四年级上册 语文园地四 我的发现 日积月累
《语文园地四》教学反思
人教版小学语文四年级上册第四单元语文园地四《我的发现、日积月累、趣味语文》教学反思中山市三角镇三角小学廖伟宏教学反思一《语文园地》的教学，既能落实语言文字训练点，夯实基础，同时又能帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文，用语文。
让语文园地成为学生学习的“乐园”。
《语文园地四》紧扣动物主线，安排了我的发现、日积月累、趣味语文，让学生在充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活的同时，体验到其中的乐趣。
在“我的发现”板块，编者都以“对话”的形式给学生带来了一定的启发。
在日积月累板块，将课内外的语文学习资源整合起来，因日积月累板块的存在，学生学习的积极性充分被调动起来，课内的知识向课外拓展延伸，学生创造能力和创新意识、实践能力将会发挥得淋漓尽致。
教师要做的就是大胆放手，引导学生去自己理解、运用。
趣味语文板块是个趣味盎然的小故事，故事通俗易懂，教学时重点抓住有趣的对联，引导学生理解短文的趣味所在。
教师鼓励学生练习讲述，课后讲给别人听，进行语言积累。
在这节课中我注重了以下几方面上好课：一、回忆所学课文，归纳阅读方法首先，让学生回忆本单元学过的课文，想一想自己在学习过程中有哪些发现（说说为了能使身边的动物栩栩如生地展现在大家面前，作者用了什么方法。
）并把自己的发现说出来与大家分享。
再看看小林和小东同学的发现，我们一起来分享一下他们的发现。
然后，让师生归纳小结阅读方法。
如：采用明贬实褒的方法能使句子变得更生动形象。
最后，让学生从自己的习作实例中总结的写作方法。
培养学生在学习中做有心人，多发现，多收获。
二、积累关于动物的成语，激励学生成长在学习日积月累时，我课前让学生通过查词典等方式理解词语的意思，并让学生收集更多的关于动物的成语。
教学过程中让学生在小组里自由读，然后让学生说说这些成语有什么共同的特点，使学生意识到这些成语中都含有动物名称，增加学习的趣味性。
再让学生在小组内交流自已对成语的理解，并从中选择一些说说自己的理解，并联系生活实际进行说话练习。
人教课标版小学语文四年级上册《语文园地》的日积月累
人教课标版小学语文四年级上册《语文园地》的日积月累语文园地一：日积月累【P19】雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树语文园地二：日积月累【 P38】正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月单轨满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
语文园地三：日积月累【P60】雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。
语文园地四：日积月累【P79】望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠语文园地五：日积月累【 P98】一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱 --北京颐和园月波楼树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋 --四川青城山真武殿四面荷花三面柳，一城山色半城湖 --山东济南大明湖清风明月本无价，近水摇山皆有情 --江苏苏州沧浪亭语文园地六：日积月累【P119】过故人庄[唐]孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
语文园地七：日积月累【P141】有志者事竟成《后汉书》莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
（刘备）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
（韩愈）盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
（陶渊明）语文园地八：日积月累【P158】百依百顺--百衣百顺（服装广告）默默无闻--默默无蚊（蚊香广告）有备无患--有杯无患（磁化杯广告）其乐无穷--骑乐无穷（摩托车广告）没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
人教版语文四年级上册第四单元《语文园地四.我的发现.日积月累》教学设计
第四课时（我的发现日积月累）一、课时目标1．体会句子的褒义和贬义。
2．积累带动物名称的词语。
二、重点难点体会句子的褒义、贬义。
三、教学过程（一）、学习《我的发现》1．自由读文中的三个句子。
2．想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？3．小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？4．再从课文中找出类似的句子，说一说你的发现。
（1）自主发现。
（2）组内交流。
5．想一想生活中是否有这样的例子，进行交流。
6．联系自己的习作，运用过这种方法吗？（二）学习日积月累1．自读成语：要求读得正确。
2．你发现这些词有什么特点？3．自选一个成语，讲一讲成语的故事或意思。
4．竞赛：每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称看谁最快。
九（）一毛对（）弹琴如（）得水杯号（）影（）毛蒜皮（）立鸡群为（）作伥车水（）龙万（）更新（）飞蛋打顺手牵（）哀（）遍野（三）课外延伸一考考你的记忆力出示带有十二生肖的成语，给学生5分钟时间，看谁记得多。
（尝试积累带有十二生肖的成语）鼠窃狗盗鼠目寸光鼠肚鸡肠贼眉鼠眼九牛一毛牛刀小试气喘如牛对牛弹琴牛郎织女牛头马面第五课时（趣味语文）一、课时目标1.了解故事内容。
2.体会对联的妙处。
二、重点难点体会对联的妙处三、教学过程（一）提出本项内容学习目标1.独立阅读短文，把短文读熟；2.结合有关词句说一说故事哪里有趣。
（二）展示学习成果1、独立阅读短文，把短文读准、读通、读熟；2、在小组内交流：结合有关词句说一说故事哪里有趣。
3全班交流：说一说自己的感悟有的学生可能觉得住持的做法有趣，他为人势利的嘴脸那么鲜明地表现了出来，令人发笑；有的学生可能觉得苏东坡的对联有趣，用的全是住持说的话，不仅照住持的请求写了对联，还不动声色地讽刺了他；也可能有的学生觉得住持后来的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尴尬的地步…（只要学生说的有道理，就说明他们体会到了文章的妙处。
）4．根据短文内容，给短文加上一个题目。
《语文园地四》“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”整体规划
《语文园地四》“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”整体规划【学材简析】本节课学习的内容有“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”这三个部分内容。
“我的发现”学生通过朗读三个句子，学习其明贬实褒的表达方法，体会这种方法的好处，并在说话或写作时学会运用；“日积月累”学习关于动物名称的词语，读准词语，理解词义，练习说话并积累更多的关于动物名称的词语并能运用；“趣味语文”了解趣味语文中的小故事，体会语言文字的趣味性，激发学生学习语文的积极性，并感悟为人处世的待客之道。
【设计理念】学生是语文学习发展的主体。
语文课程应根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和学习需求。
爱护学生的求知欲和好奇心。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式，全面提高学生的语文素养。
教学中教师应正确把握教材的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，改变观念努力建设开放而有活力的语文课程，循序渐进地培养学生的基本能力。
【教学策略】基于新课标的理念，这堂课强调学生的自主、合作、探究的学习方式。
通过课前的预习，课中的小组合作学习，和学生讲故事等形式把课堂交给学生。
课堂上教师要解开对学生的束缚，让学生真正成为学习的主人。
在教学过程中，教师要充分相信学生、尊重学生，以充分调动学生学习的积极性。
从而更加主动地学习，主动地发展。
【教学目标】1、进一步理解反语这一种的修辞手法，并学会运用。
2、积累带动物名称的成语。
3、培养学生的阅读能力，丰富学生的知识，体会语文的趣味。
激发学生学习语文的积极性。
【重点难点】1、理解“日积月累”中成语的意思，并学会运用。
2、从趣味语文中体会待客之道：不能以貌取人。
【课前准备】搜集带动物名称的成语；了解苏东坡；搜集对联的趣事。
【课时安排】1课时。
四年级语文上册语文园地四教案7篇
四年级语文上册语文园地四教案7篇四年级语文上册语文园地四教案篇1【学习目标】１、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。
２、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。
３、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
４、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达能力。
【课前准备】搜集有关童话故事的插图与资料。
【教学时数】２课时。
【教学过程】第一课时我的发现日积月累一、播画面，猜名称１、猜一猜：投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。
２、赛一赛：你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。
３、赞一赞：是啊，正是这许许多多美妙的童话故事随同着我们的生长，为我们的生活增添了色彩。
今天，就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。
二、议一议，找特点１、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？２、同学自由畅谈。
３、有两位细心的同学也有他们的发现：引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。
４、归纳童话故事编写的特点，教师投影：?童话故事编写歌》编写童话请记住，主人公呀不简单，要有言行和思想，结合生活想情节，（拟人、夸张）故事当中蕴道理无拘无束去创作。
５、只要我们善于想像，大自然中的许多事物就会美妙无比。
学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》：自由读──齐读──师生合作读。
６、结语：同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。
第二课时口语交际与习作一、谈话激趣以前我们在他人编写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营造一个美丽的童话王国。
二、想一想，编一编１、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。
２、自身创编一个故事：内容提示：⑴ 可选择几种动物。
⑴ 可选择几件物品。
四年级上册语文园地四(我的发现等)
• 4、成语之最： • 参观成语博物馆。（连线）
• 最长的一天 最尖的针 最难做的饭 最怪的动物 最高的人 最重的话 最快的速度 最大的变化 最宝贵的话 最宽的视野
包罗万象 顶天立地 金玉良言 虎头蛇尾 脱胎换骨 无米之炊 风驰电掣 无孔不入 一言九鼎 度日如年
• 4、成语之最：在括号里填写哪个成语比较合适
曹尚书更生气了，马上命令人把竹子全 部砍光。解缙见后，又在对联下面各加一字： 门对千竿竹短无，家藏万卷书长有。
东坡吃草
闲来无事，苏轼去金山寺拜访 佛印大师。没料到大师不在，一个 小沙弥来开门。苏轼傲声道：“秃 驴何在？”小沙弥淡定的一指远方， 答道：“东坡吃草！”
家庭聚会
苏轼高中榜眼后，苏氏三父子加上以三难秦少游而 闻名的苏小妹一家齐聚在花园里庆祝，苏轼之父苏洵命 题定以“冷、香”两个字，每人写两句诗，要求都会合 当时的情景。为起带头，苏老泉缓步度到花池边，吟道： “水自石边流出冷，风从花里过来香。”子由站起来摘 了瓣馨香腊梅，弹了下手指，曰：“冷字句佚不可知， 梅花弹遍指头香。”小妹也去摘花，子由要笑他摹仿自 己，小妹却云：“叫日杜鹃喉舌冷，宿花蝴蝶梦魂香”。 说完摊开手掌，一只蝴蝶已被捏死。女儿特点毕露，大 家都齐声叫好。苏轼却用一拂石凳，骑着马就走，苏老 泉叫道：“我儿，答不出也不要走啊。”话音未落，苏 轼已长声飘来两句：“拂石坐来衣带冷，踏花归去马蹄 香。”
• 猫的性格实在有些古怪。
比一比，看看哪句更好？好在哪里？
• 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架 子十足！
• 鹅吃饭时，我们总是要替它添饭，并且站 着侍候，以免让鸡、狗偷饭吃。
• 猫的性格实在有些古怪。 • 猫的性格真的很可爱。
表达更具幽默感，更能显出对动物的喜爱之情， 显得人与动物之间更亲近。
人教版四年级语文上册《四组 语文园地四 我的发现.日积月累》精品课教案_13
《动物成语大比拼》教学设计教学目的：1、通过活动，引导学生分类搜集成语，激发他们广泛阅读、积累成语的兴趣。
并在活动过程中，学会准确、恰当地运用成语。
2、促进学生学习语文的积极性，同时培养学生的合作精神和竞争意识。
课前准备：1、教师准备有关的多媒体的课件。
2、学生搜集有关动物的成语，并自己动手设计表格整理搜集到的成语。
3、把学生分成四大竞赛小组。
先让学生在组内交流搜集到的成语及相关的成语故事。
教学过程：课前：背诵含动物的古诗背诵十二生肖一、导入：主持人1（张慧欣）：中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，韵味十足的汉语言文化就是其中之一，而成语则又是这韵味十足的语言之一。
主持人2（王琳）：在广阔的汉语天地里有一个成语世界，那里有令人心旷神怡的青山绿水，五彩缤纷的奇花异草，生机勃勃的珍禽异兽，还有朗朗上口的至理名言，让人受益匪浅，那你们想去成语世界走一走吗？（想）今天就让我们打开记忆的闸门，让动物成语和我们的思维一起放飞，让我们在动物成语大观园中尽情玩耍。
现在，我宣布主持人齐：《动物成语大比拼》主题活动课现在开始。
主持人1：同学们还记得我们上学期我们学习的十二生肖吗？哪们同学愿意背给同学们听呢？生：背诵十二生肖歌主持人2：XX同学背得真好。
哪位同学知道今年是什么年？明年又是什么年呢？生：猪年主持人2：瞧，小猪提前给大家拜年了。
它还给同学带来了新年礼物。
这份礼物就是有关猪的成语故事。
“猪”在古代人们也称它？“彘”所以这个故事就叫《曾子杀彘》接下来听同学们认真听故事，看看从这个成语故事中你明白了什么呢？（播放成语故事）主持人1：这个成语故事不光有趣，还让我们懂得了做人做事的道理，这其实正是我们中华传统文化的魄力所在，希望同学们以后多学习多积累，争取做一个知识渊博的人哟！主持人2：同学们，现在机会就来了，成语王国最近发布公告准备聘请“成语小博士”。
我知道同学们平时喜欢阅读课外书并进行积累，还搜集了很多有关动物的成语。
词语盘点、我的发现、日积月累4(1课时)
5、教师小结
同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国时，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。
四、学习“日积月累”
1、自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。2、指名读成语，集体正音。
3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4、学生上的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。
激发兴趣，导入新课
课前自主完成，课堂抽检
深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听
二、学习“读读写写”“读读记记”
1、学生自由读词语，注意：读准字音。
2、小结学习：读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。
3、学生记忆“读读写写”的词语。
4、教师听写词语。
三、学习“我的发现“
1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流：你发现了什么？
3、全班交流：你发现了什么？这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？
过关检测
目标达成
板书语文园地四
我的发现体会比喻手法的妙用
日积月累搜集关于战争的成语
宽带网要和平不要战争
课后反思
常丰小学四年级语文《词语盘点、我的发现、日积月累》导学案（1）
姓名：使用时间：
备课
张红娟
上课
张红娟
总计课时
共计课时
学习目标：读、写并积累本单元与战争相关的词句。培养学生的关注新闻的意识。
学法指导：自主交流法。
学习重难点：培养学生的关注新闻的意识
人教版小学语文四年级上册《语文园地四 我的发现——日积月累》优质教案_1
语文园地四教学目标：1、积累含有动物的成语，丰富词语积累，激发学生主动积累成语的兴趣。
2、读懂句子，体会句子的含义，学习明贬暗褒的表达方式。
3、通过阅读小故事体会主持的态度变化，了解明褒暗贬的表达方式。
教学重难点1、积累含有动物的成语，丰富词语积累，激发学生主动积累成语的兴趣2、读懂句子，体会句子的含义，学习明贬暗褒的表达方式。
教学过程一、日积月累（1）出示16个词语（2）指导调虎离山天马行空中的“调”“行”的读音（2）指导书写如虎添翼的“翼”字。
（3）边读边想：编者是按照什么规律来编这些成语的？（4）背诵16个成语（指两生背诵，并说说是用什么方法记得这么快这么牢）（5）教学贬义词褒义词出示“呆若木鸡”、“胆小如鼠”师：读这两个成语，你发现了什么？（让生有感情地读读这两个成语，并举例类似这样的成语）二、我的发现（1）读“我的发现”中的三个句子，你发现了什么？你是从哪个词语中感受到的？①鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！②如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
③猫的性格实在有些古怪。
（2）对比句子，让学生体会句子的含义猫的性格实在有些古怪。
猫的性格实在太让人喜欢了。
（3）教师小结，提出明贬暗褒的表达手法（4）小练笔①你最喜欢什么小动物？②能不能把你最喜欢的动物用明贬暗褒的方法写下来？无理取闹贪得无厌耀武扬威横行霸道大模大样好吃懒做呆若木鸡胆小如鼠能够选择以上一两个关键词，围绕你最喜爱的动物写一段话，争取把它的特点写具体。
_______真是______________的家伙啊！________________________________________________________________________________________________________。
三、趣味语文（1）出示对联，读着读着，你发想了对联在语言上有什么特点？（2）默读小故事，完成下列表格，体会主持的态度变化（3）从这儿表格中，你提取到了什么信息？（4）学生次齐读对联四、课堂总结这节课，你有什么收获？。
人教版四年级上册语文园地四日积月累
❖望子成龙:希望自己的子女能有一个好的未来，成功的人生。
❖来龙去脉:本指山脉的走势和去向。
现比喻一件事的前因后果。
❖群龙无首:一群龙没有领头的。
比喻没有领头的，无法统一行动。
❖龙飞凤舞:形容书法笔势有力，灵活舒展。
❖如虎添翼:好象老虎长上了翅膀。
比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。
❖调虎离山:设法使老虎离开原来的山冈。
比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。
❖骑虎难下:比喻做一件事情进行下去有困难，但情况又不允许中途停止，陷于进退两难的境地。
❖照猫画虎:猫与虎的外形有相似之处，因以喻照样模仿而仅得其仿佛。
❖天马行空：比喻思想行为无拘无束。
亦形容文笔超逸流畅。
❖汗马功劳：将士骑的马奔驰出汗，比喻征战劳苦。
指在战场上建立战功。
现指辛勤工作做出的贡献。
❖马到成功：形容工作刚开始就取得成功。
❖老马识途：老马认识路。
比喻有经验的人对事情比较熟悉。
❖牛刀小试：比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能。
也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才。
❖笨鸟先飞：比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。
❖呆若木鸡：傻，发愣的样子。
呆得象木头鸡一样。
形容因恐惧或惊异而发愣的样子。
❖胆小如鼠：胆子小得象老鼠。
形容非常胆小。
❖望子成龙：天下的父母都望子成龙。
❖来龙去脉：这件事很麻烦，我花了三天时间才搞清楚它的来龙去脉。
❖群龙无首：敌人的头领被乱枪打死了，他们群龙无首，乱作一团。
❖龙飞凤舞：他的字龙飞凤舞,不愧是有名的书法家。
❖如虎添翼：他要是加上这两个助手，事业就如虎添翼了。
❖调虎离山：我军调虎离山，终于取得了战斗的胜利。
❖骑虎难下：早叫你不要贪小便宜，现在事情搞大了，真是骑虎难下啊！❖照猫画虎：做事不能照猫画虎，要有自己的思想。
❖天马行空：你的思维真是天马行空!❖汗马功劳：我这次考得好成绩都是老师立下的汗马功劳。
❖马到成功：明天就要考试了，祝你马到成功。
❖老马识途：这次登山,幸好老王老马识途，才能顺利下山。
❖牛刀小试：这道数学题对他来说，真是牛刀小试。
教案：语文园地4“我的发现”“日积月累”“展示台”
对本节课所学内容进行小结，对同学们的学习情况进行评价。
六、布置作业：
1、我的发现、日积月累。
2、复习本单元，准备单元自测。
板书设计
语文园地四
我的发现：比喻
幻灯片展示具体内容
日积月累：与战争有关的成语
幻灯片展示具体内容
教学反思
（二）日积月累：
1.这些都是什么成语？
与战争有关的成语。
2.自由读。
要求读准字音、注意字形、理解含义。
3.检查：
指名读。
4.反复读：
（1）分小组读。
（2）全班齐读。
5.成语意思：
知己知彼：指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解。
百战百胜：多次打仗都能取得胜利。
运筹帷幄：指在后方决定作战策略。
决胜千里：在千里之外就能决定最后的胜负，比喻智慧超群。
二、导入新课
通过本单元的学习，我们已了解了战争给孩子们带来的苦难。今天，首先来读读那些词句。
三、出示课题
我的发现、日积月累、宽带网。
四、进行新课
（一）我的发现：
1.目标：这是4个比喻句，要求学生理解句子意思，体会带点的部分所表达的思想感情。
从句式特点来看，这两组句子都采用了比喻句的形式。从描写对象来看，第一组写的是小英雄雨来，第二组写的是德国军官。从所描写对象的特点看，第一组表现了雨来的机灵、调皮，第二组表现了德国法西斯军人的凶狠、可怕。
（三）宽带网
本次“宽带网”围绕本组专题“战争与和平”，列举有关战争给人类带来的灾难和战争中的英雄人物。这是本组课文学习后的拓展和延伸。教学时，要开辟活动的空间，给足时间，引导学生从多方面去了解、感受战争给人类带来的灾难，缅怀那些为消灭战争、保护和平而战的英雄，激发学生从小憎恶战争，热爱和平的美好情感。
《语文园地四我的发现日积月累》教学设计(张小芳)
年级：三年级学科：语文（上）审阅人：刘翠红上传时间：2015.7.29.
内容
语文园地四
（我的发现日积月累）
设计者
余国正
课时
第四课时
学习
目标
1、发现形近字在字形和字音方面的特点。
2、读背关于“瓜果蔬菜”的农谚歌谣，进行词语的积累。
3、认识人体器官和生字，进行词语的积累。
4、通过课外阅读和查资料，了解更多科学发明和发现的故事。
7、交流、说说这是关于什么内容的歌谣。
8、展示。（能说出内容，背诵，做到了有奖励！）
片19-22
12、出示电子导学：走进“日积月累”（二）。
13、学习“读读认认”
14、巩固。
9、自由读词语，观察横线中的字的偏旁部首，有什么共同点？
10、小组交流，指出这些词语对应人体的部位，说说你有什么发现。
11、展示。（能说出共同点、发现的有奖励！）
片23-33
15、出示电子导学：走进宽带网
16、了解科学发明和发现的故事。
17、拓展：实例展示。
18、结束本园地内容。
12、读读鲁班、牛顿、瓦特细心观察的故事。
13、小组合作、交流课前收集的有关资料。
14、全班展示。（评出收集科学家有关故事最多的小组，有奖励！）
板书设计
语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ园地四
我的发现、日积月累、走进宽带网
学习难点
通过查找资料和课外阅读扩大知识面，培养主动学习的兴趣。
学习重点
通过形近字换部首，读背农谚歌谣，认识人体器官生字，积累语言。
流程
教师行为
学生行为
片1-2
1、出示课题
2、出示学习目标
3、强调本节课学习重点。
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——选自《白鹅》
Байду номын сангаас
如果赶上这么一场用以耀武扬 威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
——选自《白公鹅》
猫的性格实在有些古怪。
——选自《猫》
我的发现
• 小林：我发现这些句子从字面上 看好像 作者不喜欢这些小动物 ， 实际上却表达了深深的喜爱之情。
小东：是的，读到这样的句子，我就
想起我妈妈，她和别人讲到我 的时候，常说：“我们家那个 淘气包……” 对，我妈妈有时也这样。我们 小林： 说话和作文的时候，也可以学 习运用这种方法。
日积月累
• • • • • • 鼠 — 胆小如鼠 牛 — 牛刀小试 虎 — 调虎离山 兔 — 守株待兔 龙 — 龙飞凤舞 蛇 — 杯弓蛇影 马 — 马到成功 羊 — 亡羊补牢 猴 — 杀鸡儆猴 鸡 — 呆若木鸡 狗 — 狗仗人势 猪 — 一龙一猪