12600067z现代社会福利思想教学大纲
现代社会福利思想-第八章 新社会民主主义的社会福利思想2015
冷战思维的改变 资本主义自身问题的凸显 左派政党的低迷
2、经济全球化
1.经济全球化趋势日益明显，国家对经济活动的
支配能力减弱 2.社会问题的全球化 3.只有超越民族国家的界限，超越社会制度、意 识形态和价值观念的差异，建立和加强国际合作 机制才能得到解决
（三）科技革命带来的产业结构的变革
和国家的作用
（三）建立新型的民主国家与积极的公民社 会
1 ．创建合作包容的新型社会 2 ．改革现有的政党和政治制度 3 ．培育积极的公民社会
4 ．建立作为“风险管理者”的政府
5 ．用积极的福利社会取代福利国家
“第三条道路”认为，单纯靠市场自身，是无法解决 经济发展的秩序问题。但一方面，市场的秩序不会 自发地形成和出现，必须靠政府通过颁布相应的法 律和法规，对人们的市场行为进行约束，才会形成 良好的市场秩序。 另一方面，全球化时代的经济，是一种风险程度更 高的经济，仅靠企业自身，往往很难抵御全球市场 的巨大风险。可见，从任何一个角度来看，国家对 经济进行适当的干预都是必要的。
1.传统工人阶级的没落
2.中产阶级的兴起
（二）社会民主主义的复兴
1.克林顿：“把人民放在第一位” 2.吉登斯：《超越左与右——激进政治的未来》 3.布莱尔：第三条道路 4.“粉红色的欧洲”
到1998年，社会民主党派或中—左派联盟已经在英 国、法国、意大利、奥地利、希腊、斯堪的纳维亚 半岛的几个国家以及其他一些西欧国家执掌了政权， 它们在东欧诸国的影响也日渐提高。在欧盟15个成 员国中除了西班牙和爱尔兰之外，全部都是中左翼 政党单独执政或参政，出现继20世纪中期社会民主 党辉煌之后的又一次新的辉煌。由于“欧洲社会党 国际”以红玫瑰为徽记，相对于80年代右翼政党占 主导，在欧洲政治版图上呈现出了一片耀眼的玫瑰 色，因此人们形象地把“第三条道路”的欧洲称为 “粉红色的欧洲”。
社会福利政策-教学大纲
《社会福利政策》教学大纲课程编号： 050972B课程类型：专业课总学时：32 讲课学时：24 实验（上机）学时：8 学分：2适用对象：劳动与社会保障专业先修课程：社会学、经济学一、课程的教学目标在培养计划中，本课程是社会保障核心专业课之一。
通过本课程的教学应当实现如下两个层次的目标：专业知识目标：使学生能够了解我国社会福利体系及其沿革历史、思想源流；能够比较几个典型国家的社会福利制度并理解其成因；能够分析福利相关的社会问题；能够解读我国的社会福利政策，能够掌握主要社会福利项目的设计与评估。
综合素质目标：了解中国的社会现实；理解现实形成的历史根源；理解政策背后的哲学假设；具备初步的政策分析能力；拥有理性的头脑，慈悲的情怀。
二、教学基本要求（一）教学内容本课程的教学内容从逻辑来看分为两个层次。
第一，制度层面。
这一层面体现社会福利政策与政治的关联，包括福利国家与福利社会，国家权力与政治过程，意识形态与福利理念，财政与收入分配。
第二，政策与操作层面。
这一层面主要讲授作为行动指导的社会福利政策，以及在政策指导下的福利行动。
主要包含政策分析方法，社会福利政策的起源与发展，社会福利项目及其改革，社会及专业同行对相关重要社会问题的历史看法与现实观点。
其中，社会福利项目包括收入转移项目，也包括社会服务项目。
（二）教学方法和手段教学方法和手段包括授课、经典阅读、案例分析、小组讨论。
上述方法依据课程内容穿插结合，理论化的部分更多地涉及课堂讲授和阅读分享，政策实践部分更多涉及案例分析与小组讨论，尤其是通过政策议题相关的案例分析，训练学生做出决策或评估。
（三）考核方式考核方式采取开卷考试与课堂参与相结合的方式，其中开卷考试成绩占60%，课堂参与占40%。
（四）学习要求要求学生学习过《社会学》、《经济学》等先修课程，事先掌握一定的知识及方法论基础。
要求学生通过本课程的学习了解我国社会福利体系及其沿革历史、思想源流；了解典型国家的社会福利制度并理解其成因；理解政策背后的哲学假设；掌握初步的政策分析方法。
现代社会福利思想
绪论第一节：社会福利与社会福利制度：一：社会福利的概念：1.一般意义上的社会福利：假设不虞匮乏，充分就业，安全，健康，快乐，受教育社会平等及有序的生活等有关人类幸福的事项的实现是社会的正常状态。
而贫困，疾病，失业，无知，懒惰和犯罪则是反福利的社会病态。
2.广义的社会福利：政府举办或资助的社会福利事业，其宗旨是改善全体人民的物质和精神生活，保证人民在文化和教育，医疗和健康，就业和住宅以及养老等方面的需要得到满足。
包括社会保险，社会救助和全民福利三个领域的政策，制度和各种社会服务的措施与项目。
3.狭义的社会福利：国家和社会针对少数的穷人和在身体与精神方面需要给予特殊照顾的人提供的物质帮助和服务。
（属于社会救助）4.狭义的社会福利存在于包括古代社会在内的一切文明社会，更确切的说是在所有形成国家公共权利的社会。
广义的社会福利是近代以来伴随着工业社会的发展而出现的。
（详见P3）二：社会福利制度：1.含义：社会福利是一种制度，是人类社会为了达到一定的福利目标而建立的的某种制度设置，或者社会（包括政府和民间组织）对个人承担的“制度化的集体责任”，一种社会类型或政治制度决定着福利制度的性质和社会福利的实现方式。
2.现代社会福利制度的基本形式：（1）残补型的或剩余型的制度：属于济贫服务的范畴，指那些专门为社会弱者提供服务和救济的设置和措施，是不完全的社会福利制度。
（2）制度型的福利：面向全体国民并且是把提高他们的物质文化生活水平，实现人的全面发展作为政策目标来推行的。
3.现代社会人们对社会福利的认识从消极的救治社会病态向积极促进直接的社会福利发展。
不仅将福利作为一种道德目标，也当作一种政治目标来追求。
4.经济因素对社会福利的制度化起着基础性的作用。
三：社会福利的特征与体系：1.社会福利的特征：（1）追求社会平等和公正；（2）保障和服务对象的全民性；（3）权利和义务的不对成性；（4）非功利性和服务性；2.社会福利体系：（1）广义的社社会福利体系广社会保障体系（社会安全体1）社会救助体系2）社会保险体系r （i ）公共福利：国家提供给全体公民的福利，如教育、医疗。
社会福利思想教材大纲
第一章导论社会福利概述第一节社会福利的涵义和特征一、考核知识点（一）社会福利的涵义和特征（二）社会福利与社会保障二、考核目标1.识记：（1）社会福利的概念；（2）社会福利的特征2.理解：社会福利与社会保障，社会福利体系第二节世界社会福利发展的简要历程及其启示一、考核知识点（一）世界社会福利的简要发展历程（二）发展社会福利问题的核心问题（三）世界社会福利发展对中国的启示二、考核目标（一）世界社会福利的简要发展历程理解：世界社会福利的五个发展阶段（二）发展社会福利问题的核心问题识记：核心是如何处理政府和市场的关系（三）世界社会福利发展对中国的启示理解：三点启示第三节社会福利思想研究的主要方法一、考核知识点（一）社会福利思想与社会福利制度（二）社会福利思想研究的方法论和具体方法二、考核目标（一）社会福利思想与社会福利制度理解：社会福利思想和社会福利制度的关系（二）社会福利思想研究的方法论和具体方法识记：（1）方法论：马克思主义历史唯物论、逻辑学原理（2）具体方法：阶段法；国别法；人物法；学派法；文献法第二章古代社会福利思想第一节古代中国的社会福利思想一、考核知识点（一）原始社会的福利制度和福利思想（二）先秦时期的社会福利制度及思想二、考核目标（一）原始社会的福利制度和福利思想识记：原始社会福利制度的特点（二）先秦时期的社会福利制度及思想1.识记：（1）先秦；（2）先秦社会福利制度体系2.理解：先秦诸子百家福利思想学说第二节古希腊的社会福利思想一、考核知识点（一）柏拉图的《理想国》（二）亚里士多德的社会福利思想（三）两种社会模式的比较（一）柏拉图的《理想国》识记：《理想国》的主要福利思想（二）亚里士多德的社会福利思想理解：亚里士多德的社会福利思想（三）两种社会模式的比较识记：柏拉图和亚里士多德的社会模式比较第三节古罗马的社会福利思想一、考核知识点（一）原始基督教的产生及其主要内容（二）基督教成为罗马国教二、考核目标（一）原始基督教的产生及其主要内容识记：（1）原始基督教的主要内容；（2）原始基督教产生的历史背景（二）基督教成为罗马国教理解：为什么基督教会成为罗马国教？第三章中世纪社会福利思想第一节托巴斯·阿奎那一、考核知识点阿奎那的主要福利思想二、考核目标识记：阿奎那的主要福利思想第二节重商主义的社会福利思想（一）重商主义产生的历史条件（二）重商主义的主要观点二、考核目标（一）重商主义产生的历史条件理解：重商主义产生的历史条件（二）重商主义的主要观点识记：重商主义的主要观点第三节资本主义早期的济贫思想及其制度一、考核知识点（一）世界上第一部《劳工法》（二）旧《济贫法》（三）新《济贫法》（四）对《济贫法》的评价二、考核目标（一）世界上第一部《劳工法》理解：第一部《劳工法》对济贫的积极意义（二）旧《济贫法》识记：旧《济贫法》的主要内容（三）新《济贫法》理解：新《济贫法》与旧《济贫法》的对比（四）对《济贫法》的评价理解：对《济贫法》的评价第四节文艺复兴时期的社会福利思想一、考核知识点（一）文艺复兴的涵义和背景（二）文艺复兴时期的代表人物及其主要思想二、考核目标（一）文艺复兴的涵义和背景1.识记：文艺复兴的涵义2.理解：文艺复兴的历史背景（二）文艺复兴时期的代表人物及其主要思想理解：文艺复兴时期的主要思想第五节宗教改革运动一、考核知识点（一）马丁·路德（二）托马斯·闵采尔二、考核目标（一）马丁·路德识记：马丁·路德的宗教改革主张（二）托马斯·闵采尔识记：托马斯·闵采尔的宗教改革主张第四章空想社会主义第一节早期空想社会主义者一、考核知识点（一）托马斯·莫尔（二）康帕内拉二、考核目标（一）托马斯·莫尔识记：托马斯·莫尔的乌托邦思想（二）康帕内拉识记：康帕内拉《太阳城》的主要内第二节十八世纪法国空想社会主义者一、考核知识点（一）梅叶（二）摩莱里（三）马布利二、考核目标（一）梅叶理解：梅叶的主要社会思想（二）摩莱里理解：摩莱里的主要社会思想（三）马布利理解：马布利的主要社会思想第三节十九世纪三大空想社会主义者一、考核知识点（一）圣西门（二）傅立叶（三）欧文二、考核目标（一）圣西门识记：圣西门的实业制度（二）傅立叶识记：傅立叶的法朗吉（三）欧文1.识记：欧文的和谐公社2.比较：法国三大空想社会主义者的异同第五章古典政治经济学和资产阶级功利主义学说第一节英国古典政治经济学的代表人物一、考核知识点（一）威廉·配第（二）亚当·斯密（三）大卫·李嘉图二、考核目标（一）威廉·配第识记：威廉·配第的经济学思想（二）亚当·斯密识记：《国富论》的主要内容（三）大卫·李嘉图识记：大卫·李嘉图的经济学思想第二节英国资产阶级功利主义学说一、考核知识点（一）边沁（二）约翰·斯图尔特·穆勒二、考核目标（一）边沁（二）约翰·斯图尔特·穆勒识记：功利主义第三节法国古典政治经济学的完成者一、考核知识点（一）西斯蒙第的生平与著作（二）西斯蒙第的主要福利思想二、考核目标（一）西斯蒙第的生平与著作理解：法国古典政治经济学和英国古典政治经济学产生的不同的历史条件（二）西斯蒙第的主要福利思想识记：西斯蒙第的主要福利思想第六章德国国家主义学派和历史学派第一节国家主义学派一、考核知识点（一）国家主义学派：与古典经济学派相对立（三）李斯特的主要思想二、考核目标（一）国家主义学派：与古典经济学派相对立识记：国家主义学派反对古典经济学派的主要观点（二）李斯特的主要思想识记：李斯特的主要思想第二节历史学派一、考核知识点（一）旧历史学派（二）新历史学派（三）新、旧历史学派比较二、考核目标（一）旧历史学派识记：旧历史学派的主要观点（二）新历史学派识记：新历史学派的主要观点（三）新、旧历史学派比较理解：新、旧历史学派的比较第七章马克思主义的社会福利思想第一节马克思、恩格斯的科学理论一、考核知识点马克思、恩格斯的社会福利思想二、考核目标马克思、恩格斯的社会福利思想识记：马克思、恩格斯的主要社会福利思想第二节列宁的社会福利思想一、考核知识点列宁主义学说二、考核目标列宁主义学说识记：列宁主义学说的主要内容第八章美国的制度学派第一节制度学派的理论背景及其主要特点一、考核知识点（一）制度学派的理论背景（二）制度学派在理论内容和方法论上的特点（三）制度学派的主要代表人物：凡勃伦二、考核目标（一）制度学派的理论前景理解：制度学派的理论背景（二）制度学派在理论内容和方法论上的特点识记：制度学派在理论内容和方法论上的特点（三）制度学派的主要代表人物：凡勃伦识记：凡勃伦的主要思想第二节新制度学派的主要思想一、考核知识点（一）新制度学派的理论背景（二）新制度学派的主要观点（三）新制度学派的主要代表人：加尔布雷思二、考核目标（一）新制度学派的理论背景理解：新制度学派产生的历史背景（二）新制度学派的主要观点识记：新制度学派的主要观点（三）新制度学派的主要代表人：加尔布雷思识记：加尔布雷思的主要观点第九章福利经济学第一节边际效用学派一、考核知识点（一）边际效用和边际效用价值论（二）奥地利学派二、考核目标（一）边际效用和边际效用价值论识记：边际效用；边际效用价值论（二）奥地利学派识记：奥地利学派的主要内容第二节剑桥学派和福利经济学一、考核知识点（一）马歇尔（二）福利经济学的先驱：霍布森（三）福利经济学的创始人：庇古（四）凯恩斯的反危机理论（五）福利国家论二、考核目标（一）马歇尔理解：马歇尔的主要经济学思想（二）福利经济学的先驱：霍布森理解：霍布森的主要福利思想（三）福利经济学的创始人：庇古识记：庇古福利经济学的主要内容（四）凯恩斯大林反危机理论识记：凯恩斯大林反危机理论（五）福利国家论1.识记：福利国家的概念2.理解：福利国家的主要特点第三节新福利经济学一、考核知识点（一）帕累托最优（二）补偿原则论（三）社会福利函数论（四）阿罗的“不可能定理”（五）菲利普斯曲线（六）平等与效率交替说二、考核目标（一）帕累托最优识记：帕累托最优（二）补偿原则论理解：补偿原则（三）社会福利函数论识记：社会福利函数（四）阿罗的“不可能定理”理解：阿罗的“不可能定理”（五）菲利普斯曲线识记：菲利普斯曲线（六）平等与效率交替说理解：平等与效率交替说第十章当代西方福利思想流派第一节开明派一、考核知识点（一）萨缪尔森（二）托宾二、考核目标（一）萨缪尔森1. 识记：开明派2.理解：萨缪尔森的主要观点（二）托宾理解：托宾的主要观点第二节保守派一、考核知识点（一）现代货币主义（二）供应学派（三）合理预期学派（四）新自由主义学派二、考核目标（一）现代货币主义识记：弗里德曼的“负所得税”（二）供应学派识记：供应学派的主要观点（三）合理预期学派识记：合理预期学派的主要观点（四）新自由主义学派理解：新自由主义的主要代表人物第三节公共选择学派一、考核知识点（一）公共选择学派的历史背景（二）公共选择理论的创始人：布坎南二、考核目标（一）公共选择学派的历史背景理解：公共选择学派产生的历史条件（二）公共选择理论的创始人：布坎南识记：公共选择理论的创始人布坎南及其主要观点IV、样题举例（一）单项选择题（从备选答案中，选出唯一正确的答案填入括号内）西方早期空想社会主义者（）写的《乌托邦》，向人们描述了一个具有财产公有、政治民主等特征的理想社会。
56 教学大纲
《社会福利思想》课程教学大纲课程编码：RW100550课程名称：社会福利思想英文名称：Social Welfare Thoughts适用专业：社会工作先修课程：社会学学分：2总学时：32一、课程简介本课程的目的在于使学生能够比较系统和完整地了解社会福利思想所要解决的主要问题，理解和掌握社会福利思想发展史中主要流派的历史背景、代表人物、基本分析方法、主要思想，以及各个流派形成和发展的历史脉络，通过理论的学习来达到加强学生对社会福利思想发展史的理解与反思，以及培养学生利用理论和逻辑推论解释现实的能力。
本课程是社会工作专业课程体系中必不可少的环节，对人类福利的反思有助于促进学生对本专业的热情和专注。
The purpose of this course is to enable students to compare systems and a complete understanding of the major issues of social welfare thought to be solved, understand and grasp the historical background of ideological history of social welfare in the major genres, representatives, basic analysis methods, main ideas, as well as various genre formation and development of the historical context, by learning theory to achieve the development of the history of ideas to enhance students 'understanding and reflection of social welfare, and to develop students' ability to use logical reasoning to explain the theory and reality. This course is an essential part of the social work curriculum system. The reflection on human welfare contributes to the promotion of the enthusiasm and focus of the students to their profession.二、本课程与其它课程的联系社会福利思想课程以主要西方社会福利思想流派为主线，注意从多角度研究、阐述和讲授主要社会福利思想家及流派的思想的内容，讲授时学生需对西方社会学、西方政治学有基本了解。
12600067z现代社会福利思想教学大纲
东北农业大学本科生课程教学大纲现代社会福利思想Moder n Social welfare thought课程号：12600067Z适用专业：社会工作专业总学时数：48总学分：3课程类型：专业必修课先修课程：社会学概论、社会保障学大纲主撰人：马永方课程简介《现代社会福利思想》课是社会工作专业教育教学中的一门十分重要的基础理论课。
本课程的目标在于通过学习使学生系统掌握社会福利思想的基本发展过程以及主要社会福利思想流派的基本主张，掌握社会福利思想对社会工作发展的影响以及对社会保障政策选择的影响，把握在社会福利思想影响下的社会工作发展模式与社会保障制度模式的发展特征与基本目标。
主要内容包括两个部分，即福利思想和社会福利制度。
社会福该课程的利思想是本课程的教学重点，包括中国社会福利思想和西方社会福利思想。
西方社会福利思想形成于古典文明时期，经过中世纪的发展，到了近代而蓬勃兴盛。
英文课程简介"Modern social welfare thought" is a professional social work education teaching as one of the very importa nt basic theory class. The goal of this course is to lear n to make the stude nts master the basic developme nt process of social welfare thought and main social welfare the basic view of school of thought, un dersta nding social welfare thought's in flue nee on the developme nt of social work as wellas the in flue nce on the social security policy choice, the understanding of the impact on social welfare under the social work development mode and the developme nt characteristics of the social security system model and basic goal. The main content of this course con sists of two parts, n amely welfare thoughts and social welfare system.Social welfare thought is cen tral to the teach ing of the course, in cludi ng the Chin ese social welfare thought and western social welfare thought. Wester n social welfare thought formed in the period of ancient civilization, through the development of the middle ages, the modern and vigorous prosperity.教学大纲课堂讲授部分（一）分章节列出标题、各章节要点及授课时数绪论4学时第一节社会福利与社会福利制度第二节社会福利思想及其历史渊源第三节现代社会福利的思想特征与流派第四节研究社会福利思想的意义与方法第一章工业革命时期的社会福利思想6学时第一节现代社会福利思想产生的社会背景第二节空想社会主义的社会福利思想第三节古典经济学的社会福利思想第四节功利主义的社会福利思想第五节马克思主义的社会福利思想第二章19世纪末、20世纪初期的社会福利思想6学时第一节欧洲的社会民主主义思潮第二节德国历史学派第三节费边社会主义的社会改良主义第四节新古典经济学的社会福利思想第三章福利经济学及其对现代社会福利思想的影响4学时第一节福利经济学的内涵和基本概念第二节早期的（或旧的）福利经济学第三节新福利经济学第四节福利经济学对现代社会福利思想的影响第四章凯恩斯主义的社会福利思想4学时第一节凯恩斯主义产生与发展第二节凯恩斯经济学中的社会福利思想第三节凯恩斯主义社会福利思想的影响第五章福利国家的社会福利理论4 学时第一节《贝弗里奇报告》与福利国家制度第二节蒂特马斯的社会福利理论第三节马歇尔的公民权利理论第四节福利国家社会福利理论分析第六章新自由主义的社会福利思想4 学时第一节自由主义与新自由主义第二节哈耶克的社会福利观第三节弗里德曼的社会福利观第四节布坎南的公共选择理论第七章当代政治哲学的社会正义理论与社会福利思想4 学时第一节罗尔斯的正义论与平等主义的福利观第二节诺齐克的政治哲学与社会福利观第三节沃尔泽的复合平等的福利观第八章新民主主义社会福利观4 学时第一节全球化与当代社会福利思想的发展第二节新民主主义的政治观第三节新社会民主主义的社会福利观第九章新马克思主义的社会福利思想2 学时第一节高夫的“整合的马克思主义”的社会福利思想第二节奥菲对“福利国家矛盾”的批判第三节奥康纳的“国家财政危机”理论第十章女性主义福利思想2 学时第一节社会福利及其性别属性第二节女性主义的社会福利思想第十一章迈向现代社会的中国社会福利思想4 学时第一节中国传统社会福利思想第二节中国计划经济时代的社会福利体制与社会福利思想第三节改革开放以来中国社会福利体制和社会福利思想第四节进入新世纪以来我国社会福利思想的发展（二）教材及主要参考书钱宁主编：《现代社会福利思想》，高等教育出版社，2008 年教学大纲说明一、教学目的、课程性质及教学任务与其他课程的关系。
中国的社会福利思想教学提纲
中国的社会福利思想中国的社会福利思想劳动与社会保障专业梁雅方学号2013077030通过这一学期对社会福利思想这门课程的学习，对世界上的各种传统以及现代社会福利思想有了初步的了解，同时对中国传统的福利以及中国近现代的社会福利制度的建立有了一定的认识。
下面仅谈谈我对中国社会福利思想的理解。
一、中国传统社会福利制度思想中国传统社会福利思想主要包括儒家佛家以及道家三大类社会福利思想。
（一）儒家社会福利思想。
先秦百家争鸣时期即成为文化主流之一的儒家思想，在当时已经显示出完备性和成熟性。
在孔子创立儒家学说的时代，社会进步已经提出了对于社会福利政策的要求。
早期儒家的文化构成中，已经包含了社会福利思想的内涵。
（1）“仁”学一种处理人与人的关系的道德准则，是一种调节社会关系的道德规范。
孔子道德思想的基点：①“己欲立而立人，已欲达而达人”；②“己所不欲，勿施于人”。
这是孔子整个思想中最富有光彩的地方，它在理论范围内把所有的人置于了平等的地位。
“仁”的思想，“爱人”的思想，推行至于社会生活，成为种种福利政策和福利行为的文化基础（2）“惠民”孔子学说中体现社会福利意识最为突出的，是“惠民”的主张。
惠爱其民，惠予其民，惠存其民。
鳏寡孤独废疾者当享受最咼等级的惠爱。
（3）“大同” 社会理想“大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养。
男有分，女有归。
货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。
是故，谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
”（4）孟子发展了孔子的仁政思想孟子把“仁”的原则提升为一种政治道德，并且看作一种执政条件。
（二）佛学的社会福利思想。
从西汉晚期到东汉初期，中国文化开始受到一种外来文化的强大影响，即佛教由印度传入中国。
佛教传入中国内地后，最早的信奉者多为帝王贵族。
1、重慈悲“生时善恶皆有报应，故贵行善修道”。
现代社会福利思想课程教学大纲
《现代社会福利思想》课程教学大纲（2006年制订）课程编号：英文名：Modern Social Welfare Thoughts课程类别：专业选修课适用专业：社会工作专业前置课：微观经济学、宏观经济学、福利经济学、公共经济学后置课：无学分：3学分课时：54课时主讲教师：黄斌选定教材：丁建定，科科.社会福利思想[M].：华中科技大学，2005课程概述：社会福利思想课程以主要社会福利思想流派为主线，注意从多角度研究、阐述和讲授主要社会福利思想家及流派的思想的容，在讲授和阐释某一流派的主要社会福利思想时，注意历史发展进程的系统性和完整性，并在阐述主要社会福利思想家及流派的社会福利思想时，以参考和引述其社会福利思想经典作品为主。
该课程容包括：西方社会福利思想的萌芽形成和发展、空想社会主义福利思想、古典政治经济学和功利主义的社会福利思想、马克思主义社会福利思想、英国新自由主义和集体主义，以及德国新历史学派的社会福利思想、凯恩斯主义、瑞典学派的社会福利思想、社会主义社会福利思想的发展、新古典学派社会福利思想和新保守主义社会福利思想、第三条道路社会福利思想与德国社会市场经济社会福利思想，以及西方福利经济的发展，等等。
教学目的：本课程的目的在于使学生能够比较系统和完整地了解社会福利思想所要解决的主要问题，理解和掌握社会福利思想发展史中主要流派的历史背景、代表人物、基本分析方法、主要思想，以及各个流派形成和发展的历史脉络，特别是联系微观、宏观和政治经济学的理论与知识，加强学生关于古典政治经济学和功利主义的社会福利思想、马克思主义社会福利思想、英国新自由主义和集体主义、凯恩斯主义、新凯恩斯主义，以及国家发展理论的学习和应用，并通过理论的学习来达到加强学生对历史和现实经济社会的感性认识，以及培养学生利用理论和逻辑推论解释现实的能力。
教学方法：本课程采用教师讲授、课堂讨论、学生自学相结合的教学方式，努力形成教师和学生双向互动、对称平衡的最佳教学模式。
现代社会福利思想教案(教学文件全)
东北农业大学文法学院社会工作系本科课程教学文件（2015-2016学年第一学期）课程名称：现代社会福利思想撰写教师：马永方2016年2月东北农业大学文法学院教学日历（2015-2016学年第一学期）整理人：马永方审定人：马永方2015年8月教学日历课程名称现代社会福利思想英文名称Modern Social Welfare Thought 课程编号12600067Z学时数48 学分数3任课教师马永方授课对象社工14级学年2015-2016 学期第一学期2015年7 月25 日订东北农业大学本科生课程教学大纲现代社会福利思想Modern Social welfare thought课程编号：12600067z适用专业：社会工作专业总学时数：48总学分： 3开课学期：3课程类型：专业必修课先修课程：社会学概论、社会保障学大纲主撰人：马永方内容简介《现代社会福利思想》课是社会工作专业教育教学中的一门十分重要的基础理论课。
本课程的目标在于通过学习使学生系统掌握社会福利思想的基本发展过程以及主要社会福利思想流派的基本主张，掌握社会福利思想对社会工作发展的影响以及对社会保障政策选择的影响，把握在社会福利思想影响下的社会工作发展模式与社会保障制度模式的发展特征与基本目标。
该课程的主要内容包括两个部分，即福利思想和社会福利制度。
社会福利思想是本课程的教学重点，包括中国社会福利思想和西方社会福利思想。
西方社会福利思想形成于古典文明时期，经过中世纪的发展，到了近代而蓬勃兴盛。
教学大纲课堂讲授部分（一）分章节列出标题、各章节要点及授课时数绪论4学时第一节社会福利与社会福利制度第二节社会福利思想及其历史渊源（难点）第三节现代社会福利的思想特征与流派（重点）第四节研究社会福利思想的意义与方法第一章工业革命时期的社会福利思想6学时（重点）第一节现代社会福利思想产生的社会背景第二节空想社会主义的社会福利思想（难点）第三节古典经济学的社会福利思想第四节功利主义的社会福利思想（重点）第五节马克思主义的社会福利思想第二章 19世纪末、20世纪初期的社会福利思想 6学时第一节欧洲的社会民主主义思潮（难点）第二节德国历史学派（重点）第三节费边社会主义的社会改良主义（重点）第四节新古典经济学的社会福利思想第三章福利经济学及其对现代社会福利思想的影响4学时第一节福利经济学的内涵和基本概念第二节早期的(或旧的)福利经济学第三节新福利经济学（重点）第四节福利经济学对现代社会福利思想的影响第四章凯恩斯主义的社会福利思想4学时第一节凯恩斯主义产生的历史背景第二节凯恩斯主义的理论体系及其发展演变（难点）第三节凯恩斯经济学中的社会福利思想（重点）第四节凯恩斯主义社会福利思想的影响第五章福利国家的社会福利理论4学时第一节《贝弗里奇报告》与福利国家制度（重点）第二节蒂特马斯的社会福利理论第三节马歇尔的公民权利理论（重点）第四节福利国家社会福利理论分析第六章苏联、东欧社会主义国家计划经济的社会福利观4学时（重点）第一节苏东国家社会主义建设的模式第二节苏联、东欧社会主义国家的集体主义福利观第三节苏东社会主义国家集体主义福利观的分析（难点）第七章新自由主义思潮中的社会福利思想 4学时（重点）第一节新自由主义的兴起及其主要观点第二节哈耶克、弗里德曼的社会福利观第三节布坎南的公共选择理论第四节罗尔斯和诺齐克关于社会正义与个人权利的争论第八章新社会民主主义社会福利思想4学时第一节全球化与当代社会福利思想的发展第二节社会民主主义的社会福利思想第三节新社会民主主义的社会福利思想（重点）第九章新马克思主义的社会福利思想4学时第一节高夫的“整合的马克思主义”的社会福利思想第二节奥菲对“福利国家矛盾”的批判第三节奥康纳的“国家财政危机”理论第十章女性主义福利思想2学时第一节社会福利及其性别属性第二节女性主义的社会福利思想第十一章当代中国社会福利理论探讨 2学时第一节中国传统社会福利制度与社会福利思想（难点）第二节中国计划经济时代的社会福利体制与社会福利思想第三节改革开放以来中国社会福利体制和社会福利思想（重点）第四节进入新世纪以来我国社会福利思想的发展（二）选用教材及参考书：钱宁主编：《现代社会福利思想》，高等教育出版社，2008年教学大纲说明一、教学目的、课程性质及教学任务本课程作为一门专业基础理论课，通过本课程学习，帮助学生了解和认识人类社会各个历史阶段的有关代表性的思想家、代表性思想学派对社会福利问题的认识、构想和对理想社会形态的向往；深入认识人类社会不同的历史时期的主要社会福利思想的产生、发展、演变的过程；把握反映社会生产力发展客观要求的社会福利及社会福利思想发展的一般规律；进一步认识到随着工业化和社会发展现代化，传统社会福利模式已经发生了深刻的变化；学习本课程有助于学生树立科学的人生观以及科学的社会福利价值观，加深对当前经济和社会发展的理解，自觉地投身到全面建设小康社会和社会福利事业的伟大实践中来。
社会福利思想复习提纲
社会福利思想（复习提纲）2010.10.10第一章社会福利概述一、填空或选择题1、实现社会福利的途径有：政府、慈善机构或社团、社区及私人提供。
▲▲2、从全球来看，社会福利是随着人类历史的发展而不断增加起内涵的，进入20世纪，社会福利才逐渐走向制度化和社会化。
3、对于社会福利与社会保障的关系，我国一般将社会福利从属于社会保障。
社会保障体系框架由四个部分组成：社会救助（最低的社会保障）、社会保险（工薪）、社会福利（最高）、社会优抚与安置保障（军人及家属）。
▲▲4、中国自20世纪50年代开始建立的社会福利制度是以城镇职工福利为核心的一套相互分割、封闭运行的福利制度，它的主要内容有职工集体福利、特殊社会福利、社区社会福利。
▲▲5、世界社会福利事业的发展进程，经历了从剩余型社会福利到制度型社会福利再到发展型社会福利的三个不同的发展阶段。
▲▲6、20世纪20年代，英国福利经济学的创始人庇古提出通过收入均等化来实现增进全民社会福利。
▲7、福利国家最早出现于英国坎特伯雷大主教威廉.邓普1941年所著的<<公民与教徒>>,1948年英国“贝拂里奇报告”率先在世界范围内建成了“福利国家”。
英国在20世纪90年代大刀阔斧的推行住房补贴制度改革，西方福利国家改革的共同特点或趋势是福利私营化、福利提供的分散化和多元化。
▲8、从相信市场、自由放任的资本主义经济，到国家干预、全面保障的社会福利制度，社会福利的发展经历了从市场到国家的过程，再从全面福利的危机到福利多元化、乃至进一步发展到市场化和私营化，重新倡导市场机制的作用。
9、我们进行社会福利思想研究的方法论：马克思主义历史唯物论、阶级斗争理论、逻辑学基本原理，至于社会福利思想研究的具体方法：阶段法、国别法、学派法、人物法、文献法。
▲▲二、名词1、社会福利▲▲p4页2、社会福利思想▲p29页3、福利国家p21页三、问答1、社会福利的特征▲▲p92、福利国家危机的表现p232、从社会福利的世界发展进程和发展趋势来看，改革和完善中国的社会福利制度，给我们有那几方面的思考。
中国福利思想教学大纲
高等教育自学考试中国福利思想课程教学大纲绪论一、社会福利与社会福利思想识记福利和社会福利的含义。
理解虽然社会福利作为一项社会制度是在人类社会进入近代社会以后特别是到20世纪才正式形成和发展起来的，但作为一种社会思想，在近代以前就已十分丰富。
二、中国社会福利思想的主要内容识记并领会中国社会福利思想以下六个方面的主要内容：1.救灾救荒思想；2.重民与济贫思想；3.安老怀少思想，4.残疾人福利思想；5.妇女福利思想；6.社会优抚与社会教化思想。
三、中国社会福利思想发展的特点了解中国社会福利思想作为中国社会思想的重要组成部分，其形成、演变及其传承有着自己独到的特点。
理解中国社会福利思想的早熟性及其表现；中国社会福利思想的政治伦理性及其表现；中国社会福利思想中的“宗族福利保障”色彩及其代表模式；中国社会福利主张的乌托邦色彩及其表现。
四、中国社会福利思想概论课程的性质、目的任务及基本要求了解中国福利思想概论是一门兼顾历史的关于中国社会福利思想的基础知识和基本理论课程。
理解中国社会福利思想概论课程开设的目的和任务是：（1）使学习者更加准确而深刻地认识我们民族自身，把握中国国情，增强热爱祖国优秀文化遗产、促进文化发展的意识；（2）使学习者通过对中国社会福利思想的历史演变和基本理论的了解，运用这些知识来观察社会、认识社会，加深对我国当前构建社会主义和谐社会过程中推进社会福利和社会保障进程的认识；（3）使学习者在提高认识的基础上，加强自身修养，以理性态度和务实精神，在继承传统基础上不断创新，为祖国的建设作出积极努力。
掌握中国社会福利思想概论课程的基本内容。
第一章中国社会福利思想依赖的地理与社会环境第一节中国社会福利思想依赖的地理环境理解地理环境是人类赖以存在和进行文化创造的先决条件。
一、中国的地形地势概况了解中国的地形地势概况：中国的地势西高东低，地形呈阶梯状（习惯上称三级阶梯）分布。
虽然地形地势复杂，但又不失大陆的整体性。
《社会福利思想》课程教学大纲(本科)
《社会福利思想》课程教学大纲（本科）一、课程概述社会福利思想是兼具理论与实践的学科，旨在探讨如何通过社会政策和制度来提高社会的福利水平，实现社会公正和公平。
本课程通过介绍福利国家理论、福利经济学、福利制度和福利政策等内容，帮助学生全面了解社会福利思想的基本理论和实践应用，培养学生的社会福利意识和政策分析能力。
二、课程目标1.理解福利国家理论的基本概念和发展历程；2.掌握福利经济学的基本原理和分析工具；3.熟悉不同国家福利制度的特点和运行机制；4.了解福利政策的制定与实施过程；5.培养学生社会福利意识和社会责任感；6.培养学生独立思考和问题解决能力。
三、教学内容与安排1.社会福利思想的基本概念和发展历程（2学时）-福利国家的定义和目标-福利国家理论的发展历程-福利国家的类型和特点2.福利经济学的基本原理和分析工具（6学时）-市场失灵与公共物品-福利经济学的基本假设和方法-公平与效率的权衡-社会选择和福利函数3.福利制度与福利政策（12学时）-福利制度的类型和组成-福利制度的运行机制和评价指标-医疗保健制度和社会保险制度-福利政策的制定与实施过程-基本福利与社会援助政策4.福利国家的挑战与变革（8学时）-人口老龄化与福利国家-科技进步与福利国家-全球化与福利国家-福利国家的与创新5.案例分析和讨论（4学时）-国外福利国家实践案例分析-中国福利国家实践案例分析-学生自主选题案例分析分享四、教学方法2.学生独立思考与小组讨论相结合，培养学生的问题解决能力和合作能力；3.实践教学与理论学习相结合，通过实地调研和社会实践活动，使学生亲身体验福利国家的运作和社会问题的解决。
五、评价方式1.平时表现（30%）：包括课堂参与、小组讨论、案例分析和作业完成情况等；2.期中考试（30%）：对课程前半部分的内容进行笔试；3.期末论文（40%）：学生根据社会福利问题，选择合适的理论和实践案例，分析和解决具体问题，撰写论文并展开口头答辩。
中国福利思想提纲
1，社会福利及类型是什么？2，中国的社会福利思想的主要内容是什么？3，简述中国社会福利思想的特点。
4，中国社会福利思想史的发展分期。
5，在孔子的思想体系中，“重礼”是其表层结构，“贵仁”是其思想核心。
6，简述孔子“惠民利民”思想的主要内容。
（简答）7，在“有道”的理想社会中，应该重点关心照顾的是老人和儿童。
8，“薄赋敛”思想的深化：（1）孔子主张对百姓实行轻税政策，藏富于民，（2）孔子在限制徭役方面，提出了“使民以时”的观点。
所谓使民以时，就是在役使老百姓时不要误农时，并含有不要过度劳民的意思。
（判断）9，孔子提出了“庶，富，教”的社会教化程序思想。
（判断）10，孟子以人性善为出发点。
11，论述孟子社会福利思想的理论依据。
12，孟子以“民贵君轻”，“与民同乐”为核心内容的民本思想，其出发点并不在“为民请命”，而在于防范“贼民兴，丧无日”局面的出现，为统治者提出济贫天下，长治久安的治国良策。
（判断）13，简述孟子“制民恒产”论的主要内容。
14，简述孟子救济穷弱的社会福利思想的主要内容。
15，《周礼》主要探讨了政府关于社会福利的具体措施的行动办法。
16，简述《周礼》中蕴含的社会福利思想。
17，《周礼》作为中国历史上第一部关于国家机构体系的著作。
（判断）18，《周礼》中规定负责国家粮食储备工作的总机构叫“遗人”。
（判断）19，范蠡作为春秋末期著名的思想家和政治家，范蠡以农作物收获循环为依据，提出令人谷物平粜思想，成为中国救荒史上平粜理论的鼻祖。
（判断）20，平粜——即平籴，就是封建国家在丰年征购粮食储存，以待荒年发放的稳定民食措施。
21，“九惠之教”“一曰老老”。
22，简述《管子》中有关贫富论的社会福利思想。
23，韩非是先秦法家的集大成者，他的思想资料由后人辑录成书，，古代被称为《韩子》，共55 篇。
韩非提出了“势，发，术”相统一的系统社会控制论思想。
24，试析“自利自为”的人际关系论的思想基础及价值。
《社会福利学》课程教学大纲
《社会福利学》课程教学大纲二、课程简介（不超过300字）《社会福利学》作为劳动保障基础核心课程，其主要教学目的包括是培养学生的自学能力及提出问题、分析问题和解决问题的能力。
通过本课程的学习，学生将熟悉社会福利学的基本理论和发展脉络，在掌握相关理论知识的同时，对社会福利体系有更全面的了解。
三、知识点（一）基本知识点社会福利与社会保障；社会福利理论；社会福利制度及经济基础；社会福利水平；社会福利基金管理；老人社会福利；妇女儿童社会福利；残疾人社会福利；职业福利；贫困与社会福利；社会福利社会化；国外社会福利制度改革；我国社会福利制度改革等。
（二）重要知识点社会福利与社会保障的关系、社会福利相关理论、社会福利项目内容、国外社会福利制度改革及对我国的启示。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）1、熟练掌握社会福利与社会保障的关系；现代社会福利制度的发展过程、基本类型、基本内容、发展趋势；社会福利管理体系的构成要素及其内容等。
2、掌握社会福利管理制度发展的趋势；老人、妇女儿童、残疾人社会福利内容、理念及改革方向；国社会福利制度改革中面临的问题，我国社会福利制度改革基本原则、目标定位及路径选择等。
3、理解各种社会福利思想及理论；社会福利思想的发展演变；社会福利水平适度的测定标准、社会福利水平适度与不适度的后果、决定社会福利水平的条件及社会福利水平确定的原则；社会福利基金的运动流程、筹资管理、投资的意义和原则、方向及策略；职业福利的功能及特点等。
4、了解社会福利制度改革的方式、差异及存在的主要问题等。
（二）能力要求能够综合运用比较、分析和历史唯物主义方法，系统的掌握和理解社会福利的基本理论和社会福利的具体实践，结合西方发达国家社会福利理论、实践和改革，在构建中国特色社会主义福利体系中有所启示、有所借鉴。
（三）素质要求学生不仅要了解社会福利学的基本知识结构，而且能够运用西方社会福利制度发展和改革的原理和方法分析我国社会福利制度改革的方向和方法，逐步提高政策思维能力和决策能力。
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东北农业大学本科生课程教学大纲
现代社会福利思想
Modern Social welfare thought
课程号：12600067z
适用专业：社会工作专业
总学时数：48
总学分：3
课程类型：专业必修课
先修课程：社会学概论、社会保障学
大纲主撰人：马永方
课程简介
《现代社会福利思想》课是社会工作专业教育教学中的一门十分重要的基础理论课。
本课程的目标在于通过学习使学生系统掌握社会福利思想的基本发展过程以及主要社会福利思想流派的基本主张，掌握社会福利思想对社会工作发展的影响以及对社会保障政策选择的影响，把握在社会福利思想影响下的社会工作发展模式与社会保障制度模式的发展特征与基本目标。
该课程的主要内容包括两个部分，即福利思想和社会福利制度。
社会福利思想是本课程的教学重点，包括中国社会福利思想和西方社会福利思想。
西方社会福利思想形成于古典文明时期，经过中世纪的发展，到了近代而蓬勃兴盛。
英文课程简介
"Modern social welfare thought" is a professional social work education teaching as one of the very important basic theory class. The goal of this course is to learn to make the students master the basic development process of social welfare thought and main social welfare the basic view of school of thought, understanding social welfare thought's influence on the development of social work as well as the influence on the social security policy choice, the understanding of the impact on social welfare under the social work development mode and the development characteristics of the social security system model and basic goal. The main content of this course consists of two parts, namely welfare thoughts and social welfare system.
Social welfare thought is central to the teaching of the course, including the Chinese social welfare thought and western social welfare thought. Western social welfare thought formed in the period of ancient civilization, through the development of the middle ages, the modern and vigorous prosperity.
教学大纲
课堂讲授部分
（一）分章节列出标题、各章节要点及授课时数
绪论 4学时
第一节社会福利与社会福利制度
第二节社会福利思想及其历史渊源
第三节现代社会福利的思想特征与流派
第四节研究社会福利思想的意义与方法
第一章工业革命时期的社会福利思想6学时
第一节现代社会福利思想产生的社会背景
第二节空想社会主义的社会福利思想
第三节古典经济学的社会福利思想
第四节功利主义的社会福利思想
第五节马克思主义的社会福利思想
第二章 19世纪末、20世纪初期的社会福利思想 6学时
第一节欧洲的社会民主主义思潮
第二节德国历史学派
第三节费边社会主义的社会改良主义
第四节新古典经济学的社会福利思想
第三章福利经济学及其对现代社会福利思想的影响 4学时
第一节福利经济学的内涵和基本概念
第二节早期的(或旧的)福利经济学
第三节新福利经济学
第四节福利经济学对现代社会福利思想的影响
第四章凯恩斯主义的社会福利思想 4学时
第一节凯恩斯主义产生与发展
第二节凯恩斯经济学中的社会福利思想
第三节凯恩斯主义社会福利思想的影响
第五章福利国家的社会福利理论 4学时
第一节《贝弗里奇报告》与福利国家制度
第二节蒂特马斯的社会福利理论
第三节马歇尔的公民权利理论
第四节福利国家社会福利理论分析
第六章新自由主义的社会福利思想 4学时
第一节自由主义与新自由主义
第二节哈耶克的社会福利观
第三节弗里德曼的社会福利观
第四节布坎南的公共选择理论
第七章当代政治哲学的社会正义理论与社会福利思想 4学时第一节罗尔斯的正义论与平等主义的福利观
第二节诺齐克的政治哲学与社会福利观
第三节沃尔泽的复合平等的福利观
第八章新民主主义社会福利观 4学时
第一节全球化与当代社会福利思想的发展
第二节新民主主义的政治观
第三节新社会民主主义的社会福利观
第九章新马克思主义的社会福利思想 2学时
第一节高夫的“整合的马克思主义”的社会福利思想
第二节奥菲对“福利国家矛盾”的批判
第三节奥康纳的“国家财政危机”理论
第十章女性主义福利思想 2学时
第一节社会福利及其性别属性
第二节女性主义的社会福利思想
第十一章迈向现代社会的中国社会福利思想 4学时
第一节中国传统社会福利思想
第二节中国计划经济时代的社会福利体制与社会福利思想
第三节改革开放以来中国社会福利体制和社会福利思想
第四节进入新世纪以来我国社会福利思想的发展
（二）教材及主要参考书
钱宁主编：《现代社会福利思想》，高等教育出版社，2008年
教学大纲说明
一、教学目的、课程性质及教学任务与其他课程的关系。
本课程作为一门专业基础理论课，通过本课程学习，帮助学生了解和认识人类社会各个历史阶段的有关代表性的思想家、代表性思想学派对社会福利问题的认识、构想和对理想社会形态的向往；深入认识人类社会不同的历史时期的主要社会福利思想的产生、发展、演变的过程；把握反映社会生产力发展客观要求的社会福利及社会福利思想发展的一般规律；进一步认识到随着工业化和社会发展现代化，传统社会福利模式已经发生了深刻的变化；学习本课程有助于学生树立科学的人生观以及科学的社会福利价值观，加深对当前经济和社会发展的理解，自觉地投身到全面建设小康社会和社会福利事业的伟大实践中来。
二、教学要求及选编教材的依据。
教学主要内容包括三个部分：一是中国传统社会的福利思想；二是西方社会主要经济学家和思想家的福利思想；三是当前中国社会的福利思想。
本课程要求学生，按照这三个脉络来把握中西方的社会福利思想。
本门课程采用了中国社会工作教育协会组编、钱宁主编、普通高等学校社会工作专业主干课系列教材高等教育出版社的《现代社会福利思想》，该教材是面向21世纪的课程教材，比较权威，本课程还参考了其他作者的教材。
三、教学环节和教学方法。
(一)课堂教学——侧重讲解教材的基本内容，注意培养学生的自学能力和钻研精神，强调理论联系实际，使学生在掌握基础知识的基础上，逐步提高分析和解决实际问题的能力。
力求反映最新学术动态及运行趋向。
(二)课堂讨论——确定有意义的课题后，让学生在收集资料的基础上分组讨论并做典型发言，最后由教师进行概括、总结。
(三)习题作业：
1、结合课堂讲授，布置相应的课后复习思考题，要求学生按时完成并收交，借以检验学生对相关知识的掌握程度。
2、强化实践活动，要求学生研读一些有关社会保障的著述，并就相关理论和政策，结合我国社会保障的实际运行情况，选择有代表性的现实案例进行分析研讨，提出问题、探求对策。
3、撰写课堂讨论发言稿，要求观点明晰、分析具体。
4、写一至两篇小论文，要求学生提出自己的见解。
本课程的教学方式以课堂讲授为主，课堂讨论为辅。
以闭卷笔试方式考核，结合平时出勤、作业完成情况、案例讨论情况综合评定学生成绩。
平时成绩占30%，期末考试占70%。
四、改革思路和说明。
1.为了帮助学生更好地理解和掌握所学知识，本课程应尽可能引用现实社会生活中的实例来说明问题，使学生加深对原理的理解与运用。
2.本课程可以指定参考书，要求学生自学有关内容，从而为其它专业课打下坚实的基础。
3.教学方式：理论知识讲授为主，实例讨论为辅。