《时间的脚印》评课稿3

《时间的脚印》评课稿

黄堡镇中心学校王冉姜老师通过谈话的方式导入本课，很快拉近了师生间的距离，打开了学生心扉。一开始就调动了学生的学习兴趣和积极性，活跃了课堂气氛，使得整个课堂显得既充实热闹讲课时刻关注学生的动态，对上课认真听讲的同学及时进行表扬。对于开小差的同学，用提醒式的方法让他的思路回归课堂，这样既维护了课堂秩序又保护了学生的自尊心。

姜老师善于抓落实，教方法。这篇课文中有一些字词我们接触较少，特别是“龟裂”和“楔形”学生容易读错。姜老师特别提醒强调学生，并用三动的方法落实生字词，动笔写、动眼看、动脑想。确保每个层次的学生都能掌握语文基本知识。

本堂课容量饱和，呈现方式丰富多彩，较好地培养了学生的语文素养。在课堂中，既有对文本内容的深入挖掘，也有文本外的恰当补充；既有对学生口头表达的要求，也有写作训练；既强化文本内容，也培养想象能力；学生各方面的语文素养得到较好的培养。教师点拨适时适度，鼓励学生开展多种方式的学习，学生的主体地位得到充分体现，师生有效互动，课堂气氛和谐。老师的语言精练而优美，既有益营造语文课堂的氛围，同时也对学生的学习有精巧的点拨与指导，老师引导学生开展多种方式的学习。从课堂的整体氛围来看，学生的学习与老师的教学都是张弛有度，轻松宜人的。