高中学习方法指导(研究性学习)

（5）能力要求提高 在阅读能力、写作能力、 运算能力、实验能力需要进一步的提高与 培养。
学习的态度
学习是一个需要很多技术的过程。学习是一个过 程，展现学习的是成绩。可是并不是我们每一个学生 从一开始就知道如何学习，怎样坚持。
学习要想获得成功，要自始至终保持一个积极的态
度。态度决定一切！
学生可以在一开始就在老师的引导下制定计划，
学习方法不当的成因
（－）对学习方法的重要性认识不足 （二）对学习特点认识不足 （三）对自身的状况和条件认识不足 （四）学习动机缺乏 （五）意志薄弱 （六）缺乏指导与训练
以上原因分析是从学生个体出发的，是造成学习方法 不当的内因。除此之外，还有来自教师、家长、同学等 各方面的外因都对学习方法的形成产生影响，也都是造 成学习方法不当的可能原因。
逐渐发展到自己做每一件事情都会有计划，同时又抱 着一个积极的态度，这样，就可以克服许多自身的缺 陷。
态度是每一个人获得巨大成功的资本！
学习的目标 成功的道路是目标铺出来的 心理学家曾经做过这样一个实验： 心理学家组织三组人，让他们分别向着１０公里
以外的三个村子进发。 第一组的人既不知道村庄的名字，又不知道路程
一、高中的特点
（1）知识量增大 学科门类，高中与初中 差不多，但高中的知识量比初中的大。 （2）理论性增强
这是最主要的特点。高中则要求深 人理解，作定量研究，教材的抽象性和概 括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、 运算，而高中代数一开始就是相当抽象的 集合、映射。
（3）系统性增强 高中教材由于理论性增强，常以某些
记分规则：
第1、2、3、4、6题回答“否”表示正确， 其他问题回答“是”表示正确。正确的给10分， 错误的不给分。回答“不一定”的题目都给5分。 最后计算总分。
总分85分以上，学习方法很好。 总分65－80分，学习方法好。 总分45－60分，学习方法一般。 总分40分以下，学习方法较差。
学习方法不当的表现 （－）学习无计划 （二）不会科学利用时间 （三）不求甚解，死记硬背 （四）不能形成知识结构 （五）不会听课 （六）不会阅读 （七）抓不住重点和难点 （八）理论与实际脱离 （九）不善于科学用脑
第三组的人不仅知道村庄的名字、路程，而且公
路旁每一公里就有一块里程碑。人们边走边看里程碑， 每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。行进中他们用 歌声和笑声来消除疲劳，情绪一直很高涨，所以很快 就到达了目的地。
心理学家得出了这样的结论：当人们的行动有了
明确目标的时候，并能把自己的行动与目标不断加以 对照，进而清楚地知道自己的进行速度与目标之间的 距离，人们行动的动机就会得到维持和加强，就会自 觉地克服一切困难，努力达到目标。
(2)学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关 系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。要把 知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分 析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。
(3)学习的情感、意志和态度。将积极的情感同学 习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。 善于控制自己，是学习意志力培养的关键。控制和 约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以 使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。
就是：“伟大的目标构成伟大的心灵，伟大的目标产 生伟大的动力，伟大的目标形成伟大的人物。”
高中学习方法与能力培养Biblioteka Baidu
1、提高学习心理的素质 (1)学习的动机。学习需要动机。由于学生的个人
需要而产生的学习内驱力很重要。有人有旺盛的求 知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、 就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、 前途等都是。我们要努力强化学习的动机，如树立 远大理想；参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲 望；看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信， 经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。
有多远，只告诉他们跟着向导走就行了。刚走出两三 公里，就开始有人叫苦；走到一半的时候，有人几乎 愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，何时才能走到 头，有人甚至坐在路边不愿走了；越往后走，他们的 情绪也就越低落。
第二组的人知道村庄的名字和路程有多远，但路
边没有里程碑，只能凭经验来估计行程的时间和距离。 走到一半的时候，大多数人想知道已经走了多远，比 较有经验的人说：“大概走了一半的路程。”于是， 大家又簇拥着继续向前走。当走到全程的四分之三的 时候，大家情绪开始低落，觉得疲惫不堪，而路程似 乎还有很长。当有人说：“快到了！快到了！”大家 又振作起来，加快了行进的步伐。
如果人生没有目标，就好比在黑暗中远征。人生
要有目标，一辈子的目标，一个时期的目标，一个阶 段的目标，一个年度的目标，一个月份的目标，一个 星期的目标，一天的目标……一个人追求的目标越高， 他进步就越快，对社会也就越有益。有了崇高的目标， 只要矢志不渝地努力，就可能成为壮举。
如果将心理学家的结论用哲人的语言来表达，那
基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概 念、基本原理、基本方法联结起来。构成一 个完整的知识体系。前后知识的关联是其一 个表现。另外，知识结构的形成是另一个表 现，因此高中教材知识结构化明显升级。 （4）综合性增强 学科间知识相互渗透，相 互为用，加深了学习难度。如分析计算物理 题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。
未来的文盲不再是不识字的人，而 是没有学会学习的人--------阿尔文.
托夫勒
高中学习方法与能力培养
学习态度 学习目标 学习方法
了解自己：
找到适合自己的方法，才能修炼到到完美的境界。
请按实际情况, 用“是”，“不一定”，或“否”回答下列题目：
1．学习除了书本还是书本吗？ 2．你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗？ 3．除了小说等一些有趣的书外，你对其他理论书根本不看吗？ 4，你读书从来不做任何笔记吗？ 5．除了学会运用公式定理，你还知道它们是如何推导的吗？ 6．你认为课堂上的基础知识没啥好学，只有看高深的大部头著作才过瘾吗？ 7．你能够经常使用各种工具书吗？ 8.上课或自学你都能聚精会神吗？ 9．你能够见缝插针，利用点滴时间学习吗？ 10.你常找同学争论学习上的问题吗？