福建省莆田市20212021学年高一语文上学期期中试题（含解析）

福建省莆田2021-2021学年高一上学期期初三试
语文试题
一、默写常见的名句名篇〔6分〕
1．补写出以下名句名篇中的空缺局部。

〔6分〕
〔1〕携来百侣曾游，。

〔毛泽东?沁园春·长沙?〕
〔2〕指点江山，激扬文字，。

〔毛泽东?沁园春·长沙?〕
〔3〕她飘过像梦一般地。

〔戴望舒?雨巷?〕
〔4〕但我不能放歌。

〔徐志摩?再别康桥?〕
〔5〕惨象，已使我目不忍视了；流言，。

〔鲁迅?纪念刘和珍君?〕
〔6〕真的猛士，，勇于正视淋漓的鲜血。

〔鲁迅?纪念刘和珍君?〕
【答案】
〔1〕忆往昔峥嵘岁月稠〔2〕粪土昔时万户侯
〔3〕像梦一般地凄婉迷〔4〕悄悄是别离的笙箫
〔5〕尤使我耳不忍闻〔6〕勇于直面惨淡的人生
【解析】
试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。

此题考察学生名句默写的能力。

在默写名句名篇时，要做到“三清〞“三不〞：“三清〞就是卷面清洁，笔迹清楚，笔画清楚；“三不〞就是不添字，不漏字，不误写。

高三所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要必然的技能。

高三所考的名句，字不必然有多复杂，但必然很有迷惑性，考生常常在这些“浅水滩〞“翻船〞，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。

所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，此刻课标卷已经考核“理解性默写〞，在理解的根底上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写〞，不要背下来但得不到分数。

考点：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

二、古代诗文阅读〔49分〕
〔一〕课内文言文知识〔共27分〕
2．下面对古代文化常识的讲解错误的一项为哪一项〔〕〔3分〕
A．吏，官员的通称。

汉代以后，指低级官员或吏卒。

B．古时候诸侯四方会齐，共聚一堂，规模宏大，是为“会同之礼〞。

C．春秋时期，秦晋两国不止一代彼此婚嫁，以通婚联姻的方式表示友好联合。

成语“秦晋之好〞指的就是
这种带有政治结盟性质的婚姻关系。

D．纪年体史书是依照年代顺序记载历史事件，?春秋?就是一部纪年体史书，讲解注释?春秋?的书有?左氏春秋传?、?春秋公羊传?、?春秋谷梁传?，合称“春秋三传〞。

【答案】C
【解析】
试题分析：C．泛指两家联姻。

考点：识记文学常识。

能力层级为识记A。

3．以下各句中没有通假字的一项为哪一项〔〕〔3分〕
A．今老矣，无能为也已B．往而不反者，竖子也。

C．孰与君少长D．距关，毋内诸侯。

【答案】C
【解析】
试题分析：A．已通矣B．反通返D．距通拒，内通纳。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解B。

4．下面加横线的词语解释不正确的一项为哪一项〔〕〔3分〕
A．杀人如不能举．〔列举〕 B．大礼不辞．小让〔讲究〕
C．使使以闻．大王〔使……听闻〕D．又欲肆．其西封〔扩张〕
【答案】A
【解析】
试题分析：A．全，尽。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

5．以下划横线词的意义和用法一样的一组是〔〕〔3分〕
A．谁为．大王为此计为．击破沛公军
B．乃．遂私见樊於期乃．欲以生劫之
C．吾其．还也以其．无礼于晋
D．臣之．壮也，犹不如人夫晋何厌之有
【答案】A
【解析】
试题分析：A．介词，替〔B．连词，于是，就/动词，是C．表商量或希望语气，仍是/代词，代郑国D．助词，取独/助词，提宾标志〕。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

能力层级为理解B。

6．以下对各句划横线词的活用现象进展分类，正确的一项为哪一项〔〕〔3分〕
①此亡秦之续．耳②吾得兄．事之③沛公今事有急．④其人居远．未来
⑤沛公旦日从．百余骑来见项王⑥又前．而为歌曰⑦越国以鄙．远
⑧常以身翼．蔽沛公⑨邻之厚．，君之薄也⑩刑．人如恐不胜
A．①②⑧③⑨④⑤⑦⑥⑩B．①②⑧③④⑤⑦⑥⑩⑨
C．①②③④⑤⑦⑥⑧⑨⑩D．①⑧②③⑤④⑥⑦⑨⑩
【答案】B
【解析】
试题分析：①动作名②名作状③形作名④形作名⑤动词使动用法⑥名作动⑦名词意动用法⑧名作状⑨形作动⑩名作动。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解B。

7．对以下句中文言句式的判断，正确的一项为哪一项〔〕〔3分〕
①此亡秦之续耳②以乱易整，不武
③具告以事④大王来操何
A．①②不同，③④不同 B．①②一样，③④一样
C．①②不同，③④一样 D．①②一样，③④不同
【答案】D
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解B。

8．翻译以下句子。

〔9分〕
〔1〕所以遣将守关者，备他盗之出入与超级也〔4分〕
〔2〕阙秦以利晋，唯君图之〔3分〕
〔3〕秦王见燕使者咸阳宫〔2分〕
【答案】
〔1〕我〔之所以〕调派军队把守函谷关的原因，〔是为了〕防范其他盗贼的进入和〔发生〕之外的变故啊。

〔所以1分，出入1分，超级1分，判断句1分〕
〔2〕损害秦国〔使秦国的土地削减〕而使晋国取得利益，希望你好好考虑这件事。

〔阙、利，各1分，后一句1分〕
〔3〕秦王在咸阳宫接见燕国的使者。

〔介词构造状后1分，理顺句子1分〕
【解析】
试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进展翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的标准，抵达词达句顺。

考点：理解并翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

〔二〕课外文言文阅读〔共12分〕
阅读下面的文言文，完成小题。

朱公居陶，生少子。

少子及壮，而朱公中男杀人，囚于楚。

朱公曰：“杀人而死，职也。

然吾闻千金之子不死于市。

〞告其少子往视之。

乃装黄金千溢，置褐器中，载以一牛车，且遣其少子。

朱公长男固请欲行，朱公不听。

长男欲自杀。

其母为言曰：“今遣少子，未必能生中子也，而先空亡长男，奈何?〞朱公不得已而遣长子，为一封书遗故所善庄生，曰：“至那么进千金于庄生所，听其所为，慎无与争事。

〞
至楚，庄生家负郭，披藜藿到门，居甚贫。

然长男发书进千金，如其父言。

庄生曰：“可疾去矣，慎毋留！即弟出，勿问所以然。

〞长男既去，不过庄生而私留，以其私赍献遗楚国贵人用事者。

庄生虽居穷阎，然以廉直闻于国，自楚王以下皆师尊之。

及朱公进金，非成心受也，欲以成事后复归之以为信耳。

而朱公长男不知其意，以为殊无短长也。

庄生间时入见楚王，言“某星宿某，此那么害于楚〞。

楚王素信庄生，曰：“今为奈何?〞庄生曰：“独以德为可以除之。

〞楚王曰：“生休矣，寡人将行之。

〞王乃使使者封三钱之府。

楚贵人惊告朱公长男曰：“王且赦。

〞曰：“何以也?〞曰：“每王且赦，常封三钱之府。

昨暮王使使封之。

〞朱公长男以为赦，弟固当出也，重千金虚弃庄生，无所为也，乃复见庄生。

庄生惊曰：“假设不去邪?〞长男曰：“固未也。

初为事弟，弟今议自赦，故辞生去。

〞庄生知其意欲复得其金，曰：“假设自入室取金。

〞长男即自入室取金持去，单独欢幸。

庄生羞为公子所卖，乃入见楚王曰：“臣前言某星事，王言欲以修德报之。

今臣出，道路皆言陶之富人朱公之子杀人囚楚，其家多持金钱赂王左右，故王非能恤楚国而赦，乃以朱公子故也。

〞楚王盛怒曰：“寡人虽不德耳，奈何以朱公之子故而施惠乎!〞令论杀朱公子，明日遂下赦令。

朱公长男竟持其弟丧归。

至，其母及邑人尽哀之，唯朱公独笑，曰：“吾固知必杀其弟也。

彼非不爱其弟顾有所不能忍者也是少与我俱见苦为生难故重弃财至如少弟者生而见我富乘坚驱良逐狡兔岂知财所从来故轻弃之非所惜吝。

前日吾所为欲遣少子，固为其能弃财故也。

而长者不能，故卒以杀其弟，事之理也，无足悲者。

吾日夜固以望其丧之来也。

〞9．下面对画线句断句正确的一项为哪一项〔〕〔3分〕
A．彼非不爱其弟顾有所不能忍者也是少与我俱见苦为生难故重弃财至如少弟者生而见我富乘坚驱良逐狡兔岂知财所从来故轻弃之非所惜吝。

B．彼非不爱其弟顾有所不能忍者也是少与我俱见苦为生难故重弃财至如少弟者生而见我富乘坚驱良逐狡兔岂知财所从来故轻弃之非所惜吝。

C．彼非不爱其弟顾有所不能忍者也是少与我俱见苦为生难故重弃财至如少弟者生而见我富乘坚驱良逐狡兔岂知财所从来故轻弃之非所惜吝。

D．彼非不爱其弟顾有所不能忍者也是少与我俱见苦为生难故重弃财至如少弟者生而见我富乘坚驱良逐狡兔岂知财所从来故轻弃之非所惜吝。

10．对以下句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项〔〕〔3分〕
A．且．遣其少子且：将要B．为一封书遗．故所善庄生遗：送给
C．可疾．去矣疾：迅速D．顾．有所不能忍者也顾：顾及
11．以下句子中，全都直接说明朱公有远见的一组是〔〕〔3分〕
①朱公长男固请欲行，朱公不听
②至那么进千金于庄生所，听其所为，慎无与争事。

③可疾去，慎毋留！即弟出，勿问所以然
④长男即自入室取金持去，单独欢幸
⑤其母及邑人尽哀之，唯朱公独笑
⑥少与我俱，见苦，为生难，故重弃财
A．③④⑥B．①②⑤C．①③⑥D．②④⑤
12．以下对原文有关内存的分析和归纳，正确的一项为哪一项〔〕〔3分〕
A．朱公有二个儿子，二儿子长大成人到了壮年的时候，杀了人被关在楚国，朱公准备了千镒黄金想派小儿子去楚国救回二儿子。

B．庄生凭着清廉正直的道德在楚国极出名望，深受楚国君民敬重。

但庄生虽然才干过人，却无法忍受他人的羞辱。

C．楚于每次大赦之前，常常要派人去加守三钱之府，目的是为了平安运出大量的钱财发给天下的白姓。

D．朱公料事准确，而且不生额外的贪婪，明达事理，所以对二儿子最终被杀，他不但不悲哀，反而还满意的笑。

【答案】
9．B
10．D
11．B
12．B
【解析】
9．
试题分析：彼非不爱其弟，顾有所不能忍者也。

是少与我俱，见苦为生难，故重弃财；至如少弟者，生而见我富，乘坚驱良逐狡兔。

岂知财所从来，故轻去之，非所惜吝。

做文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意构造的对称，这是根底，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成份，答题时注意选项的对照，然后结合文意进展分析。

如此题注意并列的谓语和人称的转换。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解B。

10．
试题分析：D “顾〞在文中的含义是“只是〞。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。

11．
试题分析：③说的是庄生的言行，④是长男的行为，⑥是朱公在解释大儿子“重弃财〞的原因。

考点：归纳内容要点，归纳中心意思。

能力层级为分析综合C。

12．
试题分析：A项中的“二儿子长到成年强壮的时候〞与文中“小儿子长到成年强壮的时候〞不一致。

C项中的楚王封府的目的，不是为了平安运出钱财，而是避免大赦之前有人故意偷钱恶性事件的发生。

D项中的不悲哀和笑，原文针对的是二儿子的尸体运回来了，并非是二儿子的被杀。

考点：归纳内容要点，归纳中心意思。

能力层级为分析综合C。

附：课外文言翻译
朱公居住在定陶时，生下了小儿子。

到小儿子长成壮年时，朱公的第二个儿子因杀人被囚禁在楚国。

朱公说：“杀人而极刑是罪有应得。

可是，我听说，拥有千金资产之家的儿子是不能死在街市上的。

〞便告知小儿子，要他去看望二儿子。

于是装上黄金二万四千两，将其置放于一褐色器物中，载于一驾牛车上，将要送走小儿子。

朱公的大儿子坚决要求去，朱公不准予。

大儿子想要自杀。

他的母亲为他辩护道：“此刻派小儿子去，不必然就可以使二儿子生还，而你却先白白死了大儿子，这怎么好呢？〞朱公别无他法，只好派长子去，写了一封信，要他送给之前要好的朋友庄生，并吩咐道：“你到了地址，就把这千金放在庄生家，听凭他怎么去向理，万万别与他发生争执。

〞
到了楚国，〔得知〕庄生家住在距城郭很近的地方，扒开野草，走到他家门口，得见其家很贫困。

但是，朱公长子仍是遵循其父的吩咐，送上书信和金钱。

庄生说：“你可尽快归去罢，不要留在这里；即便你弟弟出来，也不要追究其中的原因。

〞朱公长子离开庄生家，他没有通过庄生同意而擅自留在了楚国，把他私下带来的金钱拿去送给楚国掌管事务的贵人。

庄生虽然是居住在十分贫困的小巷门户里，但是他廉洁正直的名声是著名全国的。

自楚王以下的人，都像尊重教师一般地尊重他。

至于朱公送的金钱，他也不是成心要经受，是打算事成以后，将其金钱归还朱公，以表示其诚信。

而朱公的长子是不知庄生用意的，以为这金钱送他多少都是无特殊效果的。

庄生趁机会入宫见楚王，对楚王说，某星宿在某处，这是对楚国有害的。

楚王素来相信庄生，便说：“此刻怎么办才好呢？〞庄生说：“只有效恩德，才可免去其害。

〞楚王说：“你不要说了!我正打算去办这事。

〞楚王便派使者封锁了三钱的府库。

楚贵人惊喜地将此事告知朱公长子说：“楚王要大赦犯人了!〞朱公的大儿子问道：“如何见得呢？〞贵人说：“每逢楚王赦免犯人，常常是先封锁三钱之库。

昨天黄昏，楚王已派使者封锁了三钱之库。

〞朱公长子以为，楚王本来要行大赦，二弟天经地义会被放出来。

把那些珍贵的金钱白白送给庄生，一点用途也没有。

于是，他又去与庄生相见。

庄生吃惊地问道：“你怎么还没归去？〞朱公长子说：“我还没归去，当初是为我弟弟的事来见你，此刻我弟弟的事楚王已议定自然赦免，所以，我再来辞谢。

〞庄生知道他的用意，是想拿回他的金钱。

便说：“你自己到屋子里去拿金子罢!〞朱公的大儿子就到屋里拿了金子走了，还单独快乐得不得了。

庄生因被朱公儿子作弄，感到十分羞愧。

便再进宫见楚王，对楚王说：“我前些天说某星的事，你打算用修德的方式去报答他。

今天我出门去，外面的人都说，陶地的富豪之人朱公的儿子杀了人，被囚禁在楚国，他的家人拿了许多金钱行贿你手下的人，所以你的大赦并非是同情楚国百姓，而是为朱公的儿子开脱罪责。

〞楚王盛怒，说：“我虽然没有什么德可言，怎么会为了朱公儿子的缘故，而施恩惠呢？〞便命令先杀了朱公的儿子。

第二天，才下发赦免令。

朱公的长子只能带了他弟弟的死尸，扶丧而归。

到了家里，他的母亲和同乡人都十分悲哀，只有朱公一人笑着说：“我本来就知道他必然要弄死他弟弟的。

他并非是不爱他弟弟，而实在是不能忍心舍掉钱财。

他打小与我住一块，亲见我谋生的困难困苦，所以对钱财的舍弃十分看重；至于小儿子，他一诞生就见我很富有。

他乘的车很巩固，骑的马都是良马，常常外出逐猎。

怎么知道财产是从哪来的，所以他轻而易举地浪费掉钱财，而不感觉可惜。

我这之前所以打算派小儿子去，就是因为他能舍弃钱财的缘故。

但是长子不能舍财，所以终究杀了他弟弟，这是情应当中的事。

有什么可悲哀的呢？说实在的，我本来是日夜盼望他带丧归来的。

〞
〔三〕诗歌鉴赏〔共10分〕
阅读下面这首词，完成小题。

卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

13．作者歌颂梅花的高贵品格，为何要多次提到春天？下面的分析不正确的选项是〔〕〔3分〕
A．写“春归〞“春到〞，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的开展转变。

B．预示“春天〞就要到来，表现出诗人坚决的信念和乐观豪迈之情。

C．通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的高尚品格。

D．以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。

14．诗人笔下的梅花是一种如何的形象？〔3分〕
15．下阙中的“俏〞字用得好，请分析其妙处。

〔4分〕
【答案】
13．D
14．诗人笔下的梅花傲寒俊俏、踊跃乐观〔1分〕，它象征革命者坚贞不屈、英勇斗争的精神〔2分〕。

〔意思相近即可。

答出表层形象1分，答出深层的象征义2分〕
15．一个“俏〞字，不仅刻画出梅花的艳丽形态〔1分〕，更突现了梅花傲岸挺拔、花中好汉的精神气质〔1分〕。

同时运用顶真的修辞手法〔1分〕，通过这个“俏〞字，写出梅花虽然俏丽但不掠春之美，只作为春天的使天，为咱们送来春的讯息〔1分〕。

【解析】
13．
试题分析：D“以梅花的高洁反衬春天的美好〞分析不妥。

考点：体会重要语句的丰硕含义，品味出色的语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

14．
试题分析：这首词上阕描述了梅花傲寒开放的美好身姿，词人笔下的梅花，首先是梅花本身，表现了梅花的特点——不畏酷寒，开放在坚冰悬崖，同时又不拘于梅花本身，以梅花象征革命者。

下阙提示其精神品格，由外而内表现了梅花不畏酷寒的动人景象。

全诗以梅言志，表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技能。

能力层级为鉴赏评价D。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技能。

能力层级为鉴赏评价D。

三、现代文阅读〔23分〕
阅读下面的文字，完成小题〔23分〕
女校长的刚烈
王开林
民国史上，作为有史以来第一名师范大学女校长，杨荫榆是不可忽略的。

杨荫榆身世书香家世，1907年，考取官费留学日本，先入青山实践女子学校，嗣后转入东京女子高等师范学校理化博物科学习。

1911年，杨荫榆毕业回国。

1913年，她担任江苏省立第二女子师范学校教务主任。

1914年，她担任北京女子师范学校学监。

1918年，教育部第一次甄选教师赴欧美留学，她在获派之列，入美国哥伦比亚大学攻读教育专业。

1922年，杨荫榆取得硕士学位，成为国内为数不多的喝过洋墨水的女学究，受到章士钊的赏识。

两年后，她荣任北京女子师范大学校长。

或许是不幸的婚姻遭遇破坏了杨荫榆的心境，这位被人咒为“老孤婆〞“灭门妇〞的女学究性格刻板，遇事较真，一点也不通融，总给人一种捉摸不透和格格不入的感觉，再加上他一次离婚、两次留洋的特殊经历，那时，一般男女都对她敬而远之。

身为大学校长，杨荫榆强调校风校纪，反对女生分心于作业之外，这并无大错。

但她昧于大势，不知权宜变通，办学手法欠缺灵活，独开招怨之门。

她撰文宣称，“窃念好教育为国民之母，本校那么是国民之母之母〞，一时间这句话被女生当做笑谈，背后讥讽她为“国民之母之婆〞。

1925年8月1日，北京女子师范大学校长杨荫榆为了对付学生的“驱羊〔杨〕运动〞，先是以校评议会的名义开除女师大学生自治会的几位干事〔其中有刘和珍、许广平〕，然后招来军警，截断线，殴打女生，关闭伙房，强行解散预科甲、乙两部的4个班级。

北洋政府教育部更是火上浇油，命令停办女师大，以国立女子大学取而代之，此举完全激怒了北京学界众多知名人士〔鲁迅、马裕藻、沈尹默、李泰菜、钱玄同、沈兼士、周作人等〕。

杨氏惹火烧身，成为头号“标靶〞，受到口诛笔伐。

北洋政府教育部扛不住壮大的舆论压力，只好将杨荫榆当做替罪羊，免去她的教职，以息公愤。

平心而论，在平稳的时期，杨荫榆何尝不能成为一名合格的大学校长，可是他身处乱世，强敌太多，政治上歧道纷出，尤其令她无所适从。

她不同意学生上街游行，荒废学业，用心是好的，处置方式却是糟的，引警入校，使对抗骤然升级，尤其不妥。

鲁迅对杨荫榆的冲击绝对具有消灭性质，使她身败名裂，从此与“反动〞一词有了洗脱不净的关连。

她羞愤出京，回苏州失业。

1927年，杨荫榆重出江湖，再作冯妇，赴苏州女子师范学校任教，并在东吴大学兼授外语。

由于她污名远扬，苏州女子师范学校的学生并非待见她，更谈不上应有的尊重。

那时?苏州日报?文艺副刊编辑是鲁迅的学生，多次在报纸上重提女师大旧事，指斥杨荫榆为“专制魔君〞“女性压迫者〞“教育界蟊贼〞“反革命分子〞，弄得杨荫榆在苏州的处境极为狼狈，整日如履薄冰、如临深渊、如探沸汤、如坐针毡。

1935年，杨荫榆辞去教职，但她对教育事业的热情丝毫未减。

不久，她自掏腰包，利用私宅，在苏州盘门小新桥巷11号开办女子补习学校——二乐女子学术社，自任社长，招收女生。

1937年，日军侵占苏州，奸淫掳掠，罪行累累。

那时，杨荫榆居住的盘门，四邻的小户人家饱受日军糟蹋，她开办的二乐女子学术社是女学生集中的地方，自然也无法幸免。

杨荫榆忍无可忍，跑去日本军营，递交用日文撰写的抗议书，并当面训斥日本军官纵容部曲奸淫掳掠，肆意违背国际公法。

日本军官见杨荫榆气宇非凡，日语讲得十分流畅，估量她是地方上出名有数的人物，就勒令手下退还了他们从杨荫榆四邻抢走的财物。

如此一来，街坊上那些被日本兽兵视为“花姑娘〞的妇女都将二乐女子学术社视为首选的平安庇护所，杨荫榆出于正义感和邻里之谊，对她们来者不拒，悉数收留，为此她拿出积蓄，扩建房舍。

这种情形显然不是敌酋所乐见的，于是他们想出毒招，征用杨荫榆的住宅。

杨荫榆怎肯搬家，于是两边形成猛烈对抗的局面。

1938年元旦，两个日本兵来到杨荫榆家中，用一番鬼话哄她出门。

在吴门桥上，一名兽兵突然朝她后背开枪，另一名兽兵那么猛然将她踹入冰凉的河水里。

他们发现杨荫榆落水后还在继续扑腾，又连发数枪，直到河水泛红，这才扬长而去。

一个为杨荫榆造屋子的木工将她从河里打捞上岸，装殓尸体时，棺木太薄，不敷所用，只好在棺外仓促加钉一层厚厚的木板，既没刨光，也没上漆。

杨绛以为：“那具棺材，好似象征了三姑母坎坷别扭的一生〞。

抗战期间，在前线杀敌与在危城斥敌，同是英勇壮烈的举动，何况杨荫榆一介妇人毫无惧色，为了争取自己合法的居住权而据理力争，正气凛然地痛斥气焰万丈的日本兽兵，丝毫也不逊色于任何一名热血男儿。

她晚节无亏，对教育事业的热忱也值得敬仰。

今世作家陈群写过一篇文章?杨荫榆之死?，里面有这样一句话：“抗日，有
各类方式，有拿枪的，有徒手的，有杀敌的，有斥敌的，杨荫榆的行为，不愧是抗日英雄的行为。

〞听闻此言，在九泉之下受屈连年的杨荫榆应该可以略感欣慰了。

16．以下对传记有关内容的分析和归纳，最适当的两项是〔5分〕〔〕〔〕
A．不幸的婚姻对杨荫榆的影响很大，她被人咒为“老孤婆〞“灭门妇〞，再加上她有两次留洋的特殊经历，一般男女都不肯意和她打交道。

B．杨荫榆曾经撰文称“窃念好教育为国民之母，本校那么是国民之母之母〞，这在一时被当做笑谈，这表达了她“专制魔君〞的一面。

C．在女师大，杨荫榆的做法激怒了北京学界包括鲁迅在内的知名人士，受到口诛笔伐，北洋教育部虽然力保杨荫榆，但仍是没有使她保住校长一职。

D．杨荫榆在苏州女子师范学校任教时，学生不尊重她，再加上?苏州日报?多次抨击她，最终，她被迫辞去教职。

E．本文撷取杨荫榆人生的假设干片断，描述她投身教育事业的事迹，表现了一名超卓女性的伟大人格。

17．作为民国史上首位师范大学女校长，杨荫榆曾经身败名裂，有哪些方面的原因?请简要分析。

〔6分〕18．杨荫榆性格刚烈表达在哪些地方?请简要说明。

〔6分〕
19．杨荫榆一生坎坷，经历了乱世和战争带来的苦难，但最终取得了人们的尊重。

有人说“苦难是人生的财富〞。

请结合原文和现实人生，谈谈你的观点。

〔6分〕
【答案】
16．答A给3分，答D给2分，答E给1分。

17．①昧于大势，不知权宜变通，没有灵活的办学手法，独开招怨之门；②在对付学生的“驱羊〔杨〕运动〞进程中，不赞或学生上街游行，荒废学业，在处置方式上，引警察入校，使对抗升级；③鲁迅对杨荫榆的冲击绝对具有消灭性质，鲁迅的学生多次在报纸上重提女师大旧事，让杨荫榆在苏州的处境极为狼狈。

〔每点2分，共6分〕
18．
①遇事较真，一点也不通融，给人一种捉摸不透和格格不入的感觉；②到日本军营，递交用日文撰写的抗议书，并当面训斥日本军官纵容部曲奸淫掳掠，肆意违背国际公法；③日军想征用杨荫榆的住宅，她不肯屈服，并与对方形或猛烈对抗的局面，最终被日军杀害。

〔每点2分，共6分〕
19．
观点一：认同这个说法。

苦难确实成绩了杨荫榆。

青年时期不幸的婚姻给她带来了心灵的创伤，这让她的性格变得加倍刚烈；担任大学校长期间，身逢乱世，强敌太多，让他无所适从，并身败名裂，这些经历让他对教育事业加倍执着；自费办学时，恰逢日军侵占苏州，她亲赴日军军营，大方陈词，拯救一方百姓，最终被日军杀害，她的举动不逊色于任伺一名热血男儿，博得了后人的尊重。

〔联系实际略〕
观点二：不认同这个说法。

苦难并非是杨荫榆想要的，而是现实迫使她不能不面对的。

若是不是乱世，杨荫榆可能会成为一名合格的大学校长，但是她生不逢时，曾经身败名裂，处境狼狈。

杨荫榆对教育事业的热忱也值得敬仰，若是不是战争，她不会英年早逝，她在教育事业上会有更大的作为。

〔联系实际略〕〔观点明确，给2分；论述合理，给4分；联系实际，给2分〕
【解析】
16．。