一年级语文古朗月行
一年级语文下册 课文6 21 古诗二首 古朗月行课件 小学一年级下册语文课件
诗中一个又一个新颖奇妙的想象，展现出 诗人起伏不平的感情，文辞如行云流水， 富有魅力，发人深思，体现出：
李白诗歌的雄奇(xiónɡ qí)奔放、清新俊逸 的风格。
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第十五页，共十九页。
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然后，又写月亮的升起：
“仙人垂两足，桂树何团团？白兔捣 药成，问言与谁餐？”
古代神话说，月中有仙人、桂树、白 兔。当月亮初生的时候，先看见仙人 的两只脚，而后逐渐看见仙人和桂树 的全形，看见一轮圆月，看见月中白 兔在捣药。
诗人运用这一神话传说，写出了月亮初 生时逐渐明朗和宛若仙境(xiānjìng)般的景 致。
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白兔捣成的仙药，到底是给谁吃的呢？
蟾蜍把圆月啃食得残缺不全，皎洁的月儿因此晦 暗不明。
后羿射下了九个太阳，天上人间免却灾难清 明安宁。
月亮已经沦没而迷惑不清，没有什么可看的 不如远远走开吧。
心怀忧虑啊又何忍一走了之(yī zǒu பைடு நூலகம்iǎo zhī)，凄惨 悲伤让我肝肠寸断。
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韵译
小时不识天上(tiānshàng)明月，把它称为白玉圆盘 。怀疑它是瑶台仙镜，飞在夜空青云上边。
月中仙人垂下双脚？月中桂树多么圆圆！白兔捣 成不老仙药，借问一声给谁用餐？
蟾蜍食月残缺不全，皎洁月儿因此晦暗。后 羿射落九个太阳，天上人间清明平安。
月亮沦没迷惑不清，不值观看想要离开。心 怀忧虑不忍远去，凄惨悲伤肝肠寸断。
古朗月行
小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台(yáo tái)镜，飞在白云间。
小学一年级语文教学案例：《古朗月行》
小学一年级语文教学案例：《古朗月行》》《古朗月行》是汉代司马相如所作的一首咏月诗，其情意真挚，语言简练，富有文学意味，通常被视为我国古典诗歌史上的经典之作。
小学一年级的学生阅读《古朗月行》，不仅能够开阔他们的文学眼界，增强他们的文学修养，同时也能够提高他们的中文语文能力。
以下是小学一年级《古朗月行》的教学案例。
一、教学目标1.了解《古朗月行》的背景和作者情感；2.理解《古朗月行》的意义及表达方式；3.提高学生的阅读能力、朗读能力和书写技能。
二、教学过程1.导入以月亮为主题，将月亮画在黑板上，然后请学生依次写出自己喜欢的月亮的形象和月亮的作用等信息。
引导学生进入对月亮的情感和认知角度。
2.阅读介绍《古朗月行》的作者、作品背景和情感，学生朗读诗歌及背景材料。
3.理解教师分析《古朗月行》的意义和表达方式，解释文本中的生僻字、成语和古语词汇等。
4.学习教授《古朗月行》中的一些字词和句式，引导学生缓慢、准确地朗读、背诵和书写。
5.练习请学生分组进行口语表达，拟定并讲述一个和“月亮”相关的故事或经历。
学生也可以选择朗读自己喜欢的诗歌或小说，提高口头表达能力和朗读技巧。
6.作业请学生在家中将自己对月亮的情感和认知写成一篇散文或小品文，或者手写背诵《古朗月行》。
三、教学指导1.教师要具备足够的情感保障，营造温馨和谐的氛围；2.教师要注重学生的个性差异，鼓励他们在口语表达和书写中发挥自己的才能和创意；3.教师要配合家长，培养学生的品德修养和文化素养；4.教师要在学生面前展示一种敬畏自然、关爱生命的精神和意识，引导学生积极思考、自觉践行。
四、教学反思通过教学《古朗月行》，我发现教学活动要注重营造温馨、和谐、亲切的教育氛围，让学生在愉悦的氛围中感受到学习的乐趣。
这样一来，学生才能更好地自我激发、探索和发展自己的创造力和想象力。
同时，要注重教学和家庭教育的融合，促进学生道德素质和文化素养的全面成长。
教学《古朗月行》，不仅让学生留下了美好的课堂记忆，也激发了他们的情感和智能潜力，增强了他们的人文情怀和中华文化自信心。
一年级语文课件-最新语文s版一年级下册语文《古朗月行
猜一猜
有时圆圆挂天空， 有时弯弯挂树梢。 白天见不着， 晚上才出来。
古朗月行
（ 唐）李白
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
古朗月行
（唐）李白
小 时∕不 识 月 ， 呼 作∕白 玉 盘 。 又 疑∕瑶 台 镜 ， 飞 在∕青 云 端 。
李白
唐代著名大诗人， 字太白，号青莲 居士，被称为 “一代诗仙”
玉
识
呼
我会读：
呼
作
青 玉 识
古
月亮
白玉盘
月亮
瑶台镜
我知道：
诗人李白看到圆圆的月亮， 想到了 和 。
我知道：
诗人李白看到圆圆的月亮， 想到了白玉盘和瑶台镜。
我会填：
小时 呼作 又疑 飞在 不（ 白（ 瑶（ （ ） ）月， ）盘。 ）镜， 云端。
古朗月行
李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。 白兔捣药成，问言谁与餐？ 蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。 羿昔落九鸟，天人清且安。 阴精此沦惑，去去不足观。 忧来其如何？凄怆摧心肝。
ɡǔ
古 朗 识 呼 作 盘 疑 镜 青 端
pán yí jìnɡ qīnɡ
lǎnɡ
shí
hū
zuò
duān
朗 疑
镜 识 作 端古 盘 青呼
朗 疑
镜 识 作 端古 盘 青呼
Hale Waihona Puke 疑镜 识 作 端古 盘 青呼
古
ɡǔ
识 青
shí
呼 作
hū
玉
yù
qīnɡ
zuò
古
识
呼
作
玉
青
生字开花
作
古
青
生字开花
语文语文社版《一年级下册古朗月行》课件
小时/不识月， 呼作/白玉盘。 又疑/瑶台镜， 飞在/青云端。
古 朗 月 行
（唐）李白
小时不识月， 呼 作 白 玉 盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
我知道：
诗人李白看到圆圆的月亮，
想到了
和
。
我知道：
诗人李白看到圆圆的月亮， 想到了白玉盘 和瑶台镜 。
小时不识月，呼作白玉盘。
月亮
白玉盘
1、本句写的是小时候不认识月亮，把 月亮叫作（ ）。 2、把月亮比作白玉盘说明了月亮的形 状很（ ），月亮的光很（ ）。
有时落在山腰， 有时挂在树梢。 有时像个圆盘， 有时像把镰刀。 -------（
）
唐
李白
李白
唐代著名大诗人， 字太白，号青莲 居士，被称为 “诗仙”
诗
登 首 穷 流
依
尽
黄
千
层
lǎnɡ
shí
jì nɡ
朗
识
镜
识 朗
青 镜
古朗月行
李白
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
古朗月行
又疑瑶台镜，飞在青云端。
月亮
瑶台镜
这两句把月亮比作神仙用的（ ），这 句话不仅写出了月亮的形状和明亮， 还写 出了月亮的（ ）。
月亮还像什么？
古朗月行
李白
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 仙人垂两足， 桂树何团团。 白兔捣药成， 问言谁与餐？
课后作业： 1、背会《古朗月行》。 2、课下收集有关月亮的古诗。
【小学语文】一年级下《古朗月行》PPT课件(上课用)4
读一读
识字 坐下 朗读 怀疑
时候 作业 呼唤 镜子
生字学习与课文朗读 诗意诠释
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
小学一年级语文《古朗月行》原文、教案及教学反思
【导语】《古朗⽉⾏》是唐代诗⼈李⽩所作的⼀⾸五⾔诗。
作者⽤浪漫主义⼿法，借助丰富的想象和神话传说，以及强烈的抒情，构成瑰丽神奇⽽含意深蕴的艺术形象。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《古朗⽉⾏》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《古朗⽉⾏》原⽂ gǔ lǎng yuè xíng 古朗⽉⾏ ［唐］李⽩ xiǎo shí bù shí yuè ⼩时不识⽉， hū zuò bái yù pán 呼作⽩⽟盘。
yòu yí yáo tái jìng ⼜疑瑶台镜， fēi zài qīng yún duān 飞在青云瑞。
注释： 朗⽉⾏：乐府旧题。
《乐府诗集》卷六五收录此题，列于《杂曲歌辞》。
呼作：称为。
⽩⽟盘：⽩⽟做的盘⼦。
译⽂： ⼩时候我不认识⽉亮，将它呼作⽩⽟盘。
⼜怀疑是瑶台仙⼈的明镜，飞到了天上。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《古朗⽉⾏》教案 教学要求 1、学会6个⽣字。
认识5个字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
背诵课⽂。
教学重点、难点 学会本课⽣字。
朗读、背诵课⽂。
课前准备 1、布置学⽣观察⽉亮。
2、本课⽣字卡⽚，⽉亮的图⽚，朗读课⽂的录⾳带。
教学时间2课时。
教学过程 第⼀课时 ⼀、复习导⼊新课 1、背诵李⽩的诗《静夜思》。
（先指名背诵，再全班背诵。
） 2、揭⽰课题。
板书：3古朗⽉⾏。
认读课题中的⽣字。
注意读准两个后⿐韵母的字。
3、介绍作者：这⾸诗也是李⽩写的。
⼆、观察图画，范读课⽂。
1、出⽰挂图。
联系课前观察，说⼀说：图上的⽉亮是什么形状的？像什么？ 2、范读课⽂。
听听诗⼈是怎么说圆⽉的。
三、⾃学课⽂（教师巡回并指导） 要求： 1、借助汉语拼⾳反复读课⽂3遍。
2、⽤不同的符号画出诗中要掌握的6个⽣字和要认识的5个字，读准字⾳。
《古朗月行》课件小学语文西南师大版一年级下册_1
lǎnɡ
shí
hū
zuò
古
pán
朗
yí
识
jìnɡ
呼
qīnɡ
作
duān
盘
疑
镜
青
端
古朗月行
李白
小时/不识月， 呼作/白玉盘。 又疑/瑶台镜， 飞在/青云端。
请小朋友们再读课文，说说作 者小时候看到的月亮是什么样 的?
圆圆的月亮像
白玉盘 瑶台镜
。
圆圆的月亮像
。
再读课文想一想：李白小时候不认 识月亮，他把月亮叫什么？
小 时 候 认识
Байду номын сангаас小时不识月，
小时候不认识月亮
叫做
呼作白玉盘。
把它叫做白玉盘
玉 器
白 玉
白玉盘
月亮
古诗中还有哪里写出了月亮的形状？
怀 疑
王母娘娘 住的地方
又疑瑶台镜
又怀疑是瑶台的仙镜
为什么李白把月亮比作“瑶台镜” 呢？
这首诗除了写月亮的形状、颜色，还写了月 亮的什么？（ 月亮在天上飞 ）
你还知道哪些古诗？请你带着感情背给大家 听一听。
飞在青云端
飞在夜空的云彩中间
月亮真的在飞吗？
月亮在什么里面？
李白
唐代著名大诗人， 字太白，号青莲 居士，被称为 “一代诗仙”
古朗月行
李白
小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。 白兔捣药成，问言谁与餐？ 蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。 羿昔落九鸟，天人清且安。 阴精此沦惑，去去不足观。 忧来其如何？凄怆摧心肝。
一年级语文下册课文621.古诗二首《古朗月行》 PPT精品课件语文S版
行
五、初读古诗，整体感知： 《古朗月行》是（ 李白 ）的诗， 诗人把月亮比作（ 白玉盘）和（ 瑶台镜 ）。 赞美了（ 月亮 ）的美妙和神奇。
古朗月行 [唐]李白 小时\不识月， 呼作\白玉盘。 • 又疑\瑶台镜， 飞在\青云端。 六、朗读指导： • 1、 想象自己在宁静的夜晚面对圆月
欣赏的情景，语速稍慢，注意读出诗 的节奏。 2、这首的韵脚有：（ 盘 ） （ 端 ）
月有阴晴圆缺， 圆月如镜如盘， 缺月如钩如镰。 例如：“忆昨新月生， 西檐若琼钩。” 月有春秋冷暖， 春月如花， 秋月如雪， 例如：“秋月照白壁， 皓如山阴雪” 。
月中有盛衰无常的历史。 例如：“今人不见古时月， 今月曾经照古人。”
课外拓展：中秋节 唐朝初年，中 秋节成为固定的节日。 《唐书· 太宗记》记 载有“八月十五中秋 节”。中秋节的盛行 始于宋朝，至明清时， 已与元旦齐名，成为 我国的主要节日之一。 这也是我国仅次于春 节的第二大传统节。
七、细读诗句，想象感悟：
小时\不识月，呼作\白玉盘。
1、本句写的是 年幼时不认识月亮， 把月亮称为（ 白玉盘 ）。 2、把月亮比作白玉盘写出月亮的（ 光泽 ）很亮。 月亮的（ 形状 ）很圆和
八、细读诗句，感悟理解： 又疑瑶台镜，飞在青云端。 1、本句写的是月亮又好像传说中神仙用的（ 瑶台镜 ）。 一个“飞”字生动刻画了明月如镜高高悬挂空中，想来 飞天的（ 嫦娥 ）和捣药的（ 玉兔 ）一定在这面 瑶台镜里照过自己的身影。 2、本句不仅写出月亮的形状和明亮，还写出月亮的 （ 神奇 ）
望天门山
（唐）李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来 。
凉州词 唐 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
小学一年级语文下册课文621《古诗二首》古朗月行 语文S版最新优选公开课件
上了高中，我考上了市里的重点高中，可是家人却执意让我留在可以走读的一个非重点高中。理由是这样一来，我天天都可以在家住，也可以在家吃。除了有些失望，我没什么，因为从小到大的一切都是由他们来给我安排的。我相信爸妈永远都只会为我好的。
高中毕业后，我考的是外省的一所大学。像当初上高中一样的，他们安排我进了一年本省的大学。理由是：离得太远他们不放心。我三叔是那所大学的一名教授，这样可以照顾得到我。于是我安安心心在那里读完三年。
我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。
如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。
最新人教版部编版小学一年级语文下册《古朗月行》精品课件
再见！感 谢 您 的 参 与。
lǎng xíng shí yù pán 朗行 识 玉 盘
古朗月行
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
Байду номын сангаас致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
S版小学语文一年级下册
《古朗月行》
gǔ lǎng yuè xíng 古朗 月 行
Xiǎo shí bù shí yuè 小 时 不 识 月，
hū zuò bái yù pán 呼 作 白 玉 盘。
yòu yí yáo tái jìng 又 疑 瑶 台 镜，
fēi zài qīng yún duān 飞 在 青 云 端。
小学一年级语文《古朗月行》巩固练习教案
教学目标：1.能背诵《古朗月行》的全文，并理解其中各个词语的意思2.能够运用所学的语言知识，描述诗歌所描绘的美丽景象和思想情感3.培养孩子对诗歌的喜爱和兴趣，增强其语文表达能力和个人修养教学时长：2个课时第一课1.导入（5分钟）教师播放《古朗月行》的MP3，让学生听一遍。
引导学生感受诗歌的美丽和诗人的崇高情感。
2.朗诵（15分钟）教师向学生一行一行地朗诵诗歌，并指导学生跟随朗读。
率先朗诵全诗，引导学生进行跟读。
由全班向其他班级或校内外观众朗诵（提前安排好）3.分析（10分钟）教师就一些生词和难懂的意思进行讲解，互动式的教学方式。
比如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
”这句话中的疏影、暗香的解释。
4.交流（10分钟）学生就自己对于这首诗歌的理解、感受、想法等进行交流。
可以通过小组讨论、班内讲评等形式展开讨论。
5.小结（5分钟）教师重点讲解一下古朗月行在中国文学史上的意义，让学生进一步了解古代文学文化的发展。
第二课1.复习（5分钟）教师向学生朗读部分诗句，引导学生跟随读并回忆出这些语句所在的位置。
2.填空（15分钟）教师把某些词语、诗句省略，让学生填入正确的词语、诗句，检查学生对于《古朗月行》的掌握程度。
3.配对（10分钟）教师设计《古朗月行》所描绘的事物的图像，让学生根据图片找出正确答案，并进行检查。
4.朗读（10分钟）教师提前准备好五组情感符合诗歌内容的朗读语句（如：感受明月的纯洁和高贵；感受一派银波荡漾的美丽景象等）。
让每组学生选择一句，用自己的语言和感情朗读出来。
5.创作（15分钟）教师提供一张月亮的图片，让学生静心地欣赏，撰写一篇短文或诗歌，表达对这张图片的感受和想象。
6.展示（5分钟）将学生的创作在班内展示。
学生可以选择朗读、快板、演讲等形式，得到他人的欣赏和评价。
教学反思：古朗月行是一首经典的诗歌，清新的水墨画风和纯净、高洁的思想情感，让孩子们在欣赏、背诵、创作中提高了对诗歌的感知能力和表达能力，同时也寻找到自己的感受，增强了个人内涵和文化修养。
一年级语文公开课 古朗月行优秀课件
yù
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古朗月行 李白
小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。 白兔捣药成，问言谁与餐？ 蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。 羿昔落九鸟，天人清且安。 阴精此沦惑，去去缺乏观。 忧来其如何？凄怆摧心肝。
李白
唐代著名大诗人， 字太白，号青莲 居士，被称为 “一代诗仙〞
古朗月行
李白
小时不识月，
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞在青云端。
ɡǔ lǎnɡ shí
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古朗识呼作
pán
yí
jìnɡ qīnɡ duān
盘疑镜青端
lǎnɡ
朗
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识镜
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pán
朗
识玉盘
朗读
识字
玉米
盘子
开朗 晴朗
认识 知识
玉石 宝玉
一盘 盘问
古代 朗读 认识 欢呼 玉盘 疑心 镜子 青山 作业 云端
呼 作盘疑 首 青 端时 朗 识诗 镜
小 做
月亮
白玉盘
月亮
白玉盘
又疑瑶台镜，
怀疑。
月亮
瑶台镜
飞在青云端。
小时候我不认识月亮，将它呼作 白玉盘。又疑心是瑶台仙人的明 镜，飞到了天上。
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一年级语文古朗月行
古朗月行
教学目标：
1.学会本课6 个生字。
认识”朗、呼、疑、镜、碧”5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。
教学过程：
一、谜语导入
1．同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。
”有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。
白天见不着，晚上才出来。
”（月亮）
2．出示朗月的画面。
我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什幺呢？启发想象。
同学们说得很好，那幺唐代大诗人李白把它想象成什幺呢？这节课我们就来学习一下。
（板：古朗月行）
二、揭题，范读课文。
1.学生自读课文，初步读通课文。
2．范读古诗，注意读准字音。
3.指名读，教师随机指导生字读音。
4．相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。
三、理解诗句，熟读成诵。
1．读古诗，谈认识。
读了这首诗，你知道了什幺？从哪句诗句知道的？
（1）古时候的小朋友把月亮当成”白玉盘”。
又当作”瑶台镜”。