幼儿体育游戏设计教案

教案

Unterrichtsentwurf

教案目录

Gliederung

一、从教学大纲和职业实践两方面出发，阐述本课时主题的意义。

Begründung des Themas ausgehend vom Lehrplan und der beruflichen Praxis

二、学情分析（对学生基础知识，学习积极性和学习能力等方面的分析）

Ausgangssituation (Analyse Vorkenntnisse sowie Lernbereitschaft und -fähigkeit)

三、学习目标（认知、情感、技能）

Ableitung der Ziele (kognitiv, emotional, psychomotorisch

四、从教育学角度对教学设计进行分析与说明

Didaktische Begründung des Unterrichtsverlaufes

五、教案设计表格

Formblätter Unterrichtsplanung

六、参考文献

Literatur

七、附录

Anlagen

8.备注

Bemerkungen

一、从教学大纲和职业实践两方面出发，阐述本课时主题的意义。

Begründung des Themas ausgehend vom Lehrplan und der beruflichen Praxis

1.1 教学大纲规定（大纲中规定的教学内容）：

幼儿体育游戏是幼儿体育活动的主要内容，也是学前儿童健康教育的重要组成部分，是保障幼儿身体健康发展的重要因素，也是幼儿认识自我、探索、体验和认识外部环境的重要方式。

1.2. 与职业实践的相互联系（描述教学内容与学校理论和企业实践之间的关系）：

1.2.1. 当前意义（为什么教学内容对“今天”而言是重要的）：

学生在上节课中已掌握幼儿体育游戏的定义、特点、类型及各年龄段幼儿体育游戏的基

本特征，为这节课的开展提供了良好的理论依据。

1.2.2 未来意义（这堂课对学生的未来有什么意义）：

通过幼儿体育游戏彩虹伞的设计，学会一物多玩的体育游戏设计思路，为幼儿园体育游

戏活动的经验迁移做准备。

1.2.3 典型性意义（为什么选择这些教学内容作为这堂课的教学内容）：

游戏设计是需要创造性，所以我们选择了一物多玩的设计理念，来帮助学生开拓设计思

维。彩虹伞是幼儿园常见的教具，颜色鲜艳深受幼儿喜爱，又由于材质可塑性强，适合多种游

戏，所以设计了这个教学内容。

1.3 课时安排：Übersicht der Lerneinheiten des Unterrichtkomplexes

2.

Ausgangssituation (Analyse Vorkenntnisse sowie Lernbereitschaft und -fähigkeit) 2.1 学生人数与性别等基本信息的数据统计（学习兴趣状态，家庭背景，居住环境，社会背景等等）

人数：50人性别：49人女 1人男

家庭背景：大部分学生来自广西各地农村，有个别学生来自四川、河南外省。

学习兴趣：这个班的学生高考成绩占全年级最前面，个别学生已达到二本线录取分数线，因而文

化基础好，学习氛围浓厚，上课回答问题积极，幼儿教师资格证的初次通过率达89.6%。

班级特点：学习态度端正，对识记性内容及课后作业准时、高质完成。但思维不够活跃，较中规

中矩，开放性内容创意不足。

1名男生：积极乐观，喜爱学前教育专业，能够在教学中起到引领示范作用。但现在有些被同化，阳刚之气不足。

2.2 学生年龄结构Altersstruktur

2.3 学历背景Schulische Vorbildung

2.4 能力状况分析（从能力的四个纬度出发，描述学生目前的能力状况）

2.4.1 专业能力:了解各年龄段幼儿体育游戏的基本特征，要求。

2.4.2方法能力：具备过幼儿教育教学活动的经验。

2.4.3社会能力：具备基本的团队协作能力。

2.4.4 个人能力：学生积极参与活动，责任感强。

3.制定学习目标（认知、情感、技能）

Angabe der Ziele (kognitiv, emotional, psychomotorisch)

3.1 认知目标：初步掌握设计幼儿体育游戏的基本要求

3.2. 情感目标：能够合理接纳他人意见，共同完成合作任务

3.3. 技能目标：能设计出幼儿体育游戏彩虹伞的多种玩法

4.从教育学角度对教学设计进行分析与说明

4.1 学习目标分析与说明（第3点中所设计的目标对于本堂课的重要性）

学习目标的设定对教学内容承前启后，确保了一物多玩的彩虹伞设计是在掌握幼儿体育游戏理论的基础上有序开展。

4.2 5

资讯计划决

策实施

复习与巩固演示、讨论与回应讲授合作设计游戏

（1阶段）（2、3阶段）（4阶段）（5阶段）

4.3 学习成果检查的方式分析与说明（为什么使用第4.4中检验学习成果的方式方法？）

在集体和小组教学中，观察法是最客观、直接了解学生学习情况的一种方法，因而教师大部分使用此方法来检查学生学习成果。教师在教学中还通过复习谈论法、问答法来明确学生对教学重难点的掌握，检验学习成果。

4.4 主要学习阶段：Phasen: (Lernaktionen entsprechend der Unterrichtsplanung in

5.)