健康《看得见的情绪》课件.doc
大班健康教案《看得见的情绪》
大班健康教案《看得见的情绪》一、教学内容本节课选自大班健康教育活动教材第四章《情绪的小秘密》第三节《看得见的情绪》。
内容主要包括认识情绪的类型，理解情绪的表达，学会通过观察他人的面部表情、肢体动作来识别情绪，并能用适当的方式表达自己的情绪。
二、教学目标1. 知道情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等，并了解它们可以通过面部表情和肢体动作表达出来。
2. 学会观察和识别他人的情绪，提高同理心，懂得在适当的时候关心和帮助他人。
三、教学难点与重点重点：认识和表达情绪的类型，观察和识别他人的情绪。
难点：学会在不同情境下，用适当的方式表达自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪脸谱、教学挂图、故事书《小兔子的情绪日记》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，邀请学生模仿卡片上的表情，让大家猜测卡片上的情绪。
通过互动，引导学生关注情绪的表达。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师通过故事书《小兔子的情绪日记》，让学生了解情绪的类型和表达方式。
（2）引导学生分享自己在生活中遇到的不同的情绪体验，讨论如何表达和调节情绪。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示情绪脸谱，讲解每种情绪的特征和表达方式，如快乐的眼睛弯弯像月牙，生气的眉毛皱在一起等。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相模仿不同的情绪，让同伴猜测。
通过练习，提高学生识别和表达情绪的能力。
六、板书设计1. 情绪的类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪的表达：面部表情、肢体动作3. 情绪调节：适当表达，关心他人七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画：画出一个你最近体验过的情绪，并描述你是如何表达这个情绪的。
（2）写一写：写一篇日记，记录一天中你遇到的不同情绪，以及你是如何调节和表达这些情绪的。
2. 答案：（1）示例：我画的是快乐。
那天我生日，收到了很多礼物，我笑得眼睛都弯成了月牙，嘴巴张得大大的。
《看得见的情绪》PPT课件大班健康领域心理活动
培养健康心理的途径
情绪管理：学 会控制情绪， 保持积极心态
社交互动：与 他人建立良好 的人际关系， 增强社交能力
自我认知：了 解自己的优点 和不足，接受
并改进自己
健康生活方式： 保持健康的生 活方式，如饮 食、运动、睡
眠等
寻求帮助：在 需要时寻求专 业帮助，如心
理咨询等
07
总结与展望
总结本次心理活动的主要内容
促进身心健康： 情绪表达有助 于减轻心理压 力，减少心理
疾病的发生
增进人际交往： 通过情绪表达， 能够更好地理 解他人，增强 人际关系的和
谐
提升自我认知： 情绪表达有助 于深入了解自 己的内心世界， 提高自我认知
水平
培养情绪管理 能力：学会情 绪表达有助于 更好地管理情 绪，提高应对
挑战的能力
情绪表达的方式
情绪的识别与表达
情绪与身体健康的关系
添加标题
添加标题
情绪调节的方法
添加标题
添加标题
家长与孩子共同成长的重要性
对未来开展类似活动的展望
推广情绪教育： 将情绪教育纳 入幼儿园教育 体系，让更多
孩子受益
创新活动形式： 结合幼儿心理 特点，设计更 多有趣、互动 的情绪教育活
动
加强师资培训： 提高教师情绪 教育的能力和 素质，为幼儿 提供更好的教
情绪与幸福感：情绪的变化也会影响幸福感，例如积极乐观的情绪可以增 强幸福感，而消极悲观的情绪则可能降低幸福感。
单击此处添加标题
情绪与人际关系：情绪的变化也会影响人际关系，例如情绪不稳定可能导 致人际关系紧张，而积极乐观的情绪则可能促进人际关系的和谐发展。
保持良好情绪的方法
学会控制情绪：通过深呼吸、冥想等方式来调节情绪，保持冷静和理智。 积极面对问题：遇到问题时，积极寻找解决办法，而不是消极抱怨。 培养乐观心态：保持乐观、积极向上的心态，看待问题更加全面和客观。 学会放松自己：通过运动、听音乐、阅读等方式来放松自己，缓解压力和焦虑。
幼儿园大班健康公开课教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班健康公开课教案《看得见的情绪》一、教学目标1.让幼儿学会区分不同的情绪表现，例如：开心、悲伤、生气等；2.帮助幼儿认识和理解不同情绪的原因和表达方式；3.通过游戏、绘画等活动，培养幼儿情感表达能力及团队合作意识。
二、教学重难点1.区分不同的情绪表现；2.帮助幼儿表达情绪。
三、教学准备1.主题海报；2.玩具手机、扮演角色装备等道具；3.绘画纸张、颜料、笔。
四、教学流程1.导入（约5分钟）老师挥手说“早上好”，幼儿们回礼和笑容。
老师展示主题海报，简要介绍本节课的主题内容“看得见的情绪”。
引导幼儿讨论已知的情绪。
2.情境配置（约10分钟）在教室某处放置了一些扮演角色的装备、纸条等。
各组导师带领幼儿抽取其中一种物品，然后在打响音乐后，围绕这个物品表演和描述不同的情绪。
团队间评选最佳表演者，提高幼儿的归属感。
3.游戏一（约20分钟）不同组的导师站在教室的不同角落。
老师向幼儿展示玩具手机，说：让我们来玩一个游戏。
当我（老师）按下手机上的某个按钮后，你必须马上跑到与按钮对应的导师身边，然后表述一种情绪，并等待老师再按下下一个按钮再一起开始下一个回合。
根据规定时间说明最多情绪者，获得胜利。
4.游戏二（约20分钟）老师邀请幼儿分组，进行绘画小组活动。
规定一组幼儿在一定时间内共同完成一幅画，表达特定情感（例如：可爱、悲伤、惊吓等）。
每个教室评出最受欢迎和最有创意的画作并汇报。
5.反思（约5分钟）老师会引导幼儿讨论本堂课学到了什么内容、对自己有何帮助以及还有哪些方面有待加强等问题，并与幼儿一起探讨感性体验。
五、教学总结“看得见的情绪”是一种重要的情感表达方式，它是自我情感和情感交流的重要方式。
在公开课堂上，幼儿深入体验到情感交流的力量和团队配合的重要性，通过游戏和绘画等多样化的方式，掌握了表达情感和理解情感的能力，开拓了情感沟通的途径，作出积极回应。
大班健康公开课教案《看得见的情绪》(1)2
大班健康公开课教案《看得见的情绪》一、教学内容本节课选自大班健康教材第四章《情绪的小秘密》第三节《看得见的情绪》。
内容主要包括认识情绪的类型，理解情绪的表达，学会通过观察面部表情、肢体动作等非言语信息识别他人的情绪，以及如何调节自己的情绪。
二、教学目标1. 知道情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等，并能够识别这些基本情绪。
2. 学会如何观察他人的非言语信息，理解他人的情绪状态，培养同理心。
3. 能够表达和调节自己的情绪，采取合适的方式应对不同的情绪体验。
三、教学难点与重点教学难点：理解并识别非言语信息中的情绪表达，以及如何合理调节情绪。
教学重点：情绪类型的认识，情绪表达的理解，以及自我情绪调节的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪脸谱、多媒体课件、视频片段。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿童常见情绪的视频，引导幼儿观察并说出视频中孩子的情绪状态。
邀请幼儿分享自己经历过的情绪故事，讨论在不同情境下的情绪体验。
2. 例题讲解（15分钟）展示情绪卡片，讲解每种情绪的特点，引导幼儿识别和命名。
通过情绪脸谱，教授如何通过面部表情判断他人的情绪。
3. 随堂练习（15分钟）分组活动，幼儿相互模仿情绪表情，组内成员猜一猜是什么情绪。
创设情境，让幼儿通过角色扮演，体验不同情绪，并表达出来。
4. 情绪调节方法学习（10分钟）讨论当遇到不愉快情绪时，可以采取哪些方法来调节情绪。
教师示范深呼吸、情绪日记记录等调节方法。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤。
2. 情绪表达：面部表情、肢体动作。
3. 情绪调节方法：深呼吸、情绪日记、找人倾诉。
七、作业设计1. 作业题目：制作自己的情绪脸谱。
描述：用彩笔画出表达快乐、生气、害怕、悲伤的脸谱。
答案：每个幼儿根据个人理解创作的情绪脸谱。
2. 情绪日记记录：记录一周内自己遇到的情绪体验，以及调节情绪的方法。
大班健康优秀教案《看得见的情绪—》
大班健康优秀教案《看得见的情绪—颜色表情秀》一、教学目标1.了解情绪的基本类型，认识到情绪对身心健康的影响。
2.学习用颜色表达自己的情绪，提高自我认知和表达能力。
3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识情绪，学会用颜色表达自己的情绪。
2.教学难点：引导幼儿深入理解情绪与颜色之间的联系。
三、教学准备1.教具：情绪卡片、颜色卡片、画纸、画笔。
2.环境创设：布置教室，用颜色划分不同区域，如红色区、蓝色区、绿色区等。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己最近的心情，引导幼儿表达自己的情绪。
2.引导幼儿观察教室内的颜色，询问他们最喜欢的颜色。
（二）认识情绪1.邀请幼儿观察情绪卡片，讲解情绪的基本类型，如开心、生气、难过等。
2.讲解情绪对身心健康的影响，让幼儿认识到保持良好情绪的重要性。
（三）颜色与情绪的关系1.邀请幼儿观察颜色卡片，讲解每种颜色所代表的情绪。
2.引导幼儿思考：为什么红色代表生气，蓝色代表难过，绿色代表开心？（四）颜色表情秀1.分组进行颜色表情秀活动，每组选一种颜色，用颜色表达自己的情绪。
2.教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
3.邀请每组代表分享自己的作品，讲解作品中的颜色与情绪关系。
1.让幼儿谈谈在活动中收获到的知识和感悟。
2.引导幼儿思考：如何用颜色来表达自己的情绪？五、教学延伸1.让幼儿在家庭中尝试用颜色表达自己的情绪，与家人分享。
2.邀请家长参与活动，共同完成颜色表情秀作品。
六、教学反思1.教师反思本次活动的组织和实施是否达到预期效果。
3.根据幼儿的反馈，调整教学方法，为下次活动做好准备。
通过本次教学活动，幼儿不仅学会了用颜色表达自己的情绪，还认识到了保持良好情绪的重要性。
在活动中，幼儿的观察力、想象力和创造力得到了锻炼，为他们的心理健康成长奠定了基础。
重难点补充：一、教学重点补充1.在讲解情绪类型时，通过具体情境的创设，引导幼儿识别并理解不同情绪的表现。
大班健康公开课教案《看得见的情绪》
大班健康公开课教案《看得见的情绪》一、活动目标1.了解情绪的基本类型，知道情绪是可以被识别和表达的。
2.学会通过面部表情和身体动作来识别不同的情绪。
3.培养自我情绪调节能力，学会用积极的方式表达情绪。
二、活动重难点1.活动重点：认识情绪的基本类型，学会通过面部表情和身体动作识别情绪。
2.活动难点：学会用积极的方式表达情绪，培养自我情绪调节能力。
三、活动准备1.教具准备：情绪卡片、表情面具、音乐CD、视频素材。
2.环境准备：宽敞的教室，布置成轻松、愉快的环境。
四、活动过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的身体运动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
（二）主题活动1.导入（1）教师出示情绪卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的情绪。
（2）教师提问：“你们知道这些情绪分别叫什么名字吗？”2.情绪识别（1）教师展示不同情绪的表情面具，让幼儿观察并说出面具上的情绪。
（2）教师提问：“你们知道这些情绪是通过什么表现出来的吗？”3.情绪表达（1）教师播放音乐CD，让幼儿随着音乐自由表达自己的情绪。
（2）教师提问：“你们觉得这首音乐让你想到了什么情绪？你是怎么表达的？”（3）教师引导幼儿分享自己的情绪表达方式，鼓励幼儿用积极的方式表达情绪。
4.情绪调节（1）教师出示视频素材，展示不同情境下的情绪调节方法。
（2）教师提问：“你们知道在这些情境下，我们应该怎么调节自己的情绪吗？”1.教师引导幼儿回顾活动内容，巩固所学知识。
2.教师提问：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”五、活动延伸2.课堂教学：在今后的教学活动中，教师可以适时引入情绪教育，引导幼儿关注自己的情绪，学会用积极的方式表达情绪。
六、活动反思1.在活动中，教师要注意观察每个幼儿的情绪表现，及时给予关注和引导。
2.教师要充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿主动参与活动，提高活动的实效性。
3.教师要关注幼儿在活动中的情感体验，让幼儿在愉快的氛围中学习情绪管理。
大班健康公开课教案《看得见的情绪》
大班健康公开课教案《看得见的情绪》一、教学内容本节课选自大班健康领域教材第四章《情绪与行为》的第三节“看得见的情绪”。
内容主要包括认识情绪的类型、情绪的表达方式、学会控制自己的情绪以及如何理解和关心他人的情绪。
二、教学目标1. 让学生掌握情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等，并能够识别自己和他人的情绪。
2. 培养学生正确表达自己情绪的能力，学会控制情绪，做情绪的主人。
3. 培养学生关心他人情绪的意识，增进同学间的友谊和互相理解。
三、教学难点与重点重点：情绪的类型及表达方式，情绪控制。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、PPT、故事书。
学具：画纸、彩笔、情绪脸谱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用情绪卡片，让学生抽取并表演相应情绪，让其他同学猜一猜，调动课堂氛围，引出本节课主题。
2. 讲解情绪类型及表达方式（15分钟）通过PPT展示，讲解情绪的类型（快乐、生气、害怕、悲伤等），让学生了解不同情绪的表现，学会识别自己和他人的情绪。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：小明的朋友小华今天没来上学，小明很担心，他该怎么办？4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相扮演不同情绪，练习识别和表达情绪。
5. 情绪控制与关心他人（10分钟）利用故事书，讲解情绪控制的重要性，引导学生学会控制自己的情绪，关心他人。
6. 情绪脸谱制作（15分钟）让学生根据所学的情绪类型，制作自己的情绪脸谱，增强对情绪的认识。
六、板书设计1. 情绪的类型快乐生气害怕悲伤2. 情绪的表达方式语言表情行为3. 情绪控制与关心他人七、作业设计1. 作业题目：观察家人或朋友一天的情绪变化，记录下来，并用自己的话描述。
2. 答案示例：妈妈今天很开心，因为她收到了一份礼物。
她笑着对我说：“谢谢你，宝贝！”八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 情绪控制与关心他人4. 作业设计一、实践情景引入1. 情绪卡片的制作与选择：卡片应包含丰富多样的情绪图案，以吸引学生的注意力。
2024年幼儿园大班健康公开课教案《看得见的情绪》
2024年幼儿园大班健康公开课教案《看得见的情绪》一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康教材第四章《情绪的小秘密》中的第三节《看得见的情绪》。
详细内容包括：认识情绪的类型（如快乐、生气、害怕、悲伤等），了解情绪的表达方式，通过故事、游戏等形式，让幼儿学会识别和表达自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，知道情绪可以通过面部表情、肢体动作等方式表达出来。
2. 培养幼儿识别和表达自己情绪的能力，懂得在遇到问题时要冷静、理智地面对。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会识别和表达自己的情绪，懂得在不同情境下调控情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、故事书、游戏道具、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示情绪卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的情绪类型，让幼儿初步了解情绪。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述一个关于情绪的故事，让幼儿进一步认识情绪的类型和表达方式。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“小明今天忘记带玩具，他觉得很（），请画出他的表情。
”引导幼儿根据情境，画出相应的情绪表情。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、彩笔等材料，让幼儿根据提供的情境，画出自己的情绪表情，并进行分享。
5. 游戏环节（15分钟）组织幼儿进行情绪表达游戏，如“情绪猜猜看”，让幼儿在游戏中进一步巩固对情绪的认识。
六、板书设计1. 情绪的类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪的表达方式：面部表情、肢体动作、语言等3. 情绪调控：冷静、理智、分享、互助七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家人的情绪，画出他们的情绪表情，并说明原因。
答案：根据观察，画出相应的情绪表情，并简单描述原因。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿对情绪有了更深入的认识。
课后，教师应关注幼儿在家庭、学校等场合的情绪表现，及时给予指导和帮助。
大班健康活动《看得见的情绪》教案
大班健康活动《看得见的情绪》教案大班健康活动《看得见的情绪》教案1课程分析：《纲要》提出:情感和态度作为幼儿发展的最重要的方面列在首位，可见积极的态度和情感是个体持续发展的内在力。
每个孩子都会有各种情绪体验，这是他们成长过程中所必须经历的，但负性情绪过多，不利于孩子身心健康发展。
因此，教师有责任培养孩子的情绪调节能力，减少孩子极端不快的情绪体验，保持积极愉快的情感，情调。
课程目标：1.知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2.能对自己的情绪做出确切的'表达。
3.了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
课程准备：地垫若干、课件、纸盒及各种表情图片。
课程过程：一、游戏导入，感受快乐情绪。
1.游戏形式引入主题：让幼儿围着报纸听声音转圈，声音一停，幼儿站到报纸上，逐一减少报纸。
2.让幼儿说一说刚才玩游戏后心情是怎样的？（高兴，兴奋......）师：在刚才玩游戏的时候，你心里有什么样的感觉？3.教师小结：其实，老师也发现了你们刚才在玩游戏的时候很高兴、很兴奋还有一点紧张，你们猜我是怎么知道的？对的，原来从一个人脸上的表情是可以猜测出这个人的心情怎样的。
二、欣赏表情，感知基本情绪。
1.在大屏幕中依次呈现图片让幼儿观察，理解图片中人物的情绪。
（高兴，兴奋，不高兴，生气......）师：老师这有一些小朋友各种表情的照片，想请你们来看看他们的心情是什么样的，你们也来来猜一下？（1）出示高兴的情绪图片。
师：这几个小朋友的心情怎么样？猜猜他们遇到了什么事让他们这么高兴、开心甚至有点兴奋呢？师小结：你们说得非常好，这些事确实可以给人带来开心、高兴的感受。
（2）出示生气的情绪图片。
师：这些小朋友他们的心情又是什么样的呢？那这些小朋友又是遇到了什么事让他们生气、不高兴呢？师小结：是的，这些事确实会让人有点不高兴，有点生气，有点愤怒。
（3）出示悲伤的情绪图片。
师：继续往下看，这是什么样的心情？这几个小朋友可能遇到了什么样的事让他们感到伤心了呢？师小结：这些事也确实会让人伤心呢，你们观察的真仔细。
2024年大班健康公开课教案《看得见的情绪》
2024年大班健康公开课教案《看得见的情绪》一、教学内容本节课选自大班健康教育活动教材第五章《情绪的小秘密》，详细内容围绕“看得见的情绪”主题，通过故事、讨论和实践活动，帮助学生认识情绪的类型、表达方式，以及如何通过观察他人的表情和肢体语言来理解情绪。
二、教学目标1. 让学生能够识别基本的情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 培养学生通过观察他人的非言语信息来理解他人情绪的能力。
3. 引导学生学会表达和调节自己的情绪，促进积极的人际交往。
三、教学难点与重点教学难点：情绪的类型识别及非言语信息的解读。
教学重点：情绪表达与调节的方法，以及如何在生活中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、表情图、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪脸谱制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，邀请学生模仿卡片上的表情，大家猜一猜是什么情绪。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事《小兔子的心情日记》，引导学生关注故事中小兔子的情绪变化。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过表情图讲解情绪的类型和表达方式，讨论不同情绪的非言语特征。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组选择一种情绪，用肢体语言和表情展示出来，其他小组猜测。
5. 情绪脸谱制作（10分钟）学生利用画纸和彩笔制作情绪脸谱，表达自己的一种情绪。
学生展示自己的情绪脸谱，并分享创作时的情绪体验。
六、板书设计1. 板书《看得见的情绪》2. 内容：情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤情绪表达：非言语信息（表情、肢体语言）情绪调节：深呼吸、情绪脸谱制作七、作业设计1. 作业题目：观察家人的情绪，记录在日记中，并尝试画出他们的情绪脸谱。
回想一天中自己经历的不同情绪，选择一种最喜欢的情绪，用文字和画描述当时的感受。
2. 答案：学生根据实际观察和体验完成作业，答案不固定。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师通过学生作业和课堂表现，评估学生对情绪识别和表达的理解程度，反思教学活动的有效性。
幼儿园大班健康教育《看得见的情绪》全套教案获奖教案公开课教案模板范文
幼儿园大班健康教育《看得见的情绪》全套教案获奖教案公开课教案模板范文教案：《看得见的情绪》一、教学内容幼儿园大班健康教育教材，第X册，第X章节《看得见的情绪》。
该章节主要内容有：1. 情绪的定义和分类；2. 情绪的表达和调节；3. 情绪对生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的定义和分类，知道情绪可以分为喜、怒、哀、乐四种。
2. 培养学生正确表达和调节情绪的能力，学会在适当的时候表达自己的情绪，并知道如何通过各种方式调节情绪。
3. 让学生认识到情绪对生活的影响，明白积极的情绪可以带来正面的影响，而消极的情绪则可能带来负面的影响。
三、教学难点与重点重点：情绪的定义和分类，情绪的表达和调节方法。
难点：如何引导学生正确表达和调节情绪，让学生认识到情绪对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、情绪卡片、情绪面具、情绪贴纸。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察图片，图片中的人物表现出不同的情绪，引导学生说出这些情绪的名称。
2. 知识讲解：通过PPT讲解情绪的定义和分类，让学生了解情绪可以分为喜、怒、哀、乐四种。
3. 例题讲解：通过情绪卡片，让学生举例说明不同情绪的表现和调节方法。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论情绪的表达和调节方法，以及情绪对生活的影响。
5. 随堂练习：让学生用情绪贴纸表达自己的情绪，并分享给同学。
6. 课堂小结：通过情绪面具，让学生了解如何调节情绪，做情绪的主人。
六、板书设计情绪的定义和分类喜怒哀乐情绪的表达和调节方法表情语言行为心理调节情绪对生活的影响积极情绪：快乐、兴奋、满足消极情绪：焦虑、愤怒、沮丧七、作业设计1. 作业题目：请学生画出自己的情绪面具，并在面具上写下自己的情绪表达和调节方法。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生了解了情绪的定义和分类，学会了正确表达和调节情绪，认识到情绪对生活的影响。
在今后的教学中，要继续引导学生做情绪的主人，学会用积极的心态面对生活。
大班健康教案《看得见的情绪―》
大班健康教案《看得见的情绪―》
一、教学目标
本节课旨在通过活动和游戏的方式帮助幼儿了解和表达自己的情绪，学会维护自己的情感健康，达到以下教学目标：
1.能够使用各种适当的情感词汇表达自己的情绪；
2.能够尝试理解他人的情绪并以适当的方式回应；
3.能够通过身体表现和语言表达来表达自己的情绪；
4.能够掌握一些维护情感健康的方法。
二、教学内容
1. 情感图标认识
将常见的情感表情制成图标，展示给幼儿，让幼儿认识不同的情感表情，并用简单的语言来描述每个图标对应的情感。
2. 情感扮演游戏
幼儿分组，每组根据老师分配的情感主题进行情感扮演，在组内角色扮演中学会更好地了解和体验不同的情绪。
3. 情感球游戏
将一些情感词写在小球上，让幼儿将球传给其他孩子，并根据自己手中捕捉到的情感词，用相应的情感表情和语言表达自己的情感。
4. 情感故事阅读和讨论
老师讲述一些情感故事，并引导幼儿在讨论中学会对他人的情感体验尊重和回应，培养出他人情感敏感性和同理心。
5. 情感图画
让幼儿根据自己的情感体验在纸上随意涂画，鼓励幼儿用线条、色彩和形态来表达自己的情感体验。
6.互动情感游戏
利用简单的互动游戏帮助幼儿了解和表达自己的情感，如。
2024年幼儿园大班健康公开课教案《看得见的情绪》
2024年幼儿园大班健康公开课教案《看得见的情绪》一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康教材第四章节，主题为《看得见的情绪》。
详细内容包括：认识情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；了解情绪的表达方式，通过面部表情、肢体动作等展示不同的情绪；探讨情绪调节的方法，培养幼儿自我情绪管理能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识不同类型的情绪，学会表达和识别情绪。
2. 培养幼儿在遇到问题時，能够运用所学情绪调节方法，保持心态平和。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调节方法的运用。
教学重点：认识和表达不同类型的情绪；学会基本的情绪调节技巧。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、情绪脸谱、故事书、录音机、音乐CD。
学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的情绪。
邀请幼儿上台演示情绪，让其他幼儿猜测。
2. 例题讲解（10分钟）通过故事书讲解不同情绪的类型和表达方式。
分析故事中角色的情绪变化，讨论如何调节情绪。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行情绪表演，让幼儿在游戏中体验和表达情绪。
教师巡回指导，纠正错误表达，引导幼儿正确调节情绪。
4. 情绪调节方法学习（10分钟）教师示范情绪调节方法，如深呼吸、数数、想象美好事物等。
邀请幼儿分享自己的情绪调节经验，互相学习。
提问环节，检查幼儿对情绪类型和调节方法的掌握。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤。
2. 情绪表达方式：面部表情、肢体动作。
3. 情绪调节方法：深呼吸、数数、想象美好事物。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪脸谱，并分享给家人。
2. 答案：幼儿根据自己的情绪体验，创作情绪脸谱。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的情绪管理，共同探讨适合幼儿的情绪调节方法，形成家园共育的良好氛围。
重点和难点解析1. 教学难点：情绪调节方法的运用。
大班健康公开课教案《看得见的情绪》
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大班健康公开课教案《看得见的情绪》
大班健康公开课教案《看得见的情绪》知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
大班健康公开课教案《看得见的情绪》幼儿园大班健康教案：看得见的情绪设计意图：现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。
在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。
幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。
因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。
活动目标：1.知道每个人都有情绪，能识别几种基本情绪。
2.能够准确表达自己的情绪。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
活动准备：1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个情绪温度计。
活动过程：一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？听曲子“赶花会”。
问题:听完有什么感受？(开心，开心)再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？听曲子“北风吹，扎红头绳”。
提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。
教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。
小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。
”幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？……二、游戏：玩色子。
1.请孩子上来掷骰子。
骰子扔到一个地方，孩子要尽量做出同样的表情，告诉我们在什么情况下会有这样的情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？2.如果你生气、害怕或悲伤，你会怎么做？怎样才能有好心情？3、教师小结。
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大班心理健康《看得见的情绪》
一、设计意图：
现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注
得不够。
在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能
够作及时的自我调节。
幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，
压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间
和作业量上幼儿可能不能一时适应。
因此，我设计了情感教育活动“看得见的
情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。
二、活动目标：
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、认识嫉妒的情绪，并能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
三、活动准备：
地垫、PPT、各种表情图片、音乐，
四、活动过程
1、欣赏表情，感知基本情绪
播放PPT（1）高兴的表情。
提问：你们猜猜他们遇到什么事情会这么开心高兴那？
（2）生气的表情。
（3）悲伤的表情。
2、讲述故事，认识情绪“嫉妒”。
提问：（1）小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己，看见小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己却没有的时候，他的心里会是什么感觉那？
（认识嫉妒：嫉妒就是别人拥有的东西而自己没有，非常伤心，非常难过，这种感觉叫做“嫉妒”)。
（2）小朋友们平时在生活中有没有跟小熊一样遇到这种情况，有那么一点点嫉妒那？
小结：其实，嫉妒是一种很正常的情绪，不仅小朋友们会嫉妒，就连老师、爸爸妈妈、大人有时候也会遇到一些嫉妒的事那！当我们遇到嫉妒的事的
时候，我们可以想一想，我自己有哪些东西是别人没有的，我也有一些特
殊的、特别的地方。
当你这样想一想，自己心里就舒服多了。
3、绘画表情，理解情绪概念。
提问：猜猜这个小朋友画的是什么样的情绪?
小结：原来人们在有不同的心情，不同的情绪的时候，就连脸上的表情都不一样。
4、讨论：如何调节不良情绪？
（1）游戏：找出喜欢的情绪和不喜欢的情绪。
（2）提问：如何调节不良的情绪？
小结: 每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。
但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平
静等良好的情绪是有利人的身体健康的。
当我们生气难过的时
候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让
自己保持一个好心情。
我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小
学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许
多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。
老师
希望我们小朋友能够天天高高兴兴、快快乐乐。
（3）游戏：《鳄鱼岛》感受快乐的情绪。
5、结束活动：歌曲《歌声与微笑》
6、活动延伸：把高兴和不高兴的事情讲给爸爸妈妈听，并且告诉爸爸妈妈遇到
不开心的事情我们应该怎么做！
故事：
在周末的时候，妈妈带着他和弟弟出去晒太阳，小弟弟白白胖胖的又小可爱，妈妈呀抱在手里亲了又亲，搂了又搂就是舍不得放下来，小熊在旁边看了，心里可不舒服了，它多么希望妈妈也能抱抱自己，亲亲自己呀！可爱妈妈像把它忘记一样，看到小弟弟能得到妈妈的爱，妈妈的关心和拥抱而自己却没有得到，小型的心里有些不舒服了，小熊特别想要一只小狗，是真的那样小狗。
可不是玩的小狗哟！她和妈妈请求了好久，可是妈妈没有答应，它发现自己的好朋友小兔子居然拥有了这只小狗。
天呀！这是一只会跑会跳的宠物小狗。
它心里难过极了，自
己的好朋友拥有了一个那么想要那么想要的东西，而自己努力那么久却没有得
到，它的心里又开始不舒服了。