教师发言稿：千万别给孩子贴标签(1)

教师发言稿：千万别给孩子贴标签(1)

各位领导、各位同事：大家中午好!

感谢领导给我这样一次反思自己教育的机会。站在这儿的我其实很忐忑，因为我帮扶的对象并没有想象中的改变，不过他却改变了我。

小李与我有一年的缘分，我们之间的酸甜苦辣我用几万字进行了记录，他是怎样的孩子在这我不赘述，只想读一读我婆婆的一段描述：

上学期的一个星期六,小霞陪女儿跳舞回家带回了一位小子，敦实的个头，圆圆黑黑的脸蛋，有点腼腆。我问齐齐：“你又交了个大朋友?”小孙女回答：“是的，他是我妈妈班上的学生。”“叫什么名字呀?”小子望着我不回答。齐齐抢着说：“李永胜。”哦，这个名字好像很熟。我边让他坐下，边问：“你的名字很好听，爸妈取的，还是爷爷奶奶叫的?”这时小子才回答我：“不知道。”哦，总算开口了。其实我早就听过小霞与晓刚谈到过他。

在刚接班的第一期，班上有位男孩，三天二天就要与同学打架，不是打伤这个，就是弄坏了那个人的东西，害得他母亲基本上每周接孩子时就得赔不是。这么一位不入调的孩子现在就在我的面前坐着，我还真的顾忌我的小孙女不要学坏了，但看他不好意思的样子，我又安慰说：“到了我们家

就像自己的家，做了齐齐的大朋友，做个哥哥的样子。”接着与他聊起家住哪里?爸妈干什么?都经常和爷爷奶奶、外公外婆在一起吗?你喜欢吃什么?喜欢家里什么人等。孩子其实挺健谈，通过聊天，我知道原来他父母都是来常打工的安徽人，他是出生在常州郊区的，爸妈来常十多年了，干得很辛苦，现在做了小老板，不容易。爷爷奶奶从没见过，早没了，外婆外公是每年过年回老家时见上一次，听他慢慢道来，觉得他父母也不容易，这孩子还是蛮讲道理的，可孩子身上怎么又恼人的现实问题。小霞后来讲：“这孩子本质上不坏，主要是母亲管不住他，父亲不管，要管就是一顿打。”原来如此——缺少有效的家庭关爱。

此后，李永胜又来过家里两次，一次比一次有礼貌，最后一次他还自己买了小礼物送给齐齐，我问，你哪来的钱，他回答：“是妈给的。”我又说：“妈给了钱是让你买学习上需要的用品，怎么买玩具送小朋友呢?”他爽朗地说：“送给齐齐的没关系。”我又望着齐齐：“你谢了没有?”齐齐马上俏皮地答：“谢谢哥哥，但你不要再和同学打架喽!”我示意地拉了下齐齐，生怕李永胜受不了，谁知，他投向齐齐的是善意、友好的眼光，一副憨厚的样子。

以上是我婆婆眼里的小李。

我眼里的小李是个有着164公分的个子，斤的体重的壮小伙，个子比我还要高一点，体重与我有的一拼，来硬的他

比你更硬，来软的他似乎受用，硬汉也有柔情面，流动红旗来我班，他会主动挂好;体动课上初中的一女生钥匙掉进操场的阴沟里，他开动脑筋细心地帮姐姐将钥匙取出来;教室饮水机漏水了，他总会袖子一掳拿水桶接水。

但硬汉终究是硬汉，有意无意从宿舍的上铺摔下压得小薛嘴唇缝了十几针差点破相，故意欺负班上的女生引得家长来学校找我三次，即便是这样的尴尬境地他依然保持脸不红心不跳的状态，让你不得不佩服。

“为什么我对他这般好，他却还是这般我行我素?”我无数次的问老公。“不要怪他，你太功利了，他不是有所收敛了吗?你指望他在你带班的时候不给你添一点麻烦，那是不可能的。”老公一针见血地指出我的功利心。

在老公的指点下我变得淡定了，为了给孩子们留一点什么，毕业典礼的前一天，我耐住6个小时的无聊坐在理发店里换了一个发型。典礼当天，我穿着一年前接手这个班报道当天穿过一次的旗袍，精神头十足充满期待地问孩子们，今天我送给他们的寄语是两个成语，就在我的身上。孩子们是聪明的、敏感的，很快有了答案：从头再来，有始有终。是的孩子读懂了，这是我对孩子进入初中的期望。去报告厅的当儿，我问小李，我好看吗?他将我上下打量了一番，憨憨的一笑，冷不丁地来了一句：“人妖!”哦，我的肺似乎要炸开了，但我知道不能上他的当，我笑着回了一句：“谢谢!

人妖是美的代言词!”嘿，小子没辙了，回以一笑。第一回合，我赢了!典礼结束后，孩子们拿着红红的毕业证三五成群地往教室走，嘿，这小子又来到了我身边，毕业证往我眼前一晃，转身对我身边的小沈来了句：“结婚证!”“是呀，你和星辰学校结婚了!”我想迅速化解尴尬，不曾想，小李更快地补了一句，“我正想把这红本本换成绿本本!”“干嘛?和星辰学校结婚不好吗?”这次小李子没有回我!直到离开时也没有一句。

与小李分开后我们没有交集，多次我与老公表示自己好失败，小李子没有丝毫改变。“有变化，他愿意与你讲就证明他没有把你当敌人。”“噢，这样也算!”尽管内心不满足但还是表示认同。

我给小李的帮助不大，但与小李的相处却给了我很大的启示：不轻易给孩子贴标签。

思想指导实践，今年我带这个班我坚持的原则就是不给孩子下定论，眼前刚刚发生的事就是一例子。今天我们一年级要进行拼音的笔试调研，调研题型学校给了一份样卷，我在教室了做了一下发现能考到90分以上的仅有22人，100分的只有3人，为了不让分数过早植入孩子心中，90分以下的我都没有打分，但我一一给周五来接孩子的家长看了试卷，并逐一分析孩子还需关注的点，家长很认同。班上有8个乘专线车的小朋友，其中小谢小朋友呈现出令人担忧的状

况，于是我与其家长联系让她抽空来一趟。小谢的妈妈如约而至，我将她拉到一旁拿出孩子的卷子分析给她听，并表示，这一状况咱不批评孩子，我们合作一起帮助他。妈妈是认真的，孩子是可塑的，星期二的调研考试小谢居然考到了100分。当我把这条消息发给孩子的妈妈时，她居然打电话确认是不是我发错了还是她看错了。我庆幸自己没有鲁莽地给孩子下结论，否则我伤的不是孩子的一时而是孩子的一生。忘不了今天夏天我的第一届学生源源跟我讲的一段话：“数学是我的硬伤，三年级之前我数学一直很好，可三年级时碰到一位很巴结的年纪很大的数学老师，他在我一次考试失败的后请来了家长表示我的数学学习问题很大，听到此番定论的我似乎逃不脱这一魔咒，从此数学上花的时间最多，而收效甚微，直到考大学时也无法逃脱魔咒，狠狠地栽在了数学上，无缘理想的大学!”源源的话深深促动了我，提醒我千万别给孩子贴标签。

学习上如此，其实班主任工作上也是如此。7岁多的孩子正是调皮的时候，刚排好的队伍在你转身的一瞬间就移了位，你必须忍着、等着;阳光明媚的秋日午后，带着一帮毛头娃来到操场上，一边听着呈直角排列的孩子们背诵儿歌，眼睛还必须关照早早背诵完毕正在享受暖阳的孩子们的安全，累着，乐着。

罗罗嗦嗦讲了一大堆，也不知道自己要表达什么，但有