《现代社会福利思想》课程教学大纲
社会福利思想教材大纲
第一章导论社会福利概述第一节社会福利的涵义和特征一、考核知识点（一）社会福利的涵义和特征（二）社会福利与社会保障二、考核目标1.识记：（1）社会福利的概念；（2）社会福利的特征2.理解：社会福利与社会保障，社会福利体系第二节世界社会福利发展的简要历程及其启示一、考核知识点（一）世界社会福利的简要发展历程（二）发展社会福利问题的核心问题（三）世界社会福利发展对中国的启示二、考核目标（一）世界社会福利的简要发展历程理解：世界社会福利的五个发展阶段（二）发展社会福利问题的核心问题识记：核心是如何处理政府和市场的关系（三）世界社会福利发展对中国的启示理解：三点启示第三节社会福利思想研究的主要方法一、考核知识点（一）社会福利思想与社会福利制度（二）社会福利思想研究的方法论和具体方法二、考核目标（一）社会福利思想与社会福利制度理解：社会福利思想和社会福利制度的关系（二）社会福利思想研究的方法论和具体方法识记：（1）方法论：马克思主义历史唯物论、逻辑学原理（2）具体方法：阶段法；国别法；人物法；学派法；文献法第二章古代社会福利思想第一节古代中国的社会福利思想一、考核知识点（一）原始社会的福利制度和福利思想（二）先秦时期的社会福利制度及思想二、考核目标（一）原始社会的福利制度和福利思想识记：原始社会福利制度的特点（二）先秦时期的社会福利制度及思想1.识记：（1）先秦；（2）先秦社会福利制度体系2.理解：先秦诸子百家福利思想学说第二节古希腊的社会福利思想一、考核知识点（一）柏拉图的《理想国》（二）亚里士多德的社会福利思想（三）两种社会模式的比较（一）柏拉图的《理想国》识记：《理想国》的主要福利思想（二）亚里士多德的社会福利思想理解：亚里士多德的社会福利思想（三）两种社会模式的比较识记：柏拉图和亚里士多德的社会模式比较第三节古罗马的社会福利思想一、考核知识点（一）原始基督教的产生及其主要内容（二）基督教成为罗马国教二、考核目标（一）原始基督教的产生及其主要内容识记：（1）原始基督教的主要内容；（2）原始基督教产生的历史背景（二）基督教成为罗马国教理解：为什么基督教会成为罗马国教？第三章中世纪社会福利思想第一节托巴斯·阿奎那一、考核知识点阿奎那的主要福利思想二、考核目标识记：阿奎那的主要福利思想第二节重商主义的社会福利思想（一）重商主义产生的历史条件（二）重商主义的主要观点二、考核目标（一）重商主义产生的历史条件理解：重商主义产生的历史条件（二）重商主义的主要观点识记：重商主义的主要观点第三节资本主义早期的济贫思想及其制度一、考核知识点（一）世界上第一部《劳工法》（二）旧《济贫法》（三）新《济贫法》（四）对《济贫法》的评价二、考核目标（一）世界上第一部《劳工法》理解：第一部《劳工法》对济贫的积极意义（二）旧《济贫法》识记：旧《济贫法》的主要内容（三）新《济贫法》理解：新《济贫法》与旧《济贫法》的对比（四）对《济贫法》的评价理解：对《济贫法》的评价第四节文艺复兴时期的社会福利思想一、考核知识点（一）文艺复兴的涵义和背景（二）文艺复兴时期的代表人物及其主要思想二、考核目标（一）文艺复兴的涵义和背景1.识记：文艺复兴的涵义2.理解：文艺复兴的历史背景（二）文艺复兴时期的代表人物及其主要思想理解：文艺复兴时期的主要思想第五节宗教改革运动一、考核知识点（一）马丁·路德（二）托马斯·闵采尔二、考核目标（一）马丁·路德识记：马丁·路德的宗教改革主张（二）托马斯·闵采尔识记：托马斯·闵采尔的宗教改革主张第四章空想社会主义第一节早期空想社会主义者一、考核知识点（一）托马斯·莫尔（二）康帕内拉二、考核目标（一）托马斯·莫尔识记：托马斯·莫尔的乌托邦思想（二）康帕内拉识记：康帕内拉《太阳城》的主要内第二节十八世纪法国空想社会主义者一、考核知识点（一）梅叶（二）摩莱里（三）马布利二、考核目标（一）梅叶理解：梅叶的主要社会思想（二）摩莱里理解：摩莱里的主要社会思想（三）马布利理解：马布利的主要社会思想第三节十九世纪三大空想社会主义者一、考核知识点（一）圣西门（二）傅立叶（三）欧文二、考核目标（一）圣西门识记：圣西门的实业制度（二）傅立叶识记：傅立叶的法朗吉（三）欧文1.识记：欧文的和谐公社2.比较：法国三大空想社会主义者的异同第五章古典政治经济学和资产阶级功利主义学说第一节英国古典政治经济学的代表人物一、考核知识点（一）威廉·配第（二）亚当·斯密（三）大卫·李嘉图二、考核目标（一）威廉·配第识记：威廉·配第的经济学思想（二）亚当·斯密识记：《国富论》的主要内容（三）大卫·李嘉图识记：大卫·李嘉图的经济学思想第二节英国资产阶级功利主义学说一、考核知识点（一）边沁（二）约翰·斯图尔特·穆勒二、考核目标（一）边沁（二）约翰·斯图尔特·穆勒识记：功利主义第三节法国古典政治经济学的完成者一、考核知识点（一）西斯蒙第的生平与著作（二）西斯蒙第的主要福利思想二、考核目标（一）西斯蒙第的生平与著作理解：法国古典政治经济学和英国古典政治经济学产生的不同的历史条件（二）西斯蒙第的主要福利思想识记：西斯蒙第的主要福利思想第六章德国国家主义学派和历史学派第一节国家主义学派一、考核知识点（一）国家主义学派：与古典经济学派相对立（三）李斯特的主要思想二、考核目标（一）国家主义学派：与古典经济学派相对立识记：国家主义学派反对古典经济学派的主要观点（二）李斯特的主要思想识记：李斯特的主要思想第二节历史学派一、考核知识点（一）旧历史学派（二）新历史学派（三）新、旧历史学派比较二、考核目标（一）旧历史学派识记：旧历史学派的主要观点（二）新历史学派识记：新历史学派的主要观点（三）新、旧历史学派比较理解：新、旧历史学派的比较第七章马克思主义的社会福利思想第一节马克思、恩格斯的科学理论一、考核知识点马克思、恩格斯的社会福利思想二、考核目标马克思、恩格斯的社会福利思想识记：马克思、恩格斯的主要社会福利思想第二节列宁的社会福利思想一、考核知识点列宁主义学说二、考核目标列宁主义学说识记：列宁主义学说的主要内容第八章美国的制度学派第一节制度学派的理论背景及其主要特点一、考核知识点（一）制度学派的理论背景（二）制度学派在理论内容和方法论上的特点（三）制度学派的主要代表人物：凡勃伦二、考核目标（一）制度学派的理论前景理解：制度学派的理论背景（二）制度学派在理论内容和方法论上的特点识记：制度学派在理论内容和方法论上的特点（三）制度学派的主要代表人物：凡勃伦识记：凡勃伦的主要思想第二节新制度学派的主要思想一、考核知识点（一）新制度学派的理论背景（二）新制度学派的主要观点（三）新制度学派的主要代表人：加尔布雷思二、考核目标（一）新制度学派的理论背景理解：新制度学派产生的历史背景（二）新制度学派的主要观点识记：新制度学派的主要观点（三）新制度学派的主要代表人：加尔布雷思识记：加尔布雷思的主要观点第九章福利经济学第一节边际效用学派一、考核知识点（一）边际效用和边际效用价值论（二）奥地利学派二、考核目标（一）边际效用和边际效用价值论识记：边际效用；边际效用价值论（二）奥地利学派识记：奥地利学派的主要内容第二节剑桥学派和福利经济学一、考核知识点（一）马歇尔（二）福利经济学的先驱：霍布森（三）福利经济学的创始人：庇古（四）凯恩斯的反危机理论（五）福利国家论二、考核目标（一）马歇尔理解：马歇尔的主要经济学思想（二）福利经济学的先驱：霍布森理解：霍布森的主要福利思想（三）福利经济学的创始人：庇古识记：庇古福利经济学的主要内容（四）凯恩斯大林反危机理论识记：凯恩斯大林反危机理论（五）福利国家论1.识记：福利国家的概念2.理解：福利国家的主要特点第三节新福利经济学一、考核知识点（一）帕累托最优（二）补偿原则论（三）社会福利函数论（四）阿罗的“不可能定理”（五）菲利普斯曲线（六）平等与效率交替说二、考核目标（一）帕累托最优识记：帕累托最优（二）补偿原则论理解：补偿原则（三）社会福利函数论识记：社会福利函数（四）阿罗的“不可能定理”理解：阿罗的“不可能定理”（五）菲利普斯曲线识记：菲利普斯曲线（六）平等与效率交替说理解：平等与效率交替说第十章当代西方福利思想流派第一节开明派一、考核知识点（一）萨缪尔森（二）托宾二、考核目标（一）萨缪尔森1. 识记：开明派2.理解：萨缪尔森的主要观点（二）托宾理解：托宾的主要观点第二节保守派一、考核知识点（一）现代货币主义（二）供应学派（三）合理预期学派（四）新自由主义学派二、考核目标（一）现代货币主义识记：弗里德曼的“负所得税”（二）供应学派识记：供应学派的主要观点（三）合理预期学派识记：合理预期学派的主要观点（四）新自由主义学派理解：新自由主义的主要代表人物第三节公共选择学派一、考核知识点（一）公共选择学派的历史背景（二）公共选择理论的创始人：布坎南二、考核目标（一）公共选择学派的历史背景理解：公共选择学派产生的历史条件（二）公共选择理论的创始人：布坎南识记：公共选择理论的创始人布坎南及其主要观点IV、样题举例（一）单项选择题（从备选答案中，选出唯一正确的答案填入括号内）西方早期空想社会主义者（）写的《乌托邦》，向人们描述了一个具有财产公有、政治民主等特征的理想社会。
56 教学大纲
《社会福利思想》课程教学大纲课程编码：RW100550课程名称：社会福利思想英文名称：Social Welfare Thoughts适用专业：社会工作先修课程：社会学学分：2总学时：32一、课程简介本课程的目的在于使学生能够比较系统和完整地了解社会福利思想所要解决的主要问题，理解和掌握社会福利思想发展史中主要流派的历史背景、代表人物、基本分析方法、主要思想，以及各个流派形成和发展的历史脉络，通过理论的学习来达到加强学生对社会福利思想发展史的理解与反思，以及培养学生利用理论和逻辑推论解释现实的能力。
本课程是社会工作专业课程体系中必不可少的环节，对人类福利的反思有助于促进学生对本专业的热情和专注。
The purpose of this course is to enable students to compare systems and a complete understanding of the major issues of social welfare thought to be solved, understand and grasp the historical background of ideological history of social welfare in the major genres, representatives, basic analysis methods, main ideas, as well as various genre formation and development of the historical context, by learning theory to achieve the development of the history of ideas to enhance students 'understanding and reflection of social welfare, and to develop students' ability to use logical reasoning to explain the theory and reality. This course is an essential part of the social work curriculum system. The reflection on human welfare contributes to the promotion of the enthusiasm and focus of the students to their profession.二、本课程与其它课程的联系社会福利思想课程以主要西方社会福利思想流派为主线，注意从多角度研究、阐述和讲授主要社会福利思想家及流派的思想的内容，讲授时学生需对西方社会学、西方政治学有基本了解。
《社会福利学》课程教学大纲
《社会福利学》课程教学大纲二、课程简介（不超过300字）《社会福利学》作为劳动保障基础核心课程，其主要教学目的包括是培养学生的自学能力及提出问题、分析问题和解决问题的能力。
通过本课程的学习，学生将熟悉社会福利学的基本理论和发展脉络，在掌握相关理论知识的同时，对社会福利体系有更全面的了解。
三、知识点（一）基本知识点社会福利与社会保障；社会福利理论；社会福利制度及经济基础；社会福利水平；社会福利基金管理；老人社会福利；妇女儿童社会福利；残疾人社会福利；职业福利；贫困与社会福利；社会福利社会化；国外社会福利制度改革；我国社会福利制度改革等。
（二）重要知识点社会福利与社会保障的关系、社会福利相关理论、社会福利项目内容、国外社会福利制度改革及对我国的启示。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）1、熟练掌握社会福利与社会保障的关系；现代社会福利制度的发展过程、基本类型、基本内容、发展趋势；社会福利管理体系的构成要素及其内容等。
2、掌握社会福利管理制度发展的趋势；老人、妇女儿童、残疾人社会福利内容、理念及改革方向；国社会福利制度改革中面临的问题，我国社会福利制度改革基本原则、目标定位及路径选择等。
3、理解各种社会福利思想及理论；社会福利思想的发展演变；社会福利水平适度的测定标准、社会福利水平适度与不适度的后果、决定社会福利水平的条件及社会福利水平确定的原则；社会福利基金的运动流程、筹资管理、投资的意义和原则、方向及策略；职业福利的功能及特点等。
4、了解社会福利制度改革的方式、差异及存在的主要问题等。
（二）能力要求能够综合运用比较、分析和历史唯物主义方法，系统的掌握和理解社会福利的基本理论和社会福利的具体实践，结合西方发达国家社会福利理论、实践和改革，在构建中国特色社会主义福利体系中有所启示、有所借鉴。
（三）素质要求学生不仅要了解社会福利学的基本知识结构，而且能够运用西方社会福利制度发展和改革的原理和方法分析我国社会福利制度改革的方向和方法，逐步提高政策思维能力和决策能力。
社会福利思想全课程
社会福利思想全课程社会福利思想全课程导言：社会福利是指通过社会政策和措施，为社会中的个人和群体提供物质和非物质的基本生活保障，促进社会公平和公正。
社会福利思想是指各种关于社会福利政策和实践的理论和思想体系。
本课程将介绍社会福利思想的发展历程、基本原则和应用，帮助学生深入了解和思考社会福利的重要性和影响。
第一章：社会福利思想的起源和发展1. 古代社会福利思想：从古代国家提供帮助的慈善机构，到基督教的慈善观念和卡尔马克思的社会公正思想。
2. 现代社会福利思想：从西方福利国家模型的出现，到亨利·乔治、托尔斯泰、比斯马克等人对社会福利的理解和倡导。
3. 社会福利在不同国家的实践：英国福利国家模型、北欧社会民主模型和其他国家的社会福利实践。
第二章：社会福利的基本原则和价值观1. 全面性：社会福利是综合的，需要涵盖人们的物质、精神、教育、医疗等各个方面的需求。
2. 公平性：社会福利政策要保证资源的公平分配，减少社会不平等。
3. 可持续性：社会福利政策要考虑长期可持续发展的问题，避免对财政造成过大负担。
4. 参与性：社会福利政策的制定应该鼓励公众参与和民主决策，确保社会福利的公共性和透明性。
第三章：社会福利的实践与政策1. 社会保障制度的构建：养老保险、失业保险、医疗保险等社会福利政策的建设和改革。
2. 教育与培训：教育是提高人们生活质量和社会参与能力的重要途径，社会福利政策应该注重教育资源的公平分配和提供。
3. 健康保障：社会福利政策应该确保人民的基本医疗保障，提高医疗服务的可及性和质量。
4. 社会福利与就业：社会福利政策应该促进就业机会的提供，减少社会贫困和失业风险。
5. 社会福利与环境：社会福利政策应该关注环境保护和可持续发展，促进社会和环境的和谐发展。
第四章：社会福利的挑战与未来发展1. 社会福利的财政挑战：社会福利政策的提供需要财政支持，如何平衡福利政策和财政可行性是一个重要问题。
2. 全球化和社会福利：全球化使得社会福利的问题不再局限于国家范围，国际合作和社会互助成为重要的发展方向。
现代社会福利思想
个人主义 自由主义 不平等
自由主义对福利的三个主张：
–
– –
以自由市场扮演主要福利提供者的角色 重新界定国家的角色 保持社会既有的秩序
自由主义对福利国家的理解与分析
– –
主要认为福利国家为一个错误； 从人们错误理解个人和社会特性的角度出发， 着重分析和讨论其对经济、社会及政治破坏的 背后原因。
《社会福利思想》
第三章 19世纪末20世纪初的 社会福利思想
第一节 激进革命思想的缓和
社会民主主义的兴起 社会主义的基本原则与其实现方式之间的张 力带来修正主义思潮。 欧洲民主进程为社会民主主义的主张提供了 支持。
第二节
社会民主主义的福利思想
社会民主主义对福利国家的理解与分析
–
福利国家有六项功能：
三、社会政策的实质： 是政府在社会福利事务领域中的干预行动。 四、社会政策的主要领域：
1、社会保障政策 2、公共医疗卫生政策 3、公共住房政策 4、公共教育政策 5、劳动就业政策 6、社会福利服务政策 7、针对专门人群的社会政策体系
四、社会政策的主体
指发起或参与这一行动过程的行动者 政府、市场（企业）、非政府或非营利组织、家庭四 位一体
五、社会政策的对象
是指社会政策行动的接受者 一般性对象：社会中的普通民众； 特殊性对象：老年人、儿童、残疾人、少数民族等 普遍性福利模式 选择性福利模式
六、社会政策的资源 是指维持社会政策行动所需要的各种物质条件 资金性资源； 非资金性资源 七、社会政策的运行机制 是指社会政策行动各个环节运行的基本方式， 具体指社会服务的传递机制，即政府的社会政 策资金如何转化为一定的服务方式传递到受益 者。
现代社会福利思想
现代社会福利思想课程编号：1300701-0英文名称：ModernSocialwelfarethought课程负责人：张艳芳师资队伍：张艳芳适用专业：社会工作专业开课学期：5课程类型：必修先修课程：社会学概论、社会保障学总学时：理论学时72学分：4课程简介：《现代社会福利思想》课是社会工作专业教育教学中的一门十分重要的基础理论课。
本课程的目标在于通过学习使学生系统掌握社会福利思想的基本发展过程以及主要社会福利思想流派的基本主张，掌握社会福利思想对社会工作发展的影响以及对社会保障政策选择的影响，把握在社会福利思想影响下的社会工作发展模式与社会保障制度模式的发展特征与基本目标。
该课程的主要内容包括两个部分，即福利思想和社会福利制度。
社会福利思想是本课程的教学重点，包括中国社会福利思想和西方社会福利思想。
西方社会福利思想形成于古典文明时期，经过中世纪的发展，到了近代而蓬勃兴盛。
通过本课程学习，帮助学生了解和认识人类社会各个历史阶段的有关代表性的思想家、代表性思想学派对社会福利问题的认识、构想和对理想社会形态的向往；深入认识人类社会不同的历史时期的主要社会福利思想的产生、发展、演变的过程；把握反映社会生产力发展客观要求的社会福利及社会福利思想发展的一般规律；进一步认识到随着工业化和社会发展现代化，传统社会福利模式已经发生了深刻的变化；学习本课程有助于学生树立科学的人生观以及科学的社会福利价值观，加深对当前经济和社会发展的理解，自觉地投身到全面建设小康社会和社会福利事业的伟大实践中来。
本课程的教学方式以课堂讲授为主，课堂讨论为辅。
以闭卷笔试方式考核，结合平时出勤、作业完成情况、案例讨论情况综合评定学生成绩。
平时成绩占30%，期末考试占70%。
选用教材：钱宁主编：《现代社会福利思想》，高等教育出版社，2008年政治经济学原理课程编号：1302020-0英文名称：PrinciplesofPoliticalEconomy课程负责人：张艳芳师资队伍：张艳芳适用专业：人文教育专业开课学期：2课程类型：必修先修课程：总学时：理论学时72学分：4课程简介：本课程是马克思主义基本理论内容的重要组成部分，是人文教育专业本科学生的必修课。
(完整版)现代社会福利思想
绪论第一节：社会福利与社会福利制度：一：社会福利的概念:1.一般意义上的社会福利：假设不虞匮乏，充分就业,安全,健康,快乐，受教育社会平等及有序的生活等有关人类幸福的事项的实现是社会的正常状态。
而贫困,疾病，失业，无知，懒惰和犯罪则是反福利的社会病态。
2.广义的社会福利：政府举办或资助的社会福利事业，其宗旨是改善全体人民的物质和精神生活,保证人民在文化和教育，医疗和健康，就业和住宅以及养老等方面的需要得到满足。
包括社会保险，社会救助和全民福利三个领域的政策，制度和各种社会服务的措施与项目.3.狭义的社会福利：国家和社会针对少数的穷人和在身体与精神方面需要给予特殊照顾的人提供的物质帮助和服务.（属于社会救助)4.狭义的社会福利存在于包括古代社会在内的一切文明社会，更确切的说是在所有形成国家公共权利的社会.广义的社会福利是近代以来伴随着工业社会的发展而出现的。
（详见P3)二:社会福利制度：1.含义：社会福利是一种制度，是人类社会为了达到一定的福利目标而建立的的某种制度设置，或者社会（包括政府和民间组织）对个人承担的“制度化的集体责任”,一种社会类型或政治制度决定着福利制度的性质和社会福利的实现方式。
2.现代社会福利制度的基本形式：(1)残补型的或剩余型的制度：属于济贫服务的范畴，指那些专门为社会弱者提供服务和救济的设置和措施，是不完全的社会福利制度.(2)制度型的福利：面向全体国民并且是把提高他们的物质文化生活水平，实现人的全面发展作为政策目标来推行的。
3.现代社会人们对社会福利的认识从消极的救治社会病态向积极促进直接的社会福利发展.不仅将福利作为一种道德目标，也当作一种政治目标来追求。
4.经济因素对社会福利的制度化起着基础性的作用。
三：社会福利的特征与体系：1.社会福利的特征:（1）追求社会平等和公正；（2）保障和服务对象的全民性;（3）权利和义务的不对成性；（4）非功利性和服务性;2.社会福利体系：（1）广义的社社会福利体系社会保障体系（1)社会救助体系（社会安全体系) （2)社会保险体系社会福利体系（1）公共福利:国家提供给全体公民的福利，如教育、医疗。
中国的社会福利思想教学提纲
中国的社会福利思想中国的社会福利思想劳动与社会保障专业梁雅方学号2013077030通过这一学期对社会福利思想这门课程的学习，对世界上的各种传统以及现代社会福利思想有了初步的了解，同时对中国传统的福利以及中国近现代的社会福利制度的建立有了一定的认识。
下面仅谈谈我对中国社会福利思想的理解。
一、中国传统社会福利制度思想中国传统社会福利思想主要包括儒家佛家以及道家三大类社会福利思想。
（一）儒家社会福利思想。
先秦百家争鸣时期即成为文化主流之一的儒家思想，在当时已经显示出完备性和成熟性。
在孔子创立儒家学说的时代，社会进步已经提出了对于社会福利政策的要求。
早期儒家的文化构成中，已经包含了社会福利思想的内涵。
（1）“仁”学一种处理人与人的关系的道德准则，是一种调节社会关系的道德规范。
孔子道德思想的基点：①“己欲立而立人，已欲达而达人”；②“己所不欲，勿施于人”。
这是孔子整个思想中最富有光彩的地方，它在理论范围内把所有的人置于了平等的地位。
“仁”的思想，“爱人”的思想，推行至于社会生活，成为种种福利政策和福利行为的文化基础（2）“惠民”孔子学说中体现社会福利意识最为突出的，是“惠民”的主张。
惠爱其民，惠予其民，惠存其民。
鳏寡孤独废疾者当享受最咼等级的惠爱。
（3）“大同” 社会理想“大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养。
男有分，女有归。
货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。
是故，谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
”（4）孟子发展了孔子的仁政思想孟子把“仁”的原则提升为一种政治道德，并且看作一种执政条件。
（二）佛学的社会福利思想。
从西汉晚期到东汉初期，中国文化开始受到一种外来文化的强大影响，即佛教由印度传入中国。
佛教传入中国内地后，最早的信奉者多为帝王贵族。
1、重慈悲“生时善恶皆有报应，故贵行善修道”。
现代社会福利思想 第一章
第一章：工业革命时期的社会福利思想第一节：现代社会福利思想产生的社会背景：一：工业革命带来的社会问题：（一）工业革命（二）工业革命带来的社会问题：（1）失业问题（2）贫困问题（3）童工和女工问题（4）工厂工作条件问题（5）住房问题二：18、10世纪的阶级与阶级斗争：（一）经济斗争：初期为消极怠工、破坏机器等，后来组织工会，集体谈判等（二）政治斗争：（1）改良主义：争取普选而开展大规模的斗争。
如：宪章运动（2）革命主义：无产阶级革命运动三：社会福利实践的变化：（一）英国：（1）1601年伊丽莎白《济贫法》（2）1934年新《济贫法》（3）1870——1914年的保险立法和措施：1905年《失业工人法》、1908年《养老金法》、1911年《国民健康保险法》（二）德国：1.德国是第一个推出社会保险制度的国家。
2.法令：1883年《疾病保险法》（第一部）、1884年《工伤事故保险法》、1889年《老年与残疾保险法》3.社会安全与经济持续均衡发展的高级社会安全网：（1）社会保险（2）社会救济（3）社会照顾第二节：空想社会主义的社会福利思想：一：早期的空想社会主义：空想社会主义本质上是一种乌托邦思想。
（一）莫尔的乌托邦社会福利思想：托马斯·莫尔，文艺复兴后期的人文主义者，空想社会主义理论的创始人。
代表作：《乌托邦》莫尔的《乌托邦》中从六个方面对社会的福利状态进行描述：（1）财产公有和按需分配，消除城乡差别；（2）人人都要学习专门技艺，参加劳动生产，以增加国家财富提高社会福利；（3）要以农为本，保证所有居民的粮食和禽蛋副食供应充足；（4）进行城市规划，控制城市规模和人口居住规模，避免城市规模过大带来的种种问题；（5）提高卫生健康水平；（6）要发展学术研究、推行国民教育，消除愚昧无知和犯罪现象；二：康帕内拉的空想社会主义福利思想：特马索·康帕内拉，意大利人，代表作：《太阳城》1.消灭私有制和消灭家庭是实现公有制社会的前提。
《现代社会福利思想》课程教学大纲
《现代社会福利思想》课程教学大纲《现代社会福利思想》课程教学大纲（2006年制订）课程编号：英文名：Modern Social WeIfare ThoUghtS课程类别：专业选修课适用专业：社会工作专业前置课：微观经济学、宏观经济学、福利经济学、公共经济学后置课：无学分：3学分课时：54课时主讲教师：黄斌选定教材：丁建定，魏科科?社会福利思想[M].武汉：华中科技大学出版社，2005课程概述：社会福利思想课程以主要社会福利思想流派为主线，注意从多角度研究、阐述和讲授主要社会福利思想家及流派的思想的内容，在讲授和阐释某一流派的主要社会福利思想时，注意历史发展进程的系统性和完整性，并在阐述主要社会福利思想家及流派的社会福利思想时，以参考和引述其社会福利思想经典作品为主。
该课程内容包括：西方社会福利思想的萌芽形成和发展、空想社会主义福利思想、古典政治经济学和功利主义的社会福利思想、马克思主义社会福利思想、英国新自由主义和集体主义，以及德国新历史学派的社会福利思想、凯恩斯主义、瑞典学派的社会福利思想、社会民主主义社会福利思想的发展、新古典学派社会福利思想和新保守主义社会福利思想、第三条道路社会福利思想与德国社会市场经济社会福利思想，以及西方福利经济的发展，等等。
教学目的：本课程的目的在于使学生能够比较系统和完整地了解社会福利思想所要解决的主要问题，理解和掌握社会福利思想发展史中主要流派的历史背景、代表人物、基本分析方法、主要思想，以及各个流派形成和发展的历史脉络，特别是联系微观、宏观和政治经济学的理论与知识，加强学生关于古典政治经济学和功利主义的社会福利思想、马克思主义社会福利思想、英国新自由主义和集体主义、凯恩斯主义、新凯恩斯主义，以及国家发展理论的学习和应用，并通过理论的学习来达到加强学生对历史和现实经济社会的感性认识，以及培养学生利用理论和逻辑推论解释现实的能力。
教学方法:本课程采用教师讲授、课堂讨论、学生自学相结合的教学方式，努力形成教师和学生双向互动、对称平衡的最佳教学模式。
现代社会福利思想教案(教学文件全)
东北农业大学文法学院社会工作系本科课程教学文件（2015-2016学年第一学期）课程名称：现代社会福利思想撰写教师：马永方2016年2月东北农业大学文法学院教学日历（2015-2016学年第一学期）整理人：马永方审定人：马永方2015年8月教学日历课程名称现代社会福利思想英文名称Modern Social Welfare Thought 课程编号12600067Z学时数48 学分数3任课教师马永方授课对象社工14级学年2015-2016 学期第一学期2015年7 月25 日订东北农业大学本科生课程教学大纲现代社会福利思想Modern Social welfare thought课程编号：12600067z适用专业：社会工作专业总学时数：48总学分： 3开课学期：3课程类型：专业必修课先修课程：社会学概论、社会保障学大纲主撰人：马永方内容简介《现代社会福利思想》课是社会工作专业教育教学中的一门十分重要的基础理论课。
本课程的目标在于通过学习使学生系统掌握社会福利思想的基本发展过程以及主要社会福利思想流派的基本主张，掌握社会福利思想对社会工作发展的影响以及对社会保障政策选择的影响，把握在社会福利思想影响下的社会工作发展模式与社会保障制度模式的发展特征与基本目标。
该课程的主要内容包括两个部分，即福利思想和社会福利制度。
社会福利思想是本课程的教学重点，包括中国社会福利思想和西方社会福利思想。
西方社会福利思想形成于古典文明时期，经过中世纪的发展，到了近代而蓬勃兴盛。
教学大纲课堂讲授部分（一）分章节列出标题、各章节要点及授课时数绪论4学时第一节社会福利与社会福利制度第二节社会福利思想及其历史渊源（难点）第三节现代社会福利的思想特征与流派（重点）第四节研究社会福利思想的意义与方法第一章工业革命时期的社会福利思想6学时（重点）第一节现代社会福利思想产生的社会背景第二节空想社会主义的社会福利思想（难点）第三节古典经济学的社会福利思想第四节功利主义的社会福利思想（重点）第五节马克思主义的社会福利思想第二章 19世纪末、20世纪初期的社会福利思想 6学时第一节欧洲的社会民主主义思潮（难点）第二节德国历史学派（重点）第三节费边社会主义的社会改良主义（重点）第四节新古典经济学的社会福利思想第三章福利经济学及其对现代社会福利思想的影响4学时第一节福利经济学的内涵和基本概念第二节早期的(或旧的)福利经济学第三节新福利经济学（重点）第四节福利经济学对现代社会福利思想的影响第四章凯恩斯主义的社会福利思想4学时第一节凯恩斯主义产生的历史背景第二节凯恩斯主义的理论体系及其发展演变（难点）第三节凯恩斯经济学中的社会福利思想（重点）第四节凯恩斯主义社会福利思想的影响第五章福利国家的社会福利理论4学时第一节《贝弗里奇报告》与福利国家制度（重点）第二节蒂特马斯的社会福利理论第三节马歇尔的公民权利理论（重点）第四节福利国家社会福利理论分析第六章苏联、东欧社会主义国家计划经济的社会福利观4学时（重点）第一节苏东国家社会主义建设的模式第二节苏联、东欧社会主义国家的集体主义福利观第三节苏东社会主义国家集体主义福利观的分析（难点）第七章新自由主义思潮中的社会福利思想 4学时（重点）第一节新自由主义的兴起及其主要观点第二节哈耶克、弗里德曼的社会福利观第三节布坎南的公共选择理论第四节罗尔斯和诺齐克关于社会正义与个人权利的争论第八章新社会民主主义社会福利思想4学时第一节全球化与当代社会福利思想的发展第二节社会民主主义的社会福利思想第三节新社会民主主义的社会福利思想（重点）第九章新马克思主义的社会福利思想4学时第一节高夫的“整合的马克思主义”的社会福利思想第二节奥菲对“福利国家矛盾”的批判第三节奥康纳的“国家财政危机”理论第十章女性主义福利思想2学时第一节社会福利及其性别属性第二节女性主义的社会福利思想第十一章当代中国社会福利理论探讨 2学时第一节中国传统社会福利制度与社会福利思想（难点）第二节中国计划经济时代的社会福利体制与社会福利思想第三节改革开放以来中国社会福利体制和社会福利思想（重点）第四节进入新世纪以来我国社会福利思想的发展（二）选用教材及参考书：钱宁主编：《现代社会福利思想》，高等教育出版社，2008年教学大纲说明一、教学目的、课程性质及教学任务本课程作为一门专业基础理论课，通过本课程学习，帮助学生了解和认识人类社会各个历史阶段的有关代表性的思想家、代表性思想学派对社会福利问题的认识、构想和对理想社会形态的向往；深入认识人类社会不同的历史时期的主要社会福利思想的产生、发展、演变的过程；把握反映社会生产力发展客观要求的社会福利及社会福利思想发展的一般规律；进一步认识到随着工业化和社会发展现代化，传统社会福利模式已经发生了深刻的变化；学习本课程有助于学生树立科学的人生观以及科学的社会福利价值观，加深对当前经济和社会发展的理解，自觉地投身到全面建设小康社会和社会福利事业的伟大实践中来。
现代社会福利思想-绪论
（三） 用反思批判的态度对待争论
• 反思是社会工作者需要掌握的重要方法 • 德国哲学传统:康德、黑格尔、马克思等 • 黑格尔说，反思就是反观思想自身的活动。反思
有助于我们澄清思想，避免思想的片面性。 • 学习中要用反思和批判的态度看待各种福利思想，
对其人物、流派、理论进行分析、评价。
三、现代社会福利的思想特征与流派
（一）社会福利制度变迁的质的飞跃
• 从<济贫法>到社会保险政策 • 从慈善救济阶段到现代制度福利阶段 • 从服务对象为特别的社群到全体社会成员 • 从受助者得到施舍者慈善救助到公民法定
权利
制度福利的变化
• 社会福利制度化形成后,制度福利的内容和 形式在不断发展完善
人道主义的局限性
• 以人的自然权利为基础的人道主义福利派，诉诸 人性和人的道德要求，试图从人的自然的消极权 利中引申出福利权利，产生的只是把福利当作同 情、宽容和“善行”施于他人的慈善行为，不能 消除社会不平等，不能发展并促进社会正义的要 求来认识社会福利的政治道德价值，大大限制了 社会福利所具有的功能。
– 狭义的社会福利是指国家和社会针对少数的穷 人和在身体与精神方面需要给予特殊照顾的人 提供的物质帮助和服务。
（二）社会福利制度
• 社会福利是人类社会为达到一定的福利目 标而建立的某种制度设置，或者社会（包 括政府和民间组织）对个人承担的“制度 化的集体责任”，一种社会类型或政治制 度决定着福利制度的性质和社会福利的实 现方式。
• 十七、十八世纪西方政治哲学和道德哲学 把人道主义当作检验统治阶级合法性的武 器。把对穷人实行有限的救助作为自己社 会政策的主要目标来推行。
• 以人道主义的道德动机为出发点，以维护 人的平等和尊严为目的的人权理论，成为 十九世纪以前社会福利理论与实践的意识 形态依据。也成为西方各国的社会政策与 社会福利制度的主要选择。
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《现代社会福利思想》课程教学大纲（2006年制订）课程编号：英文名：Modern Social Welfare Thoughts课程类别：专业选修课适用专业：社会工作专业前置课：微观经济学、宏观经济学、福利经济学、公共经济学后置课：无学分：3学分课时：54课时主讲教师：黄斌选定教材：丁建定，魏科科.社会福利思想[M].武汉：华中科技大学出版社，2005课程概述：社会福利思想课程以主要社会福利思想流派为主线，注意从多角度研究、阐述和讲授主要社会福利思想家及流派的思想的内容，在讲授和阐释某一流派的主要社会福利思想时，注意历史发展进程的系统性和完整性，并在阐述主要社会福利思想家及流派的社会福利思想时，以参考和引述其社会福利思想经典作品为主。
该课程内容包括：西方社会福利思想的萌芽形成和发展、空想社会主义福利思想、古典政治经济学和功利主义的社会福利思想、马克思主义社会福利思想、英国新自由主义和集体主义，以及德国新历史学派的社会福利思想、凯恩斯主义、瑞典学派的社会福利思想、社会民主主义社会福利思想的发展、新古典学派社会福利思想和新保守主义社会福利思想、第三条道路社会福利思想与德国社会市场经济社会福利思想，以及西方福利经济的发展，等等。
教学目的：本课程的目的在于使学生能够比较系统和完整地了解社会福利思想所要解决的主要问题，理解和掌握社会福利思想发展史中主要流派的历史背景、代表人物、基本分析方法、主要思想，以及各个流派形成和发展的历史脉络，特别是联系微观、宏观和政治经济学的理论与知识，加强学生关于古典政治经济学和功利主义的社会福利思想、马克思主义社会福利思想、英国新自由主义和集体主义、凯恩斯主义、新凯恩斯主义，以及国家发展理论的学习和应用，并通过理论的学习来达到加强学生对历史和现实经济社会的感性认识，以及培养学生利用理论和逻辑推论解释现实的能力。
教学方法：本课程采用教师讲授、课堂讨论、学生自学相结合的教学方式，努力形成教师和学生双向互动、对称平衡的最佳教学模式。
方法包括：1.以老师讲授为主，课堂讨论为辅的教学模式。
2.采用多媒体教学。
3.集中辅导要紧密结合主教材，配合使用其他教学媒体帮助学生理解和掌握各章的基本概念、原理和内容要点，选用一些历史案例和现实经验引导学生运用有关理论去分析社会福利领域中的一些现实问题。
4.采用多种教学方式，如组织小组讨论，实地考察等，以提高学生实践能力。
各章教学要求及教学要点第一章导论课时分配：4课时教学要求：向学生阐释西方早期社会福利思想的萌芽和特点；就西方社会福利思想的形成展开讨论；对不同时期的西方社会福利思想的各个阶段的思想、观点和实践模式进行简要的介绍。
重点和难点是西方社会福利思想和理论的产生、发展和动态。
教学内容：一、西方早期社会福利思想概论1.西方早期社会福利思想的萌芽2.西方早期社会慈善行为与社会福利思想的特点二、西方社会福利思想的形成1.社会经济变革与社会问题的社会化2.社会思想变革与社会福利思想的形成三、西方社会福利思想的发展阶段1.不同时期的西方主要社会福利思想流派2.不同时期的西方社会福利观念3.不同时期的西方社会福利实践模式思考题：1.西方社会福利思想的发展经历了那几个阶段？2.西方社会福利观念的阶段性特征有哪些？3.西方社会福利时间的阶段性模式。
第二章空想社会主义社会福利思想课时分配：5课时教学要求：向学生分别介绍以莫尔、康帕内拉和马布利为代表人物的早期空想社会主义社会福利思想；并就19世纪空想社会主义的社会福利思想进行阐释，其中包括圣西门、傅立叶和欧文的社会福利思想；由以上早期和十九世纪的空想社会主义思想逐渐过渡到空想共产主义社会福利思想的谈论和分析之上。
重点是早期空想社会主义社会福利思想的基本观点和理论，难点是对空想社会主义思想与空想共产主义社会福利思想之间的勾联。
教学内容：一、早期空想社会主义社会福利思想1.莫尔的社会福利思想2.康帕内拉的社会福利思想3.马布利的社会福利思想二、19世纪空想社会主义社会福利思想1.圣西门的社会福利思想2.傅立叶的社会福利思想3.欧文的社会福利思想三、空想共产主义社会福利思想1.温斯坦莱的社会福利思想2.布朗基的社会福利思想3.魏特林的社会福利思想思考题：1.简述空想社会主义思想家对社会和谐的理解。
2.简述早期空想社会主义社会福利思想的特点。
第三章自由主义社会福利思想课时分配：5课时教学要求：介绍古典政治经济学社会福利思想，结合西方经济学知识着重引导学生熟悉并理解亚当.斯密、李嘉图和马尔萨斯古典政治经济学的社会福利思想，并在此基础上，阐述边沁、穆勒和斯宾塞的社会福利思想，引导学生就洪堡和西斯蒙第的社会福利思想进行比较和分析。
重点是理解古典政治经济学的代表人物的基本思想，难点是对亚当.斯密所构建的自由主义市场理论对后世经济学发展的影响。
教学内容：一、古典政治经济学社会福利思想1.亚当·斯密的社会福利思想2.大卫·李嘉图的社会福利思想3.马尔萨斯的社会福利思想二、功利主义社会福利思想1.边沁的社会福利思想2.穆勒的社会福利思想3.斯宾塞的社会福利思想三、洪堡与西斯蒙第的社会福利思想1.洪堡的社会福利思想2.西斯蒙第的社会福利思想思考题：1.简析斯宾塞社会有机体学说和社会福利思想。
2.简述自由主义与功利主义思想家对济贫法制度的态度。
3.简述自由主义与功利主义思想家对自由的理解。
第四章马克思主义社会福利思想课时分配：8课时教学要求：向学生介绍马克思主义的基本原理，在此基础上阐释贫困化理论，以及马克思主义对反贫困制度的批判，并介绍马克思恩格斯的社会福利思想，以及继承和发展了马克思和恩格斯的列宁的社会福利思想。
重点是介绍马克思主义的基本原理，难点是马克思主义社会福利思想中对反贫困制度的批判。
教学内容：一、无产阶级贫困化理论1.马克思主义基本原理2.无产阶级贫困化理论3.对济贫法制度的批判二、马克思主义社会福利思想1.马克思恩格斯的社会福利思想2.马克思恩格斯社会福利思想的特点三、列宁主义社会福利思想1.关于社会福利的一般主张2.无产阶级国家保险的原则思考题：1.简述马克思主义关于无产阶级贫困化的理论。
2.简评列宁关于无产阶级国家保险的思想。
第五章新自由主义与新历史学派社会福利思想课时分配：6课时教学要求：介绍以格林、霍布豪斯和霍布森为代表的英国新自由主义社会福利思想，以及与之相对立的集体主义思想；就德国的新历史学派的社会福利思想进行分析和讨论。
重点和难点是介绍格林、霍布豪斯和霍布森为代表的英国新自由主义社会福利思想，并就新自由主义和集体主义思想之间作比较研究。
教学内容：一、英国新自由主义社会福利思想1.格林与英国新自由主义社会福利思想的出现2.霍布豪斯的社会福利思想3.霍布森的社会福利思想二、集体主义社会福利思想1.集体主义的基础2.集体主义社会福利思想三、德国新历史学派社会福利思想1.德国新历史学派社会福利思想2.新历史学派社会福利思想的影响思考题：1.比较新自由主义与传统自由主义社会福利思想。
2.简述集体主义社会福利思想的内容。
3.简述德国新历史学派社会福利思想的内容。
第六章凯恩斯学派与瑞典学派社会福利思想课时分配：6课时教学要求：结合宏观经济学知识和理论引导学生理解和掌握凯恩斯学派的社会福利思想，以及瑞典学派的社会福利思想；并社会福利思想一个重要的实践成果《贝弗里奇报告》进行较为详细的阐释，包括贝弗里奇早期社会福利思想，以及《贝弗里奇报告》的主要内容和影响。
重点和难点是理解和掌握凯恩斯学派的社会福利思想和《贝弗里奇报告》中包含的社会福利思想。
教学内容：一、凯恩斯学派社会福利思想1.凯恩斯学派的出现2.凯恩斯的经济社会主张二、瑞典学派社会福利思想1.早期瑞典学派的社会福利思想2.瑞典学派成熟时期的社会福利思想三、《贝弗里奇报告》1.贝弗里奇早期社会福利思想2.《贝弗里奇报告》的主要内容3.《贝弗里奇报告》的影响思考题：1.简述凯恩斯的经济社会主张。
2.简述《贝弗里奇报告》的主要内容和影响第七章社会民主主义社会福利思想课时分配：5课时教学要求：就英国社会民主主义社会福利思想展开课堂讨论，介绍瑞典社会民主之一社会福利思想的形成、发展和主要观点；就德国和法国的社会民主主义社会福利思想进行比较分析。
重点和难点是理解和比较分析英国、法国和德国的社会民主主义社会福利思想。
教学内容：一、英国社会民主主义社会福利思想1.早期费边社的社会福利思想2.乔·柯尔的社会福利思想3.克罗斯兰的社会福利思想4.蒂特马斯的社会福利思想二、瑞典社会民主主义社会福利思想1.瑞典早期社会民主主义社会福利思想2.瑞典社会民主主义社会福利思想的形成3.瑞典社会民主主义社会福利思想的发展三、德国和法国社会民主主义社会福利思想1.德国社会民主主义社会福利思想2.法国社会民主主义社会福利思想思考题：1.简述早期费边社的社会福利思想。
2.简述瑞典早期社会民主主义社会福利思想。
3.简述社会民主主义社会福利思想对西方福利国家的影响。
第八章新古典学派与新保守主义社会福利思想课时分配：5课时教学要求：向学生介绍新古典学派的社会福利思想；重点介绍西方两位重要思想家，哈耶克和弗里德曼的学术成就和政治经济主张，以及他们的思想对于现代社会福利保障政策制度的完善和变迁上的影响。
重点是阐述，哈耶克和弗里德曼的学术成就和政治经济主张，难点是新古典学派的社会福利思想对现代社会福利制度历史发展和变革的影响。
教学内容：一、新古典学派社会福利思想1.新古典学派的出现2.新古典学派社会福利思想二、哈耶克的社会福利思想1.哈耶克的政治经济主张2.哈耶克对西方社会保障的批判3.哈耶克关于西方社会保障建设的主张三、弗里德曼的社会福利思想1.弗里德曼的政治经济主张2.弗里德曼的社会保障思想思考题：1.请将新古典学派与新自由主义社会福利思想进行比较。
2.新古典学派社会福利与新保守主义社会福利思想的异同有哪些？3.新保守主义社会福利思想对当代西方社会保障改革的影响有哪些?第九章“第三条道路”与社会市场经济社会福利思想课时分配：5课时教学要求：就“第三条道路”出现和发展的背景与特征，以及在不同国度所体现出不同的特征进行阐述，在此基础上分别对德国和英国的中间道路的社会福利思想的出现和主张进行介绍，并对二者进行比较分析。
重点和难点是就不同国度在中间道路的社会福利思想的实践比较分析。
教学内容：一、“第三条道路”的出现1.“第三条道路”的背景与特征2.“第三条道路”的国别特色二、德国社会市场经济社会福利理论1.社会市场经济理论的出现2.艾哈德的社会经济主张3.艾哈德的社会保障思想三、英国“第三条道路”社会福利思想1.早期中间道路社会福利思想的萌芽2.吉登斯的社会福利思想3.布莱尔的“第二代福利”思想思考题：1.简述第三条道路主张的主要特点。