大班数学教案：比较高矮
大班数学课教案《比较高矮》
大班数学课教案《比较高矮》一、教学目标1.学生能够用正确的语言描述出两个人或物之间的高度差别。
2.学生能够运用「比较式」的思维，进行简单的比较大小。
3.学生能够用已掌握的数字比较大小的知识，进一步发现身边事物间的差别。
4.学生透过对不同「高度」的讨论，提升他们的逻辑推理能力和语言表达能力，在游戏互动中发现人与物的身体大小比较。
二、教学内容及重点难点教学内容「比较高矮」是基于幼儿可懂得身体大小的概念，通过对事物的比较与分类，让幼儿们更好地了解高度这个概念，进一步巩固数字比较大小的知识。
重点1.通过幼儿的身高比较，激发幼儿爱好探究、发现和解决问题的兴趣。
2.了解身高的大小的概念，能够用正确的语言描述出两个人或物之间的高度差别。
3.运用数字比较大小的知识，进一步发现生活中事物间的差别。
4.提升幼儿的逻辑推理能力和表达能力，对自己身体特征的了解和认识。
难点如何让幼儿把对比高度的知识与实际生活中联系起来，通过实物对比达到深入理解，明确高度大小的概念。
三、教学方法与过程教学方法本堂课采取互动游戏形式，通过幼儿自主参与讨论互动，帮助他们更好的了解高度的概念。
教学过程第一步：学生自我介绍及身高测量首先，老师可以给孩子们递上量尺，让每位孩子量一下自己的身高，孩子们可以互相比较身高，并通过自我介绍来更好地了解彼此。
第二步：动手比较1.让幼儿用比较式把自己和小伙伴的身高进行比较，看看谁的身高更高；2.让幼儿找到教室中的各种物品，通过进行物品间的比较，了解物品的大小差别；3.让幼儿进一步运用身高比较和数字比较大小的知识，对物品的大小进行比较。
第三步：活动互动1.让幼儿进行角色扮演，模仿而做出对不同物品的比较；2.鼓励幼儿分为小组，通过互动游戏的形式来进行比较，找到每组中身高的最高和最低的人，让孩子们发言，解释自己关于身高的观点。
四、教学设备1.量尺2.纸、笔3.各种高度、大小不等物品五、教学效果的评估1.学生的参与情况；2.能否做出简单的身高比较和数字比较大小；3.能否用正确的语言表述出物品或人的高度差别；4.对幼儿进行小测验或问答，并进行自我总结。
幼儿园大班数学活动教案比较高矮
幼儿园大班数学活动教案比较高矮一、教学内容本次活动选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》中的第二节“比较高矮”。
详细内容包括：引导幼儿观察和比较不同高度的物体，理解高和矮的概念；通过实践活动，培养幼儿的观察力、判断力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高和矮的概念，并能够用语言表达出来。
2. 培养幼儿观察、比较和判断不同高度物体的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较高矮的方法，并能用语言表达。
难点：让幼儿在比较过程中，能够准确判断物体的高矮。
四、教具与学具准备1. 教具：两个不同高度的玩具、图片、尺子。
2. 学具：每组两个不同高度的玩具、图片、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示两个不同高度的玩具，引导幼儿观察并提问：“这两个玩具，哪个高？哪个矮？”邀请幼儿分享观察结果，讨论如何判断物体的高矮。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲解比较高矮的方法。
结合教具，演示如何使用尺子测量物体的高度。
引导幼儿用语言描述比较过程，如：“这个物体比那个物体高/矮。
”3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分组，每组两个不同高度的玩具，让幼儿自行比较并记录结果。
教师巡回指导，纠正幼儿的比较方法，引导幼儿用语言表达。
教师邀请各小组分享比较结果，讨论在比较过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 板书比较大矮2. 内容：高矮概念比较高矮的方法使用尺子测量高度七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的物品进行比较，记录在作业纸上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他比较方法，如长短、大小等，培养幼儿的观察力和判断力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
大班数学优质课教案《比较高矮》
大班数学优质课教案《比较高矮》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，理解高矮的概念。
2.培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会比较高矮，并能用语言表达。
2.教学难点：引导幼儿在比较过程中，发现高矮的相对性。
三、教学准备1.教具准备：一张高低不同的图片，一张大小不同的图片，一张长短不同的图片。
2.环节准备：分组讨论、游戏活动、小组比赛等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张高低不同的图片，引导幼儿观察并说出哪个高，哪个矮。
2.教师提问：你们在生活中有没有见过比较高矮的场景？请分享一下。
（二）基本概念1.教师解释高矮的概念，让幼儿明白高矮是相对的。
2.教师出示一张大小不同的图片，引导幼儿发现大小和高矮的关系。
3.教师出示一张长短不同的图片，引导幼儿发现长短和高矮的关系。
（三）实践操作1.分组讨论：教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个高个子和一个矮个子，让幼儿比较高矮。
2.游戏活动：教师组织幼儿进行“比较高矮”的游戏，如“高个子跑”，“矮个子跳”等。
3.小组比赛：教师组织幼儿进行小组比赛，比较高矮，看哪个小组的高个子最高，哪个小组的矮个子最矮。
2.教师提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？（五）拓展活动1.教师组织幼儿进行“比较高矮”的户外活动，如跳高、跳远等。
2.教师引导幼儿在生活中发现比较高矮的场景，并用语言表达。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中进行比较高矮的游戏，并用语言表达。
2.家长可以和幼儿一起观察生活中的高矮现象，引导幼儿发现高矮的相对性。
六、教学反思1.本节课通过图片、游戏、比赛等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了比较高矮的方法。
2.教师在课堂上注重引导幼儿观察和思考，培养幼儿的自主学习能力。
3.课后作业的设置，让幼儿将所学知识运用到生活中，提高幼儿的实践能力。
4.教师在课后应关注幼儿的学习反馈，针对不同幼儿的掌握情况，进行个别辅导，提高教学效果。
幼儿园大班数学教案《比较高矮》
幼儿园大班数学教案《比较高矮》教学目标•了解什么是高和矮，并能用简单的语言描述•能够比较两个物体的高低•培养幼儿的观察力和判断力教学准备•各种大小不同的物体，如玩具人、玩具狗、玩具汽车等•台秤、卷尺等测量工具•教师准备的随堂小测验题目教学过程导入环节教师找来一些大小不同的物体，如玩具人、玩具狗、玩具汽车等，并把它们放在台上，然后请幼儿们说说，它们有什么相同之处，有什么不同之处。
教师引导幼儿们逐个比较，从形状、颜色、大小等方面入手，引出高和矮的概念。
学习环节1.认识高和矮教师把一些高矮不同的物体拿出来，教会幼儿们什么是高和矮，并鼓励幼儿自己用简单的语言描述。
2.比较两个物体的高低教师在讲解的同时，让幼儿们一起动手，通过比较两个物体高度来学习，如让幼儿拿出两个玩具汽车，然后用手比较它们的高度，看哪一个更高，最后请幼儿说出比较结果。
3.用物品来测量高度教师让幼儿们观察一下比较高的物体是否相对来说更大一些，引导幼儿们去找其他的物品来测量高度，如用卷尺、台秤等工具，让幼儿们猜测高的物品是否真的比低的物品更大一些。
小结环节让幼儿们自己总结一下今天学了什么，让幼儿自己回答一下以下问题：•高和矮的概念是什么？•怎么比较两个物体的高低？•如何用物品来测量高度？练习环节教师出几道测量高度的小练习，让幼儿们自己去比较，然后用笔写下自己的答案。
1.请在这两个玩具人之间画一条线，表示哪一个玩具人更高。
2.将这个玩具狗和下面的台灯进行比较，哪一个更高？课堂小结今天，在我们的学习中，我们了解了高和矮的概念，并学会了如何比较两个物体的高低。
同时，通过实际操作，学会了如何用生活中的物品来测量高度。
教学反思这堂课程，通过引导幼儿们去比较大小不同的物体，让幼儿从直观感受中了解了高和矮的概念。
同时，加入了实际操作环节，通过让幼儿亲手测量，更好的帮助幼儿们掌握了这个概念。
并在课后出了练习题，让幼儿们通过自己的思考来加深对这个概念的理解程度。
幼儿园大班数学活动教案比较高矮
幼儿园大班数学活动教案比较高矮幼儿园大班数学活动教案：比较高矮教学内容：本活动选自幼儿园大班数学教材《比较高矮》。
通过观察和比较不同物体的身高，让幼儿理解和掌握比较高矮的方法，培养幼儿的观察能力和比较能力。
教学目标：1. 帮助幼儿理解和掌握比较高矮的方法，培养幼儿的观察能力和比较能力。
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的沟通能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
教学难点与重点：1. 难点：让幼儿理解和掌握比较高矮的方法，能够独立完成比较高矮的任务。
2. 重点：培养幼儿的观察能力和比较能力，提高幼儿的合作精神和团队意识。
教具与学具准备：1. 教具：准备一些不同高度的物体，如积木、书本、玩具等。
2. 学具：每个幼儿准备一张白纸、一支铅笔，用于记录比较高矮的结果。
教学过程：1. 引入：教师邀请几个幼儿站在讲台前，比较高矮，引起幼儿对比较高矮的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿讲解比较高矮的方法，告诉幼儿如何观察和比较物体的高度。
3. 示范：教师用教具进行示范，比较高矮，让幼儿观察和理解比较高矮的过程。
4. 练习：教师将幼儿分成小组，每组选择一些教具，进行比较高矮的练习。
5. 记录：教师引导幼儿用学具记录比较高矮的结果，培养幼儿的记录能力。
6. 分享：每个小组分享比较高矮的结果，让幼儿互相学习和交流。
板书设计：1. 板书题目：比较高矮2. 板书内容：观察物体高度，比较大小，记录结果，分享交流。
作业设计：1. 题目：比较家庭成员的身高。
答案：请幼儿观察家庭成员的身高，比较父母、兄弟姐妹之间的大小，记录下来，并与大家分享。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，了解幼儿掌握比较高矮的程度，思考如何改进教学方法，提高幼儿的观察能力和比较能力。
2. 拓展延伸：教师可以组织一些相关的活动，如比较高矮的比赛，或者比较其他物体的长度、宽度等，让幼儿在实践中不断提高自己的观察能力和比较能力。
幼儿园大班数学优质课教案《比较高矮》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《比较高矮》含反思一、教学目标1.认知目标：（1）把握比较高矮的概念，理解这是一种比较的关系。
（2）把握使用尺子测量身高的方法。
（3）通过实际操作和感性认得，理解较高和较矮的含义（4）练习简单的测量工具的使用技巧。
2.技能目标：（1）磨练宝宝的察看力和测量技能。
（2）提高宝宝的语言表达本领，让宝宝学会运用语言描述高矮。
（3）培育宝宝的比较本领和辨别本领，提高他们的思维逻辑本领。
3.情感目标：（1）培育宝宝的团结合作意识，通过合作创建欢快的园所环境。
（2）激发宝宝学习数学的喜好，激励他们积极参加课堂活动。
（3）通过实践和游戏，让宝宝体验成功和愉悦的感觉，提高他们的自信念。
二、教学过程1.温故知新。
利用表扬和激励的方式回顾已学的内容（1）老师问：“宝宝们，你们学过的比一比，你们学会了吗？”宝宝们齐声回答：“学会了!”（2）老师请两个宝宝来进行比较——这两个宝宝您坐到我这里，这两个孩子谁比较高呢？举手回答的宝宝接受老师的激励，指出他/她认为的较高的宝宝，其它的宝宝发表他们本身的观点。
2.新知引入。
老师用讲解和互动的方式，介绍新学问和新概念。
（1）老师向宝宝呈现一支尺子，让宝宝们看看这是什么。
老师解释：“这是一支尺子，我们可以用它来测量物体的尺寸，如长度、宽度和高度等。
”（2）老师示范如何使用尺子来测量物体的高度，让宝宝们动手实践。
老师在课件上呈现图片，让宝宝们跟着演示。
（3）老师给宝宝们出示不同身高的图片，要求宝宝们依据图片描述谁更高，谁更矮。
3.游戏互动。
老师使用游戏的形式与宝宝们互动，让他们参加到课堂教育中来。
（1）老师请三个宝宝在黑板上摆成一排，用尺子测量他们的身高，并在黑板上标记出测量结果。
（2）让宝宝们选择任何两个宝宝，并用尺子测量他们的身高，然后让宝宝们描述哪一个孩子更高，哪一个孩子更矮。
4.创新拓展。
老师为宝宝们供应额外的学习机会，以提高他们的学问水平。
（1）请宝宝们自发测量他们本身的身高，并与同桌宝宝进行比较。
大班数学比高矮教案(精选6篇)_1
大班数学比高矮教案（精选6篇）大班数学比高矮教案精选篇1教学目标:1.通过比较高矮、长短的活动，让同学感受教学与生活的联系，培育同学认真观看、仔细思索的良好习惯.2.使同学经受比较事物的高矮、长短的过程，体验一些详细的比较方法.3.让同学经受简洁的推理活动，培育同学初步的推理力量.教学过程:一、感知高矮的关系1、创设情境，激趣导入。
秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小伴侣们把苹果摘下来放到篮子里，谁情愿来?(同学摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。
这时，老师轻松地将苹果拿下来。
) 小伴侣为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢?对，老师和小伴侣比，老师比小伴侣高，小伴侣比老师矮。
今日这节课我们就来学习比高矮。
(板书：比高矮)。
2、例举生活中的高矮。
在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗?二、体验比较的方法。
1、同学活动，探讨比较方法。
2、同学汇报，展现不同方法。
谁来告知老师你是怎么和身边的小伴侣比高矮的?请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗?同学每汇报一种，老师准时加以正确指导。
3、嬉戏。
下面，我们来做个小嬉戏，请小伴侣们猜一猜，谁长得高些?看看，究竟谁长得高些?请你再看看是谁高?他们比身高的方法对吗?那你们说正确的应当怎么比?4、小结。
看来比身高的方法有许多，但比较时必需要留意：一是两个人的脚要放在同一个平面上;二是人要立正站直，可以用背靠背的方法比，也可以用面对面的方法比;三是用做记号的方法时，人还要贴着墙壁。
现在你们会比身高了吗?三、活动巩固。
我请坐得最好的小伴侣到前面来排排队。
谁情愿来给他们排队?你是按什么挨次排的?谁最高?谁最矮?谁其次高?(老师加入)现在他还是最高的吗?你能找出三个比你高的小伴侣吗?小结：小伴侣们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的。
四、拓展练习.1、小动物们观察小伴侣这么喧闹，它们也想来比高矮，看!这是?(大象和犀牛)你能用学过的学问说一句话吗?(长颈鹿)这是?现在你想让谁和谁比?这时大象还是最高的吗?三只动物比，谁最高?谁最矮?2、(出示三只兔子图片)3只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得高?谁长得矮呢?用我们刚才所说的比较方法行不行?为什么?怎么比呢?3、(出示图片)汽车能从桥下通过吗?要想使汽车顺当通过大桥下，可以怎样做呢?五、课堂总结。
高矮比较游戏：大班数学活动教案
高矮比较游戏：大班数学活动教案。
一、教学目标1.了解数值大小的比较，培养高矮比较的观察力和思维能力。
2.培养学生交流和协作的能力，提高学生的团队合作精神。
3.增强学生笔触的掌控力，使学生能够在赛前写出更加精彩的作品。
二、教学材料1.软垫（可以利用相同厚度的棉花等替代）2.计量尺3.卷尺4.短笔5.学生手册6.计分表三、教学步骤1.热身游戏：让学生分为两队站成一排，每队最前面站一个学生，教师说出一个数字，比如“20厘米”，两个学生立刻量自己身高，谁高谁赢。
输的学生掉到最后面，继续等待下一轮。
直到一个队伍中所有学生到达最后面为止。
2.辅导解释：在这个游戏中，大家要根据自己的身高来比大小，比较的数字大小并不是那么明显，需要谁先站起来，谁后站起来来判断。
所以这个游戏不能懒惰，不能心急，大家要学会观察和思考。
3.编制规则：这是一场高矮比较游戏，每个学生要在软垫上量自己的身高，然后写在手册上。
在每个学生完成了测量和记录之后，学生要将手册递给物理和化学科目中最喜欢用笔的学生，对学生的身高进行打分和评级。
4.游戏开始：学生在软垫上量自己的身高，并记录在学生手册上。
每个学生完成记录后，将手册递给班上最喜欢用笔的学生。
老师在计分表上记录每个学生分数。
5.分析和总结：在这个游戏中，有许多难点的地方，学生需要比较自己和其他人的高度，了解身高和其他数字的量度关系。
通过比较，学生能够掌握高矮比较的能力，同时提高团队合作精神和人际交往能力，这对他们未来的发展将会非常有益处。
四、活动总结通过高矮比较游戏的教学，学生不仅学会了将身高数字化，而且在不断测量、比较的过程中提高了团队精神和协作能力。
同时，教师也可以利用活动来了解学生的身高分布情况，并根据这些数据来进行更好的教学。
此外，分数等激励机制让学生对自己的表现进行评估和修正，加深了学习的印象和经验。
比较高矮幼儿园大班数学优质课教案
比较高矮幼儿园大班数学优质课教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，理解高矮的概念。
2.培养幼儿的观察能力和思维能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.高矮的概念2.观察和比较高矮3.合作游戏：比较高矮三、教学准备1.准备一些高矮不同的物品，如书本、玩具、瓶子等。
2.准备一些高矮不同的图片，如高楼、小树等。
3.准备一些合作游戏的道具，如圈圈、绳子等。
四、教学过程1.引导幼儿理解高矮的概念师：小朋友们，你们知道什么是高，什么是矮吗？2.观察和比较高矮师：现在请大家来看一看这些物品，它们有什么不同？幼儿观察后，师引导幼儿说出它们的高矮。
师：谁能来告诉我，哪个物品最高，哪个物品最矮？3.合作游戏：比较高矮师：现在我们来玩一个游戏，名字叫做“比较高矮”。
游戏规则是这样的：大家分成几个小组，每个小组站成一排，用手拉住绳子，然后一起向前走。
在走的过程中，要比一比哪个小组的最高，哪个小组的最矮。
幼儿分组进行游戏，师在旁观察并指导。
幼儿回答后，师引导幼儿反思：在游戏中，我们学会了比较高矮，也学会了合作。
大家做得很好，希望以后在生活中学以致用。
五、教学反思本节课通过观察、比较高矮的物品和合作游戏，让幼儿理解了高矮的概念，培养了他们的观察能力和思维能力。
在合作游戏中，幼儿们积极参与，团队意识得到了提升。
但在教学过程中，仍有个别幼儿对高矮的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：让幼儿理解高矮的概念，并能通过观察比较高矮。
难点：引导幼儿运用数学语言准确描述高矮，培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。
二、教学过程补充1.引导幼儿理解高矮的概念师：小朋友们，我们来看看这两本书，哪本书更高一些呢？（出示两本高度不同的书）幼儿（观察后）：这本书更高！师：对了，这本书比那本书高，我们可以说这本书是高的，那本书是矮的。
那我们再来看这个玩具和小树，哪个更高呢？幼儿（观察后）：小树更高！师：很好，我们可以说小树比玩具高。
大班数学优质课教案《比较高矮》
大班数学优质课教案《比较高矮》【教学目标】1. 知识与技能：a. 通过比较学生身高的活动，培养学生对于身高的感知能力。
b. 学会使用“高”、“矮”等描述词汇进行比较。
2. 过程与方法：a. 通过观察和测量作为比较的基础，培养学生的观察能力和测量能力。
b. 通过小组合作和集体讨论，培养学生的交流和合作意识。
3. 情感态度和价值观：a. 培养学生的团队合作精神和与他人进行公平比较的意识。
b. 培养学生对于身高差异的理解和尊重。
【教学重难点】1. 教学重点：学生能够准确地使用描述身高的词汇进行比较。
2. 教学难点：培养学生对于身高的感知能力，使得他们能够正确进行比较。
【教学准备】1. 教具准备：尺子、相框。
2. 教材准备：学生练习册、单词卡片。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 召集学生，与他们进行简短的对话，引发学生对于身高的思考。
老师：大家好！今天我们要学习的是关于身高的问题。
请问，你们谁觉得自己很高呢？谁觉得自己很矮呢？学生：（回答）老师：很好！那么，你们觉得什么是高？什么是矮呢？学生：（回答）2. 利用图片板书“高”、“矮”等词汇，给学生讲解这些词汇的意思。
老师：看见这两个字了吗？这个字是“高”，这个字是“矮”。
我们可以用这两个字来形容人的身高。
那么，你们觉得什么是高？什么是矮呢？学生：（回答）二、感知（10分钟）1. 分发相框给学生，让学生分成小组，找到一些物体进行比较。
2. 让学生拿出尺子，测量一下这些物体的高度，并记录下来。
3. 指导学生根据测量结果进行比较，使用词汇进行描述。
老师：请大家通过测量这些物体的高度，并用“高”、“矮”这些词来描述一下它们的高度差异。
学生：（讨论与回答）4. 鼓励学生尝试用尺子测量自己和同伴的身高，并进行比较。
老师：请同学们两两配对，使用尺子测量一下你和你的同伴的身高，并用“高”、“矮”这些词来描述一下你们的身高差异。
学生：（进行测量和比较）三、认识（15分钟）1. 让学生将之前练习的比较结果进行记录，并绘制一个简单的柱状图。
比高矮大班数学教案及反思
比高矮大班数学教案及反思一、教案概述本教案旨在教授比较高矮的概念给大班学生，通过生活场景和游戏互动的方式，帮助学生理解比较高矮的概念以及比较大小的基本方法和词汇。
二、教学目标1.学习理解比较高矮的概念。
2.掌握使用“高、矮”等词汇进行比较的方法。
3.培养学生观察和描述的能力。
4.培养学生的合作与竞争意识。
三、教学准备1.白板、黑板、笔。
2.学生座位号牌。
3.游戏道具：木块、绳子。
4.绘本或图片资料：展示身高差异的图片。
四、教学过程第一步：引入比较高矮的概念（10分钟）1.引导学生回忆身边的事物，例如：树、房子、学校等，并请他们描述这些事物的高度特征。
2.显示展示身高差异的绘本或图片资料，让学生观察和描述。
3.引导学生总结身高描述的特点，提出“高、矮”的概念。
第二步：比较高矮的游戏（20分钟）1.学生分组，每组5名学生。
2.给每个学生发放一个座位号牌，并请他们排成一个队列。
3.教师出示不同长度的绳子，让每个小组选择并量取一段绳子，表示自己组的水平线（例如：选择一个适合自己组平均身高的绳子长度）。
4.学生按照身高顺序站在绳子旁边，比较身高，并以绳子为基准进行高矮的描述。
5.引导学生使用“比…高/矮”进行简单的比较，并记录在黑板上。
第三步：比高矮的游戏扩展（20分钟）1.给每个小组发放相同数量的木块，要求学生根据自己的身高在绳子旁边建造一个木块塔。
2.学生在建造过程中可以相互观察和参考，但不能互相交流。
3.完成后，学生按照塔的高度进行排列，并进行高矮的描述比较。
4.教师引导让学生思考，较高的塔是否总是对应较高的学生，较矮的塔是否总是对应较矮的学生。
第四步：总结与反思（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课学习的内容，帮助学生总结比较高矮的方法和词汇。
2.学生分组进行讨论，分享自己在游戏中的观察和体会。
3.随机选择个别学生分享讨论结果，并进行回应和引导。
五、教学反思本节课通过生活场景和游戏互动的方式，帮助大班学生理解比较高矮的概念。
大班数学公开课活动《比较高矮》教案
《比较高矮》教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，理解高矮的概念。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会比较高矮，并能用语言表达。
2.教学难点：引导幼儿理解高矮的相对性。
三、教学准备1.教具：长颈鹿、小兔子、小老鼠玩偶，高矮不同的杯子、书本、积木等。
2.学具：每位幼儿准备一张白纸、一支笔。
四、教学过程1.导入教师出示长颈鹿、小兔子、小老鼠玩偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.活动一：观察比较教师将长颈鹿、小兔子、小老鼠玩偶一字排开，引导幼儿观察它们的高矮。
教师提问：“谁最高？谁最矮？它们之间的高矮顺序是怎样的？”鼓励幼儿用自己的语言描述高矮顺序。
3.活动二：操作体验教师准备高矮不同的杯子、书本、积木等，让幼儿自由选择两件物品进行比较。
教师提问：“你们选择的这两件物品，哪一件更高？哪一件更矮？”鼓励幼儿用自己的语言描述比较结果。
4.活动三：记录分享教师发给学生白纸和笔，让幼儿将自己比较高矮的结果画下来。
教师邀请几名幼儿分享自己的画作，并讲述比较高矮的过程。
5.活动四：拓展延伸教师出示高矮不同的幼儿照片，让幼儿观察并比较高矮。
教师提问：“我们班谁最高？谁最矮？你们能找到自己的位置吗？”鼓励幼儿在班级里寻找高矮不同的伙伴，进行比较。
教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、比较周围事物的高矮。
五、作业1.让幼儿回家后，与家人一起比较高矮，并将结果记录下来。
2.家长协助幼儿完成作业，并拍照至班级群，分享比较高矮的乐趣。
六、教学反思本次公开课活动《比较高矮》圆满结束，幼儿在活动中积极参与，表现出浓厚的兴趣。
通过观察、比较、操作、记录等环节，幼儿对高矮的概念有了更深刻的理解。
在活动中，教师注重培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，教师还引导幼儿理解高矮的相对性，为今后的数学学习打下基础。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分幼儿在比较高矮时，描述不够准确；个别幼儿在操作体验环节，对高矮的概念仍有些模糊。
大班数学教案《比较高矮》
大班数学教案《比较高矮》教学目标1.能够理解身高的概念，能够用自己的话解释高和矮的含义；2.能够通过比较身高的大小，形成比较的概念；3.能够用比较的方式来描述身高的大小。
教学重点1.让学生理解身高的概念和比较的概念；2.提高学生比较的能力；3.通过实例让学生了解比较的方法和技巧。
教学准备1.学生需要量测身高，班里可提供测量工具，如尺子等；2.讲师准备几个身高不同的人来比较，如班里其他老师或者学生家长；3.讲师准备比较身高的游戏或教具。
教学过程1. 导入新知识在班里找到一个最高的同学和一个最矮的同学来做比较，询问学生谁高谁矮？为什么？通过这种方式帮助学生了解高和矮的概念。
然后通过各种比较找到一些高或矮的学生，让学生进行比较，问他们这些学生谁更高，谁更矮，体验身高比较。
最后，总结得出身高比较的方法和技巧。
2. 让学生量测身高把学生分成几组，每组两个人一起进行量身高的活动，学生们可以互相帮助。
并把测量结果记录下来，告诉学生如何记录身高，例如：用“米、厘米”的形式记录。
3. 分组比较身高把学生分成几个小组，让他们按身高轻重顺序排队，然后相互比较身高，比较过后，让学生记下他们的身高，然后在黑板上把每组学生的身高用竖条形状表示，给学生解释如何进行数据的可视化和表达。
可以让他们通过口头表达或者写在黑板上来描述这些数据。
4. 进行裁剪游戏请学生把他们测量的身高写出来，然后让大家裁剪相应长度的颜色纸条，把自己的身高在纸条上标注出来，每个人用不同颜色的纸条表示自己的身高，然后让学生按照身高从矮到高的顺序排列纸条，对比身高，分析身高差距。
5. 总结在整个学习过程中，老师要讲解身高比较的技巧和方法，让学生了解比较是什么，为什么要比较等等问题。
最后，总结课堂上所学到的知识要点，并对重要知识点再次进行回顾。
教学反思对于大班学生来说，他们的专注力较低，难以长时间集中精力学习，因此教学过程中要多种方式融合，采用比较形象的教学手段，简明易懂的解释，以及让学生参与互动的游戏，让学生在体验身高比较中掌握身高比较的基本技巧与实际应用知识。
幼儿园大班数学活动教案比较高矮
幼儿园大班数学活动教案比较高矮一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学乐园》第三章“比较”第三节“比较高矮”。
通过学习，使幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿了解高矮的概念，知道高矮是物体的一种属性。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较高矮的方法。
难点：如何引导幼儿运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：两个不同高度的玩具娃娃、一把尺子、一个挂图。
2. 学具：每组两个不同高度的玩具娃娃、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两位小朋友站在讲台上，让其他小朋友观察并说出谁高谁矮。
（2）教师提问：“我们刚才比较了两个小朋友的身高，那么在日常生活中，你们还见过哪些东西可以比较高矮呢？”2. 新课导入（5分钟）（1）教师出示两个不同高度的玩具娃娃，引导幼儿观察并比较。
（2）教师提问：“这两个玩具娃娃哪个高？哪个矮？你们是怎么看出来的？”3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示挂图，展示两个不同高度的房子，引导幼儿观察并比较。
（2）教师提问：“这两个房子哪个高？哪个矮？你们是怎么看出来的？”4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行练习，每组两个不同高度的玩具娃娃，让幼儿用白纸和笔记录比较结果。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
（1）教师邀请几名幼儿分享自己的比较方法。
（2）教师提问：“比较高矮的方法在生活中有哪些应用呢？”六、板书设计1. 板书比较高矮2. 板书内容：（1）比较方法：直接观察、使用尺子测量（2）应用场景：排队、挑选物品等七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在家里找一个高的物品和一个矮的物品，用比较高的方法进行比较，并记录下来。
（2）和家人一起玩“比较高矮”的游戏，比一比谁更高。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了比较高矮的方法，并能运用到日常生活中。
幼儿园大班数学活动教案比较高矮
幼儿园大班数学活动教案比较高矮一、教学内容本次活动选自幼儿园大班数学教材第3章《空间与形状》中的第2节“比较高矮”。
详细内容包括：理解比较高矮的概念；掌握比较物体高矮的方法；能够运用比较结果解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较物体高矮的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较物体高矮的方法，能够灵活运用。
教学重点：理解高矮概念，学会观察、比较物体的高矮。
四、教具与学具准备教具：高度不同的玩偶、尺子、展示板。
学具：每组一份高度不同的积木、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名不同身高的幼儿站在讲台前，让其他幼儿观察、讨论谁高谁矮。
2. 新课导入：通过讨论，引出比较高矮的概念，展示教具（玩偶），引导幼儿观察、比较玩偶的高矮。
3. 例题讲解：讲解比较物体高矮的方法，如从底部对齐、使用尺子等，并进行演示。
4. 随堂练习：发放学具，让幼儿分组进行比较高矮的练习，教师巡回指导。
6. 游戏环节：组织“找高矮”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书比较高矮2. 内容：（1）高矮概念（2）比较方法a. 从底部对齐b. 使用尺子（3）实际应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人一起比较高矮，并将结果记录在画纸上。
2. 答案：根据实际情况记录，如爸爸比妈妈高，弟弟比姐姐矮等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考，比较高矮的方法在生活中还有哪些应用，如排队、选衣服等，激发幼儿的思考兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿掌握比较物体高矮的方法，能够灵活运用。
2. 实践情景引入：邀请两名不同身高的幼儿站在讲台前，让其他幼儿观察、讨论谁高谁矮。
3. 例题讲解：讲解比较物体高矮的方法，如从底部对齐、使用尺子等，并进行演示。
幼儿园大班数学教案《比较高矮》含反思
幼儿园大班数学教案《比较高矮》教学背景
学科：数学
年级：幼儿园大班
教学主题：《比较高矮》
教学时间：30分钟
教学目标
1.学生通过比较两个物体的高矮，学会使用“高”、“矮”等描述词汇，加深对尺寸的理解。
2.学生理解“高”和“矮”的概念，能简单辨别物体的高矮。
3.学生掌握使用简单的尺寸量词来描述物品或人的高低。
教学内容及安排
1.导入（5分钟）
老师可以通过提问和谈论来激发学生的兴趣，如“小明和小红谁高？”、“你家的小狗高还是矮？”等等，从而引入今天的教学内容。
2.学习（20分钟）
（1）教师出示两个物品，如一支笔和一本书，让学生比较哪个物品更高或更矮。
（2）教师可以请三个学生站起来，让他们排队，让学生自己发现哪个学生站的位置比较高或者比较矮。
（3）老师出示多个物品，让学生把它们按高矮排序。
3.巩固（5分钟）
请学生在班内寻找高或矮的物品，或是描述自己和同伴之间哪个人比较高或矮等等。
反思
在教学中，我发现有些学生虽然知道“高”和“矮”的概念，但是在具体比较高低时还是会混淆。
在接下来的教学中，我可以加入更多的比较活动和练习，例如比较物品的长度、重量等等，以此加深学生对高低的理解。
此外，在任何时候都要关注学生的理解和接受情况，及时与学生沟通交流，帮助他们更好地掌握新知识，进一步提高教学质量。
幼儿园大班数学教案《比较高矮》含反思
幼儿园大班数学教案《比较高矮》含反思教学目标：1. 帮助孩子认识高和矮的概念，能在日常生活中对物体进行简单的比较；2. 提高孩子对数量大小的感知能力，通过比较激发孩子的好奇心和求知欲；3. 发展孩子的语言能力，能运用简单的词语描述物体的高矮。
教学内容：1. 确定本节课的教学内容：比较高矮；2. 教师出示不同高度的物品，学生进行比较，并学习使用高和矮的基本词汇；3. 学生进行身高比较游戏，用比较大小的形式进行比较，从中培养孩子的好奇心和求知欲；4. 学生在小组中进行比较，探讨其中的规律，提升合作意识和团队合作能力。
教学方法：1. 游戏教学法；2. 呈现法；3. 探究法。
教学过程：Step 1：展示物品教师准备几个物件，分别是不同的高度，如一支笔、一本书、一台小玩具车等，出示给学生看并询问孩子们这些物体哪个高，哪个矮，学生用简单的词语进行回答。
目的是掌握高矮的基本概念，使用高和矮描述物体的高度。
Step 2：高矮比较游戏教师进行讲解：现在我们设计了一个游戏，大家跟我一起来做。
游戏规则是：老师会出示几把椅子，孩子们排成一排站在椅子前面，老师会喊“高”或“矮”，学生根据老师的喊叫，选择他们认为“高”或“矮”的椅子坐下，最后坐对的孩子会得到奖励。
这个游戏是为了检验我们刚才学习的高矮概念，能够准确判断物品的高矮并使用相关词汇进行描述。
Step 3：小组探究将学生分成小组，每组老师给他们几个物品，让他们自己进行比较，并让他们自己探究出物品高低的规律。
Step 4: 贴图制作学生将比较后发现的规律绘制在纸上，通过贴图的方式，向其他组展示他们的发现。
在贴图制作的过程中，扩展学生的语言能力，让他们对自己的发现做出相应的表述。
Step 5: 反思与小结在本节数学课结束之前，让学生自己填写一个反思表，其中包含了以下问题：1. 今天你学习了什么？2. 你在学习时遇到了什么困难？3. 你在学习中取得了哪些进步？4. 你有什么收获？最后，进行课程小结和总结，让孩子们回顾今天的收获和经历，让孩子们在轻松的学习氛围中，学会高矮比较的知识。
大班数学优质课教案《比较高矮》（2篇）
大班数学优质课教案《比较高矮》【活动目标】1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
【活动准备】课件：数学卡——3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。
【活动过程】一、导入。
教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开。
1、学会区别高矮。
（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁矮？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念。
比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2、比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的正确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3、感知高矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念。
三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（2）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（3）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。
4、小组四人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
5、音乐游戏“找朋友”。
老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。
游戏反复进行，朋友不断交换。
大班数学活动：身高差异的高矮比较教案
大班数学活动：身高差异的高矮比较教案身高差异的高矮比较教案随着时代的进步，人类的生活水平也得到了极大的提升，人们对于自身身体条件的要求也越来越高。
而其中，身高便成为了人们比较注重的一个方面。
恰恰是因为这样，我们可以利用这一点来给孩子们进行身高差异的高矮比较教学活动，以此引导、激励孩子更加注重身体健康，进一步提高孩子们的生命素养和身心健康。
一、活动目标让孩子们能够了解身高的概念，树立正确的身体健康观念和健康的生活习惯；通过实际测量身高，让孩子们能够一步步了解和欣赏身高差异所带来的美丽和个性。
二、活动内容1.让孩子们了解身高的概念在一次班会上，老师先向孩子们介绍了身高的概念和重要性，引导孩子们认识到身高不仅仅是个人外表的重要标志，也是一个人健康的重要标志。
紧接着，老师会请孩子们来讨论一下什么因素可能影响身高，以此强化孩子对于身高重要性的了解和认识。
2.让孩子们动手实际测量身高针对身高的教学活动，最核心的环节便是让孩子们动手去测量身高。
通过各种测量小组的制定和实际操作，让孩子们能够快速掌握身高测量的方法，同时也会对身体的各项数据有一个更加全面的了解，真正实现知识和实践的结合。
小组成员需要一块平整的地面，再用体育打画圆的器材，直接在地上画一个大圆圈，让孩子们站在圆圈的中央，再标示出每个孩子的身高，并用尺子测量每个孩子的身高，完成一次身高测量活动。
3.让孩子们进行身高差异的高矮比较在完成了身高测量之后，针对孩子们身高的情况，老师可以引导孩子们拿起尺子、铅笔、画笔、橡皮等各种方便的工具，来进行身高差异的高矮比较。
与此同时，老师也会通过图片、画册、模型和情境来带领孩子们理解身高差异的好处和意义，引导孩子们树立正确的健康观念和身体意识，同时也增强孩子们的自信心和个性美。
三、活动效果此次教学活动，让孩子们对身高及其相关概念有了更加深入的了解，意识到了健康身体的重要性。
通过测量和比较的过程，孩子们也进一步了解了身高如何影响一个人的各个方面，带来的影响不仅仅是个人的身体形态，还可能是性格、情绪和生活质量等众多方面。
大班数学教案比较高矮
大班数学教案比较高矮1.大班数学教案比较高矮活动目标1.教孩子区分高与矮，初步掌握高与矮的相对关系。
2.教孩子一些简单的比较方法，培养孩子的观察、比较、判断能力。
3.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备1、课件-数学：3-3比较概念 3-4比较概念 3-5比较概念2、日常生活中能比较高矮的实物若干活动过程一、教幼儿区别高矮和一样高1.课件：3-3比较概念让幼儿通过观察比较，找出图画物体的不同点：两栋建筑，一高一矮。
两栋房子，一栋高，一栋矮。
两个厨师，一个高，一个矮。
两个梯子，一高一低。
2.把实物一个一个展示出来，让孩子比较，谁高谁矮，或者一样高。
3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，让所有的孩子互相比较，谁高谁矮，或者一样高。
4.让孩子们谈论他们熟悉的可以更高或更矮的东西。
二、教幼儿一些比较高矮的方法1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，用一块布盖在前面，让孩子判断谁高谁矮。
当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度2.课件：3-4比较概念让孩子判断最高和最短的物体。
三栋楼，哪栋楼最高?哪栋楼最矮?三棵树，哪棵树最高?哪棵树最矮?3.课件：3-5比较概念看一看图片上有谁?公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。
比一比它们谁最高?谁最矮?谁比谁高?谁比谁矮?三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较，让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的孩子比高的孩子矮，但是他们比矮的孩子高。
告诉孩子，一个东西光靠身高是定不下来的，要看和什么比。
2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高谁矮。
四、幼儿实践操作让每个孩子画三棵树(或三栋建筑，等等。
)依次具有不同的高度。
2.大班数学活动教案：比较高矮教案活动目标1.教孩子区分高与矮，初步掌握高与矮的相对关系。
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大班数学教案：比较高矮
【活动目标】
1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
【活动准备】
课件：数学卡——3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。
【活动过程】
一、导入。
教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；
老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开。
1、学会区别高矮。
和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁矮？谁和谁一样高？
数学卡：3-3比较概念。
比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？
两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？
两个厨子，哪一个高？哪一个矮？
两个梯子，哪一个高？哪一个矮？
2、比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；
用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”
提问：小猫的话对吗？为什么？
讲解比较高矮的正确方法
小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3、感知高矮的相对性。
数学卡：3-4比较概念。
三座楼相比：
甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：
引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？
小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。
4、小组四人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
5、音乐游戏“找朋友”。
老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。
游戏反复进行，朋友不断交换。
三、活动评价。
表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。