谈读书-不求甚解-比赛课教研课公开课一等奖(省中考教研室)

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句段品味
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡 情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于 高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。 练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然 纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。
2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭 条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验 又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读 书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经 验范之，则又大而无当。
咀嚼（ jué）
嚼
好
味同嚼蜡（ jiáo）
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好读书（hào）
读好书（hǎo）
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怡情：使心情愉快。 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
诘难：诘问，为难。 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。
指读书局限于文字的推求。 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
滞碍：不通畅。
吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。 要诀：重要的诀窍。
始祖”。 《随笔》是培根在文学 方面的主要著作。此外，培根还 写了法律著作、历史著作 《亨利 第七王朝史》、幻想游记《新大 西岛》等。
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给下列生字注音：
怡（ yí ）情 统筹（chóu） 藻（zǎo）饰 狡黠（ xiá） 诘（ jié ）难 要诀（ jué） 蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè ） 滞（zhì）碍 吹毛求疵（ cī ） 豁（ huò）然贯通
4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡
矣2”020。/9/18
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1、观点：读书能够塑造人的性格。
用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，
最后加以归纳。
作用：使人信服。
2、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。
用比喻论证、举例论证。作用：使论说的道理通俗易
懂，并使语言表达生动形象，具体可感。
3、观点：读书与经验的作用及关系。 用比喻证明观点。 4、用比喻的方法从反面强调好书一定要细细
关于读书方面的名言警句：
腹有诗书气自华
好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读 书时不好（hǎo）读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养
品。
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——【英1 】莎士比亚
《短文两篇》
《
《
不
论
—— ——
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这几句话从正 面说，读书有三 种不同的目的： 怡情、傅彩和长 才。重点阐述读 书的好处。
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这几句话从反面 指出读书中的三种 偏向，并论述读书 和经验的关系：相 互补充、相辅相成。
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这几句话主张对 不同的书采用不同 的读法，或选读， 或浏览，或通读， 或精读，有的书可 只读摘要。
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单元知识专题小结
1、议论文的概念 议论文是一种以 议论 为 表达方式 ，运用逻辑思 维评事论理的文章体裁。 2、议论文的要素 论点 、论据 、 论证 是议论文的三要素。
“三人务于 精熟，而亮 独观其大 略”。
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每
好
有 会 意
读 书
便
不
欣 然 忘
求 甚
食
解
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马南邨（1912－1966）原名邓拓 、邓子建、邓云 特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福建福州人。 1929年考入上海光华大学政法系。1931年转入上海 法政学院经济系，从事中共地下活动。1934年插班 到河南大学历史系，开始研究中国经济史。1937年 出版《中国救荒史》，引起史学界注意。1961年在 《北京晚报》副刊上以马南邨笔名开辟“燕山夜话” 杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以“吴南星”笔名在 《前线》杂志上开设《三家村札记》杂文专栏，因 面对现实而产生很大影响。他的作品涉猎很广，杂 文独树一帜，有针砭时弊的批判性，并且把知识、 趣味融于一炉，具有学者杂文的独特魅力。
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朗读课文，整体感知
本文的中心话题“读书”，围绕这一话题， 谈了些什么内容？
①读书的正确目的；
（读书足以怡情——全凭观察得之） ②要讲究读书的方法：
（读书时不可存心诘难作者——使能无知而显有知）
③读书的作用——能塑造人的性格和弥补精神上的 各种缺陷。
（读史使人明智——皆有特药可医）
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3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消 化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎 者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。 书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次 或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同 嚼蜡矣。
4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密 科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人 善辩；凡有所学，皆成性格。ຫໍສະໝຸດ 2020/9/1818
鲁迅的“随便翻翻”
一广泛的浏览式的读 书方法。
鲁迅说：书在手头，不 管它是什么，总拿来翻 一下，或看序目，或读 几叶内容，不费力，不 劳神，往往在看非看不 可的书籍觉得疲劳后， 拿来消遣。
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诸葛亮的读书方法
诸葛亮与徐庶、 石广元、孟公威 等一道游学读书，
求
读
马 甚培 书
南
邨
解根
》
》
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培根（1561-1626），英国哲学家、作家。 出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。 1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由 于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根 的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。 因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正
揣摩，深入钻研才能读出味道。
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体验反思：
对于作者的读
书观，你如何评
价？请谈谈你的
认识和感受。
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•作业 •研讨与练习四
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不求甚解
马南邨
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宋代理学家陆象山语录
读书且平平读，未晓处且放过， 不必太滞。
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这几句话说明 各种学科的书籍， 阅读后都有塑造 性格的作用。
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学习论证方法，体味其表达效果。
揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是 什么，又是怎样阐述这些观点的。
1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。
2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特 药可医”。
3、从“读书补天然之不足”到“读书然 后知如何修剪移接”。