英语口语课程教学大纲

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英语口语教学大纲模板

---英语口语教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：英语口语2. 英文名称：Oral English3. 课程代码：XXX4. 学分：25. 学时：32（理论学时：24，实验学时：8）6. 课程类别：专业基础必修课7. 适用专业：对外汉语、英语、国际贸易等8. 适用对象：本科生9. 先修课程：英语精读、英语听说、英语语音二、课程目标1. 培养学生运用英语进行口头交际的能力。

2. 提高学生的英语口语流利度、准确性和得体性。

3. 帮助学生掌握基本的英语口语表达技巧和策略。

4. 增强学生的跨文化交际意识和能力。

三、教学内容1. 基本口语表达技巧2. 日常交际用语3. 专业领域口语表达4. 口语听力训练5. 口语交际策略6. 跨文化交际四、教学方法1. 案例分析法2. 角色扮演法3. 小组讨论法4. 情景模拟法5. 任务型教学法6. 观看视频、音频资料等五、教材与参考书目1. 教材：- 《英语口语教程》，姚保慧主编，高教出版社- 《剑桥流利英语口语》4册，祁尧珊编译，外语教学与研究出版社2. 参考书目：- 《英语中级口语》，吴祯福主编，外语教学与研究出版社- 《英语口语大全》，梁成锦编著，外语教学与研究出版社- 《通俗美语会话》，杨芳林、杨学义编译，外语教学与研究出版社 - 《美国口语思维》，朱红梅、高山编著，中山大学出版社- 《英语口语句型》，陈昆才编著，广州市科学技术大学出版社六、考核方式1. 课堂表现（30%）2. 口语测试（40%）3. 作业完成情况（20%）4. 期末考试（10%）七、教学进度安排（根据具体教学计划填写）八、课程特色1. 注重实践，强调学生口语实际运用能力的培养。

2. 结合实际情境，提高学生的跨文化交际能力。

3. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

---请注意，这只是一个模板，实际的教学大纲需要根据具体的教学环境、学生水平和教学目标进行定制。

英语口语课程教学大纲（共五篇）

英语口语课程教学大纲（共五篇）第一篇：英语口语课程教学大纲英语口语课程教学大纲一、教学目的和任务《英语口语》是一门英语专业技能课程，是英语专业和复合型专业（含英语专业）的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体。

二、教学内容本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括聚会、饲养宠物、健身、互联网、旅行、金钱、文化、爱情等。

通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。

三、与其他专业课程的关系本课程作为英语技能的单项训练课程，是为了帮助学生提高英语的口头表达能力，与其他英语单项和综合技能训练课程既有所区别、又相辅相成。

口语技能作为一项语言的输出性技能，与阅读、听力、语法等课程关系密切，也为学生参与综合训练课程的学习打下了基础。

四、教学内容和安排的原则本课程的教学内容在编排上遵循了语言材料的真实性和多样性原则，注重语言真实地道、体裁丰富多样。

在此基础上，特别强调教学内容的趣味性，以激发学生的学习兴趣。

在教学安排上，以“听读导入，口语为本”作为指导原则，通过让学生接触大量的听力和阅读材料，使他们开展有意义的口语训练，从而有效地提高他们的英语口语水平。

五、主要教学方法本课程在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，遵循科学的口语教学原则和口语学习步骤，在让学生进行口头表达之前先让其接触大量的听力和阅读材料，然后让其通过跟读单词、回答问题、复述材料、背诵课文、自由讨论等丰富多彩的操练逐渐达到口语交际的最高阶段。

本课程采取“ 教师指导下的网络课堂学习和学生自主学习交替进行”的教学模式，要求学生通过课堂教学和课外自主学习网络课件，完成本课程的学习。

六、课时安排每周 2学时，一学期16周。

英语口语教学大纲(最新)

英语口语教学大纲(最新)英语口语教学大纲英语口语教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

英语口语教学大纲应包括以下几个方面：1.教学目标：明确学习目标，包括口语流利、语法正确、语音标准等。

2.教学计划：根据教学目标制定教学计划，包括课程安排、课时分配、教学方法等。

3.教学内容：根据教学计划，确定教学内容，包括口语训练、语法练习、语音纠正等。

4.教学评估：根据教学目标和教学内容，制定教学评估标准，包括口语测试、口语考试、口语反馈等。

5.教学资源：根据教学内容和教学评估标准，选择合适的教学资源，包括教材、课件、视频等。

6.教学反馈：根据教学评估结果，及时进行教学反馈，包括学生反馈、教师反思等。

7.教学改进：根据教学反馈和评估结果，及时进行教学改进，包括教学方法调整、教学资源更新等。

8.教学评估：根据教学目标和教学内容，制定教学评估标准，包括口语测试、口语考试、口语反馈等。

9.教学反馈：根据教学评估结果，及时进行教学反馈，包括学生反馈、教师反思等。

10.教学改进：根据教学反馈和评估结果，及时进行教学改进，包括教学方法调整、教学资源更新等。

加拿大英语口语教学大纲加拿大英语口语教学大纲主要包括以下几个部分：1.初级（Level1）__目标：建立基本的英语口语能力，包括发音、语法、词汇和听力理解。

__内容：学习常用的日常短语、基本句型、数字和形状、基础的颜色和家庭成员等。

__评估：通过自我介绍、问答、听写、朗读等测试学生的口语水平。

2.中级（Level2）__目标：提高英语口语能力，包括更复杂的语法结构、更多的词汇和短语、提高听力理解能力。

__内容：学习家庭和工作场所、学校和娱乐、食物和饮料等主题。

__评估：通过小组讨论、角色扮演、演讲等测试学生的口语水平。

3.中高级（Level3）__目标：进一步提高英语口语能力，包括更复杂的语法结构、更多的词汇和短语、更高的听力理解能力。

《英语口语》-课程教学大纲

《英语口语》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16239402课程名称：英语口语英文名称：Oral English课程类别：通识必修课学时：32学分：2适用对象: 国际会计（ACCA）、新闻学全媒体实验班、计算机科学与技术实验班考核方式：考查先修课程：《英语听力》二、课程简介《英语口语》是一门面向部分非英语专业二年级学生的通识必修课，目的在于向学生传授英语口头演讲与日常沟通的基本知识和技能技巧，为喜爱英语口语的同学提供系统学习口语的机会，同时让学生了解英语口语在全球化时代的重要性，从理论上与实践上提高学生在日常生活和工作职场中的口头表达和沟通能力，以及公共场合的英语演讲能力，使他们能够流利幽默、有艺术性地表达自己；能够逻辑通顺、思路清晰地说服听众；并且学会利用现代技术进行演讲；通过分析中外名家的演讲来了解口语中的中西文化差异。

正确引导学生开阔视野，丰富经验以提高他们的英语语言文化意识和沟通能力。

该课程主要讲授：英语语音语调知识，主题词汇及基本语法的掌握，日常口语沟通及演讲的技能技巧等。

该课程每次讲授一个学期，每周2学时，共32学时。

授课方式以教师讲解为主，学生主题发言、学生小组讨论和练习为辅。

课堂教学采用的主要教材为自编教材，Oral English is a compulsory course for a certain number of non-English sophomores from the experimental classes. It aims to provide students who like oral English with the opportunity to learn oral English systematically and to make students understand the importance of oral English in the era of globalization. Meanwhile, it provides students with the basic knowledge and skills of oral English speaking and daily communication, improves students' oral expression and communication skills in daily life and work, and to enable them to express themselves in a humorous and artistic manner in public; to convince the audience logically and to learn to make a speech with modern technology. In addition, it also tends to help the students tounderstand the differences between Chinese and Western cultures in spoken language through the analysis of Chinese and foreign famous speeches, correctly guides students to broaden their horizons and enrich their experience to improve their communication skills and awareness of English language and culture. The contents of this course includes: English pronunciation and intonation, fundamental vocabulary and basic grammar knowledge, daily communicating and speaking skills.The course lasts one semester, 32 periods of class in all. The teaching process consists mainly of lectures by the teacher, integrating thematic speech by students, discussion among students and in-class and out-of-class oral English practice.三、课程性质与教学目的《英语口语》属于大学英语学习的提高阶段的课程，是学生用英语交流的重要保证。

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---Course Title: English Oral CommunicationCourse Description:This course is designed to enhance students' ability to communicate effectively in English through various speaking activities, including discussions, presentations, and role-plays. The course will focus on improving pronunciation, fluency, and confidence in speaking English.Course Objectives:- Students will be able to pronounce English words and sentences correctly.- Students will develop fluency in speaking English.- Students will be able to express their thoughts and ideas clearly and coherently.- Students will improve their listening skills and be able to understand native speakers.Course Duration: 12 weeksWeeks Breakdown:Week 1-2: Introduction to English Oral Communication- Course overview and introduction to the course objectives.- Introduction to basic pronunciation rules and practice.- Warm-up activities to build confidence in speaking.Week 3-4: Vocabulary and Grammar for Oral Communication- Review of essential vocabulary and grammar structures for speaking.- Practice activities to reinforce vocabulary and grammar.- Introduction to different speaking contexts (e.g., formal, informal, business, social).Week 5-6: Listening and Comprehension- Activities to improve listening skills and comprehension.- Practice activities to understand and respond to different accents and dialects.- Introduction to the importance of intonation and stress in English.Week 7-8: Pronunciation and Intonation- Detailed study of the phonetic alphabet and phonetics.- Practice activities to improve pronunciation and intonation.- Role-playing exercises to apply correct pronunciation in different contexts.Week 9-10: Public Speaking and Presentations- Techniques for delivering effective presentations.- Practice activities to develop public speaking skills.- Feedback sessions on student presentations.Week 11-12: Real-Life Conversations and Role-Plays- Practice real-life conversations and role-plays.- Focus on different speaking scenarios, such as job interviews, business meetings, and social interactions.- Feedback sessions and reflection on learning progress.Assessment:- Participation in class activities and discussions (20%)- Quizzes on vocabulary and grammar (20%)- Listening and comprehension exercises (20%)- Oral presentations and role-plays (20%)- Final project or exam (20%)Materials:- Textbook: "English for Today" or any other appropriate textbook for English oral communication.- Additional resources: Online articles, videos, and audio materials.- Handouts and practice exercises.Additional Notes:- Regular attendance and active participation are crucial for successful learning.- Students are encouraged to practice speaking English outside of class.- Feedback and constructive criticism are provided to help students improve their speaking skills.---请根据您的具体教学需求和目标，对上述模板进行相应的调整和完善。

英语口语教学大纲

英语口语教学大纲口语是英语学习中至关重要的一部分。

有一个系统且全面的口语教学大纲可以帮助学生更好地掌握口语表达能力，并提高他们的英语口语水平。

本文将提供一个英语口语教学大纲，帮助教师和学生更好地组织口语教学内容。

**一、口语教学目标**1.能够流利、准确地表达日常生活中常见的话题；2.能够参与简单的对话和交流；3.能够运用正确的语音、语调和语音语调；4.能够克服语音上的障碍和困难，提高口语表达的自信心；5.能够较为自如地应对日常生活和工作中的口语交流。

**二、口语教学内容**1.日常生活交际用语：问候、介绍自己、购物、讨论天气、约会等；2.电话交流：接打电话、留言、询问信息等；3.旅行交流：预订机票、酒店、问路、点菜等；4.工作场景交流：面试、商务会议、工作报告等；5.文化交流：节日、习俗、传统美食等。

**三、口语教学方法**1.模仿口语：学生通过模仿老师的口语表达，逐渐提高自己的口语表达能力；2.角色扮演：学生分角色进行对话练习，增强对话能力；3.情景对话：根据具体情境编写对话，提高学生实际应用口语的能力；4.口语训练课：每周安排口语训练课，针对性地进行口语训练，提高学生口语表达水平；5.听力练习：帮助学生提高听力理解能力，从而更好地应用口语。

**四、口语教学评估**1.口语测试：定期进行口语测试，评估学生口语水平；2.口语表达：对学生参与课堂讨论、表达意见的能力进行评估；3.口头报告：要求学生进行口头报告，评估其口语表达能力；4.听力理解：通过各种听力练习测试学生的听力理解能力。

**五、口语教学资源**1.教材：准备与口语教学相关的教材和练习册；2.多媒体设备：利用多媒体设备进行口语教学，提高学生学习兴趣；3.口语学习网站：推荐一些口语学习网站，为学生提供更多练习资源；4.口语学习APP：推荐一些口语学习APP，方便学生随时随地进行口语练习。

**六、口语教学建议**1.营造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣；2.给予学生充分的口语练习机会，鼓励他们多多练习；3.及时纠正学生口语中的错误，帮助他们改进口语表达；4.鼓励学生多参与口语交流活动，提高口语表达能力；5.激励学生树立信心，相信自己能够掌握良好的口语表达能力。

英语口语课程教学大纲

《英语口语》课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1101219001课程名称（中/英文）：英语口语/Oral English课程类别：外语类通识拓展选修课程学分：2总学时：32理论学时：32实验/实践学时：0适用专业：四年制本科非英语专业（艺术、音乐专业除外）适用对象：四年制本科生先修课程：大学英语（1）、大学英语（2）教学环境：多媒体、网络开课学院：外国语学院二、课程简介1.课程任务与目的英语口语属于外语类通识拓展选修课程。

该课程围绕跨文化交际相关主题，以视听为输入材料的基础上，配以跟读、模仿、角色扮演、对话、讨论、演讲、口译等多种形式的口语练习活动和输出表达形式，通过课堂口语练习和实践，让学生理解单元课文内容并巩固语言点、知识点，充分唤起学生学习英语的兴趣，逐步培养学生用英语进行思考、用英语进行口头交际的意识。

此外，将积极开展课程思政教学改革，将价值引领融入课程任务与目的。

2.对接培养的岗位能力学习内容与现实生活相结合，同时融入语言知识、跨文化意识等要素，使学生深入了解主要英语国家的文化背景、生活习俗和社会知识，培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力，为未来入职打下良好的语言基础。

要求学生课后讨论难度更深一层、与主题相关的话题，以发展其对主题内容进行深层次讨论的口语表达能力、创新能力和思辨能力，并最终培养基础理论扎实、具有较强学习能力、实践能力和职业素养的高素质应用型人才。

三、课程教学目标总目标坚持全面发展的育人观，注重学生通用能力和专业能力协同培养。

通过本课程的学习，使学生能够较为清楚、明确地表达个人见解、意见、情感、观点等，较为准确地陈述事实、事件、理由等，就日常生活中的一般情景与来自英语国家的人士进行简单会话，就所熟悉的话题经准备后作简短发言，就社会生活中的一般性或技术性话题进行简单讨论，用简练的语言概括篇幅适当、难度适中的文本或讲话，语音、语调、语法基本正确，语言运用基本得体。

知识目标以应用为目的，以实践为核心，以知识为主线，设计整个课程的教学过程，激发学生说英语的兴趣，培养学生口语表达能力。

英语口语》课程教学大纲.

《英语口语》课程教学大纲一、课程性质及与其它课程的分工与联系1、课程性质本课程属专业基础课程，是《商务英语交际》和《商务英语口译》课程的先开课程。

2、先修课程《英语语音技巧》、《英语语法》、《英语听力》二、课程目标与基本要求1、课程目标本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养提高学生的口头交际能力，使学生不仅能听懂日常和商务英语会话，能以准确的语调进行英语会话，自由地表达自己的思想和观点，而且能逐步养成用符合特定场合的得体语言回答或者提出各种问题的习惯，为今后工作做好充分的准备。

2、基本要求本课程教学安排为两学年，共128课时，分四个学期完成。

第一学年着重培养学生在日常生活中的交际能力和叙述能力。

第二学年着重培养学生就社会生活和商务话题进行交谈和连贯表达的能力。

对学生在各个学期的口语能力具体要求如下：1）通过第一学期的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确。

2）通过第二学期的学习，学生应能就一般日常生活话题进行简单的交谈；能就熟悉的话题经一定的准备后,作1-2分钟的连贯性发言。

3）通过第三学期的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈。

4）通过第四学期的学习，学生应能就熟悉的话题略作准备后作3-5分钟的连贯性发言；能就日常生活和社会生活和商务话题同英语国家人士交谈；能比较准确地表达思想，语言基本得体。

三、教学内容与体系本课程采用高等教育出版社出版的《新编商务英语口语》，共四册。

教材第一册主要为各种日常对话，对话的地点在国内，背景则是中国学生所熟悉的各种口语交际场所。

内容主要涉及介绍相识、打电话、谈论天气、邀请聚会、用餐、购物、看病、吉庆假日、娱乐和体育运动等日常领域中的用语。

从第二册起，部分对话的地点和背景将移向国外。

这种结构安排使学生对背景知识从“熟悉”到“不熟悉”，从而使英语学习得以循序渐进。

英语口语教学大纲

《英语口语》教学大纲执笔人：李梅一、课程性质、地位和作用《英语口语》是英语教育专业的一门基础课程，属于B类（理论+实践）课程，也是必修课程，具有很强的实践性和应用性。

通过该课程的学习，通过课堂内外的英语口语操练，培养学生在一般社交场合或就某一方面话题准确流利自然地进行交际、讨论等能力，为进一步的英语学习和交流奠定基础。

因此，英语口语课程在英语教育专业课程体系中起着非常重要的作用。

二、课程教学对象、目的和要求本课程适用于所有英语专业的学生。

通过该课程的教学，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能在一般社交场合或就某一方面话题准确流利自然地交际、讨论等。

并能运用英语进行教学。

本课程要求学生语音正确、语调得体，能用基本正确的语言表达感情，要求学生能就一般日常生活话题，如问候、邀请、问路、看病、天气、道歉、运动、爱好等进行简单会话；了解一定的中外文化差异；并要求学生能就熟悉的材料经过短暂的思考作两分钟左右的连贯性讲话。

三、课程的相关课程及其关系学习本课程前，学生已具备一定高中英语知识，并积累了较多的单词和习语等，具有一定的基础口语表达能力。

这为英语口语能力的学习和提高储备了较多的基础知识。

学好本课程，也为相关课程的学习奠定基础，培养兴趣。

这些相关课程包括：英语听力、英语语音、英语翻译、英语写作、英语精读、英语泛读等专业课程。

四、课程内容及学时分配本课程安排在一、二学年，总课时为134节。

其中理论34学时，实践100学时。

第一册Unit 1 Introduction and Greetings教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to introduce and greet/ Making New Friends教学难点：how to make new friendsUnit 2 Invitations and Announcements教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to invite and announce/ An Invitation to Dinner教学难点：how to invite peopleUnit 3 Requests and Offers教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to Request and Offer/ Higher Education in America教学难点：how to make requests and offers and how to respondUnit 4 Apologies and Thanks教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to apology and thank/ Time and Appointments教学难点：how to apology and thankUnit 5 Suggestions and Advice教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to suggest and advise/ Libraries教学难点：how to apology and thankUnit 6 Warnings and Commands教学时数：理论和实践共6节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to warn and command/ Halloween教学难点：how to apology and thankUnit 7 Congratulations, Compliments and Holiday Greetings教学时数：理论和实践共6节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to congratulate / A Christmas away from Home教学难点：how to make Congratulations, Compliments and Holiday Greetings Unit 8 Likes, Dislikes and Preferences教学时数：理论和实践共6节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to speak/ Eating Habits教学难点：how to talk about likes , dislikes and preferencesUnit 9 Worry, Concerns and Sympathy教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to worry and concern/ A Contrast in Life Styles教学难点：how to express worry, concern and sympathyUnit 10 Approval and Disapproval教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to Approve and Disapprove/ Money教学难点：how to express approval and disapprovalUnit 11 Disappointment and Regret教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to speak about Disappointment and Regret/ Where Are Your Manners 教学难点：how to express disappointment and regretUnit 12 Encouragement and Surprise教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to Encourage and Surprise/ Family教学难点：how to express Encouragement and SurpriseUnit 13 Directions and Instructions教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to give Directions and Instructions / Children教学难点：how to talk about directions and instructionsUnit 14 Blame and Complaints教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to Blame and Complain / Woman’s Role Today教学难点：how to express Blame and ComplaintsUnit15 Satisfaction and Dissatisfaction教学时数：理论和实践共6节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to Satisfyand Dissatisfy/ Exams教学难点：how to express Satisfaction and DissatisfactionUnit 16 Certainty and Doubt教学时数：理论和实践共6节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to be Certainty and Doubt/ E-mail教学难点：how to express Encouragement and SurpriseUnit 17 Views and Opinions教学时数：理论和实践共6节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to express Views and Opinions/ talk about hobbies教学难点：how to express express Views and OpinionsUnit 18 Plan and intention教学时数：理论和实践共6节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to speak about Plan and intention/summer holidays教学难点：how to express Plan and intention第二册Unit 1 Possibility and Impossibility教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to speak about Possibility and Impossibility / Ways of Travelling教学难点：how to express Possibility and ImpossibilityUnit 2 Concentration and Interruption教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to speak about Concentration and Interruption / Customs Inspection, Customs Declaration 教学难点：how to express Concentration and InterruptionUnit 3 Interest and Boredom教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to talk about Interest and Boredom / Sightseeing in the UK教学难点：how to express Interest and BoredomUnit 4 Insisting and Urging教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to talk about Insisting and Urging / Sightseeing in the US教学难点：how to express Insisting and UrgingUnit5 Reassuring and Persuading教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to talk about Reassuring and Persuading / Hotel Reservations教学难点：how to express Reassuring and PersuadingUnit6 condition and concession教学时数：理论和实践共4节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to talk about condition and concession/Business Nigotiations教学难点：how to express condition and concessionUnit 7 Deducing and Concluding教学时数：理论和实践共6节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to talk about Deducing and Concluding / Body Language教学难点：how to express Deducing and ConcludingUnit 8 Obligation and Necessity教学时数：理论和实践共6节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to talk about Obligation and Necessity / Environmental Protection教学难点：how to express Obligation and NecessityUnit 9 Defining and exemplifying教学时数：理论和实践共6节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to talk about Defining and exemplifying / British English and American English 教学难点：how to express Defining and exemplifyingUnit 10 Curiosity and ignorance教学时数：理论和实践共6节教学内容：Part A: way to speakPart B: challenge to speakPart C: topic to discussPart D: fun to speak教学重点：way to talk about Curiosity and ignorance / Superstition教学难点：how to express Curiosity and ignorance实训教学教学时数：每期机动安排2-4课时教学内容：1、观摩英语口语大赛或英语演讲比赛录像；2、观看英文录像。

英语口语教学大纲

《英语口语》教学大纲一、课程名称：英语口语二、课程类别：专业必修课三、教学时数：周学时数 2 ，总学时数68四、学分：4五、开课时间：第一、二学期六、开课专业：英语专业七、教学对象：英语专业本科一年级学生八、教学目的：英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。

同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。

九、课程内容：（1）通过大量的视听及文字材料，示范性地展示语言功能表达方法，让学生了解和熟悉不同的表达模式；（2）进行大量形式多样的口语技能模仿、训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能；（3）开展话题讨论，加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际；（4）利用生动有趣的学习素材，激发学生学习兴趣，使学生愿意开口说英语，敢于开口说英语。

十、教学时间安排：十二、教学参考书目：（1）《英语初级口语》1993，《英语中级口语》1992，《英语高级口语》1993 吴祯福主编外语教学与研究出版社（2）《新编大学英语口语教程》王守仁、何宁主编上海外语教育出版社1998（3）《大学英语口语教程》梅德明主编上海译文出版社 2001（4）《英语口语》Jody Marshall、祁文慧、潘飞南编著清华大学出版社2005（5）《适用英语交际口语》何高大、曹丽英著中南大学出版社 2003十三、考核方式：期末口试和平时课堂表现相结合。