《孙权劝学》教学案

夏邑县济阳初中七年级语文教学案

15《孙权劝学》第1课时

班级：学生姓名：

自学——质疑——解疑

学习目标：

1、疏通文意，掌握重要的文言词语及句子。

2、品读文本，分析人物形象。

3、联系生活，领悟读书有益于认得发展的道理。

方法指导：

诵读品味法

自测——互查——互教

1、给下面的字注音。

卿（）邪（）涉（）猎（）孰（）遂（）2、解词。

多务: 治经：博士：

往事：若：见事：

3、《孙权劝学》选自，它是由北宋（人名）主持编纂的一部体通史。

4.找出句中的通假字，并加以解释

1）卿今当涂掌事，不可不学。

2）孤岂欲卿治经为博士邪。

5.辨析古今异义

孤（古）（今）

治（古）（今）

博士（古）（今）

但（古）（今）

往事（古）（今）

展示——反馈——导学

1、朗读课文，复述故事大概内容，然后把这段文字分成两层，并归纳层意。

2、小组合作，借助工具书翻译课文。请各小组分组展示，其他同学补充。

3、孙权为什么要劝说吕蒙学习？用原文回答。

4. 孙权是怎样劝学的？体会他的语气、神态和心理。

5. 本文是怎样证明吕蒙学有成就的？采用了什么手法来证明？

6．提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？

巩固——测试——扩展

1.解释加点字

①谓：②若：③益：④遂：

2.释句

①孤岂欲卿治经为博士邪！

②卿今者才略，非复吴下阿蒙！

3. 出自本文的两个成语是、。本文主要是通过来表现人物，还运用了描写。

4. 说说文中描写的三人各自的性格特点

①孙权：

②吕蒙：

③鲁肃：

5.文中最突出的描写方法是

回顾——总结——反思

本文所揭示的道理对你有什么启示？