一年级数学《实践活动计划》
一年级小学数学实践活动计划
一年级小学数学实践活动计划活动概述本实践活动计划旨在通过丰富的数学活动，帮助一年级小学生提高数学概念和技能，培养解决问题的能力。
活动目标- 引发学生对数学的兴趣，激发他们研究数学的动力。
- 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
- 提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
- 帮助学生建立数学概念和相应的记忆。
活动内容活动一：数学游戏在这个活动中，学生将通过各种有趣的数学游戏来巩固已学的数学知识。
例如，学生可以参与数学排队游戏、数学猜谜游戏、数学快速计算游戏等。
活动二：数学实地探索学生将参观附近的超市或菜市场，进行数学实地探索。
通过这个活动，学生将学会使用数学概念和技能来解决现实生活中的问题，如计算购物清单的总价、比较商品价格等。
活动三：数学手工制作学生将制作各种与数学相关的手工作品，如数学拼图、数学折纸等。
通过手工制作的过程，学生将巩固数学概念，并培养他们的创造力和动手能力。
活动四：数学智力竞赛在这个活动中，学生将参与数学智力竞赛，挑战各种数学难题。
通过解决这些难题，学生将提高他们的数学思维和逻辑推理能力。
活动时间安排- 活动一：数学游戏（每周一上午）- 活动二：数学实地探索（每月一次，周六上午）- 活动三：数学手工制作（每周三下午）- 活动四：数学智力竞赛（每学期末举行）活动评估每个活动结束后，将进行简单的评估，以评估学生对数学概念的理解和掌握程度。
评估将包括小组合作活动、个人测验和口头回答问题等。
活动资源为了支持这些实践活动，需要准备以下资源：- 数学游戏材料：如排队卡片、猜谜卡片、计算卡片等。
- 实地探索材料：购物清单、价格比较表、计算器等。
- 手工制作材料：纸张、剪刀、胶水等。
- 智力竞赛材料：数学难题卡片、计时器等。
结束语通过这些实践活动，我们将为一年级小学生提供一个有趣和富有成效的数学学习环境。
希望学生们能够在这些活动中享受学习数学的乐趣，并提高他们的数学能力和解决问题的能力。
一年级下册数学综合实践活动计划
一年级下册数学综合实践活动计划一年级下册数学综合实践活动计划篇一一、指导思想：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
数学实践活动是培养学生综合能力、实施素质教育的重要途径，对于渗透数学思想方法，提高学生数学素养，培养学生的数学学习兴趣、创新意识和实践能力都具有重大意义。
我们根据学科特点，开展一系列丰富多彩的活动，即将活动与学科相结合，在教学中以趣味性、差异性、实践性为主，目的是丰富学生的知识和情感体验，培养学生创新精神和实践能力。
二、课程目标：生活是丰富多彩的，我们将根据所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。
激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。
三、内容安排：1.千克和克2.周长是多少3.多彩的“分数条”。
四、综合实践活动的指导：1.在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。
在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、做笔记、实际操作、对资料做整理和分类等方面的技能。
在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、动手、测量等方法，引导学生形成收集和处理信息的能力。
2.在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性，对有特殊困难的小组要进行个别辅导。
3.在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。
五、综合实践活动课程评价综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。
评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。
一年级下册数学综合实践活动计划
一年级下册数学综合实践活动计划第一篇：一年级下册数学综合实践活动计划一年级数学综合实践活动计划一年级四班一、指导思想：数学活动课是一种新的课型在教学中展开，活动课的优势也渐渐的突显出来。
通过活动课，训练学生灵活运用所学只是的能力，培养数学兴趣，拓展思路、诱发才智，使学生的个性、心里、特长、能力得到充分发挥。
然而在活动课的开展中，仍存在有许多问题，为使活动课落到实处，真正展现活动课的魅力，使学生在动中学，在玩中学，在交流合作中学，让学生通过活动课扩大视野，体会数学的价值，增强对数学的情感，形成数学的解决问题意识，进一步培养兴趣、爱好、发展创新才能。
在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。
二、学情分析：由于学生年龄小。
活泼好动，注意力不集中等因素，开展活动课，是非常必要的。
因此，在本期活动课教学中，应特别注意潜移默化的培养学生的各种能力，获得更多的探索知识体验，为以后的学习打下良好的基础。
三、活动内容：1、趣味拼摆2、我们身上的小尺子“趣味拼摆”是在学生认识了100以内的数和平面图形之后安排的一个活动。
其活动意图是帮助学生加深100以内数的认识，增强对平面图形的感知。
教学重难点：在拼图过程中巩固、加深对平面图形及100以内数的认识。
“我们身上的小尺子”是学习了“厘米”和“米”的认识之后安排的一个实践活动。
其意图是加深对“厘米”和“米”的认识，在活动中巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。
该活动的重点是让学生用数学的眼光审视自己，发现自己身上的数据并记录下来，并和同伴讨论，从而发现规律。
四、活动措施：1、以学生为主体，在教师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参与，自我活动。
2、根据一年级学生的认识规律和年龄特点，充分体现探索的过程，尝试的过程和创造的过程。
让他们在活动中多动手实践，多动脑思考和多动口表达，在实践的基础上培养学生的动手能力，开发学生的智力潜能。
一年级数学实践活动
一年级数学实践活动一年级的数学学习是学生建立数学思维的起始阶段，为了更好地激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，我们设计了一系列丰富多彩的数学实践活动。
本文将围绕一年级数学实践活动的主题，从活动的目标、内容、实施和效果等方面进行详细阐述。
一、活动目标1. 增强学生对数学知识的理解和掌握，提高数学应用能力。
2. 培养学生的动手操作能力、创新思维和团队协作精神。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和数学素养。
二、活动内容本次一年级数学实践活动主要包括以下几个方面：1. 数字认知：通过数字涂色、数字拼图等形式，帮助学生加深对数字的认知和理解。
2. 图形辨识：通过图形拼贴、图形分类等形式，帮助学生认识基本图形，了解图形特征。
3. 测量实践：通过测量身边的物品，帮助学生理解长度、高度、重量等基本测量概念。
4. 逻辑思维训练：通过益智游戏、谜题等形式，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
5. 数学在生活中的应用：引导学生发现生活中的数学问题，并用所学数学知识解决实际问题。
三、活动实施1. 分组活动：将学生分成若干小组，每组进行不同的实践活动。
2. 教师指导：教师全程参与活动，给予学生必要的指导和帮助。
3. 家校合作：邀请家长参与活动，共同关注学生的成长和发展。
4. 总结评价：活动结束后，组织学生进行总结和分享，教师对学生的表现进行评价和反馈。
四、活动效果通过本次数学实践活动，我们取得了以下显著效果：1. 学生更加深入地理解和掌握了数学知识，提高了数学应用能力。
他们能够在实际生活中运用所学知识解决实际问题，感受到数学学习的实用性和趣味性。
2. 学生的动手操作能力和创新思维得到了有效培养。
在活动中，学生通过亲自动手操作，发现问题并提出解决方案，培养了他们的实践能力和创新精神。
3. 学生的团队协作精神得到了提升。
在小组活动中，学生学会了相互协作、共同完成任务，增强了他们的团队合作精神和沟通协调能力。
一年级数学实践活动教案
一年级数学实践活动教案一、活动主题：认识数字1-51. 活动目标：（1）让学生通过实践活动，认识并掌握数字1-5。
（2）培养学生对数学的兴趣和观察能力。
（3）培养学生合作、交流的能力。
2. 活动准备：数字卡片、画纸、彩笔3. 活动过程：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字1-5。
（2）学生分组，每组选择一个数字，用彩笔在画纸上画出与数字相应的物品。
（3）每组展示自己的作品，其他组学生找出对应的数字。
（4）教师点评，总结学生们的表现。
二、活动主题：数字排序1. 活动目标：（1）让学生掌握数字1-5的大小顺序。
（2）培养学生观察、比较和排序的能力。
（3）培养学生合作、交流的能力。
2. 活动准备：数字卡片、小礼物3. 活动过程：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字1-5。
（2）学生分组，每组选择一个数字卡片，将数字卡片按照从小到大的顺序排列。
（4）教师检查数字卡片的顺序，正确的小组获得小礼物。
（5）教师点评，总结学生们的表现。
三、活动主题：数数小游戏1. 活动目标：（1）让学生通过游戏，巩固对数字1-5的认识。
（2）培养学生动手操作和团队协作的能力。
（3）培养学生数数和统计的能力。
2. 活动准备：数字卡片、小礼物3. 活动过程：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字1-5。
（2）学生分组，每组选择一个数字卡片。
（3）教师发出指令，学生按照指令，用手中的数字卡片进行数数游戏。
（4）数数正确的小组获得小礼物。
（5）教师点评，总结学生们的表现。
四、活动主题：数字拼图1. 活动目标：（1）让学生通过拼图活动，巩固对数字1-5的认识。
（2）培养学生动手操作和团队协作的能力。
（3）培养学生空间想象和解决问题的能力。
2. 活动准备：数字拼图卡片、画纸、彩笔3. 活动过程：（1）教师出示数字拼图卡片，引导学生认识数字1-5。
（2）学生分组，每组选择一个数字拼图卡片。
（3）学生在画纸上按照数字拼图的形状，用彩笔描绘出数字。
人教版小学一年级数学实践学习计划
人教版小学一年级数学实践学习计划一、培养数学实践意识及基本技能1.1 培养对数学实践的兴趣- 引导孩子通过日常生活中的实践活动，如购物、玩具排列等，培养对数学实践的兴趣。
为此，可以使用具体的实物、图片或视频进行示范。
- 鼓励孩子自己动手尝试，通过实践活动的成功经验激发对数学的积极学习态度。
1.2 掌握基本的数学技能- 学习数的认知，如数的大小比较、数的读写等。
通过具体的实物、图片等进行示范和练习，激发孩子的观察和思考能力。
- 学习数的组成，如数的分解、合并等。
可以通过拼图、积木等游戏进行互动学习，加深对数的理解。
- 学习简单的运算，如加法、减法等。
可以通过生活中的实际问题引导孩子进行数学实践活动，如计算购物时找零的金额等。
二、加强数学实践能力的培养2.1 培养数学解决问题的能力- 鼓励孩子提出数学问题，并提供正确的解决思路和方法。
通过实践活动和讨论，引导孩子学会运用数学知识解决实际问题。
- 培养孩子观察、思考和分析问题的能力，例如通过数学游戏、数学实验等，激发孩子的发散思维。
2.2 培养数学沟通能力- 引导孩子在数学实践中与他人进行沟通和交流，学会用简单的语言表达自己的数学思维和解决问题的方法。
- 鼓励孩子多与同伴合作，在团体活动中培养相互合作、倾听和理解的能力。
三、数学实践与跨学科的结合3.1 结合语文学科- 通过读绘本、诗歌等，培养孩子发现数学元素的能力。
例如在绘本中观察几何形状、数数物品等。
- 利用数学实践的活动，提高孩子的阅读能力和理解能力。
例如让孩子在实践中解读问题、理解图表等。
3.2 结合科学学科- 引导孩子在科学实践中运用数学知识，如通过实验记录数据、绘制图表等。
- 鼓励孩子在科学实践中进行测量和计算，进一步巩固数学实践的技能。
四、家庭与学校合作，共同促进学生数学实践的发展4.1 家长参与数学实践- 家长可以与孩子一起进行实践活动，例如购物时进行计算、一起解决实际问题等。
- 鼓励家长与孩子交流数学知识，提供实践学习的机会和环境。
一年级数学实践教学计划(3篇)
第1篇一、计划背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越注重实践性、趣味性和创新性。
一年级作为学生接触数学的起始阶段，其教学质量的优劣直接影响着学生今后的数学学习兴趣和学习效果。
为了更好地培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的数学素养，特制定本一年级数学实践教学计划。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握一年级数学基础知识，包括数、量、形、时间和空间等。
2. 能力目标：培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力，提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作精神，树立学生的自信心。
4. 素质目标：培养学生的创新意识、实践能力和终身学习的能力。
三、教学内容1. 数的认识：10以内数的认识、20以内数的认识、100以内数的认识、整数的认识。
2. 量的认识：长度、面积、体积、质量、时间、温度、重量等。
3. 形的认识：平面图形和立体图形的认识。
4. 运算：10以内加减法、20以内加减法、100以内加减法、简单的乘除法。
5. 解决问题的策略：收集信息、分析问题、提出假设、解决问题。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设有趣、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 探究式教学法：引导学生主动参与、合作交流，通过观察、操作、实验等活动，发现数学规律，提高学生的探究能力。
3. 案例教学法：结合实际生活，选取典型案例，让学生在解决问题的过程中掌握数学知识。
4. 分组合作学习法：将学生分成若干小组，通过小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
5. 信息技术辅助教学法：利用多媒体、网络等信息技术，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学步骤1. 预习阶段：教师提前布置预习任务，让学生提前了解即将学习的内容，为课堂教学做好准备。
2. 导入阶段：通过情境导入、游戏导入、问题导入等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
小学一年级数学实践活动学习规划
小学一年级数学实践活动学习规划第一部分：加法基础在小学一年级学习数学的过程中，加法是一个重要的基础概念。
通过实践活动，帮助学生理解和掌握加法的概念和运算方法。
1.1 探索数的组成与数的大小在活动中，引导学生观察周围的事物，并鼓励他们用数字表示物品的数量。
通过比较不同数的大小，让学生对数字的含义形成初步认识。
1.2 理解加法运算结合具体实物或图片，通过实际操作帮助学生理解加法的概念，例如使用算盘、小球等，让学生通过操作和观察加法运算的过程，运用数学语言描述加法运算的规律。
1.3 学习加法表达式和符号通过活动引导学生学习加法的表达式和符号，例如：“2+3=5”。
以游戏的形式巩固学生对加法的理解，让他们能够轻松运用加法表达式和符号进行计算。
第二部分：加法实践运用2.1 跟读数学问题通过问题解决的形式，让学生通过跟读问题、分析问题和找寻解决问题的方法，提高他们的加法实际运用能力。
问题可涉及日常生活，例如：小明买了3个苹果，妈妈又买了2个苹果，一共有多少个苹果？2.2 游戏中的加法设计一些趣味的加法游戏，鼓励学生主动参与，如抢答、闯关游戏等。
通过游戏的方式，让学生在愉快的氛围中运用加法进行计算，提高他们的计算速度和准确性。
2.3 实际场景应用选择一些与学生生活相关的实际场景，引导学生将所学的加法知识运用到日常生活中。
例如，在购物、玩具分配等情境中，鼓励学生主动运用加法进行计算，加深对加法的理解和应用。
第三部分：巩固与拓展3.1 试卷训练设计一些加法的练习题和小测验，让学生进行自主练习和测试。
通过反馈结果，引导学生找出错误并加以改正，提高他们的加法计算能力。
3.2 拓展应用为了拓展学生的思维，引导他们将加法与其他数学概念相结合，如几何图形、时间、长短等。
通过拓展应用，帮助学生培养综合运用加法知识解决问题的能力。
3.3 反思与总结在学习和实践活动之后，引导学生进行反思和总结。
通过让学生回顾所学的加法知识、应用和解决问题的方法，帮助他们形成对数学的自我认知和思考能力。
小学数学实践活动计划
随着新课程改革的深入推进，数学教育越来越注重学生的实践能力和创新精神的培养。
为了让学生更好地理解和掌握数学知识，提高数学素养，我校决定开展小学数学实践活动。
通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、合作交流能力和创新思维，使学生在实践中学习，在学习中成长。
二、活动目标1. 培养学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。
2. 培养学生的动手操作能力、合作交流能力和创新思维。
3. 帮助学生将数学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力。
4. 促进教师与学生、学生与学生之间的互动，形成良好的学习氛围。
三、活动内容1. 数学游戏（1）数字接龙：学生按照顺序说出一个数字，下一个学生说出一个与上一个数字相邻的数字，以此类推。
（2）24点：用四个数字（每个数字使用一次）通过加减乘除运算得到结果为24。
2. 数学小制作（1）制作几何图形：学生利用纸、剪刀、胶水等材料，制作各种几何图形。
（2）制作数学模型：学生根据所学数学知识，制作一些简单的数学模型，如长方体、正方体等。
3. 数学竞赛（1）口算比赛：考察学生的计算速度和准确性。
（2）数学知识竞赛：考察学生对数学知识的掌握程度。
4. 数学探究活动（1）生活中的数学：引导学生观察生活中的数学现象，如购物、测量等。
（2）数学问题解决：学生自主探究数学问题，如解决实际问题、寻找规律等。
1. 活动时间：每周五下午第三节课2. 活动地点：教室、实验室、操场等3. 活动组织（1）成立活动小组：由班主任、数学教师、学生代表组成活动小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
（2）制定活动方案：根据活动内容，制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、流程、评价标准等。
（3）培训教师：对参与活动的教师进行培训，提高教师的组织能力和指导水平。
4. 活动实施（1）活动前：教师提前布置活动任务，学生提前准备活动材料。
（2）活动中：教师引导学生积极参与活动，关注学生的个体差异，及时给予指导和帮助。
一年级数学教案 数学实践活动
一年级数学教案数学实践活动一年级数学教案：数学实践活动教学目标：1. 能够通过实践活动的方式，培养学生对数学的兴趣和积极参与数学学习的态度；2. 通过数学实践活动，提高学生对数学概念的理解和运用能力；3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备各类数学实践活动的材料，例如水果、玩具、拼图等；2. 准备黑板、粉笔等教学用具。
教学过程：一、活动一：水果比较1. 教师将准备好的水果摆放在课桌上，供学生观察和比较。
2. 学生观察水果的大小、颜色和形状，并进行比较。
3. 学生们讨论并总结出水果的大小关系、颜色种类以及形状特征。
4. 教师引导学生观察和比较的同时，学习使用数学词汇，例如大、小、高、矮、圆、长方形等。
二、活动二：拼图游戏1. 教师将准备好的拼图分发给学生，要求学生用正确的形状和颜色拼出图案。
2. 学生们根据拼图上的形状和颜色，进行组合和拼接，完成拼图任务。
3. 学生们分享自己拼图的经验和方法，并展示自己完成的作品。
4. 教师引导学生对完成的图案进行观察和描述，学习使用数学词汇，例如正方形、三角形、红色、蓝色等。
三、活动三：数学游戏1. 教师准备数学游戏，例如数独、找规律等，供学生参与。
2. 学生们按照游戏的规则，进行游戏并解决问题。
3. 学生们在游戏中锻炼观察、分析和解决问题的能力。
4. 教师引导学生在游戏结束后，总结游戏中的数学规律和方法。
四、活动四：数学实验1. 教师带领学生进行简单的数学实验，例如测量身高、体重等。
2. 学生们按照教师的指导，进行实验并记录数据。
3. 学生们根据实验数据，进行数据分析和统计，并得出结论。
4. 教师引导学生在实验中学习使用数学词汇，例如重量轻、高矮等，并进行适当的讨论。
五、活动五：数学图形的制作1. 教师引导学生使用纸板、颜料等材料，制作各类数学图形。
2. 学生们根据教师的示范和指导，自由发挥创意，制作自己喜欢的数学图形。
3. 学生们在制作的过程中，锻炼了对数学图形的观察和创造能力。
(完整)一年级数学《实践活动计划》.doc
数学实践活动计划一、指导思想随着教育改革的不断深入，教育教学工作强调创新观念，培育人才。
在这样一个新的形势下，学校承担着向社会输送高素质劳动者的重任，如何教育好孩子，挖掘他们身上的潜力是我们教育者应当关注的最重要的一环。
数学实践活动是培养学生进行主动探索与合作的重要信息途径。
二、活动目标1、设计数学综合实践活动计划要有目的性。
教师在设计综合实践活动时，思路要清晰，目标要明确，做到心中有数。
2、设计数学综合实践活动计划要有参与性。
改变传统课堂教学存在的“动脑不动手，劳心不劳力”的弊端，注重学生的亲自参与，亲身经历，强调教与学的互动。
3、设计数学综合实践活动计划要有开放性。
要面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生的个性发展需要，强调突出个性，富有个性的学习活动过程。
4、设计数学综合实践活动计划要有独立性。
数学综合实践活动要尊重学生的兴趣爱好，让学生自己独立选择学习的目标、内容、方式。
在“关爱”、“轻松”、“朋友式”的交流方式下，逐步培养出学生独立完整的主体人格。
三、活动措施1、用儿童的眼光理解教材老师要用儿童的眼光理解教材，把动手实践，自主探索，合作交流作为本节课学生学习的主要方式，从提出问题开始，体现数学与生活实际的紧密联系。
2、用新课标的理念组织实践活动实践与自主是数学活动课的精髓，因此，真正让学生动起来是上好数学活动课的核心要素。
在活动的过程中，结合学生的需要和兴趣，尊重学生新颖的思维方式，给他们较多的自由，让他们自主、独立的活动，真正成为活动的主人。
3、灵活调节控制课堂教学环节教师要严格控制活动实践课中每一个教学环节所占的时间，在学生大脑兴奋还没有完全消退之前，适时转移到下一个环节，再一次引起学生大脑的兴奋，这样，一个环节接着一个环节，高潮不断，跌宕起伏，使学生大脑兴奋再兴奋，使其一直处于一种积极的状态。
教师上课也应情绪高昂，语言幽默，时时用自己的热情感染学生。
四、活动安排月份内容过程与方法九月份1、数一数与乘法设计、活动、记录2、与钟表交朋友操作、活动十月份1、迷路了怎么办？调查、情境体验2、节日广场设计、制作3、怎样观察物体设计、体验十一月份1、月球旅行讨论、情境活动2、乘法与除法操作、摆一摆十二月份1、统计与猜测调查、记录、统计2、趣味运动会讨论、情境活动。
一年级数学实践活动教案
一年级数学实践活动教案一、活动主题：认识数字1-101. 活动目标：（1）让学生通过实践活动，认识并掌握数字1-10。
（2）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（3）培养学生的观察力、思维力和动手能力。
2. 活动准备：数字卡片、画有数字的图片、小奖品等。
3. 活动过程：（1）教师向学生出示数字卡片，引导学生认识数字1-10，让学生说出数字的读法和写法。
（2）学生分组，每组选一个数字，组内讨论并画出与数字相关的图片，如数字3可以画三棵树。
（3）每组展示自己的作品，其他组的学生找出数字的对应图片。
（4）教师点评并给予小奖品，鼓励学生积极参与。
二、活动主题：数数小游戏1. 活动目标：（1）让学生在游戏中锻炼数数能力，提高对数字的敏感度。
（2）培养学生团队合作意识和竞争意识。
（3）培养学生动手操作能力和创造力。
2. 活动准备：数字卡片、小奖品等。
3. 活动过程：（1）教师将学生分成若干小组，每组选一个数字卡片。
（2）教师说出一个数字，学生迅速找到对应的数字卡片并举起。
（3）教师根据学生的表现，给予相应的小奖品。
（4）游戏重复进行，直至所有数字都被正确找到。
三、活动主题：数字拼图1. 活动目标：（1）让学生通过拼图活动，巩固对数字1-10的认识。
（2）培养学生的观察力、思维力和动手能力。
（3）培养学生团队协作能力和创造力。
2. 活动准备：数字拼图卡片、小奖品等。
3. 活动过程：（1）教师将学生分成若干小组，每组选一个数字拼图卡片。
（2）教师说出一个数字，学生迅速找到对应的数字拼图并拼接起来。
（3）教师根据学生的表现，给予相应的小奖品。
（4）游戏重复进行，直至所有数字拼图都完成。
四、活动主题：数字排序1. 活动目标：（1）让学生通过排序活动，理解数字的大小关系。
（2）培养学生的观察力、思维力和动手能力。
（3）培养学生团队协作能力和创造力。
2. 活动准备：数字卡片、小奖品等。
3. 活动过程：（1）教师将学生分成若干小组，每组选一个数字卡片。
一年级数学实践活动教案
一年级数学实践活动教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过实践活动，掌握基本的数学概念，如数数、识数、比较大小等。
2. 过程与方法：培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 第一课时：数数实践活动（1）学习数数的方法，从1数到10。
（2）通过数数游戏，让学生在实践中掌握数数的技巧。
2. 第二课时：识数实践活动（1）学习认识数字0-9。
（2）通过图片和实物，让学生理解数字的含义。
3. 第三课时：比较大小实践活动（1）学习比较两个数字的大小。
（2）通过小组合作，让学生在实践中学会比较大小。
4. 第四课时：加减法实践活动（1）学习加减法的概念。
（2）通过实际操作，让学生掌握加减法的计算方法。
5. 第五课时：几何图形实践活动（1）学习识别基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。
（2）通过手工制作，让学生了解几何图形的特征。
三、教学方法采用游戏化、情境化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
充分利用实物、图片、教具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价通过课堂表现、实践活动参与度、作业完成情况等多方面进行评价，全面了解学生的学习情况。
对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对有困难的学生给予个别辅导和鼓励。
五、教学资源1. 教学课件：制作生动有趣的课件，吸引学生的注意力。
2. 教具：准备相关的教具，如数字卡片、几何图形模型等。
3. 实践活动材料：如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
4. 作业设计：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、教学步骤1. 数数实践活动：（1）教师出示数字卡片，引导学生从1数到10。
（2）学生分组进行数数游戏，比一比谁数得快。
2. 识数实践活动：（1）教师出示数字0-9的图片，引导学生认识这些数字。
（2）学生通过观察实物，理解数字的含义。
3. 比较大小实践活动：（1）教师出示两组数字，让学生比较大小。
数学一年级教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力具有重要意义。
为了让学生在一年级阶段就养成良好的数学学习习惯，提高数学素养，我们开展了一次数学一年级教学实践活动。
二、活动目标1. 让学生通过实践活动，感受数学与生活的密切联系，提高学习兴趣。
2. 培养学生的动手操作能力、观察分析能力和团队协作能力。
3. 帮助学生巩固一年级所学数学知识，为以后的学习打下坚实基础。
4. 增强教师与学生的互动，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 活动一：认识数字活动目的：让学生认识1-10的数字，掌握数字的书写方法。
活动内容：（1）教师通过图片、实物等方式，引导学生认识数字1-10。
（2）学生动手操作，用积木、卡片等材料拼出数字1-10。
（3）教师讲解数字的书写方法，学生跟写。
2. 活动二：测量长度活动目的：让学生了解长度单位，掌握测量长度的方法。
活动内容：（1）教师讲解长度单位的概念，如厘米、分米、米等。
（2）学生分组，用尺子测量身边物体的长度，如书本、铅笔等。
（3）学生汇报测量结果，教师点评并纠正错误。
3. 活动三：图形世界活动目的：让学生认识各种图形，了解图形的特征。
活动内容：（1）教师展示各种图形，如圆形、正方形、长方形等。
（2）学生分组，用剪刀、胶水等材料制作图形。
（3）学生展示作品，教师点评并讲解图形的特征。
4. 活动四：数的分解与组合活动目的：让学生掌握数的分解与组合方法，提高运算能力。
活动内容：（1）教师讲解数的分解与组合方法，如10以内的加减法。
（2）学生分组，进行数的分解与组合游戏。
（3）学生展示游戏结果，教师点评并讲解错误。
5. 活动五：生活中的数学活动目的：让学生了解数学在生活中的应用，提高数学素养。
活动内容：（1）教师讲解数学在生活中的应用实例，如购物、烹饪等。
（2）学生分组，进行生活中的数学实践活动，如计算购物小票、制作食谱等。
（3）学生展示活动成果，教师点评并总结。
一年级数学教学实践设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）让学生掌握10以内数的认识，能够正确读写数字1-10。
（2）理解加法和减法的基本概念，能够进行简单的10以内数的加减运算。
（3）认识长度单位“厘米”，能够进行简单的长度测量。
2. 过程与方法目标：（1）通过实物操作、游戏等方式，培养学生的动手操作能力和观察力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。
（3）通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱。
（2）培养学生的耐心和细心，养成良好的学习习惯。
（3）培养学生的自信心，让他们相信自己能够学好数学。
二、教学内容1. 10以内数的认识2. 10以内数的加减法3. 长度单位“厘米”的认识三、教学重难点1. 教学重点：10以内数的认识，10以内数的加减法，长度单位“厘米”的认识。
2. 教学难点：加减法的运算规律，长度单位的应用。
四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。
2. 实物操作，动手实践利用实物、教具等，让学生动手操作，加深对知识的理解。
3. 小组合作，共同探究将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。
4. 游戏教学，寓教于乐通过游戏教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
5. 巧妙引导，启发思维通过巧妙的问题设计，引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示实物或图片，引导学生说出物体的名称。
（2）教师提问：“这些物体有什么共同点？”（3）教师总结：“它们都是10以内的数字。
”2. 10以内数的认识（1）教师展示数字卡片，让学生认识数字1-10。
（2）学生跟随教师一起读写数字1-10。
（3）教师提问：“你能找到和这个数字相匹配的物品吗？”（4）学生动手操作，加深对数字的认识。
3. 10以内数的加减法（1）教师出示加法或减法算式，让学生说出算式的含义。
小学一年级课程实践计划
小学一年级课程实践计划学习规划方案——小学一年级课程实践计划学习目的：通过实践，帮助一年级的学生巩固课堂所学知识，提高学习兴趣，培养学生的实践能力和自主学习能力。
一、数学实践计划1.1 数字认知目标：认识能力 0-100之间数字，能够辨认和写出简单的数字。
活动1：数码游戏。
老师在课堂上播放数字卡片或手写数字，学生通过举手并说出数字的方式来回答。
活动2：数字拼图。
学生能够用数字拼图拼出自己学习的数字。
活动3：数字收藏。
学生收集自己日常生活中发现的数字，并把它们贴在课堂墙上。
1.2 圆形和平面图形认知目标：能够识别和命名平面图形：正方形，长方形，三角形和圆形，能够运用这些基本图形构建具体形状。
活动1：平面图形游戏。
老师在课堂上播放图形，学生通过举手并说出图形的名称和特征来回答。
活动2：图形构建。
老师提供基本图形图卡片，学生可以用它们构建自己的图形。
活动3：图形书写。
学生运用彩笔和模板练习写字的技巧。
二、语言实践计划2.1 词汇表达目标：词汇量的扩张，提高语言素养和阅读能力。
活动1：音频故事。
老师为学生播放一些简短的故事或诗歌，在听完后提问，加强学生的朗读和表达能力。
活动2：词汇教学。
老师通过图片或幻灯片，教授生活常用的词汇，并结合生活场景进行语境实践。
活动3：词汇读写。
学生通过课堂听写和读书活动，巩固所学词汇的拼写和语感。
2.2 口语表达目标：提高学生的口语表达能力和语感。
活动1：情景对话。
老师预设一些情景，学生们在小组中自由对话模仿生活实际场景中的语言交流。
活动2：课外活动。
老师组织学生们到户外游戏活动或社区服务中心参观，鼓励他们发表意见和建议进行口语训练。
活动3：自由发挥。
学生在自己独立思考以及自由发挥的基础上进行口语表达的创作和演讲。
三、实践计划的实施流程安排1. 在每周学习计划中，安排适当的时间和资源来开展实践课程。
2. 开展实践课程的教学内容，老师应当事先提前准备并将教学材料发给家长，以便家长帮助孩子进行巩固。
社会实践活动一年级数学(3篇)
第1篇一、活动背景数学是小学阶段的基础学科，一年级数学作为学生接触数学的起点，对学生今后的数学学习有着至关重要的作用。
为了提高学生一年级数学学习的兴趣，培养学生的数学思维和实际应用能力，我们开展了一次一年级数学社会实践活动。
二、活动目的1. 让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 增强学生的团队协作意识，提高学生的沟通能力。
4. 提高学生数学知识的实际应用能力。
三、活动内容1. 观察生活中的数学现象组织学生走出校园，观察生活中的数学现象，如：街上的交通标志、商品的标价、房屋的面积等。
通过观察，让学生了解数学在生活中的应用，激发学生对数学学习的兴趣。
2. 数学游戏设计一系列数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
如：找规律、数独、猜数字等。
通过游戏，提高学生的数学思维能力和实际操作能力。
3. 数学故事会组织学生分享自己了解的数学故事，如：《数学家的故事》、《数学趣闻》等。
通过故事，让学生了解数学的发展历程，激发学生的求知欲。
4. 数学实践活动组织学生进行一系列实践活动，如：测量身高、体重、计算家庭开支等。
通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的数学应用能力。
5. 数学竞赛举办一年级数学竞赛，激发学生的学习热情。
竞赛内容以基础知识和实际应用为主，让学生在竞赛中检验自己的学习成果。
四、活动实施1. 活动前，教师向学生介绍活动目的、内容、要求等，让学生提前了解活动。
2. 活动过程中，教师引导学生积极参与，关注学生的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 活动结束后，教师组织学生进行总结和反思，让学生分享自己的收获和体会。
4. 教师对活动进行评价，总结经验教训，为今后的教学活动提供参考。
五、活动总结通过本次一年级数学社会实践活动，学生们在轻松愉快的氛围中学习了数学知识，提高了数学思维能力。
以下是活动总结：1. 学生们对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习数学。
一年级上册数学实践活动计划
学生
情
况ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分
析
本级部共有三个教学班，这些学生来自周围8个自然村。他们大部分天真活泼，有礼貌守纪律，上课认真听讲，按时完成作业，动手较强。也有一部分学生，年龄较小，依赖性较强，没有养成良好习惯，如上课做小动作，作业不能独立完成，不主动回答问题，动手能力较差，数学感较差等。
措
施
l、创设问题情境,激发自在动机,帮助小学生确定体验的活动和探究的方向；
找找教室中的数
集体活动
2
3
9、20
分类
小组活动
4
5
6
10、11
走进花果山
集体活动
7
10、18
找找周围的数
集体活动
8
9
11、1
认识图形
小组活动
10
11
11、15
11—20的认识
集体活动
12
13
11、29
图形与位置
小组活动
14
15
12、13
大蒜有几瓣
小组活动
16
17
18
2、审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导；
3、督促和激励小学生的实践与探究活动,帮助他们克服困难,保证活动的持续进行；
4、拓宽小学生的思维,将体验与探究活动引向深入；
5、指导合作方式与技术,保持有效的小组合作与分工
一年级三班
一年级数学实践安排表
周次
时间
活动内容
活动形式
备注
1
9、6
一年级数学活动方案
一年级数学活动方案第1篇：一级数学学科实践活动方案一年级数学学科实践活动方案王春艳一、活动主题的产生刚刚进入一年级学生观察能力理解能力较差，只认识了一些数字，为激发学生的学习数学兴趣和探索求知的欲望，选择适合一年级学生年龄特征和认知特点，确立活动主题---寻找生活中的数。
二、指导思想：展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的学习数学兴趣和探索求知的欲望，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界中。
三、活动目标：1、通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，拓宽他们的思维。
2、发展个性特长，激发潜在机能。
让学生走进生活学数学。
3、通过实践活动，让学生体验数学学习的乐趣。
四、活动准备自由分组，设计活动方案。
学生自由组合成了调查了解数字的重要性组、在日历中寻找数字组、在钟表中寻找数字组、在汽车中寻找数字组、自由寻找数字组、并推选出了自己的组长。
确定小组后，在家长的协助下拍摄生活中的数字。
四、活动的流程第一阶段:学生以组为单位，分头行动：1、调查数字的重要：寻找身边的事例，加以说明。
2、寻找数字，并拍摄。
第二阶段：整理各小组的材料，结合他们的活动结果完成设计方案第三阶段:交流、汇报活动成果五、实践总结第2篇：一级数学学科活动方案 1“我是速算小高手”竞赛活动方案一、活动目的：1．加强一年级学生对计算的熟练程度，进一步提高计算的速度，培养正确的计算能力。
2．通过竞赛，激发一年级学生学习数学的兴趣，重视口算（速算），掌握正确的计算方法，发展学生的思维能力。
3．树立一年级学生学习数学的自信心，促进学生智力的健康发展，更好的发挥学生的数学才能。
二、活动内容我是速算小高手三、活动时间4月9日晚自习周清时间统一活动。
四、参赛对象：一年级全体学生五、活动方式：形式：竞赛形式，班级内选拔前10名参赛。
时间：30分钟内，答对题数最多者获胜。
六、活动实施1.每班建立听算本，每节课前三分钟进行听算练习（15道），听算完成后大屏幕出示口算题，学生对桌批阅，成绩由组长记录，课下课代表汇总各小组得分情况，各组成绩计入课堂评价。
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数学实践活动计划
一、指导思想
随着教育改革的不断深入，教育教学工作强调创新观念，培育人才。
在这样一个新的形势下，学校承担着向社会输送高素质劳动者的重任，如何教育好孩子，挖掘他们身上的潜力是我们教育者应当关注的最重要的一环。
数学实践活动是培养学生进行主动探索与合作的重要信息途径。
二、活动目标
1、设计数学综合实践活动计划要有目的性。
教师在设计综合实践活动时，思路要清晰，目标要明确，做到心中有数。
2、设计数学综合实践活动计划要有参与性。
改变传统课堂教学存在的“动脑不动手，劳心不劳力”的弊端，注重学生的亲自参与，亲身经历，强调教与学的互动。
3、设计数学综合实践活动计划要有开放性。
要面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生的个性发展需要，强调突出个性，富有个性的学习活动过程。
4、设计数学综合实践活动计划要有独立性。
数学综合实践活动要尊重学生的兴趣爱好，让学生自己独立选择学习的目标、内容、方式。
在“关爱”、“轻松”、“朋友式”的交流方式下，逐步培养出学生独立完整的主体人格。
三、活动措施
1、用儿童的眼光理解教材
老师要用儿童的眼光理解教材，把动手实践，自主探索，合作交流作为本节课学生学习的主要方式，从提出问题开始，体现数学与生活实际的紧密联系。
2、用新课标的理念组织实践活动
实践与自主是数学活动课的精髓，因此，真正让学生动起来是上好数学活动课的核心要素。
在活动的过程中，结合学生的需要和兴趣，尊重学生新颖的思维方式，给他们较多的自由，让他们自主、独立的活动，真正成为活动的主人。
3、灵活调节控制课堂教学环节
教师要严格控制活动实践课中每一个教学环节所占的时间，在学生大脑兴奋还没有完全消退之前，适时转移到下一个环节，再一次引起学生大脑的兴奋，这样，一个环节接着一个环节，高潮不断，跌宕起伏，使学生大脑兴奋再兴奋，使其一直处于一种积极的状态。
教师上课也应情绪高昂，语言幽默，时时用自己的热情感染学生。
四、活动安排。