

训练1

捉蟋蟀

去年暑假，在乡下大舅家度过了一段快乐的时光，最有趣的就是我和表弟在草地上捉蟋蟀了。

乡村夜晚，四周静悄悄的，只能看见天上闪闪发光的

星星和明亮的月光。黑夜仿佛给了地球盖上了神秘的面

纱。这时，唯有蟋蟀的声音，时而高，时而低，时而长，

时而短，那优美的声音打破了宁静的夜晚。

我和表弟兴奋的回到家，拿起了手电筒、盒子，踏上

了寻找蟋蟀的路程。走了不久，表弟停下了脚步，好像发

现了什么。他悄悄的对我说：“我们附近一定有一只蟋蟀，我们一来，它就不叫了，我们先蹲下来，查看情况吧！”他把我拉下来，又唠叨起来：“千万别出声啊，免得惊吓了蟋蟀。”我想：我表弟长大以后肯定能当个“中国的达尔文”。过了一会儿，一声“唧唧唧”响引起了我和表弟的注意，那声音多么清脆，多么动听。我表弟对我瞄了一眼，轻声说：“咱们去捉蟋蟀啦！”我感觉表弟有异样的快乐。我们俩一会儿向前，一会儿向后，走了很久，表弟忽然灵机一动，把小草轻轻拨开，我差点叫了出来，因为强烈的手电筒光整照着一只黑大的蟋蟀，只见它昂着头，晃动着长长的触须，好像一位了不起的将军受了侮辱一样地瞪着我们。表弟小心翼翼的把蟋蟀抓起来，天下哪有这么顺利的事啊！蟋蟀在盒子里跳来跳去也无济于事，只好乖乖地当了俘虏。

在乡下捉蟋蟀，是多么有趣啊！

1、故事发生的时间是，地点是在，和

一起去。

2、文中画“”的句子运用了什么修辞手法，把什么比作了什么？

3、把描写蟋蟀样子的句子摘抄下来，体会体会。

4、文章第二自然段主要是对环境进行描写，朗读这段时应该用怎么的语调和语速？（）

A、高昂的快速

B、低沉的中速

C、轻柔的慢速

训练2

苹果里的五角星

邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的性本领。一天，他来到我家从桌子上拿起

一把小刀，又向我要了一只苹果，说大哥哥我要

让你看看里面藏着什么

我知道里面是什么我瞧着他说

“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着

他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部到底部，

而他呢，却是拦腰切下去。大哥哥看哪他把切好

的苹果举到我面前说里头有颗五角星呢

真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果

然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹

果都不生疏，总是规规矩矩地按通常的切法把它们一

切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！

第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是这很少为人知道的图案竟有那么大的吸引力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你们想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

1、给文中画线的部分加上合适的标点符号。

2、给下列加点的字词选出正确的读音，用“√”划出。

桌子(zhuō zuō ) 图案(tú tū ) 切苹果(qiē qi ě)

差不多(chā chà ch āi) 好奇(h ǎo h ào) 往小处说(chǔ chù )

3、写出下列词语的近义词或反义词.

近义词:清晰( ) 通常( )