高考政治主观题解题：是什么类型

一、“是什么”类试题“是什么”类试题设问一般以“反映”“蕴含”“体现”“说明”等为关键词，由集中反映某一社会热点或现实问题的背景材料和依据背景材料所设置的问题组成，要求“概括（指出）材料体现（蕴含）的道理（或反映的问题）”等。

试题答案一般来自教材知识或考生知识库知识，也有一些答案来自时政材料，还有一些开放性设问的答案要求按自己的理解去总结、归纳。

（一）观点描述类1.题型特点观点描述类题型一般来说主要运用“说明”“描述”“拟写”“列举”等行为动词来体现，设问方式有“某主体的地位作用”“拟写标语（广告词）”“列举名言（要点）”等。

这类题目的解答最为关键的是要仔细审读设问，明确设问的限定要求，准确调动所学知识或知识库知识，准确规范地描述知识和想法。

2.例题解析例1 ：（2019全国Ⅰ卷·39）2019年是中华人民共和国成立70周年，人民政协也将迎来70华诞。

人民政协是国家治理体系的重要组成部分。

第十三届全国政协委员由34个界别组成，包括中国共产党、8个民主党派、无党派民主人士、人民团体、各少数民族和各界的代表，台湾同胞、港澳同胞和归国侨胞的代表，以及特别邀请的人士。

2018年，全国政协召开了1次全体会议、2次专题议政性常委会会议、2次专题协商会、19次双周协商座谈会、2次网络议政远程协商会、1次网络讨论会、18次对口协商会、4次提案办理协商会，进一步形成常态化、多层次、各方面有序参与的协商议政格局。

结合材料并运用政治生活知识，说明人民政协在国家治理体系中的地位和作用。

【试题分析】本题以中华人民共和国、人民政协成立70周年为背景，以人民政协的构成及2018年人民政协的会议的材料设置试题情境，考查考生对人民政协相关知识的掌握程度，考查考生解读材料、描述事物、探究问题解决问题的能力。

本题要求考生结合材料并运用政治生活知识，说明人民政协在国家治理体系中的地位和作用，设问指向清晰。

回答本题要用到人民政协的知识，考生可回忆课本关于人民政协的知识：人民政协的性质、人民政协的职能、人民政协的主题、协商民主的渠道的内容、协商民主制度的意义等。

将教材的这些知识点整合、梳理，以学科语言加以准确描述即可。

【参考答案】人民政协是中国人民爱国统一战线组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。

人民政协汇聚了各党派团体、各族各界代表人士，具有独特的政治优势；聚焦党和国家中心任务，参政议政，民主协商和民主监督；通过制度化、程序化、规范化的安排集中各种意见和建议，推动决策科学化民主化，推进国家治理体系和治理能力现代化。

【问题分析】本题主要是要求对教材知识的再现与归纳，能力要求不高，但考生的答题情况并不理想。

首先是多数考生对政协的地位不清楚或回答不完整，甚至出现了许多政治概念错误，如“人民政协是党的亲密友党”“人民政协是我国重要执政机关”等，表明学生在知识掌握上存在较大缺口；其次是对政协的作用不知道从何入手作答，只能在“走江湖”过程中涉及一部分，表明平时学习缺少对教材内容的扎实掌握；第三是对人民政协的地位和作用的内涵区分不清，混为一谈；第四是从材料中抓住某一点作答，如“政协有各民族参与，有利于民族团结”，表明态度综合能力较差，对知识点之间的联系把握不够，无法通过构建知识体系进行答题。

3.教学策略通过本题可以看出，教材基础知识的教学非常重要，只要清晰掌握了所学知识，根据知识要点适当联系材料展开即可。

为此教学复习中要根据时事热点去整合主干知识，引导考生熟练地、清晰地掌握这些知识的内容及其层次，能够准确复述和描述知识。

近几年这类试题较少，但一些开放题可以归属于这类试题。

如：2018全国Ⅱ卷40（3）：班级举行“学习袁隆平，放飞青春梦想”主题班会，请列举两个发言要点。

（列举发言要点）2018全国Ⅲ卷40（3）：班级拟举办学习甘祖昌精神演讲会。

请围绕“青春、奋斗”的主题列出演讲提纲的三个要点。

（列举发言要点）2019全国Ⅱ卷40（3）：新中国成立70年来，千千万万的劳动者不断为中华民族精神增添新的时代内容。

请写出其中两种精神的名称。

（描述两种精神）2019全国Ⅲ卷40（3）：班级学习园地“如何学习焦裕禄艰苦奋斗精神”栏目征稿，请列举两个写作要点。

（列举写作要点）这类“开放题”的答题要求相对简单，不需要从理论上进行过多的展开，只要针对设问指向，以简洁的语言准确描述自己的观点即可。

但是，由于答案的开放性，需要考生能够调动自己知识库知识自主组织答题要点，因此教学中要注意引导学生善于审题捕获设问的关键词和限定词，找准答题的方向；同时要注意设问要求答题的点数，作答时不能少于规定的点数。

（二）道理体现类1.题型特点道理体现类题型一般来说是以“体现”、“反映”、“蕴含”等行为动词来设计，有时也会用“分析”“说明”来呈现。

其考查要求：一是阅读分析材料，提炼材料每层次甚至每一句话的含义，理解它们蕴含或体现的道理；二是比较整合，将相同相似的知识点进行整合，形成若干个要点；三是准确表述，即运用学科语言将这些道理描述清楚。

这类的“体现”与“是如何体现”的“体现”区别在于，本处是从材料中直接概括出未知的、蕴含其中的道理，“是如何体现……道理”的“体现”强调的是从过程去反映某一“已知的”道理，是对过程的分析。

2.例题解析例2 ：（2017年全国Ⅱ卷·39）为满足人民群众的基本文化需求，我国各地越来越多的博物馆、图书馆、美术馆免费向公众开放，地方政府通过资金补助、政府购买等方式支持社会力量承办公共文化活动、参与公共文化服务，基层文化活动如火如荼地展开，群众文化生活不断丰富。

2016年12月25日，全国人大常委会审议通过《中华人民共和国公共文化服务保障法》。

该法首次以法律形式明确了各级人民政府是承担公共文化服务的责任主体，同时将鼓励和支持社会力量参与确立为法定原则，推动公共文化服务向标准化、均等化、专业化发展。

概括材料所体现的政府、人大和人民三者之间的关系，并分析当前政府履行公共文化服务职能的特点。

【试题分析】本题分为两步。

第一步要求概括材料所体现的政府、人大和人民三者之间的关系，首先要分析材料，从两段材料中分别解读出政府与人民的关系、人大与人民的关系，同时从材料二还可以解读出人大与政府的关系（但这点在答案中没有明确要求）；其次要调动政府、人大和人民三者之间的关系的知识，以人民为逻辑起点和逻辑终点，即一切权力来源于人民，权力机关及其执行机关对人民负责，受人民监督，最后进行答案的分层表述。

本题的关系是可以从课本知识中概括出来的，是对课本知识的整合再现，而不是自主去发现不同事物之间的关系。

如“班级举行主题班会探究批判性思维与创新精神的关系，请围绕主题提出两个观点”[2017年全国卷Ⅱ•40（3）]，要求根据材料信息提炼或独立思考去发现事物之间的关系。

第二步要求考生在掌握政府性质、作用、职能的基础上，分析当前我国各级政府履行公共文化服务职能的特点，即通过分析材料概括特点。

从材料上看，要在理解人大《公共文化服务保障法》内容的基础上，概括当前政府履行公共文化服务职能的特点，一是依法行政，履职行为规范，政府主体责任明确;二是推进公共服务均等化、标准化、专业化，服务的内容具体明确;三是创新公共文化服务方式，提高公共文化服务的能力。

【参考答案】关系：人民是国家的主人；人大是国家权力机关，代表人民统一行使国家权力；政府是权力机关的执行机关，对人民负责。

特点：依法行政，履职行为规范，政府主体责任明确；推动公共服务均等化、标准化、专业化，公共文化服务的内容具体明晰；创新公共文化服务方式，公共文化服务的能力提高。

【问题分析】部分考生一是没有仔细审查设问提取信息，未能准确把握对行为主体的限定，导致知识运用上偏向；二是课本基础知识掌握不扎实，无法准确调动知识描述题中要求的“关系”；三是语言表达能力薄弱，无法实现语言的转换，正确地描述“特点”。

3.教学策略首先，考生在解答试题时，要加强信息获取与解读能力训练，学会从材料中捕获有效信息并依据信息去对应调动知识；其次，要养成高度重视设问对行为主体的限定这一习惯，真正清楚要考查的主体到底是谁；第三，在政治生活知识复习备考过程中一定要扎实掌握基础知识，特别是要对诸如公民、政府、中国共产党、人大、政协、民主党派、少数民族、主权国家、国际组织等不同行为主体的知识进行分别整合并熟练掌握，正确描述相关主体和行为要求的知识。

（三）概括发现类1.题型特点概括发现类题试题包括信息概括、问题发现两种相关联系的形式，一般来说有“概括”“指出”“反映”“说明”等行为动词。

其中信息概括类要求全面分析材料，通过比较、鉴别、整合等，提炼出主要信息，分点加以准确表述。

而问题发现类是在信息概括基础上，调动从具体到抽象、从个别到一般的思维模式，通过对事实、行为、观点、数据等材料分析，发现其中存在的问题或不足，进行集中展现。

把握事物现象背后的实质性问题2.例题解析例3：（2018年全国Ⅱ卷·38）材料一（1）简要说明材料一包含的经济信息。

【试题分析】本题的考点是公共财政收入与税收收入的关系，主要考查考生结合书本知识理解指标关联和读图的能力。

根据书本知识，财政收入可以分为税收收入、利润收入、债务收入以及其他收入。

其中，税收是国家筹集财政收入最普遍的形式，是财政收入最重要的来源。

从图中可以看出，2013-2017年间，全国公共财政收入和税收收入是同向增长，并且税收收入占据国家财政收入的绝大比重。

【参考答案】近5年财政收入与税收收入均逐年增长；税收收入占财政收入的绝大比重。

【问题分析】考生的主要问题是：①审题不清：很多考生在审题时忽视遗漏部分信息点，没能正确理解和把握设问中对回答角度的要求，出现错答或语言表述不当，造成失分。

②答案不全：对材料信息的把握不全面，造成漏点。

③就事论事：对现象的描述没抓住其基本特征，仅停留在对材料的简单重复、甚至照搬照抄上，找不到现象背后的本质性问，作出正确的阐述或说明题。

如回答该问题时只看到近5年财政收入与税收收入均逐年增长这一现象，而没有提炼出“税收收入占财政收入的绝大比重”这一本质联系而造成失分。

3.教学策略这类试题能够很好地实现背景材料和基础知识的结合，考生在复习备考过程中，一要加强获取和解读信息能力的训练，落实“全面性”原则；二要准确理解和把握材料呈现的现象之间的联系及实质；三要正确描述结论。

对于知识描述类的试题，则要结合材料、根据教材知识准确地表述概念、原理或观点。

考生在备考复习过程中，一定要密切关注我国经济发展中存在的一系列突出的热点问题，以及党和政府有关发展经济的重大举措、方针政策和重大社会热点问题，深入理解出现这些问题的表现及原因，正确把握党和政府提出的解决这些问题的重大改革举措，并在平时的训练中多角度训练考查这些重大热点问题的主观题，及时总结、积累知识和答题经验。