学生学习习惯养成教育理论学习材料
六年级学生学习习惯的培养交流材料
六年级学生学习习惯的培养交流材料六年级学生学习习惯的培养交流材料六1班学生学习习惯培养交流材料学习习惯是指学生在学习活动中逐渐养成的，不轻易改变的行为和倾向。
它包括阅读习惯、听课习惯、书写习惯、作业习惯、归纳积累习惯等等。
良好的学习习惯对于学生的成材十分重要，它有利于形成专注的品质、严谨的态度和科学的方法，而这些习惯的培养直接影响学生知识的获取和能力的形成。
所以我们的教育教学工作应从习惯养成入手。
习惯培养工作贯穿于各个学习阶段，而我觉得对七年级学生的学习习惯的培养尤显重要。
六年级处于小学与初中的过渡阶段，和小学相比，老师更换，环境改变，知识加深，诸多因素让学生多有不适应，小学原有的一些好习惯有所丢弃，某些不良习惯潜滋暗长，如不及时发现并纠正引导，一年后势必会因此产生上批学困生。
作为七年级的课任教师应高度关注这一问题。
一、听课习惯——学习习惯的基础教学的核心环节在课堂。
学生知识的接受，能力的形成，很大程度上在课堂完成，课堂一分钟胜于课下十分钟。
如果学生没能养成良好的听课习惯，那么学习效率将大打折扣。
学生课堂上多表现为思维活跃、发言积极、兴致很高而深思不足。
作为七年级的课任教师应在快速熟悉学生情况的基础上精于观察，在最短的时间内发现学生的不良习惯。
课堂上不能满足于表面的热闹与活跃，要努力研究学生中说的多的思考深度如何，十分活跃的专注力如何。
要默记于心并区别要求。
针对那些频频举手要求发言的学生，可适当减少其发言次数，提醒他们要静心多思，培养其思的习惯；针对有些说得多听得少的学生，要引导其聆听老师在说什么，同学回答了什么，培养其听的习惯；针对部分基础好的学生，对其答案的全面性，语言表达的完整、准确性作出作出更高要求，培养其周密表达的习惯；针对少数不太愿意发言，总处于旁观者位置的学生，教师应主动邀请，积极鼓励，降低问题难度，为其发言铺设阶梯，培养其说的习惯；针对个别在听课中容易分散注意力的学生，教师可以改变语速、语调、节奏或用突作停顿的方法，暗示或直接提醒的方法，让学生思维回归正题，并于适当时机组织教学，表扬注意力集中的学生，以培养学生的专注听课的习惯。
学生学习习惯养成教育理论学习材料
学生学习习惯养成教育理论学习材料这是一篇关于养成教育理论,小学生收心教育材料,学生学习能力和学习习惯心得材料的文章。
谈小学生学习习惯养成（理论学习材料十）培养学生良好的学习习惯，是培养学生素质的重要组成部分，也是对学生进行养成教育的重要内容。
在课堂教学中注意学生学习习惯的现代教育观认为，教育不仅要让孩子学到科学文化知识，更重要的是让孩子掌握学习的方法和途径，而良好的方法有赖于良好的学习习惯。
心理学家说:“培养良好的习惯就等于在塑造成功。
”好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信。
差的习惯让人玩物丧志、不思进取。
小学是基础教育时期，在打好孩子基本功的同时，培养他们良好的学习习惯是关键。
一、培养孩子集中精力做事情的习惯。
无论做什么事情，都要要求孩子专注，集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情。
有的小孩总是一边看电视，一边听音乐，一边做功课，这样，学习不够专心，注意力容易转移。
可以采用让孩子用眼睛听的习惯培养他们集中精力，如:在安静之处，将手放在孩子的肩膀上，互相看着对方的眼睛说话，不管什么话题都没关系，每天进行一次。
只要视线相连接，孩子就不得不集中注意力听，只要每天持续不断，就能培养出很会听“话”的孩子。
经过训练，现在孩子回家后很快集中精力完成老师布置的作业。
二、培养孩子良好的阅读习惯。
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作为家长首先要起表率作用，自己没有读书的习惯，强求孩子读书很难以理服人。
从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。
阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、科普书籍等。
孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，成为“听话高手”，集中力和持久力也可在不知不觉中养成。
如果孩子不喜欢看书怎么办?专家认为，这需要家长们的耐心。
每个孩子都喜欢听故事，小学1年级还是幼儿园的延长教育，所以家长说给他听、念给他听是有必要的，最好念孩子自己想看的故事书给他听，不要强迫孩子接受大人的选择，不喜欢读书的孩子，多半讨厌看见许多密密麻麻的小字，家长可选择适合幼儿的图画书，字体要大一点的，可以先把故事中的部分情节念给孩子听，然后让孩子自己去读，并鼓励孩子把读后的感受说出来。
学生学习习惯养成的汇报材料
回民小学学生学习习惯的培养学校始终把培养学生良好的学习习惯渗透在学校教育、教学的各个环节之中，尝试通过教师教学和学生学习、参与活动等各种途径与方法，培养学生养成良好的学习习惯，让每一个学生都能自主学习、积极参与、主动探究、全面发展。
具体做法如下：一、整体推进，重视内化。
我校在培养学生养成良好学习习惯的工作中，始终面向全体学生，着眼于全体学生的发展，以全体学生习惯水平的提高为基本立足点。
在具体的培养时重视学生的主体地位、主体意识，坚持教师的教育、引导和学生的积极主动参与相结合。
以课堂教学为主渠道，以开展丰富多彩的活动为载体，激发学生参与的积极性，提高学生的自我教育、自我管理、自主学习的能力，逐步养成良好的学习习惯。
二、循序渐进、持之以恒地进行培养。
学生良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，我们在具体的实施过程中，注重从学生学习习惯的一点一滴培养，先易后难，循序渐进，常抓不懈。
主要从以下几种学习习惯对学生进行重点培养：（一）学习准备习惯：1．要求学生每天依据教师布置的课前预习内容，自主学习，明确重点，找到难点，并将内容整理在预习笔记本上，以便上课能够有的放矢，养成良好的预习习惯。
2．教师要对学生课前预习进行指导，每上完一节课，都要布置具体的预习内容，有针对性的设置问题，明确细化要求，并落实好课前检查。
3．学生每节下课后，要将下节课所用书籍，练习本及学具等准备好，并有序地摆放在书桌上，上课铃响后，要迅速进入教室，等待上课。
（二）合作交流、探究质疑的习惯：几年来，我校一直以践行小组合作学习为重要抓手来促进学生养成良好的学习习惯。
1.在具体的实施中，要求学生转变学习方式，学会合作，乐于交流，学会倾听和质疑，互帮互促，共同进步。
2.任课教师上课时结合本学科或者班级小组学习评价的相关要求，引导各小组学生积极互动，大胆发言，逐步提高学生合作、探究、评价的能力。
（三）整理复习、独立完成作业的习惯：1.要求学生按时、独立完成作业，认真做题，认真书写，养成提笔即是练字的好习惯。
各学科学生学习习惯养成材料模板
小学语文1.课前准备的习惯。
①对将要学习的内容进行充足预习，不懂的问题做上记号；②提早进教室，静等上课；③在课桌上摆放好自己的学惯用品。
2.独立思虑的习惯。
①自主学习、认真思虑、擅长研究；②边读边想，勇敢怀疑，不懂就问；③学会概括和梳理自己的看法。
3.专心倾听的习惯。
①认真倾听教师的解说和同学的讲话；②判断听到的能否正确，合时增补，勇敢纠错；③礼貌倾听，注意尊敬他人的看法和看法。
4.与人合作的习惯。
①主动融入小组，弘扬团队精神；②依据必定的规则进行相互合作；③要以商讨未知为合作的主要内容，不可以只是限制于互对答案；④切忌高声吵闹，影响其余同学的学习；⑤组长要发挥管理和协调的作用。
5.勇敢展现的习惯。
①敢于发布自己的看法，不怕说错；②紧扣目标，语言简短，表达理解；③讲一般话，口齿清楚，声音响亮。
6.认真作业的习惯。
①独立思虑，准时达成。
②不懂就问，弄懂为止，不可以照抄答案；③掌握正确写字姿势，养成优秀的书写习惯。
④爱惜作业本，运用正确的改正符号，不用胶带纸和更正液。
7.专心写作的习惯①留意察看生活，养成记察看日志的习惯；②学会列写作纲要；③应用文要注意格式要求；④写好底稿后，要多读几遍，频频改正。
8.认真考试的习惯。
①动笔以前先阅读考卷，弄清题量；②认真审题，看清题意再解答；③书写工整，卷面整齐；④仔细检查，防备漏题。
9.课外阅读的习惯。
①乐于念书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯；②不阅读不健康书本，不看不健康光盘，不阅读不健康网站；③阅读时，要多动笔墨，勤写阅读笔录；④爱惜书本，不在书上乱涂乱画。
10.收集资料的习惯。
①能利用查阅图书、上网阅读、实地观察、走访检查等渠道主动收集与学习有关的资料，拓宽自己的知识面；②对收集的各样资料能进行剖析、归类、整合。
小学数学一、提早预习习惯。
试读例题，着手操作；试试练习，标明疑问；查阅资料，概括方法。
二、仔细审题习惯。
读题两遍方下笔，圈圈画画找重点；低段学会说图意，高段着重理关系；条件问题搞清楚，作图列举画表格；策略意识心中装，遇有难题心不慌。
学习习惯养成培养学生良好学习习惯的实用教案
学习习惯养成培养学生良好学习习惯的实用教案一、引言学习习惯的养成对于学生的学业发展起到关键作用。
本教案旨在提供一套实用的方法，帮助教师培养学生良好的学习习惯，提高其学习效果和学业成就。
二、概述良好的学习习惯是学生学习过程中不可或缺的一部分。
它不仅可以提高学生的学习效果，还有助于他们在日后的学习和工作中取得成功。
本教案将重点介绍以下几个方面的培养方法：时间管理、目标设定、积极参与、持续反思和互助合作。
三、时间管理1. 制定学习计划：帮助学生制定每日、每周和每月的学习计划，合理安排学习时间。
2. 分解任务：教导学生将大的学习任务分解成小的部分，便于管理和完成。
3. 制定优先级：教导学生根据任务的重要性和紧急程度来设定优先级，以便高效完成。
4. 管理课余时间：引导学生合理安排课余时间，兼顾学业和兴趣爱好。
四、目标设定1. 明确目标：教导学生设定明确的学习目标，包括长期目标和短期目标。
2. 可量化目标：鼓励学生将目标具体化，并设定可量化的标准，方便评估和反馈。
3. 分享目标：鼓励学生与同学分享自己的学习目标，增加目标的约束力和动力。
五、积极参与1. 课堂参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，主动提问和回答问题。
2. 主动学习：培养学生主动学习的习惯，包括自主预习、复习和总结。
3. 多元学习：引导学生尝试不同的学习方法和资源，提高学习兴趣和效果。
六、持续反思1. 自我评估：帮助学生学会对自己的学习进行评估，发现并改正存在的问题。
2. 目标调整：鼓励学生根据反思的结果对学习目标进行适时调整和修正。
3. 学习记录：引导学生建立学习记录，记录学习过程中的困难、收获和成长。
七、互助合作1. 学习小组：组织学生进行学习小组，互相讨论和帮助解决学习问题。
2. 合作学习：推崇合作学习方法，培养学生团队合作和交流能力。
3. 师生互动：鼓励学生和老师进行积极互动，寻求帮助和反馈。
八、总结良好的学习习惯的培养是一个长期的过程，需要学生、家长和教师的共同努力。
良好学习习惯养成教案
良好学习习惯养成教案第一部分：重视学习意识的培养在学生的学习过程中，培养起良好的学习意识非常重要。
学习意识是指学生对学习的重视程度和认识到学习的重要性。
教师可以通过以下几个方面来培养学生的学习意识：1.1 激发学习的兴趣教师可以采用丰富多彩的教学方法和教学资源，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，通过实物、图片、视频等多媒体资源进行教学，使学生对知识内容产生浓厚的兴趣。
1.2 培养良好学习习惯教师要注重培养学生的良好学习习惯，如按时完成作业、积极参加课堂讨论、善于总结归纳等。
通过引导学生养成这些良好的学习习惯，可以提高学生的学习效果。
1.3 提供榜样教师可以介绍一些成功的学习榜样，如学习成绩优异的同龄人或一些知名人士。
通过了解这些榜样的学习经历和努力，激励学生树立追求卓越的学习目标。
第二部分：合理安排学习时间学习时间的合理安排对学生的学习效果有着重要的影响。
以下是一些建议来帮助学生合理安排学习时间：2.1 制定学习计划学生可以在每周或每天制定学习计划，将学习任务分解为更小的部分，逐步完成。
这样可以使学习任务更具可操作性，提高学习的效率。
2.2 分配好时间学生可以根据自己的学习能力和特点来分配学习时间。
有些学生在早晨较为精力充沛，可以在早晨进行重要的学习任务；而有些学生则在晚上更容易集中注意力，可以在晚上进行学习。
2.3 合理规划课余时间学生在课余时间可以进行一些有益的活动，如阅读、运动等。
合理规划课余时间可以提高学生的学习效率和生活质量。
第三部分：养成良好的学习方法学习方法对于提高学生的学习效果非常重要。
下面是一些养成良好学习方法的建议：3.1 拆分学习任务学生在学习时，可以将学习任务拆分为多个小任务，逐步完成。
这样可以避免过于庞大的学习任务给学生带来的压力，也可以提高学习效率。
3.2 多做练习学生在学习时，可以多做一些练习题来巩固所学知识。
通过反复练习可以帮助学生深入理解，并提高记忆效果。
学生学习习惯的培养典型材料.docx
学习习惯养成典型材料学的，是老声常的。
那么如何去培养一个良好的学呢，有下面的几点不成熟的看法。
一、自学的养成1、重前。
同学要重前自学的养成。
通常情况下，在老没上之前要做好。
同学可能有的感，如果前了的，那么我听就感比松，而前没，听起来没有重点，所以不能收到良好的效果。
而前要有一定的目，不能走花，要做到有目，要达到什么的目我要做到心中有数。
前是培养我良好学能力的一个重要的方法，所以同学要在学中注重去培养。
就以数学来，我在把上提出的要解决，做好后。
在中有解决不了的，在堂上就能通合作等方式去解决。
2、加堂自学同堂上要注意培养我的自学能力。
堂不是老的舞台，是同学的舞台，所以同学首先要分清我的地位，在堂上我要极的去学，通生和同学的相互交流来行学。
在小合作中要极言，表达自己的点，不管我的点正确与否，那竟是我真思考的，在相互交流中培养我的表达能力，在思考中培养我的思能力。
所以在堂是我要极的开筋，自主学。
3、注意后复。
我在堂上学到的西可能不一定就是我的。
后要真的复，行真的思考，把没能想通的理一理，把的知真正成我自己的知，就会有足的步。
二、听的养成1、学会做堂笔堂笔有两种：一是用的堂听笔本做笔；二是同学用笔在文空白做与批注。
用听笔本做笔的好是：同学可以合上本心听与；用本做笔的好是：同学可以听在文上画着重号、波浪、提、作注、写感悟⋯⋯，把听、、写合起来，做到五官并用。
2、学会提学提的方法有两种，一是口提，二是文字提。
口提是指同学在听程中向教或学小同学提出自己的疑；文字提是指同学在听程中，用文字在笔本或文空白提。
同学要学会主手提。
3、学会于重要的要学会去，只有我有了足的知，我才能有米可用。
俗，巧无米之炊，所以那些重要的公式我要学会去理解。
著名的古我要去，名我名言我们要去记，总之，只有我们去储备了知识，用时才不会出现：“巧妇难为无米之炊”的情况。
所以同学们要学会去记忆。
三、阅读习惯的养成1、带着问题阅读同学们的阅读可以根据“教师列的问题”与“书后练习题”读书，逐步过渡到学会在阅读中自己提出问题，学会带着问题读书，学会用问题来总结归纳学习内容。
培养良好的学习习惯 12 教案(优秀4篇)
培养良好的学习习惯12 教案(优秀4篇)培养良好的学习习惯12 教案篇一教学目的：1.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2.了解在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。
3.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
4.初步了解“文房四宝”（笔、墨、纸、砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学重点：1.教会学生掌握写钢笔字和毛笔字的执笔方法和书写姿势。
2.培养学生写钢笔字和毛笔字的良好习惯。
教学难点：懂得如何使用和爱护毛笔。
课程资源的开发与利用：1.教学挂图2.各种款式的钢笔和毛笔若干3.墨水、墨汁、吸水纸、干布、砚台、纸张4.准备高年级学生的优秀钢笔字和毛笔字作品。
教学时间：2课时第一课时教学内容：写好钢笔字课时目标：1.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2.了解写钢笔字的要求，注意执笔和坐姿。
教学流程：一、谈话导入：新的学年又开始了，我们又将学习一些新的知识，同学们在这个学期想学些什么本领呢？（学生自由畅谈）今天，我们来学习：培养良好的学习习惯（五）板题、读题二、看图，结合实际指导。
1.观察第1页的图，复习握笔姿势我们已经是三年级的学生了，从一年级起，我们就已经学习如何使用钢笔写字了，可以说是用笔经验丰富。
谁来向大家介绍一下握笔姿势？坐姿？师注意纠正学生不正确的执笔方法。
2.认识各种各样的钢笔及如何洗笔（1）与同桌比较一下，你们的钢笔是一样吗？（说说看，自己的钢笔是什么牌子的，什么颜色的……）（2）观察图画，说说如何洗笔：你是如何洗的？再说说图上的同学是怎么做的？（3）师示范吸墨水，学生练习。
(4)我们在写钢笔字时应该注意些什么呢？小组同学讨论、交流。
师小结：写字时要注意坐姿，要注意清洁。
3.观察通版图，掌握写字行款。
（1）指导学生看图，图上的小朋友与我们平时写字姿势一样吗？说说看。
学习习惯养成交流材料
学习习惯养成交流材料习惯，是一个人内在的极其重要的品质。
如果一个人形成了良好的学习习惯，那么他将轻松地步入更高层次的学习，会独立学习、认真思考，分辨是非，找出要点，学有所成。
一年级学生的学习观念淡薄，还不知道学好知识对自己意味着什么，尚未形成良好的学习习惯。
一方面，他们已经习惯了幼儿园生活，玩玩乐乐、跳跳蹦蹦；另一方面，由于独生子女关系，娇惯自由。
因此，对于一年级孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。
根据教材内容和一年级学生年龄特点，我觉得应着重培养以下几个方面的好习惯。
一、培养学生课前预习习惯的习惯小学语文课程标准中强调：“学生是学习的主人，语文教学活动应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习意识和习惯。
”对于学生来说预习是自主学习的起始阶段，培养学生的预习习惯是非常重要的。
针对一年级的特点，学生预习时要做到以下几点：1、熟读课文，能够在课前把语句读顺，做到不丢字、不多字。
圈画生字、词语。
2、识记生字，由于现行教材的识字量特别大，仅靠课堂的时间是无法达到教学的效果，所以预习时要求学生运用多种方法自己记字音、字形。
让课堂教学成为学生检查、提高的过程。
3、扩词。
用生字组多个词，鼓励学生组四字成语，丰富学生语言的积累。
4、再读文，想想课文主要写了谁？干什么？让学生自己用简练的语言概括课文的主要内容。
同时想想还有什么不明白的地方？训练学生自我质疑的能力。
一年级学生能够做到这些就可以了，随着年级的升高在逐渐提高预习的要求。
二、培养学生专心倾听的习惯一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的语文课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。
首先是认真倾听老师的讲课。
他们的注意力持久性较差，要他们象高年级学生那样认真地听讲40分钟很是困难，这就要求我们教师根据学生的情感变化及时采取相应的措施，教师讲课要充满激情，语言要儿童化。
创设学生喜爱的情境，用儿童喜闻乐见的儿歌指导学生认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，做出积极的反应，对于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓励，并建立个人星星榜，开展“谁得的星星多”等活动，通过一次次的活动、一次次的激励，学生认真听讲的兴趣大大增强了。
小学生学习习惯.养成教育汇报材料2
小学生学习习惯养成教育研究中期汇报材料芍药山中心完小课题组2016.6《小学生学习习惯养成教育研究》中期汇报材料通过对“小学生学习习惯养成教育研究”在本课题组成员的努力下课题得以顺利的实施并获得了预期的成果。
1、通过对课题的实施，学生学习习惯有了明显改善。
学生在预习、复习、听课、作业、阅读方面的良好习惯已基本养成。
学生从“愿学”、提升到了“乐学”、“会学”的层次。
学生能真正做到自主学习，能掌握一定的学习方法，能独立、有策略地解决问题，创造性地学习，提高了学习效率。
2、课题组采取点面结合，逐步有序推进的方法，研究学生良好学习习惯的培养措施、培养目标，并与各学科课程标准，学科教学相结合，研究各年级段，各学科良好学习习惯的培养策略。
3、通过个案分析，了解和掌握了学生学习发展及变化情况，培养学生良好的学习习惯。
我们根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，使学生良好的学习习惯逐渐，持续稳定地得到发展。
4、学习习惯养成工作非一日之功，我们要不断总结、反思，进一步深入和完善此项工作，让良好的学习习惯与学生相伴终身。
5、良好学习习惯一旦养成，学生的学习能力，学习效率，都能从他们的平时表现、学习成绩上反映出来，但必须持之以恒地坚持，如果哪个环节稍有松懈，就会导致前功尽弃。
所以，课题研究的成果需要一整套完整评价体系来体现，而习惯评价方案制定难度大，实施起来工作量大，我们只能“摸着石头过河”，边实践边思考边总结，以提高研究效率。
6、学生学习习惯的培养具有长期性、艰巨性、反复性。
在学科教学中，我们进行培养学生良好学习习惯的研究，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。
今后，还应在深化的过程中，进一步完善，丰富，要进一步重视学生心理品质的培养，使学生真正成为“理想远大，不怕挫折，敢于迎接挑战”的成功者。
小学生学习习惯养成汇报材料
小学生学习习惯养成汇报材料一、引言孩子的学习习惯对其未来的学习生涯起着重要的作用。
良好的学习习惯有助于孩子学习的高效性和自我管理能力的提高。
教师和家长应该共同关注孩子的学习习惯，并采取有效的措施帮助孩子养成好的学习习惯。
二、习惯养成的意义1. 提高学习效率良好的学习习惯能帮助孩子合理地分配时间，充分利用时间学习，从而提高学习效率。
如定期复习知识点、制定学习计划等都是良好学习习惯的体现。
2. 培养自我管理能力养成好的学习习惯，孩子会有责任心，能够将学习目标分解成可实现的小目标，并有计划地完成，从而培养自我管理能力。
3. 建立自信心习惯养成是一个渐进的过程，当孩子坚持一段时间后，会有成就感和自信心的提升，从而对学习产生更积极的态度，有助于在学习中取得更好的成绩。
三、具体的习惯养成措施1. 制定学习计划家长和孩子可以一起按照每周的学习任务，制定出详细的学习计划。
在每日的安排中合理分配时间，保证学习进度的顺利。
2. 定期复习定期复习是保证知识不遗漏的有效方法，可以帮助孩子巩固学习内容，提高记忆能力和学习效率。
3. 培养阅读习惯阅读是拓展孩子知识面的一种方法。
家长可以带领孩子一起去图书馆借书并定期阅读，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
4. 培养好的听课习惯在听课过程中，孩子需要集中注意力，认真听讲，同时做好笔记，有利于加深对知识的理解。
四、结语良好的学习习惯对于孩子未来的学习生涯具有重要的作用。
教师和家长应该共同配合，对孩子的学习习惯进行培养和管理。
希望本篇文章能够给家长和老师提供一些有效的帮助。
小学生学习习惯培养材料
加强学生常规教育注重学生习惯培养好习惯使人终生受益，特别是小学生，可塑性强，也正是习惯养成的关键时期，良好行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
为此，近年来，我校一直把加强学生常规教育，注重良好习惯养成作为学校一项重点来抓。
具体做法如下：一、学校重视，常抓养成教育小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，习惯养成教育是一项系统工程，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。
1、提高认识，加强领导。
加强学习，提高思想认识是搞好工作的前提。
为了达到共识，我们首先在办公会上统一思想、统一认识，再组织教师、班主任、教研组长开会，一起学习有关的文件，结合工作进行解读，让老师们提高再认识，这是落实常规、规范学生行为的基础。
同时，细化工作要求，明确分工，任务到人，保证常规的落到实处。
2、健章立制，加强管理。
加强管理，完善制度是做好学校各项工作的前提。
为了落实好工作任务，我们严格执行上级的各项工作制度，加强学校教学工作的科学管理，并根据学校实际进一步制定了相关的制度，做到严格要求，严格管理，以达到教育教学管理的整体优化。
建立了周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，常抓养成教育。
二、遵循教育规律，展开养成教育1、规范常规制度，强化学生遵纪守规意识。
我校以学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、市中区《小学生学习习惯二十八条》为重点，不断规范学生的行为习惯，以树立良好的学生形象。
首先，我们将内容发悬挂在每个教室，班主任经常性组织学生学习，要求做到熟记于心。
结合规则的内容，学校通过升旗仪式等活动，推选平时表现比较优秀的学生，在全校师生面前做总结，起到榜样作用。
在此基础上，组织学生进行“学习新守则，遵守新守则”争做合格小学生为主题的演讲比赛。
通过演讲比赛，激励更多的学生养成良好的学习、生活习惯，知道要从一点一滴做起，从身边的小事做起，从一个细微动作做起。
小学生学习习惯养成材料
小学生学习习惯养成材料
作为小学生，学习是他们必不可少的任务之一。
因此，养成好
的学习习惯对小学生的学习非常重要。
那么，有哪些好的学习习
惯可以让小学生成功地完成学业呢？以下是一些建议。
首先，要有良好的时间管理能力。
小学生需要合理利用时间来
完成学习任务。
首要的是，他们应该制定一个学习计划，安排好
每天的学习任务和时间。
这样可以让他们在有限的时间内完成更
多的作业，同时也不会影响到其他的活动时间。
其次，要有积极主动的学习态度。
学习是一个积极主动的过程，如果小学生对于学习缺乏兴趣或是对学习存在消极态度会给他们
的学习带来很大影响。
因此，家长和老师应该多鼓励小学生，帮
助他们建立正面的学习态度，同时也可以通过一些小游戏、学习
工具等吸引孩子们的注意力，让他们愉快的学习。
另外，要有坚持不懈的精神。
学习是一个需要持之以恒的过程，而不是一蹴而就的事情。
小学生学习新知识时可能会遇到困难，
这时候需要鼓励他们不要轻易放弃，持续努力，直到成功。
这有
助于培养他们的毅力和耐力，让他们学会面对困难和挑战。
最后，要有良好的学习习惯。
小学生不仅需要掌握好学习内容，还应该注意养成好的学习习惯，如认真听讲，做好笔记，深度思
考等。
通过这些学习习惯的养成，有利于小学生快速掌握知识和
成长。
总之，养成好的学习习惯对小学生学习至关重要。
坚持时间管理、积极主动的学习态度、坚持不懈的精神和良好的学习习惯，
将会为小学生的未来创造无限可能。
学生学习习惯的培养典型材料
学生学习习惯的培养典型材料学习习惯养成典型材料学习习惯的问题，是老声常谈的问题。
那么如何去培养一个良好的学习习惯呢，有下面的几点不成熟的看法。
一、自学习惯的养成1、重视课前预习。
同学们要重视课前自学习惯的养成。
通常情况下，在老师没上课之前要做好预习。
同学们可能有这样的感觉，如果课前预习了的话，那么我们听课时就感觉比较轻松，而课前没预习时，听起课来没有重点，所以不能收到良好的效果。
而课前预习要有一定的目标，不能走马观花，要做到有目标，预习要达到什么样的目标我们要做到心中有数。
课前预习是培养我们良好学习能力的一个重要的方法，所以同学们要在学习中注重去培养。
就以数学来说，我们应该在预习时把书上提出的问题要解决，做好课后练习。
在预习中有解决不了的问题，在课堂上就能够通过合作等方式去解决。
2、加强课堂自学同时课堂上要注意培养我们的自学能力。
课堂不是老师的舞台，是同学们的舞台，所以同学们首先要分清我们的地位，在课堂上我们要积极的去学习，通过师生间和同学间的相互交流来进行学习。
在小组合作中要积极发言，表达自己的观点，不管我们的观点正确与否，那毕竟是我们认真思考的结论，在相互交流中培养我们的表达能力，在思考中培养我们的思维能力。
所以在课堂是我们要积极的开动脑筋，自主学习。
3、注意课后复习。
我们在课堂上学到的东西可能还不一定就是我们的。
课后要认真的复习，进行认真的思考，把没能想通的问题理一理，把这样的知识真正变成我们自己的知识储备，这样就会有长足的进步。
二、听课习惯的养成1、学会做课堂笔记课堂笔记有两种：一是用专门的课堂听课笔记本做笔记；二是同学们用笔在课文空白处做标记与批注。
用听课笔记本做笔记的好处是：同学们可以合上书本专心听讲与记录；用课本做笔记的好处是：同学们可以边听课边在课文上画着重号、波浪线、提问题、作注释、写感悟……，把听、读、写结合起来，做到五官并用。
2、学会提学习问题提问的方法有两种，一是口头提问，二是文字提问。
学习习惯的培养——学习材料
学习材料1：12种良好学习习惯的培养---- 魏书生教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
教育不是搞转型产品，不是搞短平快的小企业的适应市场生存，教育更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承给下一代人，它应该是很有规律的。
良好的习惯是孩子所储存资本，会不断地增值，而人的一生就在享受着他的利息。
1、记忆习惯。
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。
一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。
学生的智力，注意力是最关键的。
一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。
让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3、读的习惯。
读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯。
写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。
我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。
5、定计划的习惯。
凡事预则利、不预则废。
后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。
所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6、预习习惯。
请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。
在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。
昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。
反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。
我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。
小学生学习习惯养成教育汇报材料
2018年下半年学期汇报材料为了使学生形成“积极的学习态度、科学的学习方法”，为学生终身学习打下良好基础，我们抓学生学习习惯养成工作，并取得了显著效果，现将成果汇报如下：1、预习和复习的习惯的培养在课前把预习看书作为课后练习布置给学生，指导看书方法，要求学生每天把第二天要学习的内容先看一看、想一想，对于看不懂的地方做个记号，这样会激发学生的求知欲，带着问题听课，使学生对知识掌握的更牢，培养学生阅读课本的习惯。
通过平时的课堂教学表明，学生课堂上学会的东西，课后还会忘记。
因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。
所以复习是必须的。
2、倾听习惯的培养上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。
因此，学生上课时。
能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。
上课要做主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。
例如：当遇到课的重要之处，或学生回答精彩之处，马上会示意别的学生进行思考。
“刚才某某同学回答的好不好，你们能重复一遍吗？”这样能促使那些分心的学生集中注意力，有利于提高课堂效率。
3、积极思考习惯的培养在课堂上教师注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质；留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。
4、自评作业习惯的培养在学生的作业中，出现最多的是一些小错误，比如：数字抄错、计算错误、过程不全，看错运算符号等。
造成这些错误的原因是多方面的，其中做完作业不进行检查是导致错误的主要原因。
因此，我们要求学生每次做完作业后，对作业进行自评。
5、常规习惯的培养指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。
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学生学习习惯养成教育理论学习材料
张青营小学
现代教育观认为，教育不仅要让孩子学到科学文化知识，更重要的是让孩子掌握学习的方法和途径，而良好的方法有赖于良好的学习习惯。
心理学家说:“培养良好的习惯就等于在塑造成功。
”好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信。
差的习惯让人玩物丧志、不思进取。
小学是基础教育时期，在打好孩子基本功的同时，培养他们良好的学习习惯是关键。
一、培养孩子集中精力做事情的习惯。
无论做什么事情，都要要求孩子专注，集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情。
有的小孩总是一边看电视，一边听音乐，一边做功课，这样，学习不够专心，注意力容易转移。
可以采用让孩子用眼睛听的习惯培养他们集中精力，如:在安静之处，将手放在孩子的肩膀上，互相看着对方的眼睛说话，不管什么话题都没关系，每天进行一次。
只要视线相连接，孩子就不得不集中注意力听，只要每天持续不断，就能培养出很会听“话”的孩子。
经过训练，现在孩子回家后很快集中精力完成老师布置的作业。
二、培养孩子良好的阅读习惯。
作为家长首先要起表率作用，自己没有读书的习惯，强求孩子读书很难以理服人。
从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。
阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、科普书籍等。
孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，成为“听话高手”，集中力和持久力也可在不知不觉中养成。
如果孩子不喜欢看书怎么办?专家认为，这需要家长们的耐心。
每个孩子都喜欢听故事，小学1年级还是幼儿园的延长教育，所以家长说给他听、念给他听是有必要的，最好念孩子自己想看的故事书给他听，不要强迫孩子接受大人的选择，不喜欢读书的孩子，多半讨厌看见许多密密麻麻的小字，家长可选择适合幼儿的图画书，字体要大一点的，可以先把故事中的部分情节念给孩子听，然后让孩子自己去读，并鼓励孩子把读后的感受说出来。
无论孩子最后说的如何，都对他表扬和肯定。
长此以往，阅读终将变成孩子的日常习惯。
三、培养孩子认真书写的习惯。
不要认为书写只是形式，对学习没有多大影响，书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量、甚至个人
素质的评价。
书写能力是学力的指标，一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情，还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。
所以，从一年级开始就得训练写字，家长可以准备一个日记本，当孩子放学后向家长叙述:“妈妈(爸爸)，今天在学校……”时，既使只是很简单的几句话，也要鼓励他写下来，慢慢的，可以问他:“为什么这样呢?”“你怎么想?”“老师怎么说?”等等，让孩子渐渐将文章扩大，加长。
一年级的孩子喜欢使用学过的文字写字，看过之后家长要夸奖孩子、鼓励孩子、并慎重地保存起来，这有利于培养孩子认真书写，认真做事，认真做人的习惯。
四、培养孩子养成有条理的习惯。
学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。
东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪;做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。
五、培养孩子独立解决问题的习惯。
孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或
敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。
孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让孩子尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。
六、培养孩子及时改错的习惯。
让孩子准备一支红笔。
随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误。
七、培养孩子爱提出问题，学会思考的习惯。
每个孩子对这个世界很好奇，孩子爱问“为什么”是好事，说明孩子在思考，在主动地动脑筋，要重视孩子提出的问题，鼓励并积极帮其解答疑问。
假如孩子最初问你为什么，每次你都含糊的回答，或者忙你自己的事情，忽视孩子的好奇心，慢慢的孩子就不会再向你提问了，孩子的观察能力，思考能力就扼杀在你的手里。
可以准备一个小本，对孩子提出的问题，会的尽量用他能理解的语言告诉他，不会的就记下来查
资料，然后共同学习，从中家长们也发现很多有趣的东西，比如说:知道蜻蜓六条腿;知道蜗牛有几千个牙齿，而且长在舌头上;知道了比目鱼一只眼睛随时会变颜色。
对于家长自己也不知道答案的，可以通过查找资料等方法来解决。
每位做家长的都应该多鼓励孩子提问题，孩子的智慧可以说是在各种问题中积累起来的。
此外，还应培养孩子按时上学，按时完成作业，上课用心听讲，积极举手发言，爱动脑思考，保管和整理好自己的学习用品等优良的学习习惯。
总之，良好的学习习惯是学习质量的重要保证，而习惯的养成不是一朝一夕的事，需要家长的耐心培养，要订计划订要求，勤检查严督促，直到孩子良好的学习习惯渐渐养成。