《涉江采芙蓉》精品课件

同心而离居，忧伤以终老
思考：最后两句有何特色？
当读到结句时，让人感觉到：此诗抒写 的思念之情虽然那样”单纯“，但由于 采取了如此婉曲的表现方式，便如山泉 之曲折奔流，最后终于汇成了震荡起撼 人心魄的巨声。在哀伤中老去，这多么 令人心碎！
最后两句除了表达主人公黯然痛 苦的心情，还能体会到什么？
还能让人深切地感受到两个彼此相爱 的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才 思之深，因爱之长久才有“终老”之 “忧伤”。想爱却不能相守，黯然的 心情令人消魂，这种分离是不同与秦 观的《鹊桥仙》两情若是久长时，又 岂在朝朝暮暮。一个是永久的分离， 一个是让人产生距离产生美。
二、美在行为。因为本诗所写的是主人公 于夏日江边采摘芙蓉以送爱人的情节。
花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向 荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对 亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对 亲朋的美好祝愿。
三、美在情感。美丽的花草，美好的行 为，让人顿感主人公形象的雅洁以及所 表达的感情的纯洁、美好。
三读诗歌，本诗中的感情有没有变化？
涉江采芙蓉, 兰泽多芳草. 采之欲遗谁, 所思在远道. 还顾望旧乡, 长路漫浩浩. 同心而离居, 忧伤以终老.
文学常识介绍：
❖ 《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗” 类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首 五言诗。是东汉末年文人五言诗的选辑，并 非一人所做。从内容看，主要写的是作者失 意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。由 于作者文化素质较高，有继承了《诗经》和 《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所 以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特 的风格、艺术成就很高。被称为“五言之冠 冕”。
王维
红豆生南国， 春来发几枝。 愿君多采撷， 此物最相思。
❖采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方 面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方 面又寄托了对亲朋的美好祝愿。
诗歌中的主要意象是什么？这对 全诗意境的营造有什么作用啊？
芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不 染，，濯青莲而不妖。荷花给人 以清幽，高洁之感，屈原作品中 也视“荷”为香草，把香草比喻 成高洁的品质。这为文章奠定了 高洁，清幽的意境。
芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高洁的 感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为 它具有美好的品质。因此，起首“涉江采芙蓉” 一句，营造了清幽、高洁的意境。
一、美在意象。“芙蓉”“兰泽”“芳 草”等词语，读之便觉香气袭人，沁人 心脾。
正值盛夏时节，江边花香日暖， 娇花撩人，主人公见此情景满心想要 采到鲜荷，甚至不惜“涉江”之劳。
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江
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学
１、了解关于《古诗十九 首》的文学常识；
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习 ２、感受诗歌的思想内涵；
目 ３、运用想象描摹诗歌的 艺术画面。
标
导入：
❖ “钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一 字千金。’”大家知道这个评价说的是什么 吗？
它指的是《古诗十九首》的语言已经达 到炉火纯青的程度了。今天，我们将要 学习其中的一首——《涉江采芙蓉》， 体味一下这“一字千金”的语言魅力。
试对这首诗的艺术特点加以概括：
一是意境高洁、清幽； 二是含蓄不尽，余味悠长。
规律总结：如何把握古诗的思想感情？
1 、通过诵读，直接品味本文的思想 感情。 2、通过分析，抓取意象—意境---思 想情感 3、寻找文中关于文章主旨的表达情 感的语句。
再次诵读诗歌，你认为这首诗 美吗？美在哪里呢？
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
没有。文章中作者自问自答 可以看出来作者的情绪出现 了变化。由欢欣转为失落。
逐句解读诗歌，把握诗歌情感
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
思考：这两句诗作为正式诗歌的起 首，有何特色？
起首两句是平缓的叙述。“芙 蓉”“兰泽”“芳草”等意象，让人 顿感抒情主人公形象的雅洁以及所表 达的感情的纯洁、美好。
采之欲遗谁？所思在远道。
中国人民很早对于自然就有很深 的爱好，对自然的爱与对人的爱 往往紧密地联系在一起。古代人 送给最亲爱的人的礼物往往不是 什么金银珠宝，而是一株花或是 一棵芳草，送别时总是折一枝柳 条送给远行的人，远行的人为了 表示对好朋友的思念，逢到驿使 就托带一枝梅花给他。这种生活 情调是简朴的，也是美好的。
相思
.诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什 么艺术作用？
这是环境描写，意在从侧面烘 托主人公形象的雅洁和所表达 感情的纯洁和美好。
采摘花草送给远方的亲人，这种举动在 古代诗歌常有出现。现实生活中情人节 送玫瑰，母亲节送康乃馨。采摘这些花 草的目的是表达对亲人以及朋友的思念 和祝福。但是这芙蓉没有送出去了没有？
“还顾”一词，动作性和画面感很强，让人似 乎看到主人公孤单、忧愁、惆怅地立在船头， 徒劳地往故乡的那个地方张望，他看到的是什 么呢？是他不敢去仔细计算的遥远的路程！
“路漫漫‘一词，读起来即给人以路途遥远的 感觉，故乡在哪儿？”所思“在哪儿？至此， 抒情主人公感情痛苦到极点。可是，这两句并 没有直接点明主人公的痛苦，这样，给读者留 下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的效果。
诗歌的知识
❖诗歌以1919年五四运动为分界分为 古典诗歌和现代诗歌，就古典诗歌 分为诗、词、曲。诗分为古体诗和 近体诗。
诗歌鉴赏品味
❖读完这首诗，你认为这首诗的主要 表达了什么思想感情？ 游子思乡之情
诗歌中的抒情主人公表达感情的方 式是什么？其目的是什么？
方式：是试图采摘芙蓉
目的：是“遗”远方的“同心” 者
思考：这两句的语气如何？这 样表达有何效果？
这两句自问自答，语气也是较为缓和的，不 过“远道”一词已为下面的情绪转折透露出 一些消息。诗歌讲究“起、承、转、合”， 这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公 的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作 铺垫。
还顾望旧乡，长路漫浩浩
思考：“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙， 请简要分析其中有何作用？
温馨提示： 请找出诗歌中体现主人公情感变化的词语。
明确：所思、旧乡、长路（远道）、忧伤等。
作者的感情变化： 欢欣——失望——思乡念亲——无奈憾恨
抒情主人公是谁？
关于《涉江采芙蓉》这首诗，有人认为 抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾” 者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性， “涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思” 的男子。你怎么看？